六年級班主任學(xué)期的工作總結范文（精選6篇）
時(shí)間乘著(zhù)年輪循序往前，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間中有什么值得分享的成績(jì)呢？需要認真地為此寫(xiě)一份工作總結。大家知道工作總結的格式嗎？以下是小編為大家整理的六年級班主任學(xué)期的工作總結范文（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級班主任學(xué)期的工作總結1
六（2）班作為一個(gè)新組建的班級，我接手后在本學(xué)期主要抓了以下幾個(gè)方面來(lái)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，班級的發(fā)展。
一、大力抓常規教育
俗話(huà)說(shuō)＂沒(méi)有規矩，不成方圓＂。規矩即常規紀律，即要求每個(gè)成員都應遵守的用來(lái)約束自我行為的規則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來(lái)說(shuō)更是如此。對于六（2）班的學(xué)生，對他們進(jìn)行常規教育顯得更為重要，因為他們來(lái)自下方的完小，對于我們中心學(xué)校的各項規章制度十分的陌生、十分的不習慣，連最起碼的“上下樓梯靠右行”這種意識都十分的淡薄，因為他們的母校人少，這種安全教育的次數可能就少一些。
但是到了中心學(xué)校如果還是這種意識，那么后果不堪設想。針對我班的實(shí)際狀況，我抓住晨際談話(huà)時(shí)光、班隊課時(shí)光，有時(shí)甚而是語(yǔ)文課的時(shí)光在進(jìn)行教育，讓學(xué)生盡快的熟悉這兒的環(huán)境，了解那里的規章制度，并能牢記心中，在日常的表現中遵守這些制度，從而養成良好的行為習慣。而且良好的行為習慣也能為專(zhuān)心學(xué)習打好基礎，作好準備。
只有有了＂規矩＂，才有了＂方圓＂，才可言其他，諸如學(xué)習知識，發(fā)展智力，培養潛力等等；才能夠保證孩子們會(huì )有所進(jìn)步。抓好常規訓練是實(shí)施班級管理的前提，狠抓學(xué)生的日常行為規范，使孩子們及時(shí)改掉了許多不良習慣，變得有紀律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。
二、理解學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè )于理解教育
對高年級學(xué)生應是專(zhuān)制加民主。專(zhuān)制體此刻不管是誰(shuí)，只要范了錯誤，不管他的成績(jì)怎樣，在班級中擔任了什么班干部，都要受到處罰和批評。班主任在處理事情時(shí)應當一碗水端平，做到不偏不倚。民主體此刻有什么事與孩子們商量著(zhù)辦，例如處罰的方式，處罰的資料等等。平常抽出時(shí)光來(lái)，多找他們談?wù)勑�、說(shuō)說(shuō)話(huà)。有時(shí)候不擺老師的架子，像朋友那樣和學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到你的善意，你對他的關(guān)心和愛(ài)護，學(xué)生就樂(lè )于聽(tīng)你的，樂(lè )于幫你，樂(lè )于不給你添麻煩。
這些感情投資，比等到學(xué)生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學(xué)生能夠理解你。實(shí)際上，隨著(zhù)青春期的到來(lái)，自我意識的覺(jué)醒，他已經(jīng)不把你的教育當回事了，有的學(xué)生持續沉默，有的學(xué)生無(wú)所謂，甚至有的學(xué)生還會(huì )產(chǎn)生逆反心理，我們不妨換個(gè)角度試試看，做他的知心人，做他的好朋友，換一種口氣，換一種說(shuō)法，效果會(huì )更好。
也正因為與孩子們的心理距離比較近，以前剛開(kāi)學(xué)時(shí)的幾位一批評要犟頭倔腦的孩子，此刻也能服服帖帖的，理解老師的批評教育。
三、組建的班級構成家的概念
一開(kāi)學(xué)，我就告訴學(xué)生,一個(gè)班級就是一個(gè)小家庭，這個(gè)家庭的榮辱關(guān)系著(zhù)我們每一位學(xué)生的榮辱，每一位學(xué)生的成績(jì)的取得，也是不斷地在為這個(gè)家庭添光彩。在班群眾良好風(fēng)氣的培養上，我讓人人都行動(dòng)起來(lái)，自我管理好自我，做到自律。
當然還有那么幾位調皮搗蛋的分子，我就一對一的幫忙，找幾位表現好的與他們一一對應，批評與監督，班級的管理要發(fā)揮全體同學(xué)們的用心性，大家來(lái)共同管理班級。在班干部的培養上，我的感受是做好指導，讓他們能放開(kāi)手腳，先對班干部講清要求，明確職責，讓他們各負其責，其次充分信任他們，由扶到放，讓他們一步一步，逐漸能獨立工作。這一學(xué)期在同學(xué)們的共同努力下，取得了一些成績(jì)。用學(xué)生的話(huà)說(shuō)就是,只要是比賽，我們班就必須能取得獎狀。
而且出去的學(xué)生也能時(shí)時(shí)想到我是xx中心學(xué)校的學(xué)生，我的一舉一動(dòng)都代表著(zhù)xx中心學(xué)校的形象，取得的成績(jì)不但是我自我的光榮，也是班級的光榮、學(xué)校的光榮。這些代表著(zhù)學(xué)校出去的學(xué)生也有不俗的表現,xx同學(xué)在xx市田徑運動(dòng)會(huì )中獲得了兩個(gè)第一名，xx同學(xué)在xx市迎元旦現場(chǎng)書(shū)畫(huà)賽中榮獲三等獎。
四、家校聯(lián)系，提高教育的成效
多了解一些知識十分的必要，這是我在這學(xué)期剛得到的啟示。xx月xx日那天中午，我吃完午飯不到xx點(diǎn)就來(lái)到了學(xué)校，從操場(chǎng)經(jīng)過(guò)時(shí)，看見(jiàn)我們的xx位學(xué)生在打排球比賽，男、女生各一組，但令人想不到的事情發(fā)生了，女生一邊有一個(gè)球飛了過(guò)來(lái)，兩個(gè)男生都去接，互相撞了一下，一男生倒下了。并且造成了十分嚴重的后果，大腿骨骨折。
當時(shí)學(xué)生們還不明白，一向在拉他，讓他站起來(lái)。有一位學(xué)生走上教室來(lái)喊我，說(shuō)竺登輝倒在地上，一向在哭，說(shuō)腿痛。我走到走廊上，發(fā)現學(xué)生們還在拉他，當時(shí)我就讓學(xué)生們放開(kāi)手，讓他躺在地上，我急著(zhù)走到操場(chǎng)，來(lái)到他身邊，問(wèn)他：能站起來(lái)嗎？他痛苦地搖搖頭。得到醫院去看。怎樣去？他又動(dòng)不了。這時(shí)xx老師看見(jiàn)了，走了過(guò)來(lái)，讓學(xué)生搬來(lái)一把椅子，然后蔣老師抱起他放在椅子上。我一邊和孩子們送學(xué)生去醫院，一邊聯(lián)系學(xué)生的家長(cháng)。我們班的幾位學(xué)生搬著(zhù)椅子，把他抬到醫院。
醫生看了后說(shuō)：“我們的處理方法十分的巧妙，沒(méi)有使學(xué)生受到更大的傷害�！敝蟮弥∏檩^為嚴重，在奉化市人民醫院做手術(shù)，得花費較多的醫療費。又聽(tīng)說(shuō)這個(gè)學(xué)生參加了農村醫療保險。我就與學(xué)生的家長(cháng)聯(lián)系，讓他們去辦理住院手續時(shí)帶上醫�？�。而學(xué)生的家長(cháng)說(shuō)：孩子的名字弄錯了，糾正過(guò)來(lái)比較麻煩，就不去報銷(xiāo)了。
我聽(tīng)了后，多方打聽(tīng)，了解改名字的程序、改名字的地點(diǎn)等告訴學(xué)生的家長(cháng)，我跟學(xué)生的家長(cháng)說(shuō)：“此刻事情發(fā)生了，孩子的苦頭也要吃，你們家長(cháng)得照料孩子也辛苦，此刻能報銷(xiāo)的也要去報，是家庭受到的損失減少的最低的限度�！�
以上這些都是我在匆忙中總結的幾條班主任工作經(jīng)驗，我明白還有許多工作沒(méi)做到位，還有許多工作等著(zhù)我去做。我期望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把我的班主任工作做的更好。
六年級班主任學(xué)期的工作總結2
歲月流水，又一學(xué)期結束了，回首過(guò)去的工作，我依稀看見(jiàn)一路上留下的足跡，現將對工作總結如下：
一、班級基本情況
本學(xué)期我擔任六年級的班主任，全班21人，其中男生十人，女生11人。來(lái)自單親家庭2人，留守兒童5人，來(lái)自特困戶(hù)1人。平均家庭經(jīng)濟水平普通，學(xué)習成績(jì)中等偏低，但性情溫和，能自覺(jué)遵紀守法。
二、主要工作實(shí)施與效果
1.了解與分析
知己知彼，百戰百勝，要帶好一個(gè)班級，首先要了解班級的屬性。俗話(huà)說(shuō)火車(chē)跑得快不快，全靠車(chē)頭帶，在開(kāi)動(dòng)這輛火車(chē)之前，必須先弄清楚這輛火車(chē)的構造、性能。經(jīng)過(guò)留心觀(guān)察，我很快就摸清了學(xué)生們的底細，并明白了問(wèn)題的癥結所在。他們大部分都是貪玩好動(dòng)，對學(xué)習態(tài)度懶散，沒(méi)有明確的目標，只是機械地上學(xué)放學(xué)，坐在教室里對全們來(lái)說(shuō)是折磨人的，課堂是枯燥的乏味的。他們更關(guān)心的是課外活動(dòng)，更感興趣的是學(xué)習以外的事情。我首先了解每個(gè)學(xué)生的家庭及學(xué)習成績(jì)等基本情況，分析各位學(xué)生的不良習慣的成因，尋找適合其的解決辦法，幫助其養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣。
2.發(fā)現與肯定
任何人都有他的優(yōu)點(diǎn)，不管多么頑劣的學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)。在人們眼里的所謂的差生，很多都只是因為他的學(xué)習成績(jì)不好。學(xué)習成績(jì)不好，跟體育成績(jì)不好是一樣的，只是一個(gè)方面的不足，并不可以因此而全盤(pán)否定整個(gè)人，世俗的眼光使得人們包括他本人也把學(xué)習成績(jì)不好視為一大片墨跡，巨大而濃重，把其他的長(cháng)處都厚實(shí)地遮蓋住了。作為班主任，我先將這塊墨跡淡化，改變這種世俗的看法。我讓學(xué)生認識到，學(xué)習成績(jì)不是可以肯定或否定一個(gè)人的，一個(gè)人除了學(xué)習（指課本知識的學(xué)習），還有很多方面的需要做好的，如為人友善、互相幫助、熱愛(ài)生活、尊師守紀、尊長(cháng)輩、愛(ài)父母、護弱小……我注意觀(guān)察每一位學(xué)生平時(shí)的各方面的表現，每看到他們有好的表現，我都會(huì )及時(shí)地在班上肯定他，表?yè)P他，讓他們感覺(jué)到老師也是關(guān)注他們的。一旦他們知道老師在留意他們，他們在日常行為中就會(huì )多加注意，時(shí)時(shí)約束自己，給老師一個(gè)好的印象。學(xué)生們一有好的表現表露出來(lái)，我就及時(shí)地給予這些小善苗陽(yáng)光和雨露，滋潤著(zhù)他們成長(cháng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班級情況有了很好的改變，積極參加勞動(dòng)，教室的衛生搞得干凈整潔，門(mén)窗從不會(huì )忘記關(guān)好鎖好，同學(xué)之間相處融洽，爭先為集體出力，是一個(gè)溫暖的大家庭。同學(xué)們越來(lái)越喜歡這個(gè)集體，學(xué)習成績(jì)也隨之進(jìn)步了，我這個(gè)班主任做得越來(lái)越輕松了。
3.寬容與等待
學(xué)生也是一個(gè)平常的人，學(xué)生犯錯跟別人犯錯是一樣的，不必大驚小怪，不必過(guò)分呵斥，人的成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，整個(gè)人生都是，停下來(lái)的時(shí)候就是生命結束之時(shí)。有些老師一聽(tīng)到是本班的學(xué)生犯錯了受批了就怒火頓生，有的表面暴跳如雷其實(shí)內心只是微波蕩漾，用假裝的生氣告訴學(xué)生他們是罪惡滔天的；有些家長(cháng)一聽(tīng)到老師對自家孩子的建議就頓覺(jué)顏面盡失，回家后把怨氣都撒在孩子的身上。其實(shí)這都是我們對孩子不夠寬容，換個(gè)角度試想，如果犯錯的是別人（不是自己的學(xué)生或孩子），我們還會(huì )這么“沒(méi)禮貌”嗎？我們是不是會(huì )考慮采取另一種更緩和的處理方式呢？是不是也會(huì )笑笑說(shuō)“沒(méi)事，誰(shuí)不會(huì )犯這樣的小錯呢”，然后去尋找補救的辦法？不把學(xué)生當學(xué)生，要把他當一個(gè)人來(lái)看。偶爾犯的小錯，我相信他會(huì )改正，犯了大錯，我會(huì )把他找來(lái)具體分析共同解決，而不是一味地批評指責，避免彼此產(chǎn)生對抗心理。我做到每次讓“問(wèn)題”學(xué)生離開(kāi)時(shí)我和他的情緒都是舒緩的，心情都是輕松的。在教育學(xué)生的過(guò)程中，會(huì )出現“反彈”，學(xué)生也許會(huì )在接受教育不久又重犯過(guò)錯，這也是再正常不過(guò)的了，我沒(méi)有奢望一次的教育就可迎來(lái)奇美的蛻變華麗的轉身，持之以恒的正能量的積聚終有一天會(huì )美麗綻放，我耐心等待著(zhù)他們的盛放。
在我的工作生活中，我也是一名學(xué)生，不斷學(xué)習，不斷成長(cháng)，只有把自己培養起來(lái)才能培養出更好的學(xué)生，才能更好地生活，才能更好地服務(wù)大家。我會(huì )繼續努力！
六年級班主任學(xué)期的工作總結3
一提起班主任的工作，我們就會(huì )很自然的想到“瑣碎復雜”這個(gè)詞，尤其是身為小學(xué)班主任的我們，每天面對的是一群活潑調皮的孩子，這就要求我們成為一個(gè)耐心、細心、認真的人。今年所帶的六（6）班是我從四年級開(kāi)始帶的班級，對學(xué)生的情況相對來(lái)講是比較了解的，所以班主任工作也沒(méi)有一開(kāi)始時(shí)那么茫然無(wú)序，現從幾個(gè)方面來(lái)概述我的班主任工作：
一、不斷完善自身師德建設。
我時(shí)時(shí)以一個(gè)教師的身份嚴格要求自己，處處以師者的標準來(lái)衡量自己。不做有違身份的事，不說(shuō)有失身份的話(huà)，努力鉆研業(yè)務(wù)，自學(xué)相關(guān)書(shū)籍、雜志，研修有關(guān)課題，常常反思自己的工作、言行，及時(shí)改正錯誤，積極向有經(jīng)驗的老師請教教學(xué)方法。通過(guò)這種言傳身教，讓孩子們能真正感受到學(xué)習的樂(lè )趣，真正愛(ài)上學(xué)習。
二、確立班級的奮斗目標，形成正確的輿論,培養優(yōu)良班風(fēng)。
共同的奮斗目標是前進(jìn)的動(dòng)力，良好的班風(fēng)是一種潛移默化的力量，它猶如一處生命的綠洲，能讓班級每個(gè)成員的靈魂得到凈化。正確的輿論是我們培養優(yōu)良班風(fēng)的突破口。我經(jīng)常借助晨會(huì )課、主題班會(huì )課和其它教育實(shí)踐活動(dòng)以及黑板報等途徑，認真宣講“守則”、“規范”的意義及要求，使學(xué)生懂得應該提倡什么，反對什么。對班內一些錯誤的行為表現，及時(shí)開(kāi)展細致的教育，并在全班分析其危害，讓大家引以為戒。
三、建立健全班干部組織，發(fā)揮班干部的帶頭作用
充分發(fā)揮班隊骨干作用。學(xué)期伊始，我就對原班班干做了相應調整，鼓勵班隊干大膽開(kāi)展工作，詳細分工，又緊密配合，并大膽使用一些調皮搗蛋卻能吃苦耐勞的男孩擔任大掃除或其它勞動(dòng)的總負責，使這些隊員倍感自豪。通過(guò)對班干的合理使用，中隊的集體榮譽(yù)感大大增強，全體隊員目標一致，紛紛表示要為班集體爭榮譽(yù)。另外，通過(guò)對班干部的鍛煉，也培養出了一批優(yōu)秀的學(xué)生干部。
四、抓緊學(xué)生安全教育工作
一學(xué)期來(lái)至始至終沒(méi)有放松安全教育，嚴格按照學(xué)校制定的安全措施去抓，一學(xué)期來(lái)沒(méi)有發(fā)生任何意外事故。抓好學(xué)生家訪(fǎng)工作，加強了家校聯(lián)系。利用家迅通平臺及時(shí)與家長(cháng)溝通，有效促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
通過(guò)以上工作，我班在去年的各項工作中均取得了較好成績(jì)，但是，這些成績(jì)是不夠的，我們一定會(huì )更加努力，爭取更大的成績(jì)。
六年級班主任學(xué)期的工作總結4
這個(gè)學(xué)期本人擔任六(二)班的班主任工作，在學(xué)校新的辦學(xué)理念指導下，經(jīng)過(guò)全體師生一個(gè)學(xué)期的共同發(fā)奮，六(二)班已經(jīng)構成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團結友愛(ài)、刻苦學(xué)習、互相幫忙、遵守紀律的良好局面，是一個(gè)具有較強凝聚力、核心力和向心力的群眾�，F將本學(xué)期班主任工作總結如下:
一、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)。
本學(xué)期我接任了六(二)班的班主任工作，為了能很快地了解學(xué)生，我深入班級，每一天早來(lái)晚走，坐班聽(tīng)課，同時(shí)透過(guò)任課教師及家長(cháng)，了解學(xué)生方方面面的表現。開(kāi)學(xué)前三天我已能準確叫出每個(gè)學(xué)生的名字，開(kāi)學(xué)一個(gè)月，就對全班同學(xué)的學(xué)習潛質(zhì)、學(xué)習狀況有了比較詳盡的了解。在長(cháng)期接觸中，我了解到:我們班的學(xué)生比較有個(gè)性，大部分的學(xué)生都有很強的理解潛質(zhì)，但自覺(jué)潛質(zhì)較差，男生女生好講好動(dòng)，較俏皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中作了一些應變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)資料里增加一些搞笑的話(huà)題，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們集中精神聽(tīng)課。
二、學(xué)習優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理。
要做好班主任工作，并不是件容易事，正因班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會(huì )做很多重復性工作。魏書(shū)生老師曾說(shuō)過(guò)，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認真鉆研魏書(shū)生老師的班級管理經(jīng)驗，用心進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初，我與學(xué)生一齊學(xué)習《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規范》及《值周班長(cháng)負責制》，組建了班干部群眾，確立了值周班長(cháng)輪流順序，利用《怎樣當好班干部》主題班會(huì )，教給學(xué)生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調動(dòng)學(xué)生的用心性，培養學(xué)生的各方面潛質(zhì)，我讓每個(gè)值周班長(cháng)在工作期間選取一項工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助期工作，這樣既調動(dòng)了學(xué)生工作的用心性，培養其工作的職責感又從中挖掘學(xué)生的潛力，培養了更多優(yōu)秀的小干部。好聽(tīng)的軍團名字
三、言傳身教，培養學(xué)生主人翁意識。
現在很多學(xué)生都是獨生子女，嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室地上的紙屑誰(shuí)處可見(jiàn)，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。我就開(kāi)始思索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級，人人講衛生呢？從我做起，以身作則，我想這是最好的教育方式。于是，當看到地上有紙屑，我就隨手撿起來(lái)，幾天后，不少的學(xué)生開(kāi)始自覺(jué)地開(kāi)始主動(dòng)打掃，對這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P，漸漸地全班同學(xué)都養成了這種良好的習慣。同時(shí)，我組織了主題班會(huì )《我能為班級做點(diǎn)什么》。受到班會(huì )的號召，全班同學(xué)用心行動(dòng)起來(lái)，黑板有人承包了，飲水機的清潔、窗臺、地面的衛生，燈的開(kāi)關(guān)……都被學(xué)生承包下來(lái)。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿(mǎn)地的紙團、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替。此刻一走進(jìn)我班，會(huì )讓人感到情緒舒暢。在學(xué)校組織的“流動(dòng)紅旗”評比活動(dòng)中我班多次被評為“流動(dòng)紅旗”班。
四、重視對后進(jìn)生的教育工作
針對每一個(gè)學(xué)生的基礎和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導和必要的幫忙，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習不刻苦，
成績(jì)也較差，因此利用課間、政教、休息時(shí)刻找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習的信心和勇氣，幫忙他們制定學(xué)習計劃，和劃分學(xué)習小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習成績(jì)。
五、注重對班主任工作的研究
經(jīng)常向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習和向書(shū)本學(xué)習。本學(xué)期己經(jīng)學(xué)習了魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》和拿破倫·希爾的《成功學(xué)》兩本書(shū)，工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任請教，總結班主任工作經(jīng)驗，用科學(xué)、合理、有效的'方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
六、不斷更新教育觀(guān)念，發(fā)奮提高自己的業(yè)務(wù)水平
國家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學(xué)中務(wù)必有新的理念、運用新的教學(xué)方法，才能適應培養創(chuàng )新人材的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負責。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)潛質(zhì)，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級的管理。因此樹(shù)立終身學(xué)習的思想，了解國內外最新的教育動(dòng)態(tài)，發(fā)奮提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級管理創(chuàng )造更有利的條件。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的發(fā)奮，班級工作取得了必須的成績(jì)，但也存在著(zhù)一些問(wèn)題，比如遇學(xué)生犯錯誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通時(shí)刻較少等等。這些問(wèn)題，我會(huì )在以后的工作中不斷改善，以提高自己的班級管理水平。
六年級班主任學(xué)期的工作總結5
時(shí)間總是匆匆而過(guò)，剛剛還沉浸在緊張的復習中，轉眼又到了自我總結的時(shí)刻，回首一學(xué)期的工作，有過(guò)喜悅也有過(guò)遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第六個(gè)學(xué)期，通過(guò)六個(gè)學(xué)期的努力，班級管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規范基本上納入正軌，班級情況也較正常。這一學(xué)期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成果，將班級管理再上一個(gè)新臺階。
一、樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念，形成濃厚的學(xué)習氛圍
1.抓好課堂紀律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門(mén)課。其次，采取相應的促使及獎懲。要求學(xué)生養成課前做好準備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習記一些筆記，提高課堂的學(xué)習效率。同時(shí)加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現，并由紀律委員、小組長(cháng)記錄學(xué)生的課堂紀律情況，及時(shí)了解反饋。對于違紀的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習情況，針對個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習成績(jì)搞上去。
2.堅決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現象，我要求當天的事情當天完成，并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。平時(shí)對學(xué)生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學(xué)生開(kāi)展復習工作，培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。
3.在班級中樹(shù)立學(xué)習的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習，每人為自己找一個(gè)小對手，樹(shù)立近期目標和長(cháng)期目標，增強競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習評比，做好獎勵工作。
二、激發(fā)學(xué)生的競爭意識
競爭是一股巨大的動(dòng)力，只有在競爭中才能體現自己的能力以及發(fā)現自己的不足，從而達到共同進(jìn)步。我主要抓住以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的競爭意識：
1.激發(fā)與平行班同學(xué)的競爭：主要在各項集體活動(dòng)及競賽的表現，班級榮譽(yù)的爭取，其他任課老師對各班的評價(jià)如何。
2.設立定期評價(jià)制度：對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現定期評價(jià)。使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進(jìn)取心。
3.建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對應的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現個(gè)人、小組與集體奮斗的目標。
三、了解學(xué)生，親近學(xué)生，做好問(wèn)題學(xué)生的心理工作
我班有位同學(xué)叫xx，成績(jì)相當不錯，但其由于家庭的種種原因造成了其獨特的性格。性格非常內向，心理承受能力特差，曾有一次實(shí)踐活動(dòng)，因與同學(xué)發(fā)生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去，害得老師同學(xué)找了半天也不見(jiàn)人影。據其他任課老師也反映，他有過(guò)激的行為，當他和同學(xué)發(fā)生沖突，老師處理時(shí)，他表現出來(lái)就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著(zhù)，非常敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無(wú)意去教室，見(jiàn)他趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫(xiě)著(zhù)：我實(shí)在受不了了。我一見(jiàn)不妙，馬上領(lǐng)他到辦公室，叫他先靜靜心。我又回到教室，問(wèn)清了事情的真相。原來(lái)，有同學(xué)在說(shuō)他媽媽是神經(jīng)病。于是我先作了全班同學(xué)的工作，我在同學(xué)面前分析了他的性格，我們應該顧及別人的感受，將心比心，別說(shuō)別做傷害別人的話(huà)和事，并叮囑他們在他面前要特別小心。
隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒(méi)問(wèn)剛才發(fā)生了什么事，見(jiàn)他沒(méi)了剛才那氣憤勁，我便跟他聊了其他一些事，與他開(kāi)開(kāi)玩笑，剛開(kāi)始比較累，后來(lái)氣憤慢慢緩和。我便與他說(shuō)：“我也和你說(shuō)了那么多我的事情，其實(shí)你也可以把好多事情告訴我的，別老憋著(zhù)，不管是快樂(lè )還是委屈，我們可以一起分享。你不想說(shuō)也沒(méi)關(guān)系，我看你作文寫(xiě)得挺好的，也可以像剛才那樣寫(xiě)下來(lái)給我看啊�！睕](méi)想到他點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然要改變一個(gè)人不是那么容易的一件事情，但我還是看到了他的進(jìn)步。
做了三年的班主任，我覺(jué)得自己還不是那么的穩重，有些時(shí)候還是容易急噪，做事后勁不足，但我想總結是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數時(shí)候還是快樂(lè )的！
六年級班主任學(xué)期的工作總結6
不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去了，回顧這一學(xué)期的學(xué)習，有辛酸有淚水。今年是小學(xué)的最后一年，也是最重要的一年。學(xué)生的重心也都偏向了學(xué)習。也有無(wú)形的壓力在我們頭頂。身為班主任，我的任務(wù)不管是管好這個(gè)班級，更重要的是為他們塑造一個(gè)好的學(xué)習氛圍。為了讓他們更好的發(fā)展，對他們進(jìn)行了分析，找到了合理的管理這個(gè)班的方法。
這學(xué)期，繼續結合學(xué)校開(kāi)展的“星光優(yōu)點(diǎn)小銀行儲蓄活動(dòng)”管理班級工作，但六年級的學(xué)生，獨立自主的能力更強，而且，對“星制”管理缺少了激情，學(xué)生失去了原有的好奇，失去了探索精神，因此，在這學(xué)期，我采取了“積分制”管理方法，放開(kāi)手，由他們自己去進(jìn)取和創(chuàng )新。
“積分制管理”主要分兩部分：“個(gè)人積分”和“小組積分”。
一、個(gè)人積分制
每個(gè)學(xué)生都會(huì )擁有100分，以?xún)芍転槠谙�，自己去掙取分數。主要表現在課堂回答問(wèn)題、作業(yè)整潔度和正確率、個(gè)人衛生、兩操表現、寢室和餐廳……等等，波及到學(xué)生在校的個(gè)個(gè)方面，表現好的會(huì )有不同的分值可加，違反制度的，也要斟酌扣分。兩周結束，總計出分數，評出積分榜前五名，進(jìn)行獎勵，獎勵的內容由學(xué)生定（可以適當的買(mǎi)些學(xué)習用品），這樣進(jìn)而提高了學(xué)生的興趣和激情。評出積分榜后三名，由學(xué)生制定幫助方法，力爭下次考核中不在后三名之中。
二、小組積分制
把班級劃分為幾個(gè)小組，學(xué)生的各個(gè)方面要均勻，這樣競爭也公平。
每個(gè)小組同樣是每?jì)蓚�(gè)星期總評一次，積分同是100分，加分，扣分的方法可與個(gè)人積分相同，個(gè)人取得的分值要加在小組分上，那么扣去的分值也要扣在小組分上，把個(gè)人與小組緊密結合起來(lái)，這樣學(xué)生的團結力度就加大了，每個(gè)小組的同學(xué)對那些習慣差、成績(jì)差的學(xué)生不再是不管不問(wèn)，而是爭著(zhù)幫助他們。小組獎評出一等獎，他們可以提出獎勵獎項。
本學(xué)期針對六年級學(xué)生的習性，制定這樣的班級管理方法，放手讓學(xué)生自己管理自己，確實(shí)收到了一定效果，學(xué)生的激情被調動(dòng)起來(lái)，變被動(dòng)為主動(dòng)，尤其是小組協(xié)作的精神，更為可貴。記得組織的一次畢業(yè)班班會(huì )上，我把任務(wù)分下去，每個(gè)小組兩個(gè)節目，根據節目的表演加小組分，那次的班會(huì )是最成功的一次，學(xué)生能在班會(huì )上各顯身手，確實(shí)讓我大吃一驚，這也讓我從中思考了很多。每個(gè)學(xué)生身上都有潛力，主要是教育者怎么去挖掘。
送走了畢業(yè)班，我也從中成長(cháng)了許多，工作使我的生活多姿多彩，使我積累了經(jīng)驗，我將繼續努力，希望在以后的工作中，能有更多的、有效的班級管理方法。
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