【推薦】小學(xué)教學(xué)工作總結模板錦集6篇
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)教學(xué)工作總結6篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇1
管理一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)，教學(xué)質(zhì)量的提高歸根結底取決于管理，而管理的優(yōu)勢則是通過(guò)管理的精細化來(lái)體現的，幸福小學(xué)教學(xué)工作總結。一絲不茍地抓好每個(gè)教學(xué)過(guò)程的細節，教學(xué)質(zhì)量定會(huì )得到提高。
這學(xué)期很忙碌也很充實(shí)，我校在教育局全面落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年精神的統領(lǐng)下，教育教學(xué)工作又邁上了一個(gè)新的臺階。每一項工作都按計劃落實(shí)并有效完成，現總結如下：
(一)校長(cháng)為第一負責任，領(lǐng)導班子成員發(fā)揮教學(xué)指揮系統作用。
1.領(lǐng)導經(jīng)常深入一線(xiàn)，跟蹤聽(tīng)課指導，本學(xué)期馬艷華校長(cháng)共聽(tīng)課70節，與教師交流70節。教學(xué)主任在兼任班主任教學(xué)工作的同時(shí)聽(tīng)課50節，德育主任聽(tīng)課50節，并及時(shí)與上課教師交換意見(jiàn)，有效地指導教學(xué)工作。
2.學(xué)校領(lǐng)導班子每周三深入到各個(gè)學(xué)年組參加集體備課和教學(xué)研究中，與教師一道探索課堂教學(xué)方法，研究培養學(xué)生自主學(xué)習的途徑，真正在教學(xué)方法上起到了引領(lǐng)作用，促進(jìn)了教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力的提升。
(二)加強教學(xué)常規管理，完善制度。
1.認真研讀并有效落實(shí)下發(fā)的關(guān)于教學(xué)質(zhì)量年的文件，細細領(lǐng)會(huì )，逐條對照并形成相應的文本材料，制定了符合義教教情的教學(xué)質(zhì)量年方案及領(lǐng)導小組，將各項工作落實(shí)到人。
2.健全了《教學(xué)質(zhì)量監控制度》使課堂教學(xué)有據可依。
重視教學(xué)全程的監控，加大教學(xué)過(guò)程的管理力度，把教學(xué)過(guò)程精細化管理落到實(shí)處，從而規范教師的教學(xué)行為。我們對教師的教學(xué)工作提出了"十字要求"。即備課要"深"，授課要"實(shí)"，教法要"活"，手段要"新"，活動(dòng)要"勤"，作業(yè)要"精"，輔導要"細"，評價(jià)要"準"，負擔要"輕"，質(zhì)量要"高"。
3.定期召開(kāi)全體教師月例會(huì )，通報教案，作業(yè)周檢查情況及課堂教學(xué)，月考等信息。領(lǐng)導班子專(zhuān)題研究教學(xué)會(huì )議，領(lǐng)導班子周例會(huì )，繼續加強落課，串代課的檢查匯報制度。規范教師課堂行為。
4.備課：
(1)、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認真制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出"三維"目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準備，過(guò)程清晰。
(2)、各學(xué)科老師的教案內容規范、項目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現了學(xué)習方法、課后練習具有實(shí)效性，學(xué)習形式多樣性的特點(diǎn)。
(3)、多數教師根據教學(xué)對象和培訓項目的不同、科學(xué)設計教案、根據不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的內容和進(jìn)度。
(4)、教學(xué)反思有一定的量，提倡教師課后如發(fā)現有更好的上課思路、方法，應及時(shí)寫(xiě)在備課本上，補上去或修改好，使下次備課更加完美。在為數不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設計，真正達到了反思的效果。
(5)通過(guò)周查月查，聽(tīng)課檢查等形式評選出"丁守琴，雷鳳苓，李仙子，薛敏，徐楠楠，徐雪梅"等多位優(yōu)秀教案。
5.聽(tīng)課：
(1)嚴格執行課前檢查教案，使課堂杜絕了教學(xué)的隨意性，使得每節課教師的授課無(wú)知識性錯誤，學(xué)習目標明確，教學(xué)任務(wù)落實(shí)，關(guān)注生成，關(guān)注學(xué)生學(xué)習，并采用堂堂清的檢查測評，使教學(xué)內容更清晰具體化。
(2.)同時(shí)制定教師聽(tīng)課制度，每位教師每周聽(tīng)課1到2節，學(xué)科組長(cháng)每周2節。
6.作業(yè)
每周進(jìn)行對學(xué)生作業(yè)數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)。三大科。進(jìn)行了系統的檢查，感覺(jué)教師為學(xué)生留的作業(yè)適中，有梯度。學(xué)生作業(yè)格式統一，學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真，整潔，比較規范。教師批改做到數學(xué)每日一批，語(yǔ)文做到每課一批，而且"三清"工程做得及時(shí)。認真批改，做到無(wú)誤批，對學(xué)生出現的錯誤做到及時(shí)的回批，并且堅持等級評價(jià)。
一年二年級語(yǔ)文：生字書(shū)寫(xiě)指導到位，學(xué)生書(shū)寫(xiě)有筆鋒，聽(tīng)寫(xiě)本做到評批鞏固查字典。二年級有日記和看圖說(shuō)話(huà)本成為語(yǔ)文作業(yè)特色。
三---五年級數學(xué)：作業(yè)量適中，學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，計算準確，工作總結《幸福小學(xué)教學(xué)工作總結》。
語(yǔ)文：生字形式多樣、注重擴詞訓練。課后問(wèn)答題形式多樣，注重基礎知識夯實(shí)，注重好詞佳句的積累。習作能及時(shí)按進(jìn)度上本，教師批改認真仔細。有眉批，間批，總評，評語(yǔ)具有激勵性、指導性。
日記成為高年級的作業(yè)特色。
三---五年級英語(yǔ)作業(yè)：教師注重單詞的識記書(shū)寫(xiě)、句型的練習，有層次、教師批改認真，及時(shí)回批，學(xué)生作業(yè)整潔，教師有粘貼獎勵！
同時(shí)針對出現的問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。
7.堅持每月的月考，嚴格考風(fēng)考紀，采取同學(xué)年班級串組坐，兩人前后監堂，統一時(shí)間，流水批卷，統計成績(jì)，并出試卷質(zhì)量分析。重在總結成功做法，同時(shí)找出存在的問(wèn)題。從教者的角度分析如何教學(xué)更合適學(xué)生，并在分析原因后制定科學(xué)的整改策略，及時(shí)召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，并有照片佐證
8.做好學(xué)困生輔導計劃及學(xué)困生的基本情況，每月及時(shí)填寫(xiě)學(xué)困生輔導記錄，并及時(shí)進(jìn)行跟蹤問(wèn)效，學(xué)困生的學(xué)習信心在增強，學(xué)習態(tài)度在端正，作業(yè)的質(zhì)量使上升趨勢。
(三)務(wù)實(shí)培訓，提升教師專(zhuān)業(yè)水平
1.實(shí)施幸福校"青藍工程"以骨干教師與青年教師結對子，及青年教師每月互相獻課聽(tīng)課一節，進(jìn)行交流，有效的促進(jìn)了校級骨干教師的快速成長(cháng)。
2.大力實(shí)施名師工程，培養幸福校星級教師，以市，區，鎮骨干教師為培養對象，每位骨干教師上引領(lǐng)課，將教學(xué)風(fēng)采與高效教學(xué)輻射到課堂的每一個(gè)角落，有效的推動(dòng)了評課教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.開(kāi)展有效教學(xué)"人人上合格課"活動(dòng)
經(jīng)歷骨干教師上引領(lǐng)課，師徒結對子后青年教師上合格課的熱情被激發(fā)起來(lái)，張國良，魏威，陳麗紅的課不亞于高效課，令人稱(chēng)贊。
4.開(kāi)展第二屆幸福杯教學(xué)大獎賽，將合格課，高效課推向高潮，并有多節課上成了精品課，劉金梅老師的《搭石》，楊穎老師的《小小的船》，薛敏老師的《識字4》，鄒曼的《乘法計算》等令人賞心悅目，回味無(wú)窮。
5.開(kāi)展"研讀教育書(shū)刊，汲取教育智慧"專(zhuān)業(yè)閱讀陳列活動(dòng)
(1)教師每周的教學(xué)周反思正形成習慣，現已裝訂成為《幸福小學(xué)教師反思集》成為我校特色。
(2)教師每人有教學(xué)隨筆本，教師通過(guò)教學(xué)隨筆，反思教學(xué)行為，初步養成主動(dòng)思考，積累素養的習慣。
(3)人人有摘抄本，教師在讀書(shū)的過(guò)程中主動(dòng)記下好詞佳句，記下先進(jìn)的思想和理念，豐富自身的素質(zhì)和能力。
(4)每人有采集本，教師通過(guò)粘貼新信息，新方法，新題型等小資料，進(jìn)一步開(kāi)闊視野，用先進(jìn)的理念指導和改進(jìn)教學(xué)。
(5)月課例：每月一份教學(xué)課例，結合課堂教學(xué)教學(xué)實(shí)錄，進(jìn)行回放式自我剖析，真正達到教學(xué)相長(cháng)的教學(xué)目的。
6.加強教師基本功培訓
(1)教材知識過(guò)關(guān)；
全體教師積極，認真的鉆研教材，認真將教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)落實(shí)到平時(shí)，按照學(xué)校開(kāi)學(xué)初的布置，自主復習教標，在學(xué)校組織的聽(tīng)寫(xiě)中達到100%優(yōu)秀。
(2)狠抓寫(xiě)字基本功
每周一張楷書(shū)，一板黑板字，教案中注重板書(shū)設計的書(shū)寫(xiě)基本功，并在聽(tīng)課時(shí)檢查板書(shū)基本功，
(四)踏實(shí)研究，追求實(shí)效。
我校以實(shí)施有效的教學(xué)為基礎，扎實(shí)開(kāi)展集體備課和學(xué)科教研工作，穩步提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
1.集體備課：
嚴格按照上交進(jìn)修校的集體備課計劃開(kāi)展活動(dòng)，每次做到有主題、有專(zhuān)人、有計劃實(shí)施。備課形式為個(gè)人備課--學(xué)科組集體備課--進(jìn)課堂聽(tīng)課--集體評議課--總結經(jīng)驗與改進(jìn)方法，使備課教師及參與備課的教師在教學(xué)水平及教學(xué)方法上真正受益，學(xué)生更受益。11月份，香坊區教師進(jìn)修學(xué)校來(lái)我校參加并檢查各組的集體備課情況，對我校的集體備課形式極為贊賞，并稱(chēng)贊："有實(shí)效，研討有理論依據，有方法措施，令人耳目一新，真是沒(méi)有想到。"不但給予了最高分5分，而且加了1分，給我們以極大地鼓勵和信心。
2、教研活動(dòng)
(1)學(xué)校成立四個(gè)教研組，充分發(fā)揮各組長(cháng)的帶頭作用，結合學(xué)科教學(xué)實(shí)際開(kāi)展以學(xué)科組為單位的專(zhuān)題研究，研討教學(xué)中的困惑，如：學(xué)生自主能力的培養，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量等，學(xué)校按計劃及時(shí)組織教研活動(dòng)。
(2)結合中心校"在課堂上培養學(xué)生自學(xué)能力的研究"，馬校長(cháng)進(jìn)行了講座和指導，教師結合所教年級、學(xué)科進(jìn)行有針對性的"草根課題"申請，并開(kāi)展教學(xué)研究。
(3)教師每次參加進(jìn)修�；顒�(dòng)后要填寫(xiě)教研活動(dòng)反饋單，既保證了出勤，又學(xué)有所得。
(4)打造特色：
在低年級狠抓識字寫(xiě)字教學(xué)，提前擴大識字量，一年二班、二年二班的識字寫(xiě)字教學(xué)初見(jiàn)成效，學(xué)生觀(guān)察細致，寫(xiě)字口訣朗朗上口，書(shū)寫(xiě)認真，中年級三年一班、三年二班的日記與校本課經(jīng)典誦讀通行，四年五年的讀書(shū)習慣初步養成，正向著(zhù)幸福學(xué)子"出手字秀，腹有詩(shī)書(shū)"的目標努力前行。
(五)教師團隊
幸福校有一支作風(fēng)過(guò)硬，團結務(wù)實(shí)的教師隊伍，每個(gè)人身兼多職，任勞任怨，在每一次活動(dòng)中都表現出色，在幸福鎮舉行的百題、百字大賽中，我校10個(gè)班級有6個(gè)班級名列前茅，深為同行贊嘆和學(xué)習。
(六)不足：
1、教師老齡化日趨嚴重，特別是一線(xiàn)教師隊伍中有5名年齡在46歲以上的老教師，帶病堅持在課堂上，急需有朝氣、有能力的青年教師補充進(jìn)來(lái)。
2、缺少專(zhuān)家引領(lǐng)、教研員到農村小學(xué)的指導，教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)相對滯后。
總之，作為一所農村地區的小學(xué)，我們會(huì )繼續努力學(xué)習，發(fā)揮引領(lǐng)作用，不斷提高自身素質(zhì)，繼續穩步的全面提高教學(xué)質(zhì)量，給幸福的教師、孩子一片幸福的天空。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇2
一、概況
本學(xué)期，我擔任了一、二、四、五年級共10個(gè)班的自然課教學(xué)任務(wù)。我針對學(xué)校對自然課不重視、學(xué)生對自然課不感興趣的狀況，對自然課教學(xué)作了大膽的改革，并初見(jiàn)成效。
二、具體做法
1、吃透教材。
4個(gè)年級10個(gè)班的教學(xué)任務(wù)相當重，但我還是級級課課的教學(xué)內容都吃透，不容半點(diǎn)虛假。
2、準備教具。
自然科所提到的事物多種多樣，所要用的教具也包羅萬(wàn)象，但我還是盡量找到。學(xué)校有的向學(xué)校借，學(xué)校沒(méi)有的自己找自己做。
3、多媒體教學(xué)。
低年級實(shí)行電化和實(shí)物相結合教學(xué)。如學(xué)習觀(guān)察植物的葉，就摘來(lái)各種各樣的葉；要觀(guān)察植物的根，就找來(lái)不同的根；要觀(guān)察大自然，就通過(guò)屏幕展示各種事物、美景。高年級實(shí)行實(shí)驗、制作相結合，教師示范實(shí)驗過(guò)程，學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗、搞制作，讓自然課充滿(mǎn)樂(lè )趣，在樂(lè )趣中學(xué)到知識，培養能力。
三、存在問(wèn)題及努力方向
我唯一感到遺憾的是，學(xué)校儀器不足，實(shí)驗室用不上排場(chǎng)。我會(huì )盡我的能力創(chuàng )設條件，彌補學(xué)校的薄弱環(huán)節。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇3
經(jīng)過(guò)近半年來(lái)的研究實(shí)踐，我在文言文教學(xué)的理念、方法和模式等方面做出了種種有益的嘗試和探索。在研究中付出了努力，也取得較為滿(mǎn)意的的成果。我認為文言文教學(xué)考慮地是中華文明的傳承，重視地是當前小學(xué)生學(xué)習文言文的興趣與能力，更著(zhù)眼于學(xué)生未來(lái)閱讀文言文的能力。文言文教學(xué)方法研究所追求的是，尋找合適的路徑，讓學(xué)生在文言文與白話(huà)文分離的今天仍能夠閱讀文言文，從中理解和體驗，感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣，并為以后閱讀文言文打下基礎。
一、研究階段（xxxx年3月—xxxx年5月）主要工作。
依據課題方案、實(shí)驗原則、月工作安排展開(kāi)研究工作。在研究中，不斷收集、反饋、實(shí)驗、總結，深入研究小學(xué)文言文教學(xué)方法，初步總結出小學(xué)文言文教學(xué)方法和教學(xué)模式。
�。ㄒ唬┛偨Y得失，修訂研究方案。
通過(guò)對第一階段研究工作的總結，反思得失，再次論證課題研究的方向。初步擬定小學(xué)文言文教學(xué)研究?jì)热�、研究方法，并結合教學(xué)實(shí)際需要，修訂研究方案。
�。ǘ┨剿魑难晕慕虒W(xué)研究的切入點(diǎn)。
“在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種基本能力訓練是一個(gè)有機整體，缺一不可，它們相互促進(jìn)，相互配合，相輔相成，共同構成小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育的基本內容，也是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。教學(xué)中，創(chuàng )造性地理解和使用教科書(shū)，積極開(kāi)發(fā)課程資源，精心設計教學(xué)方案，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和語(yǔ)文學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略�！备鶕n標這段建議，我確定了從識字、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作、閱讀四方面研究文言文教學(xué)方法，確定了四方面相互滲透、相互結合的文言文教學(xué)模式構建理念。
�。ㄈ┮劳姓n堂，扎實(shí)研究。
再先進(jìn)的教學(xué)理念，如果脫離了課堂，便也只能是空談。研究過(guò)程中，我采用用理念指導課堂，用課堂驗證理念。
�。ㄋ模撔难芯�，探索文言文教學(xué)方法。
依據課題方案、原則結合研究對象，在實(shí)施過(guò)程中不斷收集、反饋、實(shí)驗、總結。對文言文教學(xué)中的階段目標識字、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作、閱讀進(jìn)行研究，摸索達成各個(gè)目標的教學(xué)方法。
�。ㄎ澹┛偨Y案例，構建文言文教學(xué)模式。
在對識字、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作、閱讀研究的基礎上，關(guān)注四者之間在課堂教學(xué)中的相互滲透、相互結合，不斷實(shí)踐、總結，構建小學(xué)文言文教學(xué)模式。
�。┬纬呻A段性工作總結。
二、研究過(guò)程中好的方法（經(jīng)驗）。
在半年的研究中，總結出了較好的經(jīng)驗和方法。
�。ㄒ唬┮劳欣碚�，潛心研讀。
先進(jìn)的理論是指引前進(jìn)的航燈。課題研究啟動(dòng)后，何處著(zhù)眼，何處立足，是急需解決的問(wèn)題。在小學(xué)語(yǔ)文教材中，雖編排了文言文教學(xué)內容，但缺少具體的理論指導。需要我們自己依據教育方針、教育理念尋找理論支持。課程標準是首選，仔細研讀標準，尋找理論依據，尋求解決問(wèn)題的辦法，循序漸進(jìn)，才能走到今天。不要小看理論支持，離開(kāi)先進(jìn)的教育理論指導，教育改革將會(huì )成為無(wú)源之水和無(wú)本之木。
�。ǘ┮劳袑�(zhuān)家引領(lǐng)，用心研究。
對于科學(xué)的進(jìn)步，問(wèn)題的解決，總得先收集有關(guān)資料，吸取前人的成果、經(jīng)驗和方法。教育專(zhuān)家，對理念的研究、對課堂教學(xué)的把握已經(jīng)達到了相當的水平。在研究過(guò)程中，依托專(zhuān)家引領(lǐng)，借鑒專(zhuān)家的研究理論、上課案例，進(jìn)行仔細閱讀、認真分析、用心研究，可以提高本課題研究成果的價(jià)值。
�。ㄈ┮劳姓n堂，扎實(shí)研究。
再先進(jìn)的教學(xué)理念，如果脫離了課堂，也只能是空談。教學(xué)方法與教學(xué)模式也需要在課堂錘煉、總結、再錘煉、再總結，才能認定其可行性。研究過(guò)程中，我采用用理念指導課堂，用課堂驗證理念進(jìn)行研究，確保研究成果的可行性。
三、取得的階段性成果。
通過(guò)近半年的課題研究，教師與學(xué)生共同成長(cháng)，結出了豐碩的成果。
�。ㄒ唬┨剿鞒鲂W(xué)文言文教學(xué)方法。
1、活學(xué)善用，辨析音義，指導學(xué)生識字。
小學(xué)階段節選的文言文，都比較淺顯，語(yǔ)言精練，意蘊深遠。在教學(xué)中，雖不易加大學(xué)習的難度，但也要對文言文中的常用詞語(yǔ)、通假字、古今異義、一字多義等有個(gè)初步的了解和認識。小學(xué)文言文字詞教學(xué)的基本方法，歸納起來(lái)有四種。一是參照注釋法；二是講述大意法；三是溯本求源法；四是歸類(lèi)比較法。文言文字詞學(xué)習的方法也是多種多樣的，基本的學(xué)法是積累法、誦讀法、查閱工具書(shū)等。
2、巧疑妙答，汲取智慧，引導學(xué)生說(shuō)話(huà)。
引導學(xué)生說(shuō)話(huà)的方式也是多種多樣的，通常用的是，一用自己的話(huà)復述課文；二是反復誦讀課文法；三是精讀課文，挖掘說(shuō)寫(xiě)資源法；四是聯(lián)系生活，開(kāi)啟說(shuō)寫(xiě)智慧法；五是拓展閱讀，延續說(shuō)寫(xiě)過(guò)程法。
3、少講多讀，積淀語(yǔ)感，指導學(xué)生朗讀。
在閱讀時(shí)，教師要教給學(xué)生根據不同目的和內容采用不同的讀法，朗讀、默讀、精讀和速讀，甚至是聽(tīng)讀、跟讀、自由讀、互讀、齊讀、指名讀等。在教學(xué)中，教師示范性的朗讀，對學(xué)生理解課文有極其重要的作用。尤其在文言文教學(xué)中，鑒于文言文的特點(diǎn)，誦讀顯得尤為重要。只有在誦讀中才能把握節奏、尋求語(yǔ)感、體味語(yǔ)境，才能讀通讀懂課文，受到情感熏染，獲得思想啟迪，也才積累運用語(yǔ)言。在教學(xué)中，教師要引導學(xué)生多讀，并學(xué)會(huì )運用所讀文章的優(yōu)美語(yǔ)言。
4、尋找契機，運用語(yǔ)言，引導學(xué)生習作。
在閱讀教學(xué)中，雖有讀寫(xiě)分家現象，但讀寫(xiě)融合這是必然的趨勢。在閱讀教學(xué)中可以這樣讀寫(xiě)滲透。一是理解詞句與積累運用相結合。如《伯牙絕弦》，就“知音”一詞，在古代含義深遠，在現代仍有勃勃生機的詞語(yǔ)，就展開(kāi)說(shuō)寫(xiě)訓練。我們的設計環(huán)節里就有“識知音”、“遇知音”、“失知音”、“祭知音”的設計。二是理解文意與古文譯寫(xiě)相結合。在文言文教學(xué)過(guò)程中，為了加強理解文意，總會(huì )安排古文的譯寫(xiě)。這個(gè)過(guò)程是對文言文的理解、模仿、再創(chuàng )作的過(guò)程。三是品讀文章與讀寫(xiě)生成相結合。在文言文教學(xué)過(guò)程中，尋找讀寫(xiě)生成點(diǎn)，達成讀寫(xiě)結合。主要是是文中知識點(diǎn)或矛盾的聚焦點(diǎn)。如《兩小兒辯日》，關(guān)于日遠近的焦點(diǎn)，就此可以展開(kāi)辯論、搜尋資料、寫(xiě)成科學(xué)小品文；還可以是挖掘文本依云與聯(lián)系生活的讀寫(xiě)生成。四是拓展閱讀與讀書(shū)筆記相結合�；诮滩墓澾x以及文言篇目較少的緣由，小學(xué)文言文教學(xué)過(guò)程中多采用了拓展閱讀的策略。那么用什么來(lái)檢驗拓展的結果，以什么方式呈現閱讀成果，一般是寫(xiě)讀后感。
5、少做多讀，分享文化，拓展學(xué)生閱讀。
“閱讀教學(xué)提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量�！痹谛W(xué)階段的拓展閱讀主要表現在三方面，一是課前搜集資料。源于課堂教學(xué)的需要，老師會(huì )安排學(xué)生課前搜集、整理，它包括作者、時(shí)代背景等，這也是一個(gè)閱讀的過(guò)程。二是課堂挖掘，針對某一詞語(yǔ)、句子、問(wèn)題展開(kāi)。比如：《伯牙絕弦》中的“知音”，人們對知音的認識程度；還比如：《兩小兒辯日》中“日”遠近的科學(xué)依據等展開(kāi)的閱讀。三是課后延伸。比如：《學(xué)奕》拓展延伸，體驗快樂(lè )。出示文言文“今夫弈之為數，小數也；不專(zhuān)心致志，則不得也�！边@是《學(xué)弈》這則故事的前面的一句話(huà)。這樣的引導，引導學(xué)生讀全文，甚至讀《世說(shuō)新語(yǔ)》整本書(shū)。也可能拓展讀《揠苗助長(cháng)》、《守株待兔》、《掩耳盜鈴》、《鷸蚌相爭》、《買(mǎi)櫝還珠》、《鄭人置履》、《自相矛盾》等淺顯易懂、故事性強又為學(xué)生熟知的文言成語(yǔ)故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。ǘ⿴熒奈难晕乃仞B得到提升。
在研究過(guò)程中，老師與學(xué)生的文言素養同時(shí)得到提升。學(xué)生的語(yǔ)言、文字的積累、運用明顯進(jìn)步，對于拓展閱讀明顯感興趣，尤其是對文言文的誦讀水平，從誦讀的停頓、重音、節奏、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面明顯提高，并且能在誦讀中體味內容與情感。老師在教學(xué)中對文字的駕馭能力明顯提高，對課程理念的理解明顯深入，對教學(xué)策略的運用明顯嫻熟。
�。ㄈ┭芯康奈谋境晒�。
形成粉研究心得、研究課例、研究論文。
四、目前面臨的主要問(wèn)題和不足。
�。ㄒ唬┖鲆暲碚撗凶x工作。以前，在教學(xué)中很少這么細致研讀課標，對課程理念含含糊糊，導致教學(xué)方法不能很好地服務(wù)教學(xué)。如今，課題研究需要研讀相關(guān)理論，需要理論指導研究，但由于一些主客觀(guān)原因，對理論的研讀缺少深度與寬度。今后，還要繼續加強課標的研究，同時(shí)加強文本研究，力爭在教學(xué)過(guò)程中，能夠結合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和語(yǔ)文教學(xué)規律，選擇合適的教學(xué)策略。
�。ǘ⿲W(xué)生的語(yǔ)文素養有待提高。在近半年的研究日子里，在文言文教學(xué)的課堂上，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相互滲透、相互結合還不能做到胸有丘壑，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，尚未得到充分的發(fā)展。特別是離教學(xué)目標—“使學(xué)生獲得語(yǔ)言、思維的提高，促使學(xué)生語(yǔ)文素養的全面提升”還有很大的距離。
�。ㄈ┙處煹奈难晕乃仞B有待提高。十九世紀二十年代進(jìn)行的白話(huà)文改革，距今已近百年。隨著(zhù)歲月的推移，白話(huà)文與文言文的分離越來(lái)越深。文言文無(wú)論從教育方面，還是從文化傳承方面也是越來(lái)越薄弱了。許多老師，包括我自己很多文言文都讀不懂、讀不明白，自己半瓶咣當，又怎么幫助學(xué)生學(xué)習文言文呢？因此，教師的文言文素養有待提高。
五、后續研究計劃和保障措施。
�。ㄒ唬┭芯吭O想。繼續研究聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相互滲透、相互結合的策略；繼續構建小學(xué)文言文教學(xué)模式。
�。ǘ⿲W(xué)習設想。不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷提高自身文言文素養。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇4
本學(xué)期我擔任三年級的科學(xué)教師，從事科學(xué)教學(xué)。在這一年中，我虛心向本組內的教師虛心學(xué)習科學(xué)教學(xué)的新理念，教學(xué)管理的新方法，經(jīng)過(guò)虛心學(xué)習和艱苦磨練，我在教學(xué)思想方面有了新的認識，教學(xué)方法方面有了新的進(jìn)展。不但適應了科學(xué)教學(xué)的新方式，而且和本組的老師一起并肩作戰為燕山的科學(xué)教學(xué)工作出一份力。下面從兩方面對本期工作作如下總結。
一、改變教學(xué)觀(guān)念，積極參加教研活動(dòng)
科學(xué)是一門(mén)新型學(xué)科，要想教好它，必須改變以往的教學(xué)觀(guān)念，探索適應科學(xué)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)模式。這學(xué)期，我和組內老師一起參加了區科學(xué)教研中心組織的科學(xué)崗位培訓，同時(shí)自學(xué)課改有關(guān)理論著(zhù)作，了解相關(guān)的教育學(xué)心理和基礎知識。通過(guò)學(xué)習，及組內老師的幫助，我學(xué)到了許多新的教學(xué)理論，了解一些課改前沿信息。并懂得了學(xué)生是主體，面向全體學(xué)生，探究為核心的新理念，把讓學(xué)生感受并理解探究過(guò)程，了解探究學(xué)習方法基本環(huán)節作為研究重點(diǎn)，為學(xué)生熟練掌握探究學(xué)習打下基礎。這學(xué)期，我不放過(guò)任何學(xué)習的機會(huì )，聽(tīng)各種教研課，示范課，做到每節課都有評課。同時(shí)，參與學(xué)校的科學(xué)教育與學(xué)生人文素養教育的研究 的課題研究，將環(huán)境教育、人文教育滲透到常規教學(xué)中。并積極參加區科學(xué)崗培班培訓，已獲結業(yè)證。
二、服從學(xué)校安排，務(wù)實(shí)工作工作總結
科學(xué)是一門(mén)緊跟時(shí)代步伐，屬于前沿的課程，它涉及的知識面很廣，上課的時(shí)候，還有疑惑，不知道怎么把握科學(xué)課的探究環(huán)節，怎樣把握知識的準確性。但在本組老師的幫助下，虛心向老前輩彭愛(ài)國老師請教，很快領(lǐng)悟了科學(xué)課的實(shí)質(zhì)精神，把握住科學(xué)課程的教學(xué)模式，為了更快的適應科學(xué)教學(xué)，在開(kāi)學(xué)第一周就備完全期的課，并盡心指導三年級的學(xué)生做好每一次實(shí)驗操作，訓練學(xué)生良好的實(shí)驗習慣，如正確使用儀器;愛(ài)護器材;及時(shí)保潔等，把教會(huì )學(xué)生仔細觀(guān)察作為每節課的教學(xué)宗旨。指導他們寫(xiě)觀(guān)察小作文，規范填寫(xiě)實(shí)驗記錄表等。期末，設計與教材緊密聯(lián)系的，符合課程標準的科學(xué)考核，并把科學(xué)考核作為綜合評價(jià)學(xué)生的標準。本期，負責生態(tài)園地的管理及建設，結合教材認真組織學(xué)生參加第二課堂種植組，學(xué)生通過(guò)種植油菜花，鳳仙花，大蒜等，提高了科學(xué)探究興趣，并收獲累累。
搞好科學(xué)教學(xué)，任重而道遠，積極配合科學(xué)組做好各項工作，使之圓滿(mǎn)完成。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇5
時(shí)光飛逝，轉眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，本學(xué)期我承擔五年級的科學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現了學(xué)期初制定的教育教學(xué)目標。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的科學(xué)教育教學(xué)工作總結如下：
一、抓住教材內容特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。
五年級上冊《科學(xué)》真正從學(xué)生的生活入手，為學(xué)生提供了很多的親身經(jīng)歷的機會(huì )，如《磁鐵》等的探究，促使他們自主地參與、主動(dòng)地探索，在參與和探索中有所收獲。同時(shí)把探究學(xué)習、體驗學(xué)習、合作學(xué)習、自主學(xué)習等有機結合起來(lái)，在活動(dòng)的過(guò)程中促使學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較、猜想、驗證、動(dòng)手、記錄、整理等一系列科學(xué)探究活動(dòng)。
二、面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
在使用這一教材中，我充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個(gè)性特點(diǎn)等方面存在的差異，在學(xué)習內容、教學(xué)活動(dòng)、設計制作、綜合評價(jià)等多方面都給學(xué)生提供了更多的選擇機會(huì )和創(chuàng )新空間。如《設計防震逃避方案》、《如何使燈泡亮起來(lái)》，實(shí)驗過(guò)程、方法非常靈活，讓學(xué)生有更多的自行探索創(chuàng )新的空間，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、注重培養學(xué)生進(jìn)行猜想活動(dòng)和交流活動(dòng)。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有大膽的猜想，就沒(méi)有偉大的
發(fā)現�！庇纱丝梢�(jiàn)猜想的重要性，正確的猜想對學(xué)生是一種激勵，學(xué)生會(huì )有一種成就感，激勵他在以后的活動(dòng)中更加大膽地去猜想、實(shí)踐。所以我很注重“猜想活動(dòng)”這一環(huán)節，即使是學(xué)生猜想不正確或不夠全面時(shí)，在老師的引導下，學(xué)生也會(huì )從中有所感悟，去不斷地實(shí)踐和探究，同時(shí)也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行，要勇于去實(shí)踐，“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”。另外我還非常注重師生、生生之間的交流，這對學(xué)生的發(fā)展是一種促進(jìn)，在交流中大家可以相互取長(cháng)補短、可以有新的發(fā)現，通過(guò)交流也可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和培養學(xué)生傾聽(tīng)別人發(fā)言的良好習慣，同時(shí)有利于拓寬學(xué)生的思路，培養學(xué)生的發(fā)散思維。
四、注重培養學(xué)生長(cháng)期進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)的能力
《科學(xué)》這一教材非常注重對學(xué)生進(jìn)行長(cháng)期觀(guān)察能力的培養，注重培養他們持之以恒的精神，我想這對學(xué)生以后的成長(cháng)會(huì )有很大的幫助。我們深有體會(huì )，學(xué)生進(jìn)行一時(shí)的觀(guān)察對他們來(lái)說(shuō)很容易，但要長(cháng)期堅持，很多孩子會(huì )中途放棄，最后會(huì )一無(wú)所獲，我們的孩子確實(shí)需要在耐力與毅力的方面進(jìn)行培養，我在教學(xué)《植物的根》、《植物的莖》時(shí)，指導他們進(jìn)行課外活動(dòng)觀(guān)察，做好記錄，為學(xué)生提供了很好的鍛煉機會(huì )，我覺(jué)得，如果我們能用心去上好《科學(xué)》這門(mén)學(xué)科，我們的孩子會(huì )是更聰明、更出色、綜合能力更強的一代。
五、認真教學(xué)，注重小組建設
教學(xué)工作中，我認真了解孩子們的想法，虛心聽(tīng)取教研室有經(jīng)驗的老師們給我的意見(jiàn)，再結合自己的思考，努力摸索著(zhù)適合自己的教
學(xué)風(fēng)格。爭取通過(guò)我的課堂在帶給孩子們知識的同時(shí)，再帶給他們更多的快樂(lè )。我愛(ài)孩子們，想給他們每個(gè)人最好的教育。在日常教學(xué)當中，我盡量去觀(guān)察、了解每個(gè)孩子的不同之處，因材施教，以期達到最好的`教學(xué)效果。事實(shí)也是這樣，通過(guò)對某些孩子“特殊”的教育，他們對于科學(xué)的興趣更加濃厚了，興趣反過(guò)來(lái)就促使他們更積極主動(dòng)的學(xué)習探究，慢慢慢慢形成一個(gè)良性的循環(huán)。
組織教學(xué)方面，一直是我的工作重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我經(jīng)常虛心向學(xué)校里有經(jīng)驗的老師們、班主任們請教管理學(xué)生的好方法，同時(shí)結合自己的實(shí)際情況，創(chuàng )造出一套獨特的評價(jià)體制，并且根據情況的變化不斷的修改和完善。對一些調皮的學(xué)生，及時(shí)的了解情況，共同管理好班級。
另外小組建設方面。這是科學(xué)組沿襲的傳統，但是卻是我做得不夠好的地方。由于之前對小組建設了解的很少，所以就沒(méi)有太多去重視這方面的工作，但是在經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐之后才發(fā)現，是我的失誤了。忽視了小組建設，使我缺少了一個(gè)有效教學(xué)的制勝法寶。我想這將是我下學(xué)期的工作重點(diǎn)之一。
六、注重培養學(xué)生猜想活動(dòng)和師生、生生的交流活動(dòng)
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“大膽的猜想，就的�！庇纱丝梢�(jiàn)猜想可以地幫助學(xué)生活動(dòng)，合理的猜想會(huì )對學(xué)生是激勵，學(xué)生會(huì )有成就感，會(huì )激勵他在以后的活動(dòng)中大膽地去猜想，去實(shí)踐；再者即使是學(xué)生猜想或時(shí)，在老師的下，學(xué)生也會(huì )從中感悟，去地實(shí)踐和探究，也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行，要勇于去實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗一切的真理。我覺(jué)得教材
設計的猜想活動(dòng)環(huán)節非常好，它對學(xué)生好探究活動(dòng)、學(xué)習好科學(xué)有的幫助。逐漸地猜想會(huì )學(xué)生的習慣，的動(dòng)力。我覺(jué)得讓學(xué)生無(wú)目的的去實(shí)踐在學(xué)生頭腦中不會(huì )留下很的印象，而帶著(zhù)猜想去實(shí)踐，學(xué)生的活動(dòng)會(huì )更、更充實(shí)、更有意義。小學(xué)《科學(xué)》非常注重師生、生生之間的交流，這也會(huì )對學(xué)生的發(fā)展是，在交流中大家可以取長(cháng)補短、可以有新的，交流也可以學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和培養學(xué)生的傾聽(tīng)別人發(fā)言的習慣，有利于拓寬學(xué)生的思路，培養學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的許多的閃光的思想火花在交流中迸發(fā)的。
總之，通過(guò)我們師生的共同努力，這學(xué)期我所承擔的五年級科學(xué)教學(xué)工作都取得了不錯的成績(jì)，但是我深深的知道，我在工作中還存在著(zhù)許多不足。今后我將再接再厲，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，努力工作，把科學(xué)教學(xué)工作推上一個(gè)新臺階。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇6
時(shí)光荏苒，歲月如流。充滿(mǎn)著(zhù)生機和活力的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，我已經(jīng)經(jīng)歷了三年了。在這三年的時(shí)間里，我付出辛勞，收獲成功，與我的學(xué)生們一起品嘗了成長(cháng)的苦與樂(lè )。
本學(xué)期，每個(gè)教師都有是在忙碌中渡過(guò)的。我擔任五年級的英語(yǔ)課教學(xué)，學(xué)生人數比較多，在加上我本學(xué)期參加了市級優(yōu)秀課展評，所以任務(wù)比較重。我力求在平時(shí)教學(xué)中做到扎實(shí)，有效，讓每個(gè)學(xué)生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個(gè)學(xué)生。在教研員，校領(lǐng)導的關(guān)懷幫助下，不斷取得進(jìn)步�，F將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結如下：
一、開(kāi)闊視野，自我充實(shí)。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，總是走在各科教學(xué)的前沿。本學(xué)期，我將英語(yǔ)與其它學(xué)科相整合。這種新課型在我看來(lái)是很有生命力的，它活化了教材，發(fā)展了教材，激活了師生的創(chuàng )新細胞，是值得嘗試的。學(xué)生的學(xué)習效果也不錯。我將不斷充實(shí)自己，發(fā)展自己的能力。
二、在實(shí)踐中得到鍛煉。
本學(xué)期初，我利用CHANT，歌唱，分組對話(huà)等形式進(jìn)行了學(xué)生語(yǔ)言能力的訓練，收到了比較好的課堂效果。例如：?jiǎn)卧~又長(cháng)又難讀，實(shí)在是不易記憶。把單詞變成CHANT，讓學(xué)生讀，朗朗上口，學(xué)生記起來(lái)容易多了。此外，在平時(shí)教學(xué)中，我也注意了科學(xué)方法的應用。比如，在講TAKINGPICTURES一課時(shí)，我發(fā)現一節課的容量是相當大的。我采用節拍英語(yǔ)教法，我一邊做動(dòng)作，一邊唱節拍，在朗朗上口的節拍英語(yǔ)聲中學(xué)生以最快的速度，完成了學(xué)習任務(wù)，而且記憶效果非常好。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)中，我在實(shí)踐中不斷地成長(cháng)和完善起來(lái)，經(jīng)驗豐富多了，對教學(xué)的理解也更加深刻了，我將在教學(xué)中努力攀登新的高峰。在小學(xué)英語(yǔ)的春天里，我們每一個(gè)英語(yǔ)老師就猶如一朵裝扮它的花，百花盛開(kāi)的好日子就是現在。我要不斷努力，早日為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做出貢獻!
20xx學(xué)年是我第一次擔任五年級的英語(yǔ)教學(xué)。由于經(jīng)驗頗淺。因此，我對教工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)總結：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩都是相互聯(lián)系，不可分割的。有教者必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教。對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接解教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始就碰了釘子，在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來(lái)知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內容同學(xué)們以前從未接觸過(guò)，從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內容豐富、現實(shí)。教態(tài)自然、講課生動(dòng)，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚。因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心自學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有力方法解決當中困難。
因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀多講，多練，為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高四個(gè)班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多像前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結，由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導、老師、前輩的指導下，取得更好成績(jì)。
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