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手工折紙活動(dòng)總結（通用10篇）
精彩的活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，這段經(jīng)歷可以豐富我們的生活，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)總結了。那么活動(dòng)總結怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的手工折紙活動(dòng)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
手工折紙活動(dòng)總結 1
新課改之后，學(xué)校更加注重學(xué)生能力的培養。這個(gè)學(xué)期我校開(kāi)展了社團，給學(xué)生一個(gè)新平臺，去發(fā)展。我們針對低年級好動(dòng)的特點(diǎn)開(kāi)展了手工折紙的社團活動(dòng)。我們的社團是由一二年級的學(xué)生組成的，一共四十人。
第一次開(kāi)展社團活動(dòng)我們沒(méi)有什么經(jīng)驗，只能在嘗試中一步一步前行，猶如趟著(zhù)水過(guò)河。從選擇社團主題到查找上課資料以及如何提高學(xué)生動(dòng)手能力，遇到了一個(gè)有一個(gè)難題，可以說(shuō)社團教學(xué)并不容易，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)玩中學(xué)的課堂很難。
社團創(chuàng )想階段：開(kāi)學(xué)初，學(xué)校決定開(kāi)展社團活動(dòng)。一聽(tīng)到這個(gè)消息我就犯難了，作為一名老師我沒(méi)有什么特殊才能，能教給學(xué)生什么呢？我和吳老師兩個(gè)人絞盡腦汁想找點(diǎn)有新意的點(diǎn)子。
后來(lái)經(jīng)過(guò)一番思考我們決定將主題定為折紙，我們考慮了以下幾點(diǎn)：
1、折紙是相對安全的一種活動(dòng)。
2、折紙所需的'成本比較低，適合我們的學(xué)生。
3、折紙富有變化，能吸引學(xué)生。
社團展開(kāi)階段：在開(kāi)展社團的時(shí)候我發(fā)現學(xué)生對能玩的折紙作品很感興趣，所以我們盡量讓學(xué)生可以在玩樂(lè )中教學(xué)。如折紙飛機時(shí)讓學(xué)生去操場(chǎng)上飛一飛，折帽子時(shí)讓學(xué)生戴帽子去校園里拍照，折蝴蝶節別在胸前比比誰(shuí)的最好看，折百合花送給媽媽等等。大大調動(dòng)了學(xué)生的積極性。折紙是由簡(jiǎn)單到難的，難的學(xué)生一時(shí)不會(huì )做，于是我們讓學(xué)生們六人一小組進(jìn)行學(xué)習，學(xué)習效果很好。
社團總結階段：一個(gè)學(xué)期的社團活動(dòng)結束了，我帶著(zhù)學(xué)生們整理他們的作品，他們都很開(kāi)心，覺(jué)得這一個(gè)學(xué)期學(xué)會(huì )了很多東西。也有很多小馬虎直呼：原來(lái)我們折了這么多，有些我都忘了怎么辦。是的經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)我發(fā)現折紙學(xué)生學(xué)了容易忘記，因為忘了一步接下來(lái)就沒(méi)辦法折了。在教學(xué)時(shí)我忽略了復習的重要性，所以有些學(xué)生忘記了。
社團活動(dòng)是快樂(lè )的，在教學(xué)中我自己也學(xué)會(huì )了很多折紙。
手工折紙活動(dòng)總結 2
本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的社團活動(dòng)。為了配合學(xué)�；顒�(dòng)，也為了鍛煉孩子的動(dòng)手能力，我們開(kāi)設了折紙社團。下面我們將對開(kāi)展折紙社團的目的及開(kāi)展該活動(dòng)達到的效果做如下總結：
首先折紙是我國一種傳統的手工藝術(shù)。手工折紙富于變化，造型生動(dòng)活潑可愛(ài)，宜于孩子想象和智力的開(kāi)發(fā)。實(shí)際證明，折紙是一個(gè)手腦并用的過(guò)程，既可開(kāi)發(fā)孩子的智力，培養他們的注意力、觀(guān)察力、想象力和理解力，又可促進(jìn)其手肌肉群的靈活性和大腦的發(fā)育。因此，我們開(kāi)設了對孩子進(jìn)行紙藝培養興趣小組課程，希望通過(guò)紙藝活動(dòng)，使孩子們學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的折紙方法，并正確掌握折紙的技能技巧，從而進(jìn)一步培養他們愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手、不怕困難的精神。
其次興趣是一個(gè)人走進(jìn)成功大門(mén)的鑰匙！發(fā)現和培養學(xué)生的興趣是非常重要的，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好可以發(fā)展學(xué)生的潛能，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。風(fēng)雅折紙社團，在于培養學(xué)生對手工的興趣、愛(ài)好、增長(cháng)知識、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養手工人才起著(zhù)積極推動(dòng)的作用。給愛(ài)好手工的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，折紙是一種材料簡(jiǎn)單、操作方便、效果顯著(zhù)的手工創(chuàng )造勞動(dòng)，是深受學(xué)生喜歡的一種小工藝，它通過(guò)剪、折、粘貼、等手段，巧妙地把紙制成各種生動(dòng)有趣的形象：如人物、動(dòng)物、花卉等。從而培養學(xué)生認真觀(guān)察的習慣和做事的條理性。
現將本學(xué)期的折紙活動(dòng)總結如下：
1、提高了學(xué)生的`動(dòng)手能力，現在學(xué)生都能自己動(dòng)手折一些作品，有半數同學(xué)不需要老師的指導，看著(zhù)折紙書(shū)來(lái)折，還有部分同學(xué)能自己進(jìn)行創(chuàng )作。
2、學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )到了折紙的樂(lè )趣，所以對折紙的興趣更濃了。
3、培養了學(xué)生們的互助精神。折紙活動(dòng)時(shí)我把學(xué)生分成六個(gè)小組，有利于不會(huì )的同學(xué)及時(shí)問(wèn)，會(huì )的同學(xué)有時(shí)也主動(dòng)教不會(huì )的，這樣久而久之小組中的學(xué)生都已形成互幫互助的良好品質(zhì)。
總而言之，在本學(xué)期的折紙活動(dòng)中學(xué)生收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，折紙活動(dòng)也存在著(zhù)不足：如有的學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì )不注意衛生，把一些碎紙等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東西準備好；還有的學(xué)生做手工比較低粗心，做出來(lái)的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動(dòng)中，我們會(huì )更加努力，更加注重方法，爭取把工作做得更好。
手工折紙活動(dòng)總結 3
折紙是一種材料簡(jiǎn)單、操作方便、效果顯著(zhù)地手工創(chuàng )造勞動(dòng)，是深受學(xué)生喜歡的一種小工藝，它通過(guò)剪、折、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動(dòng)有趣的形象：如人物，動(dòng)物，服裝，建筑，花卉等，可以有效地培養學(xué)生思維、想象、創(chuàng )造等多種能力。學(xué)生在折紙的過(guò)程中，通過(guò)手部肌肉群的運動(dòng)，能促進(jìn)學(xué)生大腦相應部位的發(fā)育，能培養學(xué)生認真觀(guān)察的習慣和做事的順序性、條理性。
在折紙的過(guò)程中教師示范是一種引導啟發(fā)，因此，在教學(xué)生前我先給學(xué)生折一個(gè)作品給學(xué)生整體感受，激起學(xué)生的興趣；學(xué)生的示范是對折紙方法的深入探討，在折紙活動(dòng)中讓學(xué)生獲得成功和滿(mǎn)足，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手以及各種交往，探索能力的發(fā)展。有的學(xué)生三五成群的聚在一起互相學(xué)習、互相探討，互相研究，有的折法不一樣，但折出的作品是相似的，各有特點(diǎn)。有的遇到困難后，就迫不及待的把老師喊過(guò)去向老師請教。有的折出作品后情不自禁的向老師喊：“我折出來(lái)了”并跑過(guò)來(lái)向老師報喜。這時(shí)候我也很高興。我覺(jué)得學(xué)生的.折紙教育是啟蒙教育，重在激發(fā)學(xué)生的折紙興趣，探究欲望，并不是要教會(huì )學(xué)生多好數量的作品。手工折紙不但培養了學(xué)生的協(xié)作精神，也使能力較差的學(xué)生得到一定互補作用。
有時(shí)我用競賽的形式，加強學(xué)生對折紙的積極性。我讓學(xué)生把他認為做得最滿(mǎn)意的作業(yè)交上來(lái)。大家來(lái)找一找，評一評，你最喜歡的是哪張作業(yè)，說(shuō)說(shuō)理由。這樣培養了學(xué)生欣賞作品的水平。
總之，通過(guò)各種感官，學(xué)生親自動(dòng)手，動(dòng)腦去嘗試，探索，發(fā)現問(wèn)題，并通過(guò)互助來(lái)解決問(wèn)題，享受活動(dòng)和成功的樂(lè )趣。我覺(jué)得，學(xué)生通過(guò)折紙活動(dòng)不僅是要獲得淺顯的折紙知識技能，更重要的是讓學(xué)生在自主活動(dòng)學(xué)習中去探索，去嘗試，培養他們認真的探索精神以及耐心細致的學(xué)習習慣，增強樂(lè )趣，為學(xué)生的終身學(xué)習，今后適應時(shí)代的需要，打下良好的基礎。
手工折紙活動(dòng)總結 4
一學(xué)期的折紙社團活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲了�！罢奂埳鐖F”以對多類(lèi)物體的創(chuàng )造與表現為重點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)看視頻和同學(xué)們的大膽構思和巧手制作，折出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的藝術(shù)品。在活動(dòng)中，我們鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習，注重培養他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力和創(chuàng )新精神。
一學(xué)期的社團活動(dòng)結束了，學(xué)生們在折紙的同時(shí)也收獲了“快樂(lè )”，不僅是成功的快樂(lè )，也有過(guò)程中學(xué)到新本領(lǐng)的喜悅。本社團的活動(dòng)內容較好地體現了學(xué)�！白鲎詈玫淖约骸钡慕虒W(xué)理念。學(xué)生對這項活動(dòng)很感興趣，在活動(dòng)中他們的積極性很高，都能參與到活動(dòng)中來(lái)。他們學(xué)得也非常認真，都有很大的收獲，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1．由于在活動(dòng)中他們體會(huì )到了折紙的樂(lè )趣，所以對折紙的'興趣更濃了。俗語(yǔ)說(shuō)：興趣是最好的老師。在教學(xué)中我們切身體會(huì )到了這一點(diǎn)，每次活動(dòng)，他們做出的手工都很出乎我們的意料。
2．學(xué)生的動(dòng)手能力比以前都有明顯的提高，他們現在都能自己創(chuàng )造性地折出一些簡(jiǎn)單的作品。
3．在活動(dòng)中我們還注重對學(xué)生審美能力的培養。給他們感悟藝術(shù)品的機會(huì )，引導學(xué)生進(jìn)行比較、評價(jià)，他們的審美能力比以前也有很大的提高。
4．在活動(dòng)中我們還注意培養他們的互助精神，當他們有不會(huì )的時(shí)候旁邊的同學(xué)就會(huì )主動(dòng)幫助他們，現在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。
在本學(xué)期的折紙社團活動(dòng)中有收獲，也有很多的不足：如有的學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì )不注意衛生，把一些碎紙東西扔到地上；有的學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東西準備好；還有的學(xué)生折紙比較粗心，折出來(lái)的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動(dòng)中，我們會(huì )更加努力爭取把工作做得更好。
手工折紙活動(dòng)總結 5
由于民辦幼兒園師資力量薄弱，我們龍鳳中心幼兒園從這學(xué)期開(kāi)始逐步加大師資的培訓。其活動(dòng)目的是為了提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，再者結合本園的教研活動(dòng)安排每月都有不同的技能比賽�！敖逃l(fā)展、師資需先行”！
幼兒園是基礎教育的.重要組成部分。新《綱要》追求的教育理念是創(chuàng )造高質(zhì)量的幼兒教育，促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng),它是需要通過(guò)教師的工作去實(shí)現的。因此，對幼兒教育的要求，最終會(huì )轉化為對教師的要求。首先必須以教師的進(jìn)步和成長(cháng)為前提，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為本。我園嘗試著(zhù)從本園的實(shí)際、從教師的實(shí)際出發(fā)，提高教師的技能。
我園發(fā)揮每一位教師的潛能，取長(cháng)補短，有效促進(jìn)教育合力的形成。同時(shí)邀請我們結對園參與活動(dòng)共同提高教師專(zhuān)業(yè)技能。按照教師們各自特長(cháng)，以折紙、繪畫(huà)、彈唱、舞蹈等特長(cháng)的教師為培訓組長(cháng)，運用到每周六進(jìn)行培訓學(xué)習。在學(xué)習的過(guò)程中園內教師依據專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，開(kāi)展一幫一，一對二的結對活動(dòng)，強弱搭配，使得教師共同提高。
今天的比賽也是對本月折紙活動(dòng)的總結。在賽后看到了教師們的成長(cháng)和自信并將所學(xué)運用到教學(xué)和生活中。
手工折紙活動(dòng)總結 6
本學(xué)期我以發(fā)展學(xué)生的興趣為特色，利用每周三興趣小組活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展1—3年級低段的興趣實(shí)踐活動(dòng)課。我根據孩子的特點(diǎn)，確定了活動(dòng)主題：手工折紙（折百合花、小烏龜、摩天輪……）。這項活動(dòng)得到了學(xué)生的認可。在學(xué)校的大力支持下，我們的活動(dòng)開(kāi)展的非常順利。
課堂上，孩子們學(xué)習的熱情非常高，每個(gè)人都做好了充分的準備。在折疊的過(guò)程中，有些步驟有難度，但我能不厭其煩的一遍又一遍的演示和講解，并親自做指導。孩子們的眼睛非常的專(zhuān)注，偶爾一步不會(huì )了，就主動(dòng)詢(xún)問(wèn)老師，學(xué)的很虛心。一些很快學(xué)會(huì )的同學(xué)拿著(zhù)自己親手折的作品，臉上露出了興奮的笑容。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，班上的孩子都學(xué)會(huì )了很多的折法，并且每個(gè)孩子將折好的作品制成了一件件完美的作品。
通過(guò)此項活動(dòng)的開(kāi)展，不僅激發(fā)了學(xué)生發(fā)展業(yè)余愛(ài)好的興趣，更加培養了學(xué)生的動(dòng)手能力及注意力，使孩子們更加愛(ài)學(xué)習、愛(ài)生活。
今后的`教學(xué)中我對原有的教學(xué)模式產(chǎn)生了進(jìn)一步的思考：“趣、授、做、展”既是教學(xué)的四大要素，也是教學(xué)操作流程。在教學(xué)中，教師在教學(xué)中采用這種教學(xué)方法，教師講學(xué)生聽(tīng)，教師演示學(xué)生模仿的模式，教學(xué)效率高，當堂學(xué)生能夠看到制作的結果，對學(xué)生具有很強的激勵作用。但這種
教學(xué)方法，將學(xué)生完全置于消極被動(dòng)的狀態(tài)，使他們很少或者根本無(wú)法主動(dòng)參與并認真思考，由此造成學(xué)生的操作動(dòng)作機械模式化，制作出的成品雷同無(wú)生氣。要培養學(xué)生主體意識和創(chuàng )新意識的發(fā)展，應注意對學(xué)生制作的作品的多樣性和創(chuàng )新進(jìn)行及時(shí)表?yè)P和鼓勵。
手工折紙活動(dòng)總結 7
本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的社團活動(dòng)。為了配合學(xué)�；顒�(dòng)，也為了鍛煉一年級孩子的動(dòng)手能力，我接著(zhù)擔任了折紙社團。
折紙是一種材料簡(jiǎn)單、操作方便、效果顯著(zhù)的手工創(chuàng )造勞動(dòng)， 是深受學(xué)生喜歡的一種小工藝，它通過(guò)剪、折、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動(dòng)有趣的形象：如人物、動(dòng)物、服裝、建筑、花卉等�？梢杂行У嘏囵B和發(fā)展學(xué)生思維、想象、創(chuàng )造等多種能力。 由于折紙的過(guò)程是將點(diǎn)、角、線(xiàn)等反復重合，構成三角形、正方形、菱形等各種形狀，折紙時(shí)必須遵守從前至后的折疊步驟，有效地促進(jìn)了學(xué)生數理概念的形成和空間知覺(jué)的發(fā)展。學(xué)生在折紙的過(guò)程中,通過(guò)手部肌肉群的運動(dòng)，能促進(jìn)學(xué)生大腦相應部位的發(fā)育，能培養學(xué)生認真觀(guān)察的習慣和做情的順序性、條理性。
社團成立之初，我的設想是要讓孩子通過(guò)折紙社團活動(dòng)，建立主動(dòng)動(dòng)手的意識和培養較強的動(dòng)手能力。為此，在準備階段，我精心設計了活動(dòng)方案。根據一年級學(xué)生的年齡特征，我確定本學(xué)期的活動(dòng)目標是讓學(xué)生學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的折法和簡(jiǎn)易的動(dòng)植物折紙。 在活動(dòng)中，我一開(kāi)始讓學(xué)生學(xué)習剪紙、折簡(jiǎn)單圖形等手工制作，鼓勵學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，讓他們進(jìn)行合作學(xué)習，注重培養他們的動(dòng)手能力，動(dòng)腦能力和創(chuàng )造精神。學(xué)生對這項活動(dòng)很感興趣，在活動(dòng)中他們的積極性很高，都能參與到活動(dòng)中來(lái)�；顒�(dòng)中，有的學(xué)生三五成群地聚在一起互相學(xué)習、互相討論、互相研究，有的折法不一樣，但折出的作品都是相似的，各有特點(diǎn)；有的遇到困難后，就迫不及待地把老師喊過(guò)去向老師請教；有的折出精美的作品后情不自禁地向大家喊：“我折出來(lái)了！”并跑過(guò)
來(lái)向老師報喜,這時(shí)候我也很高興。我覺(jué)得學(xué)生的折紙教育是啟蒙教育，重在激發(fā)學(xué)生的折紙興趣，探究欲望，并不是要教會(huì )學(xué)生多少數量的作品。手工折紙不但培養了學(xué)生的協(xié)作精神，也使能力較差的學(xué)生得到一定互補作用。有時(shí)候我也會(huì )用競賽的形式，加強學(xué)生對折紙的積極性。我讓學(xué)生把他認為做得最滿(mǎn)意的一張作業(yè)貼到黑板上展示或者用實(shí)物投影儀投影到白板上展示。讓大家一起來(lái)評一評，你最喜歡的是哪張作業(yè)，說(shuō)說(shuō)理由。這樣可以培養學(xué)生欣賞作品的水平。 孩子們學(xué)得也非常認真，都有很大的收獲。主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、由于在活動(dòng)中他們體會(huì )到了手工制作的樂(lè )趣，所以對手工的.興趣更濃了。俗語(yǔ)說(shuō)：興趣是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會(huì )到了這一點(diǎn)，每次活動(dòng)，他們做出的手工都很出乎我的意料。
2、學(xué)生的動(dòng)手能力比以前都有明顯的提高，他們現在都能自己動(dòng)手剪一些簡(jiǎn)單的花，自己動(dòng)手折一些作品等。
3、在活動(dòng)中我還注重對學(xué)生審美能力的培養。給他們感悟藝術(shù)品的機會(huì )，引導學(xué)生進(jìn)行比較、評價(jià)，他們的審美能力比以前也有很大的提高。
4、在活動(dòng)中我還注意培養他們的互助精神，當他們有不會(huì )的時(shí)候旁邊的同學(xué)就會(huì )主動(dòng)幫助他們，現在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。 在本學(xué)期的手工興趣小組活動(dòng)中有收獲，也有很多的不足：如有的學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì )不注意衛生，把一些碎紙等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東西準備好；還有的學(xué)生做手工比較低粗心，做出來(lái)的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動(dòng)中，
我會(huì )更加努力爭取把工作做得更好。
下學(xué)期社團活動(dòng)設想：
1. 指導學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì )折復雜圖形的造型；
2. 將手工活動(dòng)范圍拓展開(kāi)來(lái)，下學(xué)期繼續嘗試進(jìn)行其他的手工，如粘貼畫(huà)、剪紙等。
手工折紙活動(dòng)總結 8
我從小到大讀過(guò)許多本書(shū)，書(shū)的內容豐富多彩。這些書(shū)給我帶來(lái)知識的同時(shí)，豐富了我的課余生活。有的書(shū)中的故事讓我明白了做人的道理；有的讓我了解了生活中存在的科學(xué)；還有的小故事讓我積累了更多的語(yǔ)言。
我讀的最多的一本書(shū)叫《兒童折紙大全》，這本書(shū)很厚，全書(shū)一共有570多頁(yè)。這本書(shū)上面講的全都是與折紙有關(guān)的內容，精彩極了。我每次一拿起來(lái)，就放不下。記得有一次，我一邊看著(zhù)書(shū)，一邊按照書(shū)中講的方法學(xué)習折小動(dòng)物。這上面折出的小松鼠，樣子太可愛(ài)了。我仔細地閱讀著(zhù)折疊方法，記下其中的重要部分，然后拿出一張紙，按照書(shū)中講的步驟折了起來(lái)。我正折得入神，爺爺叫我去吃飯。我答應了一聲，來(lái)到飯桌前，仍然沒(méi)有放下手中的書(shū)和紙。爺爺見(jiàn)了，催促我趕快吃飯，我只好狼吞虎咽地吃了幾口。嘴里的飯菜還沒(méi)有咽下去，我就又舉起了這本書(shū)，仔細琢磨著(zhù)。功夫不負有心人，我終于按照書(shū)中講的方法，折出了一只可愛(ài)的小松鼠。爺爺看見(jiàn)我忙忙碌碌的樣子，忍不住笑了。
這本學(xué)習折紙的'書(shū)，給我的生活帶來(lái)了許多樂(lè )趣。我家住在平房，我自己在睡覺(jué)時(shí)害怕老鼠出來(lái)?yè)v亂。怎么辦呢？我靈機一動(dòng)，就想起老鼠最怕貓呀！
自己馬上找到這本《兒童折紙大全》，看書(shū)學(xué)會(huì )折貓。于是我動(dòng)手折疊的一只大貓，威武地趴在我的床上。從此，我一個(gè)人睡覺(jué)的時(shí)候，再也不怕有老鼠了。
讀書(shū)讓我的視野更開(kāi)闊，增長(cháng)了見(jiàn)識，思維更加活躍。讀書(shū)成了我的愛(ài)好，與此同時(shí)，書(shū)成了我的好朋友。
手工折紙活動(dòng)總結 9
今天下午我教孩子們疊新年老人帽，我在演示的時(shí)候，侯惠瀛一直在小聲哼唱，東張西望，等我演示完讓孩子們自己動(dòng)手的時(shí)候，他傻了眼；而段繼恒卻是一個(gè)注意力高度集中的孩子，他很認真地看著(zhù)我的演示，自己動(dòng)手時(shí)很順利就折好了。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，總會(huì )有某些幼兒注意力不集中，所以老師教的東西，他們無(wú)法學(xué)會(huì )。
分析：
學(xué)前兒童的注意和心理過(guò)程是不可分的，它對幼兒的心理發(fā)展有重要的影響。注意與學(xué)前兒童記憶有著(zhù)密切的關(guān)系：折紙是一項記憶性很強的工作，教師示范時(shí)，需要幼兒集中注意力并且記住每一個(gè)環(huán)節，注意使感知的信息進(jìn)入長(cháng)時(shí)記憶系統，注意發(fā)展水平低的兒童，其記憶發(fā)展水平也低。
3—6歲幼兒注意的特點(diǎn)是無(wú)意注意占優(yōu)勢地位，有意注意處于發(fā)展的初級階段，水平低，穩定性差，而且依賴(lài)成人的組織與指導。處于學(xué)前期的幼兒，注意力的發(fā)展水平高低也是有著(zhù)其生理上的客觀(guān)原因的：幼兒的有意注意受大腦發(fā)育水平的局限，有意注意是由腦的高級部位控制的，大腦皮質(zhì)的額葉部分是控制中樞所在。額葉的成熟，使幼兒能夠把注意指向必要的刺激物和有關(guān)動(dòng)作，主動(dòng)尋找所需要的信息，同時(shí)抑制對不必要的刺激的`反應，即抑制分心。額葉在大約7歲時(shí)才達到成熟水平，因此幼兒期有意注意開(kāi)始發(fā)展，但遠遠未能充分發(fā)展。
措施：
那么該怎樣使幼兒的有意注意更快的形成和發(fā)展呢？
1、有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的。在幼兒園，幼兒必須遵守各種行為規則，完成各種任務(wù)，對集體承擔一定義務(wù)，這些都要求幼兒形成和發(fā)展有意注意，注意服從于任務(wù)的要求。幼兒的有意注意需要成人的指引，成人的作用在于：
�。�1）幫助幼兒明確注意的目的任務(wù)，產(chǎn)生有意注意的動(dòng)機，即自覺(jué)地有目的地控制自己的注意，并且用意志努力去保持注意。
�。�2）用語(yǔ)言組織幼兒的有意注意。成人提出問(wèn)題，往往能夠引導幼兒有意注意的方向，使幼兒有意地去注意某種事物，如：引導幼兒做一些小實(shí)驗，空氣在哪里？可以使幼兒注意去觀(guān)察試驗過(guò)程；組織一些智力游戲，可以使幼兒注意集中于思考解決問(wèn)題的方法。
2、教幼兒逐漸學(xué)習一些注意方法。由于有意注意是自覺(jué)進(jìn)行的，保持有意注意需要克服一定的困難，因此有意注意要有一定的方法。如：用自己的語(yǔ)言來(lái)組織注意，或用各種動(dòng)作來(lái)保證。
3、幼兒的有意注意是在一定的活動(dòng)中實(shí)現的。幼兒的有意注意，由于發(fā)展水平不足，需要依靠活動(dòng)進(jìn)行。在游戲中，幼兒能夠更好的維持有意注意，因為在游戲中，幼兒能夠完成一些既具體又明確的實(shí)際活動(dòng)的任務(wù)。
手工折紙活動(dòng)總結 10
案例描述：
小A和小B結伴來(lái)到了折紙角落：“今天我們來(lái)折小桌子，好嗎？小B問(wèn)小A，”“好��！”說(shuō)完倆人就仔細看著(zhù)墻上的步驟圖示開(kāi)始折小桌子。小B第二步折好了，可小A在第二步就遇到了問(wèn)題：“小B，這個(gè)彎彎的箭頭是什么意思呀？”“是要你把紙翻過(guò)去的意思，”小B頭也不抬就直接回應小A，同伴的指點(diǎn)幫助小A完成了第二步折紙。倆個(gè)好朋友前四步邊看邊折都完成樂(lè )。到了第五步，小B也犯愁了：“小A，這個(gè)小嘴巴怎么翻呀？”我也不會(huì )翻，怎么辦呀？”“問(wèn)張老師，好嗎？”
我仔細看了她倆的折紙：“真不錯，前四步都折的挺好的。你們看，下一步只要用食指和拇指配合好輕輕的朝上推一推，小嘴巴就變成小長(cháng)方形了，”倆人在細心的觀(guān)察下，終于完成了第五步�？蓪ψ兂尚∽雷訁s遲遲不成功。小B在上下幾次翻弄下驚喜地發(fā)現：“小A，只要把這四個(gè)小長(cháng)方形朝下折就變成小桌子的四條腿，”我表?yè)P了小B，“小B你真細心，莉佳要加油哦，還有最后一步了！”在我的鼓勵下，她倆終于完成了小桌子的折紙，也看著(zhù)自己成功的作品，倆人都笑了，并繼續折更多的小桌子，為粘貼小家具做好充分的準備工作。
思考與分析：
通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現孩子們對折紙的興趣變得越來(lái)越濃厚�？墒�，由于大多幼兒的折紙技能還較缺乏，折紙的符號還不太明白，所以常會(huì )出現折到一半就渴望得到老師的和指點(diǎn)幫助。在這小區域活動(dòng)中投放看折紙步驟圖示折紙的內容，旨在幫助孩子能細心觀(guān)察，從而嘗試邊看邊思考的方法，鍛煉孩子的折紙能力。今天來(lái)折紙的`兩個(gè)小朋友是班中比較活潑，且能力是較好的孩子。但在活動(dòng)中當她倆出現困難時(shí)，我并未采用手把手地教的方式，而是引導孩子學(xué)會(huì )看圖示，發(fā)現其中的折疊方法。通過(guò)老師的暗示與鼓勵，她倆在細心觀(guān)察圖示中也尋找到了其中的秘密，最終獲得了成功。
對策與措施：
1、對折某一內容中其中幾步較難的可重點(diǎn)標出，讓幼兒細心觀(guān)察，嘗試尋找方法。
2、老師還要多給孩子介紹折疊的方法與線(xiàn)條符號所代表的含義，幫助幼兒積累相應的折紙經(jīng)驗。
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