評職稱(chēng)教學(xué)總結（精選11篇）

　　歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間辛勤付出，我們一定積累了不少經(jīng)驗和教訓，來(lái)總結過(guò)去，展望充滿(mǎn)期望的未來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。在寫(xiě)之前，要先考慮好內容和形式喔，以下是小編收集整理的評職稱(chēng)教學(xué)總，歡迎閱讀與收藏。

　　評職稱(chēng)教學(xué)總結 篇1

　　作為一名人民教師，本人始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，在政治上與黨中央保持一致，愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻，以培養人才為己任。恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅持在一切場(chǎng)合都為人師表，維護教師的良好形象。

　　從1999年至今，本人一直擔任六年級的數學(xué)教學(xué)工作兼任數學(xué)教研組組長(cháng)。能積極配合學(xué)校教導處開(kāi)展各項教研活動(dòng)，以身作則，帶頭參加各種業(yè)務(wù)培訓，潛心教研，銳意教改。本組教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，數學(xué)科目一直成為我校的優(yōu)勢科目。在教學(xué)上，我切實(shí)抓好教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節，深鉆教材，認真備課，以學(xué)生為主體精心設計每一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，創(chuàng )設輕松活躍的學(xué)習氛圍，師生雙方密切合作，交流互動(dòng)，合理并創(chuàng )造性地運用教學(xué)方法，形成自己獨特的.教學(xué)風(fēng)格。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，精講精練，向課堂45分鐘要質(zhì)量，反對題海戰術(shù)。加強培優(yōu)補差，對于數學(xué)方面的特長(cháng)生，要不斷拓寬知識視野，充分挖掘他們的潛力，使這些學(xué)生能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。為將來(lái)更好地學(xué)習數學(xué)打下堅實(shí)的基礎。對于基礎薄弱的學(xué)生，有步驟有計劃地加強課外輔導，善于發(fā)現這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵，讓他們也能學(xué)好數學(xué)。從而使整個(gè)班級數學(xué)成績(jì)逐步上升。一份耕耘一份收獲，我所帶的畢業(yè)班的數學(xué)成績(jì)年年居全處前茅，特別是近三年都名列第一。在繁忙的教學(xué)之余，也筆耕不輟，撰寫(xiě)了多篇有創(chuàng )新意識的教研、教改論文在校內和處內交流，自覺(jué)地將教學(xué)與實(shí)踐相結合，多次參加處內的數學(xué)公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、教研課比賽并獲獎。

　　作為畢業(yè)班的班主任，我深感自己責任重大。因此我特別注重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，要求學(xué)生從小養成良好的習慣，樹(shù)立遠大的志向。對學(xué)生“嚴字當頭，愛(ài)在其中”，做學(xué)生的良師益友，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。將愛(ài)心灑向每一個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生。建立家訪(fǎng)制度，使學(xué)校、社會(huì )、家庭共同關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，受到了學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)的一致好評。由于我的出色努力，班上工作井井有條，我班多次被評為文明，我本人也被評為優(yōu)秀班主任。

　　能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，服從學(xué)校的各項工作安排，每月出滿(mǎn)勤，工作以身作則，積極主動(dòng)，從不計較個(gè)人得失，正因為如此，我年年被評為學(xué)校的先進(jìn)工作者，多次被評為辦事處優(yōu)秀教師。

　　總之，學(xué)習是無(wú)止境的，在以后的教學(xué)中，我將更加努力，為黨的教育事業(yè)作出自己更多的貢獻，成為一名優(yōu)秀出色的人民教師。

　　評職稱(chēng)教學(xué)總結 篇2

　　本人思想進(jìn)步，忠誠于黨的教育事業(yè)，擁護黨的領(lǐng)導，積極向黨組織靠攏。熱愛(ài)學(xué)校，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，全身心投入教育教學(xué)工作，在廣大師生中贏(yíng)得了良好的聲譽(yù)。具體表現如下：

　　一、教育工作講究特色

　　本人在擔任班主任期間積極營(yíng)造寬容、理解、和諧的班級氛圍，努力建立平等的師生關(guān)系，與學(xué)生一起共同學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造渴望。在班級文化建設方面獨樹(shù)一幟的提出了“和而不同”的理念，既尊重每一位學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，為學(xué)生特長(cháng)的發(fā)揮積極創(chuàng )設條件，同時(shí)又把全班凝聚成一個(gè)團結上進(jìn)的集體，班級學(xué)生具有強烈的集體榮譽(yù)感和奉獻精神。因此所帶的班級在各項大型活動(dòng)中表現出色而受到表彰，班級成績(jì)也處于年級前列。

　　二、教學(xué)科研追求創(chuàng )新

　　本人積極關(guān)注新課改，刻苦學(xué)習新理念，努力探索新教法，把提高教學(xué)效率當作首要的任務(wù)。在平時(shí)的'教學(xué)中做到把教育心理學(xué)與歷史教育兩者結合起來(lái)，注重研究教學(xué)規律，大膽改革歷史課的教學(xué)模式，實(shí)現授課、實(shí)踐報告和活動(dòng)等雙向交流方式的多樣化。同時(shí)運用現代化手段，增強了教學(xué)的直觀(guān)性和趣味性，受到學(xué)生的普遍歡迎，所任班級的歷史成績(jì)優(yōu)秀，特別是所任初三班級的歷史會(huì )考合格率都接近100%。

　　本人還積極從事教育科研，注重對教學(xué)的反思和積累，成果斐然，所撰寫(xiě)的論文《新課程背景下的“歷史規律”教學(xué)》在XX年12月獲得無(wú)錫市優(yōu)秀歷史教學(xué)論文二等獎；論文《理解——開(kāi)啟歷史之門(mén)的鑰匙》在XX年12月獲得江陰市中學(xué)歷史教研論文二等獎；論文《再論前概念在歷史教學(xué)中的意義》在XX年1月獲得江陰市歷史學(xué)科優(yōu)秀教研論文二等獎。同時(shí)還多次在比賽中獲獎：XX年獲江陰市歷史學(xué)科新課程新理念新方法說(shuō)課比賽初中組二等獎；XX年獲江陰長(cháng)涇片中學(xué)歷史教師說(shuō)課比賽一等獎；XX年獲長(cháng)涇中學(xué)“教育論壇”演講二等獎。

　　三、課外輔導重視實(shí)效

　　本人具有一定的特長(cháng)，在課外積極輔導學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)踐報告、小論文等，組織學(xué)生進(jìn)行歷史故事演講和歷史短劇的排演等活動(dòng)，同時(shí)還輔導學(xué)生學(xué)習多媒體技術(shù)，取得了良好的成績(jì)。所輔導的周夢(mèng)姣同學(xué)在XX年獲得江蘇省中學(xué)生歷史研究性學(xué)習設計大賽一等獎，本人也獲得指導一等獎；所輔導的陸文超同學(xué)在XX年獲得無(wú)錫市青少年信息學(xué)（計算機）奧林匹克競賽電腦動(dòng)畫(huà)初中組貳等獎，馮志凌同學(xué)獲得應用素質(zhì)初中組三等獎；陸文超同學(xué)還在XX年獲得第六屆全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)江陰市預賽電腦動(dòng)畫(huà)比賽中獲得初中組一等獎，吳琳同學(xué)獲得初中組二等獎，馮志凌同學(xué)獲得第六屆全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)江陰市預賽電子報刊比賽初中組一等獎。

　　評職稱(chēng)教學(xué)總結 篇3

　　為了進(jìn)一步加強建設教學(xué)質(zhì)量監控體系，準確掌握教師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，提高全體教師的課堂教學(xué)水平，按照學(xué)校的工作安排，教務(wù)處通過(guò)學(xué)生評教的方式，本著(zhù)“客觀(guān)、公正”的原則，進(jìn)行了評教活動(dòng)，現將評教情況匯總如下：

　　一、肯定之處：

　　1、在教學(xué)態(tài)度上，絕大部分老師都能得到學(xué)生的認可，如有高度的責任心，對學(xué)生有耐心、愛(ài)心，教書(shū)育人，遵守教學(xué)紀律，并能以身作則，為人師表。

　　2、在教學(xué)內容上，能夠從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，認真備課，內容充實(shí)，重點(diǎn)突出。在教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生一視同仁，鼓勵學(xué)生主動(dòng)探求知識點(diǎn)，承認差異，關(guān)注基礎薄弱的學(xué)生，善于激勵，耐心輔導，給基礎弱的學(xué)生以表現的機會(huì )，讓他們嘗試成功的.喜悅。如李美政、唐川、覃玉華等多位老師表現突出，深受好評。

　　3、在教學(xué)方法上，部分教師能夠合理運用現代化教學(xué)手段，且教法靈活，課堂氣氛活躍，注意知識性和趣味性的結合。如張丹、易克建等老師得到了學(xué)生的充分肯定。

　　4、課堂是進(jìn)行教育、教學(xué)的主要陣地，課堂紀律是教學(xué)質(zhì)量的有力保證，絕大部分教師都能?chē)栏窠M織教學(xué)、合理安排時(shí)間，課堂紀律較好。如姜東、李季軍等老師。

　　5、大部分老師都能按時(shí)完成教學(xué)計劃，多數學(xué)生能夠接受并掌握課程的主要內容，如周小紅老師的語(yǔ)文教學(xué)、吳艷林老師的英語(yǔ)教學(xué)，效果比較顯著(zhù)，得到了學(xué)生的認可。

　　二、存在的不足：

　　1、有的老師與學(xué)生關(guān)系比較融洽，所以對學(xué)生疏于管理，導致課堂紀律只活潑不嚴肅，直接影響上課效果。

　　2、有個(gè)別教師缺乏與學(xué)生溝通，教學(xué)方法不夠靈活，也不能最大程度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習和積極性。

　　三、改進(jìn)意見(jiàn)與措施

　　1、根據學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活的教學(xué)方法，盡可能的利用現代化手段，進(jìn)行多媒體教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2、鼓勵教師大膽、合理、嚴格管理課堂紀律，以利于教學(xué)的順利進(jìn)行，保證教學(xué)效果。

　　3、年輕教師多向老教師請教、學(xué)習，積累經(jīng)驗，多聽(tīng)課，多鉆研，提高自己的教學(xué)水平和知識水平。

　　但是同時(shí)我們也看到，學(xué)生評教工作還有一定的局限性，比如同一班的學(xué)生對同一老師的評教結果就有很大的差別，這也是值得我們思考的現象。

　　我們在今后的評教工作中要注重改進(jìn)工作手段，加強組織，使學(xué)生評教工作不斷完善，逐漸成為我部不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)水平的重要參考依據，以利于推進(jìn)素質(zhì)教育全面深入地發(fā)展。

　　評職稱(chēng)教學(xué)總結 篇4

　　觀(guān)眾評演員，食客評廚師，大概已是天經(jīng)地義，無(wú)人質(zhì)疑的了。如今提出學(xué)生評教師，有人就頗感疑惑了。探析其原因主要有三：

　　一、師為尊、師為上，學(xué)為卑、學(xué)為下，這是我國沿用了上千年的舊道德倫理。

　　這個(gè)舊道德倫理雖早已遭到嚴厲的批判，但在一些人的思想深處形成的觀(guān)念卻依然根深蒂固。位卑、位下者要對位尊、位上者品頭評足，一時(shí)總難以接受，總感有點(diǎn)不是滋味。因此，這里有一個(gè)徹底轉變觀(guān)念的問(wèn)題。演員與觀(guān)眾，廚師與食客是平等的，老師與學(xué)生同樣也是平等的。用現在的時(shí)髦話(huà)說(shuō)，演員、廚師、老師都是服務(wù)者。服務(wù)者聽(tīng)取服務(wù)對象的意見(jiàn)，理所當然。

　　二、學(xué)生年青，肚子里的那點(diǎn)“水”還是老師給的，學(xué)生評老師能評出個(gè)啥明堂，評的結果可信嗎？

　　特別是那些學(xué)習不好的學(xué)生，那些挨過(guò)老師克、受過(guò)老師批的學(xué)生，可能借評教之機而給老師難堪。誠然，有個(gè)別學(xué)生可能如此，但這并不會(huì )妨礙學(xué)生評教成功的大局。有的學(xué)校在一個(gè)班的學(xué)生評教中去掉五個(gè)最高分、去掉五個(gè)最低分，事情就基本擺平了。如果學(xué)生評教時(shí)，學(xué)生中多數都對某老師進(jìn)行“報復”，這個(gè)評價(jià)本身就值得深思了。至于學(xué)生肚子里的“水”，的確比老師少得多，但老師講的內容學(xué)生是否聽(tīng)懂了、接受了，老師對學(xué)生是否尊重、是否平等相待，老師是否全身心投入教育教學(xué)，學(xué)生是最直接的感受者，這種感受別人是無(wú)法替代的。如果老師自以為好，專(zhuān)家聽(tīng)一兩節課也認為好，但大多數學(xué)生卻說(shuō)“不”，這個(gè)“不”應該值得尊重，至少值得老師反省。

　　三、學(xué)生評教運作上的一些失誤或缺乏經(jīng)驗

　　例如，對學(xué)生考評老師的目的、意義、要求、做法，在學(xué)生中進(jìn)行教育還不深透，實(shí)施時(shí)組織不周密，出現了一些無(wú)序或這樣那樣的偏差；對學(xué)生的評價(jià)意見(jiàn)“權值”看得過(guò)重，缺乏領(lǐng)導、專(zhuān)家參與的.應有的綜合評價(jià)；簡(jiǎn)單化的公布學(xué)生評價(jià)結果，一些本可避免的偏差卻未能避免，引發(fā)一些新的不公。不過(guò)，這些問(wèn)題都是學(xué)生評教具體運作中的問(wèn)題，而不是學(xué)生評教這件新事物“根”上產(chǎn)生的問(wèn)題。通過(guò)不斷地總結經(jīng)驗教訓，不斷地改進(jìn)，這些問(wèn)題是可以克服的，是有辦法解決的。

　　教育教學(xué)過(guò)程是一個(gè)極其復雜的過(guò)程。以前評價(jià)這個(gè)復雜的過(guò)程基本只靠學(xué)生考分一把尺子，因而造成諸多“應試”弊端。學(xué)生評教的出現，有望從根本上打破一把尺子評教的舊格局，以利于推進(jìn)素質(zhì)教育全面深入地發(fā)展。因此，正確的態(tài)度應是大膽推動(dòng)學(xué)生評教，形成制度并把它推向完美，而不是其他。

　　評職稱(chēng)教學(xué)總結 篇5

　　本次我校評教賽講活動(dòng)以太文教字（20xx）236號文件為指針，以制訂的評教賽講活動(dòng)方案為依據，在校領(lǐng)導的嚴密組織下，在全體教師的大力配合下，此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束�，F將本次活動(dòng)總結如下：

　　一、活動(dòng)過(guò)程及內容

　　第一階段（9月22日——9月28日）活動(dòng)準備階段。教務(wù)處制訂活動(dòng)方案，召開(kāi)教研會(huì )學(xué)習相關(guān)文件精神，掀起活動(dòng)熱潮。教師開(kāi)始在教研組長(cháng)處報名。

　　第二階段（10月6日——10月17日）組內聽(tīng)評課。由文、理科教研組長(cháng)負責，安排本組教師聽(tīng)評課。每周四教研會(huì )時(shí)間分組評課，交流看法。經(jīng)組內綜合評比，推出了四名教師在校內公開(kāi)展示。文科：董彥君、趙倩；理科：張廣俠、王雙林。

　　第三階段（10月20日——10月24日）校內公開(kāi)課。推出的四名教師經(jīng)過(guò)抽簽，確定上課時(shí)間。周二早讀，王雙林三年級數學(xué)；周三早讀，張廣俠五年級數學(xué)；周三下午課三，董彥君三年級英語(yǔ)；周四早讀，趙倩四年級英語(yǔ)。所有教師必須7：30到教室，7：35講課教師開(kāi)始說(shuō)課，7：40正式上課。全體教師按照教研室下發(fā)的20xx年課堂教學(xué)評分標準，給講課教師打出分數，下課后交教務(wù)處。經(jīng)教務(wù)處計算平均分，根據分數排名，授予前兩名校級教學(xué)能手和教學(xué)新秀稱(chēng)號。推舉第一名參加縣級評教賽講活動(dòng)，及時(shí)上報教研室。

　　第四階段（10月28日——10月30日）活動(dòng)總結�？偨Y本次活動(dòng)，以文件形式上報教研室，收集整理活動(dòng)資料。

　　二、取得的成績(jì)

　　1.本次活動(dòng)安排周密，部署到位，全體教師積極配合，凝聚力大大提高。

　　2.非常公正的推出了張廣俠和趙倩兩位校級教學(xué)能手，同時(shí)推舉

　　張廣俠參加縣級評教賽講活動(dòng)。

　　3.講課教師能精心準備，充分展示自我，為大家提供學(xué)習的平臺。使教師的'課堂教學(xué)水平大大提高。

　　4.全體教師認真學(xué)習了上級文件并領(lǐng)會(huì )了文件精神，在一定程度上提高了教育教學(xué)理論水平和思想認識水平，全面貫徹和落實(shí)好各學(xué)科課程改革工作。

　　5.通過(guò)這次機會(huì )，我校教師深入研究新課程標準、教材、教學(xué)方法，認真落實(shí)了各項工作，取得了較好效果。

　　6.這次活動(dòng)也掀起了我校大練教學(xué)基本功，大搞教學(xué)研究的高潮，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，推進(jìn)我校的現代遠程教育和新課程改革工作更上新臺階。

　　三、存在的問(wèn)題

　　個(gè)別教師思想認識不到位，重視程度不夠。組內聽(tīng)評課階段，不能積極聽(tīng)課。評課也是走過(guò)場(chǎng)，怕得罪人，凈說(shuō)好聽(tīng)的，不能公正的多方面的看問(wèn)題。還有個(gè)別上課教師準備不充分，愛(ài)找客觀(guān)原因，從不分析主觀(guān)因素，愛(ài)聽(tīng)好話(huà)，見(jiàn)不得別人提建議。另外就是普遍存在平時(shí)教學(xué)缺少研究，不能讓這股熱潮繼續傳播。

　　四、今后努力方向

　　1.積極在學(xué)校開(kāi)展大練教學(xué)基本功的活動(dòng)。

　　2.開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，調動(dòng)廣大教師積極性。

　　3. 讓本次活動(dòng)走進(jìn)課堂，切實(shí)提高教育教學(xué)水平。

　　4. 繼續堅持公開(kāi)、公正、公平的賽教方式。

　　評職稱(chēng)教學(xué)總結 篇6

　　3月25日下午，基礎醫學(xué)院2018年評教評學(xué)活動(dòng)在中都校區博學(xué)樓B座305學(xué)院會(huì )議室舉行，會(huì )議共歷時(shí)3個(gè)半小時(shí)，基礎醫學(xué)院黨政班子全部院領(lǐng)導和各院系一至二年級本科及5+3本碩班學(xué)生代表55人參加了座談。作為學(xué)院制度化的教學(xué)質(zhì)量監控重要方式，會(huì )議旨在通過(guò)與學(xué)生面對面座談，及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生對于基礎醫學(xué)階段教學(xué)中存在問(wèn)題的反饋，并了解學(xué)生的需求，以在今后的教學(xué)中予以改進(jìn)提升，體現學(xué)生在教學(xué)中的中心地位，提高教與學(xué)的效果。

　　本次活動(dòng)進(jìn)行了提前安排，學(xué)生代表在參會(huì )前已對本班學(xué)生的意見(jiàn)和建議進(jìn)行了收集匯總;在座談中，代表們也積極發(fā)言，充分肯定了基礎醫學(xué)院教師優(yōu)良的教學(xué)水平和認真負責的教學(xué)態(tài)度，對一些優(yōu)秀教師給予表?yè)P，也提出了很多有價(jià)值的意見(jiàn)建議。主要集中在以下幾個(gè)方面：

　　一、希望教師在課堂上更多結合臨床案例和生活實(shí)例，增加趣味性，幻燈片增加一些圖片等，適當利用微信等現代技術(shù)，解決基礎課程內容枯燥，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　二、有些教師存在幻燈片設計不佳，后排看不清楚;有的.老師講課速度較快，理解困難;也存在個(gè)別教師幻燈片照搬課本內容，念書(shū)的問(wèn)題。

　　三、存在課程計劃安排不合理，不同學(xué)期時(shí)緊時(shí)松問(wèn)題;存在部分教師和章節追趕進(jìn)度，跟不上或拖堂的問(wèn)題。

　　四、存在有的教師普通話(huà)不好，聲音低，聽(tīng)不清的問(wèn)題;也存在部分教師不提供授課PPT供課下學(xué)習的問(wèn)題;有的課程沒(méi)有教材等問(wèn)題。

　　五、建議教師授課增加課前回顧和課后總結部分，更多應用翻轉課堂等新的教學(xué)手段，并更多地提供教學(xué)參考書(shū)和其他教學(xué)資源。

　　六、解剖學(xué)等實(shí)驗課存在實(shí)習標本不足和損壞問(wèn)題。

　　學(xué)院領(lǐng)導和教學(xué)秘書(shū)認真聽(tīng)取了學(xué)生們的意見(jiàn)建議，進(jìn)行了詳細記錄，對同學(xué)們求知欲強，主動(dòng)學(xué)習，積極上進(jìn)的精神給予了充分的肯定，也聯(lián)系多年的教學(xué)和管理經(jīng)驗對出現的問(wèn)題給予了耐心的解釋?zhuān)�介紹了教育教學(xué)的發(fā)展趨勢，并傳授了許多有效的學(xué)習方法。學(xué)院表示，針對同學(xué)們反饋的問(wèn)題，立即整理分析，并召集各教研室、實(shí)驗室負責人分清責任，解決落實(shí)，請大家繼續收集意見(jiàn)，隨時(shí)反饋到學(xué)院辦公室和院領(lǐng)導，提升教學(xué)質(zhì)量。

　　評職稱(chēng)教學(xué)總結 篇7

　　為了進(jìn)一步推進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革，更加深入的更新教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為，從根本上夯實(shí)我�！跋葘W(xué)后教，當堂達標”的課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩步提高教學(xué)質(zhì)量，從10月28日我校拉開(kāi)了為期兩周的拉網(wǎng)式聽(tīng)課暨冬學(xué)段評教評學(xué)活動(dòng)。這次活動(dòng)既有課堂教學(xué)改革給我們帶來(lái)的欣慰、喜悅和期望，也有給我們帶來(lái)的憂(yōu)慮和不安�，F將本次活動(dòng)總結如下：

　　一、活動(dòng)組織呈現了三個(gè)字：“長(cháng)”、“實(shí)”和“效”

　　所謂“長(cháng)”，就是聽(tīng)、評活動(dòng)周期長(cháng)。以往的評教評學(xué)活動(dòng)每天安排六、七節課，每次只有四、五天的時(shí)間，而今次每天只安排四節的課，時(shí)間長(cháng)達十一天的時(shí)間，這樣做目的'就是讓講課的老師充分備，聽(tīng)課的老師認真聽(tīng)，評課活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)。

　　所謂實(shí)“實(shí)”，主要表現在兩個(gè)方面。一是讓同年級同科授同一內容，避免以往同年級同科授不同內容，讓聽(tīng)課老師無(wú)法進(jìn)行有效比較的尷尬局面；二是包組領(lǐng)導跟蹤聽(tīng)課、評課，當天的課當天評，多提建議，少提亮點(diǎn)；三是講課老師說(shuō)課要有說(shuō)課稿，評課老師評課要有評課稿，避免以往說(shuō)課無(wú)依據，評課隨意評的現象。

　　所謂“效”，主要表現在大部分課都能夠運用我校所倡導的“先學(xué)后教，當堂達標”的課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，真正讓這一模式進(jìn)入課堂，深入人心，有效教學(xué)正逐漸常態(tài)化。

　　二、講課教師呈現了“老不服輸”、“中不示弱”和“青有作為”的良好局面。

　　老不服輸表現在：成月梅老師：老當益壯，聲音洪亮，課堂語(yǔ)言抑揚頓挫且詼諧幽默；張華強老師：流利的英語(yǔ)口語(yǔ)、緊湊的課堂節奏；王軍社老師：認真的板書(shū)和準確的語(yǔ)言表述；

　　中不示弱表現在：馬紅霞老師：圍繞教學(xué)重點(diǎn)穩步展開(kāi)，呈現教學(xué)重點(diǎn)逐一突破；郭建兵老師：數學(xué)問(wèn)題生活化，寓教于樂(lè )，課堂練習容量大且針對性強；趙永麗老師：心中有課標，教學(xué)有目標；

　　青有作為表現在：田東平老師：吃透教材，深專(zhuān)教參，問(wèn)題設計疏而不漏；張麗麗老師：課堂教學(xué)游刃有余，毫不遜色。

　　三、學(xué)生課堂表現積極、活躍，熱情高漲，讓我們看到了未來(lái)的希望。

　　在這次活動(dòng)中，所有班級的學(xué)生都能夠積極、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。表現在他們能夠積極的探究問(wèn)答題，積極的回答問(wèn)題，積極的小組合作，積極的課堂展示。尤其是97班和102班，老師門(mén)普遍反映他們上課回答問(wèn)題不積極、不主動(dòng)，但是從這一次聽(tīng)課來(lái)看，他們的表現卻是最棒的。在英語(yǔ)組評課時(shí)，我感慨的說(shuō)：102班的學(xué)生是一群犟驢，就看老師如何去調教，調教好了，個(gè)個(gè)是人才，調教不好，就不好說(shuō)了。這讓我想起了這樣一句話(huà)：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)有找到恰當的方法。

　　四、本次活動(dòng)暴露出的問(wèn)題。

　　1、個(gè)別教師思想上不重視，敷衍塞責。表現在：教學(xué)目標不明確，教學(xué)重點(diǎn)抓不準，教學(xué)思路不清晰，教學(xué)語(yǔ)言不條，課堂練習瞎應付，針對性不強，一堂課下來(lái)自己都不知道教了點(diǎn)什么，更別說(shuō)學(xué)生學(xué)會(huì )了什么。

　　2、教學(xué)方法陳舊�；顒�(dòng)開(kāi)始就明確要求用我們學(xué)校的“先學(xué)后教，當堂達標”的課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，但個(gè)別教師置之腦后，隨心所欲，于是就出現了傳統的“填鴨式”的教學(xué)方法，一節課下來(lái)根本看不到學(xué)生活動(dòng)的身影，就是老師滿(mǎn)堂講，學(xué)生滿(mǎn)堂聽(tīng)，制作的課件看不到為課堂服務(wù)，只是讓人感到花而不實(shí)。

　　3、與學(xué)生關(guān)系不和諧。成局長(cháng)講和諧的師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量，但個(gè)別老師的課堂只能聽(tīng)到老師的聲音，根本聽(tīng)不到學(xué)生的聲音，任你如何啟發(fā)，學(xué)生我自巋然不動(dòng)，為甚？歸根到底就是平時(shí)的課堂沒(méi)有和諧的師生關(guān)系。

　　4、個(gè)別學(xué)科的個(gè)別教師的它評走了形式，走了過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有真正起到我們評課的目的——通過(guò)評課提升課堂教學(xué)水平。

　　五、今后采取的措施：

　　對于每組最后一名教師采取跟蹤聽(tīng)課、跟蹤評課。

　　評職稱(chēng)教學(xué)總結 篇8

　　學(xué)校剛剛進(jìn)行了“評教評學(xué)問(wèn)卷調查”，這一做法的出發(fā)點(diǎn)在于了解教與學(xué)的情況，進(jìn)行教學(xué)雙方溝通，并且“把評價(jià)教師的權利交給學(xué)生”，又是“評教評學(xué)”時(shí)。

　　當然，這種調查改變了以往全由領(lǐng)導說(shuō)了算的狀況，是值得提倡的。但筆者以為，這一情況需要加以引導，因為對人的評價(jià)是一種非常高尚嚴肅的審美活動(dòng)，它需要以學(xué)識、品質(zhì)等作為底蘊。這就需要我們對學(xué)生這一行為加以引導。

　　而我在后來(lái)的看卷中也感覺(jué)到以下的問(wèn)題：有的學(xué)生審美能力不強，已經(jīng)不會(huì )感動(dòng)，情感有沙漠化的傾向，面對嘔心瀝血的老師他感動(dòng)全無(wú)；有的學(xué)生暴露出品質(zhì)上的問(wèn)題，甚至借機打擊報復老師；有的學(xué)生暴露出嚴重的心理問(wèn)題，顯得偏激、尖刻；甚而有的'學(xué)生在應付，亂勾、假勾、沒(méi)有的學(xué)科也打了標記，顯得很沒(méi)有責任感�？傊�，這活動(dòng)本身也是一塊試金石，通過(guò)看學(xué)生怎樣評價(jià)老師，我們也評價(jià)出了不同的學(xué)生，教育論文《又是“評教評學(xué)”時(shí)》。這啟發(fā)我們要引導、指導學(xué)生如何評價(jià)、學(xué)會(huì )評價(jià)，因為這是一種嚴肅高尚的行為，而人的一生很多時(shí)候都是在評價(jià)與被評價(jià)的交織中。

　　我擔心的是，由此是否會(huì )給老師們帶來(lái)心理失衡。這些年來(lái)我深深的體會(huì )到老師是一個(gè)很“辛苦”的職業(yè)，現在又顯得很“心苦”，這也因為他們不會(huì )培育自己的“心床”。有的老師為班上一個(gè)學(xué)生的不實(shí)評價(jià)難過(guò)，而且難過(guò)得很投入！他執意于６０分，對５９分耿耿于懷，連平時(shí)看上去非常灑脫的老師都為８０分的滿(mǎn)意度較真兒，因為還有更高的９８分、１００分。盡管我很懷疑這１００分、９８分的滿(mǎn)意度的含金量、誠信度究竟是多少。

　　還有，老師們沒(méi)有充分認識到自己的責任，他們可以而且應該大膽地去引導，而這不引導本身就是一種失職行為。那天在問(wèn)卷調查時(shí)，我在樓下巡視，明顯地感到我們的老師在知道“評教”時(shí)顯得有些局促不安，甚至有些畏畏縮縮。我擔心他們會(huì )因為怕“評教評學(xué)”而不敢仗教育，行教育批評之行。因為不敢管，學(xué)生中甚至出現了一些不良風(fēng)氣，這些老師們“高尚”得讓我感到可怕。

　　可能，身為教師，就注定要負重前行！盡管，來(lái)自學(xué)校領(lǐng)導、家長(cháng)學(xué)生的責難，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，都會(huì )讓他們裹足不前、猶豫難堪。但我希望，老師們應該擁有自己的底線(xiàn)，學(xué)會(huì )堅持，只要你認為自己是對的。

　　真的祝福老師們工作并愉快著(zhù)，辛苦而不心苦。

　　評職稱(chēng)教學(xué)總結 篇9

　　為充分了解學(xué)生對任課教師在教學(xué)中的意見(jiàn)與建議，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效果，根據教務(wù)處教學(xué)檢查的總體安排，教務(wù)處組織了學(xué)生評教工作，在各年級組的密切配合下，評教工作順利完成，現就此項工作簡(jiǎn)要總結如下：

　　一、情況總結

　　本次評教工作面向全校27個(gè)教學(xué)班，針對所開(kāi)設的必修和選修課，以所有任課教師為對象，參與評教。

　　本次評教采用學(xué)生涂卡、計算機讀卡統計結果，在教務(wù)處進(jìn)行，學(xué)生對6項指標逐項評價(jià)，并給出評價(jià)等級。教務(wù)處提前做好了布置安排，安排了各班集中評教的時(shí)間，通知中要求各班要組織好學(xué)生有序進(jìn)行。

　　學(xué)生評價(jià)結束后，由教務(wù)處統一對數據進(jìn)行統計，并把學(xué)生對教師的建議和意見(jiàn)進(jìn)行了收集整理并及時(shí)反饋給老師們，幫助教師進(jìn)行有效地整改。學(xué)生對課堂教學(xué)質(zhì)量評估結果來(lái)看，學(xué)生對任課教師總體是滿(mǎn)意的，對教師的教學(xué)給予了充分的肯定，這反映出學(xué)生對教師授課質(zhì)量總體滿(mǎn)意度較高。

　　二、情況分析

　　學(xué)生對“老師治學(xué)嚴謹，儀表、言行舉止得體，有表率作用�！薄袄蠋煿ぷ骶礃I(yè)，課前準備充分，認真負責，準時(shí)上下課�！眱身椫笜嗽u價(jià)較高，說(shuō)明了廣大教師對教學(xué)負責、對學(xué)生負責的'教學(xué)態(tài)度和高度責任心。

　　在“教法得當”這一指標中，“老師上課期間，富有激情和感染力，且課堂氛圍活躍而有序�！焙汀巴ㄟ^(guò)教師的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習興趣大為提高�！边@兩項內容的評價(jià)反映出在今后教學(xué)中應加強教與學(xué)的互動(dòng)，注重學(xué)生學(xué)習積極性的激發(fā)，提升教學(xué)效果。

　　三、改進(jìn)措施

　　1、加強宣傳引導和組織管理

　　學(xué)生的參評率反映了學(xué)生對教學(xué)的參與意識，也反映了學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量評估的重視和關(guān)注程度。表現比較突出的班級，充分體現了年級組長(cháng)、班主任在組織動(dòng)員工作中的作用。

　　2、提高評教工作的客觀(guān)性與科學(xué)性。目前評教指標體系還不夠完善，教師的差距不能拉開(kāi)，原因一方面是評教體系中某些指標涵蓋內容寬泛，學(xué)生不能很好把握區分等級。

　　3、定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，及時(shí)了解學(xué)生的需求，加強溝通交流。

　　4、深入貫徹實(shí)施學(xué)�！耙恢魑鍖е黧w性發(fā)展”課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。從對教育教學(xué)行為的規范和課堂教學(xué)效率的提高兩方面入手。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量基本措施之一。因此，我們在學(xué)校教學(xué)模式的基礎上，積極探索學(xué)科教學(xué)教學(xué)模式，改進(jìn)課堂教學(xué)，要求教師全身心地投入教育，鉆研教材、研究教法、學(xué)法。

　　評職稱(chēng)教學(xué)總結 篇10

　　本學(xué)期，在學(xué)校學(xué)生科老師的悉心指導和親切關(guān)懷下，評教委員會(huì )辦公室全體成員同心同德，齊心協(xié)力，圍繞學(xué)院本年度學(xué)生工作中心和學(xué)院評教工作重點(diǎn)，理清思路積極做好本職工作，著(zhù)眼全院大局努力發(fā)揮各項職能。在部門(mén)成員的共同努力下，在部長(cháng)給予鼎力支持下，其他各部門(mén)積極配合，部門(mén)較好地完成了各項工作和任務(wù)，發(fā)揮了組織、協(xié)調等作用，取得了一定成績(jì)�，F將主要情況報告如下：

　　一、及時(shí)編制完成評教委員會(huì )通訊錄，使部門(mén)各項學(xué)生工作上信息通暢。

　　今年開(kāi)學(xué)初，隨著(zhù)新同學(xué)加入我校，部門(mén)進(jìn)行了一輪面向各專(zhuān)業(yè)的招新，部門(mén)大家庭又注入了新的力量；人員變動(dòng)大，又缺少聯(lián)系方式，學(xué)院學(xué)生工作信息傳達存在遺漏。辦公室按照老師要求及時(shí)編制了通訊錄，便于各項學(xué)生工作信息通暢，也便于部門(mén)的交流聯(lián)系，利于工作開(kāi)展。

　　二、及時(shí)起草并編制完成學(xué)院20xx學(xué)年度學(xué)生評教工作要點(diǎn)，使學(xué)生評教工作有了依據。

　　在老師的指導下，辦公室在開(kāi)學(xué)初將學(xué)生會(huì )各部門(mén)本學(xué)期工作計劃和活動(dòng)策劃整理并表格化，擬定了本學(xué)期開(kāi)展評教活動(dòng)的規劃，在評教委員會(huì )各部長(cháng)的主持下，評教各部門(mén)成主要成員在例會(huì )上對初稿進(jìn)行了積極討論。根據討論意見(jiàn)，辦公室修訂完善了相關(guān)部分，擬定了20xx學(xué)年度學(xué)生評教工作計劃。

　　三、及時(shí)高效地完成各項文稿撰寫(xiě)任務(wù)，做好會(huì )議記錄、物品借記及值班登記。

　　辦公室全體成員及時(shí)高效較好地完成老師，部長(cháng)交代的各項文稿撰寫(xiě)任務(wù)，較好地配合了其他部門(mén)的相關(guān)文稿撰寫(xiě)工作，撰寫(xiě)了部分評教活動(dòng)的邀請函、發(fā)言稿等文稿，和獎品設置。

　　辦公室全體成員分工合作，共同努力，認真做好每一次例會(huì )會(huì )議記錄。各項會(huì )議記錄，均記錄了本學(xué)期及上學(xué)年學(xué)院學(xué)生工作的主要內容，便于原始記錄查找。辦公室成員在值班時(shí)做好記錄并提醒其他值班人員做好值班記錄，值班記錄的情況較好。

　　辦公室在學(xué)院學(xué)生會(huì )物品保護管理上繼承并創(chuàng )新原有基礎，規范了學(xué)生會(huì )物品保管制度，按照辦公室章程對辦公室財物的安放、財物的借記都作了細致的安排和說(shuō)明，及時(shí)地為各部門(mén)的各種活動(dòng)提供相應的物品，保障了各部門(mén)活動(dòng)的順利開(kāi)展，同時(shí)也有效的避免了財物的損壞和流失。辦公室在做好學(xué)院內相關(guān)工作的同時(shí)，積極拓展與其他學(xué)院的交流聯(lián)系，以便于相關(guān)物品的互借和通融。積極做好各項物品的借記登記，與其他評教部門(mén)建立了較好地聯(lián)系，便于相關(guān)物品的.互借，利于工作開(kāi)展。

　　四、開(kāi)展了學(xué)習實(shí)踐智益活動(dòng)，提升為同學(xué)與老師相處的能力。

　　為貫徹老師在學(xué)生會(huì )例會(huì )上的要求，辦公室于20xx年5月7日舉行了評最美老師活動(dòng)�；顒�(dòng)分抽獎、趣味知識問(wèn)答兩個(gè)環(huán)節。在輕松的氛圍中培養了同學(xué)們與老師和睦關(guān)系，確立了在以后學(xué)習、工作的目標及可行方案。

　　五、充分發(fā)揮協(xié)調作用，著(zhù)眼大局開(kāi)展相關(guān)工作，發(fā)揮了辦公室應有的職能。

　　辦公室作為學(xué)生會(huì )的橋梁部門(mén)在本學(xué)期各部門(mén)之間的組織協(xié)調工作上發(fā)揮了良好的作用，充分發(fā)揮了組織協(xié)調職能。在做好本職工作的同時(shí)，辦公室全體成員積極配合學(xué)生會(huì )其他各部門(mén)開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)，搬桌椅、買(mǎi)獎品、借相關(guān)物品等，雖屬細微事情，但辦公室全體成員都積極做好，發(fā)揮了辦公室應有的職能。

　　辦公室的各項工作雖然較為瑣碎，但是在辦公室全體成員的共同努力下，我們依然較好完成部門(mén)任務(wù)。

　　評職稱(chēng)教學(xué)總結 篇11

　　我校本學(xué)期的公開(kāi)課活動(dòng)周教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，這次公開(kāi)課活動(dòng)周中，我校共有4位青年教師執教了公開(kāi)課，前來(lái)聽(tīng)課的領(lǐng)導和老師合計近70人。4位年青教師執教的公開(kāi)課受到了聽(tīng)課教師的一致好評。

　　本次公開(kāi)課活動(dòng)周我校領(lǐng)導高度重視，為了組織好這次公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，教育研究室和教務(wù)科事先召開(kāi)了教研組長(cháng)會(huì )議，強調了公開(kāi)課的必要性的及其意義，提出了要求，對模式建構、教法等做了統一要求。

　　在這次公開(kāi)課活動(dòng)中，執教公開(kāi)課的教師都以積極的態(tài)度主動(dòng)承擔這次公開(kāi)課任務(wù)。他們都進(jìn)行了精心的備課，精心選題，巧妙設計，深入鉆研授課內容，多次請教老教師，對教學(xué)設計反復修改，作了大量充分的準備。機械教研組的藍平老師在這次公開(kāi)課的授課過(guò)程中，采用了多媒體的教學(xué)手段，以應用項目為載體，以任務(wù)驅動(dòng)的形式，結合項目教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，收到了較好的教學(xué)效果。

　　課堂上，各位教師松弛有度，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，講解深入淺出，突出課程實(shí)踐性教學(xué)，顯示了較高的'駕馭課堂的能力。再次，教學(xué)管理部門(mén)的科室領(lǐng)導和每位教師積極參與聽(tīng)課、評課，把聽(tīng)課作為自己學(xué)習經(jīng)驗、發(fā)現不足的機會(huì )；在評課過(guò)程中每位教師開(kāi)誠布公，暢所欲言，無(wú)論是講課者還是聽(tīng)課者都有較大的收獲和提高。

　　以上4位老師用他們的心血，他們的智慧，他們的行動(dòng)，以及他們對工作的認真態(tài)度和高度的責任感，為我們創(chuàng )造了一個(gè)個(gè)典型的教學(xué)案例。我們高興看到青年教師經(jīng)過(guò)多年的磨練，正在逐步成熟起來(lái)。我們有理由相信，通過(guò)全校教師的共同努力，我校教師的教學(xué)水平將會(huì )有較大的提高。

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