小學(xué)數學(xué)教學(xué)業(yè)績(jì)總結（通用13篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，我們收獲到了很多經(jīng)驗，是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)總結呢？但是教學(xué)總結要寫(xiě)什么內容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)數學(xué)教學(xué)業(yè)績(jì)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)業(yè)績(jì)總結 1
時(shí)間過(guò)的很快，轉眼結束了三年級的數學(xué)教學(xué)工作，靜下心來(lái)，有許多話(huà)想說(shuō)，想給自己一個(gè)總結，也想為以后的工作做個(gè)準備。本期的數學(xué)教學(xué)工作，在緊張忙碌中，也有許多的收獲。三年級數學(xué)是小學(xué)階段的一個(gè)過(guò)渡階段，有著(zhù)非常重要的位置，現將這期的工作總結如下，以便總結經(jīng)驗，找出不足，完善提高。
一、以高尚的師德育人
我熱愛(ài)和忠誠人民的教育事業(yè)，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)，關(guān)注教育改革。勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識，不斷提高教育和教學(xué)能力。以認真負責的態(tài)度上好每堂課；用滿(mǎn)腔的愛(ài)關(guān)注學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，生活和身體，積極做好學(xué)生的思想工作，循循善誘，既教書(shū)又育人。能主動(dòng)、認真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導安排的工作，與同事們團結協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。
二、以認真的態(tài)度學(xué)習
新時(shí)代要求教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識，要有終身學(xué)習的觀(guān)念，具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來(lái)說(shuō)很重要。因為我們的教育對象會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )思考，他們什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認真參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，我努力學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀(guān)念，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。
三、以滿(mǎn)腔的熱情教學(xué)
著(zhù)名教育心理學(xué)家布魯納認為：“認知是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結果。"因此，他強調“教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科，不是要他把一些結果記下來(lái)，而是教他參與把知識建立起來(lái)的過(guò)程�！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著(zhù)眼于導，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與構建知識的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè )學(xué)，會(huì )學(xué)，善學(xué)。
本學(xué)期完成了兩位數乘兩位數，長(cháng)方形和正方形的面積，三位數除以一位數的除法，統計，小數的初步認識軸對稱(chēng)，實(shí)踐活動(dòng)，總復習這七個(gè)單元的教學(xué)目標。主要達成了如下教學(xué)目標：
1、會(huì )筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和筆算。
2、會(huì )口算三位數除以一位數，商是整十、整百的數。會(huì )口算整十數乘整十數，兩位數乘整十數。
3、初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。
4、認識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積，會(huì )利用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5、了解統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；能初步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的.作用。
6、初步認識軸對稱(chēng)，知道生活中的對稱(chēng)現象和軸對稱(chēng)圖形，了解生活中的對稱(chēng)美，感受數學(xué)來(lái)源于生活。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)，本學(xué)期幾次考試所任數學(xué)成績(jì)均名列前茅。
總之，在整個(gè)教學(xué)工作中，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)。學(xué)習好新課標，虛心地學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。認真的上好每一節課，上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。在教學(xué)中，有意識地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗、討論等方法，創(chuàng )設情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)現了學(xué)生感知知識構建的過(guò)程。
我們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，但在現在創(chuàng )新與改革不斷變化的新時(shí)代，看來(lái)已經(jīng)不夠了。授人以魚(yú)，不如授人以漁，教師更重要的考慮是應該教會(huì )學(xué)生如何尋找水源，解決用水問(wèn)題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰：如何學(xué)會(huì )掌握富有時(shí)代特色的先進(jìn)理念；如何面對新標準、新教材的承接與變化；如何面對個(gè)性化的學(xué)生，等等，都是我必須去思考和面對的問(wèn)題，我愿與學(xué)生同行，與時(shí)代同行。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)業(yè)績(jì)總結 2
一學(xué)期來(lái)，數學(xué)教研組在校領(lǐng)導帶動(dòng)下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標準，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，
為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。
1、堅持理論學(xué)習，提高自身素質(zhì)。采用個(gè)人自學(xué)的形式，每位教師認真學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)方面的論文、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍；不斷錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，讓課堂教學(xué)語(yǔ)言變得準確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范；爭取時(shí)間博覽群書(shū)，真正成為學(xué)生的良師益友。
2、以數學(xué)教研組為單位，組織教師學(xué)習各科《課程標準》；學(xué)習教材及教材分析；學(xué)習《小學(xué)數學(xué)教師》、《小學(xué)數學(xué)教學(xué)》、《小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計》等教學(xué)刊物，觀(guān)看相關(guān)課例錄像；觀(guān)看有關(guān)專(zhuān)家講座等。全組教師充分利用網(wǎng)上各種資源，上網(wǎng)學(xué)習培訓，借助網(wǎng)絡(luò )的'優(yōu)勢，積極參加網(wǎng)上學(xué)習和交流活動(dòng)，了解教研課改信息。
3、加大教研力度，提高教學(xué)水平。我們教研組雙周三下午開(kāi)展數學(xué)研討活動(dòng)，總結交流、反思本周教學(xué)情況及課改實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，全組教師各抒己見(jiàn)，提出解決問(wèn)題的措施和辦法。深化數學(xué)課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探索。密切結合各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，切實(shí)轉變學(xué)生學(xué)習的方式，將充分的自主學(xué)習、有效的合作學(xué)習、適度的探究學(xué)習緊密結合起來(lái)。
4、以數學(xué)教研組為單位，切實(shí)組織好常規教研。采用個(gè)體與集體備課相結合。個(gè)體備課不要求詳案，但要求突出個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，杜絕抄襲或網(wǎng)上粘貼教案，防止只備不用的現象發(fā)生。力求做到“四有”：即走進(jìn)教室“有目標”；講起課來(lái)“有步驟”；導起學(xué)生“有層次”；上完課后“有反思”。不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文。
5、抓好學(xué)科研究活動(dòng)。在學(xué)校的部署安排下，繼續開(kāi)展研討課活動(dòng)，突出新課標理念。以數學(xué)組教師“互聽(tīng)互評”為研討重點(diǎn)，進(jìn)行“研、講、評、議”一條龍教研活動(dòng)，充分體現集體智慧，集思廣益，提高教師的授課質(zhì)量，提高課堂效率。每位老師都能?chē)@我校研討專(zhuān)題“學(xué)會(huì )反思，促進(jìn)課堂教學(xué)”并緊扣自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思。如：對教學(xué)重難點(diǎn)的處理、課堂教學(xué)時(shí)間的安排、課堂活動(dòng)組織、教學(xué)是否得心應手、學(xué)生思維能力有否提高、教師角色、行為舉止、所舉案例是否恰當等的反思，既要寫(xiě)成功之處，又寫(xiě)不足之處。授課老師能充分利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )設良好的課堂氛圍，使每位學(xué)生積極參以，真正成為學(xué)習的主人。學(xué)生不但能學(xué)到新知識，而且還學(xué)得輕松愉快。
6、本教研組在期初設定課堂常規檢查的重點(diǎn)，嚴格按照課程計劃，強化教學(xué)法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開(kāi)齊、開(kāi)足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細、做實(shí)。
7、抓養成教育。加強學(xué)生的養成教育，促進(jìn)其良好學(xué)習習慣的形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高。學(xué)校樹(shù)立正確人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，在促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展的同時(shí)，抓好教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)培優(yōu)補差，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
8、加強對教師的教學(xué)行為的管理，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，數學(xué)組老師都能根據學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內容，作業(yè)的批改及時(shí)、認真、細致、規范，每位老師并能及時(shí)分析反思，適時(shí)地采取補救措施，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量都能有所提高。
回顧過(guò)去，展望未來(lái)，我們將以飽滿(mǎn)
小學(xué)數學(xué)教學(xué)業(yè)績(jì)總結 3
本學(xué)期，依托我校自身的教師、學(xué)生資源、特色進(jìn)行的以校為本的數學(xué)校本教研，對數學(xué)教研活動(dòng)的內容和方式進(jìn)行了改革，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的初步嘗試，已經(jīng)逐步成為我校新課程改革工作中的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，受到了數學(xué)教師們的好評。下面就本學(xué)期以來(lái)所進(jìn)行的數學(xué)校本教研做一小結。
一、領(lǐng)導重視、建立了數學(xué)校本研究制度。
眾所周知，校本教研是伴隨新課程改革應運而生的、以學(xué)校、教師和學(xué)生的發(fā)展為目標，以教師為研究主體，以學(xué)校為研究陣地的實(shí)踐性研究。如此大的教研改革如果沒(méi)有校領(lǐng)導的高度重視，只會(huì )流于形式。
我校在校長(cháng)王正遠親自領(lǐng)導下，集中每位數學(xué)教師的意見(jiàn)和建議，制定了數學(xué)校本教研活動(dòng)改革的新方案。
1、由數學(xué)教研組長(cháng)領(lǐng)頭實(shí)施、直接參與校本教研，身體力行，率先垂范。
2、建立校級數學(xué)校本教研的獎懲制度：數學(xué)教師參與數學(xué)校本教研的業(yè)績(jì)與教師本人期末“教學(xué)常規量化考核”掛鉤；期末開(kāi)展數學(xué)校本教研先進(jìn)個(gè)人評選活動(dòng)。
二、倡導反思，逐步形成高效的校本教研活動(dòng)。
自我校啟動(dòng)校本研究以來(lái)，學(xué)校通過(guò)組織多種形式的'校本數學(xué)教研活動(dòng)，把探討研究作為數學(xué)教師教學(xué)生活的重要內容，倡導反思性教學(xué)。
1、合理規劃數學(xué)學(xué)期校本研究思路、教學(xué)實(shí)驗改革，落實(shí)好每次備課活動(dòng)。在集備活動(dòng)中，數學(xué)教師共同備課，互相聽(tīng)課、評課。在全體數學(xué)教師教研活動(dòng)中，數學(xué)教研組長(cháng)和數學(xué)老師們共同學(xué)習新課程標準，進(jìn)行解讀，結合教學(xué)實(shí)際談感受，談教學(xué)中的困惑、反思，在交流中互相學(xué)習，共同提高。并且 針對年輕數學(xué)教師所上的校本教研研討課進(jìn)行集體研討，各抒己見(jiàn)，幫助講課老師找出不足，提供改進(jìn)意見(jiàn)，這樣提高了數學(xué)教師們的教學(xué)研討能力。
2、鼓勵教師大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，參與課題研究，不斷創(chuàng )新教學(xué)模式，研究撰寫(xiě)教育教學(xué)個(gè)案，促進(jìn)教師從教書(shū)匠向研究者轉變。在教研活動(dòng)中，教師們將自己近期在教學(xué)中遇到的問(wèn)題拿來(lái)研討，每位教師就自己的理解談?wù)劷?/p>
決問(wèn)題的思路和方法，使每位教師都積累了大量的教育教學(xué)研究資料。使教研活動(dòng)成為教師們暢所欲言、交流研討和鍛煉成長(cháng)的大舞臺。
三、校本課題，促進(jìn)了全體數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
我校數學(xué)科開(kāi)展了“在數學(xué)課堂教學(xué)中指導學(xué)生開(kāi)展探索性學(xué)習方式的研究”這一校本教研課題的實(shí)驗研究，按計劃正常地進(jìn)行著(zhù)，已取得初步實(shí)驗效果，具體表現在：
1、確立了“數學(xué)課堂教學(xué)探索性學(xué)習方式”的教學(xué)模式。
�、賱�(chuàng )設情境，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。
�、谥笇W(xué)生探索方法，提供學(xué)生探索的空間和時(shí)間，組織小組合作探索學(xué)習。
�、劢涣鲄R報，師生共同探討、對比分析后達成共識。從而歸納、總結、完善知識結構。
�、莒柟叹毩�，拓展知識。
�、萁⒖茖W(xué)的質(zhì)量評價(jià)體系：一是對教師引導的評價(jià)；二是對學(xué)生探索的評價(jià)。
2、數學(xué)課堂教學(xué)探索性學(xué)習方式實(shí)踐研究深入人心，使我校絕大部分數學(xué)教師的教育教學(xué)觀(guān)念和學(xué)生觀(guān)發(fā)生了明顯的變化。如：認識到學(xué)生是主體，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者和引導者；教師要尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、滿(mǎn)足學(xué)生需要；教師要實(shí)施有效教學(xué)，實(shí)踐師生互動(dòng)；鼓勵學(xué)生在教師的指導下自主探索與合作學(xué)習等等。這些觀(guān)念，已不同程度的體現在我校數學(xué)教師平常的課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。
3、數學(xué)課堂教學(xué)的組織形式、學(xué)習方式、教師角色等有變化�，F在我校絕大部分的數學(xué)課堂教學(xué)正在孕育著(zhù)新思路，一改封閉、呆板、教師傳授為主的單一教學(xué)模式，教師開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的自主探索能力的培養，注重用探索性的學(xué)習方式進(jìn)行教學(xué)，體現在數學(xué)教師能根據不同的教學(xué)目標，靈活組織課堂形式，普遍采用小組交流、合作探索研究等學(xué)習方式，課堂教學(xué)呈現出師生交流、平等和諧的特點(diǎn)，老師由傳統的知識傳授者角色逐漸向學(xué)生學(xué)習的引導者、組織者和合作者轉變。
4、探索性數學(xué)課堂教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習潛能和創(chuàng )造精神，使學(xué)生體會(huì )到探索的樂(lè )趣和成功的感覺(jué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
這樣的課題教研，為我校全體數學(xué)教師提供了一個(gè)探索、實(shí)驗、研究、反省、思考、再探索自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果等要素的平臺，促進(jìn)我校全體數學(xué)教師不斷地更新教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，逐步向“專(zhuān)家型”教師邁進(jìn)。
四、校本教研需要繼續探索和不斷完善。
在看到所取得的成果的同時(shí)，也要看到，由于我校數學(xué)校本教研還處于起步階段，缺乏可借鑒的經(jīng)驗，還存在著(zhù)一些不足，同時(shí)還面臨著(zhù)一些問(wèn)題需要解決，主要有：
1、我校是一所一般校，歷年來(lái)都是比較缺乏教育教學(xué)基金，辦學(xué)條件不夠理想。為此需要進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，為數學(xué)校本教研提供必要的物質(zhì)前提。
2、盡快建立新的評價(jià)體系。社會(huì )與上級教育行政部門(mén)如何評價(jià)學(xué)校，學(xué)校如何評價(jià)教師，教師如何評價(jià)學(xué)生，學(xué)生如何評價(jià)教師，都從一定程度上制約著(zhù)數學(xué)校本教研真正實(shí)施落實(shí)的程度。
3、每個(gè)學(xué)期還應制定更加完善的教研計劃。
伴隨著(zhù)數學(xué)校本教研制度的逐步建立和完善，我校數學(xué)教師正在與學(xué)生一起成長(cháng)。但我們清楚地知道：目前的發(fā)展僅僅只處于起步階段。我們將繼續堅持通過(guò)多層面多渠道的反思合作、交流學(xué)習，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)，努力把數學(xué)校本教研改革推向深入！
小學(xué)數學(xué)教學(xué)業(yè)績(jì)總結 4
時(shí)間過(guò)得很快，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束。本學(xué)期來(lái)，我們數學(xué)組按照學(xué)校的教學(xué)計劃和教學(xué)目標，在學(xué)校新領(lǐng)導班子的統一領(lǐng)導下，本著(zhù)求真務(wù)實(shí)的原則積極開(kāi)展了教學(xué)、教研活動(dòng)。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面就本學(xué)期的教研工作進(jìn)行一下總結：
一、 加強常規管理，優(yōu)化課堂教學(xué) 。
本學(xué)期教研組在教導處的組織下進(jìn)行了四次教學(xué)檢查，主要包括：教學(xué)常規、摘抄筆記、聽(tīng)課記錄的檢查，作業(yè)布置、批改反饋的檢查等，效果較好。常規工作中，我們堅持共同進(jìn)步、互相學(xué)習、共同提高的原則，加強對自身專(zhuān)業(yè)的訓練，使教學(xué)工作得以深入開(kāi)展。每位教師都做到了嚴格執行教學(xué)進(jìn)度，按時(shí)進(jìn)班上課，安排好課堂各環(huán)節，積極調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用靈活多樣的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng )設寬松、愉悅的學(xué)習氛圍，使學(xué)生的成績(jì)有了普遍的提高。本組各位數學(xué)教師，思想態(tài)度端正、對工作兢兢業(yè)業(yè)，平時(shí)能積極學(xué)習、深鉆教材。從備、教、改、輔、考、研等教學(xué)環(huán)節中，我們組每一位老師做得都非常到位，特別是新分配的黃海華老師，工作認真負責，勤學(xué)好問(wèn)，個(gè)人業(yè)務(wù)能力提高較快。
二、落實(shí)教學(xué)常規，豐富教學(xué)活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期教研組認真學(xué)習了《數學(xué)課程標準》，在教導處的組織安排下，我們組還對數學(xué)文本進(jìn)行了有效的解讀，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已經(jīng)成為全組教師的共識。為了改革課堂結構和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。
1、充分發(fā)揮教研組的作用，認真抓好集體研討活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，在教研組長(cháng)的組織下舉行集體備課活動(dòng)，加強教材教法的研究，明確教材編寫(xiě)意圖，教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定教學(xué)方法，做到“三備”（備三維目標，備教材，備學(xué)生）。備課力求做到挖掘“深”，設計“新”，內容“實(shí)”，并且在活動(dòng)中共同探討教學(xué)中的困惑、得失，使教研組活動(dòng)穩實(shí)而高效。
2、堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)來(lái)抓。一學(xué)期來(lái)，舉行了校內示范課、觀(guān)摩課、公開(kāi)課、青年教師匯報課共10節。所有教師聽(tīng)課都在15節以上。講課者認真備課，寫(xiě)詳案；聽(tīng)課者有記錄，聽(tīng)課后及時(shí)交流，互相切磋，認真撰寫(xiě)評課意見(jiàn)。每位老師根據自己的上課實(shí)際效果，及時(shí)反思，總結該節課的得失，并根據評課老師的意見(jiàn)，對自己的教案進(jìn)行第二次設計，使課堂教學(xué)過(guò)程更優(yōu)化。
3、各數學(xué)教師嚴格執行課程計劃，準時(shí)上、下課，保證了正常的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)利用“一幫一”、課外輔導、家訪(fǎng)等查漏補缺，培優(yōu)轉差。
4、本學(xué)期配合學(xué)校的安排，組織了三次綜合練習。每次練習都進(jìn)行了質(zhì)量分析和試卷分析，起到了綜合練習的作用。
三、建立幫扶制度。
學(xué)校堅持教師相互幫扶制度。確定幫扶對象和制訂幫扶措施。一學(xué)期來(lái)，青年教師愛(ài)學(xué)、老教師熱心指導，青年教師進(jìn)步較快。
四、共同關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展
對學(xué)困生進(jìn)行分析， 以此來(lái)轉變學(xué)困生的學(xué)習， 同時(shí)提高教師的教學(xué)質(zhì)量。 在業(yè)務(wù)交流中， 老師談得最多的是對學(xué)困生采取了哪些好的方法來(lái)幫助他們提高學(xué)習效果，關(guān)注學(xué)困生學(xué)習的態(tài)度， 和學(xué)習目的的.教育， 再教給他們一些好的學(xué)習方法， 培養他們一些良好的學(xué)習習慣。全體老師都在班上建立起“一幫一 ”的幫學(xué)對子， 讓學(xué)習好的學(xué)生幫助學(xué)困生， 促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。
五、存在的不足與改進(jìn)的方向
1、運用理論指導實(shí)踐不夠。今后繼續加強理論學(xué)習，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
2、營(yíng)造探究學(xué)習、合作學(xué)習的良好氛圍有待于提高。
3、班級發(fā)展不平衡，需要加大輔導力度。
4、家校聯(lián)系極差，家長(cháng)外出多，留守兒童多，不利于學(xué)生教育。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，圍繞學(xué)校制定的工作目標，結合本組的實(shí)際情況，高標準、嚴要求、勤鉆研、敢創(chuàng )新，認真做好每一件事。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)業(yè)績(jì)總結 5
一、培養了學(xué)生對數學(xué)的興趣
參加興趣小組的學(xué)生都有這樣一個(gè)感受：以前做數學(xué)或許只是應付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸媽“交差”。但通過(guò)這樣的學(xué)習，他們把被動(dòng)的學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)的.學(xué)習，而且能將學(xué)到的知識介紹給其他同學(xué)聽(tīng)。
二、培養學(xué)生的知識面和思維能力
在這次的興趣小組中不但輸入了數學(xué)方面的知識而且講述了一些與數學(xué)相關(guān)的知識，使他們的知識面得到拓展。所學(xué)的內容包括：
1、按規律填空。主要涉及的是簡(jiǎn)單的數列，還認識了著(zhù)名的斐波那契數列，知道了它的由來(lái)。
2、數字迷，培養學(xué)生的逆向思維能力。
3、巧填算式，培養學(xué)生的觀(guān)察力，并接觸新的解題技巧（等式變形）。
4、火柴棒擺算式，培養學(xué)生興趣，讓數學(xué)更加貼近生活。
三、學(xué)習成果
本周三舉行的展示讓我看到了學(xué)生的學(xué)習情況，學(xué)生對于接觸過(guò)的題目能做出來(lái)，但對于一些沒(méi)有接觸過(guò)的題目或者變了形式的題目學(xué)生就會(huì )不知所措，所以仍應增加學(xué)生的知識面，了解更多的數學(xué)解題思路，加強學(xué)生數學(xué)思維的培養。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)業(yè)績(jì)總結 6
我校數學(xué)教師教學(xué)工作認真負責，取得一定的教學(xué)成績(jì)。根據他們的具體教學(xué)做法，做一簡(jiǎn)單的工作總結：
一、認真備課
認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，采用不同的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備。
二、增強教學(xué)技能
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、互相學(xué)習
新教師虛心請教老老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。認真學(xué)習優(yōu)秀教師的方法，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。
四、認真批改作業(yè)
認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、課后輔導
做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的.輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先了解他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
六、推進(jìn)素質(zhì)教育
積極推進(jìn)素質(zhì)教育，教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。以上是我校數學(xué)教學(xué)工作的簡(jiǎn)單總結。今后，我們將繼續認真搞好數學(xué)等各科教學(xué)研究工作，不斷學(xué)習，向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習，把我校各項教學(xué)工作提高到一個(gè)新的臺階。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)業(yè)績(jì)總結 7
本學(xué)期我擔任六年級的數學(xué)教學(xué)工作，小學(xué)數學(xué)教學(xué)總結。一期來(lái)我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了一定效果。就本學(xué)期教學(xué)工作，作出如下總結：
一、認真備課。
備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點(diǎn)，又突破了本節課的重點(diǎn)。每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高個(gè)人的教學(xué)水平是十分有用。
二、認真上課。
(1)創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
(2)及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
(3)努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
三、認真批改作業(yè)。
針對不同的`練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
在兩個(gè)班學(xué)生中，學(xué)習中下者將近占一半，所以轉化學(xué)困生工作認真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們"開(kāi)小灶"。首先，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟基礎、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進(jìn)行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動(dòng)為他們彌補，對于新學(xué)內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標，同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵表?yè)P。通過(guò)一學(xué)期的輔導工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jì)。
五、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
六、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。本班52名學(xué)生中，學(xué)習中下者將近占一半，所以轉化學(xué)困生工作認真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們"開(kāi)小灶"。
首先，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟基礎、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進(jìn)行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動(dòng)為他們彌補，對于新學(xué)內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標，同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵表?yè)P。通過(guò)一學(xué)期的輔導工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jì)。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)業(yè)績(jì)總結 8
曾記得有這樣一個(gè)故事：圣子是日本郵政大臣，她剛參加工作時(shí)曾在賓館的衛生間受訓。她第一次擦洗馬桶時(shí)幾欲嘔吐。一位前輩見(jiàn)此，在清潔馬桶后即刻盛了一杯馬桶水一飲而盡。圣子受到很大震動(dòng)，從此端正了工作態(tài)度。受訓的最后一天，她也盛了一杯馬桶水喝下去……
這個(gè)故事感動(dòng)著(zhù)我，影響著(zhù)我在自己的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件小事：認真備課，深入研究教法；蹲下身來(lái)，傾聽(tīng)孩子的心聲；積極學(xué)習，充實(shí)業(yè)務(wù)水平。即使在本學(xué)期自己獨守陣營(yíng)的時(shí)候，也嚴于律己，恪守職責，勇于探究，力求更好！然，自己的能力還是有限的，雖教學(xué)生涯已近十年，而新課程對我來(lái)說(shuō)仍是那么的陌生。
一、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展。沒(méi)有教師的發(fā)展，就沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展。課改能不能真正的實(shí)施下去，全在老師的觀(guān)念有沒(méi)有改變。只有敢于挖掘，勇于創(chuàng )新的老師才能有效實(shí)施新課程改革。而這些在我半學(xué)期來(lái)兢兢業(yè)業(yè)、照本宣課、踏踏實(shí)實(shí)完成課本任務(wù)后的一個(gè)公開(kāi)課才徹底醒悟的！那和藹地笑容，親切的語(yǔ)言，到位的點(diǎn)評至今還在我腦海中一遍一遍的閃過(guò)！她如春風(fēng)般掠過(guò)心田，賜給我永久的清涼與溫暖！更是那一句：“多看看書(shū)，多學(xué)習，學(xué)好了是自己的，我這兒的`書(shū)隨你看，我隨時(shí)歡迎你來(lái)問(wèn)！”深深地打動(dòng)了我，更為我指明了前進(jìn)的方向！此后的每一天我都會(huì )愛(ài)不釋手的拿著(zhù)她給我的《小學(xué)數學(xué)教學(xué)》吸取養分！從中學(xué)到了新的教學(xué)方法，悟出了新的教學(xué)理念，明確了以后的教學(xué)思路，懂得了教育的趨向。促進(jìn)了我與新課程的共同成長(cháng)！
二、遙知不是雪，唯有暗香來(lái)。
有了新思想，新觀(guān)念，再不會(huì )照著(zhù)別人的教案講，再不會(huì )眉毛胡子一把抓，再不會(huì )因備課而發(fā)愁�？偸窃谔接懜m合孩子智力發(fā)展的教學(xué)方法，總是在思索更適合孩子身心特點(diǎn)的教學(xué)思路，總是在備課本上一遍一遍地規劃著(zhù)自己的設想，自己的創(chuàng )意！那是一種多么讓人欣喜的事情，成就備課的同時(shí)我成就了自己！
三、隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。
有了精心的備課再加上我的和風(fēng)細雨，抑揚頓挫的語(yǔ)言及水到渠成駕馭課堂的能力，每一節的數學(xué)課，幾乎都是在游戲中獲取新知，在活動(dòng)中提高能力，在興趣盎然，不知不覺(jué)中度過(guò)每一分，每一秒鐘！例如這樣的課堂：兩位學(xué)生戴著(zhù)小貓小狗的頭飾在比賽扔乒乓球，從而學(xué)習“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）”的數學(xué)問(wèn)題。全班學(xué)生都在認認真真、有條有理地整理著(zhù)自己的書(shū)柜，不知道的人還以為在上班會(huì )課呢，原來(lái)是他們在上數學(xué)課《整理書(shū)包》……這種貼近生活，寓教于樂(lè )，在玩中學(xué)，學(xué)中玩的課堂使學(xué)生在數學(xué)的海洋里盡情地享受思維的快樂(lè )、解決問(wèn)題的成功喜悅，參與實(shí)踐的無(wú)窮樂(lè )趣。也使我的課堂充滿(mǎn)了無(wú)窮的魅力，難怪我的學(xué)生越來(lái)越喜歡數學(xué)課。
四、最美莫過(guò)百花艷。
一名優(yōu)異的養花者會(huì )呵護自己栽種的每一棵幼苗，視如己出。因為家庭因素，智力因素，環(huán)境因素，孩子在學(xué)習上也會(huì )參差不齊。為了滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，我對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。利用課余時(shí)間給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，搬掉他們學(xué)習的絆腳石。這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
五、一份耕耘，一份收獲。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我所帶的兩個(gè)班的學(xué)生無(wú)論是在成績(jì)上還是在智力發(fā)展上都有了很大提高。這充分體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。但我明白，到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數學(xué)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向其他老師學(xué)習，爭取更大的進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導、老師的指導下，取得更好成績(jì)。
走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)業(yè)績(jì)總結 9
我踏上教學(xué)崗位已有27年了，回顧反思二十幾年的教育教學(xué)情況，在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(cháng)過(guò)程中，有苦又有甜，但更有不少的收獲。為使下半生的工作更能順利地開(kāi)展，現對這些年來(lái)的工作情況做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習
興趣是學(xué)生獲取知識與培養能力的基礎，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。平時(shí)我在培養學(xué)生的興趣這一方面狠下功夫，為了上好每一節課，課前我認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學(xué)習的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習中。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂�？梢哉垖W(xué)生當小老師來(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。其次，創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng )設問(wèn)題情景是在教學(xué)中，不斷提出與新內容有關(guān)的情景問(wèn)題，引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心。學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教學(xué)中以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣�，F在本班的學(xué)生非常喜歡上數學(xué)課，學(xué)習興趣比較濃厚，每次上數學(xué)課時(shí)，學(xué)生就是一種享受。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng )設情境，課堂教學(xué)生活化
創(chuàng )設情境是數學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略，它有利于解決數學(xué)的高度抽象性和小學(xué)生思維的具體形象性之間的矛盾。數學(xué)教學(xué)是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設各種情境，為學(xué)生提供從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，激發(fā)他們對數學(xué)的興趣，以及學(xué)好數學(xué)的愿望。
數學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數學(xué)。把問(wèn)題情境生活化，就是把問(wèn)題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生親自體驗問(wèn)題情境中的問(wèn)題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗，這不僅有利于學(xué)生理解問(wèn)題情境中的數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和初步解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還有利于使學(xué)生體驗到生活中的'數學(xué)是無(wú)處不在的，并體會(huì )學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。例如，我在教學(xué)“長(cháng)方形和正方形”的認識時(shí)，如果為了畫(huà)一畫(huà)長(cháng)方形和正方形，那不是難事。但這部分的教學(xué)，更重要是結合情境，感受長(cháng)方形和正方形，理解它的意義，使學(xué)生看得著(zhù)、摸得到、用得上，培養學(xué)生的空間觀(guān)念、觀(guān)察想象力和探索問(wèn)題得能力。所以，從一開(kāi)始讓學(xué)生在教室里找長(cháng)方形和正方形，整個(gè)課自始至終，由近到遠都與生活實(shí)際、情境問(wèn)題密切地結合，使學(xué)生一次次、一層層地認識長(cháng)方形和正方形以及與長(cháng)方形和正方形有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。讓同學(xué)們感知學(xué)數學(xué)的重要性，這樣就把學(xué)數學(xué)的被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。
三、加強課后的信息反饋，亡羊補牢。
要給學(xué)生把所學(xué)知識牢固掌握，只在40分鐘要質(zhì)量是遠遠不夠的，需要課后的復習與鞏固才能取得好的效果。我在練習鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導，因材施教，根據學(xué)生的個(gè)性差異，有針對性的開(kāi)展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，根據不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，課后認真批改作業(yè)，做好記錄。對于沒(méi)有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導，找出不足與疏漏，及時(shí)補救。同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，發(fā)現下等生有一點(diǎn)進(jìn)步都給予鼓勵，樹(shù)立他們的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使課后的練習與鞏固得到很好的效果。
總之，我們在教學(xué)工作中，要盡心盡力地做好本職工作，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，不斷嚴格要求自己，取長(cháng)補短，開(kāi)拓創(chuàng )新，不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念，并運用現代教育理論應用到教育的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，讓孩子們成為真正的受益者，使學(xué)生各方面的素質(zhì)都能健康地發(fā)展，這樣才能把工作做得更好。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)業(yè)績(jì)總結 10
一、和學(xué)生做好情感溝通
教師要想駕馭好課堂，就要想辦法先和學(xué)生搞好關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì )在課堂上配合老師，老師才能更好地管理課堂。教師要深入班級，走到學(xué)生當中去，傾聽(tīng)他們的心聲，在情感上得到學(xué)生的認可，這是老師駕馭好課堂的基礎。有些教師課講得特別好，知識交代的特別到位，但卻不能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，學(xué)生沒(méi)有積極性，甚至覺(jué)得上課沒(méi)有意思。
出現這樣的情況就是因為老師和學(xué)生之間缺少溝通，教師在課堂上也很難駕馭課堂。教師要做好與學(xué)生的交流與溝通，在互相了解的基礎上互相學(xué)習，學(xué)生一定覺(jué)得輕松而有意義。
二、教師要加強學(xué)習，提高修養，增加知識含量
作為一名教師，駕馭課堂的能力如何，與其知識含量有著(zhù)直接的關(guān)系。你得讓學(xué)生知道你知識淵博，精通廣泛，他們才會(huì )因佩服而跟從。其實(shí)數學(xué)課堂最缺乏的就是生機和活力，所以教學(xué)中要適當穿插生活環(huán)節，讓學(xué)生感受到數學(xué)的實(shí)用性，這樣學(xué)生就會(huì )從心理上覺(jué)得數學(xué)學(xué)習很重要，想去學(xué)習數學(xué)。
例如，在講三角形的穩定性的`時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生找一下生活中哪些事物是三角形狀的，而且很穩定，比如，自行車(chē)、衣服架等，讓學(xué)生通過(guò)生活中的物品認識到三角形穩定性的實(shí)用性。相關(guān)的科學(xué)知識，這會(huì )使學(xué)生對此產(chǎn)生好感，從而活躍課堂。
三、注重語(yǔ)言，增加吸引力
在數學(xué)教學(xué)中，教師要注意語(yǔ)速快慢適當，語(yǔ)言抑揚頓挫，用講課節奏的張弛和語(yǔ)言的幽默來(lái)集中學(xué)生的注意力，其效果是不言而喻的。恰當地運用態(tài)勢、表情、手勢、動(dòng)作等把學(xué)生的視線(xiàn)吸引過(guò)來(lái)，給學(xué)生以動(dòng)感，避免疲勞和厭倦，從而達到較好的效果。此外，多媒體教學(xué)的應用也可以促進(jìn)教與學(xué)雙邊活動(dòng)的積極進(jìn)行，這是活躍氣氛的一個(gè)重要體現。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)業(yè)績(jì)總結 11
從事數學(xué)教學(xué)已二十多年，在不斷的摸索、學(xué)習中，我發(fā)現自己已經(jīng)逐漸適應了小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作，并且深深喜歡上了數學(xué)教學(xué)這項工作，不敢說(shuō)自己在教學(xué)上多么的有經(jīng)驗，下面僅談一些感受。
一、我覺(jué)得數學(xué)教學(xué)是一項非常有趣而有研究意義的工作。
在數學(xué)課上，有思維深化，也有正誤辯論，有積極的合作。如今的教學(xué)和我們小時(shí)接受的教學(xué)方式真的是千差萬(wàn)別，我們機械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能適應現代學(xué)生的要求，他們個(gè)個(gè)使勁渾身解數，在展示自己的個(gè)性思維和奇妙方法，像是在演繹精彩而又真實(shí)的數學(xué)童話(huà)故事。不知不覺(jué)，挑戰成了孩子們喜歡的學(xué)習方式，已經(jīng)開(kāi)始要求我坐到他們中間去聽(tīng)發(fā)言的學(xué)生講課。樂(lè )在其中，我努力改變教學(xué)方法方式。
二、學(xué)生的學(xué)習方法不對。
很多時(shí)候學(xué)生只是一味地接受老師的教授，習慣現成的接受問(wèn)題，缺少自己去研究，自己去發(fā)現問(wèn)題，然后自己去解決的，還有很多題目，尤其是那些比較多的.，看起來(lái)比較負責的，很多學(xué)生第一反映就是不會(huì )做， 不會(huì )自己動(dòng)筆去算， 思考，試著(zhù)去解決問(wèn)題的。不太喜歡動(dòng)腦筋，怕算。還有就是在做題時(shí)，有些同學(xué)對于錯的題，錯了也就錯了，并沒(méi)有在課后去針對錯題分析自己錯在哪里，為什么會(huì )錯，這也可能會(huì )導致他再次出現這個(gè)錯誤，還有老師講過(guò)的題目，沒(méi)有好好的理解，下次出現相類(lèi)似的或者是變的稍微復雜了一些，就不會(huì )做的。課后缺少去反思，把里面的原理搞清楚的。
三、學(xué)生目的性不明確。
我為什么要學(xué)這個(gè)數學(xué)知識點(diǎn)，學(xué)了這個(gè)知識你有什么用，貌似生活中不怎么用得上的?學(xué)生還找不到學(xué)習的目標。從而覺(jué)得學(xué)習數學(xué)沒(méi)意思，作用不大。在教學(xué)的過(guò)程中，針對這個(gè)問(wèn)題，我講解了很多現實(shí)數學(xué)作用的例子，慢慢的覺(jué)得他們對學(xué)習數學(xué)比較感興趣了，也認識到了現實(shí)生活中數學(xué)的重要性。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)業(yè)績(jì)總結 12
一、巧設教學(xué)情境
心理學(xué)研究表明，小學(xué)生正處在無(wú)意注意為主向有意注意為主的發(fā)展過(guò)渡期，一些新穎、有趣的事物容易引起他們的無(wú)意注意。因此，精心創(chuàng )設好的教學(xué)情境，能讓兒童集中注意力，激發(fā)其學(xué)習興趣，給課堂教學(xué)帶來(lái)事半功倍的教育效果。因此，在教學(xué)生認數和記數時(shí)，我采用具體形象的事物和一些有趣的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
如，為了讓學(xué)生記住數字1～9的字形，我教學(xué)生背誦順口溜：“1像粉筆，2像鴨子，3像耳朵，4像小旗，5像鉤子，6像口哨，7像銀鋤，8像葫蘆，9像蝌蚪�！币源藖�(lái)幫助學(xué)生記住字形。通過(guò)這樣的教學(xué)，賦予數學(xué)內容以一定的感情色彩，將數學(xué)的知識滲透到童話(huà)的故事中去，從而激發(fā)了學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣。另外，我們還可結合教學(xué)內容或學(xué)生的實(shí)際情況等自編游戲、兒歌，給學(xué)生創(chuàng )設一種愉快的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，從而對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、設計新穎導入
教師要設法將一些枯燥、無(wú)味的教學(xué)內容，設計成若干有趣、誘人的.問(wèn)題，使學(xué)生在解決這些問(wèn)題中去品嘗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，使課堂產(chǎn)生愉快的氣氛。如，在進(jìn)行珠算加法訓練時(shí)，學(xué)生感到枯燥，若用趣味的故事來(lái)進(jìn)行，將有神奇的效果，如“一張紙按0.1毫米算，折疊多少次后，厚度可超過(guò)珠穆朗瑪峰呢？”有的學(xué)生懷疑能否辦到，有的說(shuō)至少也得三天，這時(shí)你告訴學(xué)生，3分鐘內就可辦到，但要借助珠算。
此刻學(xué)生嘩然，紛紛動(dòng)手，在連加27次后就遠遠超出了世界最高峰。在數學(xué)百花園中，趣題比比皆是，如我國的“百雞問(wèn)題”“韓信點(diǎn)兵”“三人分錢(qián)”等，國外的“畢達哥拉斯算題”“丟番圖和墓志銘”等，都是進(jìn)行愉快教學(xué)的好素材。
三、進(jìn)行數學(xué)游戲
小學(xué)數學(xué)練習，必須根據兒童的認知心理，巧妙設計新穎練習形式，創(chuàng )設輕松活潑的練習情境，讓學(xué)生享受練習的樂(lè )趣。如，教師在“小數的加減法”練習中，設計了這樣一道練習題：下面每道題的得數都是一個(gè)紀念日，請你仔細計算。如，2.2+3.2=5.4（五四青年節）。
學(xué)生每做對一道題，都會(huì )享受到一次成功的體驗，學(xué)習興趣大增。在教學(xué)中，教師還可通常設計如小貓釣魚(yú)、摘蘋(píng)果、送信、數學(xué)醫院、開(kāi)火車(chē)等游戲，讓學(xué)生學(xué)得愉快，記得牢固。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)業(yè)績(jì)總結 13
寒假就要來(lái)臨。在一學(xué)期的教育教學(xué)中,我按照教學(xué)大綱的要求,結合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。全面實(shí)施素質(zhì)教育，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結:
一、深入細致的備好每一節課。
備好課是上好課的有力保證。我充分利用數學(xué)組活動(dòng)這一平臺，和同級數學(xué)老師相互交流，集聚教師集體的智慧，優(yōu)化課堂教學(xué)設計，彌補了新課程標準下我的獨立思維。
個(gè)性化補充中我又結合教材的內容和學(xué)生的實(shí)際情況，精心設計每一堂課的教學(xué)過(guò)程，設計教學(xué)時(shí)，敢于突破教材，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節的自然銜接。既要突出本節課的難點(diǎn)，又要突破本節課的重點(diǎn)。真正做到每一課都“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時(shí)對課用出總結。
二、認真上好每一節課。
課堂是學(xué)生學(xué)習的主陣地。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，強化他們探究合作意識，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。對于每一節課新知的學(xué)習，我通過(guò)聯(lián)系現實(shí)生活，讓學(xué)生們在生活中感知數學(xué)、學(xué)習數學(xué)、運用數學(xué)。通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗成功等。
三、認真批改作業(yè)。
作業(yè)是課堂教學(xué)的'延伸，是反饋教學(xué)信息的最好見(jiàn)證。對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著(zhù)"適中適量"的原則進(jìn)行,既要使作業(yè)有基礎性,針對性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際,突出層次性,堅決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認真，并做到了數學(xué)書(shū)面作業(yè)、《數學(xué)練習與測試》、《數學(xué)家庭作業(yè)》全批全改，《標準大考卷》一單元一考，個(gè)別錯題當面講解,及時(shí)改正，對于大面積錯題,我認真作出分析,并進(jìn)行集體講評、訂正。
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