實(shí)踐教學(xué)總結模板集合六篇
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的實(shí)踐教學(xué)總結6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實(shí)踐教學(xué)總結 篇1
一、領(lǐng)導重視是思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)得以廣泛開(kāi)展的基礎
二、制定了比較完整的實(shí)踐教學(xué)體系
為了使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節避免流于形式能夠得到有效開(kāi)展，我校制定了一套比較完整的實(shí)踐教學(xué)大綱，對實(shí)踐教學(xué)的內容與進(jìn)度、組織形式、考核辦法等進(jìn)行了比較詳細的規定。實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的25%，明確列入教學(xué)計劃和課表。授課教師在課堂教學(xué)中向學(xué)生明確指出實(shí)踐教學(xué)是課程的重要組成部分，實(shí)踐成績(jì)占課程總成績(jì)的比例為25%，使得學(xué)生明白進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐的必要性和重要性，提高學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐的主動(dòng)性與積極性。每門(mén)課程的每一章基本上都有對應的實(shí)踐主題和實(shí)踐教學(xué)基地。學(xué)生必須對自己的社會(huì )實(shí)踐過(guò)程留有記錄，填寫(xiě)專(zhuān)門(mén)設計的社會(huì )實(shí)踐考核表，指導教師根據該表反映出來(lái)的學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐的廣度與深度評定該生的社會(huì )實(shí)踐成績(jì)，并將成績(jì)反饋給學(xué)生，對表現優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P和獎勵，對那些沒(méi)有認真進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐的學(xué)生給予批評教育。教師指導、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐計入教學(xué)工作量，但具體工作量在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節結束后依實(shí)際指導學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的深度和頻度而定，從而確保教師能以較強的責任心踏實(shí)有效地開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐教學(xué)。
三、充分利用學(xué)校周邊的資源，開(kāi)展富有當地特色的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)
四、以學(xué)生為本，多部門(mén)協(xié)作、采取靈活多樣的社會(huì )實(shí)踐形式
教師帶隊的集體社會(huì )實(shí)踐無(wú)疑是比較理想的社會(huì )實(shí)踐形式，一年來(lái)我校組織的集體社會(huì )實(shí)踐達700人次。組織集體社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)時(shí)采取班級全覆蓋、班內抽取部分學(xué)生、平時(shí)認真上課的學(xué)生優(yōu)先的挑選原則，對實(shí)踐進(jìn)行全程錄像，活動(dòng)結束后制作成光盤(pán)，分發(fā)到班，讓那些沒(méi)能參與集體實(shí)踐的學(xué)生也能有部分的臨場(chǎng)感受，激發(fā)他們自己在方便的時(shí)候自行前去社會(huì )實(shí)踐。思想政治理論課的授課學(xué)生的每學(xué)期都多達數千人（我校20xx級新生近7000人），考慮到經(jīng)費、安全、實(shí)踐單位的接待能力等限制因素，大部分的學(xué)生還只能是在教師的指導下自己去進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐。這就要求有相應的激勵措施促使未能參與集體社會(huì )實(shí)踐的學(xué)生主動(dòng)去進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐。在明確社會(huì )實(shí)踐的課時(shí)和成績(jì)所占的比例高達25%之外，還需要有其他措施的配合。鑒于學(xué)生自己進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐需要有合適的地方和時(shí)間，我校與共建單位達成協(xié)議，我校學(xué)生可以在自己方便的時(shí)間憑學(xué)生證自行到我校的任一實(shí)踐基地進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐�？紤]到深入的社會(huì )實(shí)踐可能需要較長(cháng)的連貫時(shí)間和比較熟悉的素材，我校推薦學(xué)生利用學(xué)期中的國慶、五一長(cháng)假、寒暑假進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐。在每次放假前，任課教師都向學(xué)生推薦一些實(shí)踐主題并指明進(jìn)行實(shí)踐的具體方法，在假期結束后上交社會(huì )實(shí)踐考核表，教師批閱后評定社會(huì )實(shí)踐成績(jì)，然后再評定課程最終成績(jì)，載入學(xué)籍檔案。
社會(huì )實(shí)踐不合格的學(xué)生不能參與評獎憑優(yōu)。這樣確實(shí)增加了教學(xué)管理的工作量和難度，但給學(xué)生確實(shí)去進(jìn)行實(shí)踐提供了很多便利。思政部還和校團委合作，把思想政治理論課的社會(huì )實(shí)踐和結合起來(lái)，擬定大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐的主題并給予必要的實(shí)踐指導，學(xué)生在暑假進(jìn)行該主題的社會(huì )實(shí)踐，開(kāi)學(xué)后上交實(shí)踐報告，思政部組織批閱實(shí)踐報告，評定成績(jì)，該成績(jì)作為評定該學(xué)生思想政治理論課（一年級學(xué)生為基礎課或概論課，二三年級的學(xué)生為形勢與政策課）的社會(huì )實(shí)踐成績(jì)的重要依據，優(yōu)秀的實(shí)踐報告還將進(jìn)行表彰，結集印刷成書(shū)。
實(shí)踐教學(xué)總結 篇2
綜合實(shí)踐活動(dòng)做為一門(mén)課程，其教育教學(xué)方式是活潑、多樣的，這主要取決于活動(dòng)過(guò)程是否有意義、有趣味。所以它決不僅僅是一節課，更重要的是通過(guò)活動(dòng)加深學(xué)生對社會(huì )的了解，學(xué)會(huì )獨立思考，發(fā)現問(wèn)題，邁向社會(huì )，積極參與調查研究、開(kāi)拓視野，積累經(jīng)驗，豐富自己的課余生活，實(shí)現與自然、社會(huì )及自我的對話(huà)與聯(lián)系。我談?wù)勥@次綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
一、活動(dòng)主題確定的自主性
活動(dòng)主題的確定，應該基于學(xué)生對自然、社會(huì )和人自身的關(guān)注、熱愛(ài)，主題的確定過(guò)程也是培養學(xué)生發(fā)散思維、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程。我提醒學(xué)生可以從身邊，自己感興趣的內容、事物中去思索、發(fā)現，選擇的范圍十分廣。最后確定大主題時(shí)，我們采用提出問(wèn)題——小組歸納——提出主題——集體決議的形式，再根據同學(xué)們的興趣愛(ài)好選擇子課題(小主題)，研究其中的某一方面，自愿組成活動(dòng)小組，開(kāi)展研究。
二、活動(dòng)計劃制定的有序性
無(wú)規矩不成方圓，計劃的制定有助于學(xué)生全程實(shí)踐活動(dòng)的有序開(kāi)展：分工合作，逐層深入，有的放矢，張弛有度。先做什么，該怎么做，接著(zhù)做什么，可能會(huì )遇到什么問(wèn)題，該怎樣解決。特別是某些細節，需要制定更詳細的計劃，這就需要老師細心的指導，比如學(xué)生計劃去采訪(fǎng)某個(gè)人，師應提醒學(xué)生采訪(fǎng)前要先把準備采訪(fǎng)的時(shí)間，采訪(fǎng)的問(wèn)題預設好。
三、活動(dòng)過(guò)程開(kāi)展的靈活性
綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂是開(kāi)放的，天地之間的所有空間、萬(wàn)物都是他們學(xué)習的課堂。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展應該是給予孩子更廣闊的空間，去社會(huì )上調查、研究，把學(xué)習的外延逐步擴散到家庭、社會(huì )及各個(gè)層面上。應大膽放手讓學(xué)生真正去動(dòng)手、去實(shí)踐、去探究。走出課堂，腳步邁向社會(huì )去調查、記錄、訪(fǎng)問(wèn);團結協(xié)作，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，比如制作手抄報，同學(xué)們分工合作，有的排版，有的查資料，有的畫(huà)圖，有的寫(xiě)材料;動(dòng)手實(shí)踐，融入真切情感，比如孩子對種植蔬菜十分感興趣，便讓他們親自動(dòng)手，在種植、養育過(guò)程中觸摸著(zhù)小生命，記錄下它們成長(cháng)的軌跡，感受生命成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感動(dòng)著(zhù)自然與生命的奇跡。
當然，在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中也遇到許多客觀(guān)和主觀(guān)的困難：如何選定主題?搜集到的資料繁多，從何入手歸納?實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間跨度太長(cháng)，如何合理安排活動(dòng)的時(shí)間?如何應對來(lái)自家長(cháng)方面的阻力?……
總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展還是取得了可喜的成果，但這還只是一個(gè)開(kāi)頭，一個(gè)源頭。今后我們會(huì )把綜合實(shí)踐的觸角伸向更多的角落，與更多的學(xué)科融合，溝通課堂內外，糅合學(xué)科知識，增強學(xué)生的實(shí)踐運用能力。
實(shí)踐教學(xué)總結 篇3
綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源蘊藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩(shī)說(shuō)得好，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源就是動(dòng)態(tài)變化的，它處于一個(gè)不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁(yè)資源”。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，是面向學(xué)生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生的現實(shí)需要，尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，又兼顧學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地，讓學(xué)生有機會(huì )走出課堂，走向社會(huì )，為學(xué)生的發(fā)展提供了開(kāi)放的空間，并在活動(dòng)不斷深化的過(guò)程中實(shí)現學(xué)生個(gè)性的張揚和健康發(fā)展。本學(xué)期，我班在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施、研討、評價(jià)和管理等方面均取得了一些進(jìn)展。
一、資源開(kāi)發(fā)求“深入”
綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源蘊藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩(shī)說(shuō)得好，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源就是動(dòng)態(tài)變化的，它處于一個(gè)不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁(yè)資源”。本學(xué)期，我們班開(kāi)設了兩次的主題活動(dòng)，根據學(xué)期初規定的主題是“傳統節日的研究”即開(kāi)展了中秋節的研究的活動(dòng)；第二個(gè)主題為“偉大的母愛(ài)”，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)分別開(kāi)展了關(guān)愛(ài)母親、我為母親獻歌聲、舉辦母愛(ài)手抄報等系列活動(dòng)。
二、課程實(shí)施求“鮮活”
這學(xué)期，我們在活動(dòng)中，學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、研究能力、創(chuàng )新能力等綜合能力均得到了提高，主要表現在這樣幾方面：
一是在活動(dòng)中了解母親節日的來(lái)歷。五月份的第二個(gè)星期適逢母親節日，所以就組織學(xué)生開(kāi)展了對母親節來(lái)歷的研究性學(xué)習。在成果交流時(shí)，學(xué)生的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報，現在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進(jìn)行成果匯報。通過(guò)活動(dòng)，既提高了學(xué)生搜集資料、整理資料、交流資料的能力，同時(shí)也讓學(xué)生對母親節有了更進(jìn)一步地了解。
二是在活動(dòng)中培養社交能力。如：“了解母愛(ài)”組織了部分學(xué)生去搜集有關(guān)母親的故事；“贊美母愛(ài)”中請半數學(xué)生去搜集并試寫(xiě)贊美母愛(ài)的詩(shī)歌；“評議母愛(ài)”把自己想對母親說(shuō)的話(huà)以手抄報或制作卡片的`形式匯報給母親，“評議母愛(ài)”中把自己對母親的愛(ài)表達出來(lái)。
雖然大部分同學(xué)是初次搜集或表達自己對母親的愛(ài)，心里開(kāi)始時(shí)都非常緊張，但通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與整理資料的方法�；顒�(dòng)總結時(shí)他們都覺(jué)得自己的膽量變大了，敢和媽媽說(shuō)心里話(huà)了，說(shuō)明與人交往的能力在活動(dòng)中確實(shí)得到了提高；而且在學(xué)寫(xiě)調查小報告的過(guò)程中，他們初步養成了學(xué)習的正確態(tài)度，發(fā)展了探究問(wèn)題的初步能力。
三是在活動(dòng)中增強心理素質(zhì)。針對現在學(xué)生心理素質(zhì)較差的現狀，六年級的學(xué)生開(kāi)展了“了解母親、賞識母親”的主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生對母親有了更全面、更客觀(guān)地了解，能更多的去愛(ài)自己的母親，更增加了他們的感情。
四是在活動(dòng)中提升創(chuàng )新意識。如：在制作賀卡、學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌等一系列活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察母親的生活、發(fā)現自己存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣，從而發(fā)展實(shí)踐能力，提升創(chuàng )新意識。
三、評價(jià)方式求“多元”
綜合實(shí)踐活課程的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、生命活力、創(chuàng )新意識和能力發(fā)展，所以對學(xué)生的評價(jià)我校從知識與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度三個(gè)方面展開(kāi)。每次主題活動(dòng)結束后，各個(gè)活動(dòng)小組的組長(cháng)組織組員進(jìn)行活動(dòng)總結、反思和評價(jià)。評價(jià)方式分學(xué)生自評、同伴互評和教師評價(jià)三種，以評價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展下一輪活動(dòng)的動(dòng)力。
實(shí)踐教學(xué)總結 篇4
一個(gè)學(xué)期緊張繁忙的課題研究、教學(xué)教研工作即將告一段落，四個(gè)多月120多個(gè)日日夜夜，可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學(xué)期，我繼續主持實(shí)施泉州市教育科學(xué)“十一五”規劃課題“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與品德學(xué)科的綜合與滲透研究”課題子課題“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)四大領(lǐng)域有機整合目標設計有效性的實(shí)驗研究”，采取研究與教學(xué)相結合、理論研討與案例分析相結合的方式，采用總體規劃與個(gè)別指導、集中研修與分散實(shí)踐相結合的組織形式，組織本校課題組成員集中研討8次，為本校課題組成員舉辦綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導專(zhuān)題講座兩場(chǎng)；
作為課題負責人，參與了泉州市綜合實(shí)踐活動(dòng)研討會(huì )、晉江市進(jìn)修學(xué)校組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)研討會(huì )議（兩次）、東石中心小學(xué)的課題研討活動(dòng)，在本校主辦的課題研討活動(dòng)中為全體與會(huì )者展示了一節綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化公開(kāi)課；加入教育部中小學(xué)教師新課程xxxx年秋季遠程研修小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程團隊，負責對山東省濟南、濟寧兩地200名學(xué)員的研修，實(shí)踐持續4個(gè)月。下面，將本學(xué)期課題研究和教學(xué)教研工作做一總結：
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我執教三年級二班綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，每周兩課時(shí)。該年級同學(xué)均是第一次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)。該班同學(xué)特點(diǎn)：活潑好動(dòng)、自制力差、紀律不好、不愛(ài)動(dòng)腦筋、興趣轉移快、做事虎頭蛇尾。鑒于該班同學(xué)實(shí)際狀況，第一個(gè)學(xué)期的入門(mén)指導、啟蒙教育非常重要，決定著(zhù)今后綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在該班是否能夠長(cháng)期有效的實(shí)施。
二、本學(xué)期目標：
走入社會(huì )，認識社會(huì )環(huán)境，探究社會(huì )問(wèn)題，引導同學(xué)運用科學(xué)的觀(guān)察方法主動(dòng)觀(guān)察身邊的事物，培養觀(guān)察能力；熟悉并遵守社會(huì )行為規范，發(fā)展人際交往，融入集體，具有合作品質(zhì)；啟發(fā)激發(fā)好奇心和求知欲，親身實(shí)踐，嘗試經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，運用調查訪(fǎng)問(wèn)、上網(wǎng)查詢(xún)等方法收集和處置信息，運用寫(xiě)作、繪畫(huà)、表格等多種方式，表達想法、創(chuàng )意和探究結果。
三、課題研究與教學(xué)實(shí)驗的實(shí)施過(guò)程：
�。ㄒ唬┠繕朔纸�、任務(wù)明確
我把自身制定的學(xué)期總目標分層次滲透于活動(dòng)主題的每個(gè)環(huán)節中，體現目標的結構性與個(gè)別化、具體化、情景化，追求目標設計的有效性，以活動(dòng)主題為載體來(lái)達成目標。
本學(xué)期初，我通過(guò)創(chuàng )設情景，和同學(xué)一起討論，生成了活動(dòng)主題“走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片”，然后指導同學(xué)對他們所提出的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)、歸納，確定了三個(gè)活動(dòng)專(zhuān)題：一、好看的動(dòng)畫(huà)片；二、動(dòng)畫(huà)片知多少；三、制作我的動(dòng)畫(huà)片。
“走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片”活動(dòng)目標：在教師引導下，同學(xué)留意身邊的事物，能通過(guò)觀(guān)察自主提出問(wèn)題；針對自身的問(wèn)題，設計簡(jiǎn)單可行的解決方案；運用觀(guān)察、調查訪(fǎng)問(wèn)、上網(wǎng)等等方法收集與自身的問(wèn)題相關(guān)的資料，并能對資料進(jìn)行整理；能客觀(guān)、具體地描述活動(dòng)過(guò)程、表達自身的觀(guān)點(diǎn)和想法，愿意與他人一起分享效果，注意傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)，尊重他人，樂(lè )意與同伴合作。
�。ǘ┻^(guò)程清晰、環(huán)節緊扣
本學(xué)期已完成一、二兩個(gè)活動(dòng)專(zhuān)題的教學(xué)計劃。第一個(gè)活動(dòng)專(zhuān)題《好看的動(dòng)畫(huà)片》，用了8周的時(shí)間，基本流程：創(chuàng )設情景提出問(wèn)題——歸納問(wèn)題，確定三個(gè)活動(dòng)專(zhuān)題——實(shí)施第一個(gè)活動(dòng)專(zhuān)題——指導同學(xué)設計簡(jiǎn)單的活動(dòng)方案——交流、評價(jià)，改進(jìn)活動(dòng)方案——同學(xué)利用課余時(shí)間自主實(shí)踐并寫(xiě)出實(shí)踐的過(guò)程——各小組選出一名同學(xué)參與全班交流展示——評出5個(gè)獎項——結合檔案袋和階段效果評出最佳組員，寫(xiě)出活動(dòng)心得（偏重同學(xué)的表示、評價(jià)、寫(xiě)作能力的培養）。
第二活動(dòng)專(zhuān)題《動(dòng)畫(huà)片知多少》，用了8周的時(shí)間，基本流程：同學(xué)針對動(dòng)畫(huà)片提出問(wèn)題——設計問(wèn)題單——學(xué)習、運用合適的發(fā)解決問(wèn)題——匯報交流、梳理解決問(wèn)題過(guò)程中的困惑——繼續解決問(wèn)題單的問(wèn)題——匯報交流——動(dòng)手制作手抄報——手抄報效果展示（偏重同學(xué)問(wèn)題意識的培養，創(chuàng )設情景指導同學(xué)學(xué)習運用收集信息的方法，提高同學(xué)解決問(wèn)題能力和動(dòng)手能力。）
�。ㄈ╆P(guān)注細節、有效指導
本學(xué)期，我緊緊圍繞目標，密切關(guān)注同學(xué)學(xué)習活動(dòng)過(guò)程的每個(gè)細節，在同學(xué)真正需要指導時(shí)和時(shí)給予到位的指導。
活動(dòng)專(zhuān)題一的評出5個(gè)獎項的活動(dòng)環(huán)節中，我發(fā)現8位同學(xué)評審員的評價(jià)規范不一致，原因是沒(méi)掌握每個(gè)獎項的評價(jià)要點(diǎn)（例如“最佳創(chuàng )意獎”的評價(jià)要點(diǎn)是同學(xué)扮演時(shí)所體現出來(lái)的與眾不同的創(chuàng )意，這些創(chuàng )意可以從語(yǔ)言和道具等方面來(lái)考慮）。我沒(méi)有急于對同學(xué)評審員進(jìn)行糾正，而是引導全班同學(xué)深入分析每個(gè)獎項中需要注意的問(wèn)題，同學(xué)很快發(fā)現評價(jià)中存在的問(wèn)題，并認為原因是他們起先沒(méi)有真正理解每個(gè)獎項的實(shí)質(zhì)，忽視了很多需要注意的問(wèn)題，導致評價(jià)的不公正；在各小組選最佳組員時(shí)，我發(fā)現同學(xué)不懂得觀(guān)察和比較，就連對兩份作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行比較也不會(huì )，甚至有一兩個(gè)小組還知道要做什么。針對這個(gè)問(wèn)題，我和時(shí)在班上進(jìn)行集中指導，再次指導同學(xué)對比自身設計的評價(jià)表，根據評價(jià)的各個(gè)要素，搞清楚究竟從哪幾個(gè)方面來(lái)評，怎么評，比方我建議每個(gè)組員輪流看相互的作業(yè)，一起觀(guān)察和比較，然后一起討論和商定該份作業(yè)應該得幾顆星。
各小組推薦出最佳組員的環(huán)節共進(jìn)行了兩節課，相對充沛的小組評比有助于同學(xué)通過(guò)組員之間作品的觀(guān)察、對比，了解和學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自身的反思和改進(jìn)自身的缺乏，認識自身的缺乏，進(jìn)而改進(jìn)自身的作業(yè)。兩節課結束后，我發(fā)現有10幾個(gè)同學(xué)重新修改完善了自身的作業(yè)，說(shuō)明交流合作的目標達到了。
在討論同學(xué)提出的“動(dòng)畫(huà)與漫畫(huà)有關(guān)系嗎？”時(shí)，同學(xué)說(shuō)上網(wǎng)查不到這方面的資料，我發(fā)現根本原因是同學(xué)不會(huì )分析問(wèn)題。于是，我引導同學(xué)對首先對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析：先上網(wǎng)查“什么是動(dòng)畫(huà)？”“什么是漫畫(huà)？”，然后對二者進(jìn)行比較，找出相互間的關(guān)系，得出最后的結論，使同學(xué)的思維能力得到提升。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)從剛開(kāi)始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能，經(jīng)歷了過(guò)程，豐富了體驗，掌握了方法，獲得了發(fā)展，同學(xué)的各種能力出現螺旋式的上升，再次驗證了我的理念———因為老師的用心，同學(xué)是幸福的；看到自家小朋友的生長(cháng)，家長(cháng)對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程給予充沛的認可。
�。ㄋ模┮幏豆芾�、科學(xué)評價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評價(jià)是制約這門(mén)課程常態(tài)化實(shí)施的瓶頸，特別是過(guò)程中的管理與評價(jià)又是瓶頸中的瓶頸。我把評價(jià)貫穿于每個(gè)環(huán)節中，依照班級公約，每節課都評出5名紀律星，教學(xué)秩序越來(lái)越好，使得同學(xué)也越來(lái)越注意認真傾聽(tīng)了；我還結合同學(xué)在活動(dòng)中的表示評出5個(gè)獎項，結合檔案袋和階段效果評出最佳組員，10個(gè)星星可以晉級為一個(gè)月亮，10個(gè)月亮可以晉級為一個(gè)太陽(yáng)；通過(guò)多次的激勵和矯正，同學(xué)在自信、熱情、人際、考慮問(wèn)題的方式、反思的意識、專(zhuān)項技能、綜合技能等方面得到多次的鍛煉，于是，良好的意識、習慣、能力便形成了（引用課程團隊高啟山老師的話(huà)）；學(xué)期終結時(shí)我采用期終評價(jià)表來(lái)進(jìn)行評價(jià)，通過(guò)設計一些問(wèn)題讓同學(xué)、同學(xué)、家長(cháng)、老師回答，引導同學(xué)對整個(gè)學(xué)期進(jìn)行反思和總結，也為本學(xué)期目標達成度進(jìn)行檢測提供重要依據，還可以贏(yíng)得更多家長(cháng)對這門(mén)課程的了解和支持；最后，評選出20名優(yōu)秀組員進(jìn)行獎勵。這些管理和評價(jià)的落實(shí)，有效的激發(fā)了同學(xué)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，有力地促進(jìn)這門(mén)課程的持續發(fā)展。
三、目標達成度的檢測與評估
80%的同學(xué)能初步懂得運用多種途徑來(lái)獲取信息，能合理運用采訪(fǎng)調查、上網(wǎng)收集信息的方法，能初步設計簡(jiǎn)單的活動(dòng)方案，能和同學(xué)分享效果，能逐漸認識到自身的缺乏和優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行評價(jià)，能通過(guò)評價(jià)逐步約束自身的行為。
四、取得的效果
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)方面
1、有形效果本學(xué)期共完成兩個(gè)活動(dòng)專(zhuān)題；每位同學(xué)完成實(shí)踐作業(yè)13份；全班共完成調查方案40份、手抄報35份、問(wèn)題單80張、活動(dòng)感受100篇、過(guò)程性評價(jià)70份、學(xué)期評價(jià)40份。
2、無(wú)形效果70%的同學(xué)每周都能完成作業(yè)；90%的同學(xué)喜歡這門(mén)課程；同學(xué)越來(lái)越喜歡考慮問(wèn)題，膽量變大了，逐步能傾聽(tīng)他人的發(fā)言，課堂變得有序了。
�。ǘ┙處煼矫�
對教師有效指導戰略的體會(huì )：
1、教師要深入地了解同學(xué)，這是活動(dòng)勝利的基礎，同時(shí)讓老師的指導更有針對性
2、根據年齡靈活制定學(xué)期目標和活動(dòng)主題目標
3、根據同學(xué)的年齡和本班同學(xué)的實(shí)際情況，對活動(dòng)方法進(jìn)行分層設計，體現能力的遞進(jìn)上升
4、堅持活動(dòng)過(guò)程的連續，注重時(shí)間上的連續，追蹤同學(xué)的活動(dòng)進(jìn)程
5、多渠道開(kāi)發(fā)課程資源，爭取家長(cháng)的更多的支持。本學(xué)期初聘請一些熱心的家長(cháng)當課外輔導員，請家長(cháng)走進(jìn)課堂聽(tīng)課，在班上展示同學(xué)的效果，為了讓更多的家長(cháng)了解這門(mén)課程，把一些綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論相關(guān)的內容打印貼在班級的墻上；從期末的評價(jià)表中，95%的家長(cháng)支持學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)，5%的家長(cháng)還不了解這門(mén)課程，有疑問(wèn)“開(kāi)展活動(dòng)對學(xué)習有協(xié)助嗎？”家長(cháng)們寫(xiě)道：“小朋友的膽量變大了；較以前喜歡考慮問(wèn)題；動(dòng)手能力提高了；對寫(xiě)作水平有協(xié)助；會(huì )觀(guān)察事物了；這種課要堅持上…、、”同時(shí)更為感動(dòng)的是張美棋同學(xué)的家長(cháng)提出了珍貴的意見(jiàn)：“老師應多提供方法指導，比方印發(fā)資料，告訴家長(cháng)應該提供哪些支持和協(xié)助…、”
張薪同學(xué)的媽媽自告奮勇幫班級打印期終評價(jià)表，幫班級拍課堂實(shí)錄…、、有這樣堅強的后盾，我們還有理由說(shuō)家長(cháng)不支持嗎？還有理由不踏踏實(shí)實(shí)去實(shí)施嗎？我們還會(huì )說(shuō)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)很難嗎？其實(shí)一切都是“你做了，才知道”，一切回到本真的狀態(tài)，一切以小朋友的發(fā)展為宗旨，讓我們的小朋友吸收著(zhù)陽(yáng)光，快樂(lè )地呼吸和生長(cháng)。
五、存在的問(wèn)題：
1、匯報的形式比較單調，同學(xué)的對于階段匯報的思路還不能考慮周全，如何讓匯報形式多樣，又不增加同學(xué)很多負擔，不占用同學(xué)的很多課余時(shí)間？
2、同學(xué)在活動(dòng)中獲取的信息不夠不科學(xué)、不夠嚴謹
3、同學(xué)分析問(wèn)題能力、篩選整理問(wèn)題的能力不好。
4、局部同學(xué)的作業(yè)不能按時(shí)完成，注意力不夠集中。
六、下學(xué)期的工作思路
1、活動(dòng)中注意培養同學(xué)的傾聽(tīng)習慣。
2、加強分析問(wèn)題能力的培養
3、活動(dòng)方法的設計目標提高。
實(shí)踐教學(xué)總結 篇5
通過(guò)三周的學(xué)習實(shí)踐，讓我們學(xué)到了很多東西，受益匪淺。首先，要感謝學(xué)校為我們提供這樣一個(gè)提升，鍛煉自我的機會(huì )。
三周的時(shí)間并不算長(cháng)，但對于我們師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，可以說(shuō)是收獲頗豐，受益匪淺。正是這次教學(xué)實(shí)踐，讓我們認識到自己身上的不足，讓我們了解僅是死學(xué)書(shū)本上的知識是遠遠不能夠勝任人類(lèi)靈魂工程師這一偉大稱(chēng)號的。我們必須在掌握知識的基礎上，強化專(zhuān)業(yè)技能，以適應不斷優(yōu)化的教育體制。這次教學(xué)實(shí)踐的幾大重要環(huán)節：學(xué)習說(shuō)課，了解教學(xué)環(huán)節，觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)錄像，學(xué)寫(xiě)教案，組織課堂等，讓我們深切感受到要成為一名教師的不易，更讓我們懂得要做一名優(yōu)秀的教師就更需要我們不懈努力，不斷進(jìn)��！
通過(guò)學(xué)習查找資料，整理文件，做好充足的說(shuō)課準備，讓我們了解到課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節都是極其重要的。想要上好一堂課，除了教師本身要有過(guò)硬的技能之外，我們更要重視起課堂前的教學(xué)準備，要知道，一份完整合理的說(shuō)課稿，會(huì )使我們的課堂教學(xué)安排得更加合理。當然，我們還應該重視起課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節之間的緊密聯(lián)系，使課堂進(jìn)行的更生動(dòng)流暢。
另外，通過(guò)觀(guān)看優(yōu)秀的教學(xué)錄像，讓我們學(xué)習到各種教學(xué)技巧，學(xué)習各位教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高個(gè)人能力，以便于更好的調動(dòng)孩子們的積極性，引導學(xué)生掌握重點(diǎn)知識要領(lǐng)。所以，作為未來(lái)的人類(lèi)靈魂工程師，我們除了要掌握本專(zhuān)業(yè)技能以外，還要多多涉獵其他知識，并將它們引入到我們的教學(xué)中來(lái)，豐富課堂，活躍氣氛。
組織課堂和學(xué)寫(xiě)教案更是讓我們意識到，21世紀是高科技迅速發(fā)展的時(shí)代，我們的教學(xué)工作也要適應時(shí)代需求，緊跟科技步伐。當代教育已經(jīng)告別了單純依靠書(shū)本的教育時(shí)代，要想課堂教學(xué)的環(huán)節緊密相連，我們必須設計一份合理的教學(xué)計劃，寫(xiě)清各個(gè)教學(xué)步驟和各環(huán)節所需時(shí)間，同時(shí)還要充分應用多媒體等教學(xué)設施，讓課堂更加生動(dòng)活躍，所以這就需要我們不懈的奮斗，努力成為一名合格的新時(shí)代人民教師。
總之，是這三周的教學(xué)實(shí)踐讓我們發(fā)現自身不足之處，是老師不厭其煩的教導，幫助我們及時(shí)改正問(wèn)題，也是這次教學(xué)實(shí)踐讓我們充分認識到僅僅學(xué)習課本上的知識是遠遠不夠的，必須將理論與實(shí)踐緊密結合，讓自己真正走入課堂，積累教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，培養教學(xué)能力，并不斷提高個(gè)人素質(zhì)，才能適應當今的教育大潮。也正是這次教學(xué)實(shí)踐，讓我們明確了今后的努力方向。我們必將以百分之百的努力來(lái)爭取早日踏上講臺，從事太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，并付出我們的全部熱情與精力，做一名合格的人類(lèi)靈魂工程師！
實(shí)踐教學(xué)總結 篇6
一、基本情況
在學(xué)校深化教育教學(xué)改革的思想指導下，針對統計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性和應用性強的特點(diǎn)，統計教研室在20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期多個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)工作，所涉及的課程主要有《統計學(xué)原理》、《計量經(jīng)濟學(xué)》、《國民經(jīng)濟統計學(xué)》、《多元統計分析》、《時(shí)間序列分析》、《實(shí)用統計分析》和《統計綜合講座》等。各任課教師在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中靈活采用了多種方式，圓滿(mǎn)完成了各門(mén)課程的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。通過(guò)本學(xué)期實(shí)踐教學(xué)，加強了學(xué)生對有關(guān)課程理論和方法的理解，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，增強了其學(xué)習興趣。
二、主要措施及成效
�。ㄒ唬┳⒅亟y計軟件的教學(xué)與實(shí)驗，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力。
在《統計學(xué)原理》課程中，主要介紹了Excel的統計功能的操作；在《多元統計分析》課程中主要結合理論講授了統計軟件SPSS的操作過(guò)程；而在《計量經(jīng)濟學(xué)》和《時(shí)間序列分析》的教學(xué)中，結合了理論，介紹了較為流行的計量軟件EViews和比較專(zhuān)業(yè)的R統計軟件在計量經(jīng)濟學(xué)上的應用。這些都使得學(xué)生在應用中學(xué)習到了操作技能，提高了學(xué)生靈活應用統計計算工具的能力，并且通過(guò)實(shí)訓聯(lián)系，加強了學(xué)生對課程理論和模型方法的理解，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，增強了其學(xué)習興趣。
�。ǘ┙Y合課內理論教學(xué)，案例教學(xué)已成為課程教學(xué)重要的構成。
結合經(jīng)濟管理中的實(shí)例和教師的科研課題，組織學(xué)生圍繞專(zhuān)題進(jìn)行案例討論。其形式主要有三類(lèi)：①只給出案例背景資料和問(wèn)題，由學(xué)生分析和解決；②給出案例背景資料和問(wèn)題，同時(shí)給出計算機軟件求解的輸出結果，由學(xué)生根據結果進(jìn)行分析和回答問(wèn)題；③給出案例背景資料和問(wèn)題，同時(shí)給出全部解決的過(guò)程和結果，由學(xué)生閱讀后加以評述。通過(guò)上述三類(lèi)案例教學(xué)的方式，增強了學(xué)生分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)課程設計，使學(xué)生初步具備了運用相關(guān)統計理論和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
以《統計學(xué)原理》課程為例，按照教學(xué)大綱的要求，該課程實(shí)踐學(xué)時(shí)為10，其中6學(xué)時(shí)安排學(xué)生上機試驗，其余4學(xué)時(shí)主要用于指導學(xué)生進(jìn)行課程設計，安
排學(xué)生針對自己感興趣的的問(wèn)題（如：大學(xué)生消費狀況的問(wèn)題）進(jìn)行統計調查和分析，內容包括：?jiǎn)?wèn)題描述、調查問(wèn)卷的設計、數據搜集與整理、方法選擇與描述、參數求解、結果分析、結論與展望。由此培養了學(xué)生的實(shí)踐能力與學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作能力。
�。ㄋ模┌l(fā)揮教師集體力量，拓展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
在20xx級統計學(xué)專(zhuān)業(yè)中，首次開(kāi)設了《統計綜合講座》這門(mén)課程，由統計教研室全體教師共同授課，發(fā)揮和利用了不同教師專(zhuān)業(yè)特長(cháng)和實(shí)踐經(jīng)驗，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，綜合提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。
�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)對相關(guān)網(wǎng)頁(yè)（國家統計局網(wǎng)站、西藏自治區統計局網(wǎng)站、中國貿易網(wǎng)）的介紹，使學(xué)生了解信息搜尋的渠道和方法，充分調動(dòng)了學(xué)生的能動(dòng)性、創(chuàng )造性，由學(xué)生在課余時(shí)間了解與課程相關(guān)的實(shí)務(wù)部分，拓展學(xué)生知識面，培養了分析和解決問(wèn)題的能力。
�。榱四茌^準確地反映出學(xué)生對課程實(shí)踐項目的掌握程度和實(shí)際操作水平，主要采取了兩種方式進(jìn)行考核，一是給定學(xué)生具體問(wèn)題和數據，由學(xué)生進(jìn)行操作，寫(xiě)出實(shí)驗報告，由教師對實(shí)驗報告進(jìn)行評定；二是在期末試題中設置實(shí)訓題，給出實(shí)際問(wèn)題或相關(guān)操作報告，由學(xué)生提出解決方法或對操作結果進(jìn)行分析。
三、存在的問(wèn)題及建議
�。ㄒ唬�20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期，本教研室在統計實(shí)踐教學(xué)模式和方法上進(jìn)行了不斷地探索和嘗試，取得了一定的成績(jì)，積累了更加豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但在我院統計實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中仍然面臨著(zhù)以下嚴峻的問(wèn)題：
1、硬件設施不足。目前我校還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的統計實(shí)驗室，也未購買(mǎi)專(zhuān)業(yè)的統計軟件，如SPSS等。除了《統計軟件》這門(mén)課程能安排在財經(jīng)學(xué)院機房進(jìn)行授課與練習外，其他統計類(lèi)課程由于學(xué)院機房數量少，承擔的全院課程多等原因，其實(shí)踐操作過(guò)程只能在多媒體教室給學(xué)生進(jìn)行演示，這樣不利于學(xué)生及時(shí)練習與鞏固，學(xué)生操作技能難以提高。
2、有實(shí)踐經(jīng)驗的專(zhuān)職教師少。目前統計教研室只有一名專(zhuān)職教師具有統計實(shí)踐經(jīng)驗，不利于實(shí)踐教師隊伍的建設，而且對于大多數統計課程，也難以使學(xué)生將所學(xué)的理論與實(shí)際緊密聯(lián)系。
3、實(shí)踐教學(xué)平臺單一。目前，主要建立了咸陽(yáng)市統計局和西藏自治區統計
局兩個(gè)實(shí)習基地作為實(shí)踐教學(xué)的平臺，但形式單一，諸多課程的實(shí)踐教學(xué)內容無(wú)法靈活展現，目標導向不強，導致學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)效果習差。
�。ǘ┽槍σ陨蠈�(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出以下對策：
1、加大經(jīng)費投入，促進(jìn)硬件建設。硬件是實(shí)踐教學(xué)的基礎，必須充實(shí)。（1）學(xué)校根據當前實(shí)際需要應加大投資力度，并且進(jìn)行全面規劃，分步實(shí)施，建立專(zhuān)業(yè)的統計實(shí)驗室。（2）整合現有硬件資源，優(yōu)化配 置，從而達到資源共享。學(xué)�？衫矛F有的設備建立可反復組裝、多功能的模擬實(shí)驗室及技 能訓練場(chǎng)所，從而最大限度地發(fā)揮已有設備的使用效率。（3）爭取政府相關(guān)資金的扶持 。學(xué)校應在廣泛、深入論證的基礎上，就實(shí)踐教學(xué)條件的改善問(wèn)題提出可行性報告，爭取上級立項、給予經(jīng)費支持 。
2、通過(guò)“走出去，引進(jìn)來(lái)”的方式加強實(shí)踐教學(xué)師資隊伍的建設�！白叱鋈ァ笔侵父鶕斍敖y計實(shí)踐教學(xué)需要，近年內選派教研室數名教師到現有或新建的一些統計實(shí)訓基地進(jìn)行輪訓，3年內使每人到該基地交流學(xué)習時(shí)間不少于半年，以達到首先使統計教師熟悉統計實(shí)踐流程和統計報表編制，掌握專(zhuān)項調查技能和常用統計軟件操作等�！耙M(jìn)來(lái)”一方面是指引進(jìn)有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗的“雙師型”教師，另一方面也指引進(jìn)來(lái)一些在當地各類(lèi)統計業(yè)務(wù)部門(mén)和各類(lèi)企事業(yè)單位統計崗位上實(shí)踐經(jīng)驗豐富、操作技能強的高職稱(chēng)和高技能人員作為學(xué)生校外兼職導師，以彌補校內教師實(shí)踐經(jīng)驗不足的問(wèn)題，達到校內外優(yōu)勢互補、共同提高的目的。
3、建立多平臺實(shí)踐教學(xué)體系。（1）在加強與當前實(shí)習基地的聯(lián)系與合作的同時(shí)，尋求與企事業(yè)單位合作的機會(huì )，與他們簽訂學(xué)生實(shí)習的有關(guān)意向，來(lái)增強學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)內容。（2）以“全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽”和“全國統計建模大賽”為依托，增強和檢驗學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、實(shí)際動(dòng)手能力和知識創(chuàng )新能力，培養學(xué)生團隊協(xié)作的意識和凝聚力。（3）建立專(zhuān)業(yè)的統計實(shí)踐網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，這樣便于學(xué)生課后進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )平臺自主學(xué)習、在線(xiàn)作業(yè)、在線(xiàn)操作、在線(xiàn)測試和在線(xiàn)交流，也便于教師發(fā)布、組織和管理教學(xué)資源，了解學(xué)生學(xué)習的動(dòng)態(tài)，以便于教師即時(shí)調節教學(xué)方案。
統計教研室
20xx年2月28日
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