名師工作室個(gè)人總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。但是總結有什么要求呢？下面是小編整理的名師工作室個(gè)人總結，希望能夠幫助到大家。
名師工作室個(gè)人總結1
自xx區小學(xué)語(yǔ)文xxx名師工作室正式掛牌后，我能成為了這一工作室的一名成員，有些緊張，在所有成員當中，我是年齡最大的；同時(shí)又深感榮幸，還有機會(huì )學(xué)到更多。
在葉帶領(lǐng)所的帶領(lǐng)下，我與工作室的伙伴們逐步成長(cháng)。時(shí)間匆匆流逝，轉眼間，進(jìn)入這個(gè)溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經(jīng)近兩年了，兩年的工作、學(xué)習和實(shí)踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺(jué)收獲多多，感慨多多。
一、積極學(xué)習
在這兩年中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學(xué)習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究教法，體會(huì )新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
1、理論積淀，提升素養。心中有課標，是一個(gè)老師上好課的前提。本學(xué)期，我仔細研讀了語(yǔ)文心課程標準，做了詳細筆記。對其他所有學(xué)科的課程標準，通過(guò)各種途徑超找相關(guān)資料進(jìn)行了仔細閱讀、記憶，心中對教育教學(xué)工作的目標很明確，方向也很清楚，為工作的落實(shí)打好了基礎。
2、經(jīng)常觀(guān)看優(yōu)秀課堂教學(xué)視頻，了解總結優(yōu)秀課堂的方法特點(diǎn)，把理論與實(shí)踐進(jìn)行結合研究。
3、閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)文章，從中獲得啟發(fā)與提升。
二、努力實(shí)踐
1、積極開(kāi)展課堂教學(xué)的有效性研究，完成了與課堂教學(xué)相關(guān)的論文。勇于承擔公開(kāi)課。
2、積極參加名師工作室以及學(xué)校的各項相關(guān)活動(dòng)、培訓，在活動(dòng)中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，以提升新課程教學(xué)理念為基準。在培訓活動(dòng)中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。
3、積極參加聽(tīng)課、評課等活動(dòng)，向其他教師學(xué)習，在研討活動(dòng)中能就課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行切磋交流。從而促使自己在實(shí)踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
三、不斷反思
在不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點(diǎn)是我們所有教師都應要努力追求的：
1、當好教學(xué)活動(dòng)的組織者
在學(xué)習和研究中，我認為教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有完全學(xué)習的能力。要把探究的機會(huì )交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習的過(guò)程。新課程實(shí)施的靈活性大，教師難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式，及時(shí)了解他們的認知情況。
2、做好一個(gè)成功的“引路人”
一堂新課開(kāi)始，我們可通過(guò)導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設、教材所蘊含的興趣因素、課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現的方法，讓學(xué)生會(huì )探索、會(huì )發(fā)現。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設計每一次自學(xué)的目標、內容，同時(shí)加強自學(xué)方法的指導，有時(shí)的習作指導課，似乎是在紙上談兵的時(shí)間過(guò)多，學(xué)生真正動(dòng)手的時(shí)間較少，怎樣解決這一問(wèn)題呢，我也在不斷思考。所以，我們要做一個(gè)學(xué)生在學(xué)習路上的`引路人。
四、努力方向：
一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時(shí)總結，加強反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。
在葉特的帶領(lǐng)下，我與工作室的伙伴們逐步成長(cháng)。時(shí)間匆匆流逝，轉眼間，一學(xué)期的工作、學(xué)習和實(shí)踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺(jué)收獲多多，感慨多多。
名師工作室個(gè)人總結2
一、導師引領(lǐng)下學(xué)習
在導師葉所的指引下，我明白了什么是“語(yǔ)文本體性教學(xué)”。語(yǔ)文教學(xué)的安身立命之本便是立足語(yǔ)言表達形式的.領(lǐng)悟、學(xué)習和運用。工作室贈送的《問(wèn)道語(yǔ)文》、《從“教課文”到“教語(yǔ)文”》、《磨出好課》等書(shū)，從理念到案例到反思，為我提供了如何實(shí)現傳統教學(xué)向本體性教學(xué)的轉身的指導。本期導師還讓我們進(jìn)行課題研究，讓我們走向專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。
二、團隊合作中學(xué)習
“三人行，必有我師�！惫ぷ魇依锏拿恳粋�(gè)學(xué)員都是我學(xué)習的楷模。本期進(jìn)行了《西門(mén)豹》同課異段磨課。各學(xué)段的小組成員根據年段目標和文本特點(diǎn)，準確找出相應學(xué)段的語(yǔ)言訓練點(diǎn)，令我羨慕又佩服。
三、自我反思中學(xué)習
看到工作室其他成員迅速成長(cháng)，我為自己的后知后覺(jué)感到非常慚愧，同時(shí)也在不停的反思：自己的課堂是否每堂課教有抓語(yǔ)言文字訓練點(diǎn)，訓練點(diǎn)是否準確，落實(shí)是否到位等。每一次聽(tīng)課學(xué)習和研讀優(yōu)秀案例時(shí)也在反思自己的課堂還有哪些不足。
時(shí)間不會(huì )因為我沒(méi)有留下任何游絲一樣的成績(jì)而停下，我只有不停地學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習。
名師工作室個(gè)人總結3
時(shí)間過(guò)得好快，轉眼之間加入“省高中英語(yǔ)名師工作室”已經(jīng)半年多了，回顧在名師工作室的學(xué)習與工作，我最大的感受是學(xué)習并且快樂(lè )著(zhù)。我很慶幸自己是一名教師，我更加慶幸的是我能遇到副校長(cháng)，名師工作室這個(gè)集體給我帶來(lái)了強大的科研動(dòng)力，更給我指明了科研從教的方向。工作室主持人副校長(cháng)認真的工作要求，嚴謹的科研態(tài)度及工作室成員們的勤奮向上、勇于探究的精神給予我以很大的鼓舞，使我在教育教學(xué)的工作中踏實(shí)工作，心懷滿(mǎn)腔熱情努力探索。半年多來(lái)，收獲頗多，感想頗多，同時(shí)也看到了自身的不足之處，現將半年多的工作總結一下：
一、認真讀書(shū)，增長(cháng)知識
名師工作室為我們成員提供了一個(gè)很好的學(xué)習平臺，給每位成員購買(mǎi)了關(guān)于教育教學(xué)模式等方面的書(shū)籍。意在通過(guò)讀書(shū)來(lái)提升成員們的理論素養。因為“時(shí)間積累經(jīng)驗，讀書(shū)增長(cháng)知識”。在工作之余我閱讀了《什么是最有效的教學(xué)》、《中國著(zhù)名教師的課堂細節》、《愛(ài)心—伴孩子成長(cháng)》、《班主任工作漫談》等書(shū)籍，通過(guò)教學(xué)和讀書(shū)，我逐漸的體會(huì )到了教師的快樂(lè )與幸福。教師的快樂(lè )與幸福來(lái)自于課堂與讀書(shū)，用理論指導實(shí)踐，再用實(shí)踐去檢驗理論，兩者有機結合，相得益彰。我覺(jué)得走進(jìn)書(shū)本就是在完善生命；走進(jìn)課堂是在燃燒激情。
二、網(wǎng)上研討，共同提升
加入名師工作室，使我擴大了學(xué)習、鍛煉和研討的機會(huì )，同時(shí)也認識了一批學(xué)習交流的伙伴。在網(wǎng)上時(shí)常地研討和溝通，使我受益匪淺。大家通過(guò)網(wǎng)上研討的形式針對教學(xué)的內容各抒己見(jiàn)，暢所欲言，相互研究、討論。每個(gè)人都根據自己的教學(xué)實(shí)際和教學(xué)中的教法發(fā)表各自的觀(guān)點(diǎn)和提出自己的意見(jiàn)。這樣由集體智慧打造的教學(xué)設計和課堂，成了智慧的結晶。這樣的`方式讓我流連忘返。每一個(gè)人教學(xué)的靈感，每個(gè)設計理念，每一個(gè)教學(xué)細節都融入了我得內心。
三、聽(tīng)課觀(guān)摩，增長(cháng)智慧
有幸能成為名師工作室的成員，我深知這既是光榮，更是責任。同時(shí)我與名師的距離還很遙遠，為了讓自己更好更快的發(fā)展，唯一的途徑就是努力學(xué)習。工作室也給我們創(chuàng )造了很多得學(xué)習機會(huì )。在工作室揭牌儀式上，我們工作室組織了研討課活動(dòng)，在這次活動(dòng)中聆聽(tīng)了白城市第一中學(xué)沈宏老師的研討課；參加了油田高中組織的教學(xué)“紅杏獎”活動(dòng)的聽(tīng)課以及在前郭二中參加由市教育學(xué)院組織的“自主、探究、合作的高效課堂”觀(guān)摩課的聽(tīng)課；近期也參加了東北三省高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)論壇的研討課活動(dòng)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，收獲很大。這些示范課和研討課，讓我領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。
這些教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)展示了課堂教學(xué)的崇高境界，使我在聽(tīng)課活動(dòng)中有種身至其中的感覺(jué)。這些課有著(zhù)共同的特點(diǎn)：一是擁有精致的教學(xué)設計，有著(zhù)深厚的科學(xué)文化底蘊。他們在課堂上有著(zhù)嚴謹的思維，精練的語(yǔ)言，這是他們知識的積淀與認真鉆研的結果，這樣他們都能很好的把握課堂，游刃有余。二是教學(xué)過(guò)程精致，注重課堂生成。從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都做了精心準備，教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)細節都設置的很精練，每一個(gè)問(wèn)題的都設置的恰到好處，完全符合學(xué)生認知的發(fā)展區，由淺入深，循序漸進(jìn)，最終突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂教學(xué)中做到體現自主、引導合作、推動(dòng)探究、關(guān)注過(guò)程，尊重學(xué)生個(gè)性特征，重視學(xué)生的探究體驗和感悟發(fā)現，培養學(xué)生結合自己的經(jīng)驗提出、研究和解決問(wèn)題的能力。
同時(shí)課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。他們都很注重課堂中的師生對話(huà)，使課堂成為師生互動(dòng)的樂(lè )園，學(xué)習的天地，隨著(zhù)設置問(wèn)題不斷產(chǎn)生與整合，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，解決問(wèn)題的方法也在不斷演變與升級，從而使課堂氛圍高潮不斷，進(jìn)而由有效課堂變成了高效課堂！
四、傾聽(tīng)專(zhuān)家講座，開(kāi)闊視野
面對著(zhù)新課程改革，總是有努力嘗試努力實(shí)驗的愿望，但真正要去做的時(shí)候卻總覺(jué)得心有余而力不足。教師對新的教育模式也不陌生，也曾經(jīng)實(shí)驗的做過(guò)，可是最后的結果是很慘淡的。究其原因是自身的能力不過(guò)關(guān)，對學(xué)生的估價(jià)也沒(méi)有做到恰如其分，最后以失敗告終。值得慶幸的是我能成為名師工作室的一員，在工作室的活動(dòng)中接觸到了很多專(zhuān)家學(xué)者，聆聽(tīng)他們的講座，大大地開(kāi)闊了我的視野。記得在工作室啟動(dòng)會(huì )上高中英語(yǔ)名師工作室主持人副校長(cháng)和市實(shí)驗高中麗媛副校長(cháng)分別作了題為《教學(xué)風(fēng)格是名師追求的最高境界》與《用夢(mèng)想與激情打造美麗的教育》的專(zhuān)題報告。
楊校長(cháng)的講座為名師工作室的各位成員樹(shù)立了以后發(fā)展的方向與目標，鞭辟入里地闡述了教學(xué)風(fēng)格是名師追求的最高境界。不斷地導引領(lǐng)教師對品德修養，知識結構，思維特點(diǎn)，個(gè)性特征及審美情趣的完美追求。使與會(huì )的全體專(zhuān)家、學(xué)者和工作室成員對教學(xué)風(fēng)格的四個(gè)發(fā)展階段（模仿性教學(xué)→獨立性教學(xué)→創(chuàng )造性教學(xué)→有風(fēng)格教學(xué)）有了深層的，全方位的認識，從而在靈魂與思想的撞擊中不斷地審視自我：
1）我是誰(shuí)？
2）我從哪里來(lái)？
3）我要到哪里去？
4）我為什么到哪里去？
5）我如何到哪里去？
校長(cháng)以調查報告的真實(shí)數據為依據，以國內和國外的情形為依托，引經(jīng)據典，讓我們意識到作為名師工作室的成員應當肩負責任，釋放激情，追逐夢(mèng)想；進(jìn)而讓我們虛心踐行，潛心教育，寧靜致遠，點(diǎn)燃激情，放飛夢(mèng)想，自享其樂(lè )，而樂(lè )在想、樂(lè )在變、樂(lè )在新。為了事業(yè)的靚麗青春，號召我們走向研究，追求衣帶漸寬終不悔之心境。
20xx年12月15日，我有幸參加了由教育部中國教師發(fā)展基金會(huì )和省教育科學(xué)院主辦的“十二五”全國校本科研骨干培訓暨20xx基礎教育質(zhì)量論壇，全國課題主持人、總課題組組長(cháng)、省教育科學(xué)院基礎教育研究所所長(cháng)研究員為大會(huì )作了題為《校本科研質(zhì)量與教育質(zhì)量同步提升》的課題報告；原國家教育部基礎教育司副司長(cháng)、國家督學(xué)鄭增儀作了題為《深化改革，提高質(zhì)量》的專(zhuān)題報告；中國教育科學(xué)研究院培訓中心主任畢誠教授作了題為《知識管理與校本科研》的專(zhuān)家報告；張旺院長(cháng)的報告《科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)與創(chuàng )新人才培養模式》成為論壇的一大亮點(diǎn)，更使我深刻認識到兩點(diǎn)：一是充分調動(dòng)教師的鉆研熱情，千方百計的提高自己的教學(xué)手段，樹(shù)立教學(xué)手段的設計是為學(xué)生主動(dòng)探究、自主學(xué)習服務(wù)的教學(xué)思想。合理的安排課堂教學(xué)結構。做到精講多練提高教學(xué)效率。二是充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去參與探究問(wèn)題、解決問(wèn)題
五、結合理論，優(yōu)化課堂
課堂教學(xué)是使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。通過(guò)這段日子的學(xué)習，掌握了很多新課程的理論，我嘗試著(zhù)將這些先進(jìn)的理念應用到課堂中去，特別是設置問(wèn)題方面做了深入的研究在設置的時(shí)候我遵從了以下四個(gè)原則：
1、設計的問(wèn)題要給學(xué)生留有探索的空間，能激發(fā)學(xué)生積極思維，并符合學(xué)生的認知水平和就近發(fā)展區。
2、設計問(wèn)題要有針對性，要依據每節課的教學(xué)目標、重難點(diǎn)，以及學(xué)生原有的認知結構設計問(wèn)題。
3、要設計追問(wèn)。設問(wèn)是要啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察，引導學(xué)生產(chǎn)生認知沖突，從中尋找解決問(wèn)題的思路。
4、要設計一些反思性問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生反思。
經(jīng)過(guò)這一段的努力，我自覺(jué)得課堂教學(xué)有了一定的進(jìn)步。在以后的日子里我會(huì )不斷改進(jìn)課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習能力，積極培養學(xué)生創(chuàng )新意識。盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
六、存在的不足和今后努力的方向
1、理論還是很匱乏，對教育學(xué)理論的掌握還是處于表面階段。平日里沒(méi)有養成做筆記的號習慣，思想上不夠重視，以后還應該澄清思想，多多學(xué)習。
2、教學(xué)與科研方面缺少成果。還沒(méi)有真正去探究課堂模式的定位，教學(xué)設計不精細。工作中懶散，拖拉。爭取在以后的工作和學(xué)習中，更加努力鉆研教課改，多撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文并爭取能發(fā)表，進(jìn)行子課題的研究要落到實(shí)處。
3、教學(xué)后沒(méi)有做好教學(xué)反思工作。以后堅持做好教學(xué)反思，認真查找自己教學(xué)中的缺點(diǎn)和不足，爭取有個(gè)進(jìn)步。
總之，在今后的工作和學(xué)習中要嚴格要求自己，堅持多反思、多讀書(shū)、多學(xué)習、多請教、多鉆研，做一名專(zhuān)業(yè)化的研究型的教師。
名師工作室個(gè)人總結4
一、積極學(xué)習
在這一年中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學(xué)習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究教法，體會(huì )新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。理論積淀，提升素養。心中有課標，是一個(gè)老師上好課的前提。本學(xué)期，我仔細研讀了有關(guān)理論知識，做到正確把握教學(xué)目標。經(jīng)常觀(guān)本優(yōu)秀課堂教學(xué)視頻，了解總結優(yōu)秀課堂的方法特點(diǎn)，把理論與實(shí)踐進(jìn)行結合研究。不斷閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)文章，從中獲得啟發(fā)與提升。
二、努力實(shí)踐
積極開(kāi)展課堂教學(xué)的有效性研究，完成相關(guān)工作。勇于承擔對外公開(kāi)課。積極參加名師工作室以及學(xué)校的各項相關(guān)活動(dòng)、培訓，在活動(dòng)中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，以提升新課程教學(xué)理念為基準。在培訓活動(dòng)中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。積極參加聽(tīng)課、評課等活動(dòng)，向其他教師學(xué)習，在研討活動(dòng)中能就課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行切磋交流。從而促使自己在實(shí)踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
三、不斷反思
在不斷的.探索和研究中，我認識到還有很多的問(wèn)題是我以前沒(méi)有思考過(guò)、或是思考不深入還應進(jìn)一步研究的；有很多東西是我以前忽略而現在發(fā)現是值得重視的；有很多領(lǐng)域是我以前望而卻步但現在看來(lái)可以涉足的。我深知自己離真正的名師工作室的培養目標間的距離還相差很遠，自己身上還存在很多的不足。所以我決心要在今后的工作和學(xué)習中，努力做到“扎實(shí)勤奮學(xué)習，踏實(shí)求真工作，實(shí)事求是研究”。要在每天的學(xué)習和工作中精益求精，不斷反思，擠時(shí)間閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，努力提高自身的工作能力和實(shí)踐水平，才能不辜負導師和同事的對我的信任。
四、來(lái)期目標：
1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時(shí)總結，加強反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。
名師工作室個(gè)人總結5
加入工作室一學(xué)期了，這學(xué)期既要搞好教學(xué)工作，又要完成工作室分配的任務(wù)，還利用周末進(jìn)行了多次培訓，感覺(jué)本學(xué)期忙碌而充實(shí)，尤其是加入工作室后，收獲頗多，現將工作室的工作總結如下：
在工作室主持人侯艷麗老師和范春紅老師的引領(lǐng)與指導下，名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習，互相促進(jìn)的大家庭。在這個(gè)大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個(gè)大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。記得10月份時(shí)名師工作室的成員參加江蘇南通的秦德林、王校梅老師的培訓，秦德林老師的培訓主題是《名師之路，做人》其中的老老實(shí)實(shí)做人、勤勤懇懇做事、認認真真做學(xué)問(wèn)一直鞭策著(zhù)我在教育的崗位上勤奮的工作。王笑梅老師的培訓主題是《成長(cháng)，以團隊的名義》《讓生命精彩綻放》我被王老師的執著(zhù)所感動(dòng)，王老師把一個(gè)幾乎癱瘓的學(xué)校打造成江蘇名校，還帶出了一個(gè)江蘇省有名的名師工作室，平時(shí)把自己的工作當作一種歡樂(lè )，從王老師和秦老師身上，我有了自己的人生目標，雖然沒(méi)有他們優(yōu)秀，但是我會(huì )努力。
生物名師工作室通過(guò)課堂觀(guān)摩、研討、聽(tīng)評課，使我對生物學(xué)科理念有了全新的認識和提高，在都娟老師對我們進(jìn)行培訓交流的過(guò)程中，我又了解了生物學(xué)核心素養這個(gè)概念和含義。盧紅老師的《人的性別遺傳》，劉峰老師的《種子植物》微型課，使我知道了微型課如何去上，微課與微型課又有什么區別，工作室的氛圍不斷激發(fā)我的熱情和敬業(yè)精神，并對自己從事的職業(yè)有了更加深刻的理解和認識，工作中多了些主動(dòng)、穩重和平常心，更堅定了站在學(xué)生成長(cháng)和認知的角度，終身教育的角度思考教育教學(xué)問(wèn)題，爭取向高效課堂邁進(jìn)，努力提高教育教學(xué)水平。
工作室成立以來(lái)所進(jìn)行的各項活動(dòng)以探討高效優(yōu)質(zhì)課堂為核心，每周各位老師進(jìn)行校本教研活動(dòng)，要對所教的某一課寫(xiě)出教學(xué)策略或重難點(diǎn)突破或教學(xué)設計，這樣無(wú)形之中就提高了我的教育教學(xué)能力。
教師閱讀是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程中必不可少的一條途徑，工作室的成員要定期讀書(shū)并寫(xiě)出讀書(shū)心得，加入工作室以來(lái)，我閱讀了教育教學(xué)理論書(shū)刊、與生物學(xué)有關(guān)的書(shū)籍以及一些文學(xué)方面的'書(shū)籍。除了傳統的閱讀，網(wǎng)絡(luò )閱讀也成為一個(gè)重要方面，回顧一下自己的閱讀過(guò)程，主要的閱讀書(shū)目有《好媽媽勝過(guò)好老師》、《不跪著(zhù)教書(shū)》、《做最好的老師》、《第五十六個(gè)教室的奇跡》等。
“揚帆起航，路就在前方”在教學(xué)改革的今天，社會(huì )對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，開(kāi)拓進(jìn)取，用實(shí)際行動(dòng)盡職盡責地做好工作，向真正的名師靠近。
名師工作室個(gè)人總結6
20xx年9月，我榮幸的成為牛樹(shù)銀老師主持的名師工作室的一員�；仡櫼荒陙�(lái)的學(xué)習，我深刻地感受到了名師深厚的專(zhuān)業(yè)底蘊、熱情的工作態(tài)度，樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的人格魅力；感受到了工作室伙伴們孜孜以求、勤于實(shí)踐、勇于探究的精神，感受到了這個(gè)集體給我帶來(lái)的歡樂(lè )與收獲。我也在不斷的學(xué)習、反思中沉淀自己，豐富自己�，F就一學(xué)期來(lái)工作室的學(xué)習工作進(jìn)行總結。
一、名師引領(lǐng)，在潛移默化中提升素質(zhì)
進(jìn)入到工作室學(xué)習，讓我重新回到“學(xué)生”的身份，體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。在跟隨張老師的學(xué)習過(guò)程中，我時(shí)時(shí)感受到導師對我們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的'助推。問(wèn)題式課堂，合作式探究，激情飽滿(mǎn)的語(yǔ)言，高屋建瓴的見(jiàn)解，設計精妙的習題，適時(shí)精到的提示，無(wú)一不顯示出張老師精深的專(zhuān)業(yè)造詣，滲透著(zhù)她探索創(chuàng )新的激情。同時(shí)，她更重視集體的力量。每次教研活動(dòng)，無(wú)論是聽(tīng)課，評課，還是論文交流，牛老師作為一個(gè)眾望所歸的主持人，她更希望把每個(gè)成員看作是合作者。不僅讓每個(gè)人都可以感受到她對教研的全心投入和理性思考，更重要的是她總能不知不覺(jué)地用激情點(diǎn)燃我們激情，她用智慧啟迪大家的智慧，讓我們也心潮涌動(dòng)，碰創(chuàng )出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量，讓我們感受到了開(kāi)發(fā)集體智慧的幸福！
同時(shí)，她勤業(yè)、敬業(yè)的精神和謙虛大度的高尚人格更是成為我們的榜樣。在學(xué)科研究、做人做事方面，他從來(lái)不說(shuō)大道理，而是率先垂范，以身作則。張老師親切、熱情，談話(huà)時(shí)讓人如沐春風(fēng)，工作中更是激情洋溢，樂(lè )于鉆研創(chuàng )新，常常讓年輕同志自愧不如。他不厭其煩、毫無(wú)保留地指導我們，用實(shí)際行動(dòng)演繹了“不計名利、甘為人梯”，用實(shí)際行動(dòng)教會(huì )了我們“為人師者要有大愛(ài)”的道理。
二、合作爭鳴，在學(xué)習實(shí)踐中突破自我
我們的工作室是一個(gè)團結合作、樂(lè )于學(xué)習的團隊。工作室學(xué)習，內容豐富，形式多樣，既有理論學(xué)習，專(zhuān)題講座；又有名師示范課，學(xué)員的研討課。既有微課大賽，課堂改革，又積極進(jìn)行地方課程資源開(kāi)發(fā)，參與指導學(xué)生的研究性學(xué)習�；厥讓W(xué)習過(guò)程，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。
半年來(lái)，牛老師經(jīng)常提醒成員要多看書(shū)，多思考，以積淀我們的思想。并給我們推薦了教育教學(xué)的書(shū)籍、雜志供我們學(xué)習，研究，進(jìn)行交流討論。其中，通過(guò)新課程改革和高效課堂理論學(xué)習，我對新課程改革認識更加深刻，對高效課堂的理解也逐漸走出了一些形式上的誤區，在教學(xué)實(shí)踐中不再囿于對既有程式的教條的模仿。課堂改革出現了不少亮點(diǎn)。
名師工作室為我們的發(fā)展和創(chuàng )新提供了機會(huì )，提供了平臺。在名師工作室的引領(lǐng)下，我們增長(cháng)了前進(jìn)的動(dòng)力，從更大程度上激發(fā)了自己的潛力，為我的教學(xué)注入了新的活力。在工作室的半年多，名師指點(diǎn)，同行交流，理論和實(shí)踐的結合使我在常規教學(xué)上收獲頗多。我逐漸形成了自己的課堂教學(xué)風(fēng)格，將激情帶入課堂，用語(yǔ)言營(yíng)造氛圍，在理論上突破，在情感上駕馭，讓歷史成為培養學(xué)生人文素養，人生智慧的最佳選擇。
工作室的學(xué)術(shù)氛圍是半年來(lái)我感受頗深的一個(gè)特點(diǎn)。工作室學(xué)員各有特色，每一次活動(dòng)、每一次探討，總能感受到伙伴們閃耀智慧的思維火花，分享學(xué)習成果讓我視野開(kāi)闊，思想升華。再這樣的氛圍中，我在嘗試課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中，也積極參與社會(huì )實(shí)踐，并盡可能用歷史的眼光捕捉家鄉歷史文化名城的特色。
“學(xué)然后知不足”，一路走來(lái)，工作室伴我走進(jìn)了一個(gè)思想的殿堂，在這里，關(guān)于歷史教學(xué)、人的塑造的思考，已隨著(zhù)學(xué)員和導師之間的對話(huà)、交流，而日益精彩，也讓我對未來(lái)教育有了一種不曾有過(guò)的期待。而我也日益感受到自己知識的貧乏和不足，我會(huì )更加積極地參與到工作室新一年的活動(dòng)中，讓自己更快的成長(cháng)起來(lái)。
名師工作室個(gè)人總結7
彈指一揮間，我在**名師工作室已經(jīng)度過(guò)了第二年。這一年間，雖然由于學(xué)校工作需要，我被派往教初一的生物，但是因為有楊老師和工作室的各位成員的指點(diǎn)，因為定時(shí)參加工作室組織的活動(dòng)，我從來(lái)沒(méi)有放棄對化學(xué)教學(xué)的研究和思考，也從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得距離化學(xué)遙遠。我覺(jué)得這一年在工作室的收獲，不僅促進(jìn)了我在化學(xué)方面的科研教研，同時(shí)也促進(jìn)了我在生物課的教學(xué)，因為教學(xué)是相通的。這一年中，我收獲了歡樂(lè )，收獲了成長(cháng)，增強了自信心。我從心底里感謝楊老師和工作室的所有成員，我們在楊老師的引領(lǐng)下，互相幫助，互相探討，互相促進(jìn)，共同提高�，F將一學(xué)年的工作總結如下。
一、積極學(xué)習
名師工作室為我們的學(xué)習和發(fā)展提供了機會(huì )和平臺，楊老師會(huì )經(jīng)常請專(zhuān)家、教授給我們開(kāi)講座，以提高我們的理論水平，并鼓勵我們年輕人參加實(shí)驗、教學(xué)、微課制作等方面的比賽。楊老師會(huì )在我每一次比賽之前給予很多幫助和指導，她認真的態(tài)度讓我覺(jué)得這好像是她的比賽一樣。每一次準備比賽的過(guò)程都特別辛苦，但辛苦的過(guò)程之后就會(huì )感受到自己進(jìn)步的喜悅，每一次比賽都是對專(zhuān)業(yè)的一次提升，也會(huì )讓自己的內心更加強大。加入工作室以來(lái)，我第一次參加了實(shí)驗技能和實(shí)驗創(chuàng )新比賽，模擬上課比賽，說(shuō)課比賽，楊老師是給了我勇敢挑戰自己的動(dòng)力，也更大程度上激發(fā)了我的潛力。
我珍惜工作室里的每一位同事和每一次學(xué)習的機會(huì )，在工作室的各種活動(dòng)當中，我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論并開(kāi)闊了視野，為以后的發(fā)展奠定了基礎。
二、努力實(shí)踐
1、課堂教學(xué)是教師成長(cháng)的主要載體，是提高教師專(zhuān)業(yè)水平的有效途徑。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我都提前做好充分的準備，設計創(chuàng )新點(diǎn)，課后反復思考，總結經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學(xué)方法。在我校與寶安中學(xué)的同課異構活動(dòng)中，我主動(dòng)報名參加，與寶中的老師進(jìn)行了切磋交流。因為有平時(shí)的思考和積累，這一節課的.整體設計，尤其是學(xué)生活動(dòng)環(huán)節和板書(shū)設計環(huán)節贏(yíng)得了兩個(gè)學(xué)校聽(tīng)課老師的好評。
2、年輕人的成長(cháng)需要磨礪，而比賽就是最好的方式。恰逢學(xué)校舉辦了首屆青年教師教學(xué)基本功大賽，我在這次比賽的三個(gè)項目（板書(shū)設計比賽、答題比賽、讀書(shū)心得交流比賽）中都獲得了一等獎。為了準備這次比賽，我多次翻閱《化學(xué)》課本，查閱資料，請教同事，嘗試設計不同形式的板書(shū)，鉆研近年各省市的中考題目和競賽題目。在準備比賽的過(guò)程中，我熟悉了中考題目的題型和一些知識點(diǎn)的呈現方式，對化學(xué)課的板書(shū)設計方式也有了更多的想法。
3、區里先后還舉辦了化學(xué)學(xué)科的模擬上課比賽和綜合實(shí)踐課說(shuō)課比賽。對于這兩項比賽，我的內心非常忐忑，因為“模擬上課”這個(gè)詞是我第一次接觸，說(shuō)課雖然比較熟悉，但也從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)。我是應該先看看今年的選手如何比賽，來(lái)年再做打算呢？還是勇敢的嘗試超越自己？思考了許久之后，內心逐漸地打退堂鼓了。這個(gè)時(shí)候，楊老師說(shuō)：“這樣的機會(huì )不是年年有的，要抓住每一次進(jìn)步的機會(huì )。你作為工作室的成員，已經(jīng)比別人有優(yōu)勢了，因為你的背后有一群人都會(huì )幫助你�！睏罾蠋煹脑�(huà)給了我力量，我先從學(xué)習“模擬上課”和“說(shuō)課”的定義開(kāi)始，然后上網(wǎng)觀(guān)看了大量的視頻，認真解讀大賽的要求和精神，再從專(zhuān)業(yè)的角度準備比賽。準備工作花費了大量的時(shí)間，但功夫不負有心人，我在化學(xué)模擬上課比賽中獲了區一等獎，在綜合實(shí)踐課說(shuō)課比賽中獲特等獎第一名，并代表福田區參加了市賽，也取得了優(yōu)異的成績(jì)。這幾次參賽的經(jīng)歷，是我將理論轉化為實(shí)踐的嘗試，嘗試的過(guò)程讓我的技能得到提高，嘗試的結果給了我繼續挑戰自己的勇氣。
三、不斷反思
名師工作室為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也是我們互相學(xué)習，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，通過(guò)參加講座、比賽、聽(tīng)課、研讀《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》等方式的學(xué)習后，我雖然取得了進(jìn)步，但更加認識到自己的不足。因此我積極利用空余時(shí)間閱讀學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念，不斷的充實(shí)自己，以更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)改革的今天，社會(huì )對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，不斷反思，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。
名師工作室個(gè)人總結8
在繁忙和有序中一學(xué)期悄然而過(guò)，加入“xxx名師工作室”已經(jīng)有一年多了�；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習，我感受到這個(gè)集體給我帶來(lái)的歡樂(lè )與收獲，也讓我在這個(gè)團隊中成長(cháng)。工作室導師及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè )于創(chuàng )新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著(zhù)堅實(shí)的步伐，也讓我認識到自己的不足�，F將一學(xué)期的工作總結如下。
一、理論積淀，提升素養
我有計劃地認真學(xué)習新的教育理念，提高自身素質(zhì)。認真學(xué)習語(yǔ)文新課標，認真研讀《問(wèn)道語(yǔ)文》《從“教課文”到“教語(yǔ)文”》、《磨出好課》，充實(shí)自己，并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結合。名師工作室，為我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了很好的實(shí)踐機會(huì )，并為我搭建了展示自我、體現自身價(jià)值的舞臺。通過(guò)學(xué)習我深深體會(huì )到“學(xué)然后知不足”，通過(guò)反思，我發(fā)現想要成為一名專(zhuān)業(yè)化的`研究型教師還有很多路要走。
二、樂(lè )于求索，積極科研
加入了名師工作室后，我積極參加各項實(shí)踐交流活動(dòng)，獲得了很多與同行合作的機會(huì )，通過(guò)參與小組內三教《西門(mén)豹》的活動(dòng)，進(jìn)行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學(xué)路子，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識的提升。平時(shí)認真閱讀有關(guān)資料，鉆研新教材，研究教法，體會(huì )新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
三、課堂教學(xué)，追求本體
在這半年里，我認真研讀關(guān)于課堂教學(xué)的專(zhuān)著(zhù)，特別是《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》。在葉所的引領(lǐng)下，我追求簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，認真研讀教材，對語(yǔ)文的本體性教學(xué)有了更多的體會(huì )，努力打造簡(jiǎn)單而實(shí)在的高效課堂。積極探索在語(yǔ)文課堂中如何把二者結合起來(lái)的路徑。
四、存在問(wèn)題
工作室生活讓我收獲很多，但自身各方面的素養還有待進(jìn)一步提高。比如平時(shí)盡管已經(jīng)注重了學(xué)習，但學(xué)得還不深，還不透。尤其是教科研能力，總結提升水平還很欠缺，有時(shí)還是難以擺脫人的惰性，自己的許多有價(jià)值的想法還沒(méi)有及時(shí)記錄下來(lái)，形成文字，發(fā)表成論文。在今后的學(xué)習中，我會(huì )常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進(jìn)步。
短暫而又匆匆的一學(xué)期又過(guò)去了。轉眼我的教學(xué)生涯已有十九個(gè)年頭，在這十幾年里，無(wú)數次的徘徊和迷茫。幸運的是能成為名師工作室里的一名成員，工作室就像一束曙光為我指點(diǎn)了方向，鞭策著(zhù)我不斷學(xué)習。
名師工作室個(gè)人總結9
xx年x月15日，第一天來(lái)到xx學(xué)校上班，正式與綜合組的同事們接觸，很多事情不知道如何下手，都是同事們一一提點(diǎn)、指導，我感受到了大家的團結、和諧與溫暖，我發(fā)現，原來(lái)這就是我想要的團隊，每個(gè)人都兢兢業(yè)業(yè)，工作細致不含糊，課后大家和睦融融。
我的第一個(gè)任務(wù)是，為學(xué)校建校十周年晚會(huì )編排節目、音樂(lè )剪輯、LED視頻制作�？偣�6個(gè)節目LED視頻制作，有4個(gè)舞蹈節目，由我負責編排，最大的難度就是給中學(xué)部的男生排一個(gè)男子群舞《xx蛟龍》，由于沒(méi)有任何基礎，沒(méi)有舞臺經(jīng)驗，給排練帶來(lái)了很大的難度。從開(kāi)始排練到演出，總共兩個(gè)月不到的時(shí)間，必須要加班加點(diǎn)的排練，從每天的早上7：50——8：20，下午18：30——19：45，七樓會(huì )議室、舞蹈教室、學(xué)前班大廳、操場(chǎng)，到處都能看到大家舞蹈的身姿，甚至周末也犧牲了同學(xué)們的休息時(shí)間，我看到了同學(xué)們不怕苦，不怕累的精神，從壓腿就嗷嗷叫，到現在自覺(jué)主動(dòng)的壓腿、練動(dòng)作，心里很欣慰。男子舞蹈隊總共參與了3個(gè)節目，我很著(zhù)急，在排練過(guò)程中我會(huì )兇，會(huì )大聲去教訓他們，當我私底下跟他們道歉的時(shí)候，他們也會(huì )反過(guò)來(lái)跟我道歉，常常從排練開(kāi)始到排練結束，有時(shí)候都沒(méi)給他們休息的時(shí)間喝口水，他們也都堅持下來(lái)了。歷經(jīng)兩個(gè)月的排練，校慶演出結束了，學(xué)生們每次見(jiàn)到我都會(huì )追著(zhù)問(wèn)：“老師，我們還排練嗎？我們的舞蹈隊還在嗎？我們寒假還訓不訓練，等等？”很開(kāi)心，同學(xué)們已經(jīng)喜歡上跳舞了，也意味著(zhù)大家能在繁忙的學(xué)習中，不耽誤學(xué)習的前提下，去學(xué)習跳舞，鍛煉身體，提高意志力，更意味著(zhù)大家愿意吃苦受累。他們是一群叛逆，而又聽(tīng)話(huà)懂事的孩子，只是我們之間需要一個(gè)不一樣的溝通方式。
我在xx上的第一節課是體育課，剛接到這個(gè)任務(wù)，有些興奮，有些不知所措，雖然以前有老師帶著(zhù)上體育課，知道流程是什么，但真的自己上起來(lái)，有些紊亂。接著(zhù)上到了第二節，開(kāi)始能抓住課堂的紀律，慢慢的把他們的注意力吸引到我身上。第三節，開(kāi)始跟他們玩游戲，在游戲的.過(guò)程中，無(wú)形的加強了孩子們的運動(dòng)量，即使很累，看得出來(lái)他們很開(kāi)心。慢慢的，接下來(lái)的課就游刃有余了。
我來(lái)到xx的時(shí)間不長(cháng)，但我感受到了xx人的團結，向上，積極，進(jìn)取，每一個(gè)人都在勤勤懇懇的努力，我也會(huì )跟xx人一樣，努力上好每一節課，做一名合格，優(yōu)秀的xx教師。
名師工作室個(gè)人總結10
自xxxx年11月***名師工作室組建以來(lái)，我能成為其中的一員，深感榮幸。一年來(lái)，在袁**老師的帶領(lǐng)下，我與工作室的伙伴們共同成長(cháng)、共同進(jìn)步。時(shí)間飛逝，轉眼間，進(jìn)入這個(gè)進(jìn)取的團隊已經(jīng)一年了，一年的工作、學(xué)習和實(shí)踐雖然讓人緊張、忙碌，但收獲頗多。
一、在思想上，以身作則，積極上進(jìn)
我時(shí)刻以名師工作室成員的標準來(lái)嚴格要求自己，思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能認真履行教師職業(yè)道德規范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書(shū)育人，循循善誘。
二、堅持學(xué)習、努力工作
1、自我研修。教師教學(xué)要走向成熟，是需要一定教學(xué)理論的積淀。理論學(xué)習的方式可以是豐富多彩的，而自我研修最有效，一年來(lái)我能積極開(kāi)展自我研修。
2、認真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問(wèn)題，并根據工作室目標制定的三年規劃和年度學(xué)習、工作計劃，明確發(fā)展方向，創(chuàng )建了自己的博客。為了能在名師工作室中盡快成長(cháng)，我在平時(shí)注重學(xué)習先進(jìn)教育理念，不斷的充實(shí)自己，積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓。今年11月，我參加了袁新宏工作室走進(jìn)遠安職教中心同課異構活動(dòng)，在活動(dòng)中，我聆聽(tīng)老師的授課、專(zhuān)家點(diǎn)評、成員互動(dòng)交流，受益匪淺。
3、在名師工作室學(xué)習中，“雙導雙帶”課堂教學(xué)貫穿其中。在日常教學(xué)中，我組織全校教師開(kāi)展教學(xué)研討形成常態(tài)，每周推出2節“雙導雙帶”課，并進(jìn)行聽(tīng)評課活動(dòng)。在全校教師中開(kāi)展“雙導雙帶”課行動(dòng)單設計大賽，“雙導雙帶”課課堂教學(xué)比武活動(dòng)，并進(jìn)行評獎。這些活動(dòng)的開(kāi)展，極大的促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。
4、為更好的發(fā)揮名師工作室的輻射作用，結合本校的教師培養培訓，我組織教務(wù)處在全校教師中開(kāi)展“師徒結對”活動(dòng)，并在全體教師會(huì )上為師傅頒發(fā)證書(shū)。優(yōu)秀教師指導青年教師在學(xué)科及專(zhuān)業(yè)教學(xué)中不斷茁壯成長(cháng)，我校青年老師唐芳、王昭、楊海翔在省市教師個(gè)人技能大賽中分獲一、二、三等獎。
5、積極參加教育科研。我積極參與工作室的市級課題研究，在工作室的教學(xué)探索與實(shí)踐中，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。今年我撰寫(xiě)的.論文《中等職業(yè)教育“雙導雙帶”課堂教學(xué)模式實(shí)踐探索》在省級刊物發(fā)表。
三、今后努力的方向
1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時(shí)總結，加強反思，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗，有價(jià)值的思考，及時(shí)的記錄下來(lái)，上傳自己的博客，以便更快的提升自己的業(yè)務(wù)水平。
總之，名師工作室的學(xué)習為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個(gè)非常好的平臺，取得了較好的學(xué)習效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學(xué)習中要更加努力，向導師學(xué)習，向工作室的各位同行學(xué)習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
名師工作室個(gè)人總結11
論“名師工作室”可持續發(fā)展之方法與策略
“名師工作室”是名師展示的舞臺、骨干培養的基地、教學(xué)示范的窗口、科研興教的引擎、教育改革的論壇，由一個(gè)名師工作室主持人和幾個(gè)本領(lǐng)域具有“名師”潛質(zhì)的成員組成，每年需培養學(xué)員數名，并具有“團隊特征、名師內涵、區域功能”的要素，是集教學(xué)、研究、培訓于一體的教研共同體。作為名師工作室，要抓好教師隊伍的內涵發(fā)展，充分發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，就應整合多方教育資源，協(xié)調各方關(guān)系，借助高位平臺，挖掘園所資源，發(fā)揮成員優(yōu)勢，根植項目研究，利用園際互動(dòng)，注重名師交流，依托工程建設，建立個(gè)人檔案，打造網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)，運用科學(xué)的方法與策略不斷促進(jìn)名師工作室的健康可持續發(fā)展。
一、立足建設標準，豐富工作內涵
標準是目標、是準繩、是導則與規范。名師工作室將緊緊圍繞《貴州省中小學(xué)幼兒園名師工作室建設標準（試行）》中的組織與管理、目標與責任、發(fā)展與引領(lǐng)、監測與評估4個(gè)維度15條指標，加強工作室各項機制建設，本著(zhù)“關(guān)注幼教前沿，根植實(shí)踐探索，重視典型引領(lǐng)，立足服務(wù)一線(xiàn)，構建學(xué)習團體，促進(jìn)共同成長(cháng)”的原則開(kāi)展以工作例會(huì )、專(zhuān)家培訓、讀書(shū)交流、公開(kāi)教學(xué)、組織研討、現場(chǎng)指導、專(zhuān)題研究、課題研究、送課送培、競賽評比等為主要形式的各項工作，保證“規定動(dòng)作不走樣”。從而培育帶動(dòng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。
二、協(xié)調各方關(guān)系，營(yíng)造支持環(huán)境
工作室的良性運轉離不開(kāi)各相關(guān)部門(mén)的關(guān)心與支持，因此協(xié)調各方關(guān)系營(yíng)造支持性的工作環(huán)境是極為重要的。首先要自覺(jué)接受省名管辦對工作室的運行、建設、業(yè)務(wù)指導、管理與考核的各項工作，在頂層的引領(lǐng)下行之有效的開(kāi)展工作。其次要與當地教育局做好請示、匯報、溝通與反饋工作，做到“找準定位不越位”，主動(dòng)承擔力所能及的工作，保證質(zhì)量，贏(yíng)得支持。三是要積極爭取工作室所在單位領(lǐng)導的支持，創(chuàng )造良好的工作室工作條件，提供相應的辦公場(chǎng)所，配備必要的設備和圖書(shū)資料，做好后勤保障服務(wù)。四是要與成員、學(xué)員單位領(lǐng)導建立聯(lián)系溝通制度，做到主動(dòng)、細致、熱情。唯有營(yíng)造民主與合作的工作環(huán)境，建立工作室內部團結和社會(huì )聲譽(yù)方能形成強大的戰斗力。
三、借助高位平臺，促進(jìn)跨越提升
樹(shù)立“統籌、協(xié)助、配合”的意識。首先要積極將“名校扶百�！B片教研”工作納入工作室工作范疇。通過(guò)開(kāi)展“講、訪(fǎng)、幫、促”活動(dòng)，加強園際交流合作，解決發(fā)展瓶頸問(wèn)題，形成優(yōu)勢互補樣態(tài)，實(shí)現雙贏(yíng)共建格局，推進(jìn)教育均衡發(fā)展，辦好人民滿(mǎn)意教育。其次是主動(dòng)承擔“全市幼兒園骨干教師培訓”工作，從課程設置、專(zhuān)家遴選、培訓組織、過(guò)程監測、成效總結等方面搭建主持人、成員、學(xué)員發(fā)展階梯，歷練工作室成長(cháng)。以借助高位平臺，提升內涵建設，放大輻射力度，來(lái)促進(jìn)跨越發(fā)展。
四、挖掘園所資源，推動(dòng)隊伍建設
“名校造就名師，名師成就名�！�。名師工作室所在園所通常為省級示范性幼兒園或省級校本研修示范校，均為省內知名幼兒園，在工作室成員、學(xué)員的跟崗研修工作安排中，可樹(shù)立“在學(xué)校、基于學(xué)校、利用學(xué)校、服務(wù)學(xué)�！钡囊庾R，將工作室的建設與該園的發(fā)展進(jìn)行一體化打造，有效整合與利用該園課題組、教研組、年級組和省級骨干、市級名師、市級骨干、市級兼職教研員等優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)展研修工作。壓力促進(jìn)動(dòng)力、動(dòng)力達成擔當、擔當助推成長(cháng)。工作室在整合利用以上資源的同時(shí)，極大的激活了承擔任務(wù)教師的能量，在豐富研修課程內容促進(jìn)成員學(xué)員成長(cháng)的同時(shí)，該園教師的專(zhuān)業(yè)化也得以歷練與生根，為建設學(xué)習型團隊、研究型團隊、示范性團隊搭建橋梁。
五、發(fā)揮成員優(yōu)勢，提升專(zhuān)業(yè)素能
名師工作室作為一種專(zhuān)業(yè)學(xué)習共同體，它的運作模式應是分工合作，信念支持應是集體責任。有效整合工作室成員資源，樹(shù)立“團結協(xié)作、教學(xué)相長(cháng)”的意識，結合她們各自的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢進(jìn)行責任劃分。一是安排他們負責每期二至三位學(xué)員的`跟崗研修指導工作，全方位重視學(xué)員的參與和體驗，及時(shí)幫助學(xué)員解決實(shí)踐中的困惑，從學(xué)員優(yōu)質(zhì)課展示、課題階段性成果與論文的撰寫(xiě)等方面給予悉心指導，確保學(xué)員跟崗研修效果達成。二是讓他們擔任每期學(xué)員培訓課程的授課教師，在承擔培訓任務(wù)時(shí)不斷錘煉自身的基本功。三是工作室成員又影響、帶動(dòng)其所在幼兒園的骨干教師參與研修活動(dòng)，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展。通過(guò)工作室開(kāi)放、互動(dòng)、合作的各種教研、培訓活動(dòng)，促進(jìn)一大批骨干的素能提升。
六、注重名師交流，實(shí)現文化互滲
主動(dòng)與省內外學(xué)前教育名師工作室取得聯(lián)系，定期開(kāi)展名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、課題研討、競賽評比等交流活動(dòng)，這些活動(dòng)均是名師工作室教師們拓展視野、引進(jìn)新觀(guān)念和新思想、促進(jìn)可持續發(fā)展的好途徑。在“請進(jìn)來(lái)，送出去”的各項活動(dòng)中充分發(fā)揮名師的示范、輻射、引領(lǐng)作用，有目的、有計劃、有步驟地使先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法得以傳播，從而達到相互借鑒，共生互長(cháng)，文化滲透，個(gè)性靈動(dòng)的目的。
七、建立個(gè)人檔案，助推自我成長(cháng)
工作室主持人、成員與學(xué)員將自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)程（登記表、個(gè)人發(fā)展規劃、本年度成果一覽、讀書(shū)筆記、論文、反思、專(zhuān)題講座、優(yōu)質(zhì)課、輻射示范引領(lǐng)、榮譽(yù)與獎勵、總結等）記載于“個(gè)人成長(cháng)檔案”之中，在大家對自己的成就、風(fēng)格、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面進(jìn)行個(gè)性化描述的同時(shí)一方面享受了職業(yè)幸福感，另一方面幫助她們建立了專(zhuān)業(yè)化反思的意識，推進(jìn)了自我成長(cháng)。
八、打造網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)，強化輻射效應
名師工作室在開(kāi)展工作的同時(shí)同步充實(shí)網(wǎng)絡(luò )平臺，利用網(wǎng)絡(luò )平臺對教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)研討與交流，建立一種積極向上的社群關(guān)系，形成一種開(kāi)放、多元、靈活的互動(dòng)文化。充分發(fā)揮宣傳工作室特色、實(shí)現資源共享局面、提供學(xué)習交流平臺、促進(jìn)區域內教師發(fā)展的作用，使工作室的輻射作用不再僅僅局限于幼兒園和課堂，空間和時(shí)間得到了延伸。與此同時(shí)，借助博客、QQ群、微信群等交流平臺，建立一種平等、互助的教研文化，真正實(shí)現智慧共享，使工作室成為教學(xué)研究和個(gè)人發(fā)展的“智囊團”、研修的“共同體”。
綜上所述，面對新形勢、新要求，名師工作室的可持續發(fā)展必須回歸研究和成長(cháng)的本真，用標準引領(lǐng)，用項目創(chuàng )新，用真抓實(shí)干，用身體力行，整合有效的資源，引領(lǐng)教師在研究中反思、在合作共享中成長(cháng)，培育先鋒隊伍和骨干力量，率先探索創(chuàng )造先行的經(jīng)驗，為教育發(fā)展提供實(shí)踐參考和動(dòng)力支持，帶動(dòng)區域教育科學(xué)發(fā)展。
名師工作室個(gè)人總結12
xxxx年那個(gè)百花爭艷的春天，我懷著(zhù)一顆忐忑的心加入了葉**小學(xué)語(yǔ)文名師工作室�；仨诠ぷ魇覍W(xué)習的三年歷程，我充實(shí)著(zhù)、實(shí)踐著(zhù)、思考著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)。
一、理論學(xué)習，提升素養
在這三年中，師傅給我們發(fā)了不少的書(shū)，如《磨出好課小學(xué)語(yǔ)文卷》、《從教課文到教語(yǔ)文——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)題行動(dòng)研究》、《吳勇講“語(yǔ)用”——小學(xué)功能性寫(xiě)作教學(xué)探索》、《交際語(yǔ)境寫(xiě)作》、《讓學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀》等。通過(guò)對這些書(shū)籍的閱讀和學(xué)習，我知道了怎樣制定閱讀和習作教學(xué)的目標，閱讀和習作教學(xué)的流程如何設計等，并把書(shū)中學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)理念轉化為自己日常的教學(xué)行為。
除了看這些書(shū)籍，每月的雜志《小學(xué)語(yǔ)文教師》和《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設計》我也不會(huì )錯過(guò)，從中，我看到了別人教學(xué)設計的智慧，看到了自己教學(xué)設計的不足，在這樣的對比中，促使我自己不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。
通過(guò)學(xué)習我深深體會(huì )到“學(xué)然后知不足”，通過(guò)反思，我發(fā)現想要成為一名專(zhuān)業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
二、師傅引領(lǐng)，解決困惑
xxxx年春期，我觀(guān)摩了師傅的課《兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地》和《紀昌學(xué)射》，直觀(guān)地感受到了師傅教學(xué)設計的智慧，和超強的課堂駕馭能力。讓我感受到，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要變教課文為教語(yǔ)文，提高學(xué)生語(yǔ)言文字的運用能力，讓學(xué)生真真正正從老師這里能學(xué)到有用的語(yǔ)文知識，并不斷提高自己運用語(yǔ)文知識的能力！
xxxx年春期，師傅帶領(lǐng)教科所的專(zhuān)家到我們實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行的教學(xué)視導活動(dòng)。在這一活動(dòng)中，我收獲最大的是，師傅關(guān)于不同級段識字教學(xué)如何設計的指導。比如，二年級的識字，就要由一個(gè)字帶出一串字。我也活學(xué)活用，很快在自己的課堂上用上了這樣的方法，學(xué)生很感興趣。通過(guò)這樣的方法，學(xué)生把字記得更牢，對同音字，形近字也區分得更清楚。我把這一方法用在了自己在學(xué)校上的組內展示課中，受到了老師們的好評，并且同年級的很多老師也開(kāi)始使用這種方法。通過(guò)和師傅的交流，師傅還告訴了我下一階段——三年級的識字教學(xué)又將如何設計，真的很感謝師傅悉心的指導。
在這幾年師傅給我們做的講座中，我也受益匪淺。習作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的一塊硬骨頭，作文難寫(xiě)，作文難教，很多師生一提到作文就頭疼。針對這一現象，師傅設計了專(zhuān)題講座——習作教學(xué)的“精準知識”設計。師傅從“精準知識”的五個(gè)類(lèi)別，發(fā)掘路徑，生產(chǎn)過(guò)程三方面展開(kāi)，用理論知識結合具體案例的方式，向老師們闡述了如何有效地指導學(xué)生習作。師傅講座指導效果強，我聽(tīng)了以后，對比自己以前的習作指導，看到了自己的不足，對今后在習作指導中運用在講座中學(xué)到的知識和方法充滿(mǎn)信心。
三、小組合作，積極實(shí)踐
xxxx年秋期，我和我們小組的成員一起備課——《為中華之崛起而讀書(shū)》。在兩個(gè)多小時(shí)的備課中，我們通過(guò)討論、查資料等方式，備出了一堂指向寫(xiě)作的課。經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程，讓我真切感受到，要想提高備課效率，目標定位要準確，然后圍繞目標進(jìn)行設計，去繁就簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)。之后，我們組的成員一次上這堂課，我們在聽(tīng)的'過(guò)程中，記錄下問(wèn)題，再對教學(xué)設計進(jìn)行修改，然后下一個(gè)人再上。我在城三校也上了這堂課，上完之后，我感覺(jué)自己教好地完成了教學(xué)目標，學(xué)生的寫(xiě)作能力也得到了鍛煉和提升，原來(lái)上課可以如此輕松。這都要歸功于師傅的指點(diǎn)和工作室成員的幫助。
xxxx年春期，師傅就將我們分成了3個(gè)小組，讓我們針對不同的級段目標，設計《西門(mén)豹》一課。我被分在了五年級這個(gè)組。我們小組成員，利用寒假聚在一起，設計出了這一課。開(kāi)學(xué)不久，唐婭玲首先在城八校上了這一課，師傅根據我們的設計，提出了相應的意見(jiàn)后，我們小組的成員又聚在一起修改，試上，鐘銳第二次在實(shí)驗小學(xué)獻上了這一堂課，接著(zhù)我們再修改。通過(guò)對同一堂課的反復磨和上，讓我們的思路更加清晰，更加清楚在教學(xué)設計中如何去把握級段目標。
四、課堂教學(xué)，追求本真
課堂教學(xué)是教師成長(cháng)的主要載體，是提高教師專(zhuān)業(yè)水平的有效途徑。我把自己在工作室的所學(xué)所獲運用到自己的課堂中，追求簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的回歸常態(tài)的語(yǔ)文教學(xué)，努力打造簡(jiǎn)單而實(shí)在的高效課堂。積極探索在語(yǔ)文課堂中如何把二者結合起來(lái)的路徑，力爭開(kāi)創(chuàng )出一種嶄新的課堂教學(xué)方法。
五、不斷成長(cháng)，收獲多多
在師傅的帶領(lǐng)和教誨中，我成長(cháng)了很多，也收獲了很多。
xxxx年9月，我在涪陵去教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )上做的經(jīng)驗交流《巧用試卷分析指導教學(xué)行為》獲得好評。xxxx年10月，我指導李國香老師執教的習作課《熟悉的一個(gè)人》在涪陵去第二屆小學(xué)語(yǔ)文“高效課堂”決賽活動(dòng)中榮獲二等獎。xxxx年3月，我撰寫(xiě)的《涪陵區xxxx年秋小學(xué)三年級期末教學(xué)質(zhì)量抽測語(yǔ)文試卷抽樣分析及教學(xué)建議》被評為區論文一等獎。xxxx年5月，我在xxxx年涪陵區辦學(xué)模式改革教學(xué)競賽小學(xué)語(yǔ)文組江南片區復賽中，執教的《運動(dòng)達人秀》獲一等獎。xxxx年6月，我指導的學(xué)生田金誠在第六屆“今日教育杯”重慶市新課程小學(xué)生科學(xué)小論文征評活動(dòng)中獲一等獎。xxxx年7月，在全國教育科學(xué)“十二五”規劃重點(diǎn)課堂《中小學(xué)生閱讀習慣養成教育實(shí)踐研究》結題評選中榮獲“先進(jìn)個(gè)人”。xxxx年11月，在涪陵區xxxx年辦學(xué)模式改革教學(xué)競賽活動(dòng)中，執教的《表達課》榮獲小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科一等獎。
回首三年來(lái)走過(guò)的道路，我深感充實(shí)與快樂(lè )，內心充滿(mǎn)感激。在今后的工作中，我將繼續扎實(shí)地學(xué)習，反思、踐行，沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境”的方向前行，實(shí)現工作室共同的愿望：展示語(yǔ)文工作室的風(fēng)采，樹(shù)立起勇于創(chuàng )新、勤于實(shí)踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生、執著(zhù)追求的精神！
名師工作室個(gè)人總結13
20xx年10月11日，我們有幸進(jìn)入古XX名師工作室進(jìn)行第二段的跟崗學(xué)習。20天來(lái)，我認真參加跟崗學(xué)習，尊重并遵守學(xué)校的各項規章制度，依照要求按時(shí)完成各項跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習古校長(cháng)的先進(jìn)教育理念、教育方法，學(xué)習縣人民小學(xué)的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式，了解數學(xué)學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，理解和熟悉國內外教育教學(xué)理論研究的新問(wèn)題、新觀(guān)點(diǎn)和新動(dòng)態(tài)，了解學(xué)科的新成果、新信息，拓寬自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識。具體收獲如下：
一、感受特色文化建設
通過(guò)聽(tīng)取古校長(cháng)的介紹、參觀(guān)校園、觀(guān)摩錄像等形式，我切實(shí)感受到XX縣人民小學(xué)們先進(jìn)的辦學(xué)理念、嚴謹的學(xué)校管理、執著(zhù)的研究精神以及所取得的豐碩的辦學(xué)成果。我想這在一切都離不開(kāi)于古校長(cháng)的努力，她能及時(shí)把握時(shí)代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時(shí)代的前列。她始終以人為本，創(chuàng )設出和諧的育人環(huán)境，強化“身在縣小，心系縣小，發(fā)展縣小”意識，使教師愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)生愛(ài)學(xué)愛(ài)校。古校長(cháng)常說(shuō)學(xué)校出成績(jì)，都是教職員工的功勞，在我看來(lái)，是她的精湛的管理藝術(shù)和個(gè)人魅力征服了所有的教職員工，是她的高瞻遠矚的眼光掀起了XX縣人民小學(xué)教學(xué)的一個(gè)又一個(gè)的高潮。
二、體驗生本教學(xué)的課堂。
通過(guò)20天來(lái)的聽(tīng)講座、研課、聽(tīng)課、評課，在古校長(cháng)的指導下我體會(huì )了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設計的教育”，它既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中，構成積極、歡樂(lè )、高效的課堂�！耙磺袨榱藢W(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。
在上課的過(guò)程中，我學(xué)習到生本教學(xué)課堂模式的四個(gè)環(huán)節：個(gè)人學(xué)、小組學(xué)、全班學(xué)、教師點(diǎn)撥學(xué)，這使到整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想有了古校長(cháng)的指導和支持，在今后的教學(xué)中，我將繼續學(xué)習生本教育理念，并將生本教育帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去。做到真正把學(xué)習的自主權還給學(xué)生，引導他們自己去探索，去發(fā)現，使他們真正的成為學(xué)習的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗，從而讓自己的課堂更加有魅力！
三、豐富了專(zhuān)業(yè)知識
回顧20天了，古校長(cháng)在給我們的評課過(guò)程中，與我們分享了她自己的一些理念和思考。例如在聽(tīng)、評完幾節幾何形體的教學(xué)課后，古校長(cháng)為我們分析幾何課教學(xué)中存在的通病并為我們講解了幾何形體教學(xué)的一些理念；在聽(tīng)完一節解決問(wèn)題的課后，在大家對解決問(wèn)題的教學(xué)感到困惑時(shí)，古校長(cháng)又及時(shí)引導我們對解決問(wèn)題的教學(xué)方式進(jìn)行思考，并給出指導意見(jiàn)。在我們把匯報課搞得沸沸揚揚時(shí)，古校長(cháng)又和我們分享了她認為的.好的教學(xué)課堂應該是樸素的、安靜的、悠閑的、有靈性的理念……這些都豐富了我們的數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，使我們學(xué)會(huì )“從數學(xué)的角度”來(lái)思考問(wèn)題的能力，指導我們在一定的限度內更好地實(shí)現數學(xué)課堂教學(xué)的有效性。
在這個(gè)過(guò)程中，我還學(xué)會(huì )了怎樣在新課程背景下評價(jià)一堂數學(xué)課，我學(xué)會(huì )了在評課的過(guò)程既看要學(xué)生，又要看老師；既看結果，又看過(guò)程；既關(guān)注預設目標，又關(guān)注生成目標。這對我上課時(shí)該關(guān)注什么，以及今后如何指導青年教師上好課都提供了幫助。
回首這20天來(lái)，古校長(cháng)給予了我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中、工作上都盡可能的為我們提供方便，使我們倍感溫暖。跟崗過(guò)程中，在古校長(cháng)指導下，在同伴們的互相鼓勵下，我們累并收獲著(zhù)，辛苦并快樂(lè )著(zhù)。我慶幸在我的人生旅途中能遇到這樣一位良師和這樣一群益友。今后，我將把這20天所學(xué)到的知識運用到自己的工作中，使自己的能力躍上新的臺階！
名師工作室個(gè)人總結14
陽(yáng)春三月，我們工作室踏著(zhù)春的氣息，開(kāi)始新學(xué)期的工作，一個(gè)月過(guò)去了，我們工作室完成了工作室預期的目標以及自己制定的發(fā)展規劃。雖感到很忙碌、艱辛，但更多的是體會(huì )到了自己成長(cháng)的欣喜、體會(huì )到了收獲的快樂(lè )�，F在對這段時(shí)間的學(xué)習與工作進(jìn)行一個(gè)小結。
1、建立博客群
本月我們名師工作室在教育局、進(jìn)修校和學(xué)校領(lǐng)導的支持和幫助下，按照《工作室的方案》及具體要求，做好了本月博客建立的學(xué)習培訓工作。在培訓中,通過(guò)我們工作室的博客的建立，帶動(dòng)學(xué)校其它工作室的博客的建立，進(jìn)而完成了黎明名師工作室博客群的建立，博客群的建立，標志著(zhù)我們黎明小學(xué)名師工作室的工作翻開(kāi)的嶄新的一頁(yè)，為我們學(xué)校所提倡的“整合資源謀共享，任務(wù)驅動(dòng)促發(fā)展”的理念奠定的基礎。
2、加強學(xué)習
為了能在名師培訓中盡快成長(cháng)，我們工作室在平時(shí)注重學(xué)習先進(jìn)教育理念，不斷的充實(shí)自己，積極參加市和學(xué)校組織的`各類(lèi)教研活動(dòng)，珍惜每一次教師培訓，在全市過(guò)關(guān)測的活動(dòng)中，我們工作室的xx、xx、管相宇老師一起參與活動(dòng)，并深入課堂聽(tīng)課、學(xué)習。同時(shí)也把自己的感想體會(huì )撰寫(xiě)成文章。心得體會(huì )提高了自己的業(yè)務(wù)水平。
3、教學(xué)研究
我們工作室在本月做了名師示范課1節：xx的《長(cháng)方體與正方體的認識》，研討課一節：xx老師《愛(ài)心項鏈》。工作室成員集體備課、磨課4節。
4、參與網(wǎng)絡(luò )教研
3月日，在教務(wù)處的組織下，我們工作室成員xx和xx參與了全省的語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò )教研，在教研中，xx老師認真聽(tīng)課，積極在公屏發(fā)言。并在教研之后，及時(shí)上傳了相關(guān)聽(tīng)評課資料。
5、參與班網(wǎng)評比
本月在學(xué)校政教處的組織下，我們工作室參與了優(yōu)學(xué)網(wǎng)優(yōu)秀班網(wǎng)評比的活動(dòng)。其中，xx老師和孫海霞老師班級的班網(wǎng)作為全國優(yōu)秀示范班在會(huì )上做了班網(wǎng)展示。
今后我們工作室以博客、班網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò )教研為基礎，將學(xué)校的教育教學(xué)工作融為一體，繼續發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來(lái)嚴格要求自己，力爭使自己在教學(xué)、科研上，都取得更的的進(jìn)步，無(wú)愧于名師工作室的稱(chēng)號。
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名師工作室個(gè)人總結15
“**名師工作室”是一個(gè)充滿(mǎn)智慧、充滿(mǎn)正能量的團隊。如果能在這個(gè)團隊學(xué)習、成長(cháng)，將是我作為一名數學(xué)老師最大的榮幸，我非常感謝并珍惜有這樣的機會(huì )。
一、在學(xué)習中提升。
想一想，將成為名師工作室成員，我既有壓力又有動(dòng)力，我激勵著(zhù)自己不斷“充電”，經(jīng)常閱讀教育教學(xué)書(shū)籍，如趙國忠主編的《教師最需要什么》，并認真撰寫(xiě)讀書(shū)心得，提高自己的教育教學(xué)理論水平。在平時(shí)的教學(xué)中我積極參加各類(lèi)聽(tīng)課、評課等活動(dòng)，向其他教師交流學(xué)習，在研討活動(dòng)中能就課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行切磋交流，促使自己在實(shí)踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
我積極參工作室及教育局舉辦的各項活動(dòng)。先后參加了在**小學(xué)及##小學(xué)舉辦的**市“小學(xué)數學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀(guān)摩研討?hù)吖歉山處熍嘤枴被顒?dòng)進(jìn)修學(xué)校組織的學(xué)習培訓活動(dòng)，參加了**名師工作室“助力課堂觀(guān)察，把脈問(wèn)診教學(xué)”活動(dòng)第三站---**縣四知學(xué)校的活動(dòng)，參加了20xx國培計劃第二次送教下鄉**學(xué)校教學(xué)點(diǎn)的活動(dòng)，還參加**縣教師進(jìn)修學(xué)校在暑假期間舉辦的第四輪次繼續教育等。在培訓活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)**老師的專(zhuān)題報告《聚焦課堂，用實(shí)踐錘煉教學(xué)藝術(shù)》《提示專(zhuān)業(yè)素養
享受育人樂(lè )趣》等，**老師一堂堂精彩的講座讓我的教育教學(xué)理論水平得到再次提升，
聽(tīng)了工作室成員羅**、李**等優(yōu)秀教師的高效精彩數學(xué)課。
羅老師的教學(xué)設計巧妙，教學(xué)語(yǔ)言豐富，注重數學(xué)符號意識的培養，側重學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗的積累，注重學(xué)習方法的總結和提煉。李老師的教態(tài)親切，構思巧妙，語(yǔ)言凝練，讓人如沐春風(fēng)，尊重學(xué)生的原認知，以學(xué)生為主體，注重小組合作，注重成果分享......在活動(dòng)中我不斷反思在教學(xué)這個(gè)內容時(shí)知識時(shí)，我僅僅針對結果進(jìn)行理解，沒(méi)有深入挖掘，因此在以后的教學(xué)中我還需加強教學(xué)反思，不斷反思總結改進(jìn)，提高教學(xué)能力。
二、在磨課中成長(cháng)。
20xx年9月，陜西�。▏嘤媱潱┼l村教師培訓團隊研修項目---浸入式跟崗學(xué)習走進(jìn)城關(guān)鎮中心小學(xué)。為了做好我縣展示課教學(xué)工作，我們中心小學(xué)數學(xué)教研組要求大家共同對《平行四邊形的'面積》這節課進(jìn)行研討打磨，大家出謀劃策，紛紛提出有效建議，提出了對這堂課獨到的觀(guān)點(diǎn)，使之完善。經(jīng)過(guò)反復打磨，在展示課活動(dòng)中，我出色的完成了展示課教學(xué)任務(wù)。并連續兩學(xué)期擔任我校的示范課教學(xué)工作，受到校領(lǐng)導和全體教師的一致好評。
在**名師工作室“助力課堂觀(guān)察，把脈問(wèn)診教學(xué)”活動(dòng)第三站---**縣四知學(xué)校的活動(dòng)中，我執教了人教版五年級數學(xué)上冊《平行四邊形的面積》一課，課后，工作室的孫**老師對我這節課進(jìn)行了點(diǎn)評，并逐環(huán)節進(jìn)行了深入的分析和指導。是我受益匪淺。
三、在實(shí)踐中收獲。
作為一名深扎常態(tài)課教學(xué)的一線(xiàn)老師，理論的學(xué)習、公開(kāi)課的磨練，都是為了更有效地指導實(shí)際教學(xué)、更好地為學(xué)生服務(wù)。我積極參與縣教育局組織的優(yōu)課比賽活動(dòng)，受到好評。
我所幫扶的青年教師郭**是一位非常有上進(jìn)心的老師，為了加速成長(cháng)，我經(jīng)常到她的課堂聽(tīng)她的課，給她提出指導建議，郭**作為一位青年教師就應在學(xué)校加強鍛煉，作一個(gè)有思想，有創(chuàng )新，有個(gè)性有特長(cháng)的好老師。在我的教導和指引，在短短的一年中郭**迅速成長(cháng)，很快的適應數學(xué)教育教學(xué)，為她搭建“出風(fēng)頭”的平臺，讓她有更多的機會(huì )展示自己，成就自己。因此，在學(xué)校組織的數學(xué)教研活動(dòng)，聽(tīng)其它老師的公開(kāi)課，聽(tīng)取我對課堂的講評，學(xué)習老師們的優(yōu)點(diǎn)，避免出現不應該出現的教學(xué)失誤和不足，并寫(xiě)出教學(xué)反思，來(lái)彌補在教學(xué)中的不足。
回顧這一年多的工作，我知道離工作室其他教師還有很大的差距，特別是在深入開(kāi)展教學(xué)研究方面做得很不夠，但相信，融入精英團隊、擁有一顆平常心、做好一個(gè)課題、閱讀一本好書(shū)、撰寫(xiě)一篇美文，假以時(shí)日，我的教學(xué)素養與能力定會(huì )與日俱增。
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