四年級綜合實(shí)踐總結15篇
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的四年級綜合實(shí)踐總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級綜合實(shí)踐總結1
本學(xué)期即將結束，為今后更好地進(jìn)行教學(xué)工作，現將這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：一、學(xué)生基本情況
四年級（1）班有64人，他們已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，一學(xué)期來(lái)逐步培養了學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識，能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著(zhù)和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新的潛能。二、取得的成績(jì)
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向學(xué)生生活而設計的一門(mén)經(jīng)驗性、實(shí)踐性的課程�？梢哉f(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會(huì )到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當然，要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性、積極性，離不開(kāi)老師的有效指導。因此，我們認真學(xué)習新課程的標準和理念，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施目標，學(xué)習綜合活動(dòng)課程的有關(guān)資料和理論叢書(shū)，上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料、教學(xué)方法、教學(xué)案例、借鑒優(yōu)秀活動(dòng)方案和經(jīng)驗，把學(xué)到的一些東西運用到自身的工作中，并能收到較好的效果。
2、按照綜合實(shí)踐課程的內容和課程的主要精神及學(xué)校的實(shí)際情況，制定本級的教學(xué)計劃，備好每一節課，并能按照計劃有序地進(jìn)行活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)們的實(shí)踐能力、勞動(dòng)能力、對事物的辨認能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展，并取得了一定的成果。
3、認真組織學(xué)生開(kāi)展主題活動(dòng)。根據主題的內容，結合本地區的地理條件，校本資源，以及學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)行開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和調動(dòng)學(xué)生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學(xué)生一樣是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，又是指導者�；顒�(dòng)形式多樣化，有個(gè)人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。
4、愛(ài)護環(huán)保，節約資源。如“讓空氣更清新”這單元，開(kāi)展以“做保護空氣環(huán)境的小衛士”，為主題的綜合活動(dòng)。首先讓學(xué)生圍繞主題，小組討論提出探究的問(wèn)題，開(kāi)展哪些主題活動(dòng)，再指導學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、調查、取訪(fǎng)、等多種形式搜集相關(guān)的資料整理好，在班上交流匯報。
5、融入生活開(kāi)展綜合性活動(dòng)，培養學(xué)生的責任意識。如“文明禮儀伴我行”的主題活動(dòng)。組織學(xué)生開(kāi)展與學(xué)生生活實(shí)際息息相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生意識到責任。三、實(shí)踐中的一些不足
1、努力創(chuàng )設活動(dòng)條件。在開(kāi)展綜合實(shí)踐的過(guò)程中，在活動(dòng)開(kāi)展場(chǎng)所、經(jīng)濟條件等方面受到了或多或少的牽制。
2、利用現代信息技術(shù)。信息技術(shù)本身就是綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，確實(shí)需要信息技術(shù)。我們在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現，學(xué)生家庭條件有限，在搜集、處理信息的過(guò)程中出現了困難。四、今后努力方向
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作，我們感到欣慰，老師和學(xué)生在活動(dòng)中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。但在具體的教學(xué)實(shí)踐中還會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，需要去面對和解決，因此我們要繼續不斷地加強學(xué)習，努力去探索與實(shí)踐，力爭使綜合活動(dòng)課有一定特色。
四年級綜合實(shí)踐總結2
綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主動(dòng)性、積極性；突出教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施過(guò)程的有效指導。一學(xué)期來(lái)，我在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。
一、突出學(xué)生的主體
本學(xué)期來(lái)，我能夠根據教研中心和學(xué)校的課題組計劃，確定好課題《風(fēng)箏飛吧》、《關(guān)注湖南奧運》、《趣話(huà)端午節》進(jìn)行研究，活動(dòng)中，能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和積極性，鼓勵學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間，到湖南省體工大隊參觀(guān)，向運動(dòng)員了解相關(guān)的信息，并做到有研究，有交流，有記錄；在活動(dòng)子課題提出后，到活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，及活動(dòng)的總結、交流與評價(jià)，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)，教師有效的針對學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當的指導、引導。
二、加強教師的有效指導
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心，而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著(zhù)指導作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來(lái)的，而是學(xué)生“做”出來(lái)的，因而，在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強調了它是指導與被指導的關(guān)系。在活動(dòng)中，我在班級中建立了一個(gè)“導師制”。教師的主要作用就是在于指導學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部過(guò)程。這個(gè)制度就是要求教師要指導一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。比如：在《研究家鄉美食》這個(gè)大主題下，當學(xué)生還不知道確定什么子課題時(shí)，教師的“導”就顯得很重要。這個(gè)時(shí)候，教師就要通過(guò)交流，了解學(xué)生的共同興趣，根據他們的興趣點(diǎn)，幫助其確立研究的對象，然后指導并幫助他們確立研究點(diǎn)，讓自己成為學(xué)生活動(dòng)中的“幫助者”。
三、注重學(xué)生的合作
綜合實(shí)踐活動(dòng)與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注重學(xué)生的探究、合作。班級里的50多個(gè)學(xué)生并不是人人都樂(lè )意合作，人人都樂(lè )意接受其他同學(xué)，而且在小組活動(dòng)的過(guò)程中，每一個(gè)小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師，我深深地意識到樂(lè )意合作、善于合作對學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，這學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)是指導學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)小組中如何發(fā)揮個(gè)體的作用，如何與組內其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。
如：進(jìn)行“研究家鄉美食”這一活動(dòng)時(shí)，學(xué)生自由分組，合作研究子課題�；顒�(dòng)中，學(xué)生充分發(fā)揮內在潛力，自己查找資料、采訪(fǎng)、寫(xiě)感想、排節目、設計制作展牌、動(dòng)手繪制手抄報。學(xué)生在合作中各盡所能，品嘗到成功的喜悅，樹(shù)立了自信，充滿(mǎn)了積極向上的朝氣。如：進(jìn)行“風(fēng)箏飛吧”系列活動(dòng)時(shí)，既有各自完成的項目“我制作的風(fēng)箏”，又有合作完成的項目。學(xué)生相互學(xué)習，取長(cháng)補短，自己的風(fēng)箏經(jīng)過(guò)試飛，若失敗的再看看別人的風(fēng)箏，或尋求別人的幫助，到最后，獲得成功的都是凝聚小組成員心血的風(fēng)箏�；顒�(dòng)結束時(shí)，設置了“合作獎”，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步與成功。 再如：研究“趣話(huà)端午”主題，放手讓學(xué)生自己做調查問(wèn)卷，有專(zhuān)門(mén)調查同學(xué)的，了解小學(xué)生對端午節的熟悉情況；有向父母或長(cháng)輩調查的然后把數據進(jìn)行匯總統計，得出結論。學(xué)生在調查了解中明白端午節的來(lái)歷、風(fēng)俗、意義等，也懂得了如何保護我們的傳統節日和傳統文化。
同學(xué)們在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了能力，增長(cháng)了知識，對這門(mén)課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究。 總之，綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習的，是通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的，所以說(shuō)，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。
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回歸生活，體現開(kāi)放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施要克服當前基礎教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會(huì )生活的傾向，要從生活中選擇活動(dòng)主題和內容，要注重學(xué)生對生活的感受和體驗，引導學(xué)生熱愛(ài)生活，并能健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創(chuàng )意地從事生活。因為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是融于生活之中的，所以它是整體的、開(kāi)放的。它的開(kāi)放性主要體現在活動(dòng)目標、活動(dòng)內容、活動(dòng)方式等方面。2月17日中央電視臺“感動(dòng)中國·20xx年年度人物評選”揭曉，評選出劉翔等10名人物和中國女排。在這些名字背后，是一串串感人的事跡，他們或者用自己的力量，推動(dòng)中國社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展，詮釋著(zhù)一個(gè)人對這個(gè)國家、對這個(gè)社會(huì )，應該擔當的責任，以堅強不屈的精神挺起民族的脊梁；他們或者用自己的故事，解讀人與人之間應有的情感，帶給人們感人至深的心靈沖擊，展示中華民族樸素而真摯的人性之美。開(kāi)學(xué)初，四年級開(kāi)展《走近感動(dòng)中國十大人物》綜合實(shí)踐活動(dòng)，四年級各班將感動(dòng)中國十大人物布置在中隊。，用一周的時(shí)間讓學(xué)生走近感動(dòng)中國十大人物，故事或由各班老師講述，或是年級學(xué)生集中在電教館觀(guān)看，讓這些真實(shí)的故事感動(dòng)孩子。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)在孩子們心田中激起情感的連漪、浪花，他們用稚嫩的筆寫(xiě)下發(fā)自?xún)刃牡摹奥曇簟�。故事感�?dòng)了孩子，提升了學(xué)生的精神境界、道德意識。3月8日就是婦女節，我們級部開(kāi)展了《播種感動(dòng)，收獲行動(dòng)——祝福母親》的綜合實(shí)踐活動(dòng)。孩子們正忙著(zhù)為自己的母親獻上自己最真摯的祝福，有的同學(xué)在給媽媽說(shuō)悄悄話(huà)——寫(xiě)信，有的同學(xué)在包裝用積攢的零花錢(qián)買(mǎi)的禮物，有的同學(xué)在整理自己最得意的作品，有的同學(xué)在精心繪制別致的賀卡……一份份小小的禮物飽含著(zhù)孩子們對母親的感恩。
學(xué)科整合承前啟后
自去年學(xué)習了《春聯(lián)》一課，學(xué)生對對聯(lián)充滿(mǎn)興趣，加上春節聯(lián)歡晚會(huì )上的文化大餐——各省新春使者送春聯(lián)，愈發(fā)激起了學(xué)生的興趣。于是，以對聯(lián)為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)自然誕生。四（3）班以春晚的春聯(lián)為學(xué)習內容，向全校展示了《賞漢語(yǔ)奇葩，游錦繡中華》綜合實(shí)踐活動(dòng)，在對聯(lián)中學(xué)生領(lǐng)略九州風(fēng)采，了解中國各地的地域特色或風(fēng)土人情，同時(shí)學(xué)生品味到中華傳統文化瑰寶——對聯(lián)的無(wú)窮奧妙，學(xué)生學(xué)會(huì )將單聯(lián)配成對并會(huì )掛聯(lián)，初步嘗試了寫(xiě)對聯(lián)。通過(guò)這項活動(dòng)，學(xué)生更深入地了解對聯(lián)，為他們今后的學(xué)習打下了基礎。
再如《走進(jìn)春天》的綜合實(shí)踐活動(dòng)既讓學(xué)生回顧了以往所積累的有關(guān)的春的詩(shī)文，又為學(xué)生打開(kāi)了視野，了解更多的有關(guān)春天的詩(shī)文，這項活動(dòng)為學(xué)生積累了寫(xiě)作素材。
集部策劃班級個(gè)性
在制定綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，集部老師共同出謀劃策，制定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，同時(shí)，每班根據班級特色對綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容或細化、或調整、或補充。如上文中提及的以對聯(lián)為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，四（3）班主要以賞春晚春聯(lián)為主內容。四（1）、四（2）兩班開(kāi)展了《趣話(huà)對聯(lián)》四（4）、四（5）兩班開(kāi)展了對聯(lián)擂臺賽……這樣，讓集體和個(gè)人的智慧都得到了充分的發(fā)揮。
下學(xué)期，我們繼續努力。
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綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，是面向學(xué)生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生現實(shí)需要，尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，又兼顧學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地，讓學(xué)生有機會(huì )走出課堂，到大自然、到社會(huì )中去學(xué)習科學(xué)知識，為學(xué)生的發(fā)展提供了開(kāi)放的空間，并在活動(dòng)不斷深化的過(guò)程中實(shí)現學(xué)生個(gè)性的張揚和健康發(fā)展。
本學(xué)期，我們四年級老師按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，全面開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并收到良好的效果。為了為以后的工作提供借鑒，特對本學(xué)期工作做簡(jiǎn)單回顧與總結。
一、加強學(xué)習，提高認識。
為了更好地引導學(xué)生走進(jìn)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”這門(mén)新型學(xué)科，認真學(xué)習新課程標準，明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標。平時(shí)我們還學(xué)習了有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)理論叢書(shū)，討論活動(dòng)中出現的問(wèn)題。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設達到了預想目標，且趨于完善，我們全體師生會(huì )讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規范的課程努力。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是師生共同成長(cháng)的搖籃
在課程的具體實(shí)施過(guò)程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學(xué)生一樣，是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，其次才是實(shí)踐活動(dòng)的指導者。學(xué)生的學(xué)習方式必須得以轉變，必須是多種學(xué)習方式的綜合運用，要讓不同水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的切身體驗，而且，實(shí)踐活動(dòng)的組織形式也應呈多樣性，如個(gè)人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。配合全市課改樣本校的調研工作，我們工作的重點(diǎn)放在如何用好我們的成長(cháng)記錄冊這一方面上。
我校三、四、五年級的綜合實(shí)踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評價(jià)”為主題，進(jìn)行深入探討與研究，指導學(xué)生有創(chuàng )造性的使用“小學(xué)生綜合實(shí)踐評價(jià)手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價(jià)方式，及時(shí)對學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的表現（包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進(jìn)行恰當的評價(jià)，并與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。通過(guò)使用手冊與未使用手冊?xún)煞N班級的實(shí)驗對比，我們發(fā)現，手冊非常適用于中年級，能有效的指導學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。對高年級同學(xué)用評價(jià)手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高年級同學(xué)的活動(dòng)評價(jià)是否可以考慮運用現代信息技術(shù)
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綜合實(shí)踐課程作為一門(mén)新課程，我不斷努力、探索，通過(guò)各種形式的活動(dòng)充實(shí)自己，讓綜合實(shí)踐課生根、發(fā)芽。下面總結一下這學(xué)期的工作。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )初步的自主探究、實(shí)際操作、合作交往，發(fā)展綜合運用知識的能力。
本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安排上，我們要采用彈性課時(shí)制，即課時(shí)集中使用與分散使用相結合。綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據需要靈活安排，教師組織學(xué)生全員參與，及時(shí)對班級或小組的活動(dòng)情況加以指導。當需要走出校門(mén)開(kāi)展實(shí)地活動(dòng)時(shí)，可以將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用。
在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì )由本學(xué)科生成許多具有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題，這時(shí)，教師用敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。
現在的學(xué)生不再是只會(huì )讀書(shū)的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會(huì )的焦點(diǎn)問(wèn)題。所以把綜合實(shí)踐活動(dòng)課與社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題相結合。對一些公眾現象，我們把社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，指導他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng )性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過(guò)對自然界觀(guān)察、參觀(guān)、調查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命，讓學(xué)生從人文景觀(guān)、自然景觀(guān)中獲得了美的體驗。
我國是一個(gè)有著(zhù)五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長(cháng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統，我們結合傳統的節日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節、重陽(yáng)節引申開(kāi)來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng)。
我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結合起來(lái)，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結合國旗下的講話(huà)內容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開(kāi)展行為習慣系列、文明道德系列、 時(shí)事熱點(diǎn)系列、 自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
在這學(xué)期的各種綜合實(shí)踐主題活動(dòng)中，通過(guò)參加活動(dòng)學(xué)生們獲得了對社會(huì )的寶貴經(jīng)驗，更享受到了無(wú)限的快樂(lè )。因此我們覺(jué)得，不管是稚嫩還是精彩，是參與還是觀(guān)看，每一次活動(dòng)過(guò)程就是我們成長(cháng)道路上的一個(gè)腳印、一片風(fēng)景、一道痕跡、一次體驗！這一段有意義的時(shí)光已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最開(kāi)心的日子，將會(huì )永遠存留在他們心中。 下學(xué)期在社會(huì )調查上多下功夫，盡量讓任教的班級學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐，利用調查訪(fǎng)問(wèn)等探究方式提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，加強學(xué)生的交際能力。
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一學(xué)期又已臨近尾聲，回顧本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我覺(jué)得我們四年級組成部分在活動(dòng)的開(kāi)展上少了一些形式，多了一份實(shí)在。
本學(xué)期，我們落實(shí)開(kāi)展了全校性的綜合實(shí)踐活動(dòng)“手拉手地球村”。各班首先根據學(xué)校安排，號召學(xué)生在日常生活中養成回收垃圾的習慣，然后通過(guò)上網(wǎng)了解哪些是可回收垃圾，并在平時(shí)就加以分類(lèi)整理，再利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課集中出售。根據初步了解，到活動(dòng)結束，利用平時(shí)收集垃圾，每班都有了五、六十元的收入，其中四（3）班達到了近百元。大家將這些錢(qián)連同自己的愛(ài)心一起捐給了需要幫助的同學(xué)。所以，談起這學(xué)期我們開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)，孩子們個(gè)個(gè)津津樂(lè )道。因為在這樣的系列活動(dòng)中，他們懂得了環(huán)保的重要性，知道了垃圾并不都是沒(méi)有用的，更重要的還激活了他們樂(lè )于助人的那一顆閃亮的童心。
此外，我們還組織了四次活動(dòng)觀(guān)摩研討活動(dòng)，分別是四（4）班的《“安全”與我們同行》、四（1）班的《走進(jìn)卡通人物》、四（2）班的《趣話(huà)對聯(lián)》以及四（3）班的《文明上網(wǎng)健康生活》。對于這幾次活動(dòng)，應該來(lái)說(shuō)，在“動(dòng)手實(shí)踐”這一環(huán)節上落實(shí)得很好，學(xué)生都充分地動(dòng)手動(dòng)腦，利用網(wǎng)絡(luò )這一資源優(yōu)勢廣泛地搜集資料，并有效地對資料進(jìn)行分類(lèi)整理。學(xué)生的各項能力都有了較大的提高。
今后在活動(dòng)的開(kāi)展上，我們還得由注重結果向注重過(guò)程轉變，更要重視學(xué)生在活動(dòng)中的感受、體驗，關(guān)注學(xué)生的情感世界。
四年級綜合實(shí)踐總結7
學(xué)期初，我根據學(xué)校的計劃制定了班級自身的計劃，并能按照計劃有序地進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中鍛煉了相關(guān)的能力，也培養了自己的主人翁精神。
一、一如既往地學(xué)習
學(xué)習是無(wú)止境的。根據學(xué)期工作計劃我們術(shù)科組的老師，一如既往地積極學(xué)習綜合實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)知識，用新的知識不斷來(lái)武裝自己的頭腦。利用教研活動(dòng)時(shí)間來(lái)共同探討借鑒優(yōu)秀的活動(dòng)方案，以博取眾人之長(cháng)；利用自學(xué)時(shí)間閱讀理論書(shū)籍，并作好理論筆記記載。通過(guò)學(xué)習，或多或少都學(xué)到一些新的東西，并能聯(lián)系、利用到自身的工作實(shí)踐中去。
二、積極地思考和探導
教育是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中難免會(huì )遇到一些棘手的問(wèn)題，為了讓老師指導得更到位，學(xué)生活動(dòng)得更有樂(lè )趣，學(xué)校教導處組織教師將活動(dòng)中的困惑、疑難說(shuō)出來(lái)利用共同學(xué)習時(shí)間商討解決。組織教師寫(xiě)好活動(dòng)反思，在活動(dòng)中思考，在思考中完善。本人在教學(xué)中也得到很大感觸。
這學(xué)期，本人只是學(xué)校工作計劃、學(xué)科要求，順利地完成本學(xué)期教學(xué)工作�？傊�，機制的完善，工作的創(chuàng )新，成就的輝煌還有待于大家的努力。相信只要有捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去的思想，我們的教育才會(huì )越來(lái)越盡人意，綜合實(shí)踐活動(dòng)也會(huì )越來(lái)越精彩！
四年級綜合實(shí)踐總結8
草長(cháng)鶯飛，春意盎然。沐浴著(zhù)明媚的春光，我們四年級學(xué)生共136人于3月26日一早乘坐大巴來(lái)到了位于閔行區江川路1855號的青少年實(shí)踐教育基地，開(kāi)始了為期三天的綜合實(shí)踐活動(dòng)。沒(méi)有了父母的嘮叨，卻要獨自面對生活的困難；沒(méi)有了學(xué)科知識的復雜，卻要挑戰各種民族傳統技藝……但同學(xué)們有的是信心和勇氣。三天兩夜，同學(xué)們交上了一份令人滿(mǎn)意的答卷。
現將本次綜合實(shí)踐活動(dòng)情況總結如下：
一、高度重視，認真組織，實(shí)踐活動(dòng)準備扎實(shí)
“凡事預則立”。從三月上旬開(kāi)始我們年級組就開(kāi)始精心策劃今年的綜合實(shí)踐活動(dòng)。根據閔行區教育局的精神，我們學(xué)校于3月13日出臺了《康城實(shí)驗學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)安排》，并下發(fā)了《告學(xué)生、家長(cháng)書(shū)》，讓年級內所有教師、學(xué)生和家長(cháng)對本次實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間、具體內容作深入了解和掌握，并做好相應的思想準備。我們召開(kāi)了年級組內的班主任會(huì )議，強調了本次活動(dòng)的重要性，要求班主任一定要將安全教育作為重中之重，利用午會(huì )、班會(huì )的時(shí)間再三教育。同時(shí)，在年級組內落實(shí)相關(guān)工作：
1.撰寫(xiě)入營(yíng)式和結營(yíng)式的串聯(lián)詞。（由戴娟娟老師負責）
2.學(xué)生主持人訓練。（四個(gè)班級每班推選一名，由戴娟娟老師負責）
3.學(xué)生代表發(fā)言。（入營(yíng)式：魏；結營(yíng)式：李；由班主任負責審稿）
4.旗手訓練。（旗手一名，護旗手兩名，升旗手兩名；由戴娟娟老師負責）
5.領(lǐng)隊發(fā)言。（由戴娟娟老師負責）
6.發(fā)送學(xué)生電子名冊并帶上紙質(zhì)名單。（由戴娟娟老師負責）
7.整理《學(xué)生成長(cháng)記錄冊》并帶上。（由四位班主任負責）
8.提醒學(xué)生做好必帶物品準備。（由四位班主任負責）
9.提醒學(xué)生在家進(jìn)行生活自理方面的訓練。（由四位班主任負責）
10.寢室的安排以及寢室長(cháng)的任命。（由四位班主任負責）
10.到醫務(wù)室領(lǐng)取相關(guān)常用藥品。（由戴娟娟老師負責）
以上相關(guān)內容落實(shí)到位，為我校本次綜合實(shí)踐活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功奠定了堅實(shí)的基礎。
二、及時(shí)溝通，加強指導，實(shí)踐活動(dòng)內容豐富
3月26日上午，基地主任、副主任以及各位帶班老師熱情地接待了我們年級的師生。簡(jiǎn)短的入營(yíng)式后，同學(xué)們跟隨著(zhù)基地老師進(jìn)教室開(kāi)始生活自理指導課。初步掌握套被套、枕套的方法，了解將被子疊成方塊狀的基本要領(lǐng)，知道用熱水瓶泡熱水和拎熱水瓶的注意事項�；貛О嗬蠋煼磸蛷娬{：拖鞋的擺放；桌面的清理；面盆上毛巾的朝向；熱水瓶把手的朝向；上鋪同學(xué)的注意事項。隨后，各寢室長(cháng)領(lǐng)取了被套、床單和枕套，各同學(xué)在帶隊老師的指導下開(kāi)始了動(dòng)手實(shí)踐。眾多內務(wù)小能手紛紛涌現，在寢室中起到了很好的榜樣作用。
基地的課程是豐富多彩的，有風(fēng)扇制作、花卉種植、中國結藝術(shù)、釉上彩、杯印藝術(shù)、現場(chǎng)自救、交通安全和消防安全等等。不僅傳承了民族傳統工藝，而且富有很強的實(shí)用價(jià)值。
在風(fēng)扇制作過(guò)程中，同學(xué)們拿起螺絲、螺栓的架勢有模有樣，一把螺絲刀在手中使用自如，看著(zhù)風(fēng)扇飛速轉動(dòng)，同學(xué)們歡呼雀躍，享受著(zhù)成功的喜悅；花卉的種植過(guò)程中，指導老師耐心講解，同學(xué)們小心翼翼地培土，深切體驗到了如何對生命負責；中國結藝術(shù)、釉上彩和杯印藝術(shù)，讓同學(xué)們在欣賞藝術(shù)的同時(shí)，體會(huì )到了藝術(shù)創(chuàng )造的價(jià)值；現場(chǎng)自救、交通安全和消防安全等系列課程則詮釋了生命教育的重要性，同學(xué)們在一個(gè)個(gè)模擬現場(chǎng)學(xué)會(huì )了如何救援、如何滅火。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課堂讓學(xué)生們不僅學(xué)有所得，更是學(xué)得有趣。
在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，我們學(xué)校的帶隊教師始終全程陪同，協(xié)助基地指導老師做好課堂管理工作，并和帶班老師及時(shí)交流班內學(xué)生情況，第一時(shí)間處理相關(guān)事務(wù)。
三、樹(shù)立典型，表彰優(yōu)秀，實(shí)踐活動(dòng)收獲良多
雖然同是第一次離開(kāi)父母獨自飛翔，但是同學(xué)們面對同樣的境地表現出不同的適應能力。在本次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們接受了來(lái)自社會(huì )的鍛煉，學(xué)到了許多在校園里學(xué)不到的知識，涌現了一批小能手、小巧手。
內務(wù)小能手：
四（1）班：黃智賢、費逸帆
四（2）班：魏雪如、施宗豪
四（3）班：侯申、應婷
四（4）班：徐鎮業(yè)、王秋雨
實(shí)踐小巧手：
四（1）班：趙家輝、褚逸風(fēng)、吳安琪
四（2）班：郭柄集、竇偉、邢逸敏
四（3）班：亓信磊、童譯萱、張振
四（4）班：王陳琳、薛宏陽(yáng)、謝潼
優(yōu)秀寢室：
四（1）班：301寢室
四（2）班：104寢室、105寢室、302寢室
四（3）班：108寢室、303寢室、304寢室
四（4）班：207寢室、208寢室、304寢室、305寢室、306寢室
疊被子比賽：
四（1）班、四（3）班
四、總結經(jīng)驗，查找不足，做好實(shí)踐活動(dòng)后續工作
從本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體情況來(lái)看，真是學(xué)生尋找自我、發(fā)現自我、認清自我的一個(gè)過(guò)程，也是學(xué)生明確自己努力方向的一個(gè)新起點(diǎn)。因為在活動(dòng)過(guò)程中，我們發(fā)現有些同學(xué)缺乏基本的自理能力，不能很好地做好洗漱、整理床鋪等內務(wù)工作；有些同學(xué)缺少團隊合作精神，常常以自我為中心，對于寢室的事務(wù)不聞不問(wèn)。雖然，這些缺點(diǎn)具有時(shí)代性，是這代孩子身上的共性，但是，這有悖于我們康城學(xué)校的培養目標。針對這些情況，我們年級的各位班主任將在以后的學(xué)習生活中加強教育的力度，為培養具有高度責任感的自強、自立少年而努力。
在本次實(shí)踐活動(dòng)中，我們也欣喜地看到了眾多學(xué)生身上具備的優(yōu)點(diǎn)：團結協(xié)作、自理自立、知識廣博、能力強悍……基地何主任對同學(xué)們的行規更是贊嘆不絕。
在本次實(shí)踐活動(dòng)中，我們帶隊老師認真負責，與基地教師配合協(xié)作，共同維護基地管理條例；細致耐心地指導學(xué)生開(kāi)展各項活動(dòng)，不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行生活指導和安全監督；不僅做好三餐的管理工作，還加強學(xué)生就寢期間的巡視，為學(xué)生蓋好被子；與此同時(shí)，我們學(xué)校的老師仍舊注重學(xué)生的思想教育，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，保障各項活動(dòng)安全、有序地開(kāi)展�；貙W(xué)校的老師對我們學(xué)校教師的配合深表謝意，基地何主任由衷地說(shuō)：“你們這批學(xué)生非常好！謝謝康城學(xué)校的老師們！如果打分，康城學(xué)校將是最高分！”何主任的樸實(shí)話(huà)語(yǔ)是對我們教師工作最好的勉勵。我們年級組教師將一如既往，堅持康城意識，發(fā)揚康城學(xué)校的優(yōu)良傳統，為打造康城學(xué)校的美好未來(lái)而努力奮斗！
上海師范大學(xué)康城實(shí)驗學(xué)校四年級組
20xx年3月29日
四年級綜合實(shí)踐總結9
通過(guò)本次課程培訓學(xué)習活動(dòng)，本人感悟到綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要性和必要性，我現就上過(guò)的四年級下冊綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
學(xué)情分析
大部分學(xué)生聰明好學(xué)，上進(jìn)心強，初步養成了良好的學(xué)習習慣、行為習慣，學(xué)習較認真，能比較有興趣地參與到老師預設好的一些實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，接受新事物的能力較強。但也有個(gè)別學(xué)生對學(xué)習的興趣不大，對周?chē)挛锊粔蜿P(guān)注，學(xué)習、行為習慣教差，理解能力有待提高。希望能通過(guò)教師創(chuàng )設良好的學(xué)習情境，開(kāi)展一系列豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)提高孩子們的學(xué)習興趣，培養綜合實(shí)踐能力�；顒�(dòng)設計
1、全面把握課程目標，按計劃實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
2、根據本班學(xué)生實(shí)際與班級特色，設計有效的教學(xué)思路，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調整教學(xué)思路。
3、充分利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng )設民主、和諧的教學(xué)氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
4、創(chuàng )設學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習情境，引導學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習。
5、加強學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結構。
6、開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng )造性地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。特別要開(kāi)展好“紅色永新”實(shí)踐活動(dòng)，體現我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的特色。
7、有效激勵機制，優(yōu)化評價(jià)方式，鼓勵學(xué)生積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培養自己的能力。
實(shí)踐活動(dòng)的總目標和作用總目標：以各種活動(dòng)的開(kāi)展為載體，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì )、走進(jìn)自然，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在活動(dòng)中不斷轉變教師的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習方式。作用：
1、通過(guò)主題活動(dòng)轉變學(xué)習方式，在主動(dòng)、積極的學(xué)習環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng )造力，培養分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、在老師的指導下，運用和加深理解已經(jīng)學(xué)到的知識，發(fā)現不同學(xué)科知識之間的聯(lián)系，并嘗試相關(guān)知識的綜合。
3、培養生活能力：自主意識，團隊精神，以及對資料的收集、分析的外理，掌握人際交往的方法和現代教育信息工具應用等。
4、通過(guò)活動(dòng)了解了實(shí)踐活動(dòng)的一般過(guò)程和方法，知道了紅色故土的偉大，體驗到實(shí)踐活動(dòng)的艱辛和快樂(lè )。
5、開(kāi)闊學(xué)生的活動(dòng)視野，培養學(xué)生獨立思考、敢于創(chuàng )新、勇于探索的毅力和精神。
四年級綜合實(shí)踐總結10
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì )生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現對知識綜合運用的全新課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書(shū)本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會(huì )、面向學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長(cháng)學(xué)生對自然、對社會(huì )、對自我的實(shí)際體驗，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。
自開(kāi)學(xué)初開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課以來(lái)，從學(xué)生課題的選擇、內容的學(xué)習、研究等，都進(jìn)行了全新的嘗試。
一、實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇要從學(xué)生實(shí)際和興趣出發(fā)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生，如何真正發(fā)揮和體現學(xué)生的主體性，綜合活動(dòng)課題的選擇尤為重要。提起研究人們好像總習慣把它與艱深、有學(xué)問(wèn)等聯(lián)系在一起，因而有些教師在看學(xué)生選擇的課題時(shí)，往往會(huì )覺(jué)得幼稚可笑，但我們不要輕易加以否定。我們教師要引導學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現自己感興趣的問(wèn)題，從他們自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，從個(gè)體的學(xué)習生活、家庭生活、社會(huì )生活或自然生活中自主地提出具體有生命力的鮮活的活動(dòng)課題，從而自主確定或選擇。往往學(xué)生進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題越貼近生活、貼近學(xué)生的經(jīng)驗、貼近學(xué)生的興趣、貼近社會(huì )現實(shí)，學(xué)生越能夠較好地操作，越有積極性。就像我自己指導的這兩個(gè)小組，課題都是學(xué)生集體討論后選擇的。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師的指導作用不容忽視。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強調學(xué)生是活動(dòng)的主題，強調要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接的經(jīng)驗，但并不意味著(zhù)不要教師的指導。教師不是學(xué)生活動(dòng)的旁觀(guān)者，而是學(xué)生活動(dòng)的指導者、組織者、領(lǐng)導者，而且還要與學(xué)生共同開(kāi)展探究實(shí)踐的過(guò)程。教師的指導任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，包括對學(xué)生活動(dòng)主題、課題確定的指導、活動(dòng)過(guò)程中的指導、總結和交流階段的指導。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識的方法，培養學(xué)生各種能力。在實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，有針對性地進(jìn)行指導、點(diǎn)撥與督促，要指導學(xué)生寫(xiě)好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗，為以后進(jìn)行總結和評價(jià)提供依據。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)要重過(guò)程，而非結果。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生，我們必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng )設各種有利于實(shí)踐的環(huán)境，要關(guān)注實(shí)踐的結果，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應該關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有，我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒(méi)有；我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現了什么問(wèn)題，他又是如何想方設法地解決問(wèn)題的；我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗；我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng )造性表現，只有這樣才能真正體現綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實(shí)踐課程。在實(shí)施過(guò)程中，我們教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)會(huì )遇到哪些困難，會(huì )提出哪些問(wèn)題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點(diǎn)……針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線(xiàn)索，引導學(xué)生探索和創(chuàng )新，而不是將學(xué)生的研究引向結論，往往很多教師會(huì )自覺(jué)或不自覺(jué)地將自己的主觀(guān)經(jīng)驗和已有經(jīng)驗，強加給學(xué)生，這是我們教師在活動(dòng)過(guò)程中最要注意的一點(diǎn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)不是面向少數學(xué)生培養特長(cháng)的活動(dòng)，而是面向全體學(xué)生，給予每一個(gè)學(xué)生自主活動(dòng)和表現自己的.機會(huì )，鼓勵每一個(gè)學(xué)生都能積極參與活動(dòng)。我們教師在研究過(guò)程中要注意不要只讓幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生控制和把持著(zhù)局面，要讓每一個(gè)人都對研究都有所貢獻，讓每一個(gè)學(xué)生分享和承擔研究活動(dòng)的權力和義務(wù)，體驗獲得研究成果要他們在自己的原有的基礎上有所進(jìn)步就應該給予肯定，要知道教師的一個(gè)眼神、一個(gè)首肯都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞。
四年級綜合實(shí)踐總結11
一學(xué)期即將結束，為今后更好地進(jìn)行教學(xué)工作，現將這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向學(xué)生生活而設計的一門(mén)經(jīng)驗性、實(shí)踐性的課程�？梢哉f(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會(huì )到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當然，要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性、積極性，離不開(kāi)老師的有效指導。因此，我們認真學(xué)習新課程的標準和理念，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施目標，學(xué)習綜合活動(dòng)課程的有關(guān)資料和理論叢書(shū)，上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料、教學(xué)方法、教學(xué)案例、借鑒優(yōu)秀活動(dòng)方案和經(jīng)驗，把學(xué)到的一些東西運用到自身的工作中，并能收到較好的效果。
二、按照綜合實(shí)踐課程的內容和課程的主要精神及學(xué)校的實(shí)際情況，制定本級的教學(xué)計劃，備好每一節課，并能按照計劃有序地進(jìn)行活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)們的實(shí)踐能力、勞動(dòng)能力、對事物的辨認能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展，并取得了一定的成果。三、認真組織學(xué)生開(kāi)展主題活動(dòng)。根據主題的內容，結合本地區的地理條件，校本資源，以及學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)行開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和調動(dòng)學(xué)生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學(xué)生一樣是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，又是指導者�；顒�(dòng)形式多樣化，有個(gè)人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。
四、愛(ài)護環(huán)保，節約資源。首先讓學(xué)生圍繞主題，小組討論提出探究的問(wèn)題，開(kāi)展哪些主題活動(dòng)，再指導學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、調查、取訪(fǎng)、等多種形式搜集相關(guān)的資料整理好，在班上交流匯報。
五、融入生活開(kāi)展綜合性活動(dòng)，培養學(xué)生的責任意識。如“保護動(dòng)物”的主題活動(dòng)。組織學(xué)生開(kāi)展與學(xué)生生活實(shí)際息息相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生觀(guān)察自己家已有的動(dòng)物，通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì )保護動(dòng)物。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主動(dòng)性、積極性；突出教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施過(guò)程的有效指導。綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習的，是通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的，所以說(shuō)，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)。
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作，我們感到欣慰，老師和學(xué)生在活動(dòng)中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。但在具體的教學(xué)實(shí)踐中還會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，需要去面對和解決，因此我們要繼續不斷地加強學(xué)習，努力去探索與實(shí)踐，力爭使綜合活動(dòng)課有一定特色。
四年級綜合實(shí)踐總結12
時(shí)光荏苒，匆匆忙忙中，一個(gè)學(xué)期的指導工作又結束了�；仡櫿麄�(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)，做如下總結：
一、一如既往地學(xué)習:
學(xué)習是無(wú)止境的。根據學(xué)期工作計劃，我們中年級組的老師，一如既往地積極學(xué)習綜合實(shí)踐活動(dòng)方面的相關(guān)知識，用新的知識不斷來(lái)武裝自己的頭腦。我們利用教研活動(dòng)時(shí)間來(lái)共同探討借鑒優(yōu)秀的活動(dòng)方案，以博取眾人之長(cháng)；利用自學(xué)時(shí)間閱讀理論書(shū)籍，并作好理論筆記參與。通過(guò)學(xué)習，教師或多或少都學(xué)到一些新的東西，并能聯(lián)系、利用到自身的工作實(shí)踐中。
二、井然有序地活動(dòng)：
學(xué)期初，各年級各班根據學(xué)校的計劃制定了班級自身計劃，并能按照計劃有序地進(jìn)行活動(dòng)。四年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)在“我的家鄉常州”這樣一個(gè)大主題下，派生出了相關(guān)系列小主題，學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中鍛煉了相關(guān)能力，也培養了自己的主人翁精神。
各班學(xué)生以活動(dòng)小組的形式圍繞大主題，設立了小組探究的主題。有的研究“常州的歷史”，了解了常州的發(fā)展；有的研究“常州的名人”，并繪聲繪色地講述了這些名人的故事；還有的小組走訪(fǎng)了常州的大街小巷，尋找“常州名小吃”，還親自品嘗了一番。孩子們能充分利用家長(cháng)的資源，走上社會(huì )，與他們進(jìn)行實(shí)地的練習，培養孩子的生存自理的能力，激發(fā)了對家長(cháng)常州的熱愛(ài)之情。
三、同心協(xié)力地思考：
教育是一門(mén)遺憾的藝術(shù),實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中難免會(huì )碰到一些棘手的問(wèn)題,為了讓教師指導得更到位,學(xué)生活動(dòng)得更有樂(lè )趣,我們組織教師將活動(dòng)中的困惑、疑難說(shuō)出來(lái)利用共同學(xué)習時(shí)間商討解決。組織教師寫(xiě)好活動(dòng)反思，在活動(dòng)中思考，在思考中完善。
一個(gè)學(xué)期是有些長(cháng)的，可以有那么多個(gè)星期給我們開(kāi)展活動(dòng)；一個(gè)學(xué)期又是短的，每到總結時(shí)，總發(fā)覺(jué)開(kāi)展過(guò)的每一個(gè)活動(dòng)還近在眼前。不論學(xué)期長(cháng)短，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展好每一次活動(dòng)才是最重要的。相信只要有捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去的思想，我們的教育才會(huì )越來(lái)越盡人意，綜合實(shí)踐活動(dòng)也會(huì )越來(lái)越精彩！
四年級綜合實(shí)踐總結13
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向學(xué)生生活而設計的一門(mén)經(jīng)驗性、實(shí)踐性的課程。因此，必須突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和作用。如果離開(kāi)了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就會(huì )淪為認知性的課程了。本學(xué)期我擔任四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師,通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會(huì )到，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。
一、學(xué)生活動(dòng)主體的體現
1.教師要保護學(xué)生的學(xué)習興趣和天生的求知欲。綜合實(shí)踐活動(dòng)鼓勵學(xué)生隨時(shí)隨地從他們自己的生活中選擇感興趣的問(wèn)題作為研究學(xué)習對象，自然地、綜合地學(xué)習。如本學(xué)期四年級孩子自主開(kāi)發(fā)的主題活動(dòng)《玩轉飛疊杯》，資源包提供的主題活動(dòng)《有趣的游戲》等。
2.教師應該引導學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習活動(dòng)，形成一種積極的、主動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習方式。這樣不僅可以發(fā)展學(xué)生探究欲望和創(chuàng )新精神，而且可以幫助學(xué)生深刻理解自然、社會(huì )、自我、文化之間的內在聯(lián)系。
3.學(xué)生個(gè)體存在差異，以許多不同的方式在認識世界和思考問(wèn)題，綜合實(shí)踐活動(dòng)正是具有了內容的廣泛性和形式多樣性的特點(diǎn)，適應了學(xué)生群體個(gè)性的多樣傾向和學(xué)習方式的多樣性。這就要求教師及其教學(xué)設計應當適應學(xué)生的學(xué)習方式的多樣性。
教學(xué)設計是既定的，可學(xué)生是活的，既然是要以學(xué)生為中心，為主體，教學(xué)設計也要因學(xué)生的需求而合理變動(dòng)，“以疑激趣，以趣激趣”，敏銳地從學(xué)生的生活經(jīng)驗中挑起問(wèn)題信息，以更好地達到預期目標。另外，教師本身的知識面要廣，生活體驗要豐富，視野要開(kāi)闊。比如學(xué)生愛(ài)玩的游戲要關(guān)注，人文、社會(huì )知識也要積累豐富，這樣上課時(shí)才不會(huì )照本宣科，才會(huì )讓學(xué)生在老師的幫助下，從有限的課本、教學(xué)設計走向無(wú)限的世界和知識的海洋
二、學(xué)生活動(dòng)總結
�。�1）由于四年級學(xué)生年齡還小，剛剛接觸社會(huì )，他們對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認識還不夠，活動(dòng)能力也較差，在實(shí)際操作中有一定的困難，需要我們再多些耐心的幫助和指導，特別是在進(jìn)行采訪(fǎng)方面。如在采訪(fǎng)《尋找長(cháng)輩玩過(guò)的游戲》這個(gè)過(guò)程中，
對于采訪(fǎng)的一些注意事項、采訪(fǎng)問(wèn)題的設計等還需要教師注意進(jìn)行有效的指導。
�。�2）不是所有的學(xué)生都全身心地參與了：有的學(xué)生沒(méi)真正的投入到活動(dòng)中，有的隊員搜集的資料較少，特別是小組活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常存在個(gè)別學(xué)生完全沒(méi)有參與的情況；沒(méi)有注意保存好第一手資料，容易造成資料的丟失；有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不積極等等。
�。�3）在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們在外出活動(dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調查，走入社會(huì )進(jìn)行活動(dòng)的沒(méi)有開(kāi)展，下學(xué)期打算爭取家長(cháng)方面的支持和參與，開(kāi)發(fā)對活動(dòng)有價(jià)值的校內外資源，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。
�。�4）在活動(dòng)過(guò)程中，我始終堅持讓小組成員在組長(cháng)的的協(xié)調下酌情分工，各任其責。因為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生的參與性，但現實(shí)情況是有些制訂好的方案，對于一部分學(xué)生是無(wú)法完成的。因為學(xué)生的能力有一定的差異：有的學(xué)生口頭表達能力比較強，有的同學(xué)習作能力較強，還有的活動(dòng)能力較強……如何使學(xué)生真正快樂(lè )地參與到整個(gè)活動(dòng)中，做到人人參與，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的全員性是我需要深深思考的問(wèn)題。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程是一種實(shí)踐過(guò)程，也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結果，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(cháng)起來(lái)了，這就是成功的。
四年級綜合實(shí)踐總結14
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)際，體現對知識的綜合應用的實(shí)踐性課程。本學(xué)年四年級開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己，了解自然，了解社會(huì )，關(guān)注社會(huì )生活。學(xué)生通過(guò)交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、匯報中學(xué)會(huì )了贊美，學(xué)會(huì )了欣賞，學(xué)會(huì )了理解，獲得了知識。同時(shí)努力號召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，培養自我發(fā)展和合作精神意識，取得一定的成果。
一、結合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習模式，培養了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。在此基礎上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中，開(kāi)展班級讀書(shū)會(huì )，舉辦讀書(shū)節，展示學(xué)生的才藝，取得了一定的成績(jì)。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生更喜愛(ài)文學(xué)知識，重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，構建校園文化起了事半功倍的作用。
二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì )調查活動(dòng)。
學(xué)生生活在現實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現實(shí)感、生活感。這種現實(shí)感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì )關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認識自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì )調查。為了幫助學(xué)生實(shí)現這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查。如調查岱東小學(xué)四年級學(xué)生雙休日活動(dòng)，調查岱東人民近20年來(lái)的生活變化，調查岱東一年四季瓜果蔬菜的生長(cháng)情況，這些小調查都貼近學(xué)生生活，學(xué)生都比較容易進(jìn)行，學(xué)生通過(guò)協(xié)作、考察、搜集、訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì )調查、分析研究、寫(xiě)課題小報告等實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)社會(huì )大課堂，認識周?chē)纳瞽h(huán)境，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì )與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì)，并在活動(dòng)中增強學(xué)生的競爭意識、合作意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力及社會(huì )綜合實(shí)踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問(wèn)題等能力。
三、實(shí)踐與理論緊密結合，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng )新能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題，綜合運用所學(xué)知識，主動(dòng)地去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗，從中培養實(shí)踐能力。如這一學(xué)年，我們四年級學(xué)生走進(jìn)社區，宣揚環(huán)境保護主題，倡導社區居民加入到環(huán)境保護的行列中來(lái)。在這次活動(dòng)中，同學(xué)們都覺(jué)得自己扮演了主人翁的角色，為環(huán)境保護貢獻了自己的微薄之力。另外，隨著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨立制作、體現個(gè)性化特征的設計提供了時(shí)間的保障。這學(xué)期學(xué)習了做茶杯套、編制手提包、做校服上的小標志，在農場(chǎng)里親手種植了玉米，學(xué)會(huì )了肉餅蒸蛋，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng )新能力得到了提高。
總之，這個(gè)學(xué)年里，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力，實(shí)踐能力，動(dòng)手能力。
四年級綜合實(shí)踐總結15
本學(xué)期的課程內容，我們圍繞“綠色清涼”的辦學(xué)理念，以建設校園綠色文化為抓手，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為主，學(xué)校提供主線(xiàn)，配以其他方面的實(shí)踐活動(dòng)。人類(lèi)只有一個(gè)可生息的村莊——地球�？墒沁@個(gè)村莊正在被人類(lèi)制造出來(lái)的各種環(huán)境災難所威脅：水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞善待地球的生活，是人人可以接近的綠色生活。建設校園綠色文化是一個(gè)綠色的信號，是一個(gè)綠色的要求，一個(gè)綠色的承諾，綠色生活是新世紀的信息。我們每一個(gè)人都可以通過(guò)選擇綠色的生活方式來(lái)參與環(huán)保。讓我們一起走進(jìn)綠色生活，感受健康世界。建設綠色校園文化的主旨，是讓學(xué)生了解到更廣泛意義上的環(huán)境保護，了解到自己舉手投足都可以是環(huán)保的。將環(huán)保與生活緊密的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生知道，環(huán)保對自己、對家人、對社會(huì )、乃至對整個(gè)地球的意義。
四年級的研究課題是《人與植物》，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)植物的世界，在研究的過(guò)程中了解更多植物的知識。讓學(xué)生學(xué)會(huì )栽培各種植物，用植物裝扮周?chē)氖澜�，給植物寫(xiě)名片，培養學(xué)生的活動(dòng)能力，提高審美情趣。在活動(dòng)中加強班與班的合作，學(xué)生與學(xué)生、教師與教師的合作，提高活動(dòng)效能。同時(shí)指導學(xué)生用電腦制作記錄表，圖片，電子記錄袋等，完成《人與植物》的專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)頁(yè)。
本學(xué)期我們通過(guò)設計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì )，鍛煉自己，親身實(shí)踐，體驗成功與失敗，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力；培養學(xué)生關(guān)心國家命運、社會(huì )問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題，關(guān)注社會(huì )需要并積極參與社會(huì )生活，服務(wù)于社會(huì )；培養愛(ài)國主義精神，形成社會(huì )責任感；培養學(xué)生互相合作的精神。自從開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，迅速成長(cháng)起來(lái)。
1、培養了各種能力，滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)的需要和社會(huì )發(fā)展的需要。
2、轉變了學(xué)生的學(xué)習方式，發(fā)展終身學(xué)習的愿望、創(chuàng )新精神和綜合實(shí)踐能力。
3、面向學(xué)生的“生活世界”，密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會(huì )的聯(lián)系。綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生的發(fā)展開(kāi)辟了面向生活、面向自然、面向社會(huì )的廣闊空間，學(xué)生在這個(gè)大空間里發(fā)展綜合實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神和探究能力，發(fā)展多方面的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，培養各種能力，綜合實(shí)踐活動(dòng)將成為學(xué)生成長(cháng)的一片綠洲。
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