勞技教師工作總結
一段時(shí)間的工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，這是一段珍貴的工作時(shí)光，我們收獲良多，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作總結了。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編為大家收集的勞技教師工作總結，希望對大家有所幫助。
勞技教師工作總結1
一、本學(xué)期主要工作：
1、加強政治學(xué)習，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
本學(xué)期利用教師集中學(xué)習時(shí)間進(jìn)行師德學(xué)習、安全學(xué)習等提高認識；利用教研組活動(dòng)時(shí)間，結合電子專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和電子電工專(zhuān)業(yè)技能目標，貫徹學(xué)習電子電工專(zhuān)業(yè)和作物育種課改精神，明確改革要求并積極在教學(xué)中實(shí)施。還能利用每次集中活動(dòng)時(shí)間，積極進(jìn)行同學(xué)科的集體備課和同班級任課教師間的學(xué)生情況分析探討，交流教育教學(xué)有關(guān)問(wèn)題，特別是實(shí)踐環(huán)節教學(xué)的研究，以及怎樣在課時(shí)少、任務(wù)重、難度大的情況下，如何更有效的完成教學(xué)任務(wù)，如何利用現代信息技術(shù)提高復習效率。通過(guò)研討，提高了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、按照教導處關(guān)于加強教研活動(dòng)管理的要求，規范有序地組織安排好教研組的日�；顒�(dòng)，并做好相應的活動(dòng)紀錄。切實(shí)抓好組內教學(xué)常規管理的各項工作，能加強對本組教師的教學(xué)常規檢查。本組教師教案書(shū)寫(xiě)及時(shí)完整，能做到超前備課。在學(xué)校集中檢查，無(wú)不合格教案，作業(yè)批改及時(shí)。
3、加強教研組凝聚力，發(fā)揚團結協(xié)作精神。
由于我組成員結構較年輕，經(jīng)驗不足，在實(shí)際的教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，我組成員能相互協(xié)作，不計較個(gè)人得失，在單招技能訓練、專(zhuān)業(yè)課會(huì )考復習過(guò)程中互相幫助。
二、存在的問(wèn)題及今后工作打算：
1、進(jìn)一步加強教育科研力度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
我組成員教育教學(xué)的研究較弱，論文撰寫(xiě)和課題研究不足，在今后的教研工作中，應把本專(zhuān)業(yè)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)，在積極學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)結合教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展教育科研活動(dòng)。
2、推進(jìn)專(zhuān)業(yè)課課程改革。
今后，我校將全面實(shí)施電子電工專(zhuān)業(yè)課教學(xué)改革，這將改變原有課程和教學(xué)模式，打破單一的學(xué)科結構，這對我組每一位成員都是一個(gè)新考驗，它將改變我們原有的教學(xué)模式，從零開(kāi)始新的征途。我們將面對挑戰，加強研究，爭創(chuàng )新的成績(jì)。
勞技教師工作總結2
緊張而繁忙的工作又重新開(kāi)始了，為了更加有序，高效地完成教學(xué)工作根據學(xué)校工作計劃要求，落實(shí)好本學(xué)期的工作，特制定個(gè)人教學(xué)計劃如下：
勞動(dòng)技術(shù)課是九年義務(wù)教育重要的課程之一，搞好勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)工作可以使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法。提高勞動(dòng)技能，培養他們熱愛(ài)勞動(dòng)的高尚品質(zhì)。特制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃。
一、班級基本情況分析
本學(xué)期本班學(xué)生 人，學(xué)生整體素質(zhì)較好。大多數同學(xué)熱愛(ài)勞動(dòng)，幾個(gè)別學(xué)生不愛(ài)動(dòng)手操作，勞動(dòng)態(tài)度不端正。
二、掌握基本知識情況
1、學(xué)生的基礎知識掌握較好，但不愛(ài)動(dòng)手操作.
2、勞動(dòng)課受條件的限制，缺乏參加實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )。
三、教學(xué)內容、課時(shí)安排
勞動(dòng)課內容分為三部分：
�、僮晕曳⻊�(wù)和家務(wù)勞動(dòng)；
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�、凵钚〕ＷR。
四、教學(xué)目的
1、使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法。
2、培養學(xué)生動(dòng)手操作能力，自立能力和耐心細致的高。
3、提高學(xué)生對勞動(dòng)生活的學(xué)習態(tài)度。
4、培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的創(chuàng )新精神。
五、本學(xué)期教
1、培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的性格。
2、認真鉆研學(xué)習《新課程標準》，備好每一節課。
3、積極進(jìn)行勞動(dòng)課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。
4、改革勞動(dòng)課的評價(jià)制度。
5、結合學(xué)校的實(shí)際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的興趣。
6、經(jīng)常引導學(xué)生參加適當的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養他們大膽創(chuàng )新，勇于競爭的實(shí)踐能力。
勞技教師工作總結3
勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，實(shí)施素質(zhì)教育必須抓好勞動(dòng)教育，換言之，沒(méi)有勞動(dòng)的教育是不全面的教育。要想讓學(xué)生學(xué)好勞動(dòng)課，我想應該從這幾個(gè)方面教育學(xué)生：
一、讓學(xué)生建立正確的勞動(dòng)教育觀(guān)念
現在相當一部分學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念極其淡漠，勞動(dòng)習慣和勞動(dòng)自覺(jué)性也是極差的，他們對待勞動(dòng)本身還有著(zhù)這樣那樣的不正確的看法。不少家長(cháng)說(shuō)：“只要孩子能好好讀書(shū)，我根本不需要他做家務(wù)，為他干什么我都愿意�！鄙踔烈矔�(huì )有老師自覺(jué)或不自覺(jué)地認為：只要學(xué)習好就是好學(xué)生。所有這些，都是造成學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)念淡漠和缺乏良好的勞動(dòng)習慣及勞動(dòng)自覺(jué)性的主要原因。
要幫助學(xué)生建立正確的勞動(dòng)觀(guān)念，培養起良好的勞動(dòng)習慣和勞動(dòng)自覺(jué)性，首先應從思想上幫助他們認識到：讓他們認識到“勞動(dòng)教育”和“德、智、體、美”一樣都很重要。作為一個(gè)人，參加一些必要的勞動(dòng)，這是他對這個(gè)社會(huì )應負的責任和應盡的義務(wù)，同時(shí)也是與他本人的以后“成人”有著(zhù)密切聯(lián)系的。勞動(dòng)觀(guān)念的形成和勞動(dòng)習慣的培養，這不是一件可做可不做的工作，而是關(guān)系到學(xué)生成人，成才的，非做不可，且非做好不可的工作；同時(shí)這又不是一件輕而易舉就能做好的工作，而是必須動(dòng)腦筋、花氣力才能做好的工作。
二、選擇適合農村小學(xué)的勞動(dòng)教材
不少教師、家長(cháng)認為：選擇合適的切合學(xué)生實(shí)際的勞技課內容很重要。少年兒童從小學(xué)做一些家務(wù)勞動(dòng)，使他們生活基本上能夠自理，無(wú)疑對學(xué)生本人和家庭都有益。小學(xué)階段的勞技課教材應該選擇這些方面的內容，一是以?xún)和�、學(xué)習為主線(xiàn)的勞動(dòng)實(shí)踐。這部分勞動(dòng)內容以?xún)和瘋�(gè)體為中心，圍繞自我服務(wù)的吃、穿、用、生活起居等，教給兒童力所能及的自己應做的事。如吃的方面，從食用方便食品開(kāi)始，到學(xué)會(huì )做一般的主食和炒幾個(gè)簡(jiǎn)單的飯菜；洗滌方面，從洗手洗臉開(kāi)始，到學(xué)會(huì )洗自己的衣被；穿的方面，從穿鞋、系鞋帶開(kāi)始，到學(xué)會(huì )縫制簡(jiǎn)單的生活用品，如椅墊、圍裙等；學(xué)習方面，從收拾書(shū)包開(kāi)始，到學(xué)會(huì )自制一些簡(jiǎn)單的學(xué)習用具。二是簡(jiǎn)單生產(chǎn)勞動(dòng)。從各地的教學(xué)實(shí)踐看，這些簡(jiǎn)單生產(chǎn)勞動(dòng)主要是手工勞動(dòng)，包括紙工、泥工、小木工、小金工、種植、養殖、編織、縫紉、刺繡等。
三、選擇新的教學(xué)方式
我們過(guò)去認為勞技教學(xué)是知識與技能的傳遞和接受的過(guò)程。教師“教”，學(xué)生“學(xué)”，學(xué)生僅僅是知識和技能的接受者。在過(guò)去相當長(cháng)的時(shí)期內，小學(xué)勞技課堂教學(xué)一直遵循著(zhù)一種固定的模式，即“導入——教師講授、示范——學(xué)生操作練習”。對一節課的評價(jià)是看教師是否完成了預先計劃好的教學(xué)任務(wù)；看教師在教學(xué)過(guò)程中運用的教學(xué)方法是否恰當；看學(xué)生對知識、技能的掌握是否牢固。同時(shí)，我們的教師不要先想怎么去“教”，而要先想學(xué)生怎么來(lái)“學(xué)”。教師的角色應該轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者。在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、創(chuàng )造和知識，在交流彼此的情感與觀(guān)點(diǎn)中，求得新的發(fā)現。這一轉變，對學(xué)生而言，意味著(zhù)心態(tài)的開(kāi)放、思維的解放、個(gè)性思維的呈現、創(chuàng )新意識的滋長(cháng)；對教師而言，意味著(zhù)上課不是單純的知識傳授，更重要的是關(guān)注學(xué)生的勞動(dòng)思維變化與發(fā)展，關(guān)注學(xué)生在勞動(dòng)中的個(gè)性體現和創(chuàng )新能力的培養。
四、在生活中創(chuàng )造勞技課堂
有些勞動(dòng)技能的培養單在課堂內是無(wú)法完善的，最好能走出課堂，走出學(xué)校，奔向更廣闊的學(xué)習天地——社會(huì )。比如：端午包、煮粽子，可以結合學(xué)校實(shí)際，借用食堂，讓學(xué)生圍在食堂的大桌臺周?chē)�，邊學(xué)邊包；陶藝教育課可帶學(xué)生到一片空曠的田野，挖泥，摔泥，揉泥，捏泥，“現炒現賣(mài)”；帶學(xué)生到地里拾柴，到河邊撿貝殼，能去的地方都可以去�？傊�，農村的一切可利用的資源盡可能的利用起來(lái)，充分發(fā)揮它們的功能，保證學(xué)生人人動(dòng)手，人人操作，勞動(dòng)實(shí)踐密度大，力度強，提高了教學(xué)實(shí)效。
以上，只是我的一些簡(jiǎn)單的看法，只有一個(gè)目的，希望通過(guò)我們的努力，讓學(xué)生真正認識勞技課，學(xué)好勞技課，鼓勵鞭策學(xué)生自覺(jué)積極地進(jìn)行勞動(dòng)，培養體貼孝敬父母，從小熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，養成珍惜勞動(dòng)成果的好習慣，成為真正的小主人。
勞技教師工作總結4
這次勞動(dòng)給我留下了深刻的印象。在剛開(kāi)始的時(shí)候，我們中許多同學(xué)不會(huì )勞動(dòng)，我想這應該是：現在的學(xué)生有著(zhù)與以往學(xué)生不同的特點(diǎn)，其表現是：獨生子女占絕大多數，物質(zhì)生活條件明顯好轉，家長(cháng)普遍比較重視為孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習條件，特別是受分數影響，普遍鼓勵孩子追求高分數，為將來(lái)上大學(xué)打基礎。因而勞動(dòng)在學(xué)生的生活中被忽視，甚至被取消，致使一些孩子養成“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，依賴(lài)別人，厭惡勞動(dòng)”的不良習慣。這樣，久而久之容易形成孩子“以我為中心”的個(gè)人思想意識。所以，培養我們自理生活能力，加強勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度的教育成為促進(jìn)我們整體發(fā)展的勞動(dòng)基礎教育。
革命的先驅?zhuān)厚R克思、恩格斯認為，勞動(dòng)是人的生活需要，人為生活而勞動(dòng)；勞動(dòng)創(chuàng )設了人的生命環(huán)境，人在勞動(dòng)環(huán)境中生活；勞動(dòng)給人以生命的真諦，人的勞動(dòng)就是生活。
馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“蜘蛛的活動(dòng)與織工的活動(dòng)相似，蜜蜂建筑蜂房的本領(lǐng)使人間的許多建筑師感到慚愧。但是最蹩腳的建筑師從一開(kāi)始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂臘建筑蜂房以前，已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了。
勞動(dòng)過(guò)程結束時(shí)所要得到的.結果，在這個(gè)過(guò)程開(kāi)始時(shí)就已經(jīng)在勞動(dòng)者的表象中存在著(zhù)，即已經(jīng)觀(guān)念地存在著(zhù)�！�
所以，勞動(dòng)教育就是從育人的生命意義上來(lái)展現的實(shí)踐本質(zhì)，勞動(dòng)教育的目的性既要體現對中專(zhuān)生的全面教育，又要有教育目標的具體層次。即培養我們的勞動(dòng)情感、勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度；生活自理能力和勞動(dòng)習慣；一定的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)技術(shù)教育。這三個(gè)層次勞動(dòng)教育的共同特征，就是都必須在參加勞動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中實(shí)現。
在同學(xué)們掃樹(shù)葉和垃圾時(shí)，面對那么多的垃圾和掉的比掃的快的樹(shù)葉，想想平時(shí)，有的時(shí)候偷懶把垃圾丟在地上，看到在路邊清潔的工人還會(huì )嘲笑他們，現在想想，我現在和他們一樣在道路上保潔，我有什么資格去嘲笑他們。
在做好本職工作以外，我還幫助其他同學(xué)勞動(dòng)。我認為團結和作是大家應該認識到的最關(guān)間的啟示，這是在課本上學(xué)不到的知識。
勞技教師工作總結5
加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養。
對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
利用各種方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力。在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
我深深地懂得教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
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