種植活動(dòng)總結范文（通用8篇）
難忘的活動(dòng)已經(jīng)結束了，我們通常會(huì )學(xué)習到一些做人的學(xué)問(wèn)，現在這個(gè)時(shí)候，你會(huì )有怎樣的總結呢？那要怎么寫(xiě)好活動(dòng)總結呢？下面是小編幫大家整理的種植活動(dòng)總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
種植活動(dòng)總結 篇1
植樹(shù)節活動(dòng)已經(jīng)落幕，但是對于孩子們來(lái)說(shuō)卻是剛剛開(kāi)始，今年植樹(shù)節與以往不同，這次是讓孩子自己帶盆栽，在幼兒園里親自照顧自己的盆栽，就像是爸爸媽媽呵護自己的孩子一樣，每天都給自己的盆栽澆水，松土、拔草，儼然成了小大人。
在植樹(shù)節當天，我們帶領(lǐng)著(zhù)孩子們，給自己的盆栽澆水，除草，雖然很累，一張張小臉兒紅彤彤的；但是他們很開(kāi)心，每張小臉兒上都洋溢著(zhù)笑容。
在孩子澆花的時(shí)候，我們會(huì )告訴孩子什么花多澆水，什么會(huì )不用澆水，像（仙人球等）。i活動(dòng)中，也聽(tīng)到孩子們在相互討論“這是我媽媽給我買(mǎi)的，綠色的仙人球”“這是我爺爺給我帶的叫什么？我忘了”引起一片笑聲； “老師，我不哭了，我哭了，小花也會(huì )哭的”。這是剛入園小朋友曹曦月的聲音�？粗�(zhù)孩子們可愛(ài)的'小臉兒，聽(tīng)著(zhù)孩子們稚嫩的話(huà)語(yǔ)，深深地感受到幼兒園每一次活動(dòng)的用意。
同時(shí)，也感謝家長(cháng)朋友對本次活動(dòng)的支持與配合，有了您的支持，我們的孩子在每次活動(dòng)中才能收獲更多。謝謝各位家長(cháng)！祝愿我們的孩子在你我共同的呵護下能夠像小樹(shù)苗一樣茁壯成長(cháng)！
種植活動(dòng)總結 篇2
早春三月，草長(cháng)鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著(zhù)綠色的氣息向我們走來(lái)，春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動(dòng)了韓旺幼兒園孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹(shù)節，為了讓幼兒了解樹(shù)與人類(lèi)生存的關(guān)系，培養從小愛(ài)護植物，熱愛(ài)大自然的情感，主動(dòng)參與植樹(shù)節的相關(guān)活動(dòng)，親身體驗勞動(dòng)的'樂(lè )趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛(ài)幼兒園、愛(ài)社區的情感，我們將在3月12日，組織孩子們開(kāi)展“我和大樹(shù)一起長(cháng)”的植樹(shù)節愛(ài)樹(shù)護樹(shù)活動(dòng)。
�。ㄒ唬┯變和ㄟ^(guò)“綠色家園從我做起”——我為校園添點(diǎn)綠活動(dòng)
每班在走廊上創(chuàng )設綠色植物角，通過(guò)每天的澆水、觀(guān)察、記錄，讓孩子了解花卉的生長(cháng)過(guò)程。
將綠化植物帶來(lái)園，家長(cháng)寫(xiě)上花卉的名稱(chēng)及孩子的姓名。讓孩子在室外長(cháng)期種植、觀(guān)察的。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)教育活動(dòng)，知道了植樹(shù)節來(lái)歷、知識，宣傳植樹(shù)節意義
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)畫(huà)一畫(huà)、太陽(yáng)人娃娃來(lái)“領(lǐng)樹(shù)”、“我為小樹(shù)澆澆水”活動(dòng)培養了幼兒愛(ài)護植物，熱愛(ài)大自然的情感，主動(dòng)參與植樹(shù)節的相關(guān)活動(dòng)，親身體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛(ài)幼兒園、愛(ài)社區的情感。
種植活動(dòng)總結 篇3
本學(xué)期，在《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神的引領(lǐng)下，姚莊鎮中心幼兒園繼續開(kāi)展種植特色活動(dòng)，并在此基礎上有所創(chuàng )新，使全園師生在原有基礎上有了進(jìn)一步的提升。
園內種植，穩步有序。依靠園內大塊的種植園，各年齡段按照各自特點(diǎn)開(kāi)展相應的種植活動(dòng)，如小班蘿卜、中班萵筍、大班花菜對比種植，幼兒從播種到管理，全程主動(dòng)、積極地參與，在種植過(guò)程中不僅加深了對蔬菜的認識，也促進(jìn)了孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力。
班級種植，有所創(chuàng )新。以班級為單位，每個(gè)班級重點(diǎn)開(kāi)辟班級種植區，青菜、大蒜、菊花菜……種類(lèi)應有盡有。同時(shí)，本學(xué)期還新加入了班級中草藥的種植，擴展了種植的種類(lèi)，豐富了種植的內容。
種植環(huán)境，各具特色。在開(kāi)展種植活動(dòng)的.同時(shí)，園內更豐富了種植特色環(huán)境，室內室外到處洋溢著(zhù)純樸的種植氛圍，無(wú)論是瓷磚墻、室內種植區域，每個(gè)角落都讓幼兒、老師和家長(cháng)感受到種植活動(dòng)的成效。
“開(kāi)心種植園”作為姚莊幼兒園的重點(diǎn)特色，在幾年的開(kāi)展過(guò)程中，已取得了較好的效果。今后我園將在原有的基礎上，加入更多的創(chuàng )新點(diǎn)，使特色活動(dòng)取得更大的成效。
種植活動(dòng)總結 篇4
幼兒園的植物角是孩子們非常感興趣的區域，對于促進(jìn)幼兒觀(guān)察力發(fā)展、激發(fā)探索欲有極大的幫助，借此契機，實(shí)驗幼兒園開(kāi)展了創(chuàng )意盆栽展活動(dòng)。
活動(dòng)中，教師與幼兒一起收集塑料瓶、油桶等廢舊物品，對其進(jìn)行切割、造型，然后放入泥土、水，種上各種花草，與孩子一起探討植物生長(cháng)的.小秘密，了解植物的生長(cháng)過(guò)程，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。創(chuàng )意花盆也是別出心裁，形成了該園一道綠色的風(fēng)景線(xiàn)。
此次活動(dòng)師幼共同分享了綠色、健康的生活理念，倡導了科學(xué)、文明、健康的生活方式，同時(shí)對該園教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)起到了一定的推動(dòng)作用。
種植活動(dòng)總結 篇5
在幼兒園的環(huán)境教育中，美麗的種植區始終都是班級環(huán)境教育中重要的組成部分之一。因為它不僅具有綠化班級，美化環(huán)境的作用，同時(shí)還蘊涵著(zhù)很大的教育價(jià)值。
在當今的都市生活中，孩子們越來(lái)越遠離大自然。在種植區里進(jìn)行簡(jiǎn)單的種植活動(dòng)，是他們直觀(guān)感受植物生長(cháng)過(guò)程的良好機會(huì )。它不僅能激發(fā)孩子們對植物的興趣，還能學(xué)到許多有關(guān)植物的科學(xué)知識，掌握簡(jiǎn)單的種植技能，更重要的是能培養孩子的愛(ài)心、耐心、責任心以及觀(guān)察、比較等多方面能力。那么如何利用種植區開(kāi)展有趣的種植活動(dòng)，充分發(fā)揮其教育作用呢？我們做了以下嘗試：
策略一：有效利用種植區，鼓勵孩子自主種植和管理
以往，教師為了讓孩子們參與種植區活動(dòng)，教師都要求他們都從家里帶一些自己種植的小植物放到班級的種植區里，但是大部分孩子種植的小植物都是由家長(cháng)代勞的，孩子們（甚至包括家長(cháng)）是在被動(dòng)地完成教師布置的任務(wù)，對于這個(gè)小植物以后的生長(cháng)狀況并不關(guān)心。即使有一些做得很好的家長(cháng)和孩子，在把種下的小植物帶到班級后，由于植物的發(fā)芽都需要一個(gè)過(guò)程，孩子的興趣無(wú)法持續很久。加之很多植物放在一起，教師也很難顧及到每一株植物的變化，于是經(jīng)常出現這樣一種場(chǎng)景：雖然每個(gè)班級的種植區都是郁郁蔥蔥，但是孩子們卻很少真正的去關(guān)注，只是教師或班級里個(gè)別的孩子管理種植區，沒(méi)有發(fā)揮其教育價(jià)值。
為了改變這一現狀，我向孩子們提出了一個(gè)建議：請孩子在家種一株小植物，并精心照顧它，等它發(fā)芽后再拿到幼兒園來(lái)，比一比誰(shuí)的植物長(cháng)得好。孩子們在爭強好勝的心理作用下，都積極地參與了種植活動(dòng)。為了讓自己的孩子種的植物長(cháng)得最好，家長(cháng)們責無(wú)旁貸地充當了指導者的角色，在家里認真地一對一地指導孩子，極大地激發(fā)了孩子對種植興趣，同時(shí)也掌握一些簡(jiǎn)單的種植方法。
由于種植時(shí)間以及植物生長(cháng)速度的不同，孩子們陸陸續續地把植物帶到幼兒園來(lái)，使孩子們都有機會(huì )向別人介紹自己的小植物。實(shí)踐證明，不僅孩子們愛(ài)上了種植區活動(dòng)，經(jīng)常到種植區看看植物的.變化，家長(cháng)也充分體會(huì )到了種植活動(dòng)的教育價(jià)值。
比如：甜甜的媽媽和孩子種了幾顆黑豆，發(fā)芽以后，甜甜說(shuō)：“這個(gè)豆子發(fā)芽太有意思了，媽媽?zhuān)瑒e帶到幼兒園了，我要在家看它長(cháng)大�！眿寢屨f(shuō)：“把它帶到幼兒園，給小朋友講講你是怎么把它照顧到發(fā)芽的，然后和小朋友一起看它長(cháng)大，那多好呀！”這個(gè)事例充分說(shuō)明，幼兒園種植活動(dòng)不僅能激發(fā)孩子對植物生長(cháng)的興趣，而且還是鼓勵孩子和別人交流與分享的絕好機會(huì )。
策略二：關(guān)注植物的生長(cháng)變化，幫助孩子獲得有益的知識經(jīng)驗
對于這一點(diǎn)，我們過(guò)去也有一些很好的經(jīng)驗，如：做植物生長(cháng)記錄。但是對于幼兒來(lái)說(shuō)，做植物生長(cháng)記錄還是一件有難度的工作。那么怎樣指導孩子完成呢？首先教師要以身作則，為幼兒做榜樣。
具體表現為教師要親自種小植物，還要從孩子的角度審視所提出要求的合理性、適用性。如果教師本身都對種植活動(dòng)不感興趣，怎么為孩子做榜樣呢？因此在選擇所種植物上，我刻意標新立異，找到一根萵筍，目的是引起孩子們的興趣。
首先我向孩子們介紹萵筍的名稱(chēng)，并組織幼兒說(shuō)說(shuō)它的外形特征，然后讓孩子們猜想它以后會(huì )長(cháng)成什么樣子？最后請孩子們畫(huà)下小植物現在的樣子和猜想的樣子，于是有了第一次的觀(guān)察記錄，全班幼兒都饒有興趣地參與其中。
通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們知道了什么是觀(guān)察記錄，知道了可以用繪畫(huà)的方式記錄植物的生長(cháng)過(guò)程，極大地調動(dòng)了孩子自主學(xué)習的積極性。為了提高孩子們的記錄水平，我又提出了新要求：學(xué)會(huì )觀(guān)察和寫(xiě)生。因為植物的生長(cháng)速度是不同的，其生長(cháng)過(guò)程中的形態(tài)也是不一樣的，有一些植物很快就能發(fā)生變化，有一些植物在生長(cháng)過(guò)程中就沒(méi)有太多的變化，所以教師決不能為了記錄而記錄。教師要引導孩子經(jīng)常觀(guān)察植物的變化，當發(fā)現有變化時(shí)再記錄。
例如：小豆苗長(cháng)出新葉子了，白菜好像結花骨朵了，地瓜苗又長(cháng)高了，甚至是蘿卜爛掉了，蒜苗干枯、死掉了。不管是誰(shuí)有了新發(fā)現，教師都會(huì )做發(fā)起人，以小組的活動(dòng)形式組織孩子進(jìn)行觀(guān)察記錄，這樣不僅利于指導幼兒的觀(guān)察、繪畫(huà)，還可以組織幼兒對植物的生長(cháng)進(jìn)行話(huà)題討論。這些話(huà)題包括：白蘿卜和紅蘿卜的葉子一樣嗎？為什么這棵蘿卜的根會(huì )爛掉？種在水里、沙里、土里的大蒜長(cháng)出的蒜苗哪個(gè)最快？哪個(gè)最粗？等等。孩子們在輕松的氛圍參與話(huà)題討論，也許孩子們的討論只是只言片語(yǔ)，缺乏邏輯性，但是孩子們真真正正在思考問(wèn)題，這是最重要的。
策略三：放大種植活動(dòng)成果，促使孩子積累有益的生活經(jīng)驗
雖然孩子們種植活動(dòng)在成人看來(lái)很不起眼，但教師要高度關(guān)注種植活動(dòng)，并及時(shí)放大這種成果，充分滿(mǎn)足孩子們的成就感。當有的孩子種的植物變化快，成為大家觀(guān)察和討論的中心時(shí)，孩子的內心是充滿(mǎn)快樂(lè )的；當有的孩子種的蒜苗被剪下來(lái)送到食堂成為美味的湯料時(shí)，孩子的內心更是充滿(mǎn)快樂(lè )的。教師千萬(wàn)不要忽略了每一次機會(huì )，要及時(shí)使讓每一個(gè)孩子都能體會(huì )這種快樂(lè )，并把它放大再放大。
總之，種植活動(dòng)是一項需要長(cháng)期堅持開(kāi)展的工作，其教育效果也不是一、兩次活動(dòng)就能夠完全呈現出來(lái)。教師必須把對種植區活動(dòng)的關(guān)注作為一種習慣，抓住這一良好的教育契機，引導孩子們學(xué)在其中、樂(lè )在其中，并獲得一些有益的生活經(jīng)驗。因為這些生活經(jīng)驗的獲得，遠比孩子們枯燥單調地學(xué)習一種知識更為重要，它必將在孩子們美麗的人生畫(huà)卷中留下最為新鮮靚麗的一筆。
種植活動(dòng)總結 篇6
為了讓孩子們能親身參與到種植活動(dòng)，觀(guān)察了解種植的每一個(gè)步驟，感知植物的生長(cháng)過(guò)程，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，我園特將種植活動(dòng)納入幼兒園一日生活的日常工作，在園內為每個(gè)班都開(kāi)辟了種植園地。經(jīng)過(guò)去年的精心播種和澆水，今年各班園地里終于迎來(lái)了豐收的一刻。
7月14日下午，老師們和孩子們采摘著(zhù)自己的.勞動(dòng)成果，有的拔蘿卜，有的摘菠菜，快樂(lè )和喜悅都寫(xiě)在孩子們的臉上，相信在這一刻他們真真切切地體會(huì )到了辛勤播種、快樂(lè )收獲的滋味。
在動(dòng)手動(dòng)腦中，孩子們認識和了解自然物的生長(cháng)規律，同時(shí)又能讓孩子們對大自然保持著(zhù)永久的好奇心和探究欲望，今天的這一收獲真正體現了種植園地給孩子們帶來(lái)了勞作收獲的快樂(lè )，從而培養孩子們的勞動(dòng)意識。讓我們的種植園地地成為孩子們探索的樂(lè )園，成長(cháng)的樂(lè )園！
種植活動(dòng)總結 篇7
本學(xué)期我們蔬菜、花草種植校本課程已圓滿(mǎn)結束。在活動(dòng)中，同學(xué)們能積極參加，了解一些有關(guān)蔬菜、花草的知識，并把科學(xué)課上關(guān)于植物的知識與實(shí)踐活動(dòng)結合起來(lái)，對蔬菜、花草種植知識的研究也越來(lái)越有興趣，在活動(dòng)中培養了學(xué)生對植物的興趣，豐富了學(xué)生知識面，他們的實(shí)踐操作能力、分析問(wèn)題的能力、綜合表達的能力等方面都得到了提高。
1、通過(guò)活動(dòng)學(xué)生不但了解了很多蔬菜名稱(chēng)，還培養了孩子們對蔬菜種植的興趣。剛開(kāi)始種的菠菜盡管是在室內，但還是因室溫較低，雖然出苗很好，但成長(cháng)的過(guò)程中長(cháng)勢不太樂(lè )觀(guān)。后來(lái)又補種了大蒜。如今大蒜、小生菜長(cháng)勢喜人。大蒜早已經(jīng)收割食用了幾次了。
2、學(xué)生積極主動(dòng)參與實(shí)踐，培養了愛(ài)勞動(dòng)及動(dòng)手實(shí)踐的能力。
3、學(xué)生學(xué)會(huì )了幾種蔬菜（大蒜、菠菜、小生菜）的種植及管理，如松土、播種、施肥、澆水等。
4、培養了學(xué)生主動(dòng)探究和親自實(shí)踐的精神及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。種植必須遵循植物的生長(cháng)規律，真正了解了不能拔苗助長(cháng)。
5、培養學(xué)生觀(guān)察記錄能力。學(xué)習中孩子們能主動(dòng)了解蔬菜名稱(chēng)、種植要求等，并做好筆記。得到了家長(cháng)的支持，同學(xué)的`幫助與協(xié)作。能把自己的收獲與老師、同學(xué)及家長(cháng)分享。
6、學(xué)生受到了勞動(dòng)光榮、實(shí)踐出真知、一份耕耘一份收獲的思想教育。
7、豐富了學(xué)生的課外生活。并能結合自己種植或調查過(guò)程談感受并形成文稿。好多學(xué)生都寫(xiě)了一些關(guān)于種植的日記。
總之，在本次小本課程的開(kāi)設活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生受到了教育，明確了勞動(dòng)實(shí)踐的重要意義。提高了動(dòng)手能力和觀(guān)察能力。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探究欲和濃厚的興趣，在愉快的活動(dòng)中真正體會(huì )到了“勞動(dòng)的樂(lè )趣”。希望在新的學(xué)期能和孩子一起參與，一起思考、一起學(xué)習、一起探索，讓我們的孩子能夠快樂(lè )成長(cháng)！積極探索！
種植活動(dòng)總結 篇8
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校給每個(gè)中隊分配了一個(gè)“愛(ài)心種植園”。我班全體同學(xué)為這個(gè)種植園付出了很多心血：翻土、積肥、施肥、撒種、澆水、圍欄。這過(guò)程，有苦，有樂(lè )，更多的是收獲，是對孩子能力的培養。
�。ㄒ唬┨岣邔W(xué)生的觀(guān)察力。
植物栽培活動(dòng)中，同學(xué)們從播種開(kāi)始，在植物發(fā)芽、生長(cháng)、開(kāi)花、結果的整個(gè)過(guò)程中，對植物進(jìn)行科學(xué)的觀(guān)察和管理，堅持寫(xiě)種植日記。
研究發(fā)現，觀(guān)察力強的兒童，其智力水平明顯高于觀(guān)察力弱的兒童。觀(guān)察力是兒童心理發(fā)育的一部分，是從小培養和發(fā)展起來(lái)的，是一個(gè)逐漸累積的過(guò)程。 孩子觀(guān)察力是在豐富的環(huán)境中發(fā)展起來(lái)的，大自然就是最好的課堂。學(xué)生在種植的過(guò)程中，每天寫(xiě)觀(guān)察日記，他們調動(dòng)各種感覺(jué)器官觀(guān)察三種植物的成長(cháng)變化，把自己的所見(jiàn)所聞寫(xiě)下來(lái)。孩子的觀(guān)察力得以提高，為寫(xiě)作提供了許多素材，提高文字表達的能力。通過(guò)實(shí)踐體驗照料植物的酸甜苦辣，在鍛煉動(dòng)手能力的同時(shí)，不少孩子還培養了責任心和愛(ài)心。
�。ǘ┐偈箤W(xué)生體驗生命的珍貴。
本次種植活動(dòng)中，在進(jìn)行種植活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生像呵護什么寶貝似的照顧花兒，下雨了，他們擔心水分過(guò)多不利花兒的.成長(cháng)；澆水時(shí)，他們擔心自己的澆水過(guò)多或過(guò)少，總是小心翼翼，邊澆水邊不停地問(wèn)老師，這樣澆水夠嗎？孩子用他稚嫩的心靈真切地在關(guān)注植物的成長(cháng)，關(guān)愛(ài)這些幼小的生命。同時(shí)在種植的過(guò)程中，花兒像小嬰兒一樣在成長(cháng)過(guò)程中遇到了許多磨難，如有些花苗的葉子被蟲(chóng)子吃了，有時(shí)個(gè)別花苗長(cháng)得慢，有時(shí)花苗被破壞了。學(xué)生看著(zhù)花兒的成長(cháng)，懂得植物成長(cháng)的不容易，懂得生命的珍貴。學(xué)生在日記中寫(xiě)道：種子是一個(gè)生命，我第一次感受到責任的重量。
學(xué)生家長(cháng)都非常支持學(xué)校的“愛(ài)心種植”活動(dòng)，一學(xué)生家長(cháng)滿(mǎn)意地說(shuō)：“小孩拿著(zhù)種子很開(kāi)心，這種活動(dòng)可以使同學(xué)們在與大自然的接觸中，體驗植物生長(cháng)的過(guò)程，感受著(zhù)生命的成長(cháng)過(guò)程。同時(shí)也會(huì )讓同學(xué)們由此懂得關(guān)愛(ài)生命，珍惜生命，無(wú)疑對同學(xué)們健康情感的培養十分有利�！�
�。ㄈ┘ぐl(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘的熱情。
大自然的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的。學(xué)生種花的過(guò)程中，花兒也會(huì )教育孩子。種花不僅可以讓孩子懂得，植物就像人一樣，也需要食物和水才能成長(cháng)，才能保持健康。照料植物不僅有助于培養孩子的責任感，還可激發(fā)他們的好奇心和想象力。在種植過(guò)程中，他們遇到許多的問(wèn)題：黃新奇的疑問(wèn)：雞冠花的花苞一長(cháng)出來(lái)就是紅色的嗎？鄒虹發(fā)現牽�；ǖ娜~子上有的蟲(chóng)卵是什么？何文濤的疑問(wèn)：家里種的鳳仙花的莖為什么比學(xué)校種的粗？育種后第二代種子能發(fā)芽嗎？等等。學(xué)起于思，思源于疑。問(wèn)題促使學(xué)生產(chǎn)生極高的探究的熱情，讓他們沉浸于種子萌芽、花兒綻放、蜜蜂采蜜等大自然的神奇之中，激發(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘的熱情。 總之，“愛(ài)心種植園”給了孩子們一個(gè)參與種植、觀(guān)察與發(fā)現、付出與收獲的自由空間，在這里，孩子們分工、合作、交流、分享，達到了人與人、人與自然的和諧共處。在種植中體驗勞動(dòng)的艱辛與樂(lè )趣，在種植中提高觀(guān)察水平，在種植過(guò)程中培養初步的管理能力，在種植活動(dòng)中促進(jìn)同學(xué)間的合作，在種植中體驗成長(cháng)的樂(lè )趣. 孩子們體驗到的不僅是種植的快樂(lè )，還體會(huì )到生命的過(guò)程，這樣的經(jīng)歷是留給孩子最寶貴的財富。
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