小學(xué)數學(xué)課程標準研修總結（通用6篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)數學(xué)課程標準研修總結（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)課程標準研修總結1
本學(xué)年，我通過(guò)自主學(xué)習，本學(xué)期我努力加強業(yè)務(wù)學(xué)習，上好每節課，做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓和學(xué)習，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過(guò)一年的不斷進(jìn)取，現對我的個(gè)人研修加以總結。
一、思想方面
在個(gè)人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗，虛心學(xué)習，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂(lè )于進(jìn)取，積極總結和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫(xiě)下來(lái)，或新的體會(huì )，學(xué)習感受等，多年來(lái)，積極聽(tīng)課、參加評課，根據自己的教學(xué)積累做好筆記，積極立足于個(gè)人小本研修，以這個(gè)平臺來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)水平。
二、個(gè)人收獲
1、積極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)
通過(guò)校本研修培訓，外出培訓學(xué)習，我的教傳授方式得到轉變，教給學(xué)生獲取知識的技能和方法，也能?chē)@學(xué)生和教材內容設計課堂教學(xué)。學(xué)生是教學(xué)的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者。根據校本研修的要求，聽(tīng)課、評課是我的個(gè)人研修中最平常，最頻繁的一項工作。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來(lái)，結合自己也發(fā)現自己講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué)，同時(shí)和同伴交流聽(tīng)后感受，達到共同進(jìn)步。
2、積極參加公開(kāi)課
新課標教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，教學(xué)課堂是民主、和諧、自由，尊重個(gè)體發(fā)展的一個(gè)活的課堂，公開(kāi)可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺，只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高，我們才能在教學(xué)中成長(cháng)起來(lái)。
3、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習方面
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習是最快捷的一種形式，在線(xiàn)研修好的一種研修學(xué)習方式，我做到網(wǎng)上在線(xiàn)找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習，也可以和同伴在微信和QQ上、博客交流個(gè)人校本研修的過(guò)程分享其他同行的個(gè)人研修成果，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗，效果好。
4、教學(xué)反思方面
每次聽(tīng)完同伴的課或者聽(tīng)專(zhuān)家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫(xiě)下來(lái)，把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫(xiě)下來(lái)，把我公開(kāi)的課的評課和建議意見(jiàn)也寫(xiě)下來(lái)，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習效果等方面去寫(xiě)，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有沒(méi)有體現“以人為本”的理念等。
三、努力與團隊合作
1、積極參加和開(kāi)展課堂教學(xué)研究。學(xué)校組織的評估課、公開(kāi)課觀(guān)摩課，不論什么科目或年級都能積極參加，學(xué)習先進(jìn)的白板的運用在自己的教學(xué)中。認真研究備課、作業(yè)設計和批改，每次教研活動(dòng)也積極討論、積極準備集體備課，把教研真正的落實(shí)到行動(dòng)中。
2、在校本研修培訓中，積極參加課題研究，積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)評課活動(dòng)，有機會(huì )積極參加上級組織的觀(guān)摩課活動(dòng)。做好聽(tīng)課記錄，聽(tīng)課反思，評課記錄，在學(xué)習中取人之長(cháng)補己之短。根據平時(shí)的積累，認真填寫(xiě)個(gè)人研修手冊。做到工作做到平時(shí)。
3、自我反思常抓不放。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己上課時(shí)是否出現問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己這節課有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足以及學(xué)生的課堂生成；反思自己在備課時(shí)是否困惑，是否調整教材內容，是不是結合學(xué)生的實(shí)際情況設計的。經(jīng)過(guò)不斷的反思與總結，自己就掌握了研修的第一手材料，完善了自己的課堂，而且，對于自己成功的課，就做好課件積累和課堂教學(xué)實(shí)錄的積累。
我經(jīng)過(guò)一年的研修，深深感到自己在教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中攢在著(zhù)不足：教育理論知識不是那么豐富，教學(xué)資源利用的不那么投入、挖掘的不夠，我的某些教育思想沒(méi)有太大的提升和改變。我多么希望我將來(lái)是個(gè)研究型的老師啊，帶著(zhù)研究走向講臺，帶著(zhù)教育的新理念走進(jìn)學(xué)生的心靈，帶著(zhù)所有的期待當好一名小學(xué)老師！
小學(xué)數學(xué)課程標準研修總結2
我有幸參加了由北京大學(xué)舉辦的“國培計劃（20XX）”—小學(xué)數學(xué)山西省78班（臨汾市）”的遠程學(xué)習�，F將研修學(xué)習情況作如下總結：
一、認真學(xué)習
從學(xué)習開(kāi)始，認真觀(guān)看網(wǎng)絡(luò )視頻，通過(guò)視頻認真聽(tīng)看專(zhuān)家講座、名師講堂；觀(guān)摩優(yōu)秀教師課例；認真讀好文件導讀、拓展閱讀等，并做好筆記，按時(shí)提交模塊作業(yè)，及時(shí)瀏覽學(xué)員作業(yè)，積極進(jìn)行互助研討，做到積極交流，虛心學(xué)習。
二、學(xué)習收獲
�。ㄒ唬﹪嘌行迣W(xué)習改變了我的教育觀(guān)念。通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講、與學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)研討、交流。我受益匪淺，專(zhuān)家的精辟見(jiàn)解以及同行的精彩點(diǎn)評、交流，使我明白了現代教育的本質(zhì)是“以生為本，教師主導”，明白了新時(shí)代、新課改對小學(xué)教師新的要求。在今后的教育教學(xué)中，我一定用學(xué)到的理念作為我組織教學(xué)、課堂改革的指南和依據。否則就會(huì )被學(xué)生和時(shí)代所淘汰，通過(guò)學(xué)習使我增強了自身需要學(xué)習的緊迫性，危機感，樹(shù)立了只有不斷改變教學(xué)觀(guān)念、改革課堂教學(xué)教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習方式、評價(jià)方式，我們才能與時(shí)俱進(jìn)。成為新時(shí)代合格的小學(xué)教師。
�。ǘ┭行迣W(xué)習增強了我的教學(xué)信心。通過(guò)看視頻，聽(tīng)專(zhuān)家講座我領(lǐng)悟了應該怎樣用好、用活教材，創(chuàng )造性使用教材；怎樣在新課改理念指引下合理設計教學(xué)流程；怎樣選擇教法、學(xué)法；以及不同類(lèi)型的課如何組織；如何把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)通過(guò)研修平臺，我閱讀了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，知道了怎樣做才能提高課堂教學(xué)的有效性；總而言之，通過(guò)研修，我找回了原本屬于我的那份自信。
�。ㄈ┭行迣W(xué)習使我懂得了反思與總結有助于教師很快成為專(zhuān)業(yè)化教師。通過(guò)學(xué)習，使我認識到：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。通過(guò)研修，也讓我懂得了：現在教學(xué)不是靠以往的經(jīng)驗就行的，而是需要及時(shí)的反思、總結。這將有助于我快速成長(cháng)為專(zhuān)業(yè)化教師指明方向。
總之，通過(guò)研修學(xué)習，我的教學(xué)理念得到更新，樹(shù)立了“以生為本，教師主導”的教育理念；心靈引起震撼，明白原來(lái)新課改下課要這么上；知道了我們教師該如何從一個(gè)“死教書(shū)、教死書(shū)”向一名知識型、教研型的教師轉變；如何做到與時(shí)俱進(jìn)。能夠學(xué)到這些，都得感謝國家對教育的重視和巨大投入，使我有機會(huì )參加研修學(xué)習。我一定把在國培研修里學(xué)到的知識、理念應用到教學(xué)實(shí)踐中去。做到學(xué)以致用，成為新時(shí)代合格的小學(xué)教師。
小學(xué)數學(xué)課程標準研修總結3
本學(xué)年，我通過(guò)學(xué)習更新了知識結構和能力結構，進(jìn)一步發(fā)展了自己的個(gè)性特長(cháng)，具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng )出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；特總結如下：
一、指導思想
能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養，以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。
二、詳細目標
業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，豐富了遠程教育專(zhuān)業(yè)的知識，能熟練的運用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。豐富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實(shí)踐能力。運用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果。更好的指導學(xué)生進(jìn)行計算，使計算能力有了提高。
三、具體措施
1、以“同伴互助，自學(xué)反思”為主要形式。我自主學(xué)習，學(xué)以致用，學(xué)用結合，形成學(xué)習與反思的習慣，增強研究意識，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，克服被動(dòng)性、盲目性；把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導向，靈活運用案例分析、教育實(shí)驗等多種活動(dòng)方式，深入了解并及時(shí)解決教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題。
努力提高教育、教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性，邊學(xué)習邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊反思，邊反思邊改進(jìn)，邊改進(jìn)邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創(chuàng )新、調整、充實(shí)，總結經(jīng)驗，提高了自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。
2、認真學(xué)習數學(xué)新課程標準以及各種書(shū)刊等先進(jìn)的教育教學(xué)理論，使自己具有良好的職業(yè)道德水平，扎實(shí)的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，廣闊的知識背景，較高的業(yè)務(wù)水平，來(lái)加快新課程發(fā)展建設步伐，適應新課程標準下的課堂教學(xué)。
3、更好地運用電子備課平臺和教學(xué)課件，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。專(zhuān)題講座：結合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，利用遠程教育等資源聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的專(zhuān)題講座。教學(xué)觀(guān)摩：隨時(shí)和本組教師互聽(tīng)互評，進(jìn)行教學(xué)交流。
總之，本學(xué)期我勤奮努力，很好地完成了計劃。使自己有較大的進(jìn)步。
小學(xué)數學(xué)課程標準研修總結4
快樂(lè )的暑期來(lái)臨了，跟以往不同，這次暑期我進(jìn)行了為期六天的小學(xué)數學(xué)一級教師的集中學(xué)習培訓。在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠程研修讓我有幸與專(zhuān)家和各地的數學(xué)精英們交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見(jiàn)，濃濃的學(xué)習氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用�，F在就把我個(gè)人遠程研修學(xué)習活動(dòng)主要收獲總結如下：
一、積極研修，深刻感悟
在培訓期間，我堅持在百忙中抽出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習，通過(guò)這次研修學(xué)習，學(xué)了不少知識，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家，學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好借鑒和啟迪。
二、認真學(xué)習，聯(lián)系實(shí)際
在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，專(zhuān)家的講座，各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好借鑒和啟迪。我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
三、反思課堂，提升自我
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“終身學(xué)習”，摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。通過(guò)這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉變學(xué)生的學(xué)習方式，轉變教師的教學(xué)方式，轉變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現學(xué)生的素養發(fā)展和教學(xué)成績(jì)的雙贏(yíng)。
四、深化研究，加強反思
加強教學(xué)反思，認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評課建議，及時(shí)修改、補充、調整、完善教學(xué)設計和教學(xué)策略，這對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)合格的教師一定堅持寫(xiě)教學(xué)反思，要寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(cháng)、在反思中進(jìn)步。
通過(guò)這次網(wǎng)上數學(xué)研修的學(xué)習，作為教師的我深深感到學(xué)習的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，鋪設好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。
小學(xué)數學(xué)課程標準研修總結5
時(shí)光飛逝，兩個(gè)多月的培訓已悄然度過(guò)，作為一名年輕教師，能有這樣一個(gè)機會(huì )來(lái)參加學(xué)習，十分榮幸�；仨敬螄�，我思緒萬(wàn)千，在西北師范大學(xué)，感受到了濃厚的校園文化氛圍，豐富多彩的學(xué)習內容，讓我獲益匪淺。
一、認真學(xué)習，感受“國培”
1、培訓內容豐富多彩：此次培訓結合數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，聘請了許多知名專(zhuān)家和一線(xiàn)優(yōu)秀教師，開(kāi)設了一系列課程，主要有以下幾個(gè)方面：
�。�1）師德師風(fēng)方面《強化師德意識，樹(shù)立職業(yè)精神》師德核心：平凡心，事業(yè)心，責任心。
�。�2）教育教學(xué)理論：《課堂改進(jìn)策略—基于學(xué)生的視角》，《合作學(xué)習的特征與案例分析》，《教學(xué)模式比較及其在小學(xué)數學(xué)中的應用》
�。�3）課程標準與教材教法：《如何從整體把握小學(xué)數學(xué)課程》，《2011版數學(xué)課程標準解讀》，《人教版1—6年級教材解讀》，《數學(xué)課程標準研究的方法與案例》
�。�4）論文與課題研究：《數學(xué)論文寫(xiě)作規范》，《后續課題研究選題設計》，《后續課題研究格式》
�。�5）藝術(shù)欣賞，體育健康，計算機技術(shù)。
2、培訓方式靈活多樣：本次培訓既有專(zhuān)家講座，也有以班級或小組為單位的專(zhuān)題研討活動(dòng)，名校影子實(shí)踐等。從而引領(lǐng)學(xué)員積極主動(dòng)的參與其中，動(dòng)與靜相結合，理論學(xué)習與實(shí)際操作相結合。授課專(zhuān)家均注重理論與實(shí)踐的結合，提供了豐富的教學(xué)案例，通過(guò)講解點(diǎn)評，回答提問(wèn)，共同探討，啟迪學(xué)員思維，碰撞思想的火花。
二、總結反思，詮釋“國培”
作為一線(xiàn)的數學(xué)教師，我們很多人只能單一的按照教學(xué)參考書(shū)上的目標完成教學(xué)任務(wù)，很少關(guān)注數學(xué)課程形態(tài)思考數學(xué)本質(zhì)內涵。注重學(xué)生自身的發(fā)展
數學(xué)來(lái)源于生活，而高于生活，數學(xué)是思維的體操，更是思考問(wèn)題的方式，培養學(xué)生實(shí)踐，探索，務(wù)實(shí)的精神。居里夫人說(shuō)：“人類(lèi)需要善于實(shí)踐的人，這種人能由他們的工作取得最大的利益。數學(xué)就是培養具有實(shí)踐精神的人，任何一個(gè)結論，證明步驟，必須有根有據，在動(dòng)手中實(shí)踐，在實(shí)踐中探究，在探究中獲得真理。
三、找準方向，演繹“國培”
在這里，我認識了ｘｘ各市縣許多優(yōu)秀的同行，和他們一起探討，交流，同時(shí)，面對面的領(lǐng)略了專(zhuān)家名師風(fēng)采。提高了理論水平，豐富了實(shí)踐操作經(jīng)驗。假以時(shí)日，應結合自身的實(shí)際情況，將理論付諸于實(shí)踐中，發(fā)揮作用。
教育是一項循序漸進(jìn)，由淺入深的偉大工程，教育是葉的事業(yè)，我要做一片醉心于夢(mèng)想的'綠葉。身為教師的我們是一個(gè)平凡的人，卻擁有偉大的一顆心，默默的奉獻，培育著(zhù)祖國千萬(wàn)顆未來(lái)之星。泰戈爾說(shuō)：讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜的垂著(zhù)她的綠蔭。這使得我想起了武侯祠的一副對聯(lián)：學(xué)攻心，能反側自消從古知兵非好戰；不審勢，則寬嚴皆誤后來(lái)治蜀要深思。我不自量力，欲效古人，略改數字，以為自勉：
搞教學(xué)，雖殫精竭慮自古知術(shù)非好辯。
不思慮，則褒貶皆誤后來(lái)治學(xué)要深思。
小學(xué)數學(xué)課程標準研修總結6
20XX年4月27至29日，我有幸參加了在z三小舉辦的鄉鎮數學(xué)教研員研修班培訓。三天時(shí)間雖短，但獲益匪淺。尤其是于科長(cháng)關(guān)于有效備課的講座，不僅全面分析了當前教師備課的現狀，而且系統地闡明了有效備課的方法、途徑及注意事項等，引導我們從更深的層次去理解備課意義，更系統地把握備課的要求，個(gè)人感覺(jué)收獲頗豐，但也有些許困惑，還望于科長(cháng)及諸位專(zhuān)家給予指點(diǎn)。
于科長(cháng)對當前教師備課現狀的分析，我既認同又不認同。一方面的確如于科長(cháng)所說(shuō)的，平常檢查時(shí)所看到的教師備課（更準確地說(shuō)是教案）大多是于課堂教學(xué)結束后，在檢查前抄襲而來(lái)，是應付檢查的（甚至于有的老師連抄也不抄），這一點(diǎn)我深以為然；但另一方面，平心而論，幾乎所有的教師在教學(xué)前都會(huì )去備課（當然，幾乎沒(méi)有先周備的），很多教師備課還相當認真。這聽(tīng)起來(lái)矛盾，卻也是現實(shí)情況，實(shí)際教學(xué)當中，我所了解的教師，絕大多數都做了兩種備課活動(dòng)：一種是教學(xué)前教師備了自己用的實(shí)用性備課；一種是檢查前教師“備”了應付檢查得分的應付性備課。從對教學(xué)的實(shí)際作用來(lái)看，前者是有效的，直接服務(wù)于教學(xué)；后者是低效、無(wú)效甚至是負效的（擠占了用于正常教學(xué)思考的時(shí)間）。但對教師個(gè)體而言，二者都是有用的，前者教學(xué)實(shí)用，后者可以考核時(shí)得分。
當然，理想的狀態(tài)是二者合二為一，而且從理論上說(shuō)還節省時(shí)間。但教師為什么不合二為一呢？我個(gè)人認為原因有以下幾點(diǎn)：
一、教師個(gè)人原因。
一方面當前鄉村教師的主體依然是轉正的民辦教師，少數正規師范畢業(yè)的教師大多也是出身農村，家務(wù)事多，農忙時(shí)無(wú)法按部就班地撰寫(xiě)教案；再者，由于教師個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)比較低（正規畢業(yè)生中的優(yōu)秀者也大多被各級各部門(mén)選拔走了），相當部分教師無(wú)力獨自撰寫(xiě)科學(xué)、完整的教案。另一方面，由于種種原因形成的職業(yè)倦怠影響著(zhù)教師的積極性。
二、備課活動(dòng)本身的特性與檢查需要的矛盾。
從本質(zhì)上說(shuō)，備課是教師為課堂教學(xué)而做的各項準備工作（撰寫(xiě)教案只是一小部分），就像于科長(cháng)說(shuō)的，研究課程標準、鉆研教材、了解學(xué)生、形成教學(xué)思路、撰寫(xiě)教案等，這一系列隱性、顯性的工作都是在備課。而這一系列的工作，都應該是在教師充分考慮自身特點(diǎn)的基礎上進(jìn)行的，也并不是一蹴而就的。教師業(yè)務(wù)水平高，熟悉教學(xué)內容，教案就可以寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單（甚至于不編寫(xiě)完整的教案），反之則應該比較詳細；同時(shí)，在備課的各個(gè)階段形成的成果（教材上的勾劃、隨記的卡片等），很多無(wú)須重新整理到教案中，可以在教學(xué)中直接使用，但這樣做多數時(shí)候卻并不符合檢查要求，因為這樣一來(lái)，檢查者便無(wú)法從教案中看出教師完整的教學(xué)思路，無(wú)法評判備課的好壞。更何況備課活動(dòng)的多數工作對檢查者來(lái)說(shuō)都是隱性的，根本無(wú)從評判。
三、各級檢查者自身素質(zhì)參差不齊。
如果想科學(xué)地評價(jià)備課地質(zhì)量，我相信高明的檢查者應該會(huì )結合教師的課堂教學(xué)情況來(lái)進(jìn)行評判，如果一位老師教學(xué)思路清晰，教學(xué)重難點(diǎn)處理得當，教學(xué)很成功，即便不編寫(xiě)教案，教師的備課也應該說(shuō)是充分的。但實(shí)際檢查當中，大多就是看教案是否詳細，更有甚者，把教師的書(shū)寫(xiě)是否認真作為重要標準，讓人無(wú)語(yǔ)。此種情況下，老師們的應付現象，或可理解？
其實(shí)，備課作為教師的創(chuàng )造性勞動(dòng)，別人是很難通過(guò)教案進(jìn)行評判的，檢查教案的最大的副作用就是迫使教師造假應付，占用了大量的本該用于真正備課的時(shí)間，從實(shí)際效果來(lái)看是弊大于利。要真正促進(jìn)教師的有效備課，首先應最大限度地減少教師的被迫進(jìn)行的無(wú)效勞動(dòng)。使老師們無(wú)須去應付。
我個(gè)人認為，把促進(jìn)教師有效備課的希望寄托于學(xué)校一級，是本末倒置的，各級領(lǐng)導的檢查標準是學(xué)校教學(xué)行為的風(fēng)向標，只要領(lǐng)導們的檢查標準變了，相信老師們沒(méi)有一個(gè)愿意做無(wú)用功的。在此基礎上再進(jìn)行具體備課方法的指導，或能收到比較好的效果。記得3月初我縣在進(jìn)行教研員培訓時(shí)，張主任曾提出一個(gè)設想，就是通過(guò)教研平臺推出基礎教案，然后讓教師們以此為藍本進(jìn)行修改，形成自己個(gè)人教案，我個(gè)人認為是非常好的創(chuàng )意，既可以大幅度減少老師的無(wú)效勞動(dòng)，又能讓老師有所借鑒，提高備課效率。
以上思考，僅是我個(gè)人愚見(jiàn)，也許稚嫩，但我盼望著(zhù)自己能像于科長(cháng)鼓勵的那樣——“只要你還嫩綠，你就會(huì )繼續成長(cháng)�！�，一直走在成長(cháng)的路上。
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