階段性工作總結范文（精選6篇）
一段時(shí)間的工作在不知不覺(jué)間已經(jīng)告一段落了，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力后，我們在不斷的成長(cháng)中得到了更多的進(jìn)步，來(lái)為這一年的工作寫(xiě)一份工作總結吧。相信很多朋友都不知道工作總結的開(kāi)頭該怎么寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的階段性工作總結范文（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
階段性工作總結1
教育局黨委《關(guān)于在全市教育系統開(kāi)展“爭做桃鄉育人先鋒”活動(dòng)的實(shí)施方案》下發(fā)以后，我校領(lǐng)導非常重視，先后召開(kāi)黨支部會(huì )、黨員會(huì )、全體教師會(huì )認真學(xué)習，并且根據根據局黨委的活動(dòng)方案，結合自己學(xué)校的實(shí)際情況，制定了自己的《活動(dòng)方案》，成立了以校長(cháng)、黨支部書(shū)記張建民同志為組長(cháng)的、分管政教的副校長(cháng)武甲軍同志為副組長(cháng)的活動(dòng)領(lǐng)導小組，我們認為此項活動(dòng)“功在當今，利在萬(wàn)代”，所以把創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)，從黨員隊伍，擴大至全校教師，使每一個(gè)人，都能立足本職，爭先創(chuàng )優(yōu)。為加強上下交流，采用了支部成員包級部的方式，方便了教師和領(lǐng)導小組的聯(lián)系，領(lǐng)導小組定期召開(kāi)會(huì )議，及時(shí)總結、交流活動(dòng)中的經(jīng)驗、教訓，為做好下一步的工作起到了很好的指導作用；每周研究創(chuàng )先爭優(yōu)工作的會(huì )議，均有張建民校長(cháng)主持，在活動(dòng)中張校長(cháng)始終走在教師的前列。
領(lǐng)導帶了頭，群眾有勁頭。在校黨支部、校委會(huì )成員的帶動(dòng)下，全校掀起了創(chuàng )先爭優(yōu)的熱潮，全體教師根據自己的崗位，紛紛制定自己創(chuàng )先爭優(yōu)的目標，并制定了創(chuàng )先爭優(yōu)的具體措施；學(xué)校把教師的這些材料張貼公示，時(shí)刻提醒每一位教師牢記自己的目標。
在認真領(lǐng)會(huì )上級文件精神實(shí)質(zhì)的基礎上，我校重點(diǎn)抓了計劃的落實(shí)，首先從創(chuàng )建平安校園抓起，因為大家認識到，不能給師生創(chuàng )造一個(gè)平安祥和的生活、學(xué)習環(huán)境，其他的都無(wú)從談起，所以制定了副校長(cháng)帶班制，中層干部輪流值班（，就是，每天有一名副校長(cháng)在傳達室帶班，具體負責檢查值班（員是否到位、值班（否負責，每天除傳達人員靠上值班（，還配備四名中層干部，全天值班（值班（部自覺(jué)地在值班（“爭先創(chuàng )優(yōu)”，有效的杜絕了學(xué)校周邊傷害事故的發(fā)生。
同時(shí)，學(xué)校還在管理的精細化上“爭先創(chuàng )優(yōu)”，最成功的要數候課制和教師日志的書(shū)寫(xiě)，候課制，使教師、學(xué)生能在物質(zhì)上、心理上充分的做好課前準備，為提高課堂效率奠定良好基礎；而《工作日志》的建立，有利于教師及時(shí)的總結工作中的經(jīng)驗教訓，更好的做好以后的工作，還能有效的激勵教師開(kāi)創(chuàng )性的開(kāi)展各項工作。
學(xué)校還制定了《備課作業(yè)檢查細則》，為激勵教師在備課作業(yè)中創(chuàng )新?tīng)幭�，還特設了創(chuàng )新加分制度，使教師的備課作業(yè)在規定的范圍內，百花齊放，特色紛呈。
全體教師在“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)戶(hù)師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)中“爭先創(chuàng )優(yōu)”。全校教師積極響應上級的號召，采用各種形式對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)中創(chuàng )先爭優(yōu)，*******員明秋麗老師在家訪(fǎng)的時(shí)候，發(fā)現很多時(shí)候家長(cháng)會(huì )迫不及待的問(wèn)很多自己孩子的問(wèn)題，有時(shí)候會(huì )令我們無(wú)從回答。所以在家訪(fǎng)的時(shí)候，要對孩子各個(gè)方面的情況都掌握，這樣才會(huì )使家長(cháng)覺(jué)得自己的孩子被教師看重，從而理解并支持我們，讓家訪(fǎng)工作收到明顯的效果。有一次他到劉彩鳳家中去，發(fā)現她媽媽是神經(jīng)病，爸爸也年過(guò)六旬，家境很不好。她爸爸問(wèn)孩子在學(xué)校的一切表現，說(shuō)要是考不好就讓她退學(xué)，明老師推心置腹地講了該生在學(xué)校的良好的表現——學(xué)習、思想、品德、勞動(dòng)等，明老師回來(lái)后還向學(xué)校申請救助該生，經(jīng)過(guò)研究，從學(xué)校的助學(xué)基金中拿出四百元錢(qián)救助該生，使她又能在學(xué)校里安心學(xué)習。事后明秋麗老師深有感觸的說(shuō)：“作為班主任就有必要知道孩子所有的事情，不論家庭的還是學(xué)校的”。
為將活動(dòng)引向深入，活動(dòng)小組定期召開(kāi)交流會(huì )，及時(shí)發(fā)現典型，對發(fā)現的典型，及時(shí)表?yè)P，充分發(fā)揮其模范帶頭作用；認真總結經(jīng)驗，對總結出的經(jīng)驗及時(shí)推廣，并發(fā)送至校園網(wǎng)上，目前已上傳有關(guān)文章36篇，使活動(dòng)始終沿著(zhù)正確的道路快速前進(jìn)；大膽汲取教訓，對在活動(dòng)中出現的懈怠、應付、走過(guò)場(chǎng)的教師，及時(shí)批評提醒（他一把。通過(guò)以上方式，不斷把創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)引向深入。
在活動(dòng)中，教師寫(xiě)下了大量的讀書(shū)筆記、心得體會(huì )等，除及時(shí)評比展覽外，都進(jìn)行分類(lèi)存放，積累了大量的珍貴資料，成了我們的寶貴財富。
我校的“爭先創(chuàng )優(yōu)”工作，雖然取得了階段性的成果，但是和兄弟單位相比還有一定的差距，我們會(huì )再接再厲，爭取更大的勝利。
階段性工作總結2
根據分工，我科室負責名教師培養工程建設工作。半年來(lái)，在局領(lǐng)導的關(guān)心幫助和相關(guān)科室的大力支持下，初步完成了半年既定目標，為更加有效地做好下一階段的名教師培養工作，現將半年來(lái)的一些具體做法總結如下：
一、 目前名師教師培養工程開(kāi)展的情況
1、市級工作推進(jìn)情況
3月18日，XX市“三名工程”動(dòng)員大會(huì )以后，我們按照局領(lǐng)導提出的“激活細胞、底層突破”原則，設計了“三步走”的整體活動(dòng)方案：即第一步理清思路，統一思想，第二步搭建平臺，強力推進(jìn)，第三步精心策劃，科學(xué)選拔。目前前兩個(gè)階段已順利完成。
第一步：理清思路，統一思想。全市三名工程動(dòng)員會(huì )結束后，我們便會(huì )同教育科于3月20—4月10日，分別在軹城、沁園、玉泉、梨林、下冶等鄉鎮召開(kāi)“三名工程”工程推進(jìn)研討會(huì )。期間，按區域邀請各中心校校長(cháng)針對各自單位的實(shí)際情況交流對三名工程的看法，暢談對三名工程的設計打算，并對三名工程推進(jìn)過(guò)程中可能遇到的具體問(wèn)題進(jìn)行深入地交流。同時(shí)，我們也就“三名工程”的總體設計思路和與會(huì )人員進(jìn)行了溝通。達到了互通信息，上下聯(lián)動(dòng)，理清思路，統一思想的目的。
在研討會(huì )以后，我們又在4月20日—29日，到濟水、沁園、北海、軹城、克井等5個(gè)中心校，邀請中心校業(yè)務(wù)負責人和各學(xué)校的業(yè)務(wù)副校長(cháng)就學(xué)校開(kāi)展的名教師培養工作的情況和問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的交流和研究。在調研期間，我們發(fā)現部分學(xué)校對三名工程的政策把握不透，活動(dòng)意圖理解不深，過(guò)分陷于方案的修訂和專(zhuān)業(yè)技術(shù)等級的劃分，很大程度上影響了名教師培養工程在基層學(xué)校的推進(jìn)速度和力度。對此，我們提出了“學(xué)校推薦教師，中心校搭建平臺，教體局出臺政策”的課堂教學(xué)展示活動(dòng)為突破口，加快推進(jìn)名教師培養工程的步伐，讓更多的一線(xiàn)教師參與到名教師培養工程中來(lái)。
第二步：搭建平臺，強力推進(jìn)。4月25日我們在與分管領(lǐng)導匯報并取得支持以后， 5月5日，在沁園路小學(xué)成功舉辦了“XX市名教師培養工程課堂教學(xué)展示活動(dòng)——走進(jìn)沁園”。來(lái)自全市各中心校的百余名領(lǐng)導和骨干教師參加了此次觀(guān)摩活動(dòng)。會(huì )后，我們又對下一階段名教師培養工程做了具體的要求和部署。此后，我們又在5月26日，6月5日，6月12日分別在濟水一中、軹城中心校、王屋中心校開(kāi)展名教師培養工程課堂教學(xué)展示活動(dòng)。期間同有28名優(yōu)秀骨干教師登臺授課，有600余名學(xué)科教師、教導主任和中心校領(lǐng)導參加觀(guān)摩，先后有10個(gè)中心校在會(huì )上進(jìn)行了經(jīng)驗交流發(fā)言。另外，玉泉、五龍口、下冶、坡頭4個(gè)中心校也以類(lèi)似形式開(kāi)展鄉鎮級別的名教師培養工程課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使參與活動(dòng)教師的總人數超過(guò)1500人次。這些活動(dòng)的開(kāi)展，集中展示了主辦單位的教師授課水平，促進(jìn)了區域教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗的交流，提高了一線(xiàn)教師學(xué)名師，做名師的內驅力和參與度。為名教師培養工程的下一階段開(kāi)展奠定了一定基礎。
2、部分基層單位的一些做法
沁園中心校出臺了“五大”舉措，此舉極大地激發(fā)了全體教師爭當名師的積極性。一是實(shí)施“決戰課堂”戰略工程。他們在“生本教育”和新課程改革的理念指導下， 3月份全面啟動(dòng)了“有疑必究，延遲判斷”課堂教學(xué)改革模式的試驗活動(dòng)。二是大規模開(kāi)展以“賽管理、賽課堂、賽素質(zhì)、賽特色”的“四賽活動(dòng)”。三、在全體教師中實(shí)施“首席教師制”。經(jīng)過(guò)小組評議→學(xué)�？疾焐蠄蟆行男ＵJ定，選拔出來(lái)的首席教師，中心校頒發(fā)證書(shū)，給予一定的政治經(jīng)濟待遇：享受學(xué)校班子待遇，參加班子會(huì )議；每年1000—xx元的教研經(jīng)費補助；每年一次的外出學(xué)習機會(huì )。截止目前，已有十名教師被認定為首席教師培養對象。四、在全體教師中開(kāi)展“十個(gè)五”評選工作。即在教育、教學(xué)、科研、宣傳、讀書(shū)等十方面各評出五個(gè)先進(jìn)個(gè)人。五是開(kāi)展“感動(dòng)校園月度人物”評選工作。從3月份開(kāi)始，凡在某一方面為學(xué)校做出貢獻的或在某一方面感動(dòng)校園師生的均可入選，現已有七名教師被評為“感動(dòng)校園人物”，中心校隆重為他們進(jìn)行頒獎和表彰。
王屋中心校依照“全員參與，共同學(xué)習，整體提升，浮出名師”的名師培養思路，實(shí)施開(kāi)展五項工程，打造名師。一是實(shí)施以文明素質(zhì)教育為載體的師德教育工程；二是以讀書(shū)交流為載體的知識更新工程；三是以課堂模式創(chuàng )建為載體的教學(xué)理念更新工程；四是以校本教研為載體的課堂教學(xué)技能提高工程；五是以?xún)?yōu)質(zhì)課競賽為載體的綜合素質(zhì)提高工程。
下冶中心校按照“分步走、分層管、看進(jìn)步、求實(shí)效”的指導思想。 要求各個(gè)學(xué)校出臺了3－5年中長(cháng)期規劃，涵蓋校舍建設、硬件配備及內涵管理、特色創(chuàng )建等方面，清晰具體，科學(xué)翔實(shí)。并對全鎮中小學(xué)的創(chuàng )建工作進(jìn)行督導評估。各校把名教師創(chuàng )建做為“三名”創(chuàng )建的重心和切入點(diǎn)，并把教師按照業(yè)務(wù)技能劃分層次，按照優(yōu)秀課教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師的階梯培養模式，分步分層實(shí)施。工作中，實(shí)行領(lǐng)導包年級、外出培訓、觀(guān)摩學(xué)習、師徒結對、教研組競賽、表彰獎勵等各種手段，激發(fā)大家的創(chuàng )建積極性。
濟水一中在開(kāi)設“周末大講堂”為名師搭建平臺的同時(shí)，采取多項新措施，推進(jìn)“三名工程”，加快“名師培養”步伐。一是制定了科學(xué)可行的活動(dòng)方案和考核細則，對名師培養工程細化和具體化；二是開(kāi)展“濟水一中教師三年成長(cháng)規劃”，建立專(zhuān)門(mén)的教師成長(cháng)電子檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)化管理，科學(xué)規劃，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；三是實(shí)施“德育導師制”，學(xué)校結合“名師培養”目標，建立了規章制度。促進(jìn)骨干教師、學(xué)科帶頭人在成就后進(jìn)生的教育實(shí)踐中，提升自己；四是開(kāi)展“同課異構”，深化“三環(huán)自主教學(xué)”，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，為名師培養搭建課堂展示平臺，張揚名師個(gè)性魅力。
思禮中心校以課堂教學(xué)為抓手，著(zhù)力促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為名師培養奠基。一是方面外出加大外出學(xué)習交流的力度，差走不足。二是完善機制，出臺措施。他們先后制定、，確立了“教服務(wù)于學(xué)”的教學(xué)原則。強制規定了每節課的講授時(shí)間不得超過(guò)20分鐘；三是搭建平臺，集中展示。定期開(kāi)展研修交流活動(dòng)。
三、名教師培養工程推進(jìn)過(guò)程中的幾個(gè)問(wèn)題
1、重方案，輕實(shí)施。在名教師培養工程時(shí)尚過(guò)程中，各單位都在制定方案，制定標準上下了很大的功夫，想了很多辦法。但在實(shí)施過(guò)程中往往不能很好地進(jìn)行落實(shí)，有些甚至無(wú)法得到落實(shí)。這不僅造成了時(shí)間和精力上的浪費，也對今后名教師培養工程的深入開(kāi)展，造成了一定的負面影響。
2、重活動(dòng)，輕課堂。有些單位在名教師培養工程中只注重轟動(dòng)效益的活動(dòng)宣傳，但在活動(dòng)結束以后一切照舊，所在單位教師日常教學(xué)活動(dòng)，教研活動(dòng)并沒(méi)有絲毫改觀(guān)。這種重視宣傳活動(dòng)而輕視日常課堂教學(xué)質(zhì)量提升的做法在一定程度上會(huì )挫傷教師參與名教師培養工程的積極性。
3、重結果，輕過(guò)程。各種賽事獲獎人員的多少在一定程度上反應出該單位教師素養的高低，這一點(diǎn)毋庸置疑，但過(guò)分地強調，宣揚獲獎情況，而輕視日常教師素昂的提升，則是目前名教師培養過(guò)程中又一種常見(jiàn)現象。因為，賽事獲獎要受到多方因素的影響和制約，并且受益面很小，并沒(méi)有絕對的代表性，這種過(guò)分關(guān)注獲獎結果，而放棄對全體教師培養的發(fā)作應引起我們的關(guān)注和反思。
4、重選拔，輕培養。選拔出優(yōu)秀教師組團培養而放棄多數教師素質(zhì)的集體提升是目前的有一趨勢。我們需要優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)，但我們更需要多數教師都“富起來(lái)”。對于專(zhuān)業(yè)發(fā)展相對滯后的欠發(fā)展教師更需要學(xué)校的培養和關(guān)注，這種典型的“短板原理”沒(méi)有得到部分學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)注。
5、重管理，輕關(guān)懷。名教師的培養除去相應的學(xué)科素養的理論知識以外，更需要人文的關(guān)懷和支持。而一些學(xué)校，過(guò)分相信制度對教師的約束力，而忽視領(lǐng)導對教師的親和力。造成了“即便拿錢(qián)也不愿干活”的局面。嚴重者甚至出現教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內驅力嚴重不足，優(yōu)秀教師不愿干，一般教師不能干的工作局面。
6、重行政，輕規律。加強領(lǐng)導是取得階段性勝利的保證，也是完成各項任務(wù)的基礎。但是在學(xué)校，特別是教育這個(gè)特殊的行業(yè)里，我們的行政指導必須在教育規律的范疇下慎重的進(jìn)行。否則，很可能出現“好心做壞事，好事辦不好”的尷尬局面。比如學(xué)校關(guān)于促進(jìn)教師展業(yè)成長(cháng)的規章制度的制定是否真正起到應有的作用？在執行過(guò)程中是否與我們設計的初衷相一致？等等，這些，都在一定程度上影響或制約了我們很多教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐。
三、下一階段名教師培養工作的設想
1、提倡教師利用暑假期間，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)大閱讀活動(dòng)，過(guò)一個(gè)充實(shí)有意義的學(xué)習型假期。具體做法為：在網(wǎng)上發(fā)布倡議書(shū)，并列出推薦書(shū)目，供教師自主選擇閱讀。
2、抓住開(kāi)學(xué)后的兩個(gè)月時(shí)間，繼續深入開(kāi)展優(yōu)秀教師課堂教師展示活動(dòng)，爭取每個(gè)鄉鎮承辦一期。同時(shí)，積極籌劃高中、職高學(xué)段課堂教學(xué)展示活動(dòng)。具體做法：在每期展示活動(dòng)上，適時(shí)加入所在地校長(cháng)管理展示活動(dòng)，達到在單位時(shí)間內集中展示中心校三名工程的階段性做法。
3、設計策劃為期一個(gè)月時(shí)間的首期名教師培養對象的選拔活動(dòng)，按照科學(xué)、公正、合理、實(shí)效的原則，選拔50名左右的培養對象并統一組織參加國家級理論研修學(xué)習活動(dòng)15天。
4、學(xué)習結束后，統一建立“XX市名教師成長(cháng)工作室”，集中展示本年度名教師培養工程的階段性成果。
附：
名教師培養對象選拔活動(dòng)的初步設想：
1、 報名：采用推薦上報與自主上報相結合的方式，最大限度地讓更多教師參與到名教師培養對象的選拔活動(dòng)中來(lái)。
2、 筆試：該環(huán)節目的有二：一是考慮到報名人員過(guò)多無(wú)法逐一聽(tīng)課；二是考察教師的理論素養和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理念。占30%的分值。
3、業(yè)績(jì)條件：工作以來(lái)有關(guān)專(zhuān)業(yè)論文及課堂教學(xué)獲獎證書(shū)均列入積分范圍。該項分值占10%
4、復試人員確定：筆試+業(yè)績(jì)條件，按1：3的比例確立人員
5、課堂考核：分為兩部分：一是對隨堂課的評判。該分值占20%；二是選拔評比時(shí)臨時(shí)授課的
階段性工作總結3
本人于20xx年6月畢業(yè)于湖北省武漢市華中科技大學(xué)建筑環(huán)境與設備工程專(zhuān)業(yè)（原名：供暖供燃氣通風(fēng)與空調工程），時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉眼一年就過(guò)去了，這一年里對我來(lái)說(shuō)是極其富有收獲的一年，我也在這一年里由一名畢業(yè)生轉變成了一名合格的工程技術(shù)人員。
一、角色轉變
我于20xx年7月正式加入廣東光大企業(yè)集團有限公司，從事暖通空調的設計與現場(chǎng)施工跟蹤工作。由于剛剛畢業(yè)，面對全新的社會(huì )環(huán)境，完全陌生的工作環(huán)境，心里有期待，也有不安。能做暖通空調的設計工作，一直是我在學(xué)校的期待。如何盡快適應新環(huán)境，實(shí)現工作角色的轉換，是我面臨的首要問(wèn)題。進(jìn)入公司后，經(jīng)過(guò)公司的崗前培訓，在公司領(lǐng)導和同事的關(guān)心幫助下，以及對暖通空調專(zhuān)業(yè)知識以及職業(yè)角色轉變的學(xué)習和自我調整，我迅速的適應了新的環(huán)境。了解公司文化，熟悉工作職能，順利地進(jìn)入了工作狀態(tài)，完成了從學(xué)生轉變?yōu)槁殬I(yè)者的角色轉變。
二、專(zhuān)業(yè)學(xué)習
學(xué)無(wú)止境，人生就是一個(gè)不斷學(xué)習的過(guò)程。在如今強烈的社會(huì )競爭下，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升自我，才能隨時(shí)迎接挑戰、抓住機遇。
在學(xué)校里，課本上的知識，很多都沒(méi)有在工作工程上那么直觀(guān)，雖然學(xué)�？梢詫W(xué)習很多理論知識，但是剛步入社會(huì )的我來(lái)說(shuō)，這些知識的應用，實(shí)際的結合，很多跟書(shū)上不太一樣，實(shí)際工程中，考慮的細節也更多，尤其還有跟其他專(zhuān)業(yè)的溝通。要把學(xué)校學(xué)來(lái)的專(zhuān)業(yè)知識，應用在實(shí)際工程，多多少少還是有些力不從心。但公司安排了入職指引人，我從這位經(jīng)驗豐富的前輩身上學(xué)到了很多我想學(xué)到的東西，很多在工程中應用的知識，很多在課本上學(xué)不到的知識，我非常感謝有這樣一個(gè)亦師亦友的前輩，讓我大大縮短了適應工作的時(shí)間。也非常感謝所有前輩在工作中給我的幫助。
在專(zhuān)業(yè)師傅及老工程師的耐心指導、同事們的熱心幫助下，我的專(zhuān)業(yè)理論水平和分析思考問(wèn)題的能力有了顯著(zhù)的提高，并積累了一定的實(shí)際設計經(jīng)驗。把以前所學(xué)的理論知識初步融入實(shí)踐設計中，獲益良多。經(jīng)過(guò)實(shí)際的設計工作和對各種技術(shù)問(wèn)題的思考與總結，本人已成長(cháng)為具有一定的設計能力和施工現
場(chǎng)處理能力、基本掌握對專(zhuān)業(yè)技術(shù)問(wèn)題的研究思路和分析手段、能較好總結各類(lèi)技術(shù)問(wèn)題的工程技術(shù)設計人員。工作期間，不斷的學(xué)習和累積，逐步完善了自身的專(zhuān)業(yè)知識。在這一年里，與同事合作完成了許多項目的設計工作，其中包括：
通風(fēng)專(zhuān)業(yè)方面：松山湖的瀚林湖花園、天驕御峰、景湖豪庭、肇慶錦繡山河項目等
空調專(zhuān)業(yè)方面：肇慶錦繡山河西廣場(chǎng)、山河酒店等
通過(guò)對這些項目的通風(fēng)空調設計實(shí)踐，以及對項目的跟蹤管理，解決現場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題，使我對本專(zhuān)業(yè)的設計要求、規范和標準有了更深的認識和了解，清晰的感受到了設計的重要性，尤其是加深了我對暖通空調專(zhuān)業(yè)知識的認知和應用能力。而這些工程也順利通過(guò)設計院的圖紙會(huì )審，目前正在現場(chǎng)施工，看著(zhù)自己設計的成果，心里還是非常高興的！
期間，我還參加了暖通空調專(zhuān)業(yè)的一些培訓和講座，緊跟專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)向，時(shí)刻關(guān)注專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，更新自己所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識，與專(zhuān)業(yè)前輩共同探討學(xué)習，這些對我的職業(yè)發(fā)展都是非常重要的。
三、自身修養
憑借扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，勤奮好學(xué)的學(xué)習態(tài)度，還必須要有機遇，更重要的，是提高自身的素質(zhì)修養。在思想方面，從一名幼稚粗心的小孩成長(cháng)為一名成熟懂事的職業(yè)者，團結同事，積極主動(dòng)，鑒定政治立場(chǎng)，提升自身的思想覺(jué)悟性，使自身在任何一個(gè)地方都具備較高的修養，才能立足于社會(huì )。
取得的工作成績(jì)只是過(guò)去的一頁(yè)，在以后的工作學(xué)習中，我將不斷的求知和探索，創(chuàng )造出新的成績(jì)，為社會(huì )貢獻自己的一份應盡之力。
以上是我對從事暖通空調設計工作一年以來(lái)的階段性技術(shù)工作總結。這段時(shí)間的工作實(shí)踐使自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平有了較大的進(jìn)步，也確定自己的成長(cháng)有很大的意義；但對于一個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，深感還有很長(cháng)的路程需要自己繼續努力走下去，通過(guò)對專(zhuān)業(yè)實(shí)踐總結，積累經(jīng)驗、揚長(cháng)避短使自己成為一位出色的暖通空調專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，為國家的建設事業(yè)貢獻一份微薄之力。
階段性工作總結4
20XX年底，教育部辦公廳在中小學(xué)開(kāi)展創(chuàng )建中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)�；顒�(dòng)中，我校被評為第一批“全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)�！�，這份殊榮給了我們肖東一小更大的鼓舞。我校是浙江省首批藝術(shù)特色學(xué)校，是浙江省的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地，這是我校開(kāi)展藝術(shù)教育、創(chuàng )學(xué)校特色文化校園的又一大成就。這份殊榮的獲得給我們的藝術(shù)教育帶來(lái)了更大的信心、更廣闊的前景。兩年來(lái)，我校抓住機會(huì )大膽創(chuàng )新，力爭在全面加特色上，將中華優(yōu)秀傳統藝術(shù)教育作為美的重要組成部分融入學(xué)校教育全過(guò)程，把中華優(yōu)秀傳統藝術(shù)納入藝術(shù)課程課堂教學(xué)和課外藝術(shù)活動(dòng)中，努力建設向真、向善、向美、向上的校園文化。
一、傳承環(huán)境有“聲”有“色”
為了讓學(xué)生能更多的了解姚劇、接近姚劇、親近姚劇，學(xué)校在原有的基礎上搭建多種平臺，兩年中我們不斷拓展環(huán)境宣傳的力度，積極營(yíng)造“姚劇進(jìn)校園”的藝術(shù)氛圍，從“聲”“色”方面發(fā)揮環(huán)境育人潤物無(wú)聲的作用。
從“聲”上，我們在學(xué)校的網(wǎng)站上，除了專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟一塊姚劇欄目作姚劇的知識介紹外，在網(wǎng)站上增加為了我校學(xué)生表演的姚劇視頻，還有學(xué)校姚劇小明星各自的視頻唱段；學(xué)校還利用校園音響系統，把經(jīng)典姚劇唱段作為午間音樂(lè )播放；在每周的“校園之聲”、“紅領(lǐng)巾廣播臺”中專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了一塊學(xué)生才藝展示，展示各班的優(yōu)秀學(xué)生的姚劇演唱；另外在上學(xué)期中專(zhuān)門(mén)邀請了本校畢業(yè)在余姚姚劇團實(shí)習的陳伶杰、周濤、蘆熠文、李文浩等幾位學(xué)生來(lái)母校登臺演出，使在校學(xué)生從他們的優(yōu)美唱段中感染到榜樣的力量，享受姚劇的魅力，對姚劇產(chǎn)生喜愛(ài)之情，接受心靈的熏陶，又達到精神上的享受。
從“色”上，學(xué)校在教學(xué)樓的一個(gè)樓道上，掛滿(mǎn)了“姚劇特長(cháng)生”的照片；在教學(xué)樓二樓的大廳，開(kāi)辟了一堵冠軍墻，把在寧波市級以上的各種比賽中獲得一等獎學(xué)生和考上藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生照片掛在此墻上。時(shí)刻激勵學(xué)生要學(xué)有所長(cháng)，為校爭光。學(xué)校的宣傳窗、教學(xué)走廊、禮堂、室內體育館、音樂(lè )等教室發(fā)揮著(zhù)“墻文化”的宣傳作用，刊出有關(guān)藝術(shù)教育活動(dòng)照片，有“十佳小明星”的合影，有北大舞臺才藝展示等的特寫(xiě)鏡頭，尤其是把個(gè)別姚劇“小明星”的大幅寫(xiě)真照掛到教學(xué)樓的走廊上：韓紅身著(zhù)戲裝的形象讓孩子們羨慕；沈貝貝手捧“全國十佳獎”獎杯接受記者的采訪(fǎng)讓同學(xué)們咂舌；黃垚增與越劇王子趙志剛、央視主持人白燕升、美國戲迷威廉等名人一起的合影讓小戲迷們向往…而且每學(xué)期、每學(xué)年的宣傳布置無(wú)論從內容、形式、時(shí)間、呈現方式都有不同的變化，以引起孩子們的好奇與興趣：如這學(xué)期一開(kāi)學(xué)學(xué)校的宣傳窗就刊出了姚劇興趣小組在暑假的活動(dòng)剪影，今年暑假里我校還開(kāi)辟了操場(chǎng)墻加強姚劇傳承的力度、、、、這些既為學(xué)校增添文化氛圍，也對喜歡戲曲的學(xué)生產(chǎn)生激勵作用。
良好的校園環(huán)境文化的引導，鼓舞著(zhù)學(xué)生，以?xún)仍诘牧α磕�、激勵�?zhù)學(xué)生，以獨特的氛圍影響、吸引著(zhù)學(xué)生，將姚劇傳承的種子埋在了全體學(xué)生的心里。
二、傳承活動(dòng)有“血”有“肉”
1、課堂活動(dòng)為傳承奠基
為了使這朵具有濃郁鄉土氣息的奇葩在校園綻放得更加燦爛，成為一道有特色的亮麗風(fēng)景，課堂成了“姚劇進(jìn)校園”普及并實(shí)施藝術(shù)教育的主陣地。為了多途徑地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、培養學(xué)生的愛(ài)好與特長(cháng)，學(xué)校積極開(kāi)發(fā)校本課程——《小學(xué)生學(xué)姚劇》，安排三年級以上每班每?jì)芍芤还澮≌n，面向全體，扎實(shí)普及，創(chuàng )設校園內唱姚劇、學(xué)做人的文化氛圍。讓學(xué)生初步了解姚劇的發(fā)展情況，了解余姚的民風(fēng)民俗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習姚劇的興趣。為了給學(xué)生提供一種快捷的途徑，縮短了學(xué)生摸索的時(shí)間。我們采用了“賞—念—學(xué)—唱—演—編”的基本教學(xué)框架。通過(guò)聽(tīng)、看、唱、學(xué)、奏等形式來(lái)感知姚劇的曲調，體會(huì )姚劇的演唱特色，體驗姚劇的表演風(fēng)格，從而培養學(xué)生初步的愛(ài)鄉情懷，酷愛(ài)戲曲藝術(shù)的興趣，繼承家鄉戲曲的能力，從而達到保護地方的非物質(zhì)文化的目的。
2、社團活動(dòng)為傳承加力
社團是課堂教學(xué)與社會(huì )實(shí)踐的交匯點(diǎn)，能夠擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域，拓展他們的興趣和才能，使學(xué)生的能力在活動(dòng)中得到提高，人格在活動(dòng)中得以雕塑。為了提高和擴大姚劇進(jìn)校園的影響和效果，學(xué)校針對學(xué)生對姚劇喜愛(ài)程度及藝術(shù)表現力，成立了姚劇興趣小組，利用晨間和課外活動(dòng)時(shí)間由本校教師進(jìn)行唱腔指導，利用周六假日邀請余姚姚劇演員以及沈守良、王育紅等姚劇名家來(lái)校指導表演，吸引了很多同學(xué)加入社團活動(dòng)。
3、競賽活動(dòng)為傳承添彩
開(kāi)展多彩的競賽活動(dòng)，有助于培養學(xué)生的成功意識和克服困難的堅強意志等的優(yōu)秀品質(zhì)，有助于培養學(xué)生與人團結、合作、盡職盡責的團隊合作意識和責任意識。
鏡頭一：20XX年5月27日下午，在校園的體藝館中隆重舉行“姚劇大獎賽”活動(dòng)，并舉行“20xx年姚劇特長(cháng)生”的評比活動(dòng)，由國家一級演員沈守良、壽建立等姚劇名家擔任評委。經(jīng)過(guò)前期的班級初選，有60多位同學(xué)進(jìn)行了報名，經(jīng)過(guò)學(xué)校第一輪的預賽，本次活動(dòng)向我們展示的是進(jìn)入決賽的23名同學(xué)。在活動(dòng)中，小選手們個(gè)個(gè)斗志昂揚，放開(kāi)了最美的歌喉，激發(fā)了最飽滿(mǎn)的熱情，在比賽中賽出了自己的最高水平，使自己的能力在活動(dòng)中得到提高。
鏡頭二：20XX年7月15日，在寧波白云兒童藝術(shù)劇場(chǎng)，40名從全寧波市68所幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的150余名參賽者中脫穎而出的選手相繼登場(chǎng)，為由寧波市文聯(lián)和寧波市戲劇家協(xié)會(huì )主辦的寧波市第三屆“相約梨園”校園戲曲大賽總決賽奉獻了高水平的對決。這次活動(dòng)肖東一小選派了7位學(xué)生報名參加，從預賽、復賽到最后的決賽，肖東一小的學(xué)生給在場(chǎng)觀(guān)眾、戲友，留下了很好的影響。點(diǎn)評老師均給予較高的評價(jià)，甬劇名家沃幸康老師還打趣地說(shuō)，姚劇唱那么好了就直接來(lái)我們甬劇團算了。最后5位學(xué)生參加了決賽，并獲得了2金1銀2銅和優(yōu)秀組織獎的好成績(jì)。在頒獎晚會(huì )上，金獎獲得者諸慧棟同學(xué)再次演唱新編姚劇唱段《買(mǎi)年貨》，他那自然流暢、口齒清晰、韻味純真的清唱，較好地唱出了計劃經(jīng)濟時(shí)期人們生活的那種無(wú)奈和窘態(tài)，引得了臺下觀(guān)眾爽朗的笑聲和熱情的掌聲。韓祺玄和張趙鑫雖然只得了銀獎和銅獎，但他們的表演讓專(zhuān)家老師眼前一亮，評價(jià)他們就是姚劇未來(lái)，晚會(huì )上再次讓他倆搭檔表演《雙推磨》，征服了全場(chǎng)觀(guān)眾。
學(xué)校積極鼓勵學(xué)生參加校內外的各種競賽活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在比賽中得到更好的鍛煉，展現自己的風(fēng)采，提高自己的能力，達到傳承與宣傳的效果。
4、匯報活動(dòng)讓傳承綻放
保護傳統的姚劇，僅僅囿于校園是不夠的。為此，我們在姚劇走進(jìn)學(xué)生家庭的基礎上使之邁向社會(huì )，做出了為社會(huì )服務(wù)的嘗試：上街宣傳、到社區去、參加比賽、到兄弟學(xué)校去等活動(dòng)宣傳、弘揚了姚劇文化，也使自己的綜合素質(zhì)得到了鍛煉和提高。
鏡頭一：20XX年8月13日上午，因中國關(guān)工委教育發(fā)展中心的邀請，帶著(zhù)《雙推磨》選段和表演唱《姚江水，長(cháng)又長(cháng)》兩個(gè)節目，參加了在首都北京大學(xué)舉行的第三屆全國校園文化藝術(shù)節，同學(xué)們正在表演姚劇《姚江水長(cháng)又長(cháng)》。隨著(zhù)那優(yōu)美流暢的姚劇音樂(lè )的進(jìn)行，背景大屏幕上帶來(lái)的是余姚美麗的自然風(fēng)光、深厚的人文景觀(guān)、豐富的名優(yōu)特產(chǎn)和人們安居樂(lè )業(yè)幸福生活的畫(huà)面。同學(xué)們充滿(mǎn)深情、形象生動(dòng)的表演，把文獻名邦、山水城市、幸福城市詩(shī)意般地呈現給了觀(guān)眾，也征服了評委。肖東一小以獨有的'地方戲曲藝術(shù)節目，在舞蹈節目居多的藝術(shù)活動(dòng)展演中脫穎而出，兩個(gè)節目雙雙獲得表演金獎。
鏡頭二：20XX年8月10日到14日，應中國關(guān)工委教育發(fā)展中心、中國青少年音像出版社、全國校園文化藝術(shù)節組委會(huì )等單位的邀請，肖東一小學(xué)生赴香港參加了“首屆‘我的中國夢(mèng)’全國青少年香港文藝會(huì )演�！�8月13日，在香港新界西貢社區中心禮堂里，肖東一小的同學(xué)們表演了姚劇情景劇《陽(yáng)光雨露沐春蕾》。節目故事講的是發(fā)生在余姚城區一個(gè)患白血病的孩子歷經(jīng)多年，戰勝病魔，品學(xué)兼優(yōu)，感恩圖報，立志成才的真實(shí)故事。這個(gè)節目用敘事的方式，給我們帶來(lái)了要珍惜生命、挖掘潛能、回報社會(huì )的正能量，唱響了為實(shí)現國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢(mèng)而努力的主旋律。節目緊扣活動(dòng)主題，姚劇曲調優(yōu)美，孩子唱腔純真，博得了全場(chǎng)觀(guān)眾的熱烈掌聲和高度評價(jià)。
肖東一小的孩子們有很多的夢(mèng)想，要把姚劇唱到全國、全世界的各個(gè)地方，把我們的家鄉戲———姚劇傳遍全國各地。繼前年去北京表演姚劇之后，今年又去了香港演出，他們的夢(mèng)想正一步一步地在實(shí)現。
在過(guò)去的兩年中，肖東一小姚劇社團的同學(xué)們進(jìn)社區、進(jìn)農村、進(jìn)企業(yè)，多次為廣大村民、居民和企業(yè)職工表演姚劇節目。他們認真并賦有童真的表演贏(yíng)得了廣大觀(guān)眾的高度評價(jià)，為弘揚地方文化建設、創(chuàng )建和諧社會(huì )做出了積極貢獻。
三、傳承效果有“花”有“果”
兩年來(lái)，姚劇猶如一條源遠流長(cháng)的河流，兩岸郁郁蔥蔥，花果飄香。在這兒，姚劇傳承的種子有了萌芽，有了開(kāi)花，有了結果，有了收獲，有了超越，呈現出滿(mǎn)園春色的局面。
鏡頭一：20XX年5月29日，由市文化廣電新聞出版局主辦、市文化館承辦的余姚市首屆超級戲迷大賽中，來(lái)自余姚市21個(gè)鄉鎮、街道，以及專(zhuān)程從慈溪、上虞、金華等地區聞?dòng)嵍鴣?lái)的共280組選手登臺亮相，我校的陳紅燁同學(xué)獲個(gè)人組銀獎，俞慶慶、楊燏斌同學(xué)獲團體金獎。另外參加總決賽的所有選手和參加頒獎典禮的入圍獎選手都將聘為余姚市文化館戲曲團隊簽約戲曲演員，并頒發(fā)聘書(shū)。
鏡頭二：20XX年10月25日，肖東一小的姚劇興趣小組成員又參加了在慈溪舉行的余慈地區的姚劇大獎賽，同樣獲得了豐碩的成果，7位學(xué)生包攬了青少年組的金、銀、銅牌，在肖東一小這塊姚劇傳承基地上又增添了更多的光環(huán)。
鏡頭三：20XX年5月，諸慧棟、李夢(mèng)凡兩學(xué)生，經(jīng)余姚市戲劇家協(xié)會(huì )推薦，參加了第十七屆“中國少兒戲曲小梅花”評選活動(dòng)。最終經(jīng)過(guò)表演錄像評比，兩生雙雙獲浙江省戲曲小梅花評選二等獎，兩位同學(xué)唱姚劇參加中國少兒戲曲小梅花的評比開(kāi)了余姚的先河。
鏡頭四：20XX年暑假，在寧波市青少年中華才藝“未來(lái)之星”首屆評選活動(dòng)中，我校學(xué)生李夢(mèng)凡通過(guò)專(zhuān)家的評審和現場(chǎng)決賽，最終獲得戲曲組第一名，被評為寧波市首批“未來(lái)之星”。
肖東一小那些唱姚劇的孩子們，在近兩年里參加了省、市乃至全國的戲曲比賽和藝術(shù)展演活動(dòng)，不僅獲得了優(yōu)異成績(jì)，而且唱響了具有古老神韻的余姚腔，傳遞了幸福城市的正能量，展示了肖東一小的教育品牌，唱出了學(xué)生心中的自信與夢(mèng)想。
值得一提的是：多年的姚劇進(jìn)校園活動(dòng)，發(fā)現和培養了不少孩子的對傳統戲曲藝術(shù)的興趣，也挖掘和提高了孩子們藝術(shù)表現力。繼陳伶杰等四位學(xué)生考上余姚藝術(shù)劇院的姚劇團之后，又有馮碧瑩、張澤芳、孫紅艷、俞慶慶、王肖龍、胡佳瑩、韓金濤等同學(xué)，考上寧波、嵊州、紹興、浙江等藝術(shù)學(xué)校，分別學(xué)習越劇、紹劇和昆曲，為藝術(shù)院校輸送了優(yōu)秀的戲曲苗子，也為傳承和繁榮祖國的戲曲事業(yè)作出了積極的貢獻。
我校開(kāi)展姚劇校園活動(dòng)已有10個(gè)年頭了，學(xué)校已探索出一套地方戲曲進(jìn)校園的成功經(jīng)驗與模式�！缎W(xué)生學(xué)姚劇》獲得了“省非遺校本課程”一等獎；關(guān)于姚劇傳承基地建設的經(jīng)驗文章分別入編《寧波市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護論叢》和《浙江特色學(xué)校風(fēng)采》�！墩憬逃诰�(xiàn)》上也掛出了學(xué)�！皞鞒幸�，特色立�！钡慕�(jīng)驗介紹�！队嘁θ請蟆酚么笃榻B我�！靶@里，姚劇聲聲”。20xx年學(xué)校分別接到寧波市和浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)辦公室的邀請，參加了寧波市和浙江省的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地經(jīng)驗交流會(huì )，學(xué)校關(guān)于姚劇傳承基地建設的經(jīng)驗均在會(huì )上作了書(shū)面交流，徐百昂老師榮獲浙江省優(yōu)秀傳統文化普及活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人。
隨著(zhù)“姚劇進(jìn)校園”活動(dòng)的進(jìn)一步深入，隨著(zhù)傳承經(jīng)驗的不斷積累，信心百倍、永不滿(mǎn)足的肖東一小一定會(huì )學(xué)校將更重視發(fā)揮非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育基地的作用，成為弘揚地方優(yōu)秀傳統文化、傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、培養優(yōu)秀文化人才的重要陣地和示范“窗口”。
階段性工作總結5
到村任職的階段性工作總結本人自到村任職到現在已整二個(gè)月時(shí)間，從講臺到田頭，無(wú)論是工作環(huán)境、工作對象，還是工作的方式方法都發(fā)生了巨大變化，但保持不變的是我的工作熱情和工作責任心�，F將此階段的工作小結如下：
一、本階段工作的重點(diǎn)：以熟悉情況為主
多途徑了解村情民情，走進(jìn)百姓家中，走入田間地頭，聆聽(tīng)老黨員老干部的介紹，虛心向兩委會(huì )同事請教，結合自身的領(lǐng)悟，初步了解了相關(guān)的情況。我村位屬黃橋老區，經(jīng)濟基礎薄弱，經(jīng)濟特色不明顯，集體經(jīng)濟幾為空白。但民風(fēng)純樸，群眾發(fā)展愿望強烈，投資環(huán)境較優(yōu)。我村水陸交通便利，文革河、南干河貫穿全境，229省道、寧靖鹽高速從東西兩側經(jīng)過(guò)，縣道雙園路將我村分成南北兩部分。目前顧高鎮工業(yè)園區已向我村延伸，為俞莊的發(fā)展提供了難得的良機。如何充分利用地理位置的優(yōu)勢是當前我研究俞莊進(jìn)一步發(fā)展出發(fā)點(diǎn)和著(zhù)眼點(diǎn)。
二、本階段工作的關(guān)鍵：是抓好班子建設
因種種原因，歷史上我村的兩委會(huì )班子不團結是顧高鎮公開(kāi)的秘密，而且長(cháng)期如此，造成各方面工作的滯后，在群眾中形成較壞的影響。我剛到時(shí)，顧高鎮黨政領(lǐng)導們也非常擔心，怕我不能發(fā)揮黨支部書(shū)記的作用，形成工作的被動(dòng)局面。正如我在面試時(shí)承諾的一樣，我用我的誠心去打動(dòng)每一個(gè)村組干部——誰(shuí)的家人有恙，我第一時(shí)間親臨病榻慰問(wèn)；誰(shuí)的家庭有難，我第一時(shí)間伸出扶助之手；誰(shuí)的家中有喜，我第一時(shí)間登門(mén)真誠祝賀；經(jīng)常性的組織一些聯(lián)誼活動(dòng)，密切每個(gè)人的關(guān)系。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力如春風(fēng)化雨潤濕著(zhù)每位村組干部的心，而大家以涌泉報達我的滴水之恩，短短幾十天的時(shí)間，我卻點(diǎn)燃了整個(gè)班子的熱情，每一項中心工作都能走在全鎮的前列，受到了上至黨政領(lǐng)導下到村中百姓的高度贊賞，這也是我二個(gè)月中最值得自豪的事。
三、本階段工作的重心：是完成中心任務(wù)
九月十月的顧高，是一片忙碌的熱土。九月三日報到的下午，就立即進(jìn)入工作狀態(tài)，鎮要求突擊開(kāi)展幾十畝的土地流轉工作。土地流轉，勸說(shuō)動(dòng)員的工作量大，要求深入每一戶(hù)相關(guān)家庭，同時(shí)土地流轉的程序復雜，而又來(lái)不得半點(diǎn)含糊，因為事關(guān)老百姓的切身利益。但在我的帶領(lǐng)下，此項工作按時(shí)保質(zhì)保量地完成，初步實(shí)現了工作的開(kāi)門(mén)紅。在土地流轉沒(méi)有收兵的時(shí)候，新一項工作任務(wù)又如軍令一樣下達——九月二十日前完成村內所有的河塘溝渠的整治，以確保接受省相關(guān)部門(mén)的驗收。我村由于以往組織的癱瘓，幾年都不曾進(jìn)行河塘溝渠的整治，工作量可想而知。但軍令如山倒，沒(méi)有任何的借口和理由落后，而影響全鎮的大局。我帶頭，所有村組干部跟上，帶領(lǐng)村所有的閑置勞動(dòng)力沒(méi)日沒(méi)夜干，短時(shí)間內高標準地完成了要求，甚至還有余力幫扶了西蘆村的工作，受到了初步的考驗。接著(zhù)就時(shí)國慶期間的綜治維穩，我走家串戶(hù)，逐一排查化解矛盾，保證了國慶期間我村無(wú)一例上訪(fǎng)現象和無(wú)一處安全生產(chǎn)事故。最近一段時(shí)間的中心工作是秸稈禁燒工作，我村的前任村支書(shū)就是因為夏熟的秸稈禁燒工作不力而被降級處理，所以本季的秸稈禁燒工作讓我壓力空前。但困難并沒(méi)有嚇倒我，我和村組干部一道找問(wèn)題找對策，找到了一條“著(zhù)力宣傳、逐戶(hù)勸說(shuō)、加大查處、做好疏導”的十六字方針，通過(guò)高音廣播高頻的宣傳，讓秸稈焚燒的政策、秸稈綜合利用的好處和秸稈綜合利用的途徑婦孺皆知。所有村組干部逐戶(hù)勸說(shuō)，曉之以理、動(dòng)之以情，對個(gè)別重點(diǎn)戶(hù)我親自上門(mén)，直至答應讓我滿(mǎn)意才離門(mén)。加大處罰力度，做到有火點(diǎn)必處罰，幾乎是不近人情，而且從村組干部做起，此期間的黨組織的威攝力在我村是空前的。同時(shí)，通過(guò)對秸稈的“全量還田”技術(shù)的推廣，或“田頭堆腐”技術(shù)的應用，以及與奶牛養殖場(chǎng)聯(lián)系，使稻草變廢為寶，形成雙贏(yíng)局面。至今，我村的秸稈沒(méi)有出現一處在田地里焚燒的現象，被外村看成是一個(gè)“傳奇”，也使我村的黨組織的凝聚力得到了檢驗。
四、本階段工作的考驗：是樹(shù)立自身形象
我在見(jiàn)面會(huì )上的表態(tài)就是：立明鏡做人，樹(shù)標桿做事。因此到村的每一天我都在時(shí)刻提醒自己，自我約束，自我完善。每一個(gè)花錢(qián)項目都通過(guò)會(huì )上研究會(huì )后通報，讓每一個(gè)人明白和放心，做到用好每一分錢(qián)。絕不花集體的錢(qián)為自己辦事，但經(jīng)常用自己的錢(qián)為集體辦事——如為村組干部添置辦公用品，如現金慰問(wèn)受火災的村民，如安排相關(guān)人員的工作餐等等。做每一件事，我都身先士卒，不拿身份，不做甩手掌柜，不對自己降低工作標準要求，甚至為了體諒相關(guān)村組干部而“自找苦吃”，如在此期間的秸稈禁燒的夜間值班全部是我一個(gè)人承擔，一張折椅一件大衣伴我一個(gè)整夜。我記得這樣一句話(huà)：群眾對于干事的黨員干部最服氣，對干凈的黨員干部最敬重。我會(huì )用“干事”和“干凈”，樹(shù)立好自身形象，贏(yíng)得民心，贏(yíng)得一喚百應。
五、本階段工作的憂(yōu)慮：是如何改變落后
當前俞莊的主要矛盾是落后的經(jīng)濟與村民日益增長(cháng)的物質(zhì)文化生活需求之間的矛盾。俞莊的道路是全鎮最落后的，俞莊的新農村建設是全鎮唯一沒(méi)有啟動(dòng)的，俞莊的村部是全鎮最破舊的，俞莊的鄰里矛盾是全鎮最復雜的，而這一切的一切歸根到底是由于村經(jīng)濟的落后所造成的。集體經(jīng)濟如何發(fā)展？如何招商引資？項目能否富民？高效農業(yè)如何實(shí)施？錢(qián)從何而來(lái)？貸款，集資，還是上爭資金？這些問(wèn)題經(jīng)常讓我輾轉反側，甚至是徹夜難眠。
記得剛上任時(shí)，我的老師顧永忠主任說(shuō)過(guò)一句老掉牙但又讓我時(shí)刻謹記的話(huà)：“為官一任、造福一方！”雖不是官，但也是一級組織的負責人，老百姓在看著(zhù)我，在期待著(zhù)我，上級黨組織寄予厚望，讓我不敢有絲毫的懈怠。所以，二個(gè)月來(lái)我不曾給自己一天的假期；所以，二十來(lái)我不曾離開(kāi)顧高半步……
階段性工作總結6
從競選班助到現在已經(jīng)兩個(gè)多星期了，無(wú)論是競選前的準備還是正式成為一名班助這期間的工作，我只想說(shuō)，我的熱情有增無(wú)減。
班助是一次全新的挑戰，面臨著(zhù)新身份的考驗，期待使我躍躍欲試，新的體驗讓我不斷刷新自己對班助的認知。通過(guò)這段時(shí)間正式的擔任，我覺(jué)得作為一名班助最重要的有以下幾點(diǎn)：
最最重要的是責任。事無(wú)巨細，統統親力親為。在正式的迎新前，我們幾個(gè)班助都受到了班助的迎新培訓，從迎接新生報道到報道資料的審核，宿舍的入住以及各種問(wèn)題的解答，突發(fā)事件的應對，我們都要做好萬(wàn)全的準備。軍訓服以及被褥的發(fā)放也很考驗責任的細致程度。一套一套的清點(diǎn)，一遍一遍的核實(shí)，每次上樓下樓累的不行的時(shí)候，內心總是叫囂著(zhù)，但是真正清點(diǎn)工作開(kāi)始時(shí)，注意力也隨之集中，絕不敢怠慢。
最重要的是聽(tīng)指揮。新生軍訓期間，是新鮮感最為強烈的時(shí)期，大學(xué)生活怎樣，大學(xué)怎樣，這些都是未知的。軍訓又是一個(gè)軍事化鍛煉的過(guò)程，約束和教條是最為明顯的特征，所以聽(tīng)指揮就尤為重要。新生初來(lái)乍到，到處都是他們沒(méi)有涉及的領(lǐng)域，學(xué)院的適時(shí)規范就為他們大一一年的作風(fēng)與行為習慣做了保障。再次，聽(tīng)指揮中，我覺(jué)得最重要的是守時(shí)。遵守時(shí)間在致學(xué)嚴謹，辦事認真的國人眼里，自古是中華美德。所以遵守時(shí)間安排也是我衡量新生表現的重要條件之一。
其次便是勤快，杜絕懶散。新生軍訓期間對我們班助最大的考驗便是早起晚歸。作為一個(gè)懶癌重癥患者，這絕對是一個(gè)挑戰。五點(diǎn)十分起來(lái)洗漱，帶隊，六點(diǎn)四十帶回，吃飯，七點(diǎn)四十帶隊，十二點(diǎn)帶回，下午帶隊，晚上聽(tīng)講座、報告帶隊，九點(diǎn)左右帶回。較上一年與我們的班助分居宏業(yè)北苑，今年與新生同住宏業(yè)大概是最好的消息了。減少了工作量的同時(shí)，也增大了工作量。我們對新生寢室的可控力更大，所以檢查更為頻繁，要求更為嚴格。我們的三個(gè)新生女寢，偶有出現在不合格名單上。
最后便是打成一片和學(xué)姐的威嚴。我的年齡尚小，比新生班級的一半要小，四分之一同歲，四分之一要大。所以跟他們也更融洽，很快就能打成一片，交流起來(lái)基本無(wú)等級無(wú)障礙，他們的疑難也能很放心的告訴我，好為他們解答。但是……！學(xué)姐要有的威嚴還是要有的，不然在行動(dòng)力上很難使他們信服并且無(wú)法讓他們好好聽(tīng)指揮。這樣會(huì )妨礙到以后的班級建設。所以該板起面孔的時(shí)候還是要板起面孔，太好的脾氣只會(huì )害了他們。
寫(xiě)到最后，軍訓也要拉下帷幕，我們和新生的接觸，是一個(gè)結束，也是一個(gè)開(kāi)始。當我們哈氣連天睡眼惺忪的跟隊過(guò)去，學(xué)妹問(wèn)了我們，你們累嗎，后悔嗎。我們班助私下也討論過(guò)，后悔嗎，累嗎。我只想說(shuō)，我只后悔面試競選時(shí)沒(méi)有表現的更好。僅此而已。我想當班助是大一時(shí)的夢(mèng)。接到通過(guò)消息時(shí)我的舍友都說(shuō)真好你如愿以?xún)斄税�。班助是一種傳承，昨天照相，我站在班助的位置，恍恍惚惚，我們大一照相時(shí)，我又站在哪呢？
比起班助，我覺(jué)得迎新志愿者的稱(chēng)號也是不錯，志愿者本就不求回報，甘之如飴。之后的將來(lái)，更多人與我為列，與新生同在。
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