楷書(shū)結構教學(xué)工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的楷書(shū)結構教學(xué)工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
楷書(shū)結構教學(xué)工作總結1
教學(xué)內容：硬筆楷書(shū)結構教學(xué)
教學(xué)目的：
1、知識目標：了解楷書(shū)結構基本原則。
2、技能目標：學(xué)習運用楷書(shū)結構法則。
3、情感目標：體驗漢字美感、提升書(shū)寫(xiě)意識、提高審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：硬筆楷書(shū)結構基本原則的認知與運用。教學(xué)難點(diǎn)：楷書(shū)結構基本原則的運用。教學(xué)過(guò)程
1、導入
1、學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)
2、佳作欣賞
中國書(shū)法是世界文字書(shū)寫(xiě)藝術(shù)化的典型代表。正是由于漢字的結構變化萬(wàn)千，才使得我國幾千年來(lái)無(wú)數書(shū)法家為之鉆研不止。漢字結構到底有何奧妙？是否有些有章可循的構架原則呢？這堂課我們就來(lái)學(xué)習硬筆楷書(shū)結構及運用。
2、新授
1、漢字結構大體分為以下基本類(lèi)型：獨體字、左右結構、上下結構、包圍結構。
2、獨體字：辨認主筆、寫(xiě)好主筆。
字例：土、豐、左、之、水、我、也
3、左右結構：辨清寬窄、分好主次。
字例：
1、故、使、到、
2、知、聽(tīng)、從
3、腳、淋、獄、湖
4、上下結構：高矮有序、寬窄得當
字例：
1、思、熱、芳、
2、美、食、炎、（冒）
3、竟、燕、冀、等
5、包圍結構：舒展直曲、外形不一。
字例：
1、慶、建、司、匆、
2、區、同、國、回（講解示范，分類(lèi)練習，巡回指導。）
3、習作講評（注意問(wèn)題）
1、筆畫(huà)問(wèn)題
2、結構問(wèn)題
3、書(shū)寫(xiě)連貫流暢
4、規范書(shū)寫(xiě)：口、固、日、田、白、木、大、奇、月、夕、
4、拓展
1、書(shū)寫(xiě)自己喜歡的名言、警句、詩(shī)詞。（注意章法格式）
2、運用所學(xué)欣賞并講評同學(xué)硬筆楷書(shū)習作。
5、小結（略）
20xx年6月
楷書(shū)結構教學(xué)工作總結2
一、教學(xué)目標
1、知識目標：學(xué)習楷書(shū)的結構規律；初步認識書(shū)法的幾種表現形式，并理解用筆輕重和筆畫(huà)粗細的關(guān)系，嘗試創(chuàng )作書(shū)法作品。
2、德育目標：學(xué)習書(shū)法藝術(shù)，感知優(yōu)秀傳統；養細心認真的良好習慣。
3、能力目標：明確漢字的筆畫(huà)均有起筆、行筆、收筆三個(gè)部分組成；掌握楷書(shū)的結構規律，嘗試創(chuàng )作書(shū)法作品。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)分析：
�。�1）掌握楷書(shū)的結構規律。
�。�2）嘗試創(chuàng )作書(shū)法作品。
2、難點(diǎn)分析：
掌握楷書(shū)的結構規律是難點(diǎn)，創(chuàng )作書(shū)法作品是難點(diǎn)。
三、教法與學(xué)法
1、學(xué)生的理解能力較差，在教學(xué)中，少講或者不講抽象的理論，多講怎樣寫(xiě)，在什么地方寫(xiě)。使學(xué)生通過(guò)記憶、模仿，逐步形成定型動(dòng)作（即習慣動(dòng)作）。
2、教學(xué)中把知識分散，邊講邊練，各個(gè)突破。
3、通過(guò)例字教學(xué)，解決并逐漸掌握楷書(shū)的結構規律。
四、教具準備：
多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程
1、維護課堂秩序；檢查學(xué)具。
2、讓學(xué)生欣賞講解有關(guān)我國的傳統書(shū)法藝術(shù)的趣事。
�。ǘ┮詫胄抡n。
很高興今天能和大家一起學(xué)習一下，書(shū)法當中楷書(shū)的寫(xiě)法。我們漢字的結構呢，主要分為以下幾種，寫(xiě)的時(shí)候一定要注意。
�。ㄈ┲v授新課。
一、格子分類(lèi)
我們在書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，書(shū)寫(xiě)的格子用的比較多的有兩種，一種是“九宮格”，另外一種是“米字格”。
二、楷書(shū)的結構規律
1、重心平穩，左右均勻。
就是要使字的支撐點(diǎn)的左右兩側從視覺(jué)上保持平衡。
例如：“京、考、季、聿、交”。
教師指導：檢查學(xué)生作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題，找出原因，及時(shí)糾正。
2、疏密勻稱(chēng)，不離不犯。
即在字形結構的分間布白時(shí)要疏密適當，須根據字形合理布置其點(diǎn)畫(huà)間的虛白，調勻其點(diǎn)畫(huà)的粗細長(cháng)短，以及偏旁部首的寬窄、高矮、大小和他們之間的.遠近。即要注意點(diǎn)畫(huà)間的疏密，又要注意偏旁部首間的疏密。
例如：“無(wú)、蠻、馳、鶴”
3、比例協(xié)調，因字立形。
比例指筆畫(huà)與筆畫(huà)之間，部件與部件之間，兩個(gè)或兩個(gè)以上部分所占的面積，比較其中一個(gè)不封是另一部分的幾倍，或幾分之幾，以及它們占整字的幾分之幾。協(xié)調之各部分之間，以及各部分與整體之間的比例符合審美習慣和結構原則。
例如：“柳、司、匡、制、各、草”。
4、參差錯落，突出主筆。
點(diǎn)畫(huà)的搭配組合不能整齊劃一，不同的筆畫(huà)其長(cháng)短、輕重、大小各不相同，相同的筆畫(huà)其長(cháng)短、輕重、大小也不能一樣，應有主次。主筆在一字眾多的筆畫(huà)重，最為長(cháng)大突出，處在重要的地位，是結體重起決定作用的筆畫(huà)。其余是次筆。
例如：“未、先、拜、尤、集、右”。
5、外緊內松，有張有弛
是指字的外輪廓一般較為方正飽滿(mǎn)，沒(méi)有過(guò)于突出伸展的筆畫(huà)。相對來(lái)說(shuō)，里面的空間較為舒朗。
例如：顏體：“行、何、食”。
柳體：“行、何、食”。
6、形態(tài)變化，生動(dòng)多姿。
形態(tài)變化是指結構造型雖有一定規則，有一定的形態(tài)，但其形態(tài)只要在不改變字的意蘊的情況下，可以根據結構造型的美學(xué)原則，自出新意，改變古人的程式。
例如：“林、曹、昌、茂”。
三、顏體楷書(shū)結構練習
“白日依山盡、黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓�！�
四、顏體楷書(shū)臨創(chuàng )練習
五、作品欣賞。
扇面、對聯(lián)、條幅、中堂、斗方、橫幅。
六、臨創(chuàng )作前準備：
1、書(shū)寫(xiě)的主要內容。（可以是文章詩(shī)詞，格言警句等等健康向上，吉利祥和的文字等，都可作為書(shū)法作品的內容。）
2、顏體楷書(shū)集字、拼字練習
3、生宣紙。結合書(shū)寫(xiě)內容設計書(shū)寫(xiě)形式
4、印章和印泥。
七、出示范作：
八、要求：實(shí)踐創(chuàng )作：（在下邊的兩題中任選一題完成。）
九、總結課堂：
�、俦�?yè)P好的作品和學(xué)生；對優(yōu)秀的要出示全班同學(xué)觀(guān)看。
十、結束語(yǔ)
同學(xué)們，剛才我們學(xué)習了顏體楷書(shū)的結構規律。你學(xué)到了什么？你有什么發(fā)現？同學(xué)們在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應該注意什么？書(shū)法的樣式或者說(shuō)幅式有哪些？在創(chuàng )作時(shí)應注意什么？
握筆姿勢兒歌：
小朋友，要注意，跟我一起這樣做：老大、老二對對齊，手指之間留縫隙，指離筆尖一寸遠，一拳、一尺記心間。
書(shū)寫(xiě)姿勢兒歌：
小朋友，要注意，學(xué)寫(xiě)字，先坐正，頭正、身直、臂開(kāi)、足安。
楷書(shū)結構教學(xué)工作總結3
學(xué)習數據結構之前、一直以為數據結構是一門(mén)新的語(yǔ)言、后來(lái)才知道學(xué)習數據結構是為了更加高效的的組織數據、設計出良好的算法，而算法則是一個(gè)程序的靈魂。經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的數據結構了，在期末之際對其進(jìn)行總結。首先，學(xué)完數據結構我們應該知道數據結構講的是什么，數據結構課程主要是研究非數值計算的研究的程序設計問(wèn)題中所出現的計算機處理對象以及它們之間關(guān)系和操作的學(xué)科。
第一章主要介紹了相關(guān)概念，如數據、數據元素、數據類(lèi)型以及數據結構的定義。其中，數據結構包括邏輯結構、存儲結構和運算集合。邏輯結構分為四類(lèi)：集合型、線(xiàn)性、樹(shù)形和圖形結構，數據元素的存儲結構分為：順序存儲、鏈接存儲、索引存儲和散列存儲四類(lèi)。最后著(zhù)重介紹算法性能分析，包括算法的時(shí)間性能分析以及算法的空間性能分析。
第二章具體地介紹了順序表的定義、特點(diǎn)及其主要操作，如查找、插入和刪除的實(shí)現。需要掌握對它們的性能估計。包括查找算法的平均查找長(cháng)度，插入與刪除算法中的對象平均移動(dòng)次數。
鏈表中數據元素的存儲不一定是連續的，還可以占用任意的、不連續的物理存儲區域。與順序表相比，鏈表的插入、刪除不需要移動(dòng)元素，給算法的效率帶來(lái)較大的提高。鏈表這一章中介紹了鏈表的節點(diǎn)結構、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)鏈表的概念、鏈表的基本運算（如求表長(cháng)、插入、查找、刪除等）、單鏈表的建立（頭插法和尾插法）以及雙向循環(huán)鏈表的定義、結構、功能和基本算法。
第三章介紹了堆棧與隊列這兩種運算受限制的線(xiàn)性結構。其基本運算方法與順序表和鏈表運算方法基本相同，不同的是堆棧須遵循“先進(jìn)后出”的規則，對堆棧的操作只能在棧頂進(jìn)行；而隊列要遵循“先進(jìn)先出”的規則，教材中列出了兩種結構的相應算法，如入棧、出棧、入隊、出隊等。在介紹隊列時(shí)，提出了循環(huán)隊列的概念，以避免“假溢出”的現象。
算法上要求掌握進(jìn)棧、退棧、取棧頂元素、判�？蘸兄每諚５任宸N操作及掌握使用元素個(gè)數計數器及少用一個(gè)元素空間來(lái)區分隊列空、隊列滿(mǎn)的方法。
第四章串和數組中，我們知道串是一種特殊的線(xiàn)性表，是由零個(gè)或多個(gè)任意字符組成的字符序列。串的儲存結構分為緊縮模式和非緊縮模式。
基本運算需掌握求串長(cháng)、串賦值、連接操作、求子串、串比較、串定位、串插入、串刪除、串替換等。
第六章二叉樹(shù)的知識是重點(diǎn)內容。在介紹有關(guān)概念時(shí)，提到了二叉樹(shù)的性質(zhì)以及兩種特殊的二叉樹(shù)：完全二叉樹(shù)和滿(mǎn)二叉樹(shù)。接著(zhù)介紹二叉樹(shù)的順序存儲和鏈接存儲以及生成算法。重點(diǎn)介紹二叉樹(shù)的遍歷算法（遞歸算法、先序、中序和后序遍歷非遞歸算法）和線(xiàn)索二叉樹(shù)。二叉樹(shù)的應用：基本算法、哈弗曼樹(shù)、二叉排序樹(shù)和堆排序。
樹(shù)與二叉樹(shù)是不同的概念。教材介紹了樹(shù)和森林的概念、遍歷和存儲結構，還有樹(shù)、森林和二叉樹(shù)的相互關(guān)系，樹(shù)或森林怎樣轉化成二叉樹(shù)，二叉樹(shù)又如何轉換為樹(shù)和森林等算法。
第七章介紹了圖的概念及其應用，圖的存儲結構的知識點(diǎn)有：鄰接矩陣、鄰接表、逆鄰接表、十字鏈表和鄰接多重表。圖的遍歷包括圖的深度優(yōu)先搜索遍歷和廣度優(yōu)先搜索遍歷。其余知識點(diǎn)有：有向圖、連通圖、生成樹(shù)和森林、最短路徑問(wèn)題和有向無(wú)環(huán)圖及其應用。有向無(wú)環(huán)圖重點(diǎn)理解AOV網(wǎng)和拓撲排序及其算法。
最后兩章集體說(shuō)明了查找和排序算法，查找教材上介紹了靜態(tài)查找表和哈希查找表，靜態(tài)查找表中介紹了順序查找、折半查找以及分塊查找。哈希法中，學(xué)習要點(diǎn)包括哈希函數的比較；解決地址沖突的線(xiàn)性探查法的運用，平均探查次數；解決地址沖突的二次哈希法的運用。
排序是使用最頻繁的一類(lèi)算法，可分為內部排序和外部排序。主要需要理解排序的基本概念，在算法上、需要掌握插入排序（包括直接插入排序算法、折半插入排序算法），交換排序（包括冒泡排序算法、快速排序遞歸算法），選擇排序（包括直接選擇排序算法、堆排序算法）等。
由于平時(shí)上機練習的少，學(xué)生對于教材中很多算法都掌握的不是很熟悉、不過(guò)這些都是可以彌補的，在剩下的時(shí)間中不斷練習書(shū)上給出的算法和練習，正如教材上說(shuō)的，學(xué)習數據結構，僅從書(shū)本上學(xué)習是不夠的，必須經(jīng)過(guò)大量的程序設計實(shí)踐，在實(shí)踐中體會(huì )構造性思維方法，掌握數據組織與程序設計技術(shù)。
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