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蝶戀花——研修總結
“好雨知時(shí)節”,小院里濕潤的青苔在雨中純凈生長(cháng)。煙水迷離的日子里,幾卷荷風(fēng),飄來(lái)語(yǔ)文學(xué)習清幽的芳香。
幾個(gè)人,幾本書(shū),幾杯茶,卻是一簾夢(mèng)。有時(shí)候,學(xué)習是這樣叫人心動(dòng),也只有此刻,世事才會(huì )如此波瀾不驚。清風(fēng)吹起書(shū)頁(yè),這煙雨讓塵封在書(shū)卷里的詞章和故事彌漫著(zhù)潮濕的氣息,卻不減其韻味。
走在研修的百花園里,我時(shí)而緊張閱讀各位同仁的佳作,唯恐落下每一枝花朵的綻放;時(shí)而潛心思考各位同仁的見(jiàn)解,認真聆聽(tīng)每一枝花開(kāi)的聲音;時(shí)而深入反思自己的淺薄與拙笨,虛心學(xué)習,盡全力找出問(wèn)題的突破口。靜心徜徉在百花競放的語(yǔ)文天地,希望能呼吸到更多眾芳群英的香甜,來(lái)滋養墻角這朵米蘭。
踏進(jìn)研修的第一課,專(zhuān)家的一個(gè)聲音觸動(dòng)了我的心弦“我們應該教會(huì )學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文,學(xué)習做人”。教學(xué)理論中提到,教與學(xué)是相輔相成、相得益彰的。這個(gè)關(guān)系,不僅體現在師生之間的教與學(xué)上,其實(shí)在我們教師自身的發(fā)展上也表現的淋漓盡致。因為,我們在教語(yǔ)文、教做人的同時(shí)也不斷學(xué)習著(zhù)語(yǔ)文、學(xué)習著(zhù)做人。我想,我們教師大概就是“教學(xué)語(yǔ)文,教學(xué)做人”的工程師吧。
研修學(xué)習的每一個(gè)清晨,我都滿(mǎn)懷期待,等待驚喜,期待著(zhù)在專(zhuān)家的指引下能夠撥云見(jiàn)日,還自己一個(gè)柳暗花明的世界。換位思考,我們的學(xué)生在語(yǔ)文課堂里應該也有一種期待,他們也在等待驚喜,期待著(zhù)老師帶給他們一個(gè)獨特的世界,一個(gè)新發(fā)現、新體驗的世界。
突然茅塞頓開(kāi),拿起筆寫(xiě)下:“每一堂課都是我和學(xué)生生命中不可或缺的一部分;當我和我的學(xué)生回首往事的時(shí)候,不應當為這堂課的平庸蒼白而慚愧,也不應當為這堂課的碌碌無(wú)為而悔恨!睆拇,我應該做到的是,每日三省吾身:今天這堂課,學(xué)生收獲了沒(méi)有,我收獲了沒(méi)有;課的哪一個(gè)環(huán)節處理得特棒,哪一個(gè)環(huán)節還有待提高?只有通過(guò)反省,我才可以明確自己在未來(lái)應該將精力集中到何處。有人說(shuō)“神會(huì )用歷練去鍛煉自己心愛(ài)的子民!蔽以冈趯W(xué)習中反思,在反思中歷練,在歷練中成長(cháng)。人只有在成長(cháng)發(fā)展中才能感覺(jué)生活更富激情。
學(xué)習的日子,就像一杯清茶,淡雅素凈,品的時(shí)候,淡淡的,恍若無(wú)味,過(guò)后,卻又口齒盈香。恰如于漪老師所說(shuō)“一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師!边@樣的生活,真的幸福滿(mǎn)滿(mǎn)。
愿化作一只蝶,永遠飛舞在研修的百花園,因為我已經(jīng)戀上語(yǔ)文這朵奇葩!
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