數學(xué)個(gè)人研究總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此好好準備一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編整理的數學(xué)個(gè)人研究總結，歡迎大家分享。
數學(xué)個(gè)人研究總結1
回首之間，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序的學(xué)期又將結束了，回顧這一學(xué)期自己在教科研方面的工作，作如下小結：
我認為教師的個(gè)人綜合素質(zhì)，教學(xué)情感和工作態(tài)度都是的學(xué)習資源，這就對教師的專(zhuān)業(yè)知識水平提出了更高的要求。在實(shí)施課題的過(guò)程中，我深刻地體會(huì )到教師必須要有寬廣和厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識。因此，根據期初制定的計劃，做到：
1、每周一下午組織課題組教研活動(dòng)，鼓勵每個(gè)實(shí)驗教師認真地做好筆記，完成每周所討論的問(wèn)題或具體工作。
2、注意收集學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)以及手抄報。
3、期中考后每個(gè)實(shí)驗教師完成制定一份《學(xué)生學(xué)習評價(jià)單》，設計合理的評價(jià)標準，反映學(xué)生學(xué)習及教師教學(xué)的一些情況。
4、認真做好教學(xué)手記，并聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)好心得體會(huì )。每一次的研討活動(dòng)，能聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐認真準備，積極發(fā)言。
5、參加北師大學(xué)科帶頭人研修學(xué)習，接觸最前沿的教育信息。課堂教學(xué)是教師的主陣地。我能結合研究課題“關(guān)注生命，有效引導，促進(jìn)數學(xué)課堂的動(dòng)態(tài)生成”努力上好每一堂課。正如葉瀾教授在《讓課堂煥發(fā)出生命力》中說(shuō)的：“課堂教學(xué)應被看作師生人生中的一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命中的有意義的構成部分。對于學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其學(xué)校生命的最基本的構成部分，它的質(zhì)量，直接影響學(xué)生當前及以后的多方面發(fā)展和成長(cháng)�！币虼�，我在課堂教學(xué)中不是機械地執行預設方案，而是注重學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生在課堂上的能動(dòng)性、創(chuàng )造性和差異性，尊重學(xué)生的獨立人格，在課堂特定的
生態(tài)環(huán)境中，根據師生、生生互動(dòng)的情況，順著(zhù)學(xué)生的思路，因勢利導地組織引導適合學(xué)生參與的、自主創(chuàng )新的教學(xué)活動(dòng)。
《數學(xué)課程標準》強調：“課堂教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，課堂教學(xué)除了關(guān)注學(xué)科知識，更應關(guān)注人，課堂教學(xué)的基本追求是追求人的生活性、發(fā)展性和生命性�！毖芯啃詫W(xué)習作為培養學(xué)生學(xué)習能力的重要學(xué)習方式愈來(lái)愈受到重視。在課堂教學(xué)中，根據師生、生生互動(dòng)的情況，因勢利導，創(chuàng )造性地組織起適合學(xué)生參與、自主、創(chuàng )新的教學(xué)活動(dòng)，能在特定的生態(tài)環(huán)境下對學(xué)生出現的良好資源制定對策，進(jìn)行精心的整合、開(kāi)發(fā)，規避老師牽著(zhù)學(xué)生走的`局面，實(shí)現學(xué)生思維、情感推老師走的情態(tài)，讓學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，產(chǎn)生自己的學(xué)習經(jīng)驗，獲得豐富的情感體驗，使課堂場(chǎng)景變成一幅幅鮮活的、生動(dòng)的畫(huà)面，流淌出生命的活力。我除了能認真上好研究課外，平時(shí)，積極參加市級、校級的聽(tīng)課活動(dòng)，學(xué)他人之長(cháng)，補己之短，更好地改進(jìn)自己的教學(xué)，使自己在教育教學(xué)方面提高得更快。
此時(shí)，回顧在進(jìn)行課題研究的這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)付出的努力，覺(jué)得不僅積累了幾分經(jīng)驗，同時(shí)也增多了幾分收獲。課題研究的過(guò)程，是我自我完善的過(guò)程，我體會(huì )到了課題研究所帶來(lái)新的教育生活經(jīng)歷和體驗，以及新的感悟、新的發(fā)現、新的認識和新的思考，還有太多的困惑。我愿更加努力地付出，不斷提高自己的信息素養和研究水平。
數學(xué)個(gè)人研究總結2
根據期初的工作安排，腳踏實(shí)地的進(jìn)研究工作，并把理論運用到教育教學(xué)實(shí)踐之中，圓滿(mǎn)完成了本階段研究工作�，F總結如下：
一、指導思想
緊緊圍繞“提高初中數學(xué)有效性的策略與實(shí)踐研究”這個(gè)主題，以現代教育理論為依據，以數學(xué)新課程標準為導向，以促進(jìn)我與學(xué)生全面發(fā)展為根本，堅持把教育科研作為提升我組教育水準、提高辦我組耀眼的品牌并形成特色。
二、了解課題研究的對象、任務(wù)、目標及內容
1、本課題的研究對象是：數學(xué)課堂教學(xué)，追求課堂教學(xué)的有效性是本課題研究的最大任務(wù)。
2、本課題的研究任務(wù)是：
�。�1）把握農村初中學(xué)生的學(xué)習心理特征與規律，引導學(xué)生的學(xué)習意向，極力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機；
�。�2）努力建構既符合教育學(xué)一般規律，又切合農村初中這一教學(xué)背景要求且盡可能科學(xué)、客觀(guān)、具體的數學(xué)課堂有效教學(xué)的評價(jià)體系；
�。�3）通過(guò)多種途徑和渠道，促進(jìn)深入學(xué)習數學(xué)教學(xué)理論，領(lǐng)悟課程改革的精神實(shí)質(zhì)，真正在課堂教學(xué)實(shí)際中轉變學(xué)生觀(guān)、教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)。
3、本課題的研究的目標是：
�。�1）構建數學(xué)課堂“先檢—再教—后測”的有效教學(xué)模式。
�。�2）力爭解決“教什么”和“怎么教”以及學(xué)生“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”的問(wèn)題，并設計多樣化的課堂，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而提高數學(xué)教學(xué)效率。
�。�3）轉變教師教學(xué)觀(guān)念，提升教師有效教學(xué)理論水平，提高授課能力，力爭成為一個(gè)觀(guān)念新、能力強、務(wù)求拼搏的初中數學(xué)教師。
4、本課題的研究?jì)热菔牵?/p>
�。�1）提高課前準備工作有效性的研究：即教學(xué)知識處理的有效性和提高學(xué)生預習的有效性。
�。�2）積極參與集體備課有效性的研究：即充分發(fā)揮各教師集體智慧力量，使教學(xué)設計更有效。
�。�3）提高課堂教學(xué)行為有效性的研究：設置有效的教學(xué)目標、有效的師生關(guān)系、有效的教學(xué)方式與方法。
�。�4）形成評定數學(xué)課堂是否有效的標準：設置有效的教學(xué)行為、有效的課堂管理、有效的課堂提問(wèn)、有效的作業(yè)設置。
三、工作目標與工作重點(diǎn)
1、加強學(xué)習。我利用實(shí)驗活動(dòng)時(shí)間認真學(xué)習有關(guān)有效性教學(xué)策略等理論知識，不斷提高自己的理論知識水平。
2、強化電子備課。在備課組長(cháng)的領(lǐng)導下，分年級商討產(chǎn)生共案后，再由自己根據本班實(shí)際情況制定個(gè)案進(jìn)行教學(xué)，力爭做到備課的有效性。
3、把研究落實(shí)到課堂中。注重課前有效性設計、課中有效教學(xué)行為設計及課后反思有效性，初步形成“先檢—再教—后測”教學(xué)模式。
4、正確使用錯題集和錯題訂正本。在作業(yè)有效性方面，我先設置八年級錯題集，設計出本章節中易錯、易混習題，即先給學(xué)生打錯題的預防針，然后通過(guò)練習、作業(yè)、考試等形式再讓學(xué)生完成錯題訂正本上相關(guān)信息并寫(xiě)出反思等；其目的在于讓學(xué)生牢固掌握易錯、易混習題的錯因及正解。
20xx年xx月
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