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小學(xué)線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)總結范文（精選8篇）
時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，它一去無(wú)返，毫不流連，這段時(shí)間里，我們有得也有失，有苦也有甜，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)總結了。那么教學(xué)總結怎么寫(xiě)才能體現你真正的價(jià)值呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)總結 1
線(xiàn)描即是用線(xiàn)條進(jìn)行繪畫(huà)，是一種用豐富多變的線(xiàn)條表現不同美感的藝術(shù)。線(xiàn)描不僅可以勾勒靜態(tài)的輪廓美，還可以表現動(dòng)態(tài)的韻律美。巧妙的用線(xiàn)就可以譜寫(xiě)出一支支和諧流動(dòng)的美的協(xié)奏曲。在兒童線(xiàn)描教學(xué)中我們可以激發(fā)兒童用千姿百態(tài)的線(xiàn)去描繪自然，去抒發(fā)情感，使“線(xiàn)”在兒童作品中展現獨特的魅力。
因此，我在兒童美術(shù)線(xiàn)描教學(xué)中，注重從培養學(xué)生的繪畫(huà)興趣入手，通過(guò)分年齡有層次地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握了一定的線(xiàn)描知識和技能技巧，同時(shí)，也增強了學(xué)生對生活中事物的觀(guān)察感知力與表達能力，提高了學(xué)生的審美意識，有利于學(xué)生創(chuàng )造性思維的發(fā)展。接下來(lái)就談?wù)劰P者在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。
一、線(xiàn)描教學(xué)應遵循規律分層進(jìn)行
1、根據年齡特點(diǎn)，分層設計線(xiàn)描教學(xué)
不同年齡階段的學(xué)生有著(zhù)不同的心理認知特點(diǎn)，我們應遵循學(xué)生的這一特點(diǎn)來(lái)設計不同的線(xiàn)描教學(xué)內容。一、二年級的小朋友對新鮮事物充滿(mǎn)“好奇”的心理，他們善于用”形象”的思維去對“好奇”的事物加以思考、想象、揣摩，他們能自主大膽地用線(xiàn)表達自己的所見(jiàn)所想，但由于造型能力的局限，他們的作品會(huì )體現出一種自然的夸張變形、極富童趣的稚拙美。對于他們，我就選擇他們感興趣又相對簡(jiǎn)單的事物進(jìn)行教學(xué)，如美麗的葉子、古老的城墻、水面的漩渦等等。教學(xué)時(shí)要引導他們仔細觀(guān)察、尋找線(xiàn)條，注意比較同一物體上線(xiàn)條的粗細、形狀、疏密、排列規律的變化及不同物體間線(xiàn)條特點(diǎn)的變化，指導正確用筆畫(huà)線(xiàn)，盡力把看到的、感覺(jué)到的線(xiàn)條都畫(huà)出來(lái)。對于整體比例的把握則不需要作太多的強調。而三、四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的造型能力，在線(xiàn)描訓練時(shí)除了要求大膽用線(xiàn)外，還應側重于對形體的把握，要求能用線(xiàn)對物象作初步的描繪。如頭像寫(xiě)生時(shí)，能夠用變化的線(xiàn)條較精細地描繪出五官結構。在這一時(shí)期，應著(zhù)重培養他們的觀(guān)察與寫(xiě)生能力。五、六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)能客觀(guān)的觀(guān)察事物，能用繪畫(huà)表達認知到的一些事物，不再憑主觀(guān)繪畫(huà)，可以要求他們在課外多進(jìn)行線(xiàn)描寫(xiě)生練習，自覺(jué)地用線(xiàn)條表現出物象的結構和質(zhì)感，體現出寫(xiě)實(shí)美，同時(shí)也要求他們能通過(guò)線(xiàn)的巧妙組合運用來(lái)表達自己在觀(guān)察中體驗到的不同感受，張揚個(gè)性。當然，除了寫(xiě)生練習，還要讓學(xué)生多欣賞一些不同風(fēng)格的優(yōu)秀線(xiàn)描作品，欣賞一方面可以拓寬學(xué)生的視野，積累技巧技法，提高對作品的審美能力；另一方面也能激發(fā)學(xué)生的思維能力，提高線(xiàn)描的創(chuàng )作表現力。
2、根據學(xué)習特點(diǎn)，分層學(xué)習線(xiàn)描內容
�。�1）激發(fā)興趣，線(xiàn)條訓練先易后難。
一門(mén)好的課程，必須符合兒童的學(xué)習心理。美國教育家布魯納指出： “學(xué)習的最好刺激是對所學(xué)教材的興趣�！比绻覀兊木�(xiàn)描課能激發(fā)兒童的學(xué)習興趣，學(xué)生就會(huì )像蝴蝶戀花一樣，徜徉其間，樂(lè )此不疲。
A、單線(xiàn)游戲。教師在學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習線(xiàn)描時(shí)，可以采取一筆畫(huà)，隨意畫(huà)線(xiàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，增強學(xué)生信心，所謂一筆畫(huà)，要求學(xué)生連續化一根長(cháng)線(xiàn)條，不要斷斷續續，要連貫的畫(huà)，畫(huà)滿(mǎn)紙張，線(xiàn)要有力量。使用工具可以是油性筆或水彩筆，不要用鉛筆，使學(xué)生沒(méi)有修改的可能，同時(shí)要求手腕懸空畫(huà)，這樣畫(huà)時(shí)會(huì )更專(zhuān)注、更靈活。這種學(xué)習讓學(xué)生覺(jué)得很輕松，好玩，同時(shí)膽量和自信心都有所增強，能幫他們克服初學(xué)者的畏難情緒。
B、畫(huà)各種形態(tài)的線(xiàn)條。在學(xué)生會(huì )畫(huà)線(xiàn)的基礎上，提出更高的要求，嘗試尋找并畫(huà)一些不同形態(tài)的線(xiàn)條，如：長(cháng)線(xiàn)、短線(xiàn)、直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、弧線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等等，嘗試把不同性質(zhì)的線(xiàn)條進(jìn)行組合，排排隊。以此發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。
C、畫(huà)有情感的線(xiàn)。保羅�？死镌f(shuō)過(guò)“一根線(xiàn)條可以成為一幅畫(huà)中的重要因素之一。它可以有他自己的一種生命，一種表現力，以及他自己的個(gè)性特征�！本�(xiàn)條的表現力是神奇的，或長(cháng)或短、或多或少、或平穩、或跳躍、或流暢、或凝重、或剛毅、或柔弱，教學(xué)中可以通過(guò)語(yǔ)言的提示、聽(tīng)不同風(fēng)格節奏的音樂(lè )、甚至嘗試不同的味道、摸不同質(zhì)感的.物體等各種感觀(guān)上的刺激，設計一些練習，可以提高學(xué)生的表現力。此外，在選擇線(xiàn)描內容時(shí)，還要注意描繪的對象，要先少后多，先靜后動(dòng)。
�。�2）克服困難，刻畫(huà)內容先繁后簡(jiǎn)。
為了克服作畫(huà)過(guò)于簡(jiǎn)單化，類(lèi)同概念化的兒童心理弱點(diǎn)，在學(xué)習初期，要有意識地引導學(xué)生盡量多的用線(xiàn)條來(lái)刻畫(huà)物象，不輕易放過(guò)所見(jiàn)的一切，特別是要牢牢抓住物象有特征的細部，寧繁勿簡(jiǎn)。這對培養學(xué)生的觀(guān)察力、毅力、耐心及認真、踏實(shí)的學(xué)習態(tài)度，是很有益的。學(xué)生有了“繁”的基礎，再學(xué)習精簡(jiǎn)，可以使線(xiàn)描簡(jiǎn)練而不簡(jiǎn)單。
�。�3）著(zhù)手構圖，內容安排先整體后局部。
線(xiàn)描構圖時(shí)，要注意作畫(huà)順序，一般應從整體入手，從大的整體形狀畫(huà)到小的局部，從外面畫(huà)到里面。就像寫(xiě)作文，要先列個(gè)提綱，然后再分段詳細地描述，等有了一定造型基礎后，作畫(huà)順序可靈活調整。
二、線(xiàn)描教學(xué)要突出線(xiàn)的表現力
線(xiàn)描的表現力體現在兩個(gè)方面，一是線(xiàn)條本身具備的美感，體現在線(xiàn)的濃淡、粗細、長(cháng)短、疏密等變化上；二是通過(guò)線(xiàn)的組織安排來(lái)反映物象的空間、虛實(shí)、結構、質(zhì)地等。這兩個(gè)方面相結合使線(xiàn)描作品有很強的藝術(shù)表現力。
要突出線(xiàn)的表現力，首先要讓學(xué)生認識豐富的線(xiàn)條�！八囆g(shù)源于生活”，可讓學(xué)生通過(guò)回憶、觀(guān)察舉例說(shuō)說(shuō)生活中、自然界中的線(xiàn)。通過(guò)說(shuō)線(xiàn)兒童就會(huì )意識到“線(xiàn)”其實(shí)無(wú)處不在，留心觀(guān)察就會(huì )發(fā)現：精致的細線(xiàn)條，常浮現在物體表面，如植物的脈絡(luò )、動(dòng)物的毛發(fā)等；粗獷有力的直線(xiàn)條，往往挺立在門(mén)窗的邊框；柔和起伏的曲線(xiàn)，在衣服和水面上隨處可見(jiàn)。教師引導時(shí)，還要注意培養學(xué)生良好的觀(guān)察習慣，如注意引導學(xué)生比較不同線(xiàn)條的不同特點(diǎn)和相互關(guān)系。
其次，要讓學(xué)生敢于用變化的線(xiàn)條表現。在線(xiàn)描學(xué)習初期，不難發(fā)現學(xué)生有畏難情緒，自信心不足，體現在學(xué)生運線(xiàn)涂改較多，線(xiàn)條呆滯僵硬，作品整體拘謹無(wú)趣。發(fā)現這種情況要引導他們多看少畫(huà)，我們可以安排一些線(xiàn)描欣賞來(lái)啟發(fā)學(xué)生對線(xiàn)的感悟：人類(lèi)最早的繪畫(huà)作品——巖畫(huà)、壁畫(huà)，可以選擇其中有代表性的江蘇連云港將軍崖巖畫(huà)、西班牙阿爾塔米拉壁畫(huà)；中國繪畫(huà)中充分表現線(xiàn)條多樣性與表現性的“十八描”；把線(xiàn)條魅力發(fā)揮至極致的中國書(shū)法……在欣賞中讓學(xué)生感悟線(xiàn)條的變化美，有的線(xiàn)條流暢舒緩，如行云流水；有的線(xiàn)條剛強有力，如鐵劃銀鉤；有的線(xiàn)條瀟灑奔放，自由痛快；有的線(xiàn)條秀麗嫵媚，婀娜多姿。通過(guò)欣賞這些代表性的作品，可以幫助學(xué)生了解、認識線(xiàn)條的豐富變化和強大的表現力，明白線(xiàn)條不僅可以表現極強的形式美感，還能反映出人們豐富的內心情感。在感受線(xiàn)條美感的同時(shí)也提高了學(xué)生的鑒賞能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
最后，要讓學(xué)生善于用線(xiàn)。在教學(xué)中可用競賽的方式，言語(yǔ)的提示，聽(tīng)不同風(fēng)格節奏的音樂(lè )，品嘗不同的味道，摸不同質(zhì)感的物體等各種手段刺激感官，鼓勵學(xué)生用各種各樣的線(xiàn)條來(lái)表現不同的質(zhì)感、不同的感受。讓學(xué)生在練習中感受到線(xiàn)條的生命力，感受到線(xiàn)條或沉著(zhù)平穩、或急促跳躍、或溫柔流暢、或凝重剛毅的神奇表現力。教師要鼓勵學(xué)生用變化的線(xiàn)去創(chuàng )造豐富的構成效果：線(xiàn)的穿插使物象結構清楚；線(xiàn)的疏密組合使單調的形象豐富；線(xiàn)的精簡(jiǎn)使畫(huà)面概括含蓄……這是線(xiàn)描教學(xué)中較高層次的要求，有如寫(xiě)文章，重在積累體驗。
三、線(xiàn)描教學(xué)要注重創(chuàng )造性思維的培養
思維是地球上最美麗的花朵，想象是思維的翅膀。兒童樂(lè )于想象，在他們的頭腦中有無(wú)窮無(wú)盡的童話(huà)。著(zhù)名數學(xué)家高斯說(shuō)過(guò)，沒(méi)有想象，沒(méi)有大膽的猜測，就不會(huì )有偉大的創(chuàng )造。在線(xiàn)描作品中，注入學(xué)生創(chuàng )造性的表現，作品就會(huì )迸發(fā)出個(gè)性的火花。因此，線(xiàn)描教學(xué)要注重對學(xué)生靈性的培養，尤其是想象力、創(chuàng )造力的培養。一方面要讓學(xué)生養成良好的觀(guān)察寫(xiě)生習慣。觀(guān)察是認識世界、獲得知識的開(kāi)始，是增強創(chuàng )造意識和創(chuàng )造力的必要條件。因此教學(xué)中要指導學(xué)生認真細致深入學(xué)習。
小學(xué)線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)總結 2
我任教小學(xué)美術(shù)幾年來(lái)均以線(xiàn)描畫(huà)為主要教學(xué)內容，主要是通過(guò)美術(shù)欣賞、美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)等方式豐富學(xué)生對線(xiàn)描畫(huà)的經(jīng)驗，提高學(xué)生畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)的技能技巧，以鼓勵孩子大膽畫(huà)為重點(diǎn)，營(yíng)造良好的美術(shù)氛圍。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生對線(xiàn)描畫(huà)不但有了較深的認識而且在技能技巧方面也有了較大的提高，而且還畫(huà)出了自己的特色，主要表現在以下幾個(gè)方面：
一、會(huì )畫(huà)了。
孩子們有了一個(gè)學(xué)期畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)的基礎，這個(gè)學(xué)期畫(huà)起來(lái)顯得輕車(chē)熟路，我引導他們想象各種各樣的點(diǎn)、線(xiàn)、面，鼓勵他們自己動(dòng)手畫(huà)，并創(chuàng )造一切的機會(huì )讓孩子們畫(huà)，一次次的作畫(huà)和練習，孩子們對線(xiàn)描畫(huà)的理解也越來(lái)越深，畫(huà)畫(huà)的經(jīng)驗也越來(lái)越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的'提高。
二、大膽畫(huà)了。
我努力為孩子們創(chuàng )設自由、寬松的作畫(huà)環(huán)境，鼓勵和引導他們想象出各種獨特的點(diǎn)、線(xiàn)、形來(lái)裝飾畫(huà)面，在每次美術(shù)課的評價(jià)環(huán)節，我都注意讓孩子們相互欣賞作品并且進(jìn)行評價(jià)，一次次經(jīng)驗的積累，他們的畫(huà)面越來(lái)越豐富，繪畫(huà)技法也越來(lái)越細膩了。我還鼓勵幼兒用多種繪畫(huà)工具和材料畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
三、孩子們畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)的技能提高了，而且畫(huà)其他種類(lèi)的畫(huà)也有了很大的提高。
有了畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)的基礎，孩子們畫(huà)起其他種類(lèi)的畫(huà)顯得容易多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫(huà)面也更豐富了：畫(huà)小朋友時(shí)，他們會(huì )給他們穿上各種圖案的衣服；畫(huà)房子、汽車(chē)、輪船、大樹(shù)、動(dòng)物時(shí)也有了漂亮的圖案，作品的質(zhì)量越來(lái)越高了。孩子們的小畫(huà)冊有了讓我們驚喜的內容，小畫(huà)廊的作品也讓家長(cháng)們豎起了大拇指。
孩子們畫(huà)畫(huà)有了較大的進(jìn)步，但還存在一些不足，主要表現在：
一、學(xué)生的繪畫(huà)技能兩極分化比較大。
二、學(xué)生的美術(shù)評價(jià)能力還有待加強。
希望孩子們今后在藝術(shù)的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上藝術(shù)的人生。
小學(xué)線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)總結 3
線(xiàn)是繪畫(huà)中最基本的要素，它既能表達簡(jiǎn)單的圖形，又能展示復雜的結構，是塑造物體最重要的繪畫(huà)語(yǔ)言之一。線(xiàn)條作為一種神奇的符號，以直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)為形式，通過(guò)起伏、回轉、放射等運動(dòng)方式，可以在畫(huà)面上產(chǎn)生或剛或柔，或疏或密，或暢快或持重、或平靜或跳躍的效果。
引導學(xué)生學(xué)畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)，不但可以促進(jìn)他們的形象思維和抽象思維的發(fā)展，更重要的是在學(xué)習的過(guò)程中提高他們的審美素養，引導他們正確觀(guān)察事物，善于發(fā)現美，大膽表現美，然后將技法形象地深入淺出地游戲般地潛移默化地融會(huì )其中。
小學(xué)階段是兒童學(xué)習兒童線(xiàn)描畫(huà)的黃金時(shí)期，長(cháng)期以來(lái)，在美術(shù)課堂教學(xué)和課外興趣輔導過(guò)程中，我有機地滲透了大量的兒童線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)題材，通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我在線(xiàn)描教學(xué)過(guò)程中歸納總結了一些心得：根據兒童的生理和心理發(fā)展，在遵循循序漸進(jìn)原則的基礎上，小學(xué)階段的兒童線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)大致可以分為四個(gè)階段。
一、認識與感受
線(xiàn)描是兒童初學(xué)繪畫(huà)最基本的一種繪畫(huà)手段，早在涂鴉期，兒童就會(huì )用筆畫(huà)出散亂的圖和線(xiàn)，或者一些塊面，這是在自然形態(tài)下的兒童繪畫(huà)活動(dòng)，那么如何在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中有章有序地引導學(xué)生認識線(xiàn)條和感受線(xiàn)條呢？
在初學(xué)線(xiàn)描的階段，形象地讓學(xué)生認識線(xiàn)的概念是第一步。于是我首先讓學(xué)生在身邊的物體中尋找線(xiàn)條：身上的毛衣是用毛線(xiàn)編織的，頭上的草帽是用草繩編織的，大紅的中國結是用絲帶遍織的，花籃是用柳條編織的，捕雨的魚(yú)網(wǎng)是用尼龍絲編織的……
接下來(lái)啟發(fā)學(xué)生畫(huà)出各種各樣的線(xiàn)條，在即興的繪畫(huà)中學(xué)會(huì )表現：用力地畫(huà)直線(xiàn)象筆直的馬路，一段一段地畫(huà)的線(xiàn)條象下雨，一上一下的線(xiàn)條象大山，一起一伏的線(xiàn)條象大海，半弧狀的線(xiàn)條象魚(yú)鱗，旋轉的線(xiàn)條象蝸牛的背，一橫一豎的線(xiàn)條象星光……
然后體會(huì )畫(huà)線(xiàn)時(shí)的感覺(jué)：線(xiàn)可以用力地畫(huà)象拉車(chē)，也可以輕輕松松地畫(huà)象散步，可以急促滑動(dòng)地畫(huà)象跑步，也可以慢吞吞地象老頭走路，可以一步一個(gè)停頓，也可以或粗或細……
經(jīng)過(guò)以上的提示或解釋?zhuān)瑢W(xué)生不僅了解了線(xiàn)的多樣性和象征性，畫(huà)線(xiàn)的興趣很濃，畫(huà)線(xiàn)不再是他們無(wú)意的流露，更有了主動(dòng)去表現的一種欲望。
二、欣賞與體會(huì )
在大自然中到處可以看見(jiàn)線(xiàn)條組合對比產(chǎn)生的美，潺潺流動(dòng)的水波中點(diǎn)綴的小蝌蚪象五線(xiàn)譜上的音符；屋檐的角落里蜘蛛結的一張神奇的蜘蛛網(wǎng)；春天隨風(fēng)搖擺的柳絲；冬天凋落了樹(shù)葉后交叉向上的樹(shù)枝、筆直挺立的樹(shù)干和下面盤(pán)龍錯節的樹(shù)根，以及樹(shù)干上班駁的樹(shù)皮和樹(shù)結這多種線(xiàn)條組合的和諧美。再看看花園里的植物上，展開(kāi)的綠葉中粗細有致的葉紋，飛舞著(zhù)的蝴蝶翅膀上的斑紋……無(wú)一不帶給我們美的享受。
那么，怎么去表現這些美好的事物呢？如何只用一種顏色的筆卻能描繪出千姿百態(tài)的大千世界呢？提供相關(guān)的線(xiàn)描畫(huà)作品讓學(xué)生欣賞分析，理解參考是一種行之有效的方法。
首先要讓學(xué)生明白，線(xiàn)不僅僅只是畫(huà)物體的輪廓的，線(xiàn)條除了可以勾勒外形和結構，還可以用來(lái)裝飾美化畫(huà)面，利用線(xiàn)條的長(cháng)短、粗細、曲直、輕重、疏密，點(diǎn)、線(xiàn)、面的有機結合，寫(xiě)實(shí)和夸張的有機變化，具體和抽象的有機統一就能使我們的繪畫(huà)對象更美。
比如《畫(huà)蜻蜓》這一課中，我首先出示放大的蜻蜓實(shí)物照片，刻意引導學(xué)生觀(guān)察蜻蜓翅膀的紋樣、質(zhì)感、和顏色，真實(shí)的蜻蜓翅膀紋樣看起來(lái)比較細密，象一張輕薄的小紗網(wǎng)，然后出示范畫(huà)，范畫(huà)里的翅膀紋樣卻多變了，有各種點(diǎn)線(xiàn)面構成的紋樣，看起來(lái)特別夸張，兩種直接的視覺(jué)沖擊帶給學(xué)生深刻的感受和無(wú)盡的想象，學(xué)生通過(guò)真實(shí)到夸張，了解了線(xiàn)條裝飾運用到繪畫(huà)中的方法，掌握了創(chuàng )作線(xiàn)描畫(huà)的基本要點(diǎn)。
在《給魚(yú)穿上美麗的花衣服》這一課上，我課前制作了大量的各種斑紋的海洋魚(yú)類(lèi)的課件，讓學(xué)生有充分的視覺(jué)享受和素材積累，然后再出示多幅不同表現方法的線(xiàn)描作品，引導學(xué)生用線(xiàn)來(lái)夸張變形魚(yú)的外形和斑紋，并從中體會(huì )線(xiàn)條美的 構成法則，只有讓線(xiàn)條產(chǎn)生粗細、疏密，曲折、交叉、迂回等多種和諧和變化，畫(huà)面才能形成線(xiàn)的樂(lè )章，讓線(xiàn)疏密得當、虛實(shí)相致，畫(huà)面才更加豐富且有整體美感。
所以，在線(xiàn)條教學(xué)的'初期，必須掌握學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，把復雜和和哲理深奧的畫(huà)線(xiàn)條件和美學(xué)法則化為常見(jiàn)常用的淺顯易懂的符號，讓學(xué)生在欣賞和摹仿中理解線(xiàn)條的多樣性，以及變幻無(wú)窮的魅力，才能充分調動(dòng)孩子的性靈，催生他們潛在的能量。
這一階段的教學(xué)題材，多以線(xiàn)條設計和添加動(dòng)植物表面的紋理和圖案為主，學(xué)生在老師的啟發(fā)下，通過(guò)自己的理解，將線(xiàn)的形式、紋樣的組合構成畫(huà)面去體現自己的審美觀(guān)念，其中有兩個(gè)過(guò)程是互相緊密交叉的，一是直覺(jué)的感性反應，他提供了物象的信息，二是藝術(shù)思維，它滲透于作畫(huà)的整個(gè)創(chuàng )作過(guò)程。
三、想象與創(chuàng )作
孩子有了創(chuàng )造線(xiàn)條的能力，有了線(xiàn)條對比的觀(guān)念，有了塑造形體的方法，自然就有創(chuàng )作的欲望。他們想把所見(jiàn)所聞，所思所想通過(guò)運用線(xiàn)條表現在畫(huà)面上。
這個(gè)階段的線(xiàn)描學(xué)習可以首先通過(guò)構思一些隨意組合的抽象圖形來(lái)培養一些主觀(guān)的意念和滲透一些設計理念。具體方法是要求學(xué)生可以先畫(huà)一些圖形，規則的圓形，方形，三角形等，也可以是不規則的圖形，再用各種形式的線(xiàn)裝飾這些塊面，在線(xiàn)的處理運用上用線(xiàn)不同的形式、運動(dòng)，構成畫(huà)面形態(tài)的切割，組合，形成疏密有致、節奏、韻律的形式美感。這種練習相當于萌芽期的構成設計練習。是一種主觀(guān)意念和設計感的培養。練習中我給學(xué)生貫穿了這樣一種思想，線(xiàn)條是屬于心靈的，每一幅線(xiàn)描作品，都可以大膽自由地表現，利用直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)的起伏、回轉、放射等 方式來(lái)加強紋飾的整體律動(dòng)感，并注入自己特有的情感因素。
設計和添加一些器皿、衣物和其他生活用品的表面紋飾和圖案也是這個(gè)階段經(jīng)常進(jìn)行的練習。有時(shí)可以借助實(shí)物的欣賞，再根據以往的線(xiàn)條裝飾設計經(jīng)驗進(jìn)行聯(lián)想、重組和加工，有時(shí)利用求異的思維鼓勵學(xué)生創(chuàng )造與眾不同的外形和標新立異的圖案，有時(shí)利用重組法把一個(gè)物品拆散打亂重新組合再進(jìn)行創(chuàng )作，這些作業(yè)的設計都是學(xué)生喜愛(ài)和樂(lè )意接受的。
利用線(xiàn)條構思故事畫(huà)面和創(chuàng )設人物形象同樣是學(xué)生樂(lè )意表達的。例如：教學(xué)過(guò)程中，可以簡(jiǎn)述一段有趣的故事（當然著(zhù)重描述的是人物的形象和故事的場(chǎng)景）如《大自然的女兒》一課這樣描述：她長(cháng)得很漂亮，穿著(zhù)用樹(shù)葉和花朵編成的裙子，發(fā)辮是用柳條扎起來(lái)的，云彩做她的圍巾，荷葉做她的小傘，她坐在牽�；ɡp繞的秋千上，聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，向松鼠問(wèn)候……有了這樣的描述，再加上已經(jīng)積累的線(xiàn)條裝飾經(jīng)驗，學(xué)生不僅用線(xiàn)條勾勒設計了人物和背景的輪廓，更用線(xiàn)條修飾刻畫(huà)了細節，交上來(lái)的很多作業(yè)形象生動(dòng)，線(xiàn)條活潑，紋樣裝飾細致卻繁而不亂。純潔的童心和純真的浪漫躍然畫(huà)面。
小學(xué)線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)總結 4
本學(xué)期，我在小學(xué)開(kāi)展了線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)。線(xiàn)描畫(huà)作為一種獨特的藝術(shù)表現形式，對于培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造力具有重要意義。以下是我對本學(xué)期線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)的總結：
一、教學(xué)內容
線(xiàn)條基礎知識
向學(xué)生介紹了各種線(xiàn)條，如直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、波浪線(xiàn)等，讓學(xué)生了解不同線(xiàn)條的特點(diǎn)和表現力。
通過(guò)練習，讓學(xué)生掌握線(xiàn)條的流暢性和穩定性。
簡(jiǎn)單圖形組合
引導學(xué)生將不同的線(xiàn)條組合成簡(jiǎn)單的圖形，如三角形、圓形、方形等。
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，對圖形進(jìn)行變形和組合，創(chuàng )造出獨特的圖案。
主題創(chuàng )作
設定了一些主題，如“我的校園”“美麗的四季”“動(dòng)物世界”等，讓學(xué)生根據主題進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)創(chuàng )作。
在創(chuàng )作過(guò)程中，指導學(xué)生如何運用線(xiàn)條表現物體的形態(tài)、質(zhì)感和空間關(guān)系。
二、教學(xué)方法
示范教學(xué)
在課堂上進(jìn)行現場(chǎng)示范，向學(xué)生展示線(xiàn)條的運用和構圖的方法。
讓學(xué)生更直觀(guān)地理解線(xiàn)描畫(huà)的創(chuàng )作過(guò)程。
啟發(fā)式教學(xué)
提出問(wèn)題，引導學(xué)生觀(guān)察和思考，激發(fā)學(xué)生的.創(chuàng )作靈感。
鼓勵學(xué)生分享自己的想法和創(chuàng )意，培養學(xué)生的思維能力和表達能力。
評價(jià)與反饋
對學(xué)生的作品進(jìn)行及時(shí)評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
給予學(xué)生鼓勵和建議，幫助學(xué)生不斷提高線(xiàn)描畫(huà)的水平。
三、教學(xué)成果
學(xué)生對線(xiàn)條的運用更加熟練，能夠用豐富的線(xiàn)條表現出物體的特征。
學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力得到了充分的發(fā)揮，創(chuàng )作出了許多富有個(gè)性的作品。
學(xué)生通過(guò)線(xiàn)描畫(huà)的學(xué)習，提高了審美能力和藝術(shù)素養。
四、存在的問(wèn)題
部分學(xué)生在構圖方面還存在不足，畫(huà)面布局不夠合理。
個(gè)別學(xué)生對線(xiàn)條的表現力理解不夠深入，作品顯得較為單調。
五、改進(jìn)措施
加強構圖方面的指導，通過(guò)欣賞優(yōu)秀作品和實(shí)例分析，讓學(xué)生掌握構圖的基本原則和方法。
針對學(xué)生對線(xiàn)條表現力的問(wèn)題，開(kāi)展專(zhuān)項練習，引導學(xué)生嘗試不同的線(xiàn)條組合和表現方式，豐富作品的層次和細節。
六、總結
本學(xué)期的線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)取得了一定的成績(jì)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將不斷探索和創(chuàng )新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對線(xiàn)描畫(huà)的興趣，讓更多的學(xué)生在藝術(shù)的世界中展現自己的才華。
小學(xué)線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)總結 5
在過(guò)去的一學(xué)期里，我承擔了小學(xué)線(xiàn)描畫(huà)的教學(xué)工作。線(xiàn)描畫(huà)作為一種基礎的繪畫(huà)形式，對于培養小學(xué)生的造型能力、觀(guān)察力和創(chuàng )造力有著(zhù)重要的作用。以下是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結：
一、教學(xué)目標達成情況
技能掌握
學(xué)生基本掌握了線(xiàn)描畫(huà)中線(xiàn)條的運用，如粗細、疏密、長(cháng)短等，能夠用線(xiàn)條表現簡(jiǎn)單的`物體輪廓。
大部分學(xué)生學(xué)會(huì )了運用不同類(lèi)型的線(xiàn)條來(lái)表現物體的質(zhì)感和光影效果。
創(chuàng )意發(fā)揮
通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生能夠在給定的主題下發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng )作出具有個(gè)性的線(xiàn)描畫(huà)作品。
一些學(xué)生開(kāi)始嘗試將不同的元素組合，創(chuàng )造出富有故事性的畫(huà)面。
二、教學(xué)方法與策略
直觀(guān)演示
在課堂上，我經(jīng)常進(jìn)行現場(chǎng)作畫(huà)，向學(xué)生展示從構圖到線(xiàn)條運用的全過(guò)程，讓學(xué)生更直觀(guān)地理解繪畫(huà)步驟和技巧。
作品欣賞
定期給學(xué)生展示優(yōu)秀的線(xiàn)描畫(huà)作品，包括大師作品和同齡人的佳作，引導學(xué)生分析作品的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們的創(chuàng )作欲望。
小組合作
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作創(chuàng )作，培養他們的團隊協(xié)作能力和交流能力，同時(shí)也能互相學(xué)習和啟發(fā)。
三、學(xué)生表現與進(jìn)步
興趣提升
學(xué)生對線(xiàn)描畫(huà)的興趣明顯提高，課堂參與度增強，許多學(xué)生主動(dòng)要求參加課外的繪畫(huà)活動(dòng)。
個(gè)體差異
盡管大部分學(xué)生取得了進(jìn)步，但仍存在個(gè)體差異。一些學(xué)生進(jìn)步迅速，能夠獨立完成較為復雜的作品，而少數學(xué)生還需要更多的時(shí)間和指導來(lái)提高基本技能。
四、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施
存在問(wèn)題
教學(xué)內容的安排在難度遞進(jìn)上還不夠合理，導致部分學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感到吃力。
對學(xué)生作品的評價(jià)方式還不夠多元化，過(guò)于注重繪畫(huà)技巧，而對創(chuàng )意和情感表達的評價(jià)相對較少。
改進(jìn)措施
重新審視教學(xué)內容，制定更科學(xué)合理的教學(xué)計劃，根據學(xué)生的實(shí)際水平逐步增加難度。
完善評價(jià)體系，不僅關(guān)注技巧，還要重視學(xué)生的創(chuàng )意、情感以及在繪畫(huà)過(guò)程中所表現出的耐心和專(zhuān)注度。
五、總結與展望
本學(xué)期的線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)讓我看到了學(xué)生們在藝術(shù)領(lǐng)域的潛力和熱情，也讓我認識到了教學(xué)中存在的不足之處。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和內容，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)，讓他們在藝術(shù)的天地中自由翱翔。
小學(xué)線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)總結 6
本學(xué)期的小學(xué)線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)工作已經(jīng)結束，通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我對小學(xué)線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)有了更深入的理解和認識。以下是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結：
一、教學(xué)內容
線(xiàn)條的認識與練習
介紹不同類(lèi)型的線(xiàn)條，如直線(xiàn)、曲線(xiàn)、虛線(xiàn)、實(shí)線(xiàn)等，并讓學(xué)生通過(guò)臨摹和自由創(chuàng )作來(lái)熟悉線(xiàn)條的特性。
開(kāi)展線(xiàn)條組合練習，讓學(xué)生嘗試用多種線(xiàn)條組合描繪簡(jiǎn)單的物體。
物體的`輪廓描繪
引導學(xué)生觀(guān)察生活中的物體，如水果、文具、家具等，并用線(xiàn)條勾勒出它們的輪廓。
強調觀(guān)察物體的形狀、比例和細節，培養學(xué)生的觀(guān)察力和表現力。
構圖與畫(huà)面布局
講解構圖的基本原則，如對稱(chēng)、平衡、重心等，并讓學(xué)生在創(chuàng )作中實(shí)踐。
鼓勵學(xué)生嘗試不同的畫(huà)面布局，如中心式、S 型、三角型等，提高畫(huà)面的美感和藝術(shù)性。
二、教學(xué)方法
示范引導
教師親自示范線(xiàn)條的繪制和物體的描繪過(guò)程，讓學(xué)生能夠清晰地看到技巧和方法。
針對學(xué)生的問(wèn)題和困難，進(jìn)行個(gè)別示范和指導。
啟發(fā)式教學(xué)
通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們自己思考如何用線(xiàn)條表現物體和場(chǎng)景。
鼓勵學(xué)生提出自己的創(chuàng )意和想法，培養創(chuàng )新精神。
作品展示與評價(jià)
定期展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習動(dòng)力。
組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評和教師評價(jià)，讓學(xué)生從不同角度了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確改進(jìn)方向。
三、教學(xué)成果
學(xué)生的線(xiàn)條運用能力有了顯著(zhù)提高，能夠靈活運用各種線(xiàn)條表現物體的形態(tài)和質(zhì)感。
大部分學(xué)生在構圖和畫(huà)面布局方面有了一定的意識，作品更加美觀(guān)和有層次。
學(xué)生的觀(guān)察力和想象力得到了鍛煉，能夠從生活中發(fā)現美，并通過(guò)線(xiàn)描畫(huà)的形式表現出來(lái)。
四、存在的問(wèn)題
部分學(xué)生的耐心和專(zhuān)注力不夠，在繪畫(huà)過(guò)程中容易出現浮躁情緒，影響作品質(zhì)量。
對于一些復雜物體的描繪，部分學(xué)生還存在較大困難，需要進(jìn)一步加強指導和練習。
五、改進(jìn)措施
在教學(xué)中注重培養學(xué)生的耐心和專(zhuān)注力，可以通過(guò)設置一些限時(shí)繪畫(huà)任務(wù)來(lái)鍛煉學(xué)生。
針對復雜物體的描繪，開(kāi)展專(zhuān)項練習，分解繪畫(huà)步驟，降低難度，逐步提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。
六、總結
本學(xué)期的線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)工作讓我收獲頗豐，也讓我看到了學(xué)生們在藝術(shù)領(lǐng)域的潛力和可能性。在今后的教學(xué)中，我將繼續努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和內容，為學(xué)生提供更好的線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)服務(wù)，讓他們在藝術(shù)的道路上越走越遠。
小學(xué)線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)總結 7
本學(xué)期我負責小學(xué)線(xiàn)描畫(huà)的教學(xué)工作，以下是對這一學(xué)期教學(xué)的總結：
一、教學(xué)情況概述
學(xué)生特點(diǎn)
小學(xué)階段的學(xué)生充滿(mǎn)好奇心和創(chuàng )造力，但在注意力集中和精細動(dòng)作控制方面還需要不斷發(fā)展。
教學(xué)內容
從最基礎的線(xiàn)條類(lèi)型和特點(diǎn)開(kāi)始，逐步引導學(xué)生掌握用線(xiàn)條表現物體的形狀、紋理和空間關(guān)系。
進(jìn)行了簡(jiǎn)單的靜物、風(fēng)景和人物線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)。
二、教學(xué)方法應用
直觀(guān)教學(xué)法
展示大量的線(xiàn)描畫(huà)作品，包括大師的經(jīng)典之作和同齡人的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生直觀(guān)感受線(xiàn)描畫(huà)的魅力和表現形式。
分步示范法
在講解新的.繪畫(huà)內容時(shí)，分步驟進(jìn)行示范，讓學(xué)生清晰地看到每一個(gè)環(huán)節的操作方法。
啟發(fā)式提問(wèn)
通過(guò)提問(wèn)引導學(xué)生觀(guān)察、思考和想象，培養他們的獨立創(chuàng )作能力。
三、教學(xué)效果
技能提升
學(xué)生能夠熟練運用各種線(xiàn)條進(jìn)行組合和變化，表現出不同的物體和場(chǎng)景。
畫(huà)面的構圖和細節處理能力有了一定的提高。
興趣培養
大多數學(xué)生對線(xiàn)描畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動(dòng)參與課堂練習和課外創(chuàng )作。
個(gè)性展現
學(xué)生在作品中展現出了各自獨特的想法和風(fēng)格。
四、存在的問(wèn)題
部分學(xué)生的線(xiàn)條控制能力還較弱，線(xiàn)條不夠流暢和均勻。
個(gè)別學(xué)生在創(chuàng )作時(shí)缺乏自信，過(guò)于依賴(lài)模仿，創(chuàng )新能力有待提高。
五、改進(jìn)措施
針對線(xiàn)條控制問(wèn)題，增加線(xiàn)條練習的專(zhuān)項訓練，如排線(xiàn)、勾線(xiàn)等。
鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，多給予肯定和鼓勵，幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng )作的自信心。
六、總結
本學(xué)期的線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)在學(xué)生的技能培養和興趣激發(fā)方面取得了一定的成績(jì)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將不斷總結經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，讓更多的學(xué)生愛(ài)上線(xiàn)描畫(huà)，享受創(chuàng )作的樂(lè )趣。
小學(xué)線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)總結 8
在本學(xué)期的小學(xué)線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)中，我致力于讓學(xué)生通過(guò)線(xiàn)條來(lái)表達自己的想法和感受，培養他們的藝術(shù)素養和創(chuàng )造力。以下是我對這一學(xué)期教學(xué)工作的總結：
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生了解線(xiàn)描畫(huà)的基本概念和特點(diǎn)，認識不同類(lèi)型的線(xiàn)條及其表現力。
培養學(xué)生運用線(xiàn)條進(jìn)行觀(guān)察、想象和創(chuàng )作的能力。
提高學(xué)生的審美水平，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)。
二、教學(xué)過(guò)程
基礎知識講解
介紹線(xiàn)描畫(huà)的工具和材料，如各種畫(huà)筆、紙張等。
展示不同風(fēng)格的線(xiàn)描畫(huà)作品，讓學(xué)生感受線(xiàn)條的魅力。
技能訓練
進(jìn)行線(xiàn)條的基本練習，如直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)的繪制。
開(kāi)展簡(jiǎn)單物體的線(xiàn)描畫(huà)練習，如水果、花卉等。
主題創(chuàng )作
設定主題，如“我的家庭”“我的夢(mèng)想”等，讓學(xué)生根據主題進(jìn)行創(chuàng )作。
在創(chuàng )作過(guò)程中，給予學(xué)生及時(shí)的指導和鼓勵。
三、教學(xué)成果
學(xué)生對線(xiàn)條的運用更加自如，能夠用不同的線(xiàn)條表現物體的形態(tài)和質(zhì)感。
學(xué)生的觀(guān)察力和想象力得到了鍛煉，作品內容更加豐富多樣。
學(xué)生在審美方面有了一定的提高，能夠欣賞和評價(jià)他人的作品。
四、存在問(wèn)題
部分學(xué)生在畫(huà)面構圖上缺乏整體考慮，導致畫(huà)面不夠協(xié)調。
個(gè)別學(xué)生的.創(chuàng )作思路較為狹窄，需要更多的啟發(fā)和引導。
五、改進(jìn)措施
加強構圖方面的教學(xué)，通過(guò)實(shí)例分析和示范，讓學(xué)生掌握構圖的基本原則和方法。
提供更多的素材和靈感，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察生活，拓寬創(chuàng )作思路。
六、總結
通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生在線(xiàn)描畫(huà)方面取得了一定的進(jìn)步，但也存在一些不足之處。在今后的教學(xué)中，我將繼續努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在線(xiàn)描畫(huà)的世界中盡情發(fā)揮自己的創(chuàng )造力，感受藝術(shù)的魅力。
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