高中數學(xué)教學(xué)教研工作總結（通用6篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇；萬(wàn)物在更新，而我們在成長(cháng)，回顧堅強地走過(guò)的這段時(shí)間，取得的成績(jì)實(shí)則來(lái)之不易，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。相信寫(xiě)教學(xué)總結是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的高中數學(xué)教學(xué)教研工作總結（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中數學(xué)教學(xué)教研工作總結1
本學(xué)年數學(xué)教研組根據學(xué)校的工作要求與目標，在教務(wù)處的直接領(lǐng)導下，在年級部及各部門(mén)的支持下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，認真貫徹落實(shí)課改精神，以人為本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長(cháng)為目的。以教法探索為重點(diǎn)，努力提高課堂效益和教學(xué)質(zhì)量;以組風(fēng)建設為主線(xiàn)積極探索教研組建設和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。不斷總結經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，集全組教師的創(chuàng )造力，努力使數學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng )新精神、團結奮進(jìn)的基礎上煥發(fā)出新的生機與活力�，F將主要工作總結如下：
一、組風(fēng)建設
1、認真組織老師學(xué)習學(xué)校的各項規章制度，統一認識，明確要求和做法，并在教學(xué)工作中認真執行和做好檢查督促。組內老師都能準時(shí)上下班，工作中不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。
2、做好組內的團結工作�，F在組內能團結一心，互幫互助，關(guān)系融洽，不計較個(gè)人得失。平時(shí)組內青年教師能虛心向老教師學(xué)習，并能積極做好組內的日常工作，如衛生打掃、扛水等;老教師能毫無(wú)保留地幫助青年教師，關(guān)心青年教師。
3、組內逐步形成了互相學(xué)習、互相研討的良好風(fēng)氣。平時(shí)在教學(xué)中有什么問(wèn)題，大家都能及時(shí)交流、互相探討，有關(guān)于教材教法的，題目解法的，分析學(xué)情的等等。做到教研活動(dòng)經(jīng)�；�，從而互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。
二、教學(xué)常規
課堂教學(xué)是實(shí)施數學(xué)教學(xué)的主渠道，是培養學(xué)生學(xué)習能力的主要途徑。數學(xué)教研組一貫重視課堂教學(xué)常規管理，并積極配合教務(wù)處強化教學(xué)常規的督查評估，堅持抓備課常規，教學(xué)常規的落實(shí)，定期不定期檢查教案、作業(yè)、聽(tīng)課筆記、業(yè)務(wù)筆記等。使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。進(jìn)一步完善集體備課的環(huán)節，讓集體備課由“形式化”轉為“實(shí)效化”，努力促進(jìn)個(gè)人備課質(zhì)量得到提高，真正提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。備課組長(cháng)負責實(shí)行集體研討的備課方式，在集體研討的基礎上結合每位教師自身的教學(xué)特色編寫(xiě)教案，備課組長(cháng)及時(shí)了解教師課前、課中、課后研究教材、把握課堂實(shí)效的情況，及時(shí)總結和推廣組內教師的成功經(jīng)驗，切實(shí)做到把關(guān)備課過(guò)程中的各環(huán)節，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，備課組長(cháng)把好本組的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，命題質(zhì)量關(guān)，使每位教師都明確樹(shù)立集體質(zhì)量的意識。在常規教學(xué)中認真備課已成為所有數學(xué)備課組的習慣，在高一、高二備課組，注重利用教材，包括章導言和章小結的內容的研究，發(fā)揮課本中習題的作用，注重課堂教學(xué)，狠抓落實(shí)，講求實(shí)效，不搞花架子，在提高課堂教學(xué)的有效性上積極研討，商定策略。高三的集體備課更是穩扎穩打，充分了解學(xué)生的情況，及時(shí)針對學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題進(jìn)行商討，并加以解決。課外輔導分層次，他們指導優(yōu)生以深化知識內容、發(fā)揮特長(cháng)為主;對中差生有輔導計劃，分析原因中肯，措施得力，輔導形式多樣化，大多數的問(wèn)題集體輔導，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別指導。
三、教科研工作
每周一次的教研組活動(dòng)，圍繞理論學(xué)習、聽(tīng)課評課活動(dòng)，合作交流等形式進(jìn)行，為大家提供一個(gè)學(xué)習交流的平臺，使組內形成良好的教研學(xué)習風(fēng)氣，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。
1、理論學(xué)習深化教學(xué)認真學(xué)習課程標準，研究教材，加強組內老師之間的學(xué)習與交流，注意教學(xué)資料的積累。堅持以學(xué)生為主體，以新的理念指導課堂教學(xué)，提倡教師把日常的每一節課都當作公開(kāi)課來(lái)上，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)對所上的課進(jìn)行教后分析和反思。在課堂與教學(xué)方面，重點(diǎn)是關(guān)注教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式， 改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習方式，提倡研究性學(xué)習、發(fā)現性學(xué)習、參與性學(xué)習、嘗試性學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習，實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的多樣化，把要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，把學(xué)會(huì )變?yōu)闀?huì )學(xué)。牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、合作者和促進(jìn)者的思想觀(guān)念。
2、聽(tīng)課評課活動(dòng)提高課堂效率。為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。我組教師十分重視聽(tīng)評課活動(dòng)，聽(tīng)課前開(kāi)課教師認真備課，設計教案。聽(tīng)課后進(jìn)行認真評課。如教學(xué)內容安排是否恰當，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。在此基礎上進(jìn)一步探討如何才能使這一節課更高效，并提出一些具體的操作方法。通過(guò)聽(tīng)課評課活動(dòng)教師的教學(xué)水平得到很大的提高
3、合作交流資源竟共享。以平等、寬容的態(tài)度對待同事，在溝通和“對話(huà)”中實(shí)現彼此的共同發(fā)展，構建無(wú)年級界限，無(wú)年齡界限的互動(dòng)關(guān)系。將個(gè)人的成果、體會(huì )、困擾、感悟及時(shí)分享。將年級間存在的問(wèn)題與解決的措施及時(shí)分享，少走彎路，多走捷徑。積極參與市教育局、區教育局、學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，多接觸、了解外界動(dòng)態(tài)，積極學(xué)習他人先進(jìn)經(jīng)驗，走出去學(xué)回來(lái)，不閉關(guān)自守，不盲目自大。
高中數學(xué)教學(xué)教研工作總結2
我教研組作為學(xué)校教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成部分。圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)開(kāi)展工作，立足課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，深化教學(xué)改革，更新教育觀(guān)念，深化教學(xué)研究，重視常態(tài)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)實(shí)效，豐富課堂教學(xué)的內涵，加強作業(yè)研究，實(shí)現針對性教學(xué)，努力提高教學(xué)的有效性。我組不斷總結經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，集全組教師的創(chuàng )造力，我組是一個(gè)團結協(xié)作，奮發(fā)向上個(gè)集體，在社會(huì )、家長(cháng)和全校師生中有較高美譽(yù)度。
在工作中，我們充分發(fā)揮一個(gè)“核心”的表率作用，狠抓“兩條線(xiàn)”的深入研究，積極促進(jìn)“三個(gè)團隊”主動(dòng)參與和建設，從而使我組的研究工作和諧、高效地開(kāi)展。
一個(gè)核心：是指我組內具有良好思想素質(zhì)、過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力、踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取精神的教學(xué)骨干們。充分發(fā)揮核心成員的聰明才智，在做好本職工作的前提下，依據他們的特長(cháng)，或上示范課，或主持集體備課，帶頭參與教學(xué)理論和具體教學(xué)實(shí)際的研究，使核心成員們的各類(lèi)資源做到組內共享。我組重視師德師風(fēng)建設，我組是一個(gè)團結協(xié)作，奮發(fā)向上個(gè)集體，在社會(huì )、家長(cháng)和全校師生中有較高美譽(yù)度。本組曾被評為江寧區師德先進(jìn)集體和江蘇省教科系統“工人先鋒號”。
二條線(xiàn)：是指對教育教學(xué)的理論學(xué)習研究和具體課堂教學(xué)的研究?jì)蓚�(gè)方面。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于要有一批思想新、能力強，具有較高理論修養的教學(xué)隊伍，因此，要打造一批科研型的教師，從而實(shí)現科研興校，個(gè)性強校，特色活校的策略。為此，教研組經(jīng)常組織全組教師認真學(xué)習新的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷豐富教師們的理論水平。具備了較先進(jìn)的教育理論并且具備了較新的教學(xué)觀(guān)念，則需要運用于具體的教學(xué)實(shí)踐之中，并在實(shí)踐中找出符合自己實(shí)際的教學(xué)法，如何找準切入點(diǎn)，切實(shí)有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，這也是我們教研工作重點(diǎn)關(guān)注的目標之一，教研就應在具體的教學(xué)中研究，邊教邊研，在研中促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
三個(gè)團隊：是指年級備課組。在教研組的統一計劃下，各年級備課組均有自己的教學(xué)計劃，有健全的集體備課制度，每次活動(dòng)均做到“四定”，即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講人(上課人)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，督促教師做到“教學(xué)六認真”。
我們重點(diǎn)住了以下工作:
1.規范數學(xué)教學(xué)常規管理，認真備課、上課、布置批改作業(yè)、輔導學(xué)生、組織數學(xué)學(xué)科的日常課堂教學(xué)質(zhì)量調研。進(jìn)一步完善集體備課的環(huán)節，讓集體備課由“形式化”轉為“實(shí)效化”，努力促進(jìn)個(gè)人備課質(zhì)量得到提高，為真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎。各備課組長(cháng)負責實(shí)行集體研討的備課方式，在集體研討的基礎上結合每位教師自身的教學(xué)特色編寫(xiě)教案，備課組長(cháng)及時(shí)了解教師課前、課中、課后研究教材、把握課堂實(shí)效的情況，及時(shí)總結和推廣組內教師的成功經(jīng)驗，切實(shí)做好備課過(guò)程中的各環(huán)節，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，備課組長(cháng)要把好本組的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，命題質(zhì)量關(guān)，使每位教師都明確樹(shù)立集體質(zhì)量的意識。
2.組織好每周一次的教研組活動(dòng)(周二下午)。圍繞理論學(xué)習、課題研究，集體備課、公開(kāi)課等形式進(jìn)行，為大家提供一個(gè)學(xué)習交流的平臺，使組內形成良好的教研學(xué)習風(fēng)氣，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。積極參與市教研室、區教研室、學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，多接觸、了解外界動(dòng)態(tài)，積極學(xué)習他人先進(jìn)經(jīng)驗，不閉關(guān)自守。
3.加強公開(kāi)課和示范課的開(kāi)設。在學(xué)校教務(wù)處的統一工作安排部署下，為了提升我組教育教學(xué)水平。按計劃做好“課型研究”公開(kāi)課、展示課等的落實(shí)工作。我組在教研活動(dòng)中實(shí)施了“同質(zhì)異構制”、 “異質(zhì)同構制”和“主備教師課堂開(kāi)放制”另外，實(shí)行兩周一次教學(xué)研討活動(dòng)，大家交流想法，談感受，談問(wèn)題。本學(xué)期人人都把上好公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課作為促進(jìn)自身發(fā)展的動(dòng)力來(lái)要求，然后針對教學(xué)中存在的問(wèn)題，教研組內進(jìn)行了認真的交流，有效的促進(jìn)了他們對教育教學(xué)的研究以及角色的轉變，保證了教學(xué)的有效推進(jìn)。對提高教學(xué)質(zhì)量取得了較好的效果。
4.開(kāi)展師徒結對的青藍工程。青藍工程是提高青年教師素質(zhì)的一個(gè)很重要途徑，也能夠使教師之間互相學(xué)習，取長(cháng)補短，以達到共同進(jìn)步的目的。本教研組重視師徒結對活動(dòng)，同時(shí)，我校骨干教師也能毫無(wú)保留地熱心指導。這一做法，為青年教師步入正軌，脫穎而出提供了良好的外部條件，也是教學(xué)中以老帶新、新老互補，增強了后備師資力量。
5.抓實(shí)午練工作，優(yōu)化習題練評。
練習可以檢驗學(xué)生學(xué)習情況鞏固學(xué)生學(xué)習效果，學(xué)生可以通過(guò)訓練把所學(xué)的知識轉化為能力。為了提高我校學(xué)生的解題能力，提升我校數學(xué)教學(xué)水平，結合我校實(shí)際情況，我組抓實(shí)午練工作，優(yōu)化習題練評。因此我組教師精選習題，認真組織學(xué)生利用指定中午時(shí)間進(jìn)行訓練。所以，平時(shí)設計的習題要結合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)行練習，對學(xué)生存在的問(wèn)題，老師要耐心的做好講評點(diǎn)撥工作，使學(xué)生循序漸進(jìn)地提高記憶能力，審題能力，對所學(xué)知識的轉換和遷移能力，最后達到提高綜合能力的目的。
我組已經(jīng)形成了巨大的凝聚力和戰斗力，開(kāi)創(chuàng )了積極進(jìn)取、勤懇工作、團結奮進(jìn)的新局面。樹(shù)立終身學(xué)習理念、團隊合作理念，堅持競爭與合作相結合、繼承與創(chuàng )新相結合，敢于求真、求實(shí)、求新，不斷總結和改進(jìn)教育教學(xué)方法，注重因材施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量和水平，具有較強的合作意識和合作能力，善于整合和調動(dòng)各方面力量，共同對學(xué)生施加影響，不斷追求教育的最佳效果。面對成績(jì)，我們也能清醒地認識到，我們在以后的工作中不斷地克服與改進(jìn)，使我們的教育教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺階。
高中數學(xué)教學(xué)教研工作總結3
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，我校高中數學(xué)組全體教師13人共同努力，團結協(xié)作、努力學(xué)習、刻苦鉆研，本學(xué)期的教研組的工作更加務(wù)實(shí)有成效,在教師的課改理念培訓，教學(xué)經(jīng)驗交流,課題研究和專(zhuān)題研討，科技文化，教學(xué)水平的提高,團結協(xié)作分工配合新教師培養以及課題研究都取得明顯成績(jì)，在學(xué)校領(lǐng)導的新的教研工作思路下開(kāi)創(chuàng )了校本教研等嶄新局面，當然與此同時(shí)，我們也存在因惑與不足�，F匯報如下：
一、做好課改教學(xué)的準備，追逐課改前沿教學(xué)
開(kāi)學(xué)前，高一高二的每位老師統一參加了泉州普教室組織的課改教學(xué)培訓，接著(zhù)又參加了學(xué)校組織的課改通識培訓，此后又組織初高中數學(xué)教師一起教研，認真研讀了新課程標準，了解新課改的實(shí)施方案，探討學(xué)生的評價(jià)制度和學(xué)分認定方案，并對高中三年的課程教學(xué)安排進(jìn)行規劃.最后形成了《高中數學(xué)新課程教學(xué)方案（提議稿）》（附后）送教務(wù)處。與初中數學(xué)教師一起商討了初高中數學(xué)銜接問(wèn)題，在初中數學(xué)教師的建議下，修改了原來(lái)編好的《初高中數學(xué)銜接教材》，結合教學(xué)時(shí)間的受限等因素形成了《平山中學(xué)初高中數學(xué)銜接教材（簡(jiǎn)版）》。（附后）
學(xué)習新課程理念是為了更好開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)，在本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，教研組教師通過(guò)多種方式學(xué)習新課程，把握新課程踐行新課程，從而轉變觀(guān)念，形成新的課程觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)（高一年級）。高二、高三的老師雖然用的是老教材，但他們也加強學(xué)習，轉變觀(guān)念，認識到教改不只是教材的改變，而最重要的是教師觀(guān)念的轉變和教法的改變：“以學(xué)生發(fā)展為本”。通過(guò)不斷的學(xué)習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，我們對教改有了這三個(gè)方面的.打算：學(xué)好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。
二、開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題研究工作
每次都有主講人，利用多媒體教室，講稿做成PowerPint文件，講完后組內交流討論，稿件要上交保存。通過(guò)專(zhuān)題研究更新新課程改革理念，促進(jìn)教師理論的研究和同伴互助，達到充實(shí)教師的科研知識，提高科研能力，養成科研意識，以科研促教學(xué)目的。本學(xué)期的主講專(zhuān)題有：
�、佟稊祵W(xué)組報告之課改理念》，袁小林主講
�、凇稊祵W(xué)組報告之微格教學(xué)》袁小林主講
�、邸丁凡讨咎嶂髦v
�、懿叹d綿主講
�、莨m招主講
�、挹w歡蘭主講（材料附在同一文件夾）
三、新教師的培養
本學(xué)期高中部數學(xué)新教師有２人：蔡綿綿和王小琳。由于這兩位教師都在課改的高一年段，教材的知識系統發(fā)生重大變化，這對于教學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)驗不足的新教師來(lái)說(shuō)更是一人考驗，所以對新教師的指導幫扶也是本學(xué)期教研工作的一個(gè)重點(diǎn),開(kāi)學(xué)時(shí)就組建新老教師結對子,實(shí)行一對一的幫扶,分別為：小琳——志提，綿綿——歡蘭，為了使工作落到實(shí)處，教研組長(cháng)和指導老師定期走進(jìn)新教師的課堂，檢查教案，介紹的知識處理巧妙的教學(xué)實(shí)例，了解新教師的教學(xué)工作的具體情況，肯定優(yōu)點(diǎn)，對存在的問(wèn)題和不足加以指導，開(kāi)闊新教師的視野，改進(jìn)教學(xué)方法，增強教材分析和課堂組織能力．這兩位新教師表現都不錯，尤其是綿綿，幾乎每周向我及其他老教師請教教材處理，知識點(diǎn)講解技巧等方面的問(wèn)題，進(jìn)步很快，小琳在下半學(xué)期也進(jìn)步明顯，教學(xué)成績(jì)穩步上升。
四、匯編校本練習冊
隨著(zhù)新課程標準的實(shí)施，各種課程輔導資料紛紛而上，大部分資料是題量過(guò)多，超難或超課程標準，不適合本校學(xué)生的實(shí)際情況.學(xué)科課程輔導資料的不穩定，也給師生教學(xué)增加了極大的負擔.所以，編寫(xiě)一套適合本校學(xué)生實(shí)際，且能長(cháng)期穩定使用的課程輔導資料具有重要的意義.我們把開(kāi)發(fā)校本教材的目的確立為“切合學(xué)生實(shí)際情況，穩定一套教輔資料；減輕學(xué)生學(xué)習負擔，提高教師教學(xué)效率；積極收集反饋意見(jiàn)，逐步修訂提高質(zhì)量”根據學(xué)期制訂的匯編計劃，練習冊的的編寫(xiě)順利進(jìn)行，高一已完成必修1和必修2。高二高三的上學(xué)期的編寫(xiě)計劃也完成。編寫(xiě)的工作雖然已接近尾聲，但是如何進(jìn)行高質(zhì)量的修訂工作，如何保障印刷成行等等，對于我們來(lái)是都是嚴峻的考驗五、公開(kāi)教學(xué)研討校際方面：
�。�1）本校公開(kāi)周教學(xué)研討：全組教師認真對待，積極準備，示范課由蔡志提，趙歡蘭，陳秀陽(yáng)，連智勇主講。
�。�2）五校課改教研：袁小林，郭蘭招進(jìn)行片段微格教學(xué)設計展示交流
�。�3）外出聽(tīng)課袁小林，蔡志提等10人分別去南僑、養正、陳埭民族、二中，季延等中學(xué)聽(tīng)課交流課改心得和教學(xué)經(jīng)驗。
校內方面：有4人（小林，歡蘭，小琳，綿珠）執教了一堂公開(kāi)課.通過(guò)公開(kāi)課的研討平臺，凝聚臺上、臺下人員的心血，匯集全體教師的智慧，大家共同求得或多或少的進(jìn)步，也在這種互幫互助的教研氛圍中，同事之間關(guān)系更加融洽與團結.多次校本教材的修訂討論，也是集教師群體智慧的途徑，大家通過(guò)校本研討，加強了對教材的把握.
五、課件設計與制作的學(xué)習與交流
應同仁的要求，本學(xué)期由我向其他數學(xué)教師講解幾何畫(huà)板使用方法，利用幾何畫(huà)板制作數學(xué)課件，并通過(guò)教學(xué)中使用過(guò)的由幾何畫(huà)板課件實(shí)例展示其優(yōu)勢的地方。
六、科技文化藝術(shù)節活動(dòng)組織和開(kāi)展
方案一：用數學(xué)知識測量旗桿高度，高三學(xué)生參加；方案二：超級搭檔高一、二學(xué)生參加；鍛煉學(xué)生的思維能力，培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力
七、存在的不足：
�。�1）由于學(xué)校各種活動(dòng)的開(kāi)展和教學(xué)安排的變動(dòng)，原本計劃下半學(xué)期開(kāi)展的公開(kāi)課未能全部完成。
�。�2）教學(xué)技能比賽（教學(xué)論文匯編）教師沒(méi)有按計劃開(kāi)展，教學(xué)任務(wù)沉重，時(shí)間少，加之沒(méi)有經(jīng)費，教師缺乏熱情。
�。�3）高中數學(xué)課件庫建立沒(méi)有完成，教師教學(xué)忙，空閑時(shí)間少，精心制作課件的時(shí)間不夠，做教師真辛苦，這項工作期待下學(xué)期內完成。
八、展望下期教研計劃
重師生常規教學(xué)的落實(shí)，走校本教研特色之路，在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，下學(xué)期，將加大信息技術(shù)與數學(xué)課程整合研究力度，鼓勵老師撰寫(xiě)教育博客(晉江博客群)，開(kāi)創(chuàng )網(wǎng)絡(luò )教研新形式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展.
高中數學(xué)教學(xué)教研工作總結4
本學(xué)期數學(xué)教研組全體教師堅決貫徹執行學(xué)校工作計劃，以三處工作計劃為依托，認真落實(shí)學(xué)期初教研組工作計劃，在全組教師的共同努力下，順利完成了各項工作任務(wù)，取得了較好的工作成效。
一、工作完成情況
1、常規工作
學(xué)期初我們根據學(xué)校工作和三處的工作計劃，精心設計了學(xué)期的教研活動(dòng)計劃。本學(xué)期教研組內公開(kāi)課13節，全市公開(kāi)課4節，各位老師精心準備，積極參與，都較好的完成了各項任務(wù)，取得了積極成果，得到了較好的評價(jià)。
我們積極參與學(xué)校各項常規管理與檢查評比工作，堅持做好教師的“六認真”的檢查評比與督促工作。
2、教學(xué)案整理
我組教師根據學(xué)校的要求，在高一、高二率先開(kāi)展了學(xué)案的整理編輯工作，在教務(wù)處的直接領(lǐng)導下，在備課組長(cháng)的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)全組教師的積極努力，較好地完成了學(xué)科教學(xué)任務(wù)和教學(xué)案的整理工作。為我校今后的教學(xué)和資料的積累、整合奠定了基礎。
3、教學(xué)研究和獲獎情況
本學(xué)年我組教師在教學(xué)研究論文發(fā)表方面又取得了新的突破，全組教師共有13人、44篇論文在省市論文評比中獲獎或在省級以上報紙雜志公開(kāi)發(fā)表。其中有省級以上論文37篇，市級論文7篇，沈書(shū)龍老師個(gè)人有18篇文章公開(kāi)發(fā)表，是全組教師的榜樣；吳文輝老師的文章《高中學(xué)生疲勞調查與研究》在“師陶杯”評比中獲得二等獎。
其它獎項有：
1、課件設計類(lèi)：
馬銀萍——《拋物線(xiàn)的幾何性質(zhì)》 榮獲江陰市一等獎；
嚴 潔——《函數的奇偶性》 榮獲江陰市二等獎；
劉云彬——《導數的概念》 榮獲江陰市二等獎；
袁海峰——《正弦定理》 榮獲江陰市二等獎；
王 艷——《循環(huán)語(yǔ)句》 榮獲江陰市二等獎；
呂海峰——《簡(jiǎn)易邏輯》 榮獲江陰市二等獎；
陳立新——《向量的加法》 榮獲江陰市三等獎；
2、教學(xué)設計類(lèi)：
陳立新——《向量的加法》 榮獲江陰市二等獎；
馬銀萍——《拋物線(xiàn)的幾何性質(zhì)》 榮獲江陰市二等獎；
劉云彬——《導數的概念》 榮獲江陰市二等獎；
王 艷——《循環(huán)語(yǔ)句》 榮獲江陰市三等獎；
嚴 潔——《函數的奇偶性》 榮獲江陰市三等獎；
呂海峰——《簡(jiǎn)易邏輯》 榮獲江陰市三等獎；
袁海峰——《正弦定理》 榮獲江陰市三等獎；
3、教學(xué)大比武：
呂海峰——榮獲江陰市二等獎。
4、教學(xué)新秀類(lèi)：
劉旭東——無(wú)錫市教學(xué)新秀；
袁海峰——江陰市教學(xué)新秀；
吳文輝——江陰市教學(xué)新秀。
二、存在問(wèn)題和對策
根據我們數學(xué)教研組的計劃完成的質(zhì)量和數量情況，我們不僅要關(guān)注學(xué)校和教師今天的發(fā)展，更應該關(guān)注學(xué)校和教師的明天；我們不僅要關(guān)注學(xué)生今天的學(xué)有所成，更要關(guān)注學(xué)生今后的長(cháng)遠發(fā)展。因此，我們認真總結過(guò)去教研工作的情況，我們認為主要存在以下問(wèn)題：
1、教學(xué)研究
教學(xué)研究的整體氛圍不濃厚，參與的程度不廣，寫(xiě)出的文章整體上質(zhì)量不夠高。因此我們將大力調動(dòng)全組教師積極參與，注重平時(shí)的教學(xué)反思，積累素材，大力參與到教學(xué)研究中來(lái)。
同時(shí)，也要調動(dòng)全體教師的積極性，積極參與教學(xué)大比武、各級各類(lèi)新秀、能手等的評比中來(lái)，努力向學(xué)者型、專(zhuān)家型、研究型的教師隊伍轉變。
在上學(xué)期初步對評課進(jìn)行初步改革的基礎上繼續加大力度改革，努力促使青年教師積極參與聽(tīng)課和評課中來(lái)。
2、大力加強備課組建設
備課組活動(dòng)浮于表面，走過(guò)場(chǎng)、搞形式的現象一定要努力避免。備課組建設和大力提高備課組活動(dòng)的實(shí)效性，是我們全組教師積極努力的方向。這是一項涉及到多方面問(wèn)題的綜合性問(wèn)題。我們將大力發(fā)揮備課組長(cháng)的作用，全員參與，通力協(xié)作，共同進(jìn)步。
高中數學(xué)教學(xué)教研工作總結5
在20xx—20xx年度，經(jīng)過(guò)數學(xué)組全組教師的努力學(xué)習和實(shí)踐，我們組內的教師在觀(guān)念上發(fā)生了很大的變化，在教育、教學(xué)等方面都取得了一定的成績(jì)�，F將工作總結如下：
一 我校高中數學(xué)組始終保持著(zhù)優(yōu)良的傳統，是一個(gè)團結的集體，組內的氣氛融洽，人際關(guān)系和諧。組內的教師之間互相幫助，互相關(guān)心，互相促進(jìn)。正因為有了這種和諧的氣氛以及人際環(huán)境，組內的教研風(fēng)氣濃厚，教師治學(xué)嚴謹，彼此之間經(jīng)常開(kāi)誠布公地交流，探討問(wèn)題，為每位教師的發(fā)展創(chuàng )造了一個(gè)寬松、融洽、學(xué)術(shù)氣氛濃厚的環(huán)境。
二 本學(xué)期開(kāi)始，全組教師首先通過(guò)對上年度組內工作的反思，總結做得比較成功的地方，以及不足，根據學(xué)校在本年度工作的重點(diǎn)，并結合本組的學(xué)科特點(diǎn)，然后共同制定本學(xué)年組內的工作計劃。一個(gè)學(xué)年的工作做到有計劃、有目標，同時(shí)也制定了很多措施，保證計劃的落實(shí)。每次教研組的活動(dòng)都有明確的內容與主題，老師們都非常重視組內的每次活動(dòng)，提高了教研組活動(dòng)的實(shí)效，使之成為學(xué)習、交流、提高的機會(huì )。教研組配合學(xué)校工作，積極開(kāi)展“說(shuō)課——聽(tīng)課——評課”的活動(dòng)，精心設計每一節課，大家積極聽(tīng)課、評課，老師們客觀(guān)、公正地指出優(yōu)點(diǎn)及不足。
三 充分發(fā)揮備課組的力量，強化集體備課，做到教學(xué)四統一（統一教學(xué)進(jìn)度、統一教學(xué)目的、統一重難點(diǎn)、統一作業(yè)內容）。進(jìn)一步發(fā)揮備課組長(cháng)作用，利用組長(cháng)教學(xué)經(jīng)驗較豐富兼大量占有教育資料的優(yōu)勢，在集體充分討論的并達成共識的情況下，精心制訂教、學(xué)案及課后作業(yè)，做到了教學(xué)資源共享，使整個(gè)教研組在教育教學(xué)方面朝良性的方向發(fā)展。
四 不斷提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于要有一批思想新、能力強，具有較高理論修養的教學(xué)隊伍，因此，教研組組織了兩次新課程標準集中學(xué)習，每位教師都有學(xué)習筆記，教師認真學(xué)習新的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷豐富教師們的理論水平。具備了較先進(jìn)的教育理論并且具備了較新的教學(xué)觀(guān)念，則需要運用于具體的教學(xué)實(shí)踐之中，并在實(shí)踐中找出符合自己實(shí)際的教學(xué)法，如何找準切入點(diǎn)，切實(shí)有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，這也是我們教研工作重點(diǎn)關(guān)注的目標之一，教研就應在具體的教學(xué)中研究，邊教邊研，在研中促進(jìn)教學(xué)水平的提高。為此，教研組又組織了兩次新課程標準學(xué)習與交流活動(dòng)。
最后，我組教師的創(chuàng )新教學(xué)還處在探索階段，尚未形成自己的固定的特色，組內老師的教育教學(xué)理論修養還有待提高，論文寫(xiě)作方面相對不足，骨干教師還偏少，不利于發(fā)揮引領(lǐng)和帶頭作用，故而今后的努力方向也就是在繼續保持優(yōu)良工作作風(fēng)的同時(shí)，借助學(xué)校大力建設學(xué)校文化的東風(fēng)，結合自身實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，積極學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，樹(shù)立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，更新教學(xué)行為及教學(xué)思想上的陳舊觀(guān)念，圍繞課堂教學(xué)研究這一環(huán)節，爭創(chuàng )數學(xué)教學(xué)特色，將我組從教學(xué)大組變?yōu)榻虒W(xué)強組。我們將銳意進(jìn)取，充分發(fā)揮組內優(yōu)勢，使每位老師都朝著(zhù)教師專(zhuān)業(yè)化的方向發(fā)展，成為可持續發(fā)展的現代職教人。
高中數學(xué)教學(xué)教研工作總結6
彈指一揮間，又一個(gè)學(xué)期結束了，本學(xué)期我們高一數學(xué)教研組在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法與手段，不辭勞苦，奮力拼搏，順利完成了本學(xué)期的各項教學(xué)任務(wù)，為提高我校的教育，教學(xué)質(zhì)量的提高做出了一定的貢獻。
一、加強學(xué)習，提高素質(zhì)。
教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強修養，提高素質(zhì)，我們首先是參加了學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習，認真學(xué)習了有關(guān)教育教學(xué)方面的理論知識，其次是學(xué)習了有關(guān)教育教學(xué)方面的理論知識，其次是通過(guò)教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習學(xué)科刊物及有關(guān)課研方面的文章數篇，了解了教研教改信息。
二、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)。
我們學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃，學(xué)期末教研組活動(dòng)有總結。為了改進(jìn)課堂結構和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)，我組老師十分重視聽(tīng)、評課活動(dòng)。上課的教師課前認真備課。設計教案時(shí)，同級組教師互相切磋、聽(tīng)課后認真評課。如：教學(xué)內容安排是否恰當，難點(diǎn)是否突破，教學(xué)方法是否得當，教學(xué)手段的使用、教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，全面的評論、討論，促進(jìn)了教師們教學(xué)水平的提高。
三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂效率。
針對我校學(xué)生數學(xué)基礎差，特別是計算能力差，對學(xué)習數學(xué)缺乏自信，大多數家長(cháng)又無(wú)力幫助的特點(diǎn)，我們嘗試用“課前利用導言設計、多媒體教學(xué)‘等手段創(chuàng )設情景，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，激勵學(xué)生思維。不僅如此，在課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，還時(shí)刻注意用激勵性的語(yǔ)言，增強學(xué)生的自信，提高學(xué)習興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。
四、大力推進(jìn)新課程改革，繼續深化課堂教學(xué)改革。
1、牢固樹(shù)立”課堂教學(xué)“是素質(zhì)教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時(shí)代和個(gè)人身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評價(jià)體系，每一位教師把”努力上好每堂課“作為自身工作的起碼要求，切實(shí)提高四十五分鐘的效益。
2、改變學(xué)生的學(xué)習方式。本學(xué)期繼續改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習方式，提倡了研究性學(xué)習、發(fā)現性學(xué)習、參與性學(xué)習、體驗性學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習，以實(shí)現向學(xué)生學(xué)習方式的多樣化轉變，把要我學(xué)變我要學(xué)，我能學(xué)，我會(huì )學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展，為培養未來(lái)需要的人才打下基礎。
3、加強課程改革的研究。開(kāi)展了”與新課程同行，與學(xué)生共成長(cháng)“學(xué)習與研究課改活動(dòng)，組內教師在校園網(wǎng)上發(fā)貼論談或上傳論文。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，使我們的教研工作更上一層樓。
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