小學(xué)名師工作室總結（通用17篇）
一段時(shí)間的工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲頗豐，是時(shí)候認真地做好工作總結了。那么你有了解過(guò)工作總結嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)名師工作室總結（通用17篇），希望對大家有所幫助。
小學(xué)名師工作室總結 1
學(xué)習使人進(jìn)步。當坐在電腦前敲擊著(zhù)一個(gè)個(gè)按鍵時(shí)，我猛然間感覺(jué)到這一年的工作室學(xué)習受益匪淺�，F在要進(jìn)行學(xué)期總結，回望這一學(xué)期學(xué)習經(jīng)歷，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
一、在聽(tīng)課中學(xué)習
高二年級國旗下演講以漁”的教學(xué)效果。
二、從講座中學(xué)習
在工作室的學(xué)習，我也聽(tīng)到了不少精彩的講座。其中印象最深的就是工作室主持人張慧梨校長(cháng)的教學(xué)講座。她說(shuō)的“靜心教育”，這幾個(gè)字真的很好，但我發(fā)覺(jué)我真的很難做到，在學(xué)校要做的瑣碎的事情很多，一件事未完，另一件事又來(lái)了，有時(shí)候真的很難靜下來(lái)，所以聽(tīng)了這幾個(gè)字后感觸很深，也在工作中努力的調節自己�！胺攀�，相信，堅持，愛(ài)”這幾個(gè)字，張校長(cháng)也說(shuō)的很好，我們應該放手讓學(xué)生大膽地去嘗試，讓他們自己在學(xué)習中學(xué)會(huì )克服困難。
三、對學(xué)生正確，及時(shí)的評價(jià)
在工作室的學(xué)習中，我明白了對學(xué)生的評價(jià)要及時(shí)、具體、有意義。正確的評價(jià)能夠大大激發(fā)一個(gè)孩子學(xué)習的積極性，也更夠給其他孩子一個(gè)示范引導的作用；而一次錯誤無(wú)效的評價(jià)可能會(huì )傷害到孩子，或者起到誤解學(xué)生的反面作用。其次，在作業(yè)布置方面，要有彈性機制，兼顧到不同學(xué)生的不同需求。對于那些成績(jì)比較薄弱、能力稍顯欠缺地孩子來(lái)說(shuō)，先讓他們完成最基本的作業(yè)就可以了；對于那些成績(jì)優(yōu)秀、能力超群的孩子來(lái)說(shuō)，要給他們安排一些有挑戰性的作業(yè)，以開(kāi)發(fā)智力，進(jìn)一步發(fā)展能力。
四、讀書(shū)的收獲
高爾基說(shuō)：“讀書(shū)，這個(gè)我們習以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過(guò)程�！币槐緯�(shū)凝結的可能是一個(gè)人幾十年、甚至一輩子的智慧結晶。張校長(cháng)為了我們的進(jìn)步，要求工作室的每個(gè)成員假期要讀幾本書(shū)。之前我真的.沒(méi)有怎樣看書(shū)，但有這個(gè)任務(wù)之后，我學(xué)會(huì )了由開(kāi)始監督自己看書(shū)，到現在主動(dòng)的看書(shū)，一個(gè)很好的過(guò)渡。每當我在教學(xué)中遇到困難的時(shí)候，我會(huì )靜靜地打開(kāi)這些書(shū)，尋找解決的辦法；每當我空閑的時(shí)候，我也會(huì )靜靜地打開(kāi)這些書(shū)，汲取思想，積累經(jīng)驗。
種種收獲，不勝枚舉。唯有將之一點(diǎn)一點(diǎn)地運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去，才不枉張校長(cháng)的一番苦心。也非常感謝在我成長(cháng)的道路上，有我們工作室所有成員和學(xué)員的關(guān)心、指導與鼓勵。今后，我會(huì )繼續把在工作室中學(xué)到的思想和方法運用到教學(xué)中去，不斷提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)名師工作室總結 2
不知不覺(jué)，進(jìn)入**小學(xué)數學(xué)名師工作室已經(jīng)一年多了。有幸加入工作室學(xué)習，是我這位年輕老師的最大榮幸。在這其間，我認識了很多優(yōu)秀的老師，他們就在我的周?chē)�，從他們身上也學(xué)到了很多的寶貴經(jīng)驗。工作室的每次活動(dòng)，都為我們提供了交流學(xué)習的機會(huì )。名師工作室在我心中就像一個(gè)溫馨的大家庭，它記錄著(zhù)我和老師們一起工作學(xué)習的印跡，也記錄著(zhù)我的成長(cháng)。
一、我和工作室的緣分
說(shuō)起和**小學(xué)數學(xué)名師工作室的緣分，那要追憶到xx年12月份的一次聽(tīng)課學(xué)習，那是工作室的老師為老師們上課。那時(shí)，我也不確定坐在我面前認真聽(tīng)課的老師就是廖秋玲校長(cháng)，只是有種似曾相識的感覺(jué)，或許在香洲教育網(wǎng)看過(guò)她的報道�？吹剿团赃叺睦蠋熡H切交談分享聽(tīng)課學(xué)習的體會(huì )，于是，我湊在旁邊認真傾聽(tīng)，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，感覺(jué)非常有意思，也激起了我的聽(tīng)課感受。接著(zhù)，我便加入到他們的談話(huà)當中，大膽分享自己的學(xué)習體會(huì )，這便是我和廖校長(cháng)的第一次面對面的交流。交談中，我提出加入名師工作室的想法，沒(méi)想到廖校長(cháng)非常爽快就答應了。從此之后，我開(kāi)始了進(jìn)入工作室的學(xué)習。之后回想和廖校長(cháng)的談話(huà)倍感珍貴，在此，非常感謝廖校長(cháng)。
二、我對工作室的印象
進(jìn)入工作室一年多來(lái)，工作室給我的印象非常好。
廖校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)精神，對課堂教學(xué)和教育的精益求精，待人熱情，總會(huì )給人一種親切的鼓勵。
工作室里面的成員和名師都有著(zhù)豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，并且積極投身教育教學(xué)實(shí)踐，給我們提供了很好的學(xué)習榜樣。
工作室有很多年輕的老師，他們的熱情和辛勤奉獻一直使得工作室更添活力。
工作室為了更好凝聚大家的智慧，提供交流學(xué)習的平臺，傳播自身影響力，工作室老師們齊心合力建立了QQ群和博客，并且每個(gè)學(xué)員和名師都有建立自己的博客。
也因為這樣，在廖校的指引下，工作室就像一個(gè)溫馨的大家庭。在這個(gè)大家庭里，每個(gè)人都心向著(zhù)工作室，每個(gè)人都努力爭取為為工作室多做貢獻。
于是，在平常，“**小學(xué)數學(xué)工作室”QQ群一直在記錄我們的心聲，每位老師對教育教學(xué)問(wèn)題積極的交流和討論，還有各種活動(dòng)和任務(wù)的安排的分工合作。
于是，每次廖校長(cháng)傳達任務(wù)后，工作室的老師們都積極自覺(jué)地響應，積極承擔安排的任務(wù)，并且把它做得最好，無(wú)不體現廖校曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)“要么不做，要做，就要做得最好！”，也許，這就是一種優(yōu)秀習慣體現。
于是，“**小學(xué)數學(xué)工作室”博客一直在記錄工作室老師們在教育教學(xué)路上的辛勤奉獻，記錄著(zhù)我們的教育教學(xué)智慧。博客上的每一張照片和每一段文字，無(wú)不顯示出工作室老師們的默默耕耘，記錄著(zhù)工作室和每個(gè)老師的成長(cháng)。也許，這里就是我們工作室的精神家園。
總之，工作室洋溢著(zhù)和諧，充滿(mǎn)著(zhù)朝氣，有著(zhù)濃郁的學(xué)術(shù)和教育教研氛圍，**教育的每個(gè)角落幾乎都有工作室的影子。正如廖校長(cháng)平常所說(shuō)“只要你們有能力，總會(huì )有機會(huì )的�！毕嘈�，它會(huì )一直在無(wú)形中牽引著(zhù)我們動(dòng)力，使得工作室每位老師都充分展示自己的才能，活躍在**市教壇乃至更大的舞臺上。
三、我在工作室的學(xué)習
由于我們工作室嚴格執行上級的指示，積極開(kāi)展教育教研活動(dòng)。因此，我和其他老師一樣有更多的學(xué)習機會(huì )。
從聽(tīng)課本看，自己進(jìn)入工作室一年多以來(lái)，聽(tīng)課本每本都寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的.字，積累了一疊，這些記錄了我的學(xué)習，這些活生生的課堂記錄給我以后的教學(xué)提供了很好的參考。應該說(shuō)，工作室為我提供了很好的聽(tīng)課學(xué)習的機會(huì )。
從博客博文看，不知不覺(jué)，根據自己的體會(huì )寫(xiě)了40多篇博文，記錄自己的一些想法，回頭看看都不太相信自己可以寫(xiě)那么多的文字。
在工作室，我也常常參與Q群的討論，同時(shí)也訪(fǎng)問(wèn)其他老師的博客，還有每次活動(dòng)和其他老師們的交流包括聽(tīng)課評課，這些都給了我一些經(jīng)驗的積累。
另外，在工作室學(xué)習過(guò)程中有機會(huì )參與工作室的課題研究，和張昭、郭曉妍、邱志珊老師一起合作參與“算法多樣化”的研究并一起合作撰寫(xiě)了研究報告。在這里，也期望研究報告可以為工作室增加獲獎。
以上都是我進(jìn)入工作室以來(lái)讓我感覺(jué)非常愉快的一些學(xué)習經(jīng)歷。也許，還有很多學(xué)習的點(diǎn)滴，一時(shí)間無(wú)法一一重拾，相信在以后的工作室學(xué)習當中它們還會(huì )一直陪伴著(zhù)我。同時(shí)，也希望在以后繼續和工作室的伙伴們一起快樂(lè )學(xué)習，共同收獲美好的時(shí)光，共同成長(cháng)。
四、我在工作室獲得的成績(jì)
在工作室這個(gè)優(yōu)秀的團隊里，和其他老師一樣，我也不斷學(xué)習著(zhù)，反思自己的教育教學(xué)工作，不斷總結自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，提升自己教育教學(xué)等方面的能力。除了工作室的學(xué)習帶給我最大的收獲外，還獲得了一些小小的成績(jì)，具體如下：
在論文發(fā)表方面，有2篇文章刊登在市級刊物，1篇文章刊登在區級刊物，具體是《款款而行教師夢(mèng)》、《愛(ài)，讓這朵花更美麗》刊登在《珠江晚報》，同時(shí)，《愛(ài)，讓這朵花更美麗》一文被香洲教育網(wǎng)登載，獲得較高的點(diǎn)擊率。另外《一個(gè)基于“四動(dòng)。四能”模式的教學(xué)案例》一文刊登在《香洲教研》。
在論文獲獎方面，獲得3項省級的獎勵，分別是《認識角》教學(xué)設計獲教學(xué)設計“二等獎”，《一個(gè)基于“四動(dòng)。四能”模式的教學(xué)案例》獲得2次省級獎勵（頒獎單位不同），一個(gè)是“二等獎”，一個(gè)是“一等獎”。
在課堂教學(xué)比賽方面，獲得1項區級的獎勵，上課的課題是《等量代換》，獲得“二等獎”。
在其他獲獎方面，教師年度考核為“優(yōu)秀”等級，連續兩年獲得香洲區教育局“優(yōu)秀團干”。其他還有一些校級的獲獎，在這里就不提及了。
我想，這些成績(jì)的獲得，除了自己的努力外，更重要的是工作室的學(xué)習帶給我的靈感和它在背后帶給我的動(dòng)力，還有工作室的其他老師對我的鼓勵，讓我更加看清楚前進(jìn)的方向。
五、結語(yǔ)和展望
再次感謝廖秋玲校長(cháng)，感謝工作室的伙伴們，讓我我與名師工作室從陌生逐漸走向熟悉，讓我有機會(huì )親近名師，
聆聽(tīng)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的課堂旋律，讓我有機會(huì )接受更多教育教學(xué)智慧的熏陶，讓我有機會(huì )和工作室的其他老師們相互了解、交流，收獲寶貴的友誼。
總之，進(jìn)入工作室一年多以來(lái)給了我很多學(xué)習的機會(huì )，也讓我有展示自己才能的機會(huì )，在教育教學(xué)的道路上讓我欣賞到很多的美好。
如果把教育教學(xué)生涯比作一次遠行，名師工作室的學(xué)習就如同旅途上的驛站，讓我的教育教學(xué)智慧得以沉積，得以重新迸發(fā)；就如同旅途上的一處曲徑，曲徑通幽，讓我遇見(jiàn)更多的美麗；就如同路途上的加油站，讓我有更大的能量，繼續遠行。
漸行漸遠，展望未來(lái)，但愿名師工作室一直伴著(zhù)我在路途。真好，一路有你。
小學(xué)名師工作室總結 3
20xx年是一個(gè)豐收的年份，區教育局給我們廣大一線(xiàn)體育教師一個(gè)良好的展示平臺“xx區鄒xx體育工作室”。通過(guò)工作室體育教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上有了明確的目標，我有幸成為其中的一員。
在工作室的一年里，我有了更好的展示自己的.平臺，在6月份代表珠海市參加廣東省第二屆中小學(xué)體育教學(xué)基本功比賽獲一等獎，11月份有幸代表工作室送課到南橋小學(xué)。xx月更幸運的是可以參與水平一體育與健康理論試題的出題工作。但更重要的是有了更多學(xué)習的機會(huì )，去河南鄭州參加第五屆全國大、中、小學(xué)體育教學(xué)展示活動(dòng)，與全國的體育精英、專(zhuān)教授交流，收獲頗豐，了解到全國體育教育發(fā)展的情況與主流方向。參加廣東省體育骨干教師培訓，經(jīng)過(guò)7天的學(xué)習，對課標有了更深的理解，教學(xué)設計、組織教學(xué)得到了鞏固提高，大課間、課外活動(dòng)有了新的認識。
在這一年里，通過(guò)工作室主持人老師言傳身教，與廣東省李xx工作室主持人老師和廣東省楊xx工作室主持人老師交流，我在他們身上發(fā)現了一些共同點(diǎn)，對我啟發(fā)很深：
一、堅持
他們不管多困難，不管做到什么位置，都保持著(zhù)對體育教育事業(yè)的熱情。
二、有心
他們想方設法通過(guò)各種方式、各種渠道去宣傳體育的價(jià)值及重要性。
三、巧干
他們都能順應形勢，順勢而為，做事達到事半功倍的效果。
以上是我感受最深的，這也是我現在不足之處。為了更好的盡到指導教師的職責，這是我以后努力的方向。希望通過(guò)自己不斷學(xué)習和改進(jìn)，帶動(dòng)工作室學(xué)員的一些進(jìn)步。
小學(xué)名師工作室總結 4
學(xué)習使人進(jìn)步。當坐在電腦前敲擊著(zhù)一個(gè)個(gè)按鍵時(shí)，我猛然間感覺(jué)到為期兩年的工作室學(xué)習要告一段落了。當初有幸加入工作室，第一次見(jiàn)面的情景還歷歷在目，學(xué)習的熱情還在燃燒，如今卻要進(jìn)行總結�？v有萬(wàn)般不舍，無(wú)奈時(shí)光匆匆。卻也無(wú)需嘆息——因為，回頭望去，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
一、他山之石，可以攻玉——在聽(tīng)課和講座中學(xué)習
進(jìn)入工作室以來(lái)，聽(tīng)了很多的課，給我留下了深刻的印象。從這些精彩的課堂里，我不斷反觀(guān)自己，不斷學(xué)習提升。比如李老師上過(guò)的《用數字表示數》，他以神奇的魔術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數學(xué)的世界，在輕松歡樂(lè )的氛圍里，讓孩子們對所學(xué)知識有了深刻的認識，他在課堂上所表現出的幽默風(fēng)趣，讓學(xué)生特別喜歡，這也我十分向往。葉老師的《分數的認識》一課，勇于創(chuàng )新授課模式，充分尊重了課堂上學(xué)生的主體地位，真正把課堂還給孩子。張老師的《圓的認識》一課，力求精益求精，這種課堂改革的精神給了我極大的鼓舞，使我在自己的教學(xué)實(shí)踐中也開(kāi)始了穩步的嘗試和探索。張老師上過(guò)的《植樹(shù)問(wèn)題》一課，她優(yōu)雅的教態(tài)，精煉的語(yǔ)言，更是讓我欽佩。教學(xué)中，張老師循循善誘，注重引導學(xué)生積極思考，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習數學(xué)方法，達到能夠舉一反三、觸類(lèi)旁通的目的，將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，真正達到“授人以漁”的教學(xué)效果。
在工作室的這兩年，我也聽(tīng)到了不少精彩的講座。每次講座，其內容都是主講人多年來(lái)經(jīng)驗和智慧的結晶，從講座中能夠獲得技術(shù)層面的指導方法和思想層面的寶貴啟迪。鄔**校長(cháng)的《課堂評價(jià)語(yǔ)言》對工作不久的我來(lái)說(shuō)可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨。在課堂上，我們習慣了使用“很好、真棒、不錯”等評價(jià)語(yǔ)，老師感到厭煩，學(xué)生也感到不夠真實(shí)，課堂評價(jià)流于形式，效果不佳。鄔校長(cháng)的講座讓我重新認識到了課堂評價(jià)的重要意義，它起著(zhù)激勵、引導的作用。我明白了對學(xué)生的評價(jià)要及時(shí)、具體、有意義。正確的評價(jià)能夠大大激發(fā)一個(gè)孩子學(xué)習的積極性，也更夠給其他孩子一個(gè)示范引導的作用；而一次錯誤無(wú)效的評價(jià)可能會(huì )傷害到孩子，或者起到誤解學(xué)生的反面作用。廖校長(cháng)的講座《作業(yè)的布置、批改與評價(jià)》，讓我進(jìn)一步明白了作業(yè)評價(jià)的意義在于激勵、引導與交流，而不只是簡(jiǎn)單地判斷一個(gè)對錯，評出一個(gè)等級，作業(yè)評價(jià)要將書(shū)面評價(jià)和口頭評價(jià)結合起來(lái)。其次，在作業(yè)布置方面，毋需整齊劃一，要有彈性機制，兼顧到不同學(xué)生的不同需求。對于那些成績(jì)比較薄弱、能力稍顯欠缺地孩子來(lái)說(shuō)，先讓他們完成最基本的作業(yè)就可以了；對于那些成績(jì)優(yōu)秀、能力超群的孩子來(lái)說(shuō)，要給他們安排一些有挑戰性的作業(yè)，以開(kāi)發(fā)智力，進(jìn)一步發(fā)展能力。
二、絕知此事要躬行——我的公開(kāi)課
進(jìn)入工作室以來(lái)，我一直是以一個(gè)學(xué)習者的角色出現的。因為我發(fā)現工作室里的成員都非常優(yōu)秀，他們的每一堂課都有很多值得我學(xué)習的地方，每一堂課都是越來(lái)越精彩。漸漸地，我開(kāi)始對自己沒(méi)有信心，害怕自己上的課和他們的差距太大，不敢主動(dòng)提出上公開(kāi)課，但是廖校長(cháng)一直鼓勵我，讓我擺正了對上公開(kāi)課的態(tài)度，也讓我倍感溫暖，增強了我的自信。
這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我上了一節《三角形的內角和》。通過(guò)這次公開(kāi)課，我更深刻地認識到了上一節好課多么不容易，需要不斷去試講，不斷地思考，更需要名師的指點(diǎn)。非常感謝廖校長(cháng)和工作室的兄弟姐妹，在課堂的引入、學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展匯報、教師的語(yǔ)言以及課堂板書(shū)等方面給我提出了非常多的寶貴意見(jiàn)。這節課還讓我有了一個(gè)深刻的感悟——耐心地等待孩子的回答，他會(huì )還給你一個(gè)驚喜。這節課一共上了三次，只有在最后一次公開(kāi)課中，有一個(gè)學(xué)生想到了和其他同學(xué)都不一樣的驗證三角形內角和是180度的方法，當他在講臺前給大家匯報時(shí)，邊思考邊說(shuō)，也許是為了讓其他的同學(xué)聽(tīng)明白吧，可是時(shí)間的控制在一節公開(kāi)課中非常重要，雖然我的內心很著(zhù)急，但是仍然靜靜地等待，最后他的回答贏(yíng)得了全班雷鳴般地掌聲。課后也有老師對我說(shuō)：“你真淡定，你不怕后面練習的時(shí)間不夠嗎？如果是我，肯定打斷了那個(gè)孩子的回答，自己來(lái)說(shuō)了�！蔽艺f(shuō)，如果時(shí)間不夠的話(huà)，練習講解不完可以下一節課再繼續嘛，我更希望能聽(tīng)到孩子們如此精彩的回答。
三、研究促成長(cháng)——課題開(kāi)展情況
非常幸運，來(lái)到工作室，在廖校長(cháng)的指導下，我嘗試開(kāi)始進(jìn)行課題研究，這對以前的我來(lái)說(shuō)是陌生的，也是高不可攀的。但有了名師的指引，我有了勇氣，有了信心。我所負責的子課題是關(guān)于“合作學(xué)習”的，在研究中，我對合作學(xué)習的認識越來(lái)越深刻。我越來(lái)越清晰地認識到，時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習方式也要有所變革，過(guò)去那種“填鴨式”的教育早已不適應時(shí)代的要求。學(xué)生才是課堂上的'主人，老師則是學(xué)生課堂學(xué)習中的組織者，引導者。通過(guò)研究，我知道了如何讓合作學(xué)習更有效，比如要合理地進(jìn)行分組、把握合作時(shí)機、合理地進(jìn)行評價(jià)，還要處理要合作學(xué)習與獨立學(xué)習的關(guān)系，等等。我撰寫(xiě)的論文《扎實(shí)推進(jìn)追求實(shí)效——莫讓合作學(xué)習表面化》榮獲香洲區論文評比二等獎。后來(lái)，我把這些方法運用到教學(xué)實(shí)踐中，提高了課堂效率和學(xué)生的綜合素質(zhì)。
廖校長(cháng)為了我們工作室成員能迅速地成長(cháng)起來(lái)，用心良苦。不但多次組織我們現場(chǎng)磨課，研課，還利用博客空間，常常精心選取一些教育方面的文章供我們閱讀、學(xué)習。從這些文章中，我也學(xué)習到了很多思想性、可操作性很強的方法。廖校長(cháng)對教育孜孜不倦的熱忱、對教學(xué)精益求精的態(tài)度、大力推進(jìn)教學(xué)改革的魄力以及對我們青年教師無(wú)微不至的關(guān)懷，讓我深受感動(dòng)。廖校長(cháng)既給了我們方法論意義上的具體指導，也給了我們精神層面上的無(wú)限感召。
四、紙上得來(lái)不覺(jué)淺——讀書(shū)的收獲
高爾基說(shuō)：“讀書(shū)，這個(gè)我們習以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過(guò)程�！币槐緯�(shū)凝結的可能是一個(gè)人幾十年、甚至一輩子的智慧結晶。廖校長(cháng)為了我們的進(jìn)步，向工作室的每個(gè)成員都贈送了幾本書(shū)。每當我在教學(xué)中遇到困難的時(shí)候，我會(huì )靜靜地打開(kāi)這些書(shū)，尋找解決的辦法；每當我空閑的時(shí)候，我也會(huì )靜靜地打開(kāi)這些書(shū)，汲取思想，積累經(jīng)驗。這些書(shū)，一樣給了我諸多收獲。舉例來(lái)說(shuō)，讀了《用<論語(yǔ)>思想提升數學(xué)教育智慧》一書(shū)，我進(jìn)一步明白了“備學(xué)生”是備課的一個(gè)重要組成部分；教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的興趣，更要想方設法使之成為樂(lè )趣，因為“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”；對學(xué)生既要嚴厲，也要適度寬容；教師還要提高自己的語(yǔ)言藝術(shù)，等等。種種收獲，不勝枚舉。唯有將之一點(diǎn)一點(diǎn)地運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去，才不枉廖校長(cháng)的一番苦心。
為期兩年的工作室學(xué)習很快就要告一段落了。我想，與其說(shuō)是一個(gè)結束，不如說(shuō)是一個(gè)新的開(kāi)始。在工作室的兩年里，我學(xué)到了很多，我非常感謝在我成長(cháng)的道路上，有廖校長(cháng)、各位名師和師兄弟姐妹們的關(guān)心、指導與鼓勵。今后，我會(huì )繼續把在工作室中學(xué)到的思想和方法運用到教學(xué)中去，不斷提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)名師工作室總結 5
時(shí)光飛逝，轉眼間加入"**名師工作室"已經(jīng)一年了，這一年里在陳老師的悉心教導下，在工作室姐妹們的幫助下我無(wú)論是教育思想理念、業(yè)務(wù)技能等方面都有了相應的提高�；厥走@一年的教育教學(xué)工作，有辛勤的付出也有甜蜜的收獲，在此特總結如下：
一、細心指導，助我成長(cháng)。
2014年11月，在秦校長(cháng)的引薦下我有幸成為了陳老師的徒弟，在與陳老師見(jiàn)面的當天陳老師就帶領(lǐng)本校的師妹幫我打磨"畢原路學(xué)區的同課異構研討課"《艾滋病小斗士》。聽(tīng)課后陳老師工作室的成員針對我的課堂表現為我提出了十幾條修改意見(jiàn)，讓我深切的意識到自己在教育教學(xué)方面存在的不足和今后改正的方向。在上學(xué)區研討課的前一天晚上陳老師犧牲自己的休息時(shí)間在辦公室幫我修改上課教案、叮囑我上課時(shí)言談舉止還有衣著(zhù)禮儀方面應該注意的事項……陳老師對徒弟的關(guān)愛(ài)和對工作的敬業(yè)精神深深地感染了我，也燃起了我的工作熱情！
2014年12月30日，陳老師不畏嚴寒，親自來(lái)到我校（文林路小學(xué)）聽(tīng)兩位徒弟的"診斷把脈課"《清平樂(lè )村居》，課后在我校會(huì )議室與我校聽(tīng)課教師一起進(jìn)行點(diǎn)評，她的點(diǎn)評準確犀利，一針見(jiàn)血，為我在今后的教育教學(xué)工作指明方向。
2015年5月，陳老師為了幫助我能順利參加市上的"教學(xué)能手賽教"，特意安排了實(shí)戰模擬演練，下午兩點(diǎn)多陳老師頂著(zhù)烈日趕到我校從"抽課題——寫(xiě)教案——說(shuō)課答辯——講課"全程按照市上賽教模式進(jìn)行，課后還在我校電教室進(jìn)行點(diǎn)評，不但指出了我課堂上存在的不足，還就如何寫(xiě)說(shuō)課稿再一次進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的訓練，為我參加市級賽教打下堅實(shí)的基礎。
二、加強理論學(xué)習，提升自身素養。
陳老師不但注重徒弟的教育教學(xué)能力，還注重培養徒弟的自身素養。為此，陳老師專(zhuān)門(mén)購置教育教學(xué)方面的書(shū)籍，讓徒弟們相互傳閱來(lái)提高團隊的教育教學(xué)理論水平。
此外，陳老師還積極組織徒弟們外出聽(tīng)課學(xué)習，2015年2月7日和9日陳老師帶領(lǐng)工作室成員到陜西學(xué)前師范學(xué)院參加了國培小學(xué)語(yǔ)文骨干教師的培訓。我們聆聽(tīng)了全國著(zhù)名特級教師盛新鳳老師為我們帶來(lái)的《以練導學(xué)，反轉課堂》和全國著(zhù)名特級教師周益民題為《兒童閱讀實(shí)踐與思考》的講座，享受著(zhù)兒童文學(xué)的趣味，分享著(zhù)教學(xué)的靈感。
今年4月17、18日，我在師傅陳老師的建議下來(lái)到西安石油大學(xué)體育館參加了第十屆"名師之路"小學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩會(huì )，聆聽(tīng)了武鳳霞、薛法根等名師的示范課13節，專(zhuān)題報告和點(diǎn)評4節，讓我近距離的欣賞到了名師的風(fēng)范，也反思著(zhù)自己教育教學(xué)工作中存在的不足，在今后的工作中我會(huì )盡力縮短自己與名師的差距！
今年6月份陳老師還組織工作室成員到風(fēng)輪小學(xué)聆聽(tīng)了"人民路學(xué)區的同課異構——口語(yǔ)交際《學(xué)會(huì )鼓勵》"，我們聽(tīng)了師妹小利和其他兩位老師的三節課，讓我大開(kāi)眼界，原來(lái)口語(yǔ)交際課也可以上的如此精彩，看來(lái)課本上的每一處內容我都得非常認真的對待！
除此外，陳老師還為我們推薦了"老百曉語(yǔ)文在線(xiàn)"等的網(wǎng)址，讓我們利用課余時(shí)間多看名師的課堂實(shí)錄和優(yōu)秀課例，讓我們在學(xué)習中不斷成長(cháng)。
三、賽前磨課，積極備戰。
為了迎接區市省級的"教學(xué)能手賽教"活動(dòng)，陳老師不辭辛勞，多次犧牲個(gè)人的休息時(shí)間，利用節假日為參賽教師磨課、說(shuō)課。我們團隊的所有姐妹在陳老師的帶領(lǐng)下經(jīng)常利用下班后進(jìn)行地毯式的磨課，晚飯是陳老師出資，不參賽的.姐妹在校門(mén)口買(mǎi)的涼皮肉夾饃，經(jīng)常是深夜十點(diǎn)多才結束。雖然辛苦，但我們團隊的每一個(gè)人都在每次的磨課中不斷成長(cháng)。我由原來(lái)的根本不懂得15分鐘的參賽課如何去上，到后來(lái)可以自如參賽；由原來(lái)的說(shuō)課稿隨意去寫(xiě)，到后來(lái)的說(shuō)課稿可以按照要求規范書(shū)寫(xiě)；由原來(lái)的對參賽禮儀一無(wú)所知，到后來(lái)能衣著(zhù)得體；由原來(lái)一說(shuō)比賽就緊張不已，到現在的應對自如……這一系列的改變離不開(kāi)陳老師的悉心教導和陳老師工作室成員的幫助。
四、參加陳老師工作室后取得的成績(jì)。
1、2014年12月28日，我的《艾滋病小斗士》課獲渭城區校本研修小學(xué)畢塬路學(xué)區"同課異構"研討課優(yōu)秀展示課。
2、2015年2月獲文林路小學(xué)班主任論壇二等獎。
3、2015年2月獲文林路小學(xué)"優(yōu)秀教師"稱(chēng)號。
4、寫(xiě)論文兩篇，《如何在班級活動(dòng)中培養學(xué)生的自信心》和《e時(shí)代下心的家校合作方式初探》榮獲中國中小學(xué)教育學(xué)會(huì )第八屆中小學(xué)論文大賽一等獎；其中《如何在班級活動(dòng)中培養學(xué)生的自信心》于2015年5月12日在市級刊物《作文指導報》上發(fā)表。
5、今年四月參加渭城區"教學(xué)能手賽教"獲得"區級教學(xué)能手"稱(chēng)號；五月份參加市級賽教，獲得"市級教學(xué)能手"稱(chēng)號；六月份有幸參加了"省級教學(xué)能收賽教"，獲得"省級教學(xué)能手"稱(chēng)號。
6、本學(xué)期末，參加校級班主任論壇獲得一等獎。
7、我個(gè)人所帶的五年級三班，在本學(xué)期被評為學(xué)校"優(yōu)秀班集體"，我個(gè)人也被評為校級優(yōu)秀班主任。
雖然在這一學(xué)期中我有了一些收獲，但這些成績(jì)的取得離不開(kāi)師傅陳老師的幫助，離不開(kāi)團隊中各位姐妹的幫助，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天努力奮進(jìn)！
小學(xué)名師工作室總結 6
今年我很幸運的參加了昌吉州名師工作室主持人培訓會(huì )議，學(xué)習的這段間，我成為了一個(gè)學(xué)習者和探索者,�？吹絼⒕沾好麕煿ぷ魇业某蓡T共同學(xué)習與成長(cháng)的歷程，我倍感這個(gè)團隊的魅力，它不僅帶給隊員歡樂(lè )、溫暖與收獲，更讓我明白了如何在教育教學(xué)的崗位上邁好堅實(shí)的步伐！
首先在政治思想、師德方面，他們都時(shí)刻以名師工作室成員的標準來(lái)嚴格要求自己，思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能認真履行教師職業(yè)道德規范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書(shū)育人，循循善誘。
在了解許多名師工作室的介紹后，我總結以下幾點(diǎn)：
一、理論學(xué)習提升教學(xué)理念。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“我們所創(chuàng )造的這個(gè)世界，是我們思維的產(chǎn)物，不改變我們的思維，不可能改變我們的世界�！弊鳛橐幻抡n程背景下的名師，唯有博學(xué)，才能多才多藝，才能嫻熟地掌握并運用教學(xué)技巧，才能成為學(xué)生樂(lè )學(xué)的引路人，才能達到理想的教育境界。為此，名師工作室的成立，在工作室負責人的帶領(lǐng)下，以個(gè)人自修和集體交流相結合的方式進(jìn)行理論學(xué)習，通過(guò)收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論，將新課標的精神落實(shí)到具體的行動(dòng)中。
1、自我研修。教師教學(xué)要走向成熟，是需要一定教學(xué)理論的積淀。理論學(xué)習的方式可以是豐富多彩的，而自我研修最有效。如根據當今作文教學(xué)的一些熱門(mén)話(huà)題，根據自身的發(fā)展需求選擇最有共性的話(huà)題開(kāi)展理論學(xué)習，循序漸進(jìn)地實(shí)現“豐富教學(xué)理論—更新教學(xué)理念—提升教學(xué)品質(zhì)”的目標。
2、認真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問(wèn)題，并根據工作室的目標制定以后的發(fā)展規劃和的學(xué)習、工作計劃，明確了專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。為了能在名師工作室培訓中盡快成長(cháng)，在平時(shí)注重學(xué)習先進(jìn)教育理念，不斷的充實(shí)自己，積極學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓，其中有外出聽(tīng)課學(xué)習與本校聽(tīng)課、也有對某一專(zhuān)題內容的網(wǎng)絡(luò )教研等。
二、扎根常態(tài)課堂指導教學(xué)實(shí)踐。
結合教學(xué)實(shí)際情況，將嶄新的教學(xué)理念引入常態(tài)課堂,這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的有效途徑。
“劉菊春中學(xué)語(yǔ)文名師工作室”的各位名師工作室成員現場(chǎng)執教常態(tài)課，利用現代化教學(xué)設備或因地制宜地制作一些實(shí)用的教具，以嫻熟的任務(wù)情景創(chuàng )設技能和豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)方法讓我們開(kāi)闊眼界，感受當前作文指導教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，加深學(xué)員教師對新課程理念的理解。授課之后的研討會(huì )則更是課堂示范的最終目的，研討會(huì )可以以“我是怎么設計這節課的——我為什么要這樣設計這節課——這節課還可以怎么上——這節課的理念對于其它課的遷移指導”的模式進(jìn)行，通過(guò)名師工作室成員對于自己教學(xué)思路的剖析實(shí)現“授之以漁”的目的，又通過(guò)名師負責人與成員教師之間的對話(huà)實(shí)現了理念升華，方法內化的效果。直觀(guān)的課堂教學(xué)研究和深入的分析討論中，更有效的指導了課堂教學(xué)實(shí)踐。
在名師工作室學(xué)習中，我有幸聽(tīng)了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課：各位老師的展示課有的導入自然，信手拈來(lái)，凸現了她扎實(shí)的教學(xué)功底；有的對課文內容獨特的處理方式，使我明白了“教無(wú)定法”的道理。有的老師巧妙利用手中的教學(xué)資源來(lái)實(shí)現課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。有的老師的公開(kāi)課充滿(mǎn)激情，具有較強的感染力�？傊�，這些老師的駕馭課堂教學(xué)的能力使我大開(kāi)眼界，深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足之處。
而在日常的教學(xué)中,我結合我校課堂教學(xué)模式，認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真備好每一堂課。在課堂上，我能運用先進(jìn)的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)，重視調動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習積極性，體現學(xué)生的主體地位。重視對學(xué)生的'引導，教會(huì )學(xué)生學(xué)習策略，減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，并注重培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，體現出教師的指導作用。我以自己對學(xué)生的尊重和對工作的認真負責，贏(yíng)得了老師和學(xué)生的信任。所教班級的教學(xué)效果顯著(zhù)。
在長(cháng)期的教學(xué)探索與實(shí)踐中，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。名師工作室的基本任務(wù)之一就是堅持課堂教學(xué)指導，培養優(yōu)秀教學(xué)能手，提升教師基本業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、讀書(shū)交流為課堂教學(xué)提供了理論支撐。
為了提高專(zhuān)業(yè)理論水平，名師工作室的成員們認真閱讀各種籍書(shū),通過(guò)對好文章的認真研讀，了解課堂教學(xué)中的一些策略，擺脫了以前說(shuō)教的教學(xué)模式，力爭做到課堂教學(xué)中講解形式多樣化，更加注重教學(xué)的有趣性和有效性，為我的課堂教學(xué)提供了理論支撐。同時(shí)，平時(shí)能堅持閱讀了《愛(ài)的教育》、《給教師的建議》《做最好的班主任》等教育理論書(shū)籍，撰寫(xiě)了讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得。
四、教學(xué)科研的新陣地——網(wǎng)絡(luò )科研一體化。
而通過(guò)此次名師工作室的學(xué)習，我更深刻體會(huì )了科研的重要性。
總之，此次學(xué)習為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個(gè)非常好的平臺，取得了較好的學(xué)習效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學(xué)習中要更加努力，向專(zhuān)家學(xué)習，向工作室的各位同行學(xué)習，向我的教師同仁們學(xué)習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
小學(xué)名師工作室總結 7
在學(xué)校及各處室的關(guān)心支持下，小學(xué)語(yǔ)文名師工作室順利地走過(guò)了20xx—20xx學(xué)年上期。在這一學(xué)期的活動(dòng)中，工作室充分發(fā)揮名師在課堂教學(xué)、課改實(shí)驗、課題研究、師資培養等方面的示范、指導、引領(lǐng)作用，一方面從提高工作室成員專(zhuān)業(yè)修養、教學(xué)能力和科研能力幾個(gè)層面入手，促進(jìn)每一位成員提高；另一方面，面向全校教師組織開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)培訓、研討和觀(guān)摩等活動(dòng)，促進(jìn)了全校語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的整體提升�；仡櫤涂偨Y這一年來(lái)的活動(dòng)，主要有以下幾個(gè)方面：
一、理論學(xué)習打基礎
1、閱讀相關(guān)的理論書(shū)籍。
為了進(jìn)一步加強理論學(xué)習，沉淀專(zhuān)業(yè)素養，工作室每位成員在工作之余都開(kāi)展了自主閱讀，認真閱讀了《語(yǔ)文課程與教學(xué)內容》《閱讀教學(xué)設計要訣》《寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行時(shí)》《教師的閱讀地圖》等書(shū)籍，定期交流閱讀心得和感悟。此外，每人每個(gè)月要閱讀一本以上的教學(xué)雜志，了解先進(jìn)的教育理念、教育思想、教育方法和教學(xué)手段，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新知識，洞察小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的新動(dòng)態(tài)。
2、積極參加外出聽(tīng)課及培訓活動(dòng)。
在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和大力支持下，本學(xué)年工作室參加了豐富多彩的外出培訓活動(dòng)：
20xx.10-20xx.1王**、賴(lài)**主任在西南大學(xué)進(jìn)行巴南區名師高級研修班培訓學(xué)習
20xx.9——20xx.1賴(lài)**、楊**老師到西南大學(xué)參加隸書(shū)書(shū)法學(xué)習培訓
20xx.10 曾**老師在重慶師范學(xué)校參加了“國培計劃”——重慶市鄉村教師工作坊的研修活動(dòng)；
20xx.11 曾**、彭**到恒大城小學(xué)聽(tīng)重慶市小學(xué)語(yǔ)文群文賽課
20xx.11 王**主任到長(cháng)沙進(jìn)行教學(xué)管理干部跟崗研修
20xx.12王**、楊**、曾**、郭**老師到廣州參加“第二屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師賽課”觀(guān)摩活動(dòng)
20xx.12 彭**榮到高新區實(shí)驗一小聽(tīng)全國賽課一等獎老師的展示課
……
外出學(xué)習培訓的成員將自己的學(xué)習所得整理后再開(kāi)展全校語(yǔ)文教師的二次培訓和研討活動(dòng)，以提高全校語(yǔ)文老師的專(zhuān)業(yè)素養。
二、教學(xué)實(shí)踐促成長(cháng)
20xx.9 打磨楊**老師的群文閱讀賽課《想以詩(shī)繪田園》獲區群文賽課二等獎
20xx.10 打磨敖**老師的品德賽課，獲得區級一等獎
20xx.10 王**主任做了區小語(yǔ)教師的教材培訓《我與部編教材共成長(cháng)》
20xx.10 蔡**老師參加了重慶市功能區教師技能大賽比賽活動(dòng)
20xx.11 打磨胡**老師的課例研究賽課《識字七》和張**老師的課例研究賽課《電腦住宅》獲校級一等獎和二等獎
20xx.11在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，王**、曾**、楊**、魏**、楊**等骨干教師赴跳石小學(xué)開(kāi)展幫扶引領(lǐng)活動(dòng)
20xx.12 曾**老師上了外出聽(tīng)課匯報課《動(dòng)物的休眠》，王**主任以此課為例進(jìn)行評析，引領(lǐng)大家學(xué)會(huì )看課評課
……
三、教學(xué)、科研齊發(fā)展
本學(xué)年，工作室成員積極參加教育教學(xué)課題研究，以科研促教學(xué)，提升專(zhuān)業(yè)能力。
參加的大課題有 “小學(xué)生課外閱讀實(shí)效性研究”“基于慕課的小學(xué)書(shū)法翻轉課堂是檢研究”“小學(xué)群文讀寫(xiě)結合策略研究”等，部分成員還積極申報校級小課題，對問(wèn)題進(jìn)行更深入持久地關(guān)注和研究，如曾**老師主研的'小專(zhuān)題“基于語(yǔ)用的三年級語(yǔ)文課例研究”等。
積極撰寫(xiě)科研論文，將實(shí)驗過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄、整理成科研論文，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，將課題落到實(shí)處，不斷提高自己的科研能力。
四、網(wǎng)絡(luò )交流共分享
工作室在理論學(xué)習、教學(xué)實(shí)踐、課題研究的基礎上，還積極建設和利用“名師工作室博客”，將工作室活動(dòng)簡(jiǎn)報，自己的教學(xué)心得體會(huì )（教學(xué)隨筆）、優(yōu)秀教學(xué)設計、案例等上傳至博客，使工作室博客成為展示我們小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)研究成果的平臺和窗口。本期工作室共發(fā)博文二十余篇，有：《閱讀教學(xué)第一課時(shí)教法例談》《有效利用情境圖，推進(jìn)拼音教學(xué)》《浸潤傳統文化，滋養生長(cháng)課堂》《小學(xué)語(yǔ)文習作講評課五步教學(xué)法》《漸行漸佳，與生同悟》《課例研究，教師學(xué)習的共同體》《閱讀，讓我和學(xué)生一起快樂(lè )成長(cháng)》等。
五、、不足之處
1、工作室成員包括本人對課題研究有畏難情緒，加之教學(xué)任務(wù)繁重，普遍存在對課題研究的積極性不很高，參與度有待加強。
2、應用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )水平有待提高，網(wǎng)上學(xué)習交流、互動(dòng)能力有待加強。
3、工作室網(wǎng)站維護、內容更新等還需多花功夫，努力辦出特色，形成亮點(diǎn)。
回首一學(xué)期以來(lái)走過(guò)的道路，我們深感充實(shí)與快樂(lè )。內心充滿(mǎn)感謝，感謝學(xué)校給我們提供了這個(gè)平臺，感謝校領(lǐng)導引領(lǐng)著(zhù)我們成長(cháng)，感謝這個(gè)有思想、有凝聚力、有生命活力的團隊，在交流中取長(cháng)補短，分享智慧與快樂(lè )，在進(jìn)取奮斗中幸福成長(cháng)。時(shí)光荏苒，我們研究的腳步不會(huì )停歇，定下目標與方向，我們豪情滿(mǎn)懷，學(xué)習、反思、踐行，相信前進(jìn)的道路灑滿(mǎn)陽(yáng)光。
小學(xué)名師工作室總結 8
本學(xué)期小學(xué)科學(xué)名師工作室在區教研室的領(lǐng)導下，緊緊圍繞教體局的工作要點(diǎn)：“以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心”，充分發(fā)揮名師工作室的帶動(dòng)、示范、引領(lǐng)作用，團結協(xié)作，積極開(kāi)展工作，較好地完成了學(xué)期伊始制定的工作計劃。
一、學(xué)習、培訓，提升自身理論素養
1、依據計劃，組織名師工作室成員、學(xué)員開(kāi)展理論學(xué)習；學(xué)習教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)；要求各位老師及時(shí)閱讀《科學(xué)課》雜志，（對部分薄弱學(xué)校沒(méi)有訂閱的老師，由結對學(xué)校指導老師提供）；邀請許江安老師就課堂有效性研究作專(zhuān)題報告；XX年元月份和中學(xué)理化生一起，召開(kāi)小學(xué)科學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)研究會(huì )，聽(tīng)取、學(xué)習：許江安老師《搭建平臺、務(wù)實(shí)工作、開(kāi)拓創(chuàng )新、成績(jì)凸顯》工作報告，高俊局長(cháng)關(guān)于“合作、交流、滲透、研究、提高、特色”等重要講話(huà)，李瓊主任關(guān)于“如何傳承傳統，大膽創(chuàng )新，提升素質(zhì)”等具體指導；聆聽(tīng)省教科院特級教師，夏建華主任做的《pisa測試對新課程科學(xué)探究教學(xué)與評價(jià)的啟迪》教育專(zhuān)題報告。
2、參與全國、省、市、區各類(lèi)培訓。10月份選派師范附小的賀思游、鐵四局小學(xué)的朱家禮、屯溪路小學(xué)的蔣行疆三位老師，到廣西南寧參加“XX年小學(xué)科學(xué)特級教師論壇及年會(huì )活動(dòng)”。12月份，在許江安老師的帶領(lǐng)下，包河區小學(xué)科學(xué)名師工作室全體成員，又前往合肥翠庭園小學(xué)，觀(guān)摩“安徽省XX年小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評比”；在評選的優(yōu)秀教育教學(xué)作品中，老師們的論文、案例、教學(xué)反思，心得、感悟，真正做到了，學(xué)有所思，思有所悟、悟有所獲。為不斷豐富自身文化底蘊，提升自身理論素養，為拓寬、走遠專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路進(jìn)行了知識儲備，為更好的發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用而提升了自身理論素養。
二、植根課堂，多渠道多平臺開(kāi)展教科研活動(dòng)。
植根課堂，以課堂教學(xué)為主陣地，多渠道多平臺開(kāi)展教科研活動(dòng)。
1、組織工作室學(xué)員，觀(guān)摩學(xué)習合肥市小學(xué)科學(xué)名師示范課活動(dòng)。課后學(xué)員們和名師、專(zhuān)家進(jìn)行溝通、交流。分享名師的教學(xué)經(jīng)驗，感受名師的教育智慧。認識到和名師的差距，明確努力的方向。
2、開(kāi)展特色教研，師徒結對，同課異構、片級研討、課題研究、網(wǎng)上專(zhuān)題論壇“我經(jīng)歷的課改”、“有效備課”、“有效上課”等，工作室成員朱家禮老師傳經(jīng)送寶，送教下鄉，成員蔣行疆主任、朱家禮老師幫助兄弟區參賽省小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評比教師磨課研討。
3、為學(xué)員搭建展示自我的舞臺，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。在包河區第二屆小學(xué)科學(xué)青年教師課堂教學(xué)評比活動(dòng)中，工作室配合教研室為學(xué)員搭建充分展示課堂教學(xué)理念、獨立鉆研教材和駕馭課堂等多方面綜合素質(zhì)的平臺�；顒�(dòng)前，工作室組織學(xué)員到科大附中東區觀(guān)看優(yōu)質(zhì)錄像課，師徒結隊，做好賽前準備�；顒�(dòng)后，成員們對不同教學(xué)風(fēng)格的研討，對不同教學(xué)行為所產(chǎn)生教學(xué)效果的深度思考，為全區科學(xué)教師更好地探索科學(xué)課常態(tài)教學(xué)新路，提供了研討的素材。學(xué)員們在活動(dòng)中迅速成長(cháng)，61中的張玉琪老師榮獲一等獎，青年路小學(xué)的管建路老師、曙宏小學(xué)的鄭順嶺老師榮獲二等獎。
三、豐富學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生科學(xué)素養。
工作室，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心。在名師引領(lǐng)、推動(dòng)下，實(shí)現高效探究、充滿(mǎn)生機的課堂，老師們不僅在課堂上，以培養學(xué)生創(chuàng )新、探究能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，提高學(xué)生科學(xué)素養為目的，還使學(xué)科課堂延伸到自然空間，組織開(kāi)展豐富多彩的科技創(chuàng )新活動(dòng)，例如：“我是小小科學(xué)家”，科學(xué)探究從實(shí)驗開(kāi)始，孩子們動(dòng)腦、動(dòng)手，在做中學(xué)，學(xué)中玩。青年路小學(xué)創(chuàng )環(huán)境教育特色，巢湖路小學(xué)、屯溪路小學(xué)、師范附小、鐵四局小學(xué)、曙宏小學(xué)、科大附小、曙光小學(xué)、吳小郢學(xué)校等，積極開(kāi)展科技實(shí)踐、科技創(chuàng )新活動(dòng)。教師的教育機智閃爍，學(xué)生的思維火花綻放，孩子們在體驗、探究、創(chuàng )新中，快樂(lè )成長(cháng)。促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng )新精神和探究能力的發(fā)展，扎扎實(shí)實(shí)的提高了我區小學(xué)生的.科學(xué)素養。
當然，這些成績(jì)的取得，與教研室的悉心指導、領(lǐng)導的鼓勵、支持、工作室每位成員、學(xué)員的積極配合是分不開(kāi)的，是大家團結協(xié)作，共同努力的結果。
四、存在不足，努力方向
成績(jì)面前，工作中還存在著(zhù)很多不足之處，等待我們去改進(jìn)，去完善。例如：
1、工作室的活動(dòng)在宣傳、報道上不夠及時(shí)。
2、課題研究這學(xué)期工作開(kāi)展的不夠細致。
3、開(kāi)會(huì )、學(xué)習、參加活動(dòng)有時(shí)通知不到位。
努力的方向：
1、探索網(wǎng)上教研活動(dòng)的開(kāi)展。網(wǎng)絡(luò )的便捷、高效，節約大量的時(shí)間，進(jìn)行隨時(shí)的交流。隨著(zhù)包河區校園網(wǎng)絡(luò )的普及和廣泛的應用，小學(xué)科學(xué)名師工作室將在這方面進(jìn)行有意的嘗試和探索。
2、協(xié)助這學(xué)期的執行主任，做好簡(jiǎn)報工作。
小學(xué)名師工作室總結 9
全縣小學(xué)科學(xué)名師工作室工作本著(zhù)“用新課程理念指導教學(xué)工作，大力推進(jìn)科學(xué)課程改革與實(shí)施”為目的，以新課程理念為指導，以名師工作室為依托，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，努力營(yíng)造開(kāi)放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，使每一位學(xué)生和諧、有個(gè)性地發(fā)展，全面提高學(xué)生的科學(xué)綜合素養。積極開(kāi)展教研活動(dòng)，努力探討科學(xué)課程的教法、學(xué)法，完成各項教學(xué)任務(wù)。在全體教師的努力下教學(xué)工作取得了一定的成績(jì)。
一、加強教師的科學(xué)素養
我們在新時(shí)期、新形式下，我們認真學(xué)習新課標，新理念，我們嚴格貫徹教育局下達的安全、穩定、質(zhì)量三大任務(wù)，組織了兩次科學(xué)教師的培訓活動(dòng)（王艷、劉麗娜、張秀艷）。使全縣的教學(xué)和實(shí)驗工作有效扎實(shí)；循循善誘，努力使每位學(xué)生都具有良好的科學(xué)思想，具備良好科學(xué)素養，掌握好最基礎的科學(xué)知識、技能。
二、認真學(xué)習課程標準，制定工作計劃
為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有計劃、有目的地進(jìn)行，年初我們下達了科學(xué)名師的工作目標、任務(wù)和要求�？茖W(xué)教師學(xué)習新課程標準，共同探討新教法，尤其是科學(xué)課的教法與學(xué)法。根據我縣提出的“三環(huán)六步”教學(xué)模式各小組都開(kāi)展了教研活動(dòng)，制訂學(xué)期的教研活動(dòng)、各成員深入鉆研教材，明確各單元的計劃及須開(kāi)展的活動(dòng)的情況，使這學(xué)期的教學(xué)工作有計劃、有目標、有層次地開(kāi)展。
三、認真做好常規教學(xué)活動(dòng)，努力提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)
根據教學(xué)實(shí)際，以課堂教學(xué)為主陣地要求名師做的“五認真”工作，備課、上課、作業(yè)、課后輔導一絲不茍。去年我們分五個(gè)區域開(kāi)展了全縣的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)，共27節課12節一等獎，就有我們11名名師工作室成員登臺亮相，其中90分以上的就有8人(他們是:張曉華、曾建龍、劉喜才、布春飛、王秀琴、高蕊、賈海培、馬靜)，還有一部分主任教師上的'名師沒(méi)有上課，但是他們指導的課均獲一等獎（如劉麗娜指導的白廣東、董長(cháng)虹指導的張愛(ài)萍），以上數字充分說(shuō)明，我們名師在小學(xué)科學(xué)教學(xué)所起到重要的作用。每節課的設計都體現著(zhù)以學(xué)生為中心，以培養能力為重點(diǎn)。教學(xué)方法多變，形式多樣，民主寬松，評價(jià)多元化。
四、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷提高教學(xué)水平
為保證新課程標準的進(jìn)一步落實(shí)，使大家對更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討，我們進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，我們開(kāi)展了以“三環(huán)六步”教學(xué)模式為主題，以“自主、合作、探究”學(xué)習為附，以創(chuàng )設開(kāi)放而有活力的科學(xué)課堂為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率的主題探究活動(dòng)。我們組織了每學(xué)期一次的教研培訓活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，憑借教材，緊扣課程標準精心設計，反復修改，提煉推敲出一節節獨具特色的展示課。去年（王艷、王玉華的論文在河北省獲獎）
五、正視教學(xué)教研工作的不足，不斷提高工作水平
善學(xué)才能善研，善思才能善教，這已成為我們名師工作室的共識，
反思我們的教學(xué)和教研工作，我們也發(fā)現了我們工作中還存在的一些失誤和不足：
1、科學(xué)教學(xué)中有結構材料的準備和利用不夠充分，一些為兼職教師在實(shí)際課堂教學(xué)中如何深刻挖掘教材，如何有效開(kāi)展教學(xué)不足
2、對于學(xué)生的科學(xué)綜合素養仍舊有待提高，動(dòng)手操作的能力、小組合作意識還要再進(jìn)一步挖掘和培養，整體的科學(xué)素質(zhì)還需在上臺階。
3、部分名師的任務(wù)完成不夠及時(shí)，對名師考評工作還流于形式，管理的力度不夠。
小學(xué)名師工作室總結 10
不自覺(jué)，時(shí)間安靜地過(guò)去。復習這個(gè)學(xué)期的老師工作室生活，一點(diǎn)一點(diǎn)都是美好的。我和學(xué)生喜歡來(lái)到工作室，在那里團結，充滿(mǎn)學(xué)術(shù)氣氛，可以通過(guò)講座，研討會(huì )和交流，相互啟迪，相互促進(jìn)和共同進(jìn)步欣賞彼此學(xué)習的樂(lè )趣。這個(gè)學(xué)期，我們是充分的，因為我們參與了一些有意義的活動(dòng);這個(gè)學(xué)期，我們很忙，因為我們完全致力于教學(xué)和研究;這個(gè)學(xué)期，我們很高興，因為我們收獲的成長(cháng)和經(jīng)驗。
一，充分
我們一次又一次地參加了這個(gè)學(xué)期的教學(xué)盛宴。在初中文化和寫(xiě)作教學(xué)的教學(xué)和學(xué)習中，我們找到了識字和寫(xiě)作的方式。我們應該充分認識初中生的認知特點(diǎn)，運用多種方法教授學(xué)生素養，注重文化素養和生活。融合，識字和語(yǔ)言積累，融入識字和語(yǔ)言使用，使學(xué)生在輕松的讀寫(xiě)能力下既能鍛煉語(yǔ)言思維，又能充分進(jìn)行口頭訓練;在課后小訓練研討會(huì )上，八個(gè)微類(lèi)給我們留下了深刻的印象，讓我們了解如何處理時(shí)間與練習練習之間的關(guān)系，清楚微課選擇選擇適當的培訓點(diǎn)，適當的開(kāi)放程度，逐步的培訓階梯，以獲得最大的時(shí)間在教室里最大限度地提高教室的效率;在古詩(shī)教學(xué)與研究中，張老師將諸如班級，班級作為人;這是一個(gè)討論，古詩(shī)歌教學(xué)有一個(gè)進(jìn)一步的理解：低檔古詩(shī)歌教學(xué)部門(mén)不主張一詞一字了解詩(shī)意，中學(xué)可以使用注釋來(lái)理解詩(shī)的詩(shī)，高檔不僅僅是能夠理解詩(shī)歌，也欣賞詩(shī)歌的心情和作者的'情緒。同時(shí)，要理解一些關(guān)于古詩(shī)歌教學(xué)的策略，如用想象力，結合插圖，理解作者，訪(fǎng)問(wèn)字典字典�？傊�，古詩(shī)的教學(xué)年復一年，取決于內容，因為不同的內容，由于學(xué)習和學(xué)習，不能是一個(gè)單一的法律，首先;在石坪縣小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)教學(xué)大賽中，其豐富的內容，形式多樣，不同風(fēng)格，獨特的老師都是一次又一次的我們心中的智慧。
這一次又一次的體驗，親自參與我們的知識的增長(cháng)，豐富我們的思維，并促進(jìn)我們的改進(jìn)。讓我們的生活富有多彩，豐富和充實(shí)。
二，忙
學(xué)會(huì )一遍又一遍地使用它在活動(dòng)中，我們目睹了很多好的教學(xué)方法，但成為自己的事情需要自己的實(shí)踐。我們專(zhuān)注于工作室主持張xx老師主持小學(xué)的高中語(yǔ)言寫(xiě)作和寫(xiě)作實(shí)踐研究項目實(shí)施計劃書(shū)寫(xiě)教學(xué)研究。在學(xué)校開(kāi)始時(shí)，我打電話(huà)給我的學(xué)生了解課程的內容，并做一個(gè)明確的分工。老師對同學(xué)的實(shí)際情況作了詳細而詳細的計劃，所以本學(xué)期的工作有序進(jìn)行。老師們還完成了好，中，貧的每篇文章。并記錄了實(shí)踐中的成功和混亂。每一天都是我們學(xué)校的文科教學(xué)和研究小組活動(dòng)，我們把這作為一個(gè)機會(huì )，所有的語(yǔ)言教師在學(xué)校交流成功的實(shí)踐，探討現有的問(wèn)題。因此，不僅實(shí)驗班老師在嘗試寫(xiě)和讀方法，其他班語(yǔ)言老師也在努力。我們看到讀寫(xiě)結合了學(xué)生構成的進(jìn)步，看到學(xué)生在物質(zhì)交換班上收獲，看到學(xué)生閱讀課外書(shū)的積極性。當然，我們也很困惑：學(xué)生閱讀相關(guān)文章后思考有限，選擇不夠新的想法;學(xué)生使用方言現象是常見(jiàn)的;更多詞。當然，我們不會(huì )停止學(xué)習的學(xué)習步伐，相信大家的智慧，我們可以找到一種解決方法。
此外，五個(gè)學(xué)生積極準備并提出了五個(gè)研討會(huì )。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有完成任務(wù)和裝修，但仔細準備每一課，良好實(shí)現本課的教學(xué)目標，并敢于挑戰不同的課程，顯示一個(gè)部分與課堂的特點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節清晰，流暢，結構合理，設計精細。課堂教學(xué)反映了現代教學(xué)氛圍，形象直觀(guān)，幫助學(xué)生理解課文內容。這個(gè)學(xué)期，大多數學(xué)校的教室配備了白板，為了在短時(shí)間內了解和使用它的功能，學(xué)校進(jìn)行了白板培訓，學(xué)生積極學(xué)習探索，難以鞏固操作，其他幾位老師休息，但他們仍然耐心地練習。這是因為他們的辛勤工作，我對他們的進(jìn)步一次又一次感到驚訝。每堂課后，我和其他成員的講座都會(huì )與老師溝通，既明亮又指出。在大家交流的坦率和親戚，既培養能力表達，也是一個(gè)好的教訓與更全面的理解。
一個(gè)學(xué)期仔細準備五個(gè)班，聽(tīng)二十五類(lèi)，對于忙的事務(wù)我們很忙，但在忙，我們收獲，進(jìn)步，長(cháng)大了，我們喜歡這個(gè)忙！
三，反思
當我們忙著(zhù)拉車(chē)時(shí)，我們不能忘記抬頭。我們在二十五個(gè)課堂教學(xué)研討會(huì )上清楚地看到自己的缺點(diǎn)：在課堂教學(xué)方法上，老師解釋更多的一面，讓學(xué)生完成的現象少一些;教師在學(xué)生考慮時(shí)間后提問(wèn)問(wèn)題較短;當教室代和默認不一樣時(shí)，教師的教育智慧還有待改進(jìn);指導閱讀是不夠的;喚起學(xué)生的興趣在一個(gè)更單調的方式。面對我們的缺點(diǎn)將有進(jìn)步的方向：我們的基本技能，繼續加強教學(xué)。如：教學(xué)語(yǔ)言精煉，適當，處理課堂學(xué)習機智;深入教學(xué)材料，不能漂浮在教材表面，應充分認識和掌握教材的難點(diǎn);雖然我們使用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，但是教師本身在未來(lái)的教學(xué)中，我們應該盡量把教學(xué)和作文緊密結合在一起;學(xué)習無(wú)盡，作為老師，我們也應該繼續拓寬自己的視野，提高自己質(zhì)量，不斷通過(guò)閱讀來(lái)豐富自己;更多的方法來(lái)刺激學(xué)生的學(xué)習興趣。我相信，通過(guò)我們的共同努力，我們將能夠取得更大的進(jìn)展。
總之，這個(gè)學(xué)期我和學(xué)生不僅學(xué)會(huì )互相促進(jìn)，在彼此學(xué)習的工作中，經(jīng)常研究在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，仍然在相互關(guān)懷的生活中，形成家庭的團結。
我們相信它可以攻擊山石，甚至挑選一點(diǎn)，進(jìn)入智慧，投入實(shí)踐，然后打開(kāi)地平線(xiàn)不會(huì )多塵，洞開(kāi)放思想不會(huì )被關(guān)閉。
小學(xué)名師工作室總結 11
時(shí)間飛逝，在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過(guò)，加入“保山市科學(xué)名師工作室”已經(jīng)有2個(gè)月了�；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習，我感受到這個(gè)集體給我帶來(lái)的歡樂(lè )與收獲，也讓我在這個(gè)團隊中成長(cháng)。也許這一年我并沒(méi)有值得夸耀的榮譽(yù)，值得炫耀的成績(jì)，但工作室各成員及學(xué)員們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè )于創(chuàng )新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著(zhù)堅實(shí)的步伐。成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，是一份快樂(lè )。加入名師工作室以來(lái)我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現將近期的工作總結如下。
一、個(gè)人工作方面
1、學(xué)習培訓方面
參加名師工作室后，我認真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問(wèn)題，并根據工作室的目標制定以后的發(fā)展規劃和年度的學(xué)習、工作計劃，明確了專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。為了能在近年的名師培訓中盡快成長(cháng)，我在平時(shí)注重學(xué)習先進(jìn)教育理念，不斷的充實(shí)自己，積極參加漭水鎮中心完小和本學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓，其中除參加保山市小學(xué)科學(xué)研討會(huì )暨首屆年會(huì )外，還參加昌寧科學(xué)骨干教研小組組織的教研活動(dòng)，同時(shí)也在鎮內和校內參加小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)。通過(guò)對工作室的活動(dòng)以及自己的學(xué)習培訓交流，我覺(jué)得受益匪淺，小學(xué)科學(xué)執教水平有了大幅提高。我還面向全鎮科學(xué)教師，作了專(zhuān)題講座以及其它的一些教研活動(dòng)獲得了大家的一致好評。
2、教學(xué)工作方面
在日常的教學(xué)中，我能認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真準備教具學(xué)具，精備設計每一堂課。在課堂上，我能運用先進(jìn)的'教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)，重視調動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習積極性，體現學(xué)生的主體地位。凡是學(xué)生能解決的知識，老師絕不包辦，重視對學(xué)生的引導，教會(huì )學(xué)生學(xué)習訣竅，減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，并注重培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，體現出教師的指導作用。在課后，我能經(jīng)常放棄自己的休息時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補差工作。我以自己對學(xué)生的尊重和對工作的認真負責，贏(yíng)得了老師和學(xué)生的信任。所教班級的教學(xué)效果顯著(zhù)。
3、教學(xué)科研方面
我有一定的科研意識和能力，積極參加了漭水中心完小“化解教育千千結———打造高效課堂”的課題研究，獲得了階段性成果。
二、努力方向：
一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時(shí)總結，加強反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。
3、繼續增強自身素質(zhì)的提高，增強業(yè)務(wù)能力，加強自身的命題技術(shù)能力及口語(yǔ)能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。名師工作室，為我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了一次很好的學(xué)習機會(huì )，并為我搭建了展示自我、體現自身價(jià)值的舞臺。我深深感謝導師們，感謝他們的信任和支持。我會(huì )珍惜這樣的機會(huì )，履行名師的職責，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，為漭水鎮的教育事業(yè)作出自己應有的貢獻。
小學(xué)名師工作室總結 12
本學(xué)期，我作為一名數學(xué)教師有幸成為“馬鞍鎮小學(xué)數學(xué)名師工作室”的一名成員。我十分珍視這次寶貴的學(xué)習機會(huì )，全身心的沉浸在濃厚的學(xué)習氛圍之中，不僅開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，在進(jìn)一步完善知識結構，汲取現代教育理念以及新的教育教學(xué)信息的同時(shí)，加深了對數學(xué)學(xué)科及數學(xué)內容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了數學(xué)教育。
一學(xué)期的學(xué)習，內容豐富，形式多樣，既有外出培訓、示范課，又有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種實(shí)踐課、觀(guān)摩課研討�；厥讓W(xué)習過(guò)程，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。收獲頗豐、受益匪淺。
自從加入了小學(xué)數學(xué)名師工作室，我覺(jué)得我各方面都有了很大的進(jìn)步。下面我就從幾個(gè)方面來(lái)總結一下這學(xué)期的工作：
�。ㄒ唬┎粩喔陆逃砟�。
積極參加培訓，聽(tīng)課，評課，并做了大量的聽(tīng)課筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的數學(xué)理論學(xué)習，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養，認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。為此，我讀了《給教師的建議》，從而更好地體會(huì )在新形勢下怎樣做一名好教師。
�。ǘ┡μ岣呓虒W(xué)質(zhì)量，上好課。
在日常的教學(xué)中, 我認真鉆研教材，弄清楚教材的.基本概念，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，做好后進(jìn)生的轉化工作，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。
因此，在課堂上，我能運用先進(jìn)的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)，重視調動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習積極性，體現學(xué)生的主體地位。凡是學(xué)生能解決的知識，老師絕不包辦，只是重視對學(xué)生的引導，教會(huì )學(xué)生學(xué)習訣竅，減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，并注重培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，體現出教師的指導作用。
�。ㄈ┫驎�(shū)本學(xué)，加強反思。
作為教師要時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷總結經(jīng)驗教訓，才能不斷提高教育教學(xué)水平。一句話(huà)：要讓反思成為我們的習慣。我們要學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )反思。思考應該是一種習慣。做一個(gè)會(huì )思考、有思想的人，要想成為一名優(yōu)秀的數學(xué)教師，愛(ài)思、勤思、會(huì )思是十分重要的。
教師的反思不僅僅是頭腦內部的“想一想”，而應是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習、研究的過(guò)程。
�。ㄋ模┞�(tīng)課觀(guān)摩，增長(cháng)智慧。
本學(xué)期，通過(guò)聽(tīng)課和學(xué)習使我進(jìn)一步認識到教學(xué)的根本任務(wù)是讓學(xué)生既長(cháng)知識，又長(cháng)智慧，為了達到這一目的，選擇的教學(xué)策略必須是科學(xué)有效的，教學(xué)過(guò)程應該是細致入微的，要經(jīng)得起推敲，這便是教學(xué)智慧，是一種及時(shí)捕捉學(xué)生的思維脈絡(luò )，及時(shí)進(jìn)行應變的智慧。教師的教育智慧是隨著(zhù)教學(xué)情境的變化而變化的，沒(méi)有固定的程式，課前是無(wú)法預設的。教師只有葆有一雙慧眼和一顆慧心，隨時(shí)根據動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)情境，做出智慧的反映，才能真正使課堂煥發(fā)生命的光彩，彰顯生命成長(cháng)的價(jià)值。
總之，這次的學(xué)習讓我如沐春雨，通過(guò)理論學(xué)習，教育觀(guān)念得到更新，教育教學(xué)理論掌握得更為系統。我不僅感受到了名師的教學(xué)智慧，學(xué)到了新的思想和新理念，又名師身上看到了高尚的師德、平易近人的人格魅力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴謹治學(xué)的工作作風(fēng)、廣博深厚的教學(xué)功底，這一切都給我留下深刻的印象，激勵我前行。
本學(xué)期即將結束，但我將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到工作之中，我會(huì )努力把自己的所學(xué)、所感、所悟，運用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，不辜負領(lǐng)導、老師們的希望，用優(yōu)異的成績(jì)回報給大家，用先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生。不斷進(jìn)行自我超越，爭取在自己的教學(xué)之路上早日實(shí)現自己的夢(mèng)想。
小學(xué)名師工作室總結 13
本學(xué)期xx兵小學(xué)語(yǔ)文主題工作室在主持人黃杰兵的引領(lǐng)下，根據工作室制定的工作計劃，有目標，有計劃，有步驟地開(kāi)展了一系列活動(dòng)，成績(jì)突出，效果明顯�，F將這一階段工作總結如下
一、開(kāi)展研修活動(dòng)，提升專(zhuān)業(yè)素養。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。教師如果不堅持學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。本工作室每月都開(kāi)展工作室研修活動(dòng)，認真組織所有成員開(kāi)展研修活動(dòng)，例如9月開(kāi)展網(wǎng)上研修活動(dòng)撰寫(xiě)學(xué)期計劃，同備一節課;10月開(kāi)展統編教材專(zhuān)題講座活動(dòng)等活動(dòng);11月開(kāi)展主題閱讀座談會(huì )等活動(dòng)。通過(guò)這樣的研修活動(dòng)，加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，學(xué)習教育教學(xué)理論書(shū)籍，學(xué)習新課程理論專(zhuān)著(zhù)。
課堂教學(xué)是教師成長(cháng)的主要載體，是提高教師專(zhuān)業(yè)水平的有效途徑。在這半年里，主持人黃杰兵認真組織成員進(jìn)行教學(xué)研討，讓成員積極參與課堂教學(xué)改革，提高業(yè)務(wù)水平。例如11月進(jìn)行“以文帶文”課例研討活動(dòng)，12月舉行課例研討活動(dòng)。在每一次教學(xué)研討中，形成了可喜的研討氛圍，工作室成員在研修活動(dòng)中毫無(wú)保留地提供自己的見(jiàn)解，并謙虛地聽(tīng)取他人的`見(jiàn)解，形成緊密的“學(xué)習共同體”，實(shí)現“互惠學(xué)習”，共同進(jìn)步。
二、交流學(xué)習闊眼界，實(shí)現資源共分享。
主持人黃杰兵積極組織工作室成員外出交流學(xué)習，拓寬成員視野，學(xué)習前沿理念，分享教育智慧。
5月，工作室主持人黃杰兵赴福建省石獅市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)參加“石獅市語(yǔ)文主題學(xué)習”教學(xué)研討活動(dòng)暨優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng);成員李小玲、馬琛、陳燕珍參加“語(yǔ)文主題學(xué)習”名師聯(lián)盟暨名師主持人首屆會(huì )議。6月，黃杰兵參加南莊小學(xué)舉行的語(yǔ)文主題學(xué)習研討會(huì )和召開(kāi)高明區語(yǔ)文主題學(xué)習改革推進(jìn)工作布置會(huì )議。9月，黃杰兵參加“語(yǔ)文主題學(xué)習”名師工作室主持人及教研員會(huì )議。10月，成員赴清遠、肇慶參加主題學(xué)習研討活動(dòng)。11月，成員赴海南參加首屆全國統編小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩交流活動(dòng)。
外出學(xué)習的成員回校后在工作室成員內進(jìn)行交流，實(shí)現資源共享，為工作室成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)打下比較堅實(shí)的理論功底，讓工作室成員從觀(guān)念上、思想上，眼界上有了更為開(kāi)闊的視野，學(xué)習效果顯著(zhù)。
三、精彩課例展示，盡顯主題魅力。
半年多來(lái)，工作室主持人及成員，多次參加課例展示活動(dòng)或應邀參加交流活動(dòng)，彰顯工作室的整體實(shí)力和主題閱讀的魅力。
5月，工作室成員馬琛老師、楊美金老師在滄江中學(xué)附屬小學(xué)舉行第九屆“聚焦核心素養.打造品質(zhì)課堂”語(yǔ)文開(kāi)放日中展示課例《活了一百萬(wàn)次的貓》、《自己的花是讓別人看的》。5月，工作室成員參加高明區教育局對口幫扶云城區教育局交流活動(dòng)暨“語(yǔ)文主題學(xué)習”啟動(dòng)儀式，譚偉玲老師上語(yǔ)文主題學(xué)習展示課《普羅米修斯》。10月，肇慶市第十一小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習研討活動(dòng);11月，參加肇慶市高新區語(yǔ)文課堂教學(xué)改革暨“語(yǔ)文主題學(xué)習”項目觀(guān)摩研討會(huì )，王雁老師上展示課《伯牙絕弦》。11月，工作室成員參加了京師附校教學(xué)研討活動(dòng)，馬琛老師上識字研討課《大還是小》，鄧煒儀老師上精讀研討課《海濱小城》;12月，工作室成員赴東莞、深圳參加名校訪(fǎng)學(xué)活動(dòng)，陸芷芳老師展示課例《富饒的西沙群島》。
一次次課例展示活動(dòng)記載了工作室成員成長(cháng)的足跡。成員們共同參與，為課堂教學(xué)改革提供成功典型，發(fā)揮工作室的輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)了工作室成員業(yè)務(wù)素質(zhì)的快速提升。
四、砥礪潛心參賽，喜獲成果佳績(jì)。
在工作室主持人黃杰兵的引領(lǐng)下，組織王雁老師參加第五屆全國小學(xué)語(yǔ)文“大單元課型展示”活動(dòng)。工作室成員迅速組建研磨團隊，明確任務(wù)分工，深入研讀教學(xué)內容，把握學(xué)情，分析學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和能力。期間，進(jìn)行了多次磨課，課后展開(kāi)多次研討，探討出現的問(wèn)題，尋求解決的方法和途徑，最終王雁老師脫穎而出，在全國賽中喜獲特等獎，課例獲得一致好評。王雁老師取得的成就同時(shí)也是工作室成員們研究所得的成果。
時(shí)光苒荏，工作室研究的腳步不會(huì )停歇。這是個(gè)有凝聚力、有活力的團隊，在交流中取長(cháng)補短，在進(jìn)取奮斗中幸福成長(cháng)。在未來(lái)的路上，工作室將力爭將語(yǔ)文主題之花綻放異彩，力爭做理論學(xué)習的楷模，教學(xué)實(shí)踐的典范，以飽滿(mǎn)的精神展現名師工作室的精彩。
小學(xué)名師工作室總結 14
百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅，在全國上下慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，XX小學(xué)語(yǔ)文名師工作室已經(jīng)走過(guò)了一個(gè)學(xué)期的發(fā)展歷程。在這短短的幾個(gè)月里，我們勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，銳意進(jìn)取，完成了預定的學(xué)習、授課、研究等任務(wù)。
下面，我們一起對本學(xué)期工作室的工作情況進(jìn)行回顧，以從中積累經(jīng)驗，汲取教訓，理清思路，做好發(fā)展定位，更好地做好下一階段工作。
一、搞好建章立制，落實(shí)長(cháng)效機制
3月8日，XX親自到校祝賀并為名師工作室揭牌。隨后，工作室經(jīng)過(guò)認真研討，廣泛參考，迅速建章立制，規劃了三年愿景計劃，并作出了具體的工作考評細則。同時(shí)開(kāi)展了第一次研討活動(dòng)，先是“破冰行動(dòng)”，各位成員自我介紹，打破隔閡，很快熟悉起來(lái)；接下來(lái)“名師指路”，主持人XX在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面對成員們進(jìn)行了引領(lǐng)指導，明確發(fā)展方向；最后制定“發(fā)展愿景”，各位成員根據自己的特長(cháng)明確了自己的發(fā)展目標，決心在名師的引領(lǐng)下，在工作室成員的帶動(dòng)下，快速成長(cháng)。
二、組建專(zhuān)家團隊，開(kāi)展業(yè)務(wù)指導
名師工作室邀請了教研室、教科所的專(zhuān)家為顧問(wèn)團隊，組建了超強的專(zhuān)家陣容，他們是：XX等專(zhuān)家領(lǐng)導。工作室成立以后便緊鑼密鼓地開(kāi)始了工作。期間XX名師工作室顧問(wèn)XX做題為《課堂教學(xué)中如何深度培養學(xué)生的核心素養》報告。她說(shuō)，教而不研則淺，研而不教則空。徐所長(cháng)的報告，讓大家對核心素養的概念、如何在課堂上深度培養學(xué)生的核心素養、如何進(jìn)行課題研究有了更加清晰的認識，并對工作室總課題研究進(jìn)行了詳細的指導。
希望工作室成員把教育科研與課堂教學(xué)緊密結合起來(lái)，通過(guò)科研指導教學(xué)，通過(guò)教學(xué)推動(dòng)科研，讓二者相輔相成。講座結束，徐所長(cháng)對老師們的疑惑進(jìn)行現場(chǎng)解答，老師們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
三、學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，厚實(shí)教學(xué)素養
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“我們所創(chuàng )造的這個(gè)世界，是我們思維的產(chǎn)物，不改變我們的思維，就不可能改變我們的世界�！弊鳛橐幻抡n程背景下的名師，唯有博學(xué)，才能嫻熟地掌握并運用教學(xué)技巧，才能成為學(xué)生樂(lè )學(xué)的引路人，才能達到理想的教育境界。
為此，工作室以個(gè)人自修和集體交流相結合的方式進(jìn)行理論學(xué)習，將新課標的精神落實(shí)到具體的行動(dòng)中。在這一過(guò)程中，工作室的每一位成員都收到了來(lái)自工作室的“禮物”——李德兵所著(zhù)的《核心素養與小學(xué)語(yǔ)文案例反思式導讀》。
工作室成員同讀一本書(shū)，自主閱讀，點(diǎn)、畫(huà)、圈、注，營(yíng)造屬于自己的“園地”，養成讀書(shū)和思考的習慣，再將書(shū)中所學(xué)融入自己的教育教學(xué)。老師們不僅利用碎片化時(shí)間，不拘形式，暢談心得，分享感悟，還將自己的閱讀感受訴諸于筆端，形成文字，如XX老師發(fā)表的《相聚太短，未來(lái)有期》、XX老師發(fā)表的《回頭看，向前走》等等。他們或暢談體會(huì )，或闡述觀(guān)點(diǎn)，或敘說(shuō)案例，盡情分享著(zhù)讀書(shū)的收獲與快樂(lè )。通過(guò)共讀一本書(shū)的活動(dòng)，充分調動(dòng)老師們讀書(shū)的積極性和能動(dòng)性，形成濃厚的讀書(shū)氛圍，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)素養的提升。
四、扎根常態(tài)課堂，提高實(shí)踐能力。
我們語(yǔ)文名師工作室結合教學(xué)實(shí)際情況，將嶄新的教學(xué)理念引入常態(tài)課堂，這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的有效途徑。我們在這一學(xué)期中聆聽(tīng)了七位工作室成員的現場(chǎng)執教常態(tài)課：XX老師的《母雞》教學(xué)結合，XX老師的《荷葉圓圓》童趣如詩(shī)，XX老師的《中華美食》漢字趣學(xué)，XX老師的《蜜蜂》詼諧幽默，XX老師的《軍神》鼓舞意志、XX老師的《藏戲》古老神秘，XX老師的《貓》俏皮可愛(ài)。
這七節課精彩紛呈，各有各的特點(diǎn)。各位老師利用現代化教學(xué)設備因地制宜地制作一些實(shí)用的教具，以嫻熟的任務(wù)情景創(chuàng )設技能和豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)方法讓我們名師工作室所有教師開(kāi)闊眼界，感受到了語(yǔ)文本體性教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，加深了對新課程理念的理解。在一次次的教學(xué)過(guò)程中，工作室的成員們學(xué)會(huì )了和不同層次的孩子們交流溝通，為不同基礎的學(xué)生上課，也讓大家更深刻地理解了什么是“以生為本”。最后，與各個(gè)學(xué)校的`老師交流探討，更讓我們工作室的老師們碰撞出思維的火花，促進(jìn)了全體成員的共同提高。
五、加強骨干培養，優(yōu)化隊伍結構
工作室的成立以努力培養青年教師為己任，培養他們迅速成為教學(xué)骨干教師，提供學(xué)習平臺，幫助他們盡快成長(cháng)，并讓他們在各種教學(xué)活動(dòng)中嶄露頭角。老師們利用自學(xué)研修、課后反思、“教案設計”等形式，提升自身的思想素質(zhì)和授課水平。在工作室舉行的“教案設計”比賽活動(dòng)中，共收到了34份精美教案，《從軍行》、《母雞》、《“諾曼底號”遇難記》等7篇教案被評為優(yōu)秀教案，還編發(fā)在工作室的公眾號里，以供更多的教師同行們能夠取長(cháng)補短，交流學(xué)習。當然，老師們的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計還有很多，限于大家平時(shí)的工作都比較忙，有些案例還沒(méi)有來(lái)得及編發(fā)。
這些活動(dòng)的舉行不僅促進(jìn)青年教師梯次發(fā)展、迅速成長(cháng)，讓他們從傳幫帶、研修學(xué)習等方面結合自身經(jīng)歷與老師們分享體會(huì )和收獲，達到交流經(jīng)驗、互相學(xué)習、共同進(jìn)步的目的。
六、增強反思意識，提高寫(xiě)作能力
緊密結合教學(xué)實(shí)際需要，工作室將說(shuō)課稿、優(yōu)秀課例、專(zhuān)題研究成果、教學(xué)反思記錄、教學(xué)案例分析等方面資料匯集，并特別舉辦了《我從教……年》的征文活動(dòng)，鼓勵老師們把教育實(shí)踐和教學(xué)反思的寫(xiě)作緊密結合起來(lái)，各位成員也都能積極參與，共投稿教育故事32篇，其中XX老師的《行者如歌且聽(tīng)風(fēng)吟》，XXX老師的《從心出發(fā)載夢(mèng)遠航》，XX老師的《輕歌曼舞樂(lè )在其中》等五篇內容被收錄在工作室的公眾號中。
深入思考、勤于反思，積極主動(dòng)地撰寫(xiě)教學(xué)反思、隨筆、論文，提高反思能力和寫(xiě)作能力，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，這也是成為名師的必備能力之一。
七、規劃后續活動(dòng)，提高團隊活力
為了讓老師們在工作室這個(gè)大舞臺上走得更遠，為大家提供更多學(xué)習成長(cháng)的機會(huì )，在下學(xué)期的活動(dòng)中，工作室將要更加扎實(shí)有效地開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)：每位工作室的成員都上好一節優(yōu)質(zhì)課，研究好自己的一個(gè)課題，寫(xiě)好一篇與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的學(xué)術(shù)文章。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，相信每一位工作室的成員無(wú)論從思想理論還是教學(xué)實(shí)踐上都會(huì )有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
工作室建設還要尋找新的增長(cháng)點(diǎn)，而且，工作室也不能故步自封，應多請師訓科、教研室、教科所等部門(mén)的各位專(zhuān)家多做指導，多跟其他的工作室聯(lián)系，互相學(xué)習，互通有無(wú)，讓工作室活動(dòng)的影響面進(jìn)一步擴大。不但要請進(jìn)來(lái)，還要走出去，讓老師們都能分享教學(xué)經(jīng)驗，讓所有的孩子們也能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育。
教育教學(xué)的路上，要有“專(zhuān)心”“恒心”，要滿(mǎn)懷激情，要持之以恒，要把握機會(huì )，努力向上，機會(huì )總是留給有準備的人。因此，工作室的全體成員將繼續充分發(fā)揮工作室的引領(lǐng)、示范、輻射作用，以工作室整體計劃為指導，努力讓工作室成為研究的平臺、成長(cháng)的階梯、輻射的中心、師生的益友。
下一階段，名師工作室要進(jìn)一步提升站位，站在兩個(gè)“一百年”的歷史交匯點(diǎn)上，拉高標桿，瞄準教育前沿，扎根臥龍大地，真抓實(shí)干提素養，腳踏實(shí)地強基礎，靜下心來(lái)做教育，在偉大建黨精神指引下奮勇前進(jìn)，為譜寫(xiě)XX教育發(fā)展新篇章做出新的更大貢獻！
小學(xué)名師工作室總結 15
轉眼間，一學(xué)期又匆匆而過(guò)。借用老舍先生的一句話(huà)就是：“有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識”，這就是工作的樂(lè )趣。靜下心來(lái)回望過(guò)去，盤(pán)點(diǎn)得失，不由得感慨萬(wàn)千。工作室的每一次活動(dòng)都讓我及學(xué)員們收獲頗豐，我和學(xué)員們在校的學(xué)習研討活動(dòng)，既有值得繼續發(fā)揚的成績(jì)，也有應該引以為戒的不足，現總結如下：
一、目標——前進(jìn)的導航臺
小溪是大海的起點(diǎn)，種子是希望的起點(diǎn)，沙礫是高塔的起點(diǎn)，信念是成功的起點(diǎn)。有了目標才會(huì )使前進(jìn)的步履更加矯健。
本學(xué)期縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的教學(xué)研討，主要圍繞工作室主持人張海萍老師主持的課題研究《小學(xué)中高段語(yǔ)文“寫(xiě)讀結合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》進(jìn)行作文教學(xué)的研討學(xué)習。開(kāi)學(xué)伊始，我就召集我校學(xué)員一起了解方案的內容，并就此做了明確的分工。老師們針對自己班的實(shí)際情況做出了具體細致的計劃，因此一學(xué)期下來(lái)工作開(kāi)展得有條不紊。老師們還把每次作文的好、中、差的文章做了整理。并記錄下了實(shí)踐中的成功與困惑。每周二是我校的文科教研組活動(dòng)，我們以此為契機和學(xué)校里的所有語(yǔ)文教師一起交流成功的做法，探討存在的問(wèn)題。因此，不光實(shí)驗班的老師在嘗試“寫(xiě)讀結合”的方法，其他班的語(yǔ)文老師也在嘗試。我們看到了“寫(xiě)讀結合”給學(xué)生作文帶來(lái)的進(jìn)步，看到了學(xué)生在素材交流課上的收獲，看到了學(xué)生讀課外書(shū)的積極。當然我們也有困惑，比如：大部分學(xué)生仿寫(xiě)的成分過(guò)多，自己的東西太少；學(xué)生看了相關(guān)文章之后思維受到限制，選材不夠有新意等等。我們不會(huì )停止研究學(xué)習的腳步，相信有大家的智慧，一定能找到解決的方法。
在此過(guò)程中，我和學(xué)員們不但在學(xué)習上互促共進(jìn)，在工作上取長(cháng)補短，還在生活中互相照顧，形成了一個(gè)團結的大家庭。除了工作室的課題外，大家還經(jīng)常研討教學(xué)終于到的問(wèn)題，大大增強了集體凝聚力。
二、實(shí)踐---成長(cháng)的催化劑
從書(shū)本上得到的知識終歸是淺薄的，最終要想認識事物或事理的本質(zhì)，還必須依靠親身的實(shí)踐。只有這樣才能把書(shū)本上的知識變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。教學(xué)實(shí)踐的.持續改善是教學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)和根本旨歸。
本學(xué)期五位學(xué)員積極認真地上好研討課。有不少值得肯定的地方：
1、各位學(xué)員精心準備每一節課，很好地落實(shí)了本堂課的教學(xué)目標，呈現了一節節各具特色的課堂。
2、教學(xué)環(huán)節清晰、流暢，結構合理，設計精當。例如：王春老師執教的《荷葉圓圓》一課設計就很精巧。
3、課堂教學(xué)中體現了現代教學(xué)氣息，形象直觀(guān)，有助于學(xué)生對課文內容的理解。例如：王麗萍老師在執教《兩只鳥(niǎo)蛋》時(shí)，借助多媒體播放了雞蛋孵化小雞的整個(gè)過(guò)程，學(xué)生就能很容易的理解為什么課文中會(huì )說(shuō)：“兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)�！�
4、每次課后，我都會(huì )和上課教師交流，既說(shuō)兩點(diǎn)，又指出不足。在交流中表達能力得到了訓練，又對一堂好課有了更全面的認識。
然而，課堂教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)，在此次活動(dòng)中也有一些不盡人意之處，需要我們在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)。
1、在課堂教學(xué)方式上，教師講解偏多，放手讓學(xué)生去完成的現象較少。
2、教師提出問(wèn)題后給學(xué)生思考的時(shí)間較短。
3、朗讀指導時(shí)，教師的指導還不到位。
4、當課堂生成與預設不一樣時(shí)，教師的教育機智還有待提高。
三、努力方向
1、雖然我們運用了多媒體來(lái)輔助教學(xué)，但是教師自身也要有激情，要用自己的情緒感染學(xué)生。
2、要深入挖掘教材，不能浮于教材表面，應充分理解和掌握教材的重難點(diǎn)。
3、我們的教學(xué)基本功還要不斷加強。比如：教學(xué)語(yǔ)言的精煉、得當，處理課堂生成的教育機智。
4、在今后的教學(xué)中，我們要盡量嘗試把閱讀教學(xué)與作文緊密結合。
5、學(xué)無(wú)止境，身為教師的我們還應該不斷擴寬自己的視野，提高自身的素質(zhì)，不斷地通過(guò)閱讀來(lái)充實(shí)自己。
總之，本學(xué)期的教研活動(dòng)，為我們的成長(cháng)提供了鍛煉的舞臺，搭建了成長(cháng)的階梯，讓我從中收獲了喜悅，增長(cháng)了見(jiàn)識，完善了自我。
尺有所長(cháng)，寸有所短。每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處，如果能相互學(xué)習，相互借鑒，揚長(cháng)避短，我們的工作就能事半功倍。我們將把本學(xué)期的教研學(xué)習當做一面鏡子反觀(guān)自己的教學(xué)，在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)，努力鉆研，盡力上好每一堂課，不斷提高自己的課堂教學(xué)能力。
小學(xué)名師工作室總結 16
時(shí)光飛逝，一學(xué)期的工作又畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號！回想自己在工作室學(xué)習和工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是讓人難以忘懷！在工作室主持人人張海萍老師的指導下，基本完成了工作室預期的目標以及自己制定研修計劃。雖然感覺(jué)到很忙碌、艱辛，但更多的是體會(huì )到了自己成長(cháng)的欣喜、體會(huì )到了收獲的快樂(lè )�，F在對本學(xué)期的學(xué)習與工作回顧總結如下：
一、積極參與工作室活動(dòng)，促進(jìn)團隊成長(cháng)
這一學(xué)期，我校工作室學(xué)員勤于學(xué)習學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)理論，參加了縣名師工作室在大橋小學(xué)（識字、寫(xiě)話(huà)教學(xué)）、新城小學(xué)（課后小練筆）、哨沖小學(xué)（古詩(shī)詞教學(xué)）、東風(fēng)小學(xué)（習作指導課競賽），及兩次網(wǎng)絡(luò )研討活動(dòng)。圍繞著(zhù)張**老師主持的課題研究《小學(xué)中高段語(yǔ)文“寫(xiě)讀結合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》進(jìn)行作文教學(xué)的研討學(xué)習。在四次課堂觀(guān)摩學(xué)習中，對低年級的識字教學(xué)、寫(xiě)話(huà)、中高年級的寫(xiě)讀作文教學(xué)有了一個(gè)全新的理念認識，以此貫徹到自己的課堂教學(xué)中，并在我校舉辦的各次研討活動(dòng)中摸索、嘗試及運用。在每次研討課后，我校名師工作室都組織相關(guān)學(xué)員、老師對所執教的課進(jìn)行說(shuō)課、評課、議課，老師們都針對課堂發(fā)現閃光點(diǎn)，找出不足之處，各抒己見(jiàn)、暢所欲言，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，通過(guò)交流討論，使教師的執教水平及教學(xué)思想都得以提高。部分老師在聽(tīng)了名師工作室各位老師的課后寫(xiě)了相關(guān)教學(xué)論文，并獲得了獎?wù)隆?/p>
二、積極開(kāi)展我校名師工作室教學(xué)活動(dòng)，學(xué)以致用
這學(xué)期，我校工作室學(xué)員以“寫(xiě)讀結合”專(zhuān)題閱讀教學(xué)及作文教學(xué)作為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平為目標，立足課堂，關(guān)注教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)集中于分散、學(xué)習與實(shí)踐、反思與交流等多種形式多渠道相結合的工作方法，開(kāi)展系列教研活動(dòng)，逐步達到本室預期目標。
1、利用每周周三作為研討課，促進(jìn)學(xué)員進(jìn)步與發(fā)展。本學(xué)期我校一共開(kāi)展了五次名師工作室活動(dòng)，共享了28節研討課。我到昆明外出學(xué)習期間，我校教務(wù)主任唐春國老師也照常組織進(jìn)行活動(dòng)。
2、調整我校語(yǔ)文名師工作室學(xué)員名單。因部分老師對上公開(kāi)課抵觸心理大，帶畢業(yè)班怕拖沓工作，因此我們本學(xué)期在學(xué)員中進(jìn)行了一些調整，更換了兩位語(yǔ)文老師，以保證我們工作的開(kāi)展。
3、繼續推廣運用《小學(xué)中高段語(yǔ)文“寫(xiě)讀結合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》，踐行此課題中提出的習作素材呈現課，并按質(zhì)按量完成示范課；主題閱讀分享課；趣味活動(dòng)寫(xiě)讀課；師生共讀經(jīng)典課。如唐**老師執教的《千年夢(mèng)圓在今朝》、王**老師執教的《猴王出世》、董**執教的《匆匆》，普**老師執教的《筍芽?jì)骸�、�?*老師執教的《16年前的回憶》都充分結合寫(xiě)讀結合這一理念，把自己在縣名師工作室活動(dòng)中所學(xué)到的運用在教學(xué)中。每次上完課，我們都進(jìn)行小組評課、議課，促進(jìn)彼此成長(cháng)，提升整體素質(zhì)。
三、結合本校教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展多樣化教學(xué)活動(dòng)
1、結合我�！耙粠熞粌�(yōu)課”推選活動(dòng)，積極組織我校名師工作室學(xué)員，對全校參加推選活動(dòng)的老師進(jìn)行聽(tīng)課評課磨課活動(dòng)。我校工作室對學(xué)員嚴格要求，每一堂課都進(jìn)行了三四次打磨，才開(kāi)始錄像。
2、與我校村校老師的“跟班學(xué)習”活動(dòng)融為一體，促進(jìn)村校年輕老師的成長(cháng)。我校本學(xué)期一共派了6位跟班學(xué)習的村校老師到我中心校，與我校名師工作室成員學(xué)員結對跟班學(xué)習，讓村校的跟班老師一同參與我校名師工作室活動(dòng)，共同參與聽(tīng)課評課。
3、舉行學(xué)員“送教下鄉（村）”活動(dòng)。根據我校各村校長(cháng)的需要，本學(xué)期我小組老師把自己精心組織的`課堂送到了各村校，分別在龍武方育片區、練河片區、他石片區進(jìn)行了送教下村活動(dòng)。雖然大部分村校沒(méi)有多媒體，但我校的王玉瓊老師、普燕老師、李明亮老師都以最出色的教學(xué)組織呈現了精美的課堂，讓村校的老師得到了學(xué)習和啟發(fā)。
4、結合我�！扒嗄杲處煂�(shí)效課堂教學(xué)競賽”活動(dòng)，我校名師工作室學(xué)員深入到各村校聽(tīng)課評課，把縣名師工作室的教學(xué)理念帶到了各村校，不僅促進(jìn)了年輕教師的成長(cháng)，也激發(fā)青年教師積極靠攏工作室。通過(guò)我校名師工作室成員、學(xué)員對各村校青年教師的課堂反饋，目前已發(fā)掘多位教學(xué)能手，將來(lái)為我校名師工作室添磚加瓦。
5、集體讀《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》系列教學(xué)書(shū)籍，關(guān)注《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《紅河教育》等教學(xué)雜志。
四、打造優(yōu)秀團隊，發(fā)揚工作室精神
1、通過(guò)這一年的活動(dòng)工作，我校名師工作室成員、學(xué)員在摸索中前進(jìn)，收獲的不僅是各位老師的成長(cháng)，更多的是收獲了一支團結協(xié)作的團隊。我們的校長(cháng)及各位領(lǐng)導，無(wú)不全力支持我校名師工作室的工作，特別是唐春國老師，每次外出參加縣名師工作室的活動(dòng)，他都做貼心司機。校內的活動(dòng)，雖然有三位老師是學(xué)校領(lǐng)導，但他們都在百忙之中按時(shí)參加，完成了五堂精彩的課。在我校參加習作教學(xué)大賽時(shí)，這個(gè)團隊更是付出了許多。我為有這樣一個(gè)團結協(xié)作的團隊而驕傲。
2、傳播工作室精神，帶動(dòng)學(xué)校各語(yǔ)文教師注重“單元式寫(xiě)讀結合”實(shí)踐研究。旨在引導我校教師，正確進(jìn)行“寫(xiě)讀結合”的語(yǔ)文教學(xué)。在設計寫(xiě)讀結合的練筆中，應以單元習作為方向。通過(guò)上學(xué)期的研究討論，我校確定以“單元式寫(xiě)讀結合”為課題。通過(guò)一年的教學(xué)研討，學(xué)生的習作水平明顯得到了提高。如五年級作文，質(zhì)量有明顯提升。
五、存在問(wèn)題、努力方向
1、存在問(wèn)題
�。�1）由于龍武處于偏遠山區，資源匱乏，教師及學(xué)生閱讀量小。
�。�2）學(xué)員的教學(xué)理念有偏差，需要進(jìn)步學(xué)習。
�。�3）教師教學(xué)論文撰寫(xiě)方面積極性不高。
�。�4）網(wǎng)絡(luò )教研參與度積極性不夠，需改進(jìn)。
2、努力方向
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐及反思，我校名師工作室成員及學(xué)員都有了非常大的進(jìn)步，不僅按時(shí)完成教育教學(xué)工作，還準時(shí)參加名師工作室的各項活動(dòng)。希望今后繼續努力，開(kāi)拓進(jìn)取，結合著(zhù)《小學(xué)中高段語(yǔ)文“寫(xiě)讀結合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》課題研究，以教學(xué)實(shí)踐為載體，不斷總結經(jīng)驗教訓，提高自己的教育水平，提高學(xué)生的習作能力，積極共同完成縣工作室的既定目標。
總之，名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個(gè)大家庭里，我們體會(huì )到了互助共進(jìn)的熱情，在這個(gè)大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。在教學(xué)改革的今天，社會(huì )對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我校名師工作室學(xué)員將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，開(kāi)拓進(jìn)取，用實(shí)際行動(dòng)盡職盡責地做好工作，成為一名優(yōu)秀的工作室成員。為石屏的教育教學(xué)奉獻出自己的力量。
小學(xué)名師工作室總結 17
20xx年9月，我榮幸的成為xxx老師主持的名師工作室的一員�；仡櫼荒陙�(lái)的學(xué)習，我深刻地感受到了名師深厚的專(zhuān)業(yè)底蘊、熱情的工作態(tài)度，樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的人格魅力;感受到了工作室伙伴們孜孜以求、勤于實(shí)踐、勇于探究的精神，感受到了這個(gè)集體給我帶來(lái)的歡樂(lè )與收獲。我也在不斷的學(xué)習、反思中沉淀自己，豐富自己�，F就一學(xué)期來(lái)工作室的學(xué)習工作進(jìn)行總結。
一、名師引領(lǐng)，在潛移默化中提升素質(zhì)
進(jìn)入到工作室學(xué)習，讓我重新回到“學(xué)生”的身份，體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。在跟隨張老師的學(xué)習過(guò)程中，我時(shí)時(shí)感受到導師對我們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的助推。問(wèn)題式課堂，合作式探究，激情飽滿(mǎn)的語(yǔ)言，高屋建瓴的見(jiàn)解，設計精妙的習題，適時(shí)精到的提示，無(wú)一不顯示出張老師精深的專(zhuān)業(yè)造詣，滲透著(zhù)她探索創(chuàng )新的激情。同時(shí)，她更重視集體的力量。每次教研活動(dòng)，無(wú)論是聽(tīng)課，評課，還是論文交流，張老師作為一個(gè)眾望所歸的主持人，她更希望把每個(gè)成員看作是合作者。不僅讓每個(gè)人都可以感受到她對教研的全心投入和理性思考，更重要的是她總能不知不覺(jué)地用激情點(diǎn)燃我們激情，她用智慧啟迪大家的智慧，讓我們也心潮涌動(dòng)，碰創(chuàng )出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量，讓我們感受到了開(kāi)發(fā)集體智慧的幸福!
同時(shí)，她勤業(yè)、敬業(yè)的精神和謙虛大度的高尚人格更是成為我們的榜樣。在學(xué)科研究、做人做事方面，張老師從來(lái)不說(shuō)大道理，而是率先垂范，以身作則。張老師親切、熱情，談話(huà)時(shí)讓人如沐春風(fēng)，工作中更是激情洋溢，樂(lè )于鉆研創(chuàng )新，常常讓年輕同志自愧不如。在組內，最早進(jìn)行微課設計，最早探索高效課堂改革，最早開(kāi)發(fā)校本教材，最早承擔送教下鄉，甚至在使用多媒體教學(xué)、撰寫(xiě)教學(xué)論文，承擔公開(kāi)課等方面，都走在我們年輕教師前面。在工作室的學(xué)習過(guò)程中，每每遇到困難，張老師的鼓勵和點(diǎn)撥，常常讓人茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗。她不厭其煩、毫無(wú)保留地指導我們，用實(shí)際行動(dòng)演繹了“不計名利、甘為人梯”，用實(shí)際行動(dòng)教會(huì )了我們“為人師者要有大愛(ài)”的`道理。
二、合作爭鳴，在學(xué)習實(shí)踐中突破自我
我們的工作室是一個(gè)團結合作、樂(lè )于學(xué)習的團隊。工作室學(xué)習，內容豐富，形式多樣，既有理論學(xué)習，專(zhuān)題講座;又有名師示范課，學(xué)員的研討課。既有微課大賽，課堂改革，又積極進(jìn)行地方課程資源開(kāi)發(fā)，參與指導學(xué)生的研究性學(xué)習�；厥讓W(xué)習過(guò)程，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。
半年來(lái)，張老師經(jīng)常提醒成員要多看書(shū)，多思考，以積淀我們的思想。并給我們推薦了教育教學(xué)的書(shū)籍、雜志供我們學(xué)習，研究，進(jìn)行交流討論。其中，通過(guò)新課程改革和高效課堂理論學(xué)習，我對新課程改革認識更加深刻，對高效課堂的理解也逐漸走出了一些形式上的誤區，在教學(xué)實(shí)踐中不再囿于對既有程式的教條的模仿。課堂改革出現了不少亮點(diǎn)。同時(shí)，非科班出身的我更感覺(jué)必須加強對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，使過(guò)去憑一本課本吃飯的思想成為歷史。結合家鄉文化，閱讀了《史記》的部分名篇并撰寫(xiě)了《人文史記》征文等。
我們工作室的又一特色是利用網(wǎng)絡(luò )提供的電子平臺——QQ群，微信群等進(jìn)行教育教學(xué)的交流。在這里，大家互相問(wèn)候、交流談心、暢所欲言、相互學(xué)習。從學(xué)科微信群發(fā)展到校內，校際;甚至跨地區。目前，大家已經(jīng)形成了一種自覺(jué)，“奇文共欣賞，疑義相與析”，進(jìn)行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學(xué)路子，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識的提升。平時(shí)認真閱讀有關(guān)資料，鉆研新教材，研究教法，體會(huì )新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力，尤其是加強“素讀語(yǔ)文”“本色語(yǔ)文”的研究，總結經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
我在平時(shí)工作中積極指導青年教師成長(cháng)。關(guān)心青年教師，積極發(fā)揮傳、幫、帶作用，處處起模范帶頭作用指導劉龍琴老師上課、課題研究等，充分發(fā)揮引領(lǐng)示范的作用。
三、課題研究，解決問(wèn)題
我以課題研究為抓手，引導青年教師走“科研興師，名師強效”之路。針對新課程教學(xué)的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，參與了省級課題《小學(xué)語(yǔ)文大閱讀觀(guān)現狀調查與實(shí)踐研究》，課題研究為改進(jìn)課堂教學(xué)提供了理論支撐，課堂教學(xué)也為課題的順利開(kāi)展提供了保障。
四、課堂教學(xué)，追求本真
課堂教學(xué)是教師成長(cháng)的主要載體，是提高教師專(zhuān)業(yè)水平的有效途徑。在這半年里，我認真研讀關(guān)于課堂教學(xué)的專(zhuān)著(zhù)，特別是黃厚江的“本色語(yǔ)文”以及“高效課堂”方面的文章。追求簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的回歸常態(tài)的語(yǔ)文教學(xué)，努力打造簡(jiǎn)單而實(shí)在的高效課堂。積極探索在語(yǔ)文課堂中如何把二者結合起來(lái)的路徑，力爭開(kāi)創(chuàng )出一種嶄新的課堂教學(xué)方法。
認真參與每一次工作室活動(dòng)，收獲頗豐。參加全市學(xué)校高效課堂開(kāi)放日活動(dòng);參加“語(yǔ)文名師鄉校行”活動(dòng);參加“中國夢(mèng)暨名師鄉校行”專(zhuān)題活動(dòng);在全市“高效課堂論壇”上交流;執教全市語(yǔ)文九年級教研課《孤獨之旅》，受到好評。
一次次的活動(dòng)記載了我的成長(cháng)的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。在教育教學(xué)中，也取得可喜成績(jì)我被評為“廣漢市中考優(yōu)秀學(xué)科老師”稱(chēng)號;廣漢市語(yǔ)文骨干教師;廣漢市骨干教師學(xué)案設計大賽一等獎;第七屆全國語(yǔ)文教師讀書(shū)競賽一等獎。
回首半年來(lái)走過(guò)的道路，我深感充實(shí)與快樂(lè )，內心充滿(mǎn)感激。在今后的工作中，我將繼續扎實(shí)地學(xué)習，反思、踐行，沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境”的方向前行，實(shí)現工作室共同的愿望展示語(yǔ)文工作室的風(fēng)采，樹(shù)立起勇于創(chuàng )新、勤于實(shí)踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生、執著(zhù)追求的精神!
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