教科室主任培訓總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的教科室主任培訓總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
20xx年4月18日至24日，我有幸參加了由樂(lè )至縣教育局和教師進(jìn)修校聯(lián)合舉辦的中小學(xué)教科室主任培訓班，此次培訓一改往日的傳統培訓模式，嘗試了本地培訓加外出聽(tīng)專(zhuān)家講座的相結合的模式，大家學(xué)起來(lái)不覺(jué)得累，又能真正學(xué)到很多東西。此次培訓給我留下深刻的感受，通過(guò)這次培訓，不僅提高了自身的素質(zhì)，開(kāi)闊了視野，解放了思想，更新了觀(guān)念，明確了定位，更堅定了信心，為以后的教育科研工作指明了方向，可以說(shuō)是收獲頗多。特別是對于我這個(gè)剛剛上陣，現正不知如何往下走的教科室主任來(lái)說(shuō)，真有種雪中送炭的感覺(jué)。
本次培訓可以說(shuō)是專(zhuān)家云集，精彩紛呈。樂(lè )至縣教師進(jìn)修校陳洪亮主任為我們解讀了20xx年我縣教育科研工作要點(diǎn)和教研室主任的教育科研管理職責，以及如何成長(cháng)為一名專(zhuān)家型教師。讓我清楚的明白作為一名年輕教師，要想成長(cháng)為一名優(yōu)秀教師、專(zhuān)家型教師，的確還需要付出很多代價(jià)，包括心靈的折磨、肉體的疲憊、崗位的壓力等各種各樣的壓力，還需要走很多的彎路，可能會(huì )碰滿(mǎn)鼻子灰，但我相信只要堅持就一定能成功。原樂(lè )至縣教育局局長(cháng)曾凡友為我們詳細闡述了《教科室主任的素質(zhì)與學(xué)校發(fā)展》，曾局長(cháng)耐心的講解，細致的闡述，讓我認識到了做為一名教科室主任他的擔子是很重的，要想把學(xué)校教育科研工作開(kāi)展好，不但要求我們要具備良好的個(gè)人研究水平，還需要我們有一定的教育科研工作的管理能力，引領(lǐng)全校教師走正確的科研興校之路。樂(lè )至縣城東小學(xué)副校長(cháng)熊德懷、童家鎮中心小學(xué)楊偉兩位老師帶來(lái)了《學(xué)校教育科研管理策略》和《回歸教科研本真提升教師素養》的精彩講說(shuō)，讓我真正認識到了學(xué)校教育科研工作的復雜性和提升教師個(gè)人素養的重要性。
內蒙古鄂爾多斯東勝區教研中心副主任李玉平老師給我們帶來(lái)了精彩講座《打開(kāi)教師成長(cháng)的節點(diǎn)教師有效研究的實(shí)踐與思考》；李老師的講座很生動(dòng)有趣，為了防止老師們再學(xué)習過(guò)程中疲勞，時(shí)不時(shí)組織大家開(kāi)展小活動(dòng)，看幽默而富有哲理的短片，讓學(xué)習過(guò)程不再枯燥無(wú)味；李老師是著(zhù)名的“三小研究”專(zhuān)家，三小研究就是指圍繞小現象、研究小策略、積累小故事，聽(tīng)完李玉平老師的報告，我最感興趣的并不是這些研究，而是他能把“小”做成“大”，能使自己從“草根族”里破繭而出、翩飛成“專(zhuān)家”的根由。他的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)給了我很大的啟發(fā)。他說(shuō)，我們可以采用三輪追問(wèn)法：出了什么問(wèn)題，采取了什么方法？又出了什么問(wèn)題，采取了什么方法？又有什么新的問(wèn)題，又采取了什么新的方法？這恐怕正是他從一個(gè)民辦教師迅速成長(cháng)為有著(zhù)眾多頭銜的教育專(zhuān)家的根本原因吧。剛畢業(yè)，講課吸引不了學(xué)生，怎么辦？換用講評書(shū)的辦法。學(xué)生聽(tīng)是愛(ài)聽(tīng)了，提高不了成績(jì)，怎么辦？想些小點(diǎn)子、小策略激勵學(xué)生鞏固消化。一個(gè)人的點(diǎn)子總有用光的時(shí)候，怎么辦？與其他老師合作交流，共同開(kāi)發(fā)。李玉平老師在對自己追問(wèn)的過(guò)程中完成了人生從小舞臺到大舞臺的跳躍，而我們欠缺的，可能是一次又一次的.追問(wèn)。
成都市東光實(shí)驗小學(xué)發(fā)展室主任，成都市優(yōu)秀教育科研工作者姜雪燕老師帶來(lái)了講座《三力九法梯度推進(jìn)教科室管理策略》；姜老師是我們做為一線(xiàn)教育科研工作者的典范，她用自己的親身實(shí)踐告訴我們什么才是真正的科研。
江蘇省常州市局前街小學(xué)姜明紅副校長(cháng)的講座《學(xué)校整體變革中教育科研活動(dòng)的組織與管理》，教給我們如何組織和管理好學(xué)校正常的教育科研管理工作。如何讓學(xué)校組織力量進(jìn)行革新，做到從奉命到革新。
南京市溧水縣東廬中學(xué)教導主任，“講學(xué)稿”教學(xué)模式創(chuàng )始人之一的史正紅老師為我們帶來(lái)了一堂詼諧有趣的講座《善戰之人不戰，善教之師不教》。史老師一開(kāi)場(chǎng)就為全場(chǎng)老師提了提神，為大家帶來(lái)了一小段黃梅戲，這讓我們對史老師有了興趣。事實(shí)證明，史老師沒(méi)有讓我們失望，他介紹了自己學(xué)校的發(fā)展變革史，還重點(diǎn)向我們介紹了“講學(xué)稿”這一新的教學(xué)模式的制作、備課流程、設計原則、上課原則、管理、制度保障以及講學(xué)稿下的教師觀(guān)等重要問(wèn)題，史老師這種模式的運用讓我們看到了如何真正讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，而且充分發(fā)揮了教師集體備課的效果。史老師的許多觀(guān)點(diǎn)讓我感覺(jué)很真實(shí)，不愧是從教學(xué)一線(xiàn)成長(cháng)起來(lái)的專(zhuān)家型的教師。我很佩服史老師的生活態(tài)度，樂(lè )觀(guān)向上，幽默風(fēng)趣，用一顆愛(ài)心去對待每一位學(xué)生。中國教育科學(xué)研究院基礎教育研究中心主任，教育學(xué)博士陳如平的講座《學(xué)校創(chuàng )新發(fā)展與教育科研》。陳老師的講座主要分享了他就如何做好學(xué)校教育的創(chuàng )新，特色化發(fā)展等方面的研究成果，讓我們大家看到了一個(gè)學(xué)校如何通過(guò)走超常規的“后發(fā)型學(xué)�！钡牡缆范晒Πl(fā)展的。
本次培訓學(xué)習的內容精彩，講座深刻，讓我受益頗多，不過(guò)專(zhuān)家們的一些教育觀(guān)點(diǎn)讓我在短時(shí)間內還無(wú)法全部掌握其中的精髓，恐怕還需要今后更多時(shí)間的學(xué)習和探討，通過(guò)這次培訓，讓我更明確今后努力的方向，同時(shí)也清醒地認識到要做好這項工作，做出成績(jì)，做出特色，任重而道遠。今后會(huì )不斷的充實(shí)自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。
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