英語(yǔ)名師工作室總結_
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編精心整理的英語(yǔ)名師工作室總結_ ，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)名師工作室總結_ 1
一轉眼，三年時(shí)間很快就過(guò)去，很感謝河西教育局給了我這次學(xué)習的機會(huì )。袁書(shū)記的學(xué)習和認真深深的感染了我，下面我把這三年的收獲進(jìn)行一下總結。
一、堅守“做事即是做人”的人生信念
通過(guò)和袁書(shū)記的學(xué)習，我認為做一名教師就要將自己的人格魅力和專(zhuān)業(yè)素養融于日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)刻不忘記自己是一名教師，并以此引領(lǐng)學(xué)生健康人格的形成�！敖逃裏o(wú)小事”，袁書(shū)記在繁忙的工作中每周還要與至少200名學(xué)生進(jìn)行文字溝通，學(xué)生寫(xiě)一頁(yè)，袁書(shū)記寫(xiě)兩頁(yè)。我自己在教育研究工作中也不敢疏忽，為年級里的每個(gè)學(xué)生建立心靈檔案，記錄下他們的'每次成長(cháng)，為他們在學(xué)校的生活中排憂(yōu)解難。畢業(yè)后，有畢業(yè)生調查問(wèn)卷，找到教育中的薄弱環(huán)節，通過(guò)大量的數據分析和收集整理，在袁書(shū)記的幫助下總結出了新型的年級德育教育模式。袁書(shū)記告訴我，教育永遠不會(huì )是一個(gè)人的事業(yè)，它需要一個(gè)團隊凝心聚力。植根于集體之中，個(gè)人的智慧才會(huì )源源不絕，才會(huì )成為有源活水。為此，團隊內部，我非常注意與整個(gè)教學(xué)團隊精誠團結、坦誠交流，注重汲取集體的智慧并切實(shí)轉化為現實(shí)的工作指導，用集體的智慧指引自己的工作方向。對于組內教師生活中出現的困難及時(shí)幫助，組內一位男老師的父親去世，他家只有他和他母親，我在他家連住3天，從救護車(chē)到來(lái)到他父親火化我全程陪護。我所帶初三年級組多次被評為濱湖中學(xué)最佳處組。
二、學(xué)習現代教育理論，培植自己的教育理想
教育需要有思想，教育者需要有理想。在袁書(shū)記的帶領(lǐng)下，我和名師工作室成員們參加了各種座談，并一起下校學(xué)習并調研。新型的年級組長(cháng)模型逐漸成型并在各級各類(lèi)活動(dòng)中推廣，組織培訓4次，輻射全區教師數百人。在教育教學(xué)這條路上，在實(shí)踐中提高，在學(xué)習中總結，在成長(cháng)中感悟。在20xx年，在教育局王強科長(cháng)和張品主任的帶領(lǐng)下，去新疆于田地區當地教師培訓班會(huì )課及學(xué)校德育活動(dòng)。
三、提升自我專(zhuān)業(yè)素養，架構學(xué)生自主發(fā)展的平臺
作為一名教師，學(xué)習提升是必不可少的，我完成了教育碩士的課程，也參加了教育局組織的華師大骨干培訓班。在平時(shí)袁書(shū)記通過(guò)郵件和微信等網(wǎng)絡(luò )手段對我的收獲和總結進(jìn)行指導，使我得到迅速地提高。袁書(shū)記總說(shuō)，僅有教學(xué)理念上的充實(shí)是遠遠不夠的，要在實(shí)踐中提高。課堂，必須能夠把育人與文化傳播融為一體，實(shí)現統一過(guò)程的不同功能。通過(guò)連續四年初三兩個(gè)班的教學(xué)工作和初三年級組長(cháng)的工作，每天堅持為學(xué)生學(xué)習指導和心理疏導，并將他們記錄下來(lái)，建立檔案。無(wú)論學(xué)習還是運動(dòng)，都與學(xué)生在一起。經(jīng)過(guò)一年的努力，20xx年年級總分從全區倒一到普通校第一名。
回顧這三年，收獲很大。再次感謝河西教育局領(lǐng)導和袁書(shū)記的幫助和教育。
英語(yǔ)名師工作室總結_ 2
在緊張、有序、充實(shí)的氣氛中，趙磊英語(yǔ)名師工作室的學(xué)習就要結束了�；仡檭赡甑膶W(xué)習，我們在名師的悉心指導下進(jìn)行了內容豐富、形式多樣的學(xué)習活動(dòng)，先后參加了多次專(zhuān)業(yè)理論、公共理論課及教科研講座的學(xué)習，觀(guān)摩和研討了多節名師的優(yōu)質(zhì)課。對于兩年的工作室學(xué)習，總的感受就是大開(kāi)眼界、受益匪淺。以下是我在工作室學(xué)習總結。
一、進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習提升教學(xué)理念
1、青年教師教學(xué)要走向成熟，是需要一定教學(xué)理論的積淀。理論學(xué)習的方式可以是豐富多彩的，如根據當今中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一些熱門(mén)話(huà)題，根據學(xué)員教師的發(fā)展需求選擇最有共性的話(huà)題開(kāi)展理論學(xué)習;提供給學(xué)員教師理論學(xué)習的菜單，由學(xué)員教師有選擇性地接受理論學(xué)習等方式。豐富的學(xué)習方式使以往較機械、枯燥的理論學(xué)習變得生動(dòng)起來(lái)，能夠消除學(xué)員教師學(xué)習的畏難情緒，循序漸進(jìn)地實(shí)現“豐富教學(xué)理論—更新教學(xué)理念—提升教學(xué)品質(zhì)”的目標。
2、導師組織的專(zhuān)家講座使我對新課程標準下如何做一名優(yōu)秀的教師有了一個(gè)比較清楚的認識：首先，必須樹(shù)立正確的課程觀(guān)，深層認識英語(yǔ)學(xué)科的功能和價(jià)值;其次，要明確課程的三維目標系統，同時(shí)還要建立大課程的觀(guān)念，把英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科如信息技術(shù)等有機地結合起來(lái)。趙老師還通過(guò)大量生動(dòng)的案例講述了如何有效地教育學(xué)生，對我的教學(xué)工作起了積極的指導作用。
導師關(guān)于“教育考試的命題與評價(jià)”的講座使我了解了英語(yǔ)命題的基本原則和評價(jià)的基本策略，為我在今后各種考試的命題提供了科學(xué)的理論依據，克服了以前命題的盲目性和隨意性，科學(xué)地評價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)水平。kari老師“英語(yǔ)課堂教學(xué)策略”的講座深入淺出，結合自身多年的教育、教研經(jīng)驗，從不同角度對英語(yǔ)課堂教學(xué)策略進(jìn)行了比較透徹的論述，對我課堂教學(xué)水平的`提高具有積極的指導意義。
二、開(kāi)展教材培訓提升教學(xué)能力
準確理解和把握教材是教師教學(xué)能力的重要體現。工作室學(xué)員配合市教科院及市區級教師進(jìn)校對現行高中英語(yǔ)教材進(jìn)行全面的解讀、研究，與全市多所學(xué)校教師共同解讀教學(xué)文本、分析學(xué)生的知識結構、設計教學(xué)目標、創(chuàng )設教學(xué)情景、選擇教學(xué)方法等。名師對教材的解讀的是立足于多年的教學(xué)經(jīng)驗和深厚課程理念的基礎上進(jìn)行的，因此，在這類(lèi)交流活動(dòng)中，名師對于教材的解讀要有的學(xué)情思考，即城市與農村、老校與新校、老教師與新教師，不同教學(xué)空間、不同教師對教材使用的共性和個(gè)性的剖析，以及自己在課堂教學(xué)中的思考、解決問(wèn)題過(guò)程中生成的新的教材使用理念的滲透，使教材分析和指導更加有的放矢。
三、扎根常態(tài)課堂指導教學(xué)實(shí)踐
結合教學(xué)實(shí)際情況，將嶄新的教學(xué)理念引入常態(tài)課堂,這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的有效途徑。名師現場(chǎng)執教常態(tài)課，利用現代化教學(xué)設備或因地制宜地制作一些實(shí)用的教具，以流利的英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)、嫻熟的任務(wù)情景創(chuàng )設技能和豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)方法讓學(xué)員教師開(kāi)闊眼界，感受當前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，加深學(xué)員教師對新課程理念的理解。授課之后的研討則是課堂示范的最終目的，研討會(huì )可以以“我是怎么設計這節課的——我為什么要這樣設計這節課——這節課還可以怎么上——這節課的理念對于其它課的遷移指導”的模式進(jìn)行，通過(guò)名師對于自己教學(xué)思路的剖析實(shí)現“授之以漁”的目的，又通過(guò)名師與學(xué)員教師之間的對話(huà)實(shí)現了理念升華，方法內化的效果。
直觀(guān)的英語(yǔ)課堂教學(xué)研究和深入的分析討論中，更有效的指導了課堂教學(xué)實(shí)踐。導師參與學(xué)員集體備課，經(jīng)過(guò)反復磨課，幫助學(xué)員教師教授大型公開(kāi)研討課，進(jìn)行教學(xué)成果展示。名師每學(xué)期指導學(xué)員開(kāi)觀(guān)摩課、示范課，課后具體點(diǎn)評，再上再評，通過(guò)“一課多輪”、“同課異構”等方式，力求每位教師在縱向對比、有效引導中實(shí)現迅速成長(cháng)�！坝^(guān)摩研討、互動(dòng)評課、橫向對比、促進(jìn)提升”的方式，有效提高了英語(yǔ)教師的教科研水平。其中“同課異構”不僅在同一學(xué)校同一年級教師內展開(kāi)，還在不同學(xué)校同一年級教師內展開(kāi)，更可以在名師與學(xué)員教師之間展開(kāi)，多樣的活動(dòng)內涵讓教學(xué)觀(guān)摩更加豐實(shí)有效。
同時(shí)在名師工作室學(xué)習中，我有幸聽(tīng)了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課。昆十七中的包俊輝老師對課文內容獨特的處理方式，使我明白了“教無(wú)定法”的道理。昆三中董莉老師巧妙利用手中的教學(xué)資源來(lái)實(shí)現課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。高新一中劉波老師的展示課導入自然，信手拈來(lái)，凸現了他扎實(shí)的教學(xué)功底;五華實(shí)驗中學(xué)李紅梅老師的公開(kāi)課充滿(mǎn)激情，具有較強的感染力�？傊�，這些老師的駕馭課堂教學(xué)的能力使我大開(kāi)眼界，深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足之處。
四、讀書(shū)交流為我的課堂教學(xué)提供了理論支撐
為了提高我們的專(zhuān)業(yè)理論水平，導師還給我們推薦了兩本教學(xué)法方面的
書(shū)。我認真閱讀了《第二語(yǔ)言閱讀探索問(wèn)題策略》一書(shū)中的第三章“cultivatevocabulary”,通過(guò)對該章的認真研讀，使我明白了英語(yǔ)課堂教學(xué)中詞匯教學(xué)的一些策略，擺脫了以前領(lǐng)讀+講解的單一的詞匯教學(xué)模式，力爭做到課堂教學(xué)中詞匯講解形式多樣化，更加注重詞匯教學(xué)的有趣性和有效性，為我的課堂教學(xué)提供了理論支撐。
總之，名師工作室的學(xué)習為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個(gè)非常好的平臺，取得了較好的學(xué)習效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學(xué)習中要更加努力，向導師學(xué)習，向工作室的各位同行學(xué)習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
英語(yǔ)名師工作室總結_ 3
時(shí)間飛逝，在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過(guò)，加入“孫海燕名師工作室”已經(jīng)有一年了�；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習，我感受到這個(gè)集體給我帶來(lái)的歡樂(lè )與收獲，也讓我在這個(gè)團隊中成長(cháng)。也許這一年我并沒(méi)有值得夸耀的榮譽(yù)，值得炫耀的成績(jì)，但工作室各成員及學(xué)員們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè )于創(chuàng )新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著(zhù)堅實(shí)的步伐。成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，是一份快樂(lè )。一年來(lái)我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現將一學(xué)年的工作總結如下。
一、進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習提升教學(xué)理念
1、青年教師教學(xué)要走向成熟，是需要一定教學(xué)理論的積淀。理論學(xué)習的方式可以是豐富多彩的，如根據當今中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一些熱門(mén)話(huà)題，根據學(xué)員教師的發(fā)展需求選擇最有共性的話(huà)題開(kāi)展理論學(xué)習；提供給學(xué)員教師理論學(xué)習的菜單，由學(xué)員教師有選擇性地接受理論學(xué)習等方式。豐富的學(xué)習方式使以往較機械、枯燥的理論學(xué)習變得生動(dòng)起來(lái)，能夠消除學(xué)員教師學(xué)習的畏難情緒，循序漸進(jìn)地實(shí)現“豐富教學(xué)理論—更新教學(xué)理念—提升教學(xué)品質(zhì)”的目標。
2、名師工作室成員組織的專(zhuān)家講座使我對新課程標準下如何做一名優(yōu)秀的教師有了一個(gè)比較清楚的認識：首先，必須樹(shù)立正確的課程觀(guān)，深層認識英語(yǔ)學(xué)科的功能和價(jià)值；其次，要明確課程的三維目標系統，同時(shí)還要建立大課程的觀(guān)念，把英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科如信息技術(shù)等有機地結合起來(lái)。
導師關(guān)于“教育考試的命題與評價(jià)”的講座使我了解了英語(yǔ)命題的基本原則和評價(jià)的基本策略，為我在今后各種考試的命題提供了科學(xué)的理論依據，克服了以前命題的盲目性和隨意性，科學(xué)地評價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)水平。孫波老師的講座深入淺出，結合自身多年的教育、教研經(jīng)驗，從不同角度對英語(yǔ)課堂教學(xué)策略進(jìn)行了比較透徹的論述，對我課堂教學(xué)水平的提高具有積極的指導意義。
二、開(kāi)展教材培訓提升教學(xué)能力
準確理解和把握教材是教師教學(xué)能力的重要體現。名師對教材的解讀的是立足于多年的教學(xué)經(jīng)驗和深厚課程理念的基礎上進(jìn)行的，因此，在這類(lèi)交流活動(dòng)中，名師對于教材的解讀要有的學(xué)情思考，即城市與農村、老教師
與新教師，不同教學(xué)空間、不同教師對教材使用的共性和個(gè)性的剖析，以及自己在課堂教學(xué)中的思考、解決問(wèn)題過(guò)程中生成的新的教材使用理念的滲透，使教材分析和指導更加有的放矢。
三、扎根常態(tài)課堂指導教學(xué)實(shí)踐
結合教學(xué)實(shí)際情況，將嶄新的教學(xué)理念引入常態(tài)課堂,這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的有效途徑。名師現場(chǎng)執教常態(tài)課，利用現代化教學(xué)設備或因地制宜地制作一些實(shí)用的教具，以流利的英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)、嫻熟的任務(wù)情景創(chuàng )設技能和豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)方法讓學(xué)員教師開(kāi)闊眼界，感受當前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，加深學(xué)員教師對新課程理念的理解。授課之后的研討則是課堂示范的最終目的，研討會(huì )可以以“我是怎么設計這節課的——我為什么要這樣設計這節課——這節課還可以怎么上——這節課的理念對于其它課的遷移指導”的模式進(jìn)行，通過(guò)名師對于自己教學(xué)思路的剖析實(shí)現“授之以漁”的目的，又通過(guò)名師與學(xué)員教師之間的對話(huà)實(shí)現了理念升華，方法內化的效果。直觀(guān)的英語(yǔ)課堂教學(xué)研究和深入的分析討論中，更有效的指導了課堂教學(xué)實(shí)踐。導師參與學(xué)員集體備課，經(jīng)過(guò)反復磨課，幫助學(xué)員教師教授大型公開(kāi)研討課，進(jìn)行教學(xué)成果展示。名師每學(xué)期指導學(xué)員開(kāi)觀(guān)摩課、示范課，課后具體點(diǎn)評，再上再評，通過(guò)“一課多輪”、“同課異構”等方式，力求每位教師在縱向對比、有效引導中實(shí)現迅速成長(cháng)�！坝^(guān)摩研討、互動(dòng)評課、橫向對比、促進(jìn)提升”的方式，有效提高了英語(yǔ)教師的教科研水平。
同時(shí)在名師工作室學(xué)習中，我有幸聽(tīng)了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課。界首一中陳宏老師對課文內容獨特的處理方式，使我明白了“教無(wú)定法”的道理。城郊中學(xué)孫波老師的展示課導入自然，信手拈來(lái)，凸現了他扎實(shí)的教學(xué)功底；阜陽(yáng)一中朱麗莉老師的公開(kāi)課充滿(mǎn)激情，具有較強的感染力�？傊�，這些老師的駕馭課堂教學(xué)的能力使我大開(kāi)眼界，深深感到自己的.課堂教學(xué)中的不足。
讀書(shū)交流為我的課堂教學(xué)提供了理論支撐為了提高我們的專(zhuān)業(yè)理論水平，魏書(shū)生老師的班主任工作漫談讓我收獲很大，學(xué)到很多新的教育教學(xué)理念。
四、努力方向：
一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時(shí)總結，加強反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。
3、繼續增強自身素質(zhì)的提高，增強業(yè)務(wù)能力，加強自身的命題技術(shù)能力及口語(yǔ)能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個(gè)大家庭里，我們體會(huì )到了互助共進(jìn)的熱情，在這個(gè)大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采�！皳P帆起航，路就在前方！”在教學(xué)改革的今天，社會(huì )對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，開(kāi)拓進(jìn)取，我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。在今后的學(xué)習中要更加努力，向導師學(xué)習，向工作室的各位同行學(xué)習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
英語(yǔ)名師工作室總結_ 4
時(shí)光匆匆，不知不覺(jué)加入名師工作室已經(jīng)一年了�；仡欉@一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)很忙，事情很多，但過(guò)得充實(shí)有意義，收獲很大。特別是與名師工作室的同事們一起學(xué)習，一起討論，一起交流，思想與思想相碰撞，在碰撞中提升了自我，鍛煉了自我。
一、在學(xué)習中豐富底蘊
教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。成為名師工作室成員后，我認真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問(wèn)題，并根據工作室的目標制定研修計劃，明確了專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。瞿老師和朱老師也是非常注重讓我們學(xué)習先進(jìn)教育理念的，她們給每位成員訂了兩本書(shū)——《釋放你的教育智慧》和《韓立福：有效教學(xué)法》，并做了讀書(shū)筆記，不斷地充實(shí)自己。名師工作室的教研活動(dòng)中各種專(zhuān)家的講座也是讓我們受益的，一年中我們聆聽(tīng)了吳舉宏、解凱彬等教授的關(guān)于各方面的講座，讓我們開(kāi)拓了眼界，知道了很多關(guān)于生物的.考試、寫(xiě)作等各方面知識，啟迪了思維。
二、在實(shí)踐中錘煉教藝
我熱愛(ài)生物教學(xué)，并追求著(zhù)情感與智慧和諧共生的生物課堂境界。我注重鉆研與改進(jìn)，盡心盡力上好班內的每堂生物課。一年來(lái)，雖然暫時(shí)還沒(méi)有機會(huì )在工作室上過(guò)公開(kāi)課，但是每次活動(dòng)都有不同的工作室成員上研究課。沒(méi)有實(shí)踐的理論是空的，所以每次活動(dòng)的上課是讓我們感受最深的。瞿老師和朱老師的課，無(wú)一例外地體現著(zhù)新課改的要求、趨勢；課堂生動(dòng)，預設生成與動(dòng)態(tài)生成相結合；目標達成度高。課堂上都特別關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中所表現出來(lái)的情感、興趣，個(gè)性思維各方面的互動(dòng)；留給學(xué)生廣泛開(kāi)放的思維空間，讓學(xué)生真正成為情境演繹的經(jīng)歷者，情境意義的建構者，將學(xué)生推到學(xué)習的主體地位上，讓學(xué)生成為情境展開(kāi)過(guò)程中的主角，從而使課堂成為學(xué)生主體成長(cháng)過(guò)程中的重要場(chǎng)所，使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性得到不斷發(fā)展。而其他一些成員的課也是各有優(yōu)勢，隨時(shí)能讓我產(chǎn)生思維的火花，得到新的認識。
三、在反思中提高質(zhì)量
作為教師要時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷總結經(jīng)驗教訓，才能不斷提高教育教學(xué)水平。要讓反思成為我們的習慣。我們要學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )反思。教師的反思不僅僅是頭腦內部的“想一想”，而應是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習、研究的過(guò)程。因此我也經(jīng)常將我學(xué)到的回來(lái)實(shí)踐，在工作之余，也撰寫(xiě)了一些論文，并且有一篇論文《淺談綜合實(shí)踐教師的成長(cháng)》獲得了省三等獎。當然這個(gè)還遠遠不夠，特別是最后一次活動(dòng)南師大的解教授教了我們如何寫(xiě)作論文后，我更是感到了大大的差距，也是我今后需要特別努力的。
四、今后努力方向
1、要多讀多記，豐富自身底蘊。在有廣泛閱讀的愛(ài)好和習慣基礎上，要加強深入閱讀，及時(shí)摘抄，進(jìn)一步豐富自己的積累。
2、要勇于實(shí)踐，提高上課技藝。要勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，持之以恒，博采眾長(cháng)，在上好平時(shí)每節課的基礎上，更要在上出精品課上不斷努力，使自己的教學(xué)風(fēng)格在教學(xué)實(shí)踐中繼續形成。
3、要再接再厲，提高論文水平。要加強平時(shí)的反思，勤于動(dòng)筆，精益求精，爭取論文數量、質(zhì)量上有新進(jìn)展。
4、要經(jīng)常更新，做好研修工作。將“要我做”的態(tài)度轉變?yōu)椤拔乙觥�，注重點(diǎn)滴積累，做到經(jīng)常性閱讀與經(jīng)常性更新。
我愿在新的一年中繼續努力，勤學(xué)習、勤實(shí)踐、勤反思，一路前行。
英語(yǔ)名師工作室總結_ 5
一個(gè)學(xué)期來(lái)，我與本工作室的同事們一起，在上級領(lǐng)導及王進(jìn)紅老師的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，促進(jìn)了我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，現總結如下：
1、積極參加學(xué)習，提高了理論素養
先進(jìn)的理論是教學(xué)和科研的先導，沒(méi)有先進(jìn)的理論指導，一切教學(xué)和科研都將是紙上談兵。新形勢下的教師不僅要有較強的教育教學(xué)能力，而且還得具備一定的教育科研能力。閱讀和學(xué)習是提高自身的需要，進(jìn)行自我進(jìn)修的最有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學(xué)觀(guān)念，惟有不斷學(xué)習。因此，我積極參與讀書(shū)活動(dòng)，加強理論學(xué)習，研讀教育教學(xué)理論書(shū)籍，學(xué)習新課程理論專(zhuān)著(zhù)，不斷提高我們的理論修養。目前，已完成《給教師一百條建議》中近萬(wàn)字的讀書(shū)筆記與數篇讀書(shū)心得。此外我還積極參加了我們工作室5.21日的研討交流活動(dòng)，聆聽(tīng)本工作室教師的授課和評課，使業(yè)務(wù)素質(zhì)得到很大提升。
2、狠抓課堂教學(xué)，努力形成風(fēng)格
課堂是教師教學(xué)的'主陣地，立足課堂，積極貫徹落實(shí)教學(xué)模式和小組合作教學(xué)，探索優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)過(guò)程中各環(huán)節的最優(yōu)化實(shí)施，這是我研究課題的重點(diǎn)。在過(guò)去的一學(xué)期里，我不斷深入課堂，通過(guò)聽(tīng)課、評課等途徑，為教育教學(xué)研究迪取得第一手資料，并將“課堂教學(xué)五個(gè)一”上升為學(xué)校教學(xué)的制度，即：教師每月要聽(tīng)一節示范課，上一節精品課，評一節公開(kāi)課，寫(xiě)一篇教學(xué)體會(huì )，提交一個(gè)教學(xué)案例。通過(guò)自身開(kāi)課、評課，交流心得等活動(dòng)，相互學(xué)習，提高教學(xué)水平。同時(shí)還在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位教師能夠按照教育規律和學(xué)生的心理特點(diǎn)，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。
3、今后努力方向
名師工作室給了我學(xué)習交流的機會(huì )，我會(huì )珍惜，也會(huì )努力完成工作是交給的任務(wù)，真正把自己打造為一位名師。
總之，名師工作室為我提高教育教學(xué)水平提供了一個(gè)非常好的平臺，取得了較好的學(xué)習效果。擁有名師工作室優(yōu)越的成長(cháng)平臺，我們沒(méi)有理由不去認真的學(xué)習！我相信，只要我們勤奮再勤奮一些，努力再努力一些，珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )，充分利用好這一平臺，每位學(xué)員都會(huì )取得可喜的成績(jì)，為我們出色的輝南教育錦上添花！
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