幼兒園教師掛職工作總結范文
時(shí)間飛快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，這段時(shí)間里，相信大家面臨著(zhù)許多挑戰，也收獲了許多成長(cháng)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結吧！相信很多朋友都不知道工作總結的開(kāi)頭該怎么寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的幼兒園教師掛職工作總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教師掛職工作總結1
我有幸隨宿州市掛職學(xué)習團到馬鞍山掛職學(xué)習一個(gè)月。來(lái)到馬鞍山，首先感受到的是馬鞍山濃濃的文化氛圍和飛速發(fā)展的經(jīng)濟；感受到了“第23屆李白詩(shī)歌節”；觀(guān)看了“201_年雨山區中小學(xué)、幼兒園詩(shī)詞吟誦比賽”，切實(shí)體會(huì )“誦讀經(jīng)典·傳承文明·感悟成長(cháng)”。
一、掛職幼兒園基本概況
我掛職的幼兒園——翡翠園幼兒園是一所市級民辦示范園，規模很小，共5個(gè)班一百多名幼兒，22名教職工，辦園時(shí)間為8年。翡翠園幼兒園雖然是一所民辦園，但管理規范、氣氛溫馨，很受家長(cháng)喜愛(ài)。
二、幼兒園特點(diǎn)
翡翠園幼兒園雖小，但是在人員配備上也是兩教一保，食堂工作人員、保健醫生、門(mén)衛等配備整齊。室內活動(dòng)場(chǎng)地很寬敞，有區角活動(dòng)；每班專(zhuān)欄及幼兒作品張貼展示富有趣味性、知識性；主題墻主題突出，可操作性強。室外活動(dòng)場(chǎng)地雖小但布局合理，能利用廢舊物品制作玩具（如利用廢舊汽車(chē)輪胎制作小蕩船）等，體現了廢物利用的特點(diǎn)。幼兒園雖小但食堂卻很大，操作間合理分開(kāi)，干凈整潔，無(wú)油煙等，消毒工作做得也很好。另外，翡翠園幼兒園能在有限的戶(hù)外場(chǎng)地中劃出種植區和養殖區，以利于幼兒觀(guān)察動(dòng)植物。
三、感受精神面貌和氛圍
在翡翠園幼兒園，我感受到了教職工良好的精神狀態(tài)，從園長(cháng)—教師—其他工作人員人人精神飽滿(mǎn)，工作熱情，體現出愛(ài)崗敬業(yè)、有愛(ài)心。
在翡翠園幼兒園，我還感受到校園氣氛的溫馨和人與人關(guān)系的融洽，園長(cháng)與教師、教師與教師、教師與家長(cháng)關(guān)系都非常融洽和諧，令人身心愉悅。
四、辦園經(jīng)歷
翡翠園幼兒園辦園八年來(lái)，由于堅持按照幼兒教育方針、政策，堅持不搞“小學(xué)化”，曾一度不被家長(cháng)認可，存在生源危機，后來(lái)經(jīng)過(guò)不懈努力，直到今日一步步走來(lái)，歷盡艱辛，不斷發(fā)展，終于獲得家長(cháng)和社會(huì )的認可和擁護，才有了今天的輝煌，從而被評為市級民辦示范園。今天，翡翠園幼兒園作為一所民辦幼兒園能和那么多公辦省級一類(lèi)幼兒園并存且發(fā)展良好，確實(shí)體現了其實(shí)力。
五、享受學(xué)習、感受快樂(lè )
一個(gè)月來(lái)，我作為翡翠園幼兒園的一員，參與了幼兒園的管理，參與了各項活動(dòng)如聽(tīng)課、教研組活動(dòng)、課題研究、詩(shī)歌吟誦會(huì )節目編排、和教師廣泛交流等，查閱了幼兒園的各種檔案資料，從中學(xué)到了很多知識和經(jīng)驗，感悟頗深，彌補了自己工作上的不足。在翡翠園幼兒園學(xué)習的時(shí)光是短暫的，更是快樂(lè )的。在這短暫而快樂(lè )的時(shí)光中，我深深體會(huì )到，幼兒園的教育是深深根植于為幼兒身心發(fā)展服務(wù)的教育理念之中的，幼兒園和諧、溫馨的教育環(huán)境、獨有的教育氛圍和教育資源如同肥沃的土壤，使幼兒園的保教工作成長(cháng)為枝繁葉茂、生機勃勃的大樹(shù)！
衷心感謝市、縣教育局領(lǐng)導給我提供了這次寶貴的學(xué)習機會(huì )！更感謝翡翠園幼兒園的張愛(ài)新園長(cháng)、朱亞寧園長(cháng)以及幼兒園的老師們對我的熱情幫助！祝翡翠園幼兒園越辦越好！
幼兒園教師掛職工作總結2
在上海思南路幼兒園掛職學(xué)習已經(jīng)十幾天了，留下深刻印象的，除了“精細”、“關(guān)注”之外，還有那隱性的團體凝聚力，一直在想：到底是什么讓這樣一個(gè)團隊那么團結地凝聚在一起？
直到看到思幼的老園長(cháng)郭宗麗的一本書(shū)里一個(gè)新的詞匯——雁行團隊，出現在我的視野，才豁然明白團隊的打造，原來(lái)這么有學(xué)問(wèn)。雁行團隊的啟示來(lái)源于大雁，自然界的許多生物行為其實(shí)就包含了深刻的哲理：
春來(lái)秋去的大雁在飛行時(shí)總是結隊為伴，隊形一會(huì )兒呈“一”字，一會(huì )呈“人”字。大雁為什么要編隊飛行呢？原來(lái)，大雁編隊飛行能產(chǎn)生一種空氣動(dòng)力學(xué)的作用，一群編成“人”字隊形飛行的大雁，要比具有同樣能量而單獨飛行的大雁多飛70%的路程，也就是說(shuō)，編隊飛行的大雁能夠借助團隊的力量飛得更遠。
大雁的叫聲熱情十足，能給同伴鼓舞，大雁用叫聲鼓勵飛在前面的同伴，使團隊保持前進(jìn)的信心。當一只大雁脫隊時(shí)，會(huì )立刻感到獨自飛行的艱難遲緩，所以會(huì )很快回到隊伍中，繼續利用前一只大雁造成的浮力飛行。
一個(gè)隊伍中最辛苦的是領(lǐng)頭雁。當領(lǐng)頭的大雁累了，會(huì )退到隊伍的側翼，另一只大雁會(huì )取代它的位置，繼續領(lǐng)飛。當有的大雁生病或受傷時(shí)，就會(huì )有兩只大雁來(lái)協(xié)助和照料它飛行，日夜不分地伴隨它的左右，直到它康復或死亡，然后它們再繼續去追趕前面的隊伍。
思南路幼兒園自勵為“雁行團隊”，學(xué)習大雁合作的精神，崇尚合作是一種態(tài)度，也是一種能力，帶領(lǐng)群雁不斷低相互激勵、相互鼓舞、相互協(xié)作，不讓任何一名成員掉隊，把成就每一名教職工的成功與幸福作為衡量管理成敗的標尺。
一、樹(shù)立一個(gè)共同的目標。與擁有相同目標的人同行，能夠更快速、更容易地到達目的地，因為彼此之間會(huì )產(chǎn)生相互的推動(dòng)力量。思南路幼兒園把“創(chuàng )思優(yōu)品牌”作為全園教職工的共同目標，依靠團隊的力量，共同努力實(shí)現這一愿景。
二、打造一個(gè)梯形的團隊。團隊中的每個(gè)成員都能找到她特定的位置，根據自己的能力、自己的特長(cháng)，組合成一個(gè)最利于“飛行”的隊伍，實(shí)現最佳組合、產(chǎn)生最大效能。如學(xué)科帶頭人、骨干教師、新教師、助理教師等。
三、遵循一個(gè)動(dòng)態(tài)的原則。所有的崗位都不是固定不變的，教師也不是從小班一直帶到大班，遵循“每年一聘，能上能下”的原則，教職工可以根據自己的能力和興趣選擇適合自己的崗位，年終進(jìn)行述職，根據績(jì)效與自己的意愿決定來(lái)年堅持原崗位還是換崗。動(dòng)態(tài)的機制可以增強競爭力，使每個(gè)人都能找到自己的位置，并更好地為團隊服務(wù)。
四、建立一個(gè)激勵的機制。雁群會(huì )用叫聲來(lái)鼓勵伙伴繼續往目的地前進(jìn)，可見(jiàn)，激勵是何等的重要，無(wú)論是物質(zhì)的，還是精神的，都在無(wú)形中鼓勵大家朝共同方向努力，思南路幼兒園有一套完善的激勵機制，如考核獎懲制和結構工資制，真正成為激發(fā)幼兒園實(shí)現可持續發(fā)展的有力保障。
五、營(yíng)造一種和諧的氛圍。大雁會(huì )照顧生病或受傷的同伴，而不輕言舍棄，因為雁群是一個(gè)團隊，要保持群體的和諧，“和諧管理就是能促進(jìn)團隊成員達到彼此配合得適當和勻稱(chēng)的管理”，和諧的團隊要求每個(gè)人都步調一致，思南幼兒園到處呈現的就是和諧的氛圍，進(jìn)入園門(mén)的熱情問(wèn)候、承擔任務(wù)的相互協(xié)作、面臨挑戰的相互扶持、日常生活的相互照顧……無(wú)不體現一種和諧文化。
思南路幼兒園，也正是有了這樣一只雁行團隊，才能朝著(zhù)既定目標不斷超越自我，才能快樂(lè )地一路飛翔！
幼兒園教師掛職工作總結3
時(shí)間飛逝，一轉眼，一個(gè)月過(guò)去了，在新單位，除了保持遵章守紀、扎實(shí)工作、維護良好形象的最基本的工作習慣外，最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習、觀(guān)察、思考�，F將掛職期間所見(jiàn)及點(diǎn)滴體會(huì )匯報如下：
一、處處彰顯名校豐厚的園所文化
走進(jìn)__第一幼兒園，園舍雖已有些陳舊，但優(yōu)雅的校園環(huán)境、深厚的文化氣息一下子簇擁了我。一走進(jìn)大院，首先映入眼簾的就是被青藤牢牢纏繞的綜合樓，綠意盎然；門(mén)廳、走廊、樓梯、拐角隨處可見(jiàn)的兒童化警語(yǔ)、名言，每一處都滲透著(zhù)深厚的文化氣息，彰顯著(zhù)“一切為幼兒發(fā)展”的理念，讓人一看就明白該幼兒園的培養目標和本園的特色；教師和幼兒活動(dòng)及作品成果的展示，讓大家了解了幼兒園所做的工作，展現了一幼教師和幼兒良好的精神風(fēng)貌。
二、加強教師隊伍建設
__一幼特別重視教師隊伍的.建設，實(shí)行名教師工程即以師帶徒培養教師、激勵教師的機制，把廣大教師引向了崗位練兵、崗位成才的名師之路，提高了教師的整體素質(zhì)。具體做法是：
1、崇尚公平，給教師以平等發(fā)展的機會(huì )。首先著(zhù)力構建公平的用人制度。良好的用人機制不僅可以凝聚人心，而且能夠催生優(yōu)秀的教師群體。只有堅持公平，才能真正踐行“能者上，庸者下”、“能者盡其才”的用人理念。幼兒園規定：學(xué)校每年改選園長(cháng)助理，凡想參加競選的教職工，在符合基本條件的基礎上，先從年級組自愿報名，再由年級組提交教職工大會(huì )民生選舉，產(chǎn)生候選人。最后，由候選人參加競聘演講，讓教職工選出自己信賴(lài)的、理想的人選。其次是施行公平的評優(yōu)制度，教師都十分關(guān)心評優(yōu)選先的活動(dòng)，因為評優(yōu)選先是對一年教育教學(xué)工作的肯定與評價(jià)。所以他們對一位老師的評價(jià)要綜合教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)、領(lǐng)導評價(jià)、自身水平、工作態(tài)度、工作業(yè)績(jì)等多個(gè)因素來(lái)進(jìn)行，堅持量化評價(jià)與定性評價(jià)相結合，不搞一票否決，公平的評價(jià)激發(fā)了教師奮發(fā)向上的積極性。
2、鼓勵教師積極進(jìn)修，不斷提高學(xué)歷層次。一幼積極創(chuàng )造條件，安排鼓勵教師參加各種形式的業(yè)務(wù)進(jìn)修和學(xué)歷提高教育，為教師自身成長(cháng)提供條件，搭建平臺，利用多種途徑讓教師接受現代教育技術(shù)的培訓，不斷提高教師的教育教學(xué)水平。
3、加強實(shí)踐研究，提高專(zhuān)業(yè)化水平。運用拜師結對和參加青年教師行動(dòng)研究組等方式，提高新教師設計、組織、回應、創(chuàng )設環(huán)節和反思、教育實(shí)踐能力；有經(jīng)驗的教師則根據自身工作經(jīng)驗，在某些方面進(jìn)行梳理、總結和提升，逐步形成自己的亮點(diǎn)。
三、精湛的課程體系
__一幼的生成活動(dòng)及特色課程做得非常出色。這次掛職學(xué)習讓我們有機會(huì )近距離地感受了她們的教育理念，參與了課程的實(shí)施與研究，見(jiàn)證了其不斷完善與發(fā)展的歷程。她們選擇的課程以尊重幼兒發(fā)展規律與發(fā)揮教師主導作用相結合為指導思想，從綜合性入手組織教育過(guò)程，具體落實(shí)到以“主題”的形式構建每一階段的生活經(jīng)驗，使幼兒教育更有效地發(fā)揮整體功能。圍繞“大中國”的主題活動(dòng)，__第一幼兒園開(kāi)展了兩次課題組教研，我們有幸參與了她們完整的主題教研活動(dòng)，從中受益匪淺。
首先，課題組根據主題集體研討、選擇教育教學(xué)內容，并針對所選擇的內容確定各年級組所采用的方式、方法，與會(huì )教師各抒己見(jiàn)，為主題活動(dòng)獻計獻策。教研體現了教師群體思想的碰撞，智慧的交鋒。其次，主題活動(dòng)開(kāi)展結束后，各年級組教師結合活動(dòng)目標、幼兒的表現進(jìn)行了深入地反思，展現了__第一幼兒園教師較高的專(zhuān)業(yè)水平。分管業(yè)務(wù)的宋萍園長(cháng)針對老師們的發(fā)言作了點(diǎn)評，她深厚的理論功底、敏銳的觀(guān)察視角、無(wú)私的敬業(yè)精神、謙遜的處事態(tài)度都在影響和激勵著(zhù)教師不斷地研究和進(jìn)取。
透過(guò)課題組教研活動(dòng)，我們清晰地了解到__第一幼兒園在園本課程構建中的心路歷程：以教科研一體化的研究方式，不斷地豐富課程內容，推進(jìn)課程實(shí)施，完善課程體系，與此同時(shí)打造教師隊伍，提高教育質(zhì)量，提升幼兒園整體水平。
本次掛職培訓感悟太多，我從中體會(huì )到：
�。ㄒ唬┚毣芾砭褪前汛笫伦ズ�，小事做細，細事做精；
�。ǘ┱n題研究要注重過(guò)程，活動(dòng)前有備課、活動(dòng)中有記錄、活動(dòng)后有分析小結及需要進(jìn)一步完成的實(shí)驗任務(wù)；
�。ㄈ┕芾碚咭幸徽椎�、成功的實(shí)施策略、管理經(jīng)驗和以人為本為教師服務(wù)的理念。管理者沒(méi)有思想，就沒(méi)有出路；沒(méi)有做為，就沒(méi)有地位；沒(méi)有實(shí)力，就沒(méi)有魅力；沒(méi)有眼界，就沒(méi)有境界。
最后感謝市、縣教育局的領(lǐng)導為我們搭建這樣一個(gè)學(xué)習、培訓、鍛煉的平臺，提供這樣一個(gè)近距離向__市優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習的機會(huì )！雖然時(shí)間僅一個(gè)月，但我卻收獲了一段不可或缺的人生經(jīng)歷……
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