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教育局教育教學(xué)常規檢查的工作總結

時(shí)間:2023-06-21 15:48:50 總結 我要投稿

教育局關(guān)于教育教學(xué)常規檢查的工作總結

  時(shí)間象奔騰澎湃的急湍,它一去無(wú)返,毫不流連,在過(guò)去這段時(shí)間的教學(xué)中,我們一定收獲不少,來(lái)為這一年的工作做一份教學(xué)總結吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)總結而煩惱吧,以下是小編為大家整理的教育局關(guān)于教育教學(xué)常規檢查的工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教育局關(guān)于教育教學(xué)常規檢查的工作總結

  教育局教育教學(xué)常規檢查的工作總結1

  為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《安順市中小學(xué)教學(xué)常規管理暫行規定》精神,加強學(xué)校教育教學(xué)工作的過(guò)程管理,規范學(xué)校辦學(xué)和教師教學(xué)行為,促進(jìn)我縣教育教學(xué)常規管理工作制度化、規范化、科學(xué)化,提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)局長(cháng)辦公會(huì )研究,決定對我縣初中學(xué)校教育教學(xué)常規工作檢查,我組在吳超勝組長(cháng)的帶領(lǐng)下先后深入猴場(chǎng)中學(xué)、補郞中學(xué)、坪上中學(xué)、雞場(chǎng)中學(xué)、馬官中學(xué)、普定縣二中進(jìn)行了為期六天的檢查工作。主要按照《安順市中小學(xué)教學(xué)常規管理暫行規定》要求,以《普定縣中小學(xué)管理評估細則(試行)》為檢查內容,采取聽(tīng)、看、查、訪(fǎng)、問(wèn)(聽(tīng):聽(tīng)課、聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導匯報;看:看學(xué)校校容校貌、看師生精神面貌;查:查閱有關(guān)檔案資料;訪(fǎng):走訪(fǎng)師生、家長(cháng);問(wèn):師生問(wèn)卷調查)等形式進(jìn)行。

  主要采取聽(tīng)課,與教學(xué)副校長(cháng)座談教研情況以及查看教師教案、作業(yè)批改、備課情況等形式,F將檢查情況匯總如下:

  一、加強師資建設,充分發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用

  各學(xué)校積極采取“走出去,請進(jìn)來(lái)”的互動(dòng)培訓方式,組織教師參加省、市、縣各級培訓,支持骨干教師走出去,參加各級各類(lèi)教科研活動(dòng),積極組織教師集體備課,互相交流,優(yōu)勢互補,不斷完善課堂教學(xué)。呼瑪一中、一小設置了教學(xué)開(kāi)放周,允許家長(cháng)隨機聽(tīng)課;而二小、三小則設立了“推門(mén)聽(tīng)課”;尤其要指出的是呼瑪二小作為縣小班化教學(xué)試點(diǎn),本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河小學(xué)學(xué)習,取得了豐碩的成果,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。

  二、因地制宜,校本課程開(kāi)發(fā)有特色

  各學(xué)校重視校本課程的開(kāi)發(fā)和運用,因地制宜,聯(lián)系學(xué)校實(shí)際開(kāi)發(fā)運用校本課程,為提高教學(xué)質(zhì)量,培養學(xué)生能力發(fā)揮了作用,涌現了一批具有自身特色的校本課程。如各校堅持學(xué)生的讀書(shū)習慣養成教

  育,設置早讀、午讀時(shí)間,在假期發(fā)放“讀書(shū)記錄卡”等,并引導學(xué)生積累好詞名句,提高自身文學(xué)素養。此外,呼瑪一小的寫(xiě)字、剪紙和《弟子規》教學(xué)獨具特色,同時(shí)學(xué)校計劃開(kāi)設不同年段的`“奧賽班”,促進(jìn)學(xué)科特色;二小的版畫(huà)、輪滑、舞蹈等“特長(cháng)”教學(xué)也是頗具魅力,今年還將增設文學(xué)、京戲、綜合實(shí)踐生活等“興趣小組”教學(xué);三小的手指畫(huà)和寫(xiě)字教學(xué)更是獨出心裁。種種校本課程的設置豐富了學(xué)生的興趣愛(ài)好,更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì),同時(shí)校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)也取得了長(cháng)足發(fā)展。

  三、加強實(shí)驗教學(xué),提高教學(xué)效率

  理化生是通過(guò)實(shí)驗來(lái)驗證科學(xué)的科目,呼瑪一中注重實(shí)驗教學(xué),認真分析學(xué)生實(shí)驗報告,及時(shí)解決發(fā)現的問(wèn)題,不僅提高了學(xué)生對學(xué)科學(xué)習的積極性,而且有效地提高了課堂教學(xué)效率。

  教育局教育教學(xué)常規檢查的工作總結2

  20xx年11月13日—15日xx縣迎接了xx省教學(xué)評估督導檢查,以省領(lǐng)導楊俊英所長(cháng)為組長(cháng)的省教學(xué)評估督導組認為:領(lǐng)導重視、管理得當、措施有效,教研水平不斷提高、教學(xué)質(zhì)量不斷提升,評估結果為合格。同時(shí)也給我們提出了一些中肯建議。為使今后的教育教學(xué)工作更加科學(xué)、有效、規范、有序開(kāi)展,現總結如下:

  一、取得成績(jì)

  1、教學(xué)評估工作。領(lǐng)導重視,措施有力,工作扎實(shí),教研機構履職,一線(xiàn)校長(cháng)盡職,一線(xiàn)教師稱(chēng)職。積極開(kāi)展了教學(xué)評估工作,取得了良好的效果,達到了預期的目的。

  2、宏觀(guān)管理工作。一是在政府層面出臺了有關(guān)教育教學(xué)管理的標準、制度、方案、通知等相關(guān)文件,措施得力,機制良好;在教育局層面進(jìn)一步規范落實(shí)了教育教學(xué)評估工作,并組成三個(gè)評估組每年進(jìn)行教學(xué)評估工作。工作扎實(shí),落實(shí)到位;在學(xué)校層面學(xué)校認真自評,成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的教學(xué)評估領(lǐng)導小組開(kāi)展教學(xué)評估工作。反思到位,規范精細。二是在管理目標上全縣確立了“科教xx縣”戰略,并制定了《xx縣教育十二五發(fā)展規劃》,不僅把教育當成全縣的一件大事來(lái)抓,還進(jìn)一步推進(jìn)了教育標準化建設的進(jìn)程。三是在管理機制上教育教學(xué)工作做到了重點(diǎn)謀劃,教學(xué)改革做到了有效突破,工作創(chuàng )新做到了有效嘗試,教學(xué)質(zhì)量做到了有力提升。尤其是近幾年來(lái)以淶源一中為龍頭的教學(xué)質(zhì)量有了長(cháng)足的發(fā)展,基礎教育質(zhì)量也取得了很大的進(jìn)步。在工作創(chuàng )新中我縣實(shí)行的教研員掛職學(xué)校教研副校長(cháng)行動(dòng)、流動(dòng)授課行動(dòng)、基層視導行動(dòng)得到了領(lǐng)導的高度認可。四是在課程管理上,局室校都制定了課改實(shí)施方案,尤其是對薄弱學(xué)科在開(kāi)齊開(kāi)全課時(shí)上下了功夫,雖然還是有一些學(xué)科(如《綜合實(shí)踐課》和音體美)學(xué)科不能保證教學(xué)質(zhì)量,但是這種現象正在扭轉。五是在校長(cháng)教師隊伍建設上立足于打造高素質(zhì)的校長(cháng)教師隊伍,出臺了系列的選拔、考核、兼聽(tīng)課制度。尤其是校長(cháng)兼課聽(tīng)課制度落實(shí)的很好,對校長(cháng)教師考核培訓的.力度也很大,培訓經(jīng)費很充足。六是在辦學(xué)條件改善上投入力度大,建設標準高,裝備數量全。尤其是實(shí)現了從幼兒園到高中階段的全免費教育,說(shuō)明政府對教育支持力度非常大。

  3、教學(xué)研究工作。教育局重視教研室建設,教研機構健全,教研室專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)發(fā)揮到位,一線(xiàn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)較強,教學(xué)研究氛圍濃厚,每所學(xué)校都有教研課題,取得的效果明顯。具體表現在:一是主題教研意識較強烈。每所學(xué)校在主題教研時(shí)都能夠積極發(fā)言、熱烈討論,形成了良好的研討氛圍;二是主題教研形式較規范。有教研主題、有教研主持、有反思回饋、有交流討論、有提升總結,主題教研流程完整,內容符合主題教研的三要素。三是主題教研效果較明顯。教研過(guò)程中教師能夠圍繞主題,結合課例對課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的交流反思,并提出合理建議,對今后的教學(xué)工作有一定的促進(jìn)作用。

  二、存在問(wèn)題

  1、均衡發(fā)展有待再平衡。一是學(xué)科發(fā)展不平衡。學(xué)科發(fā)展不平衡主要體現在師資配備上不平衡。涉及到中考學(xué)科和學(xué)校的常規強勢學(xué)科上(如語(yǔ)文數學(xué)等)能夠做到專(zhuān)人專(zhuān)用專(zhuān)職專(zhuān)科,對非中考學(xué)科和弱勢學(xué)科(如音體美、綜合實(shí)踐等)基本都是一人多科,多人兼課現象比較普遍。尤其是文理兼課現象不合理,有的學(xué)校英語(yǔ)教師兼科學(xué)課,數學(xué)教師兼品社課。如果確實(shí)需要兼課,最好是文理分開(kāi)。二是辦學(xué)規模不均衡。城區學(xué)校規模過(guò)大,班容量過(guò)大;鄉村學(xué)校規模過(guò)小,班容量小。應該有政策上的引導和關(guān)注。

  2、校長(cháng)和教師隊伍發(fā)展有待再加強。一是校長(cháng)在特色辦學(xué)和校園文化建設上應有突破和創(chuàng )新。既然是特色必須有自己的獨到之處,特色不一定必須與眾不同,一定要在特色資源的縱深上下功夫,沒(méi)有深度和廣度的特色辦學(xué)很難形成特色。所謂深度是特色辦學(xué)要達到一定的水準,所謂廣度就是要全員參與,普及程度高。校園打造上一定要與自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色相呼應。還要加大校長(cháng)對課程領(lǐng)導能力的培養,尤其是弱勢學(xué)科的領(lǐng)導能力更需要加強,這些學(xué)科的開(kāi)展關(guān)系到學(xué)生全面發(fā)展的問(wèn)題,其實(shí)加強校長(cháng)對課程的領(lǐng)導能力培養也是關(guān)乎到辦學(xué)理念的問(wèn)題,是檢驗一所學(xué)校是不是全面進(jìn)行素質(zhì)教育的問(wèn)題。讓校長(cháng)到異地掛職鍛煉就是一種很好的形式。二是教師隊伍不僅要在政策上留人、情感留人,還要在發(fā)展上留人。教師的發(fā)展重點(diǎn)是在培養上下功夫,尤其是特崗教師的培養一定要納入學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的培訓學(xué)習日程,要多給特崗教師外出學(xué)習、異地交流、頂崗培訓的機會(huì ),使他們盡快成長(cháng)起來(lái)。

  3、校本教研有待再提高。一是校本教研全面管理存在問(wèn)題。聯(lián)片教研、基地教研存在缺陷性。尤其是薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)的教研開(kāi)展的很少,力度很不夠。二是教研主題的確定缺乏針對性、實(shí)效性和可操作性,一定要在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現有研究?jì)r(jià)值的主題,不要主觀(guān)臆想,更不能多個(gè)學(xué)科一個(gè)主題。主題一定要符合學(xué)科特點(diǎn),否則會(huì )讓教研主題束縛手腳,影響教研效果。三是主題教研活動(dòng)不夠系統,深度需要進(jìn)一步挖掘,主題教研要有長(cháng)遠計劃,并和學(xué)?傮w設想相結合。

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