關(guān)愛(ài)“ 留守學(xué)生”工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)愛(ài)“ 留守學(xué)生”工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
每年有一些農民常年外出務(wù)工經(jīng)商，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書(shū)，成為“留守學(xué)生”。調查顯示，“留守學(xué)生”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習、生活、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)“留守”學(xué)生健康成長(cháng)，我組織班委會(huì )開(kāi)展了一系列的工作。
一、開(kāi)展“留守學(xué)生”普查。
首先對校內的“留守學(xué)生”情況展開(kāi)細致的調查，對他們的學(xué)習、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調查登記，全面了解“留守學(xué)生”的生存狀況和成長(cháng)需求，建立“留守學(xué)生”檔案。作為班主任，我在掌握第一手資料的基礎上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的`應對措施，增強工作的針對性和實(shí)效性。
二、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”氛圍
我校召開(kāi)各班班主任會(huì )議，發(fā)動(dòng)他們對留守學(xué)生充分關(guān)注，對他們的學(xué)習、生活給予關(guān)心，全班同學(xué)在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重留守學(xué)生的人格，滋潤了他們渴望愛(ài)的心靈。
三、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對于留守學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們全權負責的“父母”，我班在
日�；顒�(dòng)中格外照顧留守學(xué)生：班會(huì )上給留守學(xué)生更多傾訴的機會(huì )，課外輔導時(shí)讓留守學(xué)生位于最前面，實(shí)踐活動(dòng)中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守學(xué)生在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
四、形成關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”的工作合力。
我在原來(lái)的家訪(fǎng)制度基礎上，依據現有情況，實(shí)行定期不定期的家訪(fǎng)，與留守學(xué)生的臨時(shí)監護人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對農村的老年監護人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守學(xué)生。
我還充分利用節假日、開(kāi)學(xué)這些時(shí)間段，爭取與留守學(xué)生的父母進(jìn)行直接對話(huà)，互通信息，或利用電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)的形式及時(shí)通報孩子在學(xué)校的學(xué)習生活情況，達到學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體，增強“留守”學(xué)生教育合力。
總之，留守學(xué)生是當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，全社會(huì )都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問(wèn)題，老師更應該站在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì )培養出一代合格的接班人。教師有義不容辭的責任，要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生學(xué)會(huì )自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長(cháng)。
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