朗讀活動(dòng)總結（通用7篇）

　　經(jīng)歷了充滿(mǎn)意義的活動(dòng)后，想必你會(huì )開(kāi)拓了視野，這時(shí)候寫(xiě)一份活動(dòng)總結就很重要了。那么我們該怎么去寫(xiě)活動(dòng)總結呢？以下是小編幫大家整理的朗讀活動(dòng)總結（通用7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　朗讀活動(dòng)總結1

　　朗誦興趣小組是學(xué)校所有興趣小組中最特殊、最具有發(fā)展前景的學(xué)生活動(dòng)組織。因為他擔負著(zhù)普及推廣普通話(huà)，傳播中華傳統文化的重任。因此，本小組的工作必須落到實(shí)處，努力使學(xué)生通過(guò)各種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)到更多有關(guān)朗誦方面的知識，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。為此，在組織學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中，采取了很多措施，取得了一定的成績(jì)。當然，也存在許多不足之處�，F將半期的工作總結如下：

　　一、工作措施

　　1、開(kāi)展現場(chǎng)報名活動(dòng)。為了壯大本組的學(xué)習隊伍，我組織小學(xué)組長(cháng)和中學(xué)組長(cháng)利用課余時(shí)間在星期一、星期二、星期三中午的1點(diǎn)鐘開(kāi)始報名，并進(jìn)行相關(guān)的咨詢(xún)活動(dòng)，讓更多的學(xué)生了解本組的情況。

　　2、制定本組的課程表。本組的課程表貼近實(shí)際，貼近學(xué)生，貼近生活，其中囊括了普通話(huà)的所有基礎知識，并由小組長(cháng)把課程表發(fā)放到組員手中，讓學(xué)生明確上課的時(shí)間、地點(diǎn)及相關(guān)學(xué)習安排。

　　3、實(shí)行小組長(cháng)負責制。本組設中學(xué)組組長(cháng)和小學(xué)組組長(cháng)，分別由責任心強、工作熱情高的學(xué)員擔任，由他們協(xié)助輔導教師處理組內日常事務(wù)，從而增強組員的凝聚力和向心力。

　　4、裝訂朗誦學(xué)習教材。為了使學(xué)員能夠全面接觸朗誦方面的知識，讓學(xué)生學(xué)有所依，學(xué)有所獲，我把《朗誦語(yǔ)言表演藝術(shù)輔導教程》的基礎部分復印給學(xué)生，讓學(xué)生人手一本，從而減輕他們的學(xué)習負擔，為學(xué)習奠定良好的物質(zhì)基礎。

　　5、制定學(xué)習培訓制度。俗話(huà)說(shuō)：“不以規矩、不成方圓”，一個(gè)組織沒(méi)有一定的組織紀律制度是無(wú)法進(jìn)行有效地規范學(xué)生的學(xué)習行為的。因此，我制定了《新河學(xué)校朗誦興趣小組學(xué)習培訓制度》，并組織學(xué)員進(jìn)行學(xué)習，以此增強學(xué)生的組織紀律觀(guān)念。

　　6、實(shí)行嚴格的考勤制度。每次學(xué)習之前，全體學(xué)員必須按時(shí)簽到，然后再有小組長(cháng)點(diǎn)名。對經(jīng)常遲到、曠課者，將按照本組的相關(guān)制度進(jìn)行嚴肅處理。

　　7、實(shí)行“小先生”教學(xué)制度。在教學(xué)過(guò)程中，由學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)員帶領(lǐng)全體學(xué)員學(xué)習，由一人帶動(dòng)多人，最終達到整體教學(xué)效果的最優(yōu)化。此外，在小組內推行幫扶制度，鼓勵學(xué)生互幫互學(xué)，以此增強學(xué)生的團隊意識。

　　8、實(shí)行“寓教于樂(lè )”的教學(xué)方式。在進(jìn)行普通話(huà)學(xué)習階段，由于是基本功訓練不免有點(diǎn)枯燥乏味。因此，在學(xué)習過(guò)程中，貫穿一些常規訓練，比如，練聲，練氣。按照朗誦“先練氣、再練聲、再次練音，最后練字”的學(xué)習規律，采取循序漸進(jìn)的方式，逐步提高學(xué)生得的朗誦能力。另外，我把做“口腔操”作為一項重要的內容納入日常訓練，以此增強學(xué)員口腔肌肉的靈活度。這些對學(xué)生來(lái)說(shuō)，非常有趣，學(xué)生覺(jué)得朗誦是一門(mén)讓人快樂(lè )的“口耳之術(shù)”。

　　9、加重視學(xué)習方法指導。要想把朗誦練得爐火純青，必須下苦功夫。因此，在教學(xué)之初，我就告訴學(xué)生：“堅持就是勝利”。除此之外，并介紹了學(xué)習朗誦的有效方法。第一，多練。每天早上或在做作業(yè)間隙利用15分鐘的時(shí)間拿學(xué)習材料了讀一下，這樣既緩解了疲勞，又提高了誦讀能力。第二，多記。在誦讀過(guò)程中，要有意的記憶一些特殊的讀法，這樣，日積月累會(huì )逐步提高說(shuō)普通話(huà)的能力。第三，多查。平時(shí)，遇到疑難字詞要養成多查字典或詞典以及其它工具書(shū)的習慣。第四，多聽(tīng)。要求多聽(tīng)每晚七點(diǎn)鐘的新聞聯(lián)播或其它廣播電臺的習慣。這里的多聽(tīng)包括聽(tīng)自己朗讀，以便及時(shí)糾錯。第五。多模仿。青少年時(shí)代，大部分人的模仿能力都非常強，學(xué)生多模仿電視上著(zhù)名播音員、主持人的發(fā)音，有助于促進(jìn)學(xué)生普通話(huà)的學(xué)習。此外，多模仿相聲、小品、電影、電視劇等著(zhù)名演員的臺詞，有助于增強學(xué)生學(xué)習普通話(huà)的自信心。此外，多模仿著(zhù)名的朗誦藝術(shù)家的朗誦，有助于提高學(xué)生的朗誦能力�？傊�，模仿學(xué)習是每一個(gè)學(xué)習朗誦藝術(shù)的人必須經(jīng)歷的階段，因為它是朗誦藝術(shù)從“刻意雕琢到自然形成”的重要過(guò)程。一蹴而就，是不現實(shí)的。

　　10、開(kāi)展組內競賽活動(dòng)，提高學(xué)生的團隊意識，增強競爭意識。在組織學(xué)生學(xué)習普通話(huà)的過(guò)程中，于第十七周星期四上午10：30舉行了“春華杯”詩(shī)文朗誦比賽，參賽選36人，經(jīng)過(guò)2個(gè)多小時(shí)的角逐，最后10名選手獲獎，比賽水平較前期有較大提高。通過(guò)此次比賽，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習普通話(huà)興趣和喜愛(ài)朗誦藝術(shù)的熱情。

　　11、開(kāi)展測評活動(dòng)，發(fā)給紀念品，增強學(xué)生參與朗誦活動(dòng)的積極性和創(chuàng )造性。

　　在第18—19周，我利用星期一、二、三、四中午時(shí)間對本組內的學(xué)員進(jìn)行朗誦水平測試，學(xué)員們踴躍參加，讓學(xué)員感受到了其中的快樂(lè )。此外，當每個(gè)學(xué)員測完后，每人發(fā)一個(gè)小本子作為紀念，以此增進(jìn)師生的感情，提高組內凝聚力，增強學(xué)員熱愛(ài)本組的感情。

　　12、獎勵優(yōu)秀學(xué)員，鼓勵后進(jìn)學(xué)員。在開(kāi)展朗誦比賽過(guò)程中，向榮獲前三名的學(xué)員頒發(fā)獎狀、獎品，并授予榮譽(yù)證書(shū)。對于成績(jì)稍后的學(xué)員，采取精神鼓勵，盡力挖掘他們的閃光點(diǎn)。

　　二、工作成績(jì)

　　1、學(xué)員人數較以前，大幅度增加。報名之初達到60多人，實(shí)際參與學(xué)習的人數達35人。

　　2、學(xué)生學(xué)習朗誦藝術(shù)的熱情高漲，增強了學(xué)生的競爭意識和團隊意識。

　　3、學(xué)員的組織紀律觀(guān)念顯著(zhù)增強，很少出現無(wú)故不參與學(xué)習的情況。

　　4、學(xué)生的畏難情緒減弱，能夠挑戰高中階段學(xué)習的詩(shī)文。

　　5、課堂氣氛活躍，所有學(xué)員都參與到學(xué)習中來(lái)。

　　6、學(xué)員學(xué)習態(tài)度認真，練習階段一絲不茍。

　　7、學(xué)員養成了良好的學(xué)習習慣。

　　8、學(xué)員的知識接受能力顯著(zhù)增強。

　　9、學(xué)生參加朗誦比賽的熱情高漲。

　　10、增強了學(xué)生學(xué)習朗誦藝術(shù)的自信心和集體榮譽(yù)感。

　　三、不足之處

　　由于朗誦藝術(shù)是要付出很多汗水和時(shí)間的，加上學(xué)生作業(yè)任務(wù)繁重，學(xué)生的學(xué)習積極性有所減弱，課外練習時(shí)間較少。因此，很多學(xué)生愿意放棄“興趣”而選擇“作業(yè)”。這是當前面臨的客觀(guān)問(wèn)題。此外，興趣小組的工作未與學(xué)校各班班規聯(lián)系起來(lái)，在學(xué)生組織管理方面還存在很多困難，如學(xué)生隨意缺課，任意放棄學(xué)習，學(xué)生思想意識淡薄。這一切九造成了管理上的困難。在授課方面，教師講解過(guò)多，學(xué)生互動(dòng)練習較少，學(xué)生的能力無(wú)法得到有效挖掘。此外，在自身組織建設過(guò)程中，各項制度還不夠完善。

　　三、改進(jìn)措施

　　1、加強學(xué)員的思想政治教育。

　　2、多與班主任聯(lián)系，采取相應措施。

　　3、出臺與校紀校規相銜接的獎懲措施。

　　4、課外多與學(xué)員溝通，了解他們的學(xué)習需求，及時(shí)調整教學(xué)方法。

　　5、加大小組長(cháng)培養力度，多指導，多關(guān)心。

　　6、以學(xué)生的興趣學(xué)習為突破口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

　　7、鼓勵學(xué)生多模仿練習，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性。

　　8、應以練為主，教師少講，教師扮演指導者與組織者的角色。

　　9、加強學(xué)生心理素質(zhì)訓練，提高學(xué)生的“演員“意識和舞臺表演能力。10、11、12、每周開(kāi)展朗誦作品展示，增強學(xué)生的競爭意識和榮譽(yù)感。著(zhù)力加強“舞臺上摔打”的教學(xué)工作。

　　引導學(xué)員進(jìn)行總結，每期要求學(xué)員寫(xiě)心得體會(huì )，增強學(xué)生“自我發(fā)現、自我總結、自我反思、自我進(jìn)步”的意識。

　　朗讀活動(dòng)總結2

　　學(xué)校自開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，在各級領(lǐng)導的關(guān)心和指導下堅定不移地抓好這項工作。本學(xué)期，誦讀社團的同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評價(jià)。同時(shí)加強誦讀的資料積累�，F將活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：

　　一、誦讀內容：

　　本期共開(kāi)展了六次誦讀活動(dòng)，其中五次為鑒賞誦讀，一次為展示誦讀。五次鑒賞誦讀的主題分別是：王維古詩(shī)鑒賞、王昌齡古詩(shī)鑒賞、白居易古詩(shī)鑒賞、托物言志古詩(shī)鑒賞、惜時(shí)古詩(shī)鑒賞。

　　二、具體措施

　　1、誦讀經(jīng)典的時(shí)間：每周星期五下午第四節課。

　　2、具體做法：

　　(1)課前準備相應專(zhuān)題。打印好詩(shī)文。

　　(2)社團活動(dòng)操作：

　　課前五分鐘：社團成員自我展示。展示的內容為兩句詩(shī)。要求是別人誦讀過(guò)的詩(shī)句不能再次誦讀。通過(guò)這種形式的練習，培養學(xué)生大膽表達的能力，同時(shí)也能檢驗學(xué)生的誦讀能力和誦讀積累。誦讀分析階段：根據主題，開(kāi)展詩(shī)文誦讀，了解詩(shī)人生平，了解詩(shī)文內容，分析詩(shī)文背景，進(jìn)行語(yǔ)氣指導。

　　自主誦讀階段：每節課留10分鐘左右的時(shí)間，由社團成員開(kāi)展小組展示，交流，互幫互學(xué)，促進(jìn)提高。

　　(3)社團輻射作用：

　　回到班級，在課文朗讀，詩(shī)文誦讀方面大膽表現，提高自信心。

　　三、主要問(wèn)題：

　　1、部分社團成員膽小，主動(dòng)表現的能力不夠強。

　　2、社團成員個(gè)體差異比較大，接受能力有很大差距。

　　朗讀活動(dòng)總結3

　　本學(xué)年我們少年宮深入開(kāi)展了經(jīng)典朗讀活動(dòng)。一學(xué)年來(lái)，我以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，積極構建學(xué)習型特色班，逐步形成了自己的教育特色。

　　一、在領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，統一思想，形成共識。

　　我把經(jīng)典朗讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習慣的重要工程。制定了《少年宮朗讀班活動(dòng)計劃》。在計劃中對于經(jīng)典誦讀的內容，我們根據學(xué)生的實(shí)際，作了相應的規定。而在經(jīng)典朗讀的實(shí)施策略上，我依據學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著(zhù)眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。在操作中只有鼓勵，沒(méi)有責備。引導學(xué)生學(xué)習要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。

　　二、科學(xué)安排，營(yíng)造氛圍。

　　突出以“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”為特色的文化建設和布置，突出傳統文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的文化建設。

　　1、利用走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的詩(shī)文圖畫(huà)，或用學(xué)生親筆書(shū)畫(huà)的名言佳句，或用孩子們充滿(mǎn)靈性的設計加以裝飾。

　　2、在班級黑板報上，都刊出一些經(jīng)典詩(shī)文，并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評比、積累。

　　3、教室環(huán)境布置要求體現班級特色，除了詩(shī)畫(huà)、詩(shī)文，還開(kāi)辟詩(shī)園內容或是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，或是古詩(shī)書(shū)法展、讀后感，或手抄報等。

　　三、開(kāi)展活動(dòng)，保證實(shí)效。

　　1、每周一節誦讀課，我能認真備課，分門(mén)別類(lèi)精心講授經(jīng)典詩(shī)文、加大積累容量。

　　2、舉辦誦詩(shī)比賽，激發(fā)熱情。利用每周的活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級為單位進(jìn)行誦詩(shī)競賽，其內容設計豐富。

　　3、組織學(xué)生根據經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行編寫(xiě)手抄報活動(dòng)。

　　四、科學(xué)評價(jià)，促進(jìn)提高。

　　1、每天利用活動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生在傾聽(tīng)中感受經(jīng)典詩(shī)文的魅力。

　　2、組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學(xué)生多讀書(shū)，多搜集資料，了解的詩(shī)文方面的知識、名篇佳句等，每周評出優(yōu)秀朗誦個(gè)人，并給予表彰獎勵�？傊�，通過(guò)開(kāi)展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達能力提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺(jué)中已成為師生學(xué)習生活中的一份樂(lè )趣，是學(xué)校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化和開(kāi)拓世界視野的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續努力，把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)推向深入。

　　朗讀活動(dòng)總結4

　　為了更有效地促進(jìn)朗讀教學(xué)，進(jìn)一步提高全體學(xué)生的朗讀能力，培養學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、愛(ài)語(yǔ)文的思想意識、情感，學(xué)校于11月24日精心組織了一至六年級學(xué)生的朗讀比賽。

　　在老師的指導下，各班選手都做了充分的賽前準備，比賽場(chǎng)上選手們個(gè)個(gè)神采奕奕、精神振奮，朗讀的時(shí)候絕大多數孩子都能做到口齒清楚，感情豐富，或抒情朗誦，或激昂高歌，抑揚頓挫、聲情并茂地演繹出每一篇文章的深刻內涵，得到了觀(guān)眾們的陣陣掌聲和老師們的一致好評，給人以濃濃的情感熏陶和美的享受，盡顯我們xx小學(xué)學(xué)生的風(fēng)采和獨領(lǐng)語(yǔ)言魅力。帶給我們很多的感動(dòng)和感想�，F將本次活動(dòng)情況總結如下：

　　一、領(lǐng)導大力支持，教師各負其責，比賽進(jìn)行的有條不紊

　　邱xx校長(cháng)親臨比賽現場(chǎng)，孫xx校長(cháng)親自負責組織實(shí)施，安排教師與學(xué)生積極參與;組內成員各負其責；評委打分公正客觀(guān)，活動(dòng)開(kāi)展有條不紊。

　　二、精心組織，周密安排，扎實(shí)訓練，比賽進(jìn)行的高潮迭起

　　在本次比賽過(guò)程中，每位參賽的同學(xué)都用最動(dòng)聽(tīng)的聲音誦讀出一篇篇課文，那聲音流入每位聽(tīng)者的心田，激蕩著(zhù)大家的胸懷，陶冶著(zhù)師生的性情。師生在這場(chǎng)聽(tīng)覺(jué)盛宴中，得到了高尚的精神享受和生動(dòng)的美感愉悅。六年級徐園朗誦的《黃山松》氣勢豪邁，盡展黃山松的雄奇與頑強；四年級的曹佳怡朗讀的《草原》，時(shí)而輕柔，時(shí)而熱烈，把草原的美麗與草原人的熱情表現得淋漓盡致……顯示了較高朗誦水平和良好的欣賞理解能力，他們的精彩朗誦和賞析使全場(chǎng)師生聽(tīng)得聚精會(huì )神，興致勃勃。通過(guò)緊張的角逐，六年級的徐園同學(xué)、四年級的曹佳怡同學(xué)、二年級的溫菲分別贏(yíng)得了高、中、低年級段的第一名，對他們取得的優(yōu)異成績(jì)表示祝賀！比賽取得圓滿(mǎn)成功。

　　從比賽能夠看出，通過(guò)本課題的研究，語(yǔ)文老師和學(xué)生對課文的理解透徹了，深刻了，都能夠將自己的感情融入課文中�？傊�，這次課文朗誦比賽達到了預期目標，它必將激起學(xué)生對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生對課文優(yōu)雅而美好情愫的欣賞，培養學(xué)生對朗讀的熱愛(ài)。

　　三、失誤與不足

　　本次活動(dòng)中亦出現了因主辦者經(jīng)驗缺乏等原因造成的一定失誤和不足，比如說(shuō)學(xué)生著(zhù)裝沒(méi)統一安排；部分學(xué)生朗誦課文情感把握不準；沒(méi)有配上朗誦背景音樂(lè )；個(gè)別學(xué)生心理素質(zhì)不強，發(fā)揮失常，有怯場(chǎng)現象等，需在以后的工作和活動(dòng)中不斷改進(jìn)與完善，創(chuàng )造更好的活動(dòng)效果。

　　為此，我們語(yǔ)文組全體成員將認真總結活動(dòng)得失，研討現代文教學(xué)方法，在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中讓我們一如既往地加強朗讀教學(xué)，開(kāi)展特色活動(dòng)，營(yíng)造課文朗讀氛圍，使同學(xué)們的朗讀水平和語(yǔ)文綜合能力得到更有效地提升！為我校語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)展，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高不斷努力！

　　朗讀活動(dòng)總結5

　　一、活動(dòng)目的

　　為了全面貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標準》“能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文”之精神，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，養成良好的朗讀習慣，促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高；并借此檢查學(xué)生朗讀的成效，引起學(xué)生對朗讀的重視，通過(guò)比賽活動(dòng)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。

　　二、活動(dòng)主題

　　口誦心惟，有聲的創(chuàng )作

　　三、參賽對象

　　四年級全體同學(xué)

　　四、比賽時(shí)間、地點(diǎn)：

　　周四下午四年級教室

　　五、比賽規則：

　　朗讀內容為本年級現行教材中的課文，具體篇目由學(xué)生當場(chǎng)抽簽決定，即抽即讀。篇目短者朗讀全文，篇目長(cháng)者由評委決定朗讀的段落。

　　六、評委：

　　語(yǔ)文老師、學(xué)生代表

　　七、評分標準

　�。ㄒ�(jiàn)表格）

　　八、獎項設置：

　　全班按總分高低共評出一等獎6個(gè)、二等獎6個(gè)。

　　為了更有效地促進(jìn)朗讀教學(xué)，進(jìn)一步提高全體學(xué)生的朗讀能力，我班在于12月23日組織了四年級學(xué)生的朗讀比賽。此次比賽學(xué)生積極，人人參與，盡顯了每個(gè)學(xué)生的風(fēng)采，帶給老師很多的感動(dòng)和感想。

　　在這次比賽中，參賽選手的順序、比賽的篇目，完全都是現場(chǎng)抽取。這就相當于同學(xué)們在沒(méi)有進(jìn)行任何武裝的情況下就上了戰場(chǎng)，唯一的武器就是平時(shí)的語(yǔ)言訓練和對課文的熟悉程度，這絕對是一次有挑戰性的任務(wù)。同學(xué)們還是做到了從容應對，在舞臺上不慌不忙，顯得落落大方，從上臺的介紹到朗讀，到最后的下臺，孩子們都盡量做到更好。同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中教師通過(guò)微信群實(shí)時(shí)直播，得到了家長(cháng)的關(guān)注個(gè)鼓勵，孩子們更用心了。

　　當然在取得成績(jì)的同時(shí)，也有一些有待加強的地方：

　　1、重技巧，輕感悟。多數學(xué)生在朗讀方面有體現聲音的輕重緩急，但仍有不和諧的地方，如感情不到位，沒(méi)有充分理解感悟作者的思想感情。

　　2、學(xué)生表現不一。能讀、聲音大的同學(xué)就大聲地讀，而朗讀能力差、聲音小的同學(xué)則很被動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中要注重整體水平的提高。

　　3、缺乏自然大方的表達。多數孩子規規矩矩地讀完一篇文章，雖然不折不扣，但也不能動(dòng)人，美讀，應適當輔以表情，感情顯得很重要。

　　在今后的教學(xué)中要注重朗讀教學(xué)。教育我們的學(xué)生語(yǔ)音正確，但要注意字的變調；語(yǔ)速要適中，要有快有慢，有變化；語(yǔ)調要有抑揚頓挫，要有高低變化，要把課文的感情表達出來(lái)。相信孩子們會(huì )有更大進(jìn)步，超越自我，在朗讀中找到樂(lè )趣。

　　朗讀活動(dòng)總結6

　　為了更有效地促進(jìn)朗讀教學(xué)，進(jìn)一步提高全體學(xué)生的朗讀能力，學(xué)校于10月15日組織了一至六年級學(xué)生的朗讀比賽。此次比賽采用班級集體朗讀的形式，教師重視、學(xué)生積極，人人參與，盡顯了各班學(xué)生的風(fēng)采，帶給我們很多的感動(dòng)和感想。

　　一、感動(dòng)于老師的精心指導和孩子們的用心朗讀

　　這次朗讀比賽，有很多令人感動(dòng)和值得學(xué)習的亮點(diǎn)。根據每個(gè)年級的不同特點(diǎn)，學(xué)校分年級分別選取了本期課文中的一個(gè)片段作為朗讀的材料，從每個(gè)年級學(xué)生朗讀的不同表現來(lái)看，無(wú)論是老師對文章感情的把握和指引，還是孩子們用心地揣摩和表達方面，都有許多怦然心動(dòng)的感動(dòng)和引人遐想的回味。

　　二、從“語(yǔ)速適當”、“感情真摯”“發(fā)音標準”談感想

　　這次朗讀比賽，確實(shí)有許多令人感動(dòng)和欣喜的地方，但也還存在一些不足之處。主要表現在每個(gè)年級各班之間存在著(zhù)一些差距，尤其是在朗讀過(guò)程中出現的語(yǔ)速把握、感情流露和音準問(wèn)題。

　　雖然每個(gè)老師對每篇文章有著(zhù)不同的理解，我們的教學(xué)尊重個(gè)性化地理解教材，但一篇文章所表達的主要感情是有共性的，一篇文章朗讀的感情基調也是有共性的。中高年級除了把感悟課文內容作為教學(xué)重點(diǎn)外，要把“有感情地朗讀”指導落到實(shí)處。

　　其次，朗讀的音準問(wèn)題。有感情地朗讀能與作者和文本產(chǎn)生共鳴，也能引起聽(tīng)者的共鳴。但一篇文章朗讀得好與不好，除了感情，最基本最重要的.一點(diǎn)就是咬字吐字的準確性。想想，一篇文章連續出現字音錯誤，變調錯誤，會(huì )讓聽(tīng)者什么感受？在本次的朗讀比賽中，暴露出來(lái)的音準問(wèn)題主要是生字的讀音、多音字、兒化音以及兩個(gè)上聲連讀的變調，還有前鼻音和后鼻音的區分，平舌音和翹舌音的區分有些班級的學(xué)生也存在一些問(wèn)題，這里就不再一一列舉了。

　　總的來(lái)說(shuō)，這次朗讀比賽，老師們和孩子們都很重視，都能積極地投入到朗讀比賽的訓練中去，讓孩子們的朗讀得到更好地訓練，使朗讀能力得到進(jìn)一步提高。新課標強調，朗讀、感悟是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，可見(jiàn)朗讀教學(xué)對于學(xué)生語(yǔ)文素養的培養起著(zhù)多么重要的作用。讓我們一如既往地加強朗讀教學(xué)，使學(xué)生的朗讀水平和語(yǔ)文綜合能力得到更有效地提升！

　　朗讀活動(dòng)總結7

　　中華民族擁有幾千年的燦爛文化，我們不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到誠信報恩、精忠愛(ài)國，勤儉樸實(shí)，互助友愛(ài)的傳統美德。我們要求全體教師參與誦讀活動(dòng)，經(jīng)常深入、有效地開(kāi)展誦讀活動(dòng)，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評價(jià)。

　　一、思想上高度重視，大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義。

　　中華經(jīng)典詩(shī)文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類(lèi)文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。

　　二、組織健全，明確職責

　　教導主任負責活動(dòng)的組織實(shí)施，人員的分工，職責的明確，活動(dòng)方案的起草，誦讀課程的安排落實(shí)，日常班級誦讀情況的督查以及活動(dòng)的具體操作，擬定計劃，組織教師開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。

　　三、開(kāi)展活動(dòng)，保證實(shí)效。

　　1、每天10分鐘，熟讀成誦。倡導見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，還在每周的課程表上專(zhuān)門(mén)排出一節經(jīng)典誦讀課，由語(yǔ)文教師組織并指導學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)；與各學(xué)科教學(xué)相結合，靈活安排，充分利用時(shí)間；校內向校外延伸，激勵學(xué)生開(kāi)展多種形式的誦讀活動(dòng)，學(xué)校委派少先隊專(zhuān)人檢查，校領(lǐng)導不定時(shí)抽查，確保誦讀時(shí)間。做到讀而常吟，“學(xué)而時(shí)習之”。

　　2、舉辦誦詩(shī)比賽，激發(fā)熱情。我校利用每周的班隊活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級為單位進(jìn)行誦詩(shī)競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類(lèi)對詩(shī)，有的是詩(shī)句接龍，有的是你問(wèn)我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演，有的是小品表演，有的是話(huà)劇表演。

　　四、收獲和體會(huì )

　　1、豐富了學(xué)校的德育內涵。

　　誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)校的德育內涵，推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德交流和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀(guān)，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養成教育的全面實(shí)施。即學(xué)做“五小”兒童：勤學(xué)好問(wèn)的小學(xué)生，集體生活的小主人，興趣小組的小能人，科技宣傳的小喇叭，家庭社會(huì )的小幫手。樹(shù)立“七自”精神：思想上自辯、品德上自勵、文化上自學(xué)、情感上自陶、智能上自開(kāi)、科學(xué)上自創(chuàng )、社會(huì )上自立。

　　2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句運用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過(guò)自編自演節目、辦手抄報，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

　　3、提高了教師的文化底蘊。

　　開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校教師主動(dòng)參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經(jīng)典語(yǔ)句的多了，我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊。

　　經(jīng)典浸潤人生，書(shū)香伴我成長(cháng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來(lái)了一片生機。著(zhù)名作家余秋雨說(shuō)過(guò)：在孩子們還不具備對古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。

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