海門(mén)市貨隆中心小學(xué)實(shí)驗工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的海門(mén)市貨隆中心小學(xué)實(shí)驗工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我校是南通市小學(xué)數學(xué)課改課題基地實(shí)驗學(xué)校之一，一年來(lái)，我校在上級教育主管部門(mén)的領(lǐng)導下，以市“小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng )新實(shí)踐與研究”課題為抓手，把創(chuàng )新的教育觀(guān)念有機地溶入課堂教學(xué)設計之中，通過(guò)創(chuàng )設自由、和諧、開(kāi)放、民主的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在合作、探索的情境中，主動(dòng)地、創(chuàng )造性地學(xué)習數學(xué)，獲取基礎知識和思維方法，把學(xué)習的主動(dòng)權真正交給學(xué)生，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )新能力，取得了一定的成績(jì)。充分發(fā)揮了基地學(xué)校的示范、幅射作用，現做如下工作回顧：
一、以“培訓”為依托，夯實(shí)“課題”研究的底子
要切實(shí)搞好“小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng )新”的研究工作，就必須有一支師德優(yōu)良、教學(xué)藝術(shù)精湛、能適應未來(lái)教育要求、具有創(chuàng )新意識的開(kāi)拓型、學(xué)習型教師隊伍。為此，學(xué)校精心構筑了四大工程：
1、青藍工程。為加快青年教師成長(cháng)，讓全體教師都能積極地從事“創(chuàng )新教學(xué)設計”的研究工作，學(xué)校實(shí)施“青藍工程”，實(shí)行導師制，簽訂師徒合同，使青年教師努力縮短“適應期”，盡快突破“高原期”，早日走向“成熟期”，盡早實(shí)現由新手向能手的轉化。
2、精業(yè)工程。學(xué)校以大興學(xué)習之風(fēng)為契機，讓每個(gè)教師根據學(xué)校發(fā)展目標結合自身實(shí)際制訂“自我發(fā)展管理目標”，積極創(chuàng )設條件，提供舞臺，幫助青年教師完成目標。為促使教師不斷學(xué)習，形成一定的科研能力，適應未來(lái)教育的需要，提出教師必須具備四種素質(zhì)，即良好的思想素質(zhì)；先進(jìn)的教育思想素質(zhì)；扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；健康的心理素質(zhì)。要求每個(gè)教師做到“六個(gè)一”，即研讀一本專(zhuān)著(zhù)，上好一節公開(kāi)課，研究一個(gè)專(zhuān)題，撰寫(xiě)一篇論文，學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)，掌握一項技能。同時(shí)，學(xué)校開(kāi)展一系列學(xué)習活動(dòng)，組織中青年教師教學(xué)基本功競賽，每月舉辦專(zhuān)題教育沙龍，組織開(kāi)展“青年教師數學(xué)培訓”、“未來(lái)教育”項目培訓等，讓教師在活動(dòng)中學(xué)習，在學(xué)習中提高。
3、培訓工程。為了提高教師的科研能力，學(xué)校組織骨干教師到無(wú)錫、青島等首批課改實(shí)驗區聽(tīng)課學(xué)習。通過(guò)借鑒兄弟校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法以及教學(xué)改革理念，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高科研能力。每一次外出培訓的教師回校后，我們立馬進(jìn)行二度培訓。我們還定期邀請課改專(zhuān)家、特級教師來(lái)校進(jìn)行“創(chuàng )新教學(xué)設計理論”講座和新課程實(shí)施的專(zhuān)題講座，專(zhuān)門(mén)聘請教科室、教研室領(lǐng)導到現場(chǎng)指導教學(xué)觀(guān)摩課等，及時(shí)給全校教師“充電”，理論水平的提高開(kāi)闊了教師的`眼界，在課改大潮中，所有的教師主動(dòng)地探究性地研讀新課標，蕩滌舊觀(guān)念，催發(fā)新思潮，正確地發(fā)掘其內涵，整合地理解其要義，變通地實(shí)踐其要求，在課題研究的試驗田里撒下了革故鼎新的種子。使得教師們能更好地開(kāi)展素質(zhì)教育實(shí)踐及創(chuàng )新教學(xué)設計的研究工作。近一年來(lái)，我鎮直接參加各種形式培訓的教師達600多人次，為開(kāi)展“創(chuàng )新教學(xué)設計”研究準備了師資條件。
4、名師工程。學(xué)校重視骨干教師培養，通過(guò)開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍、集體備課活動(dòng)，集中智慧，資源共享；通過(guò)“作講座”、“做導師”等活動(dòng)，擴充知識背景，顯示才能；通過(guò)撰寫(xiě)論文、開(kāi)展課題研究，形成風(fēng)格，嶄露頭角。
二、以“科研”為先導，推動(dòng)“課題”研究的開(kāi)展
我校全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在教育教學(xué)工作中，堅持以教育科研為先導，走“科研興教”、“科研興�！敝��！耙粋�(gè)小學(xué)的實(shí)際工作者的薄弱之處，便是缺少理論，一個(gè)小學(xué)教師應該自覺(jué)地走理論與實(shí)踐相結合的道路�！�
�、琵R進(jìn)修，共鉆研。為了提高教師的科研理論水平，我校為教師訂閱了近百種教學(xué)雜志，購買(mǎi)了600余冊教育理論書(shū)籍和數十張關(guān)于創(chuàng )新教學(xué)設計的光盤(pán)，為教師提供了充足的理論學(xué)習材料。對這些學(xué)習資料，我們采取分散學(xué)習與集中學(xué)習、個(gè)人自學(xué)與集體輔導、個(gè)人寫(xiě)心得體會(huì )與學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)相結合的方法，就“小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng )新”研究中的熱點(diǎn)、特點(diǎn)、模式和操作等程序作全面的研究和掌握。文學(xué)的、心理學(xué)的、教學(xué)論的、中國的、外國的、甚至古代的，都盡力要求教師去讀。全體教師作信息摘抄，寫(xiě)學(xué)習心得，一學(xué)期都在一萬(wàn)字以上。
�、拼钇脚_，促成長(cháng)。開(kāi)展課題研究以來(lái)，我們組織了十多次中心校和村小的創(chuàng )新教學(xué)設計現場(chǎng)會(huì )，在現場(chǎng)活動(dòng)會(huì )上，有經(jīng)驗交流、論文宣講、現場(chǎng)作課評課、學(xué)術(shù)沙龍。組織了理論測試、教案設計、擬卷、說(shuō)課、課堂教學(xué)等多項競賽活動(dòng)。另外，采用教學(xué)反思、協(xié)作解決、結對幫扶、專(zhuān)題講座、教學(xué)咨詢(xún)、骨干教師與青年教師對話(huà)等活動(dòng)形式，促使教師去學(xué)習、鉆研業(yè)務(wù)，實(shí)踐培訓。
�、峭瑐湔n，勤交流。開(kāi)展集體備課活動(dòng)，主要采取跟蹤“備、教、聽(tīng)、析”的形式，即集體備課、指名試教、跟班聽(tīng)課、參加課析研討，一條龍活動(dòng)，有效地提升教師駕馭新課程的能力。學(xué)校每年召開(kāi)一次“小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng )新”學(xué)術(shù)（論文）年會(huì )，通過(guò)交流和展示，使大家的科研成果得到及時(shí)的推廣和應用。其中獲市論文評比一等獎5篇、三等獎11篇。
總之，在教育科研工作中，由于領(lǐng)導重視，方法得當，教師科研意識和參與意識的不斷增強，科研成果和教育教學(xué)成果層出不窮。
三、以“課改”為契機，豐富“課題”研究的內涵
課改是機遇，更是挑戰。結合課改實(shí)驗與課題研究，我們邊學(xué)習邊實(shí)驗邊總結，因地制宜，精心策劃，轟轟烈烈搞課改，一心一意抓課題研究，取得了教育教學(xué)的顯著(zhù)成效。
�、弊ス芾韮�(yōu)化，調控研究過(guò)程。課題研究過(guò)程中，我們注重過(guò)程管理，一抓“三制”（即蹲點(diǎn)制：每位領(lǐng)導抓好一個(gè)實(shí)驗班，帶動(dòng)一個(gè)年級，幫扶一所村小、培養2—3名實(shí)驗教師每周負責舉辦一次業(yè)務(wù)輔導講座，演示一堂創(chuàng )新教學(xué)的示范課例、評析一個(gè)典型的創(chuàng )新教學(xué)個(gè)案；例會(huì )制：每月舉行兩次行政例會(huì )，交流“本月課改設想”和“小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng )新”的研究情況，作好一月一次的課題研究專(zhuān)題小結；指導制：行政領(lǐng)導響亮地提出“課改，向我看齊；科研，與我同行”的口號，并以火一樣的課改熱情去感染、關(guān)心、指導教師。一學(xué)期來(lái)，課題研究領(lǐng)導組成員平均聽(tīng)課都在50節以上，上創(chuàng )新教學(xué)示范課二十余堂，作創(chuàng )新教學(xué)設計輔導講座十余次，指導評課100余堂。二抓反饋、矯正，把它納入課題研究的各個(gè)階段、各個(gè)方面，這樣可以把實(shí)驗的失誤控制在最低程度。如課堂上的小組學(xué)習問(wèn)題，開(kāi)始多流于形式，小小組活動(dòng)頻繁，分工不明，指導不力，效率不高。發(fā)現問(wèn)題后，課題研究組磋商對策，提出了小組活動(dòng)的要求，如活動(dòng)的時(shí)機、分工、匯報等問(wèn)題，并指定教師開(kāi)示范課。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強化，現在的小組合作一是注重了營(yíng)造氛圍，激勵合作學(xué)習興趣，二是建立規范，使學(xué)生互動(dòng)、互助、互勉、互敬�，F在學(xué)生討論傾聽(tīng)能做到細心、耐心、虛心，發(fā)言能做到正確、流利、響亮。
�、沧フn題研究，強化科研意識。針對“課堂教學(xué)活了，知識的掌握少了”這個(gè)矛盾，我們圍繞市級課題《目標達成度的探討》和省級課題《農村小學(xué)課堂設計研究》兩個(gè)課題，結合創(chuàng )新教學(xué)設計的課題研究，我們展開(kāi)了全面深入、細致的研究。除理論上的探討外，我們更著(zhù)重實(shí)踐層面上的操作，因此，多以教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)能手獻課、案例交流為載體，加強研究交流，推動(dòng)教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)設計的變化。隨著(zhù)課改深入，這個(gè)矛盾得到了很好的解決。
小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng )新的研究中，我們注重課程資源的開(kāi)發(fā)，盡力開(kāi)發(fā)農村、農業(yè)、農民中所蘊含著(zhù)的豐富的課程資源。如，我們就地取材，數學(xué)課上創(chuàng )造性的進(jìn)行了社會(huì )大調查等教學(xué)活動(dòng)，將統計知識的學(xué)習融于生活實(shí)踐當中，通過(guò)數學(xué)活動(dòng)課的開(kāi)展，“三農”資源的挖掘和利用，豐富了我校的課程資源，使新課程更貼近農村學(xué)生的生活，既培養了學(xué)生熱愛(ài)家鄉的感情，也豐富了學(xué)習的內容，使創(chuàng )新教學(xué)真正落到實(shí)處。
課程改革的深入實(shí)施和課題研究活動(dòng)的深入開(kāi)展，有效地促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。目前，我校的“九五”課題已順利結題，“十五”課題研究不斷取得成果，今年年初，我�！笆濉闭n題階段成果獲省三等獎。
課程改革為學(xué)校教學(xué)和課題研究的開(kāi)展平添了許多生機和活力。進(jìn)入課改實(shí)驗以來(lái)，我校成功地舉辦了片基礎教育課程改革現場(chǎng)會(huì )，四名同志參賽，三名同志代表片參加全市的優(yōu)課評比，喜獲一個(gè)一等獎，二個(gè)二等獎，我們還承辦了市級“小學(xué)數學(xué)畢業(yè)工作復習會(huì )議”現場(chǎng)會(huì )，開(kāi)了兩堂課、作了經(jīng)驗介紹。四月份為兄弟鄉鎮學(xué)校開(kāi)了二十多堂觀(guān)摩課，受到了聽(tīng)課者好評。
四、以“評比”為動(dòng)力，促進(jìn)“課題”研究的深化
�。�、堅持開(kāi)展每學(xué)期一次的新教師匯報課評比展示活動(dòng)。為了加強對青年教師的培養，鼓勵青年教師盡快成長(cháng)，掌握課堂教學(xué)常規和學(xué)科教學(xué)技能，練好教學(xué)基本功，脫穎而出，成為教學(xué)骨干。學(xué)校為三年內的新教師每學(xué)期舉行一次匯報課評比活動(dòng)，為他們提供了展示自己教學(xué)風(fēng)采的舞臺。
�。�、定期開(kāi)展“基本功”比武、校級優(yōu)秀課評比等教學(xué)研究和交流，極大地促進(jìn)和激勵了全校教師進(jìn)行教育科研的積極性和主動(dòng)性，使得老、中、青教師的教學(xué)水平得到充分發(fā)揮或鍛煉，基本形成“互幫互學(xué)”、“傳、幫、帶”等良好的學(xué)術(shù)研究氛圍。
3、積極承擔市、區級科研立項，開(kāi)展教育科研工作20xx年至今，我校共承擔省級科研課題研究1項，市級課題1項，校級課題22項。幾年來(lái)，由于教師們在教學(xué)改革中勇于開(kāi)拓、大膽創(chuàng )新，我校的教育教學(xué)水平不僅得到較大進(jìn)步，而且，還鍛煉了一支教學(xué)業(yè)務(wù)精、科研能力強的教學(xué)、科研骨干力量。
4、積極參與市局組織的各類(lèi)比賽。自二OO三年度至今，我校教師在市局組織的教學(xué)比賽中，共計有十多人次獲獎，其中朱漢強、毛偉軍老師撰寫(xiě)的教案《剪拼圖形》、《圓的面積》獲南通市教學(xué)設計評比一等獎；另有六位教師在海門(mén)市組織的教學(xué)設計評比中分獲一、二、三等獎。湯軍教導執教具有創(chuàng )新設計理念的《解簡(jiǎn)易方程》獲片一等獎，陸敏老師執教的《九加幾》獲市課改優(yōu)課評比二等獎，陸菲執教的《統計》獲市課改優(yōu)課評比一等獎。
�。�、組織各種競賽活動(dòng)，以賽養人，如理論測試、教案設計評比，說(shuō)課競賽、課堂教學(xué)比武等，保證使教師去學(xué)習、鉆研業(yè)務(wù)。校本培訓，增加了教師磨練、反思、提升的機會(huì )，使教師在職業(yè)道德、學(xué)科知識、教學(xué)能力、文化素養、參與和合作能力，及參與計劃性等方面都有了長(cháng)足進(jìn)步，深化了課題研究。
我校正逐步加大課題研究的投入和管理力度，建立健全各項相關(guān)的規章制度，不斷提高創(chuàng )新教學(xué)設計的能力及水平。我們相信在南通市小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng )新實(shí)踐與研究課題研究領(lǐng)導小組和各界領(lǐng)導及朋友的支持和幫助下，一定會(huì )取得更加優(yōu)異的成績(jì)！
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