夢(mèng)想課程總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編精心整理的夢(mèng)想課程總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
夢(mèng)想課程總結1
本學(xué)期，我為五年級（3）班的同學(xué)們選擇了《理財》這門(mén)課，在教學(xué)過(guò)程中，我不僅教會(huì )了我的學(xué)生如何理財，而且我自己也從中學(xué)到不少的知識，比如如何投資，增加自己的收入等等。
自課程實(shí)施以來(lái)，我不僅從生活中的方方面面，教會(huì )學(xué)生理財的一些基本常識，而且還通過(guò)課堂中愉快的游戲和實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們體會(huì )到了父母掙錢(qián)的艱辛，學(xué)會(huì )了如何存錢(qián)，如何用錢(qián)。更讓孩子們明白理財是一個(gè)貫穿人的一生的財務(wù)計劃，理財不會(huì )讓我們短期內快速獲取巨額財富，而是要用時(shí)間和復利的關(guān)系去實(shí)現財富的積累；理財與個(gè)人的經(jīng)濟情況，風(fēng)險偏好及個(gè)人的愛(ài)好息息相關(guān)，甚至同每一個(gè)人的價(jià)值觀(guān)有密切的聯(lián)系。
我以“方法比知識更重要”、“問(wèn)題比答案更重要”、“信任比幫助更重要”的核心理念實(shí)施課程。我上的理財課“小小加工廠(chǎng)”，通過(guò)組織學(xué)生觀(guān)看電影《百萬(wàn)英鎊》，讓學(xué)生了解拍賣(mài)的原理和做法；通過(guò)組成拍賣(mài)團隊，學(xué)生經(jīng)歷拍賣(mài)過(guò)程；通過(guò)團隊合作制作“水立方”，學(xué)會(huì )在團隊中相互合作。孩子們在“夢(mèng)想課程”的課堂里，學(xué)會(huì )了創(chuàng )造財富、分工合作，課堂充滿(mǎn)了歡樂(lè )與幸福，孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓孩子樹(shù)立擁有財富和夢(mèng)想的信心，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
在課堂中，我采用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，小組合作學(xué)習不僅有利于培養孩子們的交際能力，更有利于學(xué)生自我意識的形成和發(fā)展以及學(xué)生合作能力與團隊精神的形成。小組合作學(xué)習的過(guò)程是同學(xué)之間互教互學(xué)、彼此之間交流信息的過(guò)程，也是互愛(ài)互助、情感交流、心理溝通的過(guò)程。小組合作學(xué)習中，像解決小組中關(guān)于投資方案的分歧，有的通過(guò)民主表決的方式，有的采用以理服人的方式，有的通過(guò)舉例的方式。通過(guò)這種同學(xué)間的相互交流與相互評價(jià)，使學(xué)生能體驗到一種被他人接受、信任和認同的情感，這就為學(xué)生交際能力的培養、自我意識的發(fā)展提供了充分的條件。學(xué)生在小組合作學(xué)習中，通過(guò)與同伴共同努力來(lái)確定投資目標、制訂投資方案的過(guò)程，就是學(xué)生之間能力、情感、心理不斷調整互補、互動(dòng)統整的過(guò)程。通過(guò)相互啟發(fā)、激勵，發(fā)展認知能力，對一個(gè)人的合作能力與團隊精神的形成也具有奠基作用。
另外，課程中有許多的游戲、活動(dòng)以及一些小任務(wù)。為了更好地進(jìn)行這些活動(dòng)，最好在整個(gè)課程的一開(kāi)始就進(jìn)行好團隊建設，制定好規則和分工，隨時(shí)強調，隨著(zhù)課程的不斷將進(jìn)行孩子們會(huì )適應這種授課方式并遵守規則。這樣，可以更好地組織教學(xué)。課程中的所有游戲和任務(wù)都是針對理財知識而設計，目的是為了對孩子有所啟發(fā)。許多游戲可以模擬各種情境，教育孩子體會(huì )取舍與金錢(qián)的理念，關(guān)注自身與他人之間的關(guān)系，了解自己的感受和情緒。針對這些游戲、小任務(wù)的評價(jià)老師不必太過(guò)認真，但是要讓孩子學(xué)會(huì )觀(guān)察和評價(jià)，有自己的觀(guān)點(diǎn)，找到問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
正如孩子說(shuō)的：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，都是不一樣的，比如：有當老師、明星，但是，我們第一學(xué)期就學(xué)了夢(mèng)想課程，夢(mèng)想課是由我們的班主任張老師上的“理財”，自從上了夢(mèng)想課后，我知道了怎樣創(chuàng )造財富。��！我喜歡夢(mèng)想課！
一學(xué)期以來(lái)，夢(mèng)想課程留給我許多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗，在今后的教育教學(xué)中，我將以更好的精神面貌,更高的理論知識，更完善的教學(xué)方法去揭開(kāi)夢(mèng)想教學(xué)工作中成功的一頁(yè)。
有愛(ài)就有夢(mèng)想，相信夢(mèng)想之花會(huì )開(kāi)遍祖國的大江南北，讓我們插上夢(mèng)想翅膀，一起把愛(ài)變成行動(dòng)，攜手朝著(zhù)培養向陽(yáng)、向善、向上的如春學(xué)子邁進(jìn)，走向自信、從容、有尊嚴的未來(lái)！
夢(mèng)想課程總結2
本學(xué)期我們三年級的夢(mèng)想班隊課圍繞“人與人”這個(gè)主題展開(kāi)了教學(xué)，共四個(gè)單元，第一單元：人活在關(guān)系中；第二單元：尊重他人；第三單元：愛(ài)人如己；第四單元：明辨是非。主要是想通過(guò)這四個(gè)單元的教學(xué)使學(xué)生更加了解自己和他人，完善自己的人格，做個(gè)更好的人，學(xué)會(huì )與別人相處下面我從以下幾個(gè)方面對這學(xué)期的夢(mèng)想課程進(jìn)行總結：
一、經(jīng)驗分享
1、結合學(xué)生年齡特點(diǎn)及需要，開(kāi)展多元化夢(mèng)想課程教學(xué)活動(dòng)。夢(mèng)想課程的理念是讓學(xué)生自信、從容、有尊嚴的成長(cháng)。我們通過(guò)設計和實(shí)施夢(mèng)想課程，改變了學(xué)生的學(xué)習模式，培養了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。我們三年級在實(shí)施夢(mèng)想班隊中帶著(zhù)孩子做了很多的活動(dòng)，如“找朋友”活動(dòng)，知道不要一直以自己的想法去想別人；“有色眼鏡”活動(dòng)，讓學(xué)生知道，我們不能帶著(zhù)自己的偏見(jiàn)去認識一個(gè)人，否則是不全面的；“觀(guān)察小主人”活動(dòng)，學(xué)生在觀(guān)察“小主人”的狀態(tài)過(guò)程中懂得了如何站在別人的立場(chǎng)思考事情，學(xué)會(huì )為別人著(zhù)想。
2、“人與人”夢(mèng)想課程讓學(xué)生學(xué)會(huì )和別人相處。如繪本《小恩的秘密花園》，學(xué)生從小女孩小恩的身上感受到了懂事、勇敢、向上、帶動(dòng)別人通往美好的精神。小恩之前生活在開(kāi)滿(mǎn)花的農村，但因為家里發(fā)生事情要去城里舅舅家生活一段時(shí)間，舅舅好像沒(méi)那么好相處，小恩就提前寫(xiě)信和舅舅交流，在舅舅的面包店里，小恩還向員工學(xué)做甜點(diǎn)，把自己帶來(lái)的花種子種在屋頂，慢慢地，她的行為改變了周?chē)従拥纳钚×晳T，繪本圖片的畫(huà)面變得越來(lái)越亮了，最后舅舅也被“秘密花園”感動(dòng)到了，還送了小恩一個(gè)大蛋糕。小恩通過(guò)這樣的方式讓舅舅的心離陽(yáng)光更近了，孩子們從中也感受到絲絲溫暖，知道了如何跟性格不太外向的人相處；《蛤蜊之歌》這個(gè)繪本故事也很有趣，說(shuō)的是一個(gè)轉學(xué)生到新學(xué)校不太適應的事。妮妮從挑蛤蜊這件事和媽媽的解釋中感覺(jué)到自己可能把同學(xué)想壞了。后來(lái)，媽媽和妮妮一起做蛋糕，準備和同學(xué)分享。學(xué)生從中能學(xué)習到，不要用有色眼鏡去看別人。
3、多種感官并用，培養創(chuàng )新能力。調動(dòng)起學(xué)生的多種感官，會(huì )讓孩子很快進(jìn)入情鏡，并且不會(huì )有審美疲勞感。每節班隊課，我通常會(huì )有一個(gè)小游戲熱身，一首好聽(tīng)的歌曲，一個(gè)有意思的故事，大家一起做做故事的主人公演一演，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完故事后的感受這寫(xiě)環(huán)節。旨在學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題，綜合運用所學(xué)知識，主動(dòng)地去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗，從中培養實(shí)踐能力。有時(shí)是手指游戲，有時(shí)是破冰運動(dòng)。
二、感動(dòng)的故事
有一次夢(mèng)想班隊課，我們上的是《男女大不同》，先讓學(xué)生欣賞了《生日禮物》這個(gè)繪本故事，刺猬生日，小浣熊送了鼓、小貓送了書(shū)、小鴨送了畫(huà)筆，而小猴想挑個(gè)特別的既是刺猬喜歡又符合自己個(gè)性的禮物，最后他選擇了一件T恤。生日那天，大家都開(kāi)心的玩耍，小浣熊送的鼓、小貓送的書(shū)、小鴨送的畫(huà)筆都用上了，可就是不見(jiàn)刺猬穿小猴送的T恤，后來(lái)問(wèn)道，小猴才明白刺猬身上有刺，不適合穿T恤，他顯得很尷尬。這個(gè)故事告訴我們，“愛(ài)不是盲目，而是透過(guò)對方的眼睛看世界”，我們不是“給己所要”，而是“投其所好”。隨后，我根據最近一段時(shí)間班級孩子男女生經(jīng)常發(fā)生矛盾的現象開(kāi)展了“男女大不同”的學(xué)習，讓男生男生坐一起，女生女生坐一起，討論男女生之間的不同，由小組長(cháng)作記錄，最后全班交流，對女生眼中最不能忍受的男生作的事，和男生眼中女生所做的事，我們雙方都應該去改變確定，同樣，我們不能因為自己的喜好和習慣就要求對方也這么做，這是不對的。
三、困惑與反思
生命教育的課程旨在讓學(xué)生了解人與己、人與人、人與環(huán)境、人與生命的關(guān)系，從而活得更自在、更美好，活在愛(ài)中。我們在繪本故事的教學(xué)中，室學(xué)生更加了解自己、認識自己，找到自己的特長(cháng)、特質(zhì)在哪里，從而能夠發(fā)揮好使用好自己的特長(cháng)，做有意義的事情。如何讓這種改變持久，或者說(shuō)在繁忙的課業(yè)中如何看到孩子的變化，是目前我的困惑。
四、下學(xué)期展望
新的學(xué)期新的夢(mèng)想，展望下學(xué)期的夢(mèng)想課程，更希望孩子們在班隊課上學(xué)到的是良好的行為習慣、是心中夢(mèng)想的安放和綻放、是一份期待。懂得和身邊的人和睦相處，懂得正確處理好各種關(guān)系。
夢(mèng)想課程總結3
夢(mèng)想課程是集合作、游戲、自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)際，體現對知識的綜合應用的一門(mén)課程。本學(xué)期我們三年級的夢(mèng)想班隊課圍繞“人與己”這個(gè)主題展開(kāi)了教學(xué)，共四個(gè)單元，第一單元：認識自己；第二單元：欣賞自己；第三單元：愛(ài)自己；第四單元：勇敢與信心。主要是想通過(guò)這四個(gè)單元的教學(xué)使學(xué)生更加了解自己和他人，完善自己的人格，做個(gè)更好的人，下面我從以下幾個(gè)方面對這學(xué)期的夢(mèng)想課程進(jìn)行總結：
一、經(jīng)驗分享
1、結合學(xué)生年齡特點(diǎn)及需要，開(kāi)展多元化夢(mèng)想課程教學(xué)活動(dòng)。夢(mèng)想課程的理念是讓學(xué)生自信、從容、有尊嚴的成長(cháng)。我們通過(guò)設計和實(shí)施夢(mèng)想課程，改變了學(xué)生的學(xué)習模式，培養了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。我們三年級在實(shí)施夢(mèng)想班隊中帶著(zhù)孩子做了很多的活動(dòng)，如“雪花片片”活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)閉眼制作雪花懂得了每個(gè)人都是特別的不一樣的；我們還進(jìn)行了消滅灰點(diǎn)點(diǎn)行動(dòng)，使學(xué)生更加明確了什么是優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，認識到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
2、夢(mèng)想課程讓學(xué)生有更好的品質(zhì)。如繪本《我不知道我是誰(shuí)》學(xué)生知道了每個(gè)人身上都有與眾不同之處，這些都是過(guò)人之處。發(fā)現自己的潛能及特質(zhì)，并給自己機會(huì )去發(fā)展，那么我們都可以因為發(fā)揮了自己的長(cháng)處而成為英雄；學(xué)習了《兩株西紅柿》學(xué)生知道了每個(gè)人都有特點(diǎn)，這些特點(diǎn)如果放對了地方，就會(huì )成為優(yōu)點(diǎn)，對己對人都有好處，結合著(zhù)“特質(zhì)點(diǎn)名簿”，孩子們慢慢找到了自己身上可以變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)的特點(diǎn)，從而想辦法成為更好的`人。
3、多種感官并用，培養創(chuàng )新能力。調動(dòng)起學(xué)生的多種感官，會(huì )讓孩子很快進(jìn)入情鏡，并且不會(huì )有審美疲勞感。每節班隊課，我通常會(huì )有一個(gè)小游戲熱身，一首好聽(tīng)的歌曲，一個(gè)有意思的故事，大家一起做做故事的主人公演一演，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完故事后的感受這寫(xiě)環(huán)節。旨在學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題，綜合運用所學(xué)知識，主動(dòng)地去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗，從中培養實(shí)踐能力。有時(shí)是手指游戲，有時(shí)是破冰運動(dòng)，有一次，我們還制作了漂亮的頭飾，給想表演的孩子機會(huì )劇本去表演了《小種子花園舞會(huì )》的故事，孩子的表現真是令人感到驚喜。
二、感動(dòng)的故事
有一次夢(mèng)想班隊課，我們上的是《我很特別》，最后一個(gè)環(huán)節是讓孩子把自己的缺點(diǎn)寫(xiě)在紙上，配上好聽(tīng)的輕音樂(lè )，在老師的引導下，孩子們邊想邊寫(xiě)出了自己各方面的缺點(diǎn)，收上來(lái)我仔細地閱讀了孩子們的缺點(diǎn)，有的是上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，有的是和同學(xué)相處中的事情，有的是懶惰、粗心等品質(zhì)上的缺點(diǎn)，總之，對于孩子來(lái)說(shuō)，這些都是目前他們自己覺(jué)著(zhù)的缺點(diǎn)，后來(lái)我們專(zhuān)門(mén)花了一節課去好好解決了一下孩子們的這些缺點(diǎn)，他們也仿佛有了些許的感悟。
三、困惑與反思
生命教育的課程旨在讓學(xué)生了解人與己、人與人、人與環(huán)境、人與生命的關(guān)系，從而活得更自在、更美好，活在愛(ài)中。我們在繪本故事的教學(xué)中，室學(xué)生更加了解自己、認識自己，找到自己的特長(cháng)、特質(zhì)在哪里，從而能夠發(fā)揮好使用好自己的特長(cháng)，做有意義的事情。如何讓這種改變持久，或者說(shuō)在繁忙的課業(yè)中如何看到孩子的變化，是目前我的困惑。
四、下學(xué)期展望
新的學(xué)期新的夢(mèng)想，展望下學(xué)期的夢(mèng)想課程，更希望孩子們在班隊課上學(xué)到的是良好的行為習慣、是心中夢(mèng)想的安放和綻放、是一份期待。懂得和身邊的人和睦相處，懂得正確處理好各種關(guān)系。
夢(mèng)想課程總結4
我校上夢(mèng)想課半年了，這半年來(lái)，我校收獲頗豐。
一、充分感受志愿者老師的風(fēng)采
志愿者老師給我的印象是“團結、活潑、認真、陽(yáng)光、熱情、自信”。最難忘的是洛陽(yáng)的夢(mèng)想教師在我們新密實(shí)小做課的情形，我們全校的夢(mèng)想教師當學(xué)生，洛陽(yáng)的夢(mèng)想教師帶領(lǐng)我們上了一節《狼大叔的紅燜雞》，在那節課上我找回了久違的童真、童趣，每個(gè)教師都像孩子一樣可愛(ài)，爭著(zhù)發(fā)言，急著(zhù)表現，他們的臉上洋溢著(zhù)孩子般天真的笑容，那節課是我笑得最多的一節課，，是我動(dòng)手操作最多，也是最忙碌的一節課。我感受了夢(mèng)想課程理念和方式上的新穎、多元與實(shí)用；“夢(mèng)想課程”的開(kāi)放、自主、多元、寬容，這樣的課堂學(xué)生沒(méi)有壓力，思維活躍。夢(mèng)想課堂是令師生快樂(lè )的課堂。
二、夢(mèng)想課程對孩子們的改變
半年來(lái)，我班選擇的課程是《我和你》，這門(mén)課程都帶給孩子和我極大的快樂(lè )和深深的感觸。我和孩子們在快樂(lè )中度過(guò)了每個(gè)課時(shí)，夢(mèng)想課程”讓孩子們嘗到了學(xué)習的甜頭，于是，孩子們變得期待學(xué)習，并享受學(xué)習，課堂上，淘氣、頑皮、不聽(tīng)話(huà)的孩子不見(jiàn)了，取而代之的是一張張可愛(ài)的充滿(mǎn)自信的笑臉。每當我上夢(mèng)想課的時(shí)間。孩子們早已按耐不住內心的激動(dòng)，在課間時(shí)間就問(wèn)我“老師今天真的上夢(mèng)想課嗎？”我點(diǎn)頭肯定�？珊⒆觽冞�要再問(wèn)一句“以后都上嗎？這一次我大聲說(shuō)：“只要沒(méi)有特殊情況我們都上�！蔽业倪@句話(huà)好像給了孩子們一個(gè)定心丸�！岸忌�、都上”說(shuō)著(zhù)呼啦一下全散開(kāi)了。在夢(mèng)想課上學(xué)生沒(méi)有壓力，思維活躍，發(fā)言踴躍。尤其是問(wèn)題的答案是多元的每個(gè)孩子都能發(fā)表自己的心聲，都有得到陽(yáng)光，都有燦爛的時(shí)候�！焙⒆釉诒硌莼蚪涣鲿r(shí)，眼睛里面閃爍著(zhù)愉悅而又好奇的光。夢(mèng)想課堂上孩子們生命的靈性得到了激發(fā)。在課堂上有了更多的主動(dòng)性，能主動(dòng)思考和回答問(wèn)題。通過(guò)開(kāi)展夢(mèng)想課程，孩子們的學(xué)習理念得到更新，孩子變得活潑，鍛煉了孩子們的膽量，挖掘了孩子們更多的才能，拉近了師生關(guān)系。通過(guò)夢(mèng)想課程教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生構筑一個(gè)開(kāi)放、互動(dòng)、創(chuàng )新、快樂(lè )的學(xué)習世界，培養了他們的綜合素質(zhì)能力
三、夢(mèng)想課程對我的改變
通過(guò)參與夢(mèng)想課程，我改變了很多。以前學(xué)校的活動(dòng)，我總是以自己年齡大為借口，不想參與，認為那是出風(fēng)頭，其實(shí)真正原因是自信心不足，對于新生事物不敢挑戰。通過(guò)參與夢(mèng)想課程，對于教育改革的探索等方面，我都努力去嘗試，不再瞻前顧后，畏首畏尾。
四、深深感受任務(wù)的艱巨
時(shí)不我待，只爭朝夕。我們應該不斷學(xué)習，不斷探索，不斷開(kāi)發(fā)，不斷創(chuàng )新，促進(jìn)自身成長(cháng)，走出一條符合本校實(shí)際的“夢(mèng)想空間”、“夢(mèng)想課程”之路�！皦�(mèng)想空間”帶給孩子們的不僅僅是優(yōu)良的設備，還有全新的教育形式，它強調自我學(xué)習能力、主動(dòng)意識和自我表達能力，它提供給學(xué)生們富有創(chuàng )造性的學(xué)習環(huán)境和多元化、信息化的學(xué)習手段。孩子在這里是最大的主人，這不僅是間“教室”，它是我們?yōu)楹⒆觽冮_(kāi)啟通向外面世界的一扇窗，可以讓學(xué)生有機會(huì )發(fā)現自我、展現自我，是一個(gè)承載孩子們夢(mèng)想的地方。既然它能給孩子們那么多，我們就要充分利用它的資源和設備，在以后的工作中我一定把學(xué)到的知識運用到夢(mèng)想課程之中，把夢(mèng)想課程的教學(xué)理念和學(xué)校的老師們分享，大大提高夢(mèng)想空間教室的使用效率，讓夢(mèng)想空間真正成為孩子們放飛夢(mèng)想的樂(lè )園。
為了孩子的明天，為了孩子的未來(lái)，我要給孩子們擁有做夢(mèng)的權利，我要上好每一節夢(mèng)想課，讓孩子們自信、從容、有尊嚴地成長(cháng)！
我要讓愛(ài)傳遞，讓夢(mèng)飛翔！
夢(mèng)想課程總結5
今年暑期，有幸參加了中原區的夢(mèng)想課程培訓，感覺(jué)收獲良多，現總結如下：
一、更新了教育理念。以往，我們總是執著(zhù)于知識內容的教學(xué)，認為孩子們對知識和記憶的重視永遠不足。在日常教學(xué)和課堂訓練上，也是強調鞏固記憶加強訓練的重要性。但是夢(mèng)想課程卻有著(zhù)新的課堂教學(xué)理念：?jiǎn)?wèn)題比答案更重要；方法比知識更重要；信任比幫助更重要。誠然，會(huì )提問(wèn)的孩子更善于觀(guān)察善于思考，而對教師來(lái)說(shuō)，提出一個(gè)好的問(wèn)題遠比給出一個(gè)所謂的“正確答案”更重要。同時(shí)，授人以魚(yú)不如授人以漁，這個(gè)道理老師們都懂，但固化為自己的理念還有些困難，這次培訓使我對這個(gè)觀(guān)念的認識更加深入，掌握也更為透徹。另外，因如今孩子都比較嬌貴，無(wú)論家長(cháng)教師，對孩子的寵溺還是多于教育。這使我們常常忽略孩子自身發(fā)展的需求，一味給予幫助而不懂得放手。
二、明確了教育目標。說(shuō)真的，以往總是認為孩子們學(xué)習就是為了考大學(xué)，為了找一份好工作，特別是孩子們大多家庭條件不好，更是希望他們能通過(guò)讀書(shū)給自己和家人掙得一份好前程。如今想來(lái)，這種觀(guān)念實(shí)在迂腐老套，也使得我對孩子們壓抑有余關(guān)愛(ài)不足。通過(guò)夢(mèng)想課程的培訓，我才明確到，教育的終極目標是”全人教育“，應該面向每一個(gè)孩子，使他們掙得的不是所謂的好前程，而是一個(gè)自信、從容、有尊嚴的未來(lái)。
三、激發(fā)了教育熱情。工作已是第三個(gè)年頭，對很多事務(wù)的新鮮感在悄然淡去，就在此時(shí)，我們遇到了夢(mèng)想課程，結識了夢(mèng)想團隊。這是一個(gè)充滿(mǎn)熱情充滿(mǎn)干勁的集體，他們有能力重新激起我們對教育的熱情。此次培訓，我們充當學(xué)生的角色，上了幾節夢(mèng)想課，在課上，我們換位思考，從學(xué)生的角度處理問(wèn)題，從而也更能理解體諒學(xué)生的心情，對自己以往的行為有了審視。自省之后，就仿佛獲得了新生，仿佛重新認識了自己的工作，身在暑期中，心卻對新學(xué)期神向往之。這不，新學(xué)期一開(kāi)始，我們就迫不及待展開(kāi)各方面工作，繪制起新學(xué)期的藍圖，希望孩子們也有機會(huì )早早參與到夢(mèng)想課堂中來(lái)。
總之，有了新理想、有了新熱情，結識了新朋友，這次培訓，收獲良多。
夢(mèng)想課程總結6
夢(mèng)想課程的理念是讓學(xué)生自信、從容、有尊嚴的成長(cháng)。通過(guò)設計和實(shí)施夢(mèng)想課程，改變了學(xué)生的學(xué)習模式，培養了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。在此基礎上，我校把夢(mèng)想課程與各門(mén)文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎。開(kāi)展讀書(shū)樂(lè )，組成小組讀書(shū)會(huì )，組織故事會(huì )，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績(jì)。通過(guò)這些活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習其它課程的興趣。學(xué)生在課堂上通過(guò)分組、設計、交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、匯報中學(xué)會(huì )了贊美，學(xué)會(huì )了欣賞，學(xué)會(huì )了理解，獲得了知識。同時(shí)努力號召推動(dòng)學(xué)生積極參與實(shí)踐，培養自我發(fā)展和合作意識。在課程內容、組織形式和評價(jià)機制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試。
這一學(xué)期 ，我和我們班的孩子一起嘗試學(xué)習了夢(mèng)想班隊的新篇章《思維導圖》。就以其中一篇《水果大薈萃》為例，來(lái)談?wù)勥@學(xué)期我的收獲�！八笏C萃”是這一模塊的第三個(gè)課時(shí)，在第一課時(shí)和第二課時(shí)同學(xué)們認識了大腦的結構，知道了不同的人大腦的思維方式是不同的，初步了解到思維導圖的結構，知道了思維導圖的的基礎上，讓孩子學(xué)會(huì )關(guān)于水果的思維導圖的繪制。
這節課我是由夾鼻子的游戲導入課題的，接著(zhù)是有趣的水果歌切入主題，以香蕉為例，繪制了一個(gè)簡(jiǎn)單的思維導圖，并介紹了思維導圖的五個(gè)特點(diǎn)：中心圖像，關(guān)鍵詞，線(xiàn)條，顏色和圖片。接下來(lái)，我在每組發(fā)一張寫(xiě)有“水果”的白紙，讓同組的孩子們共同繪制一幅思維導圖。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們都在開(kāi)動(dòng)著(zhù)小腦筋思考，忙著(zhù)動(dòng)手繪圖和補充，因為是第一次繪制，所以繪出來(lái)的圖有點(diǎn)單調，我走下去巡視，與同學(xué)們討論交流，適當點(diǎn)撥、指導孩子們，十分鐘之后，四個(gè)小組的作品完成了，我請四個(gè)小組的同學(xué)上臺展示匯報，歡快猴子隊的做得最棒，不但繪制的水果圖漂亮，而且講述的也很精彩，我相信再通過(guò)后面幾堂課的練習，他們定能夠繪制出更漂亮的圖來(lái)。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中老師給予學(xué)生適時(shí)的引導，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。我注意給學(xué)生創(chuàng )造寬松的說(shuō)話(huà)氛圍，誘發(fā)學(xué)生積極的情感體驗，使他們主動(dòng)思考，投入情感，真實(shí)地表達自己對事物、對生活的情感，為學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)、樂(lè )于習作打下基礎。
通過(guò)我們的交流，大部分的孩子能清楚地介紹自己，也有信心寫(xiě)好。通過(guò)訓練，使學(xué)生初步知道抓住水果的特點(diǎn)介紹水果。學(xué)會(huì )運用思維導圖，靈活運用思維導圖的基本要素。讓學(xué)生拓展思路，使每個(gè)學(xué)生樂(lè )于表達、喜歡繪制。
課程標準中指出中年段的習作目標是：“留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心�！迸d趣是最好的老師。在本節課的開(kāi)始，我用講故事的形式引入新課，目的是調動(dòng)孩子們習作的興趣。這節課保證了大部分學(xué)生掌握最基本的繪制方法，給他們以展示的機會(huì )。
通過(guò)思維導圖實(shí)例讓孩子認識思維導圖并教給孩子思維導圖的基本方法。用生動(dòng)的語(yǔ)言、生動(dòng)的實(shí)例來(lái)幫助大部分孩子了解思維導圖，從課后作品來(lái)看，同學(xué)們輕松習作，與以往的習作相比，無(wú)論是表達方法，還是語(yǔ)言描述都要好得多。這樣使說(shuō)與寫(xiě)有機地聯(lián)系起來(lái)了，它讓我感受到了夢(mèng)想課程帶來(lái)的收獲與快樂(lè )。
夢(mèng)想課程總結7
序言：金秋十月，是夢(mèng)想的季節，而我們，正是帶著(zhù)自己的追求，自己的夢(mèng)想，來(lái)到這里為夢(mèng)而起航，開(kāi)始新的征程。大學(xué)，夢(mèng)萌芽的地方。而我們是青春激蕩的大學(xué)生，我們?yōu)樽穳?mèng)而來(lái)。我們歷經(jīng)風(fēng)雨曲折，付出汗水，品味淚水，披星戴月十余載而心無(wú)悔，因為我們心中承載著(zhù)一個(gè)夢(mèng)
活動(dòng)過(guò)程：
首先，由班委帶來(lái)一首《最初的夢(mèng)想》，隨后進(jìn)入主題——大學(xué)夢(mèng)想。的確，就像歌中唱的，我們要擁有自己最初的夢(mèng)想，我們要執著(zhù)，我們要把最初的夢(mèng)想緊握在手上，不能半路返航。在深邃的歌曲內涵中，將同學(xué)們帶入了對夢(mèng)想的深思。 接著(zhù)，是由張丁同學(xué)帶來(lái)《我的大學(xué)夢(mèng)想》演講。也許是第一次做正事的演講，她那充滿(mǎn)希望的眼睛中還有些緊張。首先，她從廣義上解釋了什么是大學(xué)夢(mèng)想，為什么要擁有大學(xué)夢(mèng)想，以及當代大學(xué)生該怎么去實(shí)現自己的大學(xué)夢(mèng)想。接著(zhù)，她便從自身的實(shí)際情況給我們細致的講解。她講出她的考研夢(mèng)想，并具體說(shuō)明她為之奮斗的具體措施，從學(xué)習和生活各個(gè)方面都做了細致的計劃和打算。最后也對同學(xué)們提出希望與建議。在演講的途中，由于緊張，演講幾次終端，在大家的注視下和鼓勵中，她面向大家，將自信展示給大家，將自己對大學(xué)夢(mèng)想的渴望闡釋給在座的每一位同學(xué)。她的演講給了我們很大的啟示，不禁讓我們陷入沉思：是的，那我的大學(xué)夢(mèng)想在哪呢？要怎樣才能實(shí)現自己的大學(xué)夢(mèng)想呢？精彩生動(dòng)的演講震撼著(zhù)我們每個(gè)人的心靈。接著(zhù)，全班同學(xué)拿起手中的筆和紙，寫(xiě)下自己的大學(xué)夢(mèng)想。每位同學(xué)都有自己的夢(mèng)想，夢(mèng)想如絢麗的花朵，五彩繽紛，釋放著(zhù)自己不同的香味。隨后主持人隨機抽取8位同學(xué)，讓他們以各種不同的方式表達出自己的大學(xué)夢(mèng)想，如：唱歌，跳舞，大喊等極具個(gè)性化的形式。這樣生動(dòng)形式更讓同學(xué)們銘記每個(gè)同學(xué)的夢(mèng)想，讓大家在交流夢(mèng)想的同時(shí)認識了彼此，讓大家成為了知心的朋友，為各自的夢(mèng)想一起攜手努力。
接下來(lái)的節目是由張晨佳和肖萍為我們帶來(lái)的兩種不同風(fēng)格的舞蹈。張晨佳的優(yōu)美的古典傘舞，肖萍的現代動(dòng)感街舞，在我們享受了視覺(jué)的沖擊后，不禁想到或許舞蹈就是她們的一個(gè)夢(mèng)想，她們在為之奮斗著(zhù)，努力著(zhù)。那我們了呢？同學(xué)們似乎也感受到自己的夢(mèng)想也不是那么遙不可及，只要自己努力！舞蹈中透露著(zhù)她們對于青春的熱火，舞蹈中更寄托了她們無(wú)限的夢(mèng)想，這深深激勵著(zhù)每一位到場(chǎng)的同學(xué)。在輕松的小游戲后，我們進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)——宿舍K歌。即以宿舍為單位，派出代表唱歌，由嘉賓擔任評委，決出最終的優(yōu)勝者。每位代表都精心準備，唱得很投入，盡自己最大的努力為宿舍爭光，這是一種集體榮譽(yù)感的體現。
用優(yōu)美的歌聲訴說(shuō)自己美麗的夢(mèng)想。
下面，是由孫鵬同學(xué)為我們唱響青春的贊歌并帶來(lái)精彩的演講——《青春的歌謠》。青春一路響起了最悠揚的旋律, 青春是一首最高昂最激動(dòng)人心的歌謠.通過(guò)對青春的歌頌，讓同學(xué)們了解到青春的精彩與可貴，在我們有限而又易逝的青春里，我們是不是應該有所作為呢？接著(zhù)，唐銘檢的一首《揮著(zhù)翅膀的女孩》更是詮釋她對夢(mèng)想的追逐。第二個(gè)游戲也很有趣，即吹氣球。游戲規則：兩個(gè)人一組（一男一女），在規定的時(shí)間里男生每個(gè)氣球里有都有一張小紙條，紙條上有獎懲。這是對同學(xué)們勇于冒險的品質(zhì)的培養，在和異性合作中競爭。游戲進(jìn)行的很激烈，讓參加游戲的每位同學(xué)都鍛煉了自己與他人合作的技能與意識，讓大家互相認識，更加緊密地團結在一起。
接著(zhù)，有6位同學(xué)主動(dòng)談了他們的大學(xué)夢(mèng)想。
隨后是精彩的相聲表演。兩個(gè)表演者講述了兩種關(guān)于夢(mèng)想的不同觀(guān)點(diǎn)，一個(gè)人的夢(mèng)想很實(shí)際，而另一個(gè)人的夢(mèng)想卻很空洞，虛無(wú)。又一次讓同學(xué)們領(lǐng)悟到夢(mèng)想的含義。隨后班長(cháng)張穎的一首《開(kāi)始懂了》是對同學(xué)們的警醒與引導。而副班長(cháng)又為大家談了一下自己的理想，更是一步一步讓同學(xué)們領(lǐng)悟到夢(mèng)想與現實(shí)的關(guān)心。乘此東風(fēng)，利此韶光，氣沖斗牛，意指洪荒。龍之勢剛，待我輩沖天無(wú)窮無(wú)盡無(wú)極限，青春夢(mèng)想，閃亮自己，秀我力強，睥睨余強！
最后，全班一起朗誦了劉沙河的詩(shī)《理想》，理想是石，敲出星星之火，理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈。我們要擁有理想，懷揣夢(mèng)想，在自己的人生道路上去拼搏，去奮斗。結束前，團委的桂玉學(xué)姐，副班主任杜曉娟學(xué)姐，學(xué)長(cháng)黃小慶為活動(dòng)做了簡(jiǎn)短的總結。懷著(zhù)夢(mèng)想與祝愿，全班一起合唱《明天會(huì )更好》，在美妙的歌聲中活動(dòng)結束了！
效果與啟示：全班同學(xué)積極參與活動(dòng)，圍繞主題，同學(xué)們明確了自己的大學(xué)夢(mèng)想，更明確自己的目標，明白了再接下來(lái)的大學(xué)生活中如何以實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現自己的理想。增強同學(xué)們的學(xué)習動(dòng)力。在游戲和比賽中，更是培養同學(xué)們合作，冒險，競爭，拼搏的精神。榮譽(yù)的桂冠往往要荊棘編就，成功的道路往往由汗水鋪通，征途決非一帆風(fēng)順。它需要忠貞不渝的追求，朝氣蓬勃的熱情，腳踏實(shí)地的努力，持之以恒的攀登。所以，今天的班會(huì )教導每一位要培養堅忍不拔、吃苦耐勞的精神。決心學(xué)習的人，得有經(jīng)受磨練的思想準備，要有 高遠的志向，要有學(xué)習的熱忱，在困難和挫折面前，不灰心喪氣，把堅韌不拔的毅力體現在學(xué)習之中！我們是孕育綠色生命的團隊，我們是充滿(mǎn)溫馨和諧的大家庭，我們譜寫(xiě)全面發(fā)展的動(dòng)人旋律。讓我們揚起理想的風(fēng)帆 在絢麗多彩的中學(xué)航行中也許會(huì )有坎坷 艱險 但我我堅信 在我們敬愛(ài)的老師舵手的指揮和操縱下我們一定會(huì )戰勝一切困難 避過(guò)所有的淺灘 到達成功的彼岸！
夢(mèng)想課程總結8
本學(xué)期，我為四年級（6）班的同學(xué)們選擇了《思維導圖》這門(mén)課，在教學(xué)過(guò)程中，我不僅教會(huì )了我的學(xué)生“如何畫(huà)思維導圖，更讓我深深地喜歡上了這門(mén)課。
我上的《令人驚奇的大腦》這一課，教學(xué)中我注重情景導入：
活動(dòng)一：我們每天都在使用大腦思考、學(xué)習、玩耍等，甚至有許多奇奇怪怪的想法，你了解你的大腦么？今天讓我們一起來(lái)發(fā)現大腦中的秘密吧。大家想不想知道我們的大腦長(cháng)什么樣子呢？接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)我們的大腦
活動(dòng)二：寫(xiě)出你想到了什么？情境導入:讓我們的腦細胞們親密的“擁抱”，我們一起來(lái)做一個(gè)聯(lián)想的游戲：看一看黑板上的詞語(yǔ)“食物”，把你聯(lián)想到的關(guān)于“食物”的詞語(yǔ)寫(xiě)在紙上，比如顏色、形狀、味道、喜歡或不喜歡等等。
活動(dòng)三：說(shuō)說(shuō)你想到了什么？1. 小組內互相看看對方想到了什么。2.每小組派一名學(xué)生，讓他們說(shuō)說(shuō)想到了什么。3.引導學(xué)生們思考：你們想到的東西一樣么？有沒(méi)有哪兩個(gè)同學(xué)想到的是完全一樣的？我們大腦結構是相同的為什么我們想到的東西不一樣呢？
活動(dòng)四：1.活動(dòng)一中我們知道我們的大腦長(cháng)的是一樣的，活動(dòng)二中，我們知道看著(zhù)同樣的東西，我們大腦想的東西卻是不一樣的，這是為什么呢？這是因為我們大腦組織信息的方式不同，也就是我們的思維方式不同，所以我們的想法就不同。2.那么我們可不可以把我們想到的東西都畫(huà)出來(lái)呢？也就是我們可不可以給我們的大腦畫(huà)個(gè)“地圖”呢？學(xué)完后面的課程，你就可以給你的大腦畫(huà)“地圖”了。當看到大腦外形圖時(shí)，有的孩子說(shuō)像核桃仁，有的說(shuō)“大腦是兩半兒”。當看到大腦細胞外形圖時(shí)，有的孩子說(shuō)“是腦細胞”，有的說(shuō)：“像一張蜘蛛網(wǎng)”，還有的說(shuō)“像樹(shù)杈”，發(fā)散了學(xué)生思維。接下來(lái)的問(wèn)題是看到“食物”這個(gè)詞，你聯(lián)想到什么？“為什么我們想的不一樣？”。孩子們漸入佳境，答案比較豐富了，但我沒(méi)有追問(wèn)“為什么想到這種形狀？”等，顯得太匆忙，忘了引導學(xué)生反思自己的思維路徑。如果能這樣追問(wèn)，孩子們的“大腦地圖”“思維導圖”就會(huì )逐漸清晰起來(lái)，就能完成這門(mén)課程的目標，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思維。
這節課對于大部分學(xué)生而言，他們是第一次見(jiàn)到這樣一幅關(guān)于大腦的圖片正如題目所說(shuō)，是令孩子們驚奇的，孩子們在看幻燈片時(shí)聚精會(huì )神，流露出驚奇的表情，我感到這時(shí)教室里所呈現出的寧靜是另一種澎湃。通過(guò)認識大腦結構，以及聯(lián)想游戲，讓學(xué)生意識到我們大腦的思維方式是不同的。為思維導圖做準備。
一學(xué)期以來(lái)，夢(mèng)想課程留給我許多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗，在今后的教育教學(xué)中，我將以更好的精神面貌,更高的理論知識，更完善的教學(xué)方法去揭開(kāi)夢(mèng)想教學(xué)工作中成功的一頁(yè)。
有愛(ài)就有夢(mèng)想，相信夢(mèng)想之花會(huì )開(kāi)遍祖國的大江南北，讓我們插上夢(mèng)想翅膀，一起把愛(ài)變成行動(dòng)，攜手朝著(zhù)培養向陽(yáng)、向善、向上的如春學(xué)子邁進(jìn)，走向自信、從容、有尊嚴的未來(lái)！
【夢(mèng)想課程總結】相關(guān)文章：
夢(mèng)想課程《思維導圖》總結范文03-12
夢(mèng)想課程《思維導圖》總結范文1100字03-12
課程實(shí)踐總結范文03-18
新課程教學(xué)總結12-08
課程學(xué)習總結模板01-08
地理課程教學(xué)總結01-15
課程學(xué)習總結15篇01-15
語(yǔ)文課程教學(xué)總結12-28
課程顧問(wèn)年度總結3篇02-21