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四年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編收集整理的四年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結，歡迎大家分享。
四年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結1
我在本學(xué)期擔任學(xué)堂村小學(xué)四年級數學(xué)教學(xué)工作，積極學(xué)習教育教學(xué)理論，嚴格要求自己，在向有經(jīng)驗的教師請教的同時(shí)，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)校領(lǐng)導的正確引導下，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地開(kāi)展教學(xué)工作。為了在今后的工作中取得更大進(jìn)步，下面對本學(xué)期工作進(jìn)行總結：
一、深入研究教材。
備課時(shí)，我根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際情況，設計了不同類(lèi)型的課型和教學(xué)方法，并將教學(xué)過(guò)程的程序和時(shí)間安排詳細記錄，確保備課充分。同時(shí)，我還制作了有趣的教具和課后總結，并認真收集各課的知識要點(diǎn)。
二、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上，我注重調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生互動(dòng)，尊重每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性。同時(shí)，我盡量減少自己的講述時(shí)間，讓學(xué)生更多地動(dòng)口動(dòng)手，并靈活適應各種學(xué)生的學(xué)習能力，確保達到最佳教學(xué)效果。
三、虛心向其他教師請教。
在教學(xué)過(guò)程中，我不吝向其他教師請教。我積極詢(xún)問(wèn)，從其他教師的建議中學(xué)習并吸取經(jīng)驗，同時(shí)還注重聽(tīng)其他教師的課程，不斷增加自己的教學(xué)技巧。
四、認真批改作業(yè)。
我精簡(jiǎn)布置作業(yè)，以確保每份作業(yè)有針對性和層次性。同時(shí)，我也勤勉地收集資料并對其進(jìn)行篩選，以獲得最大的效果。我及時(shí)批改作業(yè)，認真分析和記錄學(xué)生的作業(yè)情況，并將問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)總結，目的是透徹分析評講，針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，以達到有的放矢的效果。
五、注重課后輔導工作。
我在課后積極進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的輔導。同時(shí)，我適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行考試，并根據考試分析反饋，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
在課后，我們提供針對不同層次學(xué)生的個(gè)性化輔導，以滿(mǎn)足他們各自的學(xué)習需求。對于后進(jìn)生，我們的輔導不僅僅是學(xué)習知識的傳授，更加注重思想教育。為了提高后進(jìn)生的成績(jì)，我們首先需要解決他們的內心矛盾，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，從而激發(fā)他們對學(xué)習的興趣。我們通過(guò)各種方式激勵后進(jìn)生的求知欲望和上進(jìn)心，并讓他們自發(fā)地投入到學(xué)習之中。在這個(gè)基礎上，我們向他們傳授學(xué)習方法，提高他們的學(xué)習技能，并認真地補充他們的知識缺陷。
六、存在的問(wèn)題：
我們存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、一部分學(xué)生學(xué)習目的.不夠明確，學(xué)習態(tài)度不端正，不認真聽(tīng)講課堂，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)。
2、一些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，無(wú)法積極與老師合作，導致孩子的成績(jì)下降。
3、還有一部分學(xué)生只注重作業(yè)數量，而不注重質(zhì)量，他們的書(shū)寫(xiě)和正確率都比較差。
七、今后的努力方向與設想：
為了改善我們的教學(xué)質(zhì)量，我們計劃實(shí)施以下措施：
1、不斷充電，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分利用直觀(guān)、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。通過(guò)強化訓練，努力取得更好的成績(jì)。
2、加強對后進(jìn)生的輔導，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。
3、注重加強學(xué)生的思想教育，培養他們良好的學(xué)習習慣，提高他們審題和自我檢查的能力。
四年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結2
本學(xué)期，我擔任了四年級五、六兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。在整個(gè)學(xué)期里，我秉承學(xué)校的教學(xué)工作計劃以及教育部門(mén)的教育教學(xué)精神，從各個(gè)方面嚴格要求自己的教學(xué)工作，使得教學(xué)具有計劃性、組織性和步驟性。我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，并引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程。
一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。
在學(xué)期開(kāi)始時(shí)，我研究了《數學(xué)課程標準》、教材以及教參，以確保我對學(xué)期教學(xué)內容心中有數。在學(xué)期的過(guò)程中，我重點(diǎn)進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元章節中、在整冊書(shū)中的地位及其作用。我思考學(xué)生如何學(xué)習，以及可能遇到的疑難，并且想出了相應的解決方法。在備課的過(guò)程中，我著(zhù)重體現出教師的引導和學(xué)生的自主學(xué)習過(guò)程。同時(shí)，我充分理解了課后習題的重要性，并且設計了適當的習題練習。
2、上課。
(1) 創(chuàng )設各種情景，以激發(fā)學(xué)生思考。讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，自主探究問(wèn)題。對于教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我選擇學(xué)生的探究結果，讓學(xué)生比較、交流、討論，從中掌握知識，并培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度、不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，我盡量讓學(xué)生自己小結所學(xué)的知識和方法。這樣的做法讓學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，使得他們更積極地參與到學(xué)習中來(lái)，給學(xué)生學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
(2) 及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的`遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天或第二天進(jìn)行復習，隨后逐漸延長(cháng)復習的時(shí)間。這個(gè)措施特別適合低年級學(xué)生，因為他們很容易忘記新知識，并且不好好復習自己的筆記。
(3) 努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。我一般會(huì )按照每個(gè)小節整理復習，形成每節知識串，對于每個(gè)單元進(jìn)行整理復習，形成知識鏈。整個(gè)學(xué)期，我對整冊書(shū)進(jìn)行了復習整理，學(xué)生經(jīng)歷了教材從“薄”到“厚”再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)會(huì )了一些方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，對于學(xué)生的創(chuàng )新和實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
我針對不同的練習錯誤，對個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行面對面批評，同時(shí)集體訂正共性問(wèn)題。在批改作業(yè)時(shí)，我不指明學(xué)生的錯處，讓他們自己查找錯誤，以增強學(xué)生的分析能力。在學(xué)生訂正作業(yè)之后，他們的表現明顯變好，建立起了學(xué)好數學(xué)的信心，也鼓勵學(xué)生養成了獨立學(xué)習的習慣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)分析練習中出現錯誤的原因，我改進(jìn)了自己的教學(xué)方法，提高了自己的教學(xué)針對性。
4、注重對學(xué)習困難的學(xué)生的輔導。
要求后進(jìn)生分層次。在教學(xué)過(guò)程中，降低難度并放緩進(jìn)度，以利讓他們以其所屬的方式緩慢地學(xué)習。更注重他們的學(xué)習過(guò)程。通過(guò)逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，采取“揚棄”的態(tài)度對學(xué)生的回答，打破了課堂發(fā)言死氣沉沉的氣氛，讓學(xué)生敢于發(fā)言并愿意思考。
二、注重推廣素質(zhì)教育
堅守正確的教育思想，確立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，改變“知識為本”的傳統理念，樹(shù)立“學(xué)生發(fā)展為本”的新態(tài)度，緊密結合學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)，為學(xué)生呈現輕松、實(shí)用、互動(dòng)、新穎的學(xué)習情境。例如，通過(guò)學(xué)生發(fā)掘規律、拼圖動(dòng)物、模擬收銀員等活動(dòng)，極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，解放了他們的眼、口、手，提供了操作實(shí)驗、獨立思考、表達意見(jiàn)、自我表現等機會(huì )，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，積極主動(dòng)地參與學(xué)習。
三、積極參與教育教研活動(dòng)：
1、改變教育觀(guān)念，明確教育是為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展服務(wù)，通過(guò)閱讀教育期刊、思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的方法與途徑來(lái)實(shí)現。
2、積極參加學(xué)校的專(zhuān)項研究，了解其特點(diǎn)，為靈活運用教學(xué)方法做好課堂教學(xué)的準備。
3、在課余時(shí)間積極參加其他班級的聽(tīng)課活動(dòng)，并在外部和內部進(jìn)行公開(kāi)課演講，與大家討論、交流，探索如何在新的課程標準下培養學(xué)生的主體性。創(chuàng )建各種適宜、開(kāi)放的情境，逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、能力和實(shí)踐能力，明確教學(xué)方向，促進(jìn)教學(xué)。
總之，在日常教育教學(xué)中，我致力于慢慢樹(shù)立素質(zhì)教育觀(guān)念，并通過(guò)課堂教學(xué)為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供服務(wù)。
四年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結3
教師通常被視作人類(lèi)靈魂的工程師和蠟燭。在我的實(shí)踐中，我深刻感受到作為人民教師的神圣和光榮。時(shí)間飛逝，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)期里，我擔任了四年級二班的數學(xué)課。我緊跟新時(shí)期教學(xué)工作的要求，努力適應，從各方面嚴格要求自己，虛心學(xué)習，離不開(kāi)主任和其他老師的親切指導和幫助。我積極向同行請教，結合學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生的需求，認真、勤勉、認真地組織和計劃了教學(xué)工作。在此基礎上，我回顧了本學(xué)期的教學(xué)工作，決心發(fā)揚長(cháng)處、克服不足，并總結和檢驗經(jīng)驗教訓，為今后取得更好的教學(xué)成果而努力。
一、教學(xué)工作方面
1、認真備課。
隨著(zhù)學(xué)生進(jìn)入四年級，他們對空間概念的需求增加，動(dòng)手實(shí)踐的內容也增加，如何將生活中的一些現象引入課堂，是現代教師能力的體現。相比三年級，每節課的作業(yè)量都有所增加。我們還有一定數量的數學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生還需要學(xué)習課外活動(dòng)，因此備課時(shí)不僅要為學(xué)生備課，還要備教材、備教法，根據教材內容和學(xué)生實(shí)際情況，設計課堂類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序和時(shí)間安排進(jìn)行詳細的記錄，認真編寫(xiě)教案。我們每堂課都“有備而來(lái)”，在前期充分了解學(xué)生現狀的基礎上，確保沒(méi)有任何地方被遺漏。特別是那些接受能力較差的學(xué)生，我們?yōu)閭湔n時(shí)先為他們著(zhù)想。我們如何設計課堂教學(xué)使他們可以聽(tīng)得懂并感到高興。這樣可以確保全班學(xué)生都能獲取新知識。這個(gè)學(xué)期我接手這個(gè)班，對這個(gè)班的情況不是很了解，例如其中有一個(gè)叫吳飛峰的學(xué)生。他做任何事情都比較慢，就像對數學(xué)一無(wú)所知似的。開(kāi)始時(shí)我對他不是很了解，因為他的作業(yè)總是很好，但是期中考試他只得了30多分。全班有十多個(gè)學(xué)生沒(méi)有通過(guò)考試。這讓我感到非常意外和驚訝，怎么會(huì )這樣呢？我和他談話(huà)后才知道他平時(shí)的`作業(yè)都是別人的。通過(guò)檢查，我才發(fā)現他不是一般的差。如果把書(shū)本上的知識用實(shí)際生活中的現象來(lái)描述，學(xué)生會(huì )更容易理解。從那時(shí)起，我經(jīng)常利用課余時(shí)間為他們補課。因此，我把他們視為備課的重點(diǎn)之一，并制作各種有趣的教具來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并及時(shí)總結該課程的教學(xué)內容，編寫(xiě)教學(xué)筆記，并認真搜集每本書(shū)的知識要點(diǎn)。
2、提高課堂學(xué)習效率。
要提升上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，應該讓講解更加清晰、條理分明、語(yǔ)言精煉、連貫流暢又情感豐富。課堂應注重激發(fā)學(xué)生的積極性，促進(jìn)師生交流，展示學(xué)生的主體作用，這樣才能讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習。同時(shí)，應該注重精講和精練，針對每一課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，不一定一味使用講授方式，可以采用“小組合作”、“學(xué)生自主學(xué)習”等方式，并且要選擇符合學(xué)生特點(diǎn)的、有趣易接受的習題，讓全班同學(xué)都動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，達到舉一反三、乃至舉一反十的效果。這些習題還可以作為課后練習以及提高練習，從而減輕學(xué)生課業(yè)負擔。當然，在每一堂課中要考慮到每個(gè)學(xué)生的需求和能力，使各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高，掌握和運用知識更加準確靈活。
二、教研教改方面
要不斷向優(yōu)秀的老師請教，積極尋求教學(xué)方法、教學(xué)設計及如何幫助差生、不愛(ài)做作業(yè)學(xué)生等方面的建議。這個(gè)學(xué)期的合作讓我深刻體會(huì )到其他老師都是名副其實(shí)的優(yōu)秀教師。在學(xué)習每個(gè)章節的過(guò)程中，我積極征求其他老師的意見(jiàn)并學(xué)習他們的方法。同時(shí)，我還要多聽(tīng)其他老師講課，不斷找出自己的不足，并常常邀請其他老師參觀(guān)我的課堂，了解他們的看法，讓自己不斷改進(jìn)教學(xué)工作。
三、設計考核作業(yè)，提高其含金量
在設計作業(yè)時(shí)，要注意針對性、層次性，特別是對于后進(jìn)生，不一定要求完成全部課后練習，而且要避免布置過(guò)多重復內容�？梢栽O計“基本題”、“技能題”、“能力題”等模式，力求每次作業(yè)都發(fā)揮最大效果。同時(shí)，對學(xué)生的作業(yè)批改要及時(shí)、認真，分析記錄學(xué)生作業(yè)情況，將問(wèn)題總結分類(lèi)，進(jìn)行透徹的評講，并且針對問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，讓教學(xué)有的放矢。
四、注意課后輔導工作，分層教學(xué)
在課后輔導工作中，要注意分層教學(xué)，因個(gè)別學(xué)生需要額外的幫助，而另一些高水平學(xué)生則需要更高層次的挑戰。分層教學(xué)要因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都得到應有的關(guān)注，并指導學(xué)生學(xué)習有效方法，讓他們更快地掌握和運用知識。要密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)給予反饋和建議，幫助他們解決學(xué)習難題，形成健康的學(xué)習態(tài)度和習慣。
為了滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，在課后我會(huì )分別為不同層次的學(xué)生提供特定的輔導。這樣就能避免一刀切的情況，并且能夠加大針對后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導并不僅僅是學(xué)習知識，更重要的是學(xué)習思想，因為只有解決后進(jìn)生的心結才能讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，從而對學(xué)習產(chǎn)生興趣。我會(huì )通過(guò)多種方法激發(fā)后進(jìn)生的上進(jìn)心，并讓他們了解到學(xué)習并不是一項任務(wù)，而是一件有趣的事情。這樣，后進(jìn)生的轉化就會(huì )從簡(jiǎn)單粗暴、強制轉化變成自覺(jué)的求知過(guò)程，并在此基礎上教授學(xué)習方法和技能，認真查漏補缺。
后進(jìn)生通常存在著(zhù)多種知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的重要拌腳石。因此，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，需要補充他們以前學(xué)習的知識，這樣他們才能輕松地學(xué)習，進(jìn)步也會(huì )更快，并且興趣和求知欲也會(huì )增強。例如，我曾遇到過(guò)一些學(xué)生課后抄襲的情況，我利用課余時(shí)間給他們補習，有目的、有針對性地做有效補充，才取得了百分之九十的及格率。除了要抓班級的后進(jìn)生，還要兼顧班級的尖子生，在設計練習時(shí)要巧妙有梯度，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)得好。
作為教育者，我的使命是進(jìn)行教書(shū)育人，把自己學(xué)到的文化知識全部傳授給學(xué)生。同時(shí)，我也會(huì )加強學(xué)生的政治思想教育，培養他們的集體主義觀(guān)念，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。由于當前的考試模式仍然比較傳統，因此教師的教學(xué)模式也需要停留在應試教育層面上。為此，我將傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，并在知識層面上注入思想情感教育的因素。通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，讓每個(gè)學(xué)生的各種素質(zhì)都能夠得到有效的發(fā)展和培養。
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