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初三上半學(xué)期的總結

時(shí)間:2024-06-18 18:59:36 飛宇 總結 我要投稿

初三上半學(xué)期的總結(精選11篇)

  總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢?下面是小編為大家收集的初三上半學(xué)期的總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

初三上半學(xué)期的總結(精選11篇)

  初三上半學(xué)期的總結 1

  班主任既是導師又是慈母,既要顧全大局,高瞻遠矚,宏觀(guān)引領(lǐng),又要體察入微,深入角落,關(guān)心呵護,但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵,在這里對我本學(xué)期的工作做一些總結:

  一、培養學(xué)生積極健康的心理。

  在平時(shí)的教育教學(xué)中,我堅持以鼓勵為主。鼓勵會(huì )使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開(kāi)放。鼓勵的方式多樣,一句熱情的話(huà)語(yǔ),一個(gè)贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學(xué)生心蕩漣漪,如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功,從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對學(xué)生的鼓勵以及對學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jì)的肯定,可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn),而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外,班主任幫助學(xué)生樹(shù)立目標,有了目標學(xué)生前進(jìn)就不會(huì )迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的.步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹(shù)立目標,更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )制定目標。讓學(xué)生學(xué)會(huì )激勵自己,隨時(shí)調整自己。

  二、改變形象,讓教育形式貼近學(xué)生。

  原先總認為班主任在學(xué)生面前應該板著(zhù)臉,讓學(xué)生怕你,這樣學(xué)生才會(huì )服貼,班風(fēng)才能純正,F在看來(lái)并非如此,在不影響正常工作和學(xué)習的前提下,班主任放下師長(cháng)的架子,和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑,套套近乎,師生“打成一片”。這樣,一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近,學(xué)生會(huì )從內心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開(kāi)展教育工作。學(xué)生也會(huì )更樂(lè )意接受班主任善意的批評教導,從而減免“口服心不服”的現象。

  原先在做學(xué)生思想工作時(shí),常感覺(jué)大道理已說(shuō)盡,自己勞力費神,苦口婆心,而學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷,厭煩乏味。這往往是大道理太過(guò)枯燥,缺少血肉。后來(lái)學(xué)著(zhù)以他人事例和自身體驗為參照,現身說(shuō)法。動(dòng)之以情,曉之以理,以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹,與學(xué)生互動(dòng)共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

  三、抓好學(xué)生日常行為規范,及時(shí)發(fā)現解決問(wèn)題。

  每到初三,許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”,他們常常自認為已經(jīng)長(cháng)大,對條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任,我適時(shí)在學(xué)期伊始之際,召開(kāi)主題班會(huì ),讓學(xué)生交流體會(huì )遵規守紀的重要性,從思想上給學(xué)生深刻的認識。在實(shí)際工作中,狠抓日常學(xué)習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺(jué),曠課遲到,打架罵人,不做作業(yè),頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考,并積極教育引導。讓學(xué)生在反省中受教育,培養自己良好的行為習慣。尤其針對初三學(xué)生的思想復雜偏激,情緒多變的特點(diǎn),班主任要及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題,同學(xué)生交流談心,排解問(wèn)題。同時(shí)班主任應多觀(guān)察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

  四、抓好后進(jìn)生轉化工作。

  1、爭取家長(cháng)配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來(lái)形成強大的教育合力,在實(shí)際工作中采取家訪(fǎng),請家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)的形式,匯報學(xué)生在校的表現,爭取家長(cháng)支持配合。

  2、對差生分層次分類(lèi)別教育。對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求,并通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)有益活動(dòng),發(fā)揮特長(cháng),轉移興趣,變“無(wú)所事事”為“有所事事”。

  3、尊重后進(jìn)生激勵后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格,以表?yè)P為主,發(fā)現挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn),給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情,增強他們信心,比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極,肯賣(mài)力,可以委任其勞動(dòng)委員一職,負責班級衛生管理,有的后進(jìn)生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時(shí)也約束規范了自己的行為,班主任也多了表?yè)P的依據。

  初三上半學(xué)期的總結 2

  5個(gè)月,一百余天,我們一同走過(guò)。當Lily今兒說(shuō)到這是一個(gè)很長(cháng)的學(xué)期時(shí),我方才反應過(guò)來(lái)。是呵,我何嘗發(fā)現過(guò)這一點(diǎn)?時(shí)間在我們的共處中流逝的,總是那樣快。

  從八月底返校的摸底考試,5次大考的松緊錯落有致,使我們常年保持在“沖刺復習”狀態(tài),這一點(diǎn)我們早已習以為常;曾經(jīng)的“小滿(mǎn)貫”就足以讓我們抱怨半天,而如今周周大滿(mǎn)貫我們也無(wú)言以對;政治美術(shù)歷史被各科老師從學(xué)期初就不斷“瓜分”,我們只得守候著(zhù)僅存的信息技術(shù)與音樂(lè )兩門(mén)課,而且滿(mǎn)意滿(mǎn)足……學(xué)習生活的倏然收緊,我們不僅是麻木罷,我更覺(jué)得我們是挺過(guò)來(lái)了的。

  開(kāi)學(xué)初物理?yè)Q老師,至今我們仍然與雁軍二人都相處融洽;教師節活動(dòng)和主題班會(huì ),梅瑾兩位的出席也給我們的新生活增色不少;“和諧初三,展望未來(lái)”主題班會(huì )的同學(xué)寄語(yǔ)及Lily贈言也是充盈著(zhù)感動(dòng);運球比賽,音樂(lè )展示,“愛(ài)在身邊”,新年聯(lián)歡,這是我們的課余,是我們每一位師生對家的詮釋。

  有人說(shuō)初三一年是煉獄,或許罷。這個(gè)寒冷的冬天,我們是在等待,等待暖春繁花,等待柳暗花明。我愿相信,春天就在身旁。

  我不覺(jué)得這個(gè)學(xué)期有什么黯淡。除了中尉與Dig的受傷,兩個(gè)意外,兩個(gè)晴天霹靂,尤其對我們的十四。我們中沒(méi)有任何一個(gè)人不是無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)注著(zhù)他們的現況,盼望著(zhù)他們早歸集體。中尉現在能上課了,縱然右手不能寫(xiě)字;假期要做一個(gè)手術(shù),此后應該能回來(lái)了罷,我們都期待著(zhù),祈盼著(zhù),迎接春天,迎接他們歸來(lái)。

  雪一點(diǎn)點(diǎn)兒化了,雖然沒(méi)有褪盡,春色依然能夠覺(jué)察。

  今兒家長(cháng)會(huì ),母親說(shuō)群飛姐談到家長(cháng)不配合學(xué)校工作,愈講愈激動(dòng),直至哽咽,直至泣不成聲。我說(shuō)一個(gè)學(xué)期以來(lái),自從曉楠姐姐換做飛姐,印象中她總是有些“鐵面無(wú)私”,有女中豪杰的氣質(zhì);我記憶最深的還有12月月考成績(jì)分析時(shí)她鞠的那一躬,和新年聯(lián)歡會(huì )上燦爛的笑容。而母親說(shuō)在家長(cháng)面前,她亦會(huì )展現其柔的一面,我從未想到這一點(diǎn),而正是這一點(diǎn),令我觸動(dòng)。她也就四十出頭罷,卻有著(zhù)作為重點(diǎn)校副校長(cháng)的沉重責任,可我往往對她沒(méi)有體諒,相反要求著(zhù)她對我們的理解與放手。我們這屆也是苦了她了……當然她的形象,她的性格,卻愈發(fā)令我欽佩。

  這是題外話(huà)。

  下午我們的成績(jì)分析,5科中唯有物理不是第一。想當初初二的時(shí)候,她同我們說(shuō),“咱們不跟別的班,就和13班比……”比出來(lái)的結果呢,我們什么時(shí)候被擠到過(guò)老二的位置上來(lái)著(zhù)!如今這么多次大考,也就12月月考一次超過(guò)了13班罷,這不像是入冬了嗎?或許我們需要磨合期,或許只是……今天又一道引力的'例題,大師叫道“雁姐姐講過(guò)”(怎么誰(shuí)都隨著(zhù)我的調兒叫人。),是呵,學(xué)力的時(shí)候,我們順帶著(zhù)學(xué)習過(guò)引力;學(xué)聲的時(shí)候,我們順帶講過(guò)機械波……她放手讓我們去學(xué),沒(méi)有壓抑,沒(méi)有限制,反而更加有效。

  我多么希望我們能不受強加于我們的初高中的限制,脫離束縛走向春天!

  看樣子6月以前是不可能了,正如那“巨人的花園”中春天總是無(wú)法來(lái)臨。然而我們不是沒(méi)有機會(huì )。

  下個(gè)學(xué)期就會(huì )短得多的多了,不過(guò)我們要抓緊這段時(shí)光,消融積雪,迎來(lái)我們的春天!

  眼下的路,我們會(huì )并肩走過(guò)。

  初三上半學(xué)期的總結 3

  作為一名班主任,工作中既充滿(mǎn)歡樂(lè ),但又有難言的苦衷。做一名班主任不難,難的是要做一名盡職并且優(yōu)秀的班主任,卻非容易。我們常說(shuō)孩子是看著(zhù)父輩的背影長(cháng)大的,其實(shí)一個(gè)班的學(xué)生往往也打上了班主任的烙印。進(jìn)入了初三的孩子他們的身心相對于班主任的要求更多。下面具體總結一下本學(xué)期的工作:

  一、尊重學(xué)生,一視同仁。

  尊重學(xué)生,說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)很難。尊重學(xué)生,需要老師更大的勇氣和更寬廣的內心,要能眼睛里揉進(jìn)沙子。很多老師都在說(shuō):“要贏(yíng)得老師的尊重,就需要學(xué)生先尊重老師!蔽艺J為尊重不分先后,不分高下。身居高位更要體恤民情,體察民意,不要把自己擺在高高在上的神壇上,要俯下身子和學(xué)生親近。我尊重你,你尊重我,而不是你先尊重我,我再尊重你。老師是學(xué)生人生的導師,如果老師都把自己擺在高人一等的位置上,學(xué)生能有平等的意識嗎?老師對學(xué)生的尊重最主要體現在老師的言行上。學(xué)生作為未成年人,需要得到老師的欣賞、贊美、尊重,即使他有錯,也值得尊重,因為沒(méi)有不犯錯誤的學(xué)生。饒恕別人的錯誤是一種美德,老師要把這樣的`美德潛移默化地影響給學(xué)生。

  二、多鼓勵,少批評。

  給學(xué)生成長(cháng)的空間和成才的機會(huì ),對學(xué)生的評價(jià)要多幾把尺子,平時(shí)更要多鼓勵,少批評。老師往往都把分數作為衡量學(xué)生的標準,對學(xué)生的評價(jià)上“一刀切”。從人的智力的幾個(gè)層次來(lái)看,學(xué)習的能力固然重要,其他各方面的能力一樣重要。我們強調學(xué)生學(xué)習是第一位的同時(shí)忽略了太多學(xué)習以外的東西。所以我在教育學(xué)生時(shí),盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現他們的閃光點(diǎn),并竭力推助之,改進(jìn)之。唯有如此,才能真正的實(shí)現“人人都得到發(fā)展”。

  三、常規管理常常抓,養成良好習慣。

  腿勤、口勤、手勤,以身作則,有條有理。學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規是否規范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規管理,培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣,為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據班中的實(shí)際情況,明確了各個(gè)崗位的負責人。

  四、弘揚正氣,遏止不良苗頭。

  班主任要教會(huì )學(xué)生做人。在班級管理中,要求每一位學(xué)生認真對照自己的行為習慣,反思自己,提升自我的人格魅力,學(xué)會(huì )堂堂正正做人,踏踏實(shí)實(shí)做事。并利用學(xué)校的各項活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。針對我們學(xué)生基礎差、底子薄的情況,首先端正自己的態(tài)度,不放棄每一位學(xué)生,只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步就表?yè)P鼓勵他們,增加學(xué)生的學(xué)習信心、勇氣和堅韌不拔的毅力。這學(xué)期我隨時(shí)同學(xué)生談心,及時(shí)找出缺點(diǎn),使學(xué)生加以改正,本班學(xué)生沒(méi)有因班主任的工作失誤而流失。

  五、不放棄一個(gè)學(xué)生、重視后進(jìn)生的轉化工作。

  要想提高班級成績(jì),必須重視后進(jìn)生的轉化工作。在這個(gè)學(xué)期的后進(jìn)生工作中,讓我深深感覺(jué)到每個(gè)后進(jìn)生,他之所以不想學(xué)習成為后進(jìn)生,他的心理或多或少都有問(wèn)題,這與家庭救育和學(xué)校的教育都有很大的關(guān)系。在學(xué)校因為他的成績(jì)不好會(huì )受到同學(xué)的白眼,在家里家長(cháng)關(guān)心的方式也成了問(wèn)題,本來(lái)是關(guān)心他的,在他看來(lái)卻是討厭。所以在這方面要與家長(cháng)溝通,讓家長(cháng)改變教育的方式,老師也要改變教育的方式。

  六、繃緊安全弦,加強對學(xué)生安全的教育。

  每次周會(huì )甚至每一天都會(huì )要求學(xué)生注意安全,這個(gè)學(xué)期最主要是從上放學(xué)安全,用電安全,實(shí)驗安全,交通工具安全這四個(gè)方面教育。

  七、察顏觀(guān)色,重視強化學(xué)生心理健康的教育。

  初三學(xué)生面對繁重的學(xué)業(yè)負擔,升學(xué)的壓力,往往容易導致心里失衡。作為一個(gè)與學(xué)生接觸最為密切的師長(cháng),學(xué)校德育工作最直接的承擔者,應當將心理健康教育引入班級管理,利用班主任工作優(yōu)勢和學(xué)科優(yōu)勢,有效地把握學(xué)生的心理,因勢利導地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(cháng)。我們在從事班主任期間也深刻體會(huì )到許多學(xué)生在行為表現中的種。種異常,如:好動(dòng)、多話(huà)、厭學(xué)、打架等并不是單純的品行問(wèn)題,而往往是由心理問(wèn)題引起的,因此,將班主任工作與心理健康教育相結合,顯得尤為重要。

  初三上半學(xué)期的總結 4

  時(shí)光匆匆,轉眼初三已經(jīng)過(guò)了一半。雖然只是半學(xué)期,卻覺(jué)得充實(shí)得比初一初二學(xué)的還要多。在此小結一下本學(xué)期的成果。

  到了這個(gè)階段,成績(jì)便是天天掛嘴邊上的事。隔三差五的考試——化學(xué)的方程式小測、物理的模擬考試、語(yǔ)文的字詞檢驗、英語(yǔ)數學(xué)的套題……充實(shí)了每個(gè)人的每天。即使考過(guò)很多次,面對成績(jì)還是有點(diǎn)小緊張。先不說(shuō)成績(jì)到底怎樣,態(tài)度是駕馭一切考試的魔力。

  理科一直以來(lái)是我的軟肋,不管是有點(diǎn)積累的數學(xué)還是新學(xué)的物理和化學(xué)。無(wú)頭蒼蠅般的在考試的迷宮里亂撞,最后不過(guò)是兩敗俱傷。老師問(wèn):“是基礎的問(wèn)題還是心態(tài)?”想起小說(shuō)里的一句話(huà),“不是你沒(méi)有能力戰勝妖魔鬼怪,你是懼。懼的是膽小的自己!币苍S我正是這樣,遇到稍微難點(diǎn)的或陌生的題就怕了,害怕充斥內心的時(shí)候就沒(méi)有力氣去真正思考;艁y的心態(tài)導致連基礎題都錯一大堆。后來(lái)聽(tīng)老師的話(huà),先做簡(jiǎn)單的題,一道道的,認真審題,不管花多少時(shí)間,力求全對。慢慢平靜心態(tài),掌握做題的節奏。一個(gè)多星期的`努力,沒(méi)想到效果不是一般的好,物理竟然破天荒的從85直飆到100。有了這100的動(dòng)力,理科成績(jì)慢慢上升平穩了下來(lái)。

  真正大考的時(shí)候,心態(tài)一直是助我成功的左膀右臂。就說(shuō)說(shuō)數學(xué)的期末考試,我一直小心翼翼地做每一道題,不想再錯不該錯的題。有點(diǎn)慢,最后只有不到半小時(shí)了,還有一道大題!“一般大題的前一兩問(wèn)不會(huì )很難,怎么說(shuō)我也能爭到50%分的呢!”很快平靜了下來(lái),專(zhuān)心研究。不到15分鐘,我就把一二問(wèn)做出來(lái)了。后來(lái)蒙了第三小問(wèn),用剩下的時(shí)間檢查前面的基礎。檢查出了一道四分的錯題,真是好險好險?纪甑臅r(shí)候聽(tīng)說(shuō)一些數學(xué)比我好的同學(xué)沒(méi)做出最后一題的第二問(wèn),我有點(diǎn)小驕傲。說(shuō)實(shí)話(huà),我能做出來(lái)他們?yōu)楹巫霾怀鰜?lái)?敗就敗在心態(tài)上了。

  數學(xué)最后一題的第二問(wèn)其實(shí)不算簡(jiǎn)單,只要想不到那些輔助線(xiàn),比登天還難。其實(shí)我能做出來(lái)并非只靠不敗的心態(tài),還靠考試之前的總結。

  在每科考試的之前,我把之前所有的卷子歸類(lèi),然后總結我不熟的知識點(diǎn)和技巧。錯題必然要整理。但是絕不能忽視了老師每次講題時(shí)補充的東西。由一題擴展到這類(lèi)題怎樣思考怎樣解答。這些方法和技巧都是我總結的內容?偣5個(gè)學(xué)科,總結的沒(méi)幾頁(yè),卻頁(yè)頁(yè)精華。做題是可以積累題型,但不能把所有題都做了。做完題不思考,沒(méi)有多大的用?偨Y是成功之門(mén)的鑰匙,有了方法解題自然簡(jiǎn)單。

  雖然我總結了,但也不是在日常就做到了。還欠些火候,需要在今后的日子里堅持下去。

  我相信,堅持好的心態(tài),堅持總結的習慣,成績(jì)自然會(huì )好。我不急于一時(shí)的成功,放眼未來(lái)的中考亦或是高考,乃至工作,堅持這些經(jīng)驗,都在為成功鋪路。

  初三上半學(xué)期的總結 5

  轉眼間,一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,初三已過(guò)半了。應該說(shuō),在學(xué)習過(guò)程中,自己的感覺(jué)還不錯,沒(méi)有那么緊張,也許因為自己調整的好吧,不管怎樣,我盡力把快樂(lè )融入到學(xué)習生活中。下半個(gè)學(xué)期是關(guān)鍵時(shí)刻,歷史生物將進(jìn)行會(huì )考,我的地理考了A,希望能繼續發(fā)揚,去的好成績(jì)。

  這次考試安排與上次一樣,考前準備并不是很充分。這次只有一個(gè)目標,就是年級第一,上次失手后不甘心,一定要奪回,我相信,只要努力,目標一定會(huì )實(shí)現的。我希望能考個(gè)好成績(jì),過(guò)個(gè)好年,開(kāi)開(kāi)心心,心情舒暢!

  成績(jì)如下:

  語(yǔ)文:111分(滿(mǎn)分120分。進(jìn)步3.5分。據老師說(shuō),這次考試的難度加大,向中考靠攏,有了課外的文言文古詩(shī)賞析,所以個(gè)人感覺(jué)不好?墒,當成績(jì)出來(lái)時(shí),我很驚訝,而且是年級的分。我的語(yǔ)文曾經(jīng)最差扣過(guò)24分,之后一路上升。我的經(jīng)歷證明,只要努力做,沒(méi)有不可能!這次作文有進(jìn)步,只扣了2分。閱讀還是扣4分,還要繼續努力。

  數學(xué):120分(滿(mǎn)分120分。進(jìn)步4分。終于在大考中考滿(mǎn)分了,前幾次就像掉的陷阱一樣,平時(shí)考的特別好,可一到大考就考不好。也許還是個(gè)心態(tài)問(wèn)題,繼續努力保持。

  英語(yǔ):114分(滿(mǎn)分120分。退步3分。這次考的不太滿(mǎn)意,有一些題確實(shí)不該錯,老師也這么說(shuō),我以后還是要在細節上多注意,年級是117分,我還要努力。。

  政治:97分(滿(mǎn)分100分。進(jìn)步12分。終于感覺(jué)好些了,上次的成績(jì)簡(jiǎn)直太糟糕了,連我都質(zhì)疑自己。但是只傷心不管用,必須采取行動(dòng),終于止住頹勢。還要努力。。

  歷史:99分(滿(mǎn)分100分。進(jìn)步3分。還不錯,馬上要結業(yè)了,下學(xué)期加把勁,考個(gè)滿(mǎn)分。

  生物:94分(滿(mǎn)分100分。退步6分?嫉奶缓昧,全是選擇題,錯了三道,我也不太清楚為什么。我希望能及時(shí)解決,下學(xué)期復習好。

  物理:98分(滿(mǎn)分100分。退步1分。感覺(jué)一般,繼續努力。

  化學(xué):99分(滿(mǎn)分100分。不變。學(xué)化學(xué)感覺(jué)挺好,可惜沒(méi)考100分。繼續努力。

  總分:832分(滿(mǎn)分860分。進(jìn)步12.5分。很好,考的'非常滿(mǎn)意,爭取840。

  班級名次:1年級名次:1第二名:9分

  非常高興,實(shí)現了目標,當然保持是最重要的,寒假來(lái)了,在這個(gè)寒假里多打籃球多運動(dòng),健身為主,過(guò)一個(gè)有意義的寒假!

  初三上半學(xué)期的總結 6

  時(shí)間就像那無(wú)情的流水,一天一天的過(guò)去了,期末考試終于結束了,時(shí)間好似流星雨。在這個(gè)學(xué)期里,我交道了新朋友,我們好似快樂(lè )的小小鳥(niǎo),一起度過(guò)了一學(xué)期的快樂(lè )時(shí)光。我還學(xué)了很多新知識,把他們裝進(jìn)我心理的知識寶庫。我還在一學(xué)期中改了不少缺點(diǎn),讓我又有了進(jìn)一步的提高……我舍不得一學(xué)期,我好舍不得,因為他是一個(gè)充滿(mǎn)光明的一學(xué)期,充滿(mǎn)知識的一學(xué)期,充滿(mǎn)快樂(lè )的一學(xué)期!

  第一個(gè)學(xué)期就這樣結束了。迎來(lái)了盼望已久的寒假。時(shí)光飛逝,斗轉星移。轉眼成為初一學(xué)生已半年多了;厥走@半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,朝朝暮暮,心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因為這些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(cháng)。在過(guò)去半年的內,通過(guò)不斷地學(xué)習,我收獲了很多。時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著(zhù),而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著(zhù)。是的,誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下。而我們也隨著(zhù)時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(cháng)。而美好的純真隨著(zhù)風(fēng)雨的磨滅化成了成熟;蛟S這正是成長(cháng)的代價(jià);叵胱约哼是考生的那段日子,顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺(jué)得自己似乎明白了許多事情,但是仔細琢磨后又不盡然……原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識都是那么的偏見(jiàn)而又膚淺,以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑,我想誰(shuí)又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現在的渺小……我們不得不笑著(zhù)回首我們所走過(guò)的路。

  從開(kāi)學(xué)還對變速器心存恐懼的我,一個(gè)月下來(lái)我也可以感用它、習慣用它了。對我來(lái)說(shuō),學(xué)習技術(shù)是個(gè)難題,可我看到其他一樣的'同學(xué)都可以學(xué)我也鼓足了勇氣,爭取讓自己明白些,會(huì )一些。雖然沒(méi)有哪一個(gè)老師手把手的指導我、教我學(xué),可我正式在這樣一種環(huán)境下懂得了自主學(xué)習能力的重要性。而且,因為這樣,我有無(wú)限的選擇權利,可我知道,技術(shù)是個(gè)長(cháng)期學(xué)習的過(guò)程,沒(méi)有持久力就不會(huì )有成功。在我的學(xué)習過(guò)程中也確實(shí)遇到了困難。時(shí)間充足時(shí),我可以預習課程,老師講時(shí)也勉強聽(tīng)得懂,作題是我發(fā)現了自己的不足——不能把老師講的內容應用?粗(zhù)一道道基本題我真的不想做了,可是這樣又不行,只得硬著(zhù)頭皮細細地想例題,慢慢地分析例題,總結它的解題方法,做的多了也就逐漸回用了。每次和別人交流時(shí),我都以為自己在學(xué)校里每天都一無(wú)所獲,可是在總結學(xué)習、收獲成果時(shí),我才清楚地看到我沒(méi)有白白地度過(guò)這一學(xué)年。在這一學(xué)年里我深深體會(huì )到,一切知識的學(xué)習、新鮮事物的接觸都會(huì )對自己有指導作用,就看自己是不是用心去想它、真心想用它。一旦真正結合為自己的實(shí)際行動(dòng),我想一定會(huì )有很大的提高和升華。

  老師們都提過(guò),第一年是一個(gè)重要的大認識或者學(xué)習階段,也是一個(gè)轉折點(diǎn),能否去到好的地方就要看你在這個(gè)階段學(xué)得好不好,知識掌握得牢不牢。所以我決定在學(xué)校的學(xué)習課堂時(shí)間里發(fā)奮。

  我相信我會(huì )做得更好!努力吧!

  初三上半學(xué)期的總結 7

  再過(guò)兩周就要期中考試了,這是我們第一次通考,也是我們走向中考的第一步。

  老師不斷的給我們加壓,雖說(shuō)還有一周的時(shí)間,但是在這段時(shí)間里,作業(yè)量,復習量卻不斷的加大,再加上小考等一些測試,讓我們苦不堪言。較多的作業(yè)也成為了我們的負擔,時(shí)間也越來(lái)越少。難道真的.要熬夜嗎?不,我要把握自己的時(shí)間!

  我們學(xué)校雖然放學(xué)比較晚,但是在學(xué)校的時(shí)間卻很充分,比如大課間的25分鐘,只要抓緊時(shí)間,作業(yè)也可以完成。還有一晚和二晚空余下來(lái)的時(shí)間,只要節約起來(lái),少說(shuō)會(huì )兒話(huà),不也能寫(xiě)作業(yè)嗎?我中午去的也比較早,只要抓住這些空余的時(shí)間,即使一晚和二晚寫(xiě)不了作業(yè),也不會(huì )給晚上的時(shí)間帶來(lái)壓力。

  時(shí)間是我們初三最重要的東西之一,時(shí)間不能停止,更不能買(mǎi)回來(lái),所以我們只有抓緊每天的時(shí)間,不讓他白白從身邊溜走。下個(gè)星期就要開(kāi)始其中復習了,但是復習也需要大把的時(shí)間,這更加考驗了我節約時(shí)間的方式,所以,我必須堅持下去,節省時(shí)間。

  復習很重要,復習需要時(shí)間,所以時(shí)間更重要,依靠時(shí)間管理的訓練,我相信,我肯定能節約出很多的時(shí)間,用這些時(shí)間來(lái)復習。

  寫(xiě)后小記:時(shí)間使我們初三學(xué)生最需要的,而我更是經(jīng)過(guò)時(shí)間管理訓練的,所以我相信我自己一定可以節省時(shí)間。

  初三上半學(xué)期的總結 8

  期中已經(jīng)考試結束了,縱觀(guān)學(xué)生成績(jì)雖然成績(jì)全部及格,但90分以上的學(xué)生不是很多。為做好以后的語(yǔ)文教學(xué)工作,顧反思如下:

  首先,從學(xué)生的卷面看學(xué)生的基礎知識與積累運用部分丟分是個(gè)別學(xué)生與個(gè)別題。其中有一個(gè)詞語(yǔ)搭配的4分題,大部分學(xué)生都有丟分現象。究其原因:學(xué)生這方面的積累缺乏,教師也沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓練。由此想到,語(yǔ)文能力不是僅憑幾節語(yǔ)文課就可以形成的,在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生多讀書(shū),在這方面多積累,教師也要適當地進(jìn)行一些訓練,相信學(xué)生這方面的'能力是可以提高的。

  其次,問(wèn)題大的是習作園地中的修改片段。本題是個(gè)5分題,但學(xué)生沒(méi)有一個(gè)得滿(mǎn)分的,甚至有的學(xué)生1分不得。原因:學(xué)生這方面能力太差,雖然在平時(shí)的作為教學(xué)中也常進(jìn)行這樣的訓練,但力度不夠,方法欠佳。在今后的教學(xué)中,要在這方面扎扎實(shí)實(shí)地訓練,指導學(xué)生經(jīng)常自改、互改,不久的將來(lái),學(xué)生的習作能力和修改文章的能力一定會(huì )有長(cháng)足的進(jìn)步。

  最后是個(gè)別學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題。在教學(xué)中除引導學(xué)生多讀書(shū)外,還要個(gè)別學(xué)生個(gè)別對待,是能力問(wèn)題還是習慣問(wèn)題,找準他們的缺漏,有的放矢地給予學(xué)生個(gè)別輔導,學(xué)生的語(yǔ)文能力會(huì )日漸提高的。

  總之,要想全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,應抓好課堂教學(xué),在課堂上扎扎實(shí)實(shí)地訓練學(xué)生的語(yǔ)文基本功。

  初三上半學(xué)期的總結 9

  三(2)班從進(jìn)入初三以來(lái),班級的劣勢逐漸顯現出來(lái):各學(xué)科優(yōu)勢學(xué)生群體小,不能形成同學(xué)間學(xué)習輻射帶動(dòng)作用;理科學(xué)習思維能力強的學(xué)生少,沒(méi)有學(xué)科尖子;男生強女生弱的態(tài)勢進(jìn)一步增大,前20名學(xué)生中有時(shí)僅有3—4名男生,對整體上會(huì )有很大的影響;尖子少尾巴大。上A線(xiàn)人數往往居于年級之末,總評分也常常倒掛年級倒數第一。在這樣的班級情況下,要完成升學(xué)指標,我深感困難重重,責任重大。但無(wú)論千難萬(wàn)險,你別無(wú)選擇,永無(wú)退路,只有努力拼搏,艱辛付出,才能去創(chuàng )造一個(gè)又一個(gè)神話(huà)。正是在這種拼搏精神的激勵下,在學(xué)校領(lǐng)導的親切關(guān)懷下,在全體老師同學(xué)的努力下,較好地完成了教學(xué)任務(wù),為中考再奪佳績(jì),奉獻了一份綿薄之力。下面將學(xué)期工作做一個(gè)總結:

  一、增強責任感和使命感,以憂(yōu)患意識指導班務(wù)工作

  我對班級情況的了解和掌握,使我深知我必須進(jìn)一步增強責任感和危機感,我必須高度重視班級管理工作,不敢也不能有絲毫懈怠。班上有那么多的不利因素,每一條都可能產(chǎn)生巨大負面影響。我在班主任工作中必須做到勞心勞力,盡心盡力,扎扎實(shí)實(shí),踏踏實(shí)實(shí),才能使班級向著(zhù)良好的方向發(fā)展,因此我常常以“不放心,不滿(mǎn)意,不踏實(shí)“的“三不意識“提醒自己,早出晚歸,隨時(shí)跟班,隨時(shí)了解班級情況,及時(shí)解決各種問(wèn)題,從每天的遲到缺席,午休晚睡,上課紀律,自習紀律,周末回家返校到學(xué)生作業(yè)檢查,成績(jì)升降,月考分析,心理狀態(tài),情緒變化,同學(xué)關(guān)系,家庭變故等等,事事關(guān)心,件件落實(shí),使每一細節有利于學(xué)生學(xué)習,每一件工作有利于班級發(fā)展。每天要反思一下今天做了哪幾件事,明天要做哪幾件事,班上有哪些新情況新苗頭需要解決,有哪些學(xué)生情緒波動(dòng),學(xué)習波動(dòng)的需要談心幫助和支持。要先安排好一天,一周,一月的班務(wù)工作,做到胸有成竹有條不絮,保證班級順利發(fā)展。

  二、堅定信心,強化意識,指導方法,調節心態(tài)尋找增長(cháng)點(diǎn)。

  初三(2)班的同學(xué)整體來(lái)說(shuō),思想素質(zhì)較高,是非觀(guān)念明確,有較強的班級榮譽(yù)感和凝聚力,同學(xué)們具有責任感和同情心,同學(xué)友愛(ài),師生和睦有明確的學(xué)習目的和人生的奮斗目標,有高昂的學(xué)習熱情和積極性,有較強的求知欲望和理想追求。但學(xué)習的現狀令他們十分迷茫,特別是班上的有部份女生,認為學(xué)無(wú)可望,只有辛勤耕耘而無(wú)豐碩成果,因此彷徨,苦悶,憂(yōu)慮。我認定這些問(wèn)題的解決是我班務(wù)工作的重中之重,因此,我著(zhù)重從以下幾個(gè)方面作了工作。

  1、增強信心,鼓舞士氣,調動(dòng)學(xué)生的積極性。我利用班會(huì )時(shí)間,政治學(xué)習時(shí)間以及個(gè)別談話(huà)時(shí)間,分析班級的優(yōu)勢,學(xué)生個(gè)人的優(yōu)勢,分析學(xué)生學(xué)習成功方面和失敗方面,找準努力的方向,分析王文明學(xué)生和外校學(xué)生外地學(xué)生的比較優(yōu)勢,分析班級整體學(xué)習的增長(cháng)點(diǎn)和學(xué)生個(gè)人學(xué)習的增長(cháng)點(diǎn),指出時(shí)間還有4個(gè)月,什么奇跡都可能發(fā)生,如果我們每個(gè)人都踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習,按要求做好復習迎考的每一個(gè)環(huán)節,必能取得滿(mǎn)意的學(xué)習效果,特別對我們班上的落后生,指出他們目前學(xué)習成績(jì)不理想,不是因為腦子笨,而是因為在過(guò)去的兩年多的學(xué)習中不夠踏實(shí),不夠落時(shí),才把成績(jì)拉下來(lái)了,如果能從現在開(kāi)始,從今天開(kāi)始,認真清理學(xué)習上存在的問(wèn)題,努力亡羊補牢,踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習,成績(jì)就一定能上升。例如初三(2)班的王先良,鄭在釗,黃丹,歐宗勇等同學(xué)都一度認為自己考不上,打算退學(xué)或準備了下年補習,經(jīng)過(guò)耐心細致說(shuō)服幫助,重樹(shù)了信心。

  2、指導學(xué)習方法,提高學(xué)生學(xué)習效率。學(xué)生的學(xué)習只有勤奮還不夠,還必須有正確的學(xué)習方法,才能提高學(xué)習效益。因此,每一位老師特別是班主任都必須指導學(xué)生學(xué)習的方法。從學(xué)生如何聽(tīng)課,如何作筆記,如何做作業(yè),如何完成清理,如何復習等方面都應給予學(xué)生指導。我根據每一個(gè)學(xué)生自身的情況,分別指出了他們在學(xué)習中應該注意哪些環(huán)節,每一環(huán)節具體怎樣做到了良好的效果。例如指導學(xué)生進(jìn)行數學(xué)復習清理時(shí),要求學(xué)生不僅要按課本進(jìn)行知識清理,掌握知識體系形成自己的知識網(wǎng)絡(luò ),還要求學(xué)生把各次大型考試試卷進(jìn)行清理,具體要求如下:首先要把各套題進(jìn)行清理,函數部分有些題型,涉及哪些知識,解題方法;再比較同類(lèi)題型間有哪些區別,解法上有什么差異;然后看這些題會(huì )有哪些變式,如何求解;最后找自己做這些題的差錯、問(wèn)題及克服的方法。

  3、算好時(shí)間帳,強化初三意識:在初三下期特別要求學(xué)生要珍惜時(shí)間,惜時(shí)如寶,掛出中考倒記時(shí)牌,讓學(xué)生有一種時(shí)間緊迫感,在特別的時(shí)間還要特別提醒學(xué)生,例如離中考還有100天,50天,20天,10天,讓學(xué)生感到時(shí)間匆匆,時(shí)不待我,時(shí)不再來(lái)。在這期間我要求學(xué)生算好時(shí)間總帳,分配給各科的學(xué)習時(shí)間是多少,如何安排,訂出較詳細的時(shí)間安排表。做到心中有數,有條不紊。

  4、規范學(xué)習習慣,強化中考意識。中考不僅考查學(xué)生對知識的掌握,學(xué)生學(xué)習能力的強弱,也考查學(xué)生學(xué)習習慣的規范。例如潦草的字跡,不合理的版面安排,敘述不清,層次不明的表達,不合邏輯的推理,跳躍太大的解題步驟等不規范的一些習慣,都可能造成高考中的失誤丟分。因此,我經(jīng)常在教學(xué)中和班級教育中強調規范性,要有得分意識,不能輕易丟掉我們應得的分,平時(shí)的每一個(gè)作業(yè),要當作高考來(lái)做,每一次考試要當作高考來(lái)考,借以檢查我們的實(shí)力,校正我們的.失誤,避免高考重蹈覆轍。

  5、注意心理輔導,消除學(xué)生心理障礙,保證學(xué)生正常學(xué)習。初三學(xué)生因學(xué)習壓力大,時(shí)間緊迫產(chǎn)生一些心理、生理問(wèn)題,如失眠,緊張,懼考,煩躁,神精衰弱等,也因年齡,身體發(fā)育產(chǎn)生一些心理、生理問(wèn)題。如交友障礙,早戀現象,暗戀現象,學(xué)習方面的緊張心理,一般是對自己學(xué)習成績(jì)的一種不踏實(shí)的表現。我幫助學(xué)生分析不踏實(shí)的原因:是總體差,還是學(xué)科差,是整體都差,還是部分章節差,指出彌補的措施和方法,往往能消除緊張情緒。若是交友早戀現象,就要求學(xué)生識大體,顧大局,以自己前途為重,把個(gè)人情感問(wèn)題放在中考后再考慮。

  三、構建良好班風(fēng),以促進(jìn)班級良性發(fā)展

  我一直認為,作為一個(gè)班集體,良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)非常重要,即使初三也是這樣。良好的班風(fēng)可以促成良好學(xué)風(fēng)的形成,進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習效益,促進(jìn)班級整體學(xué)習成績(jì)的提高。因此我在日常工作中特別注意班風(fēng),學(xué)風(fēng)的建設。

  1、以校規為班規,做到令行禁止,在紀律面前不含糊,不姑息。事實(shí)上,班規校紀的準確執行,有利于學(xué)生集中精力學(xué)習。例如儀表問(wèn)題,它是學(xué)生內心世界的表露。有些學(xué)生違反校規“六不準“:留長(cháng)發(fā)、染指甲、戴首飾等,這些表象粗看,好象不影響學(xué)生學(xué)習,但是,仔細從心理學(xué)角度分析,就知道這些恰恰會(huì )影響到學(xué)生的學(xué)習。留長(cháng)發(fā)、染指甲、戴首飾等這些表象下,反映了學(xué)生已在注重自己外在形象,追求時(shí)髦,攀比富貴。在初三這么緊張和緊迫的學(xué)習時(shí)間下去追求這些所謂形象,實(shí)際上是一種分心、花心現象。很明顯這些分心、花心行為對學(xué)習有負面影響,應堅決杜絕。我在每周的班會(huì )上定時(shí)檢查,一有發(fā)現,立即糾正。

  2、抓好課前紀律和自習課紀律,讓學(xué)生以比較平和的心情去上好每一節課。課前和晚自習是容易出現紀律混亂現象的時(shí)段,如果控制協(xié)調不當,就會(huì )影響到正常的作息和學(xué)習。我們常強調學(xué)生要珍惜每一分鐘學(xué)習時(shí)間,每天多學(xué)一分鐘就會(huì )多增長(cháng)一點(diǎn)知識,日積月累就會(huì )增長(cháng)很多東西。因此,課前和晚自習,我經(jīng)常到教室督促、安撫學(xué)生,使學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習狀態(tài),保證了學(xué)習時(shí)間。

  3、充分利用好每周的班會(huì )課,政治學(xué)習時(shí)間進(jìn)行理想、前途、自覺(jué)性、學(xué)習目的和學(xué)習方法的教育。學(xué)生沒(méi)有自己的理想,不為自己的前途打算,就不可能產(chǎn)生學(xué)習知識的動(dòng)力,更不可能形成競爭的意識;沒(méi)有學(xué)習的自覺(jué)性,就不可能主動(dòng)地學(xué)習,將永遠處于一種被動(dòng)狀態(tài);沒(méi)有學(xué)習目的,就會(huì )忙亂無(wú)章,徒勞無(wú)功;沒(méi)有科學(xué)的學(xué)習方法,就不可能獲得較高的學(xué)習效率,結果只能事倍功半。

  4、發(fā)動(dòng)家庭的教育力量,取得家長(cháng)的支持和配合,耐心細致地做好學(xué)生的思想工作。初三后期,學(xué)生思想上、學(xué)習上都承受著(zhù)巨大壓力,情緒容易波動(dòng),又特別是每次考試結束后,學(xué)生對成績(jì)的大起大落,或成績(jì)的停滯不前,甚至下滑,很容易產(chǎn)生一些悲觀(guān)情緒,或極端思想,會(huì )覺(jué)得對不起自己的辛苦付出,對不起老師,對不起家長(cháng)。這些時(shí)候他們特別需要來(lái)自父母、老師的關(guān)懷、體諒和真誠的幫助。

  5、培養得力的班干部,實(shí)現學(xué)生的自我管理。班主任工作非常繁瑣,尤其#中,如果單靠班主任自己的力量難以應付的,所以,班干部的培養非常重要。班內很多事務(wù)是完全可以由班干部分工協(xié)作完成的。這樣既能適當減輕班主任的負擔,又能培養鍛煉學(xué)生的管理能力和適應社會(huì )的能力。在高三階段我特別注重調動(dòng)班干部的積極作用,充分發(fā)揮班干部的助手作用。

  6、與科任老師緊密聯(lián)系、配合,齊抓共管,創(chuàng )建健康和諧的班集體。

  回顧半年來(lái)的感受,多少感慨難以言表。曾經(jīng)滿(mǎn)意過(guò)、也失望過(guò)。月考、調研考試起起落落,沒(méi)有最好的時(shí)候,卻有最差的時(shí)候。雖然領(lǐng)導沒(méi)有批評過(guò),但我心理卻更難受?偸遣粩嗟姆词∽约,不斷地補過(guò),不斷地應用戰略戰術(shù),尤其是充分挖掘科任老師、學(xué)生及其家長(cháng)的資源和潛力,努力去實(shí)現學(xué)校班級的理想目標。而今塵埃落定,成績(jì)可喜可賀。滿(mǎn)懷信心,迎接新的奮斗目標。

  初三上半學(xué)期的總結 10

  轉眼間,一學(xué)期的工作結束了。本學(xué)期,本人擔任初三·五班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作,及時(shí)地總結經(jīng)驗、教訓,特總結前段工作如下:

  首先,繼續抓好學(xué)生的日常行為習慣養成教育,及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化,及時(shí)解決問(wèn)題。

  作為初三下學(xué)期,許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現了極大的變化,特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛“時(shí)期,常常會(huì )自認為自己已經(jīng)長(cháng)大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師,我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際,召開(kāi)班會(huì ),重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習,并體會(huì )遵守規范的重要,從思想上給學(xué)生以深刻的認識。在實(shí)際工作中,抓住日常學(xué)習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為,對同學(xué)進(jìn)行“換位“思考,并進(jìn)行積極教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養自己良好的行為習慣。

  尤其是針對初三學(xué)生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點(diǎn),及時(shí)地發(fā)現存在的問(wèn)題,同學(xué)生進(jìn)行談心,而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí),積極開(kāi)展文體活動(dòng),豐富學(xué)生的業(yè)余生活,引導學(xué)生將情緒正常的宣泄,盡可能的調整他們的心態(tài),積極的投身于班級的各種活動(dòng)中。

  其次,積極培養學(xué)生的正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),并會(huì )同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣,掌握科學(xué)的學(xué)習方法,提高學(xué)習成績(jì)。

  針對中學(xué)生此階段的心理狀況,適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題,開(kāi)展各種形式的班級討論會(huì )、演講會(huì )、讀書(shū)報告會(huì )等活動(dòng),或者跟部分學(xué)生談心地方式,并結合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(cháng)期目標,樹(shù)立自己的正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。

  與此同時(shí),在課堂提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、單元測試等學(xué)習活動(dòng)以及其他類(lèi)型活動(dòng)、競賽中將學(xué)生的表現通過(guò)加減分的形式具體化,激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。與此同時(shí),增強了學(xué)生的個(gè)人競爭,也鍛煉了學(xué)生的能力。

  第三,積極會(huì )同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,用大家的智慧解決問(wèn)題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問(wèn)題、班級存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生,積極的向各位教師學(xué)習先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗,取得了較好的效果。

  特別是在新學(xué)期開(kāi)始,班級中出現了大量的學(xué)生上課前遲到的現象,及時(shí)的發(fā)現不良苗頭,及時(shí)的`糾正,讓學(xué)生寫(xiě)出XX字說(shuō)明,給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自省的機會(huì ),同時(shí)積極在班內開(kāi)展“我為什么來(lái)學(xué)習“的大討論,使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長(cháng),及時(shí)關(guān)注這類(lèi)問(wèn)題,共同解決。

  與此同時(shí),積極同家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后,借鑒了其他班級的方法,采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)反映學(xué)生情況,并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況,達到共同管理教育學(xué)生的目的。

  第四,完善班級的管理制度,繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實(shí)行競選與班級考察相結合,繼續實(shí)施班主任助理的手法,鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權利下放,在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí),積極發(fā)動(dòng)學(xué)生,創(chuàng )設各種機會(huì ),給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間,積極提高學(xué)生的能力。

  第五,至于成績(jì)方面,一是班級形成較強的凝聚力,組織、紀律性較好,二是衛生掃除積極徹底,取得了比較優(yōu)秀的成績(jì),班級可謂一塵不染,井然有序。三是期中考試總評第一,并且在政教處、團委組織的其他活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績(jì)。當然,成績(jì)的取得,離不開(kāi)同學(xué)們的努力,更離不開(kāi)領(lǐng)導的指導和各位同事的支持。

  當然也有問(wèn)題存在:在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識能力層次不一,落后面大,在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁,對于學(xué)生的部分心理,還不能更好的掌握,關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續努力,取得更優(yōu)異的成績(jì)。

  初三上半學(xué)期的總結 11

  前幾天,一位語(yǔ)文老師在評課時(shí),說(shuō)了一句話(huà),說(shuō)我們初三老師就為中考而活著(zhù)。話(huà)雖然說(shuō)得稍稍過(guò)了一點(diǎn),但也不難看出考試在我們教師心目中的地位,就像農民對待自己的莊稼一樣,我想任何一位有責任心的教師都不會(huì )對別人說(shuō):學(xué)生的成績(jì)對我來(lái)說(shuō)無(wú)所謂。

  周三改完試卷就拉了一下自己所帶班級的成績(jì),不是太理想,五一假期的時(shí)候,就有點(diǎn)若有所失,感覺(jué)自己像做錯了事情的孩子一樣。雖然有人安慰我說(shuō)學(xué)生的成績(jì)由多個(gè)方面決定的,不要太過(guò)自責?墒浅煽(jì)不好,自己真的還是有些責任的。那天考試看到了試卷,自己心里就感到了不妙,原來(lái)我的復習計劃是有偏差的.,七年級語(yǔ)文注重基礎知識的考查,字詞方面考了不少的分,而我由于自己忙于學(xué)校的事情(當然是個(gè)借口),沒(méi)有時(shí)間細致地讓學(xué)生進(jìn)行默寫(xiě)方面的訓練;還有一些文言文的默寫(xiě),我太注重課后要求背誦的文言文,而有些沒(méi)有要求背誦的文言文也考到了,自然丟了不少的分;還有現代文,教研員說(shuō)過(guò)七年級現代文要考查課內的,而我對課內的復習力度不夠,還有對一些自己認為不太重要的文章沒(méi)有關(guān)注,而恰恰考到的就是那些文章;還有我們平時(shí)的練習試卷,出題質(zhì)量不高,命中期中考試的地方太少……這些導致了這次的考試不理想,但是歸根到底,還是自己的原因,整天忙這忙那,自己的教學(xué)便松懈了下來(lái),對學(xué)生的關(guān)注和輔導太少了,不知不覺(jué)和學(xué)生的關(guān)系有些生疏了,學(xué)生親其師才能信其道,生疏了自然成績(jì)要下來(lái)了。

  雖然很多的教育家都認為不能僅僅以成績(jì)來(lái)對老師和學(xué)生進(jìn)行評價(jià),這句話(huà)很有道理。但是作為教師,沒(méi)有成績(jì),教學(xué)的可信度自然會(huì )下降,怎么說(shuō)也難以讓人佩服。作為學(xué)校,教學(xué)質(zhì)量不能提高,家長(cháng)和社會(huì )就會(huì )對學(xué)校投來(lái)懷疑的眼光,尤其是對學(xué)生,在目前的教育體制下,成績(jì)不理想而想出人頭地(尤其是我們農村的孩子)是很難的。但是如果只看成績(jì)這個(gè)事情,又會(huì )讓人的目光變得狹窄,使教育變得太過(guò)功利,所以這真是個(gè)糾結的事情啊,但是不管怎樣,作為一個(gè)基層的工作著(zhù),還是要關(guān)注一下學(xué)生的成績(jì),關(guān)注一下自己的教學(xué),一年兩次的考試雖然不能代表太多,但是對于我們教師針砭自己,改善自己的教學(xué),還是有幫助的。

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