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工作室學(xué)員年度總結

時(shí)間:2021-01-11 15:48:54 總結 我要投稿

工作室學(xué)員年度總結范文(精選5篇)

  時(shí)間一晃而過(guò),一段時(shí)間的工作活動(dòng)告一段落了,回顧這段時(shí)間的工作,一定有許多的艱難困苦,讓我們對過(guò)去的工作做個(gè)梳理,再寫(xiě)一份工作總結。那么問(wèn)題來(lái)了,工作總結應該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家整理的工作室學(xué)員年度總結范文(精選5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

工作室學(xué)員年度總結范文(精選5篇)

  工作室學(xué)員年度總結1

  20xx年注定是一個(gè)值得記憶的年份,因為在這一年里,我遇到了職業(yè)生涯中的一位貴人,我的教學(xué)生命里從此有了新鮮的色彩。20xx年,也是一個(gè)值得感恩的年份,在師傅的悉心指導下,我進(jìn)入了成長(cháng)的快車(chē)道,理論更新、實(shí)踐能力和成果積累,都令人喜悅和充滿(mǎn)感動(dòng);仡橷X,有很多感動(dòng),也有些遺憾,但總體來(lái)說(shuō),是幸福的,F在總結如下:

  一、行走在語(yǔ)文本體性教學(xué)的路上。

  在馬年的春天,我第一次接觸到語(yǔ)文本體性教學(xué),心靈為之一振,多年的語(yǔ)文教學(xué)原來(lái)是在走錯路,而且還沉浸其中,津津樂(lè )道?學(xué)生的語(yǔ)文能力真正地提升了嗎?我反復追問(wèn)自己。于是,一個(gè)陽(yáng)關(guān)燦爛的早晨,我對自己進(jìn)行深刻的剖析,確立了語(yǔ)文教研的方向——語(yǔ)文本體性教學(xué)。從開(kāi)初,師傅手把手指點(diǎn),幫助設計教案,到邯鄲學(xué)步,再到自己獨立設計,一步步走來(lái),自己從陌生到了解,從了解到比較熟悉。我感受到自己的心路變化,也在實(shí)踐中大膽嘗試,在清溪、青羊、城八校、白濤、武陵山,在到自己的學(xué)校。我深刻感受到,孩子們教學(xué)目標集中清晰,學(xué)習方法簡(jiǎn)單有效,也親歷學(xué)生從“教過(guò)”到“學(xué)會(huì )”,課中眉飛色舞,課后興趣盎然,樂(lè )此不彼。雖然,我們的理論有些前瞻,還沒(méi)有被很多人接受,但當我觀(guān)摩國賽視頻后,我才發(fā)現我們這條路是課改的主流方向,國賽中一位老師將《賣(mài)火柴的小女孩》的小女孩作為例文,作為用件,教一堂學(xué)習幻想的寫(xiě)作課,真是讓人眼前一亮,真是勇氣可嘉。

  二、在論文撰寫(xiě)、網(wǎng)絡(luò )教研中深度思考。

  每個(gè)人都是一個(gè)傳奇,他的傳奇就是他的教育教學(xué)故事,而這些就是成長(cháng)教師的豐厚土壤,在這里我們收獲感動(dòng),將這些感動(dòng)及時(shí)的記錄下來(lái),就是很接地氣的教育教學(xué)論文。這一年里,我在區級刊物發(fā)表2篇,在市級刊物發(fā)表2篇,在全國核心期刊發(fā)表2篇。課例很多,學(xué)習資源很多,關(guān)鍵看你愿不愿意學(xué)習,我一方面在全國鯤鵬小語(yǔ)群中觀(guān)課或者組織主持全國教師觀(guān)課,在與大家的交流互動(dòng)中,碰撞語(yǔ)文教學(xué)的火花。一方面,與其它省市的名師交流語(yǔ)文教改經(jīng)驗。一方面,跟上時(shí)代步伐,參加“翻轉課堂”的北大慕課研修。這些經(jīng)歷,主要是在廣博的視野中豐富自己的理論素養,為語(yǔ)文教學(xué)助力。

  三、成長(cháng)中的不足。

  教師是一個(gè)保守各方壓力的職業(yè),在東西風(fēng)的吹拂下,我有時(shí)候也退縮,不能有效堅持。同時(shí),還缺乏足夠的教學(xué)勇氣,改變自己的班級。最后,在作文教學(xué)上很乏力,有點(diǎn)江郎才盡之感。故今后,要從改變自己的課堂、改變自己的班級,改變自己的作文教學(xué)行進(jìn),一點(diǎn)點(diǎn)改變,一點(diǎn)點(diǎn)記錄,一點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)作,展望語(yǔ)文課程改革美好的未來(lái)。

  工作室學(xué)員年度總結2

  XX名班主任工作室是在胡校的帶領(lǐng)下,一群優(yōu)秀可愛(ài)的班主任共同構建的班主任之家。在這里,優(yōu)秀的老師發(fā)揮名師的示范、輻射功能,而我們這些學(xué)員又在共同交流學(xué)習中,學(xué)會(huì )研究,得到提升。

  我參加X(jué)X名班主任工作室的學(xué)習以來(lái),還是得到不小的進(jìn)步。工作室成員好學(xué)上進(jìn)的精神,一直鼓舞著(zhù)我,他們嚴謹開(kāi)拓的作風(fēng)激勵著(zhù)我,讓我在班主任的崗位上,找到目標。我努力著(zhù)、耕耘著(zhù)。

  下面我將班主任工作室學(xué)習情況向大家匯報:

  一、理論學(xué)習不松懈。

  有了一年的工作室經(jīng)歷,我找到了學(xué)習的方向和工作的目標。按工作室的要求,每天無(wú)論自己有多忙,都要抽出時(shí)間,讀一些班主任管理方面的書(shū)籍或資料。一年來(lái),我閱讀了《給班主任的建議》等書(shū)。另外,加了班主任微信公眾號,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,及時(shí)更新自己的觀(guān)念,了解新的教育動(dòng)態(tài)。努力做到與時(shí)俱進(jìn)。大量的閱讀交流,讓我感到充實(shí),讓我的管理日益輕松。

  二、評價(jià)多元化

  德育實(shí)踐活動(dòng),我注重多元化的評價(jià)。

  在評價(jià)過(guò)程中,我重視小組評價(jià)與自我評價(jià),輕教師評價(jià);重視對解決問(wèn)題方法的評價(jià),輕解決問(wèn)題結果的評價(jià);重視對創(chuàng )造性的、合作性的等個(gè)性品質(zhì)進(jìn)行積極評價(jià);重視評價(jià)的多樣性,否定評價(jià)的單一性。及時(shí)的反饋,促進(jìn)了活動(dòng)向縱深發(fā)展。

  同時(shí),班級進(jìn)行優(yōu)秀實(shí)踐作業(yè)展示;手抄報展示;內務(wù)評比等活動(dòng)。提高學(xué)生參與意識、競爭意識。

  三、立足班級管理,提高管理層次

  作為班主任工作室的一員,既是一種榮譽(yù),更是一種責任。只有把自己的班級管理好,才能更有說(shuō)服力,才能真正實(shí)現示范引領(lǐng)。為此,首先,要立足自己的班級,抓好班級常規管理,抓好養成教育,抓好文化建設……以身作則,率先垂范。其次,利用競爭機制,每個(gè)成員間的競爭,小組間競爭,與平行班級的競爭等,極大地提高了學(xué)生的積極性,促進(jìn)了班級管理。再次,發(fā)揮班主任的紐帶作用,創(chuàng )建班級微信圈,把本班的每一個(gè)科任老師和學(xué)生家長(cháng),都加到微信圈中,便于及時(shí)溝通,及時(shí)了解班級動(dòng)態(tài),通過(guò)微信平臺,尋求管理策略。

  目前,我班的整體成績(jì)進(jìn)步顯著(zhù),學(xué)校舉行的多項活動(dòng),我班都拿了不錯的獎項。學(xué)校自主招生考試,我們班的語(yǔ)文平均分位居學(xué)校同級第一。

  回頭俯瞰,抬頭仰望,在工作室領(lǐng)導的關(guān)心幫助下,我一路耕耘,一路探索,灑下辛苦和汗水的`同時(shí),也收獲了一份心靈的愉悅與感動(dòng)。同伴的思維碰撞,使我能博采眾長(cháng)。

  但靜下來(lái)反思,自己的工作也存在很多不足。由于自己平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重,沒(méi)有足夠的時(shí)間全心投入到管理研究中,高層次的論文很難寫(xiě)出。其次,對管理中的個(gè)案只滿(mǎn)足于當時(shí)處理,跟蹤不夠。對教育過(guò)程中的一些德育現象,沒(méi)有及時(shí)記錄,平時(shí)只忙管理,缺乏深刻的反思和總結。在今后的工作中,我會(huì )更加嚴格的要求自己,揚長(cháng)避短,開(kāi)拓進(jìn)取,力爭成為一名優(yōu)秀的工作室成員。

  工作室學(xué)員年度總結3

  光陰似箭,進(jìn)入工作室已經(jīng)半年了,在感嘆時(shí)間過(guò)得真快時(shí),我在開(kāi)心的自己的收獲!因為時(shí)間見(jiàn)證我在這段時(shí)間的成長(cháng);仡欉@半年來(lái)的工作室學(xué)習和工作,我充分感受到這個(gè)溫暖集體帶給我的快樂(lè )和收獲,工作室學(xué)員們的好學(xué)上進(jìn)、樂(lè )于創(chuàng )新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力,讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位上邁著(zhù)堅實(shí)的步伐。

  一、課堂教學(xué)能力得到有效的鍛煉

  在這十天的跟崗學(xué)習里,在鄧德堅導師的指導下,我們參與了一系列的活動(dòng),參加了集體備課和集體磨課,在連山中學(xué)上了《怎樣認識和測量電流》示范課,與七位省骨干老師的討論交流下,使我們對新課程理念有了更加深入的理解,對建構自主高效課堂有了新的認識。通過(guò)9節示范課的磨練,鄧德堅導師為我們指點(diǎn)迷津,骨干教師們與我們真誠的交流,同伴們給我鼓勵和支持,使我們發(fā)現了自己的不足,也找到了自己努力的方向。在課堂教學(xué)中怎樣提高教學(xué)的效率,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教育藝術(shù),這是我們將要追求的方向。我們將以鄧德堅導師為榜樣去塑造自我。

  二、理論水平得到提升

  在本次跟崗學(xué)習我們聆聽(tīng)了尹軍成教授的專(zhuān)題講座《研讀名師,提升自我》 。熊宏華老師《不忘初心,與時(shí)俱進(jìn)》陸燕姬老師的《STEM的現狀與研究》等,深切體會(huì )到作為一名物理教師,不但要熟悉物理知識,還要深入了解教育教學(xué)理論。有了教育教學(xué)理論的支撐,我們的教育觀(guān)念才能夠真正與新課程理念接軌,我們的日常教學(xué)才能夠走出狹隘的圈子。在這段時(shí)間里,我們每天都要寫(xiě)學(xué)習感想,或長(cháng)或短,但都是我們真實(shí)的想法和我們對教學(xué)的重新思考,對理論的再提升,使我們的水平得到了不斷的提升。

  三、激勵自身成長(cháng),展望未來(lái)

  學(xué)習是無(wú)止境的,收獲也是充實(shí)的。讓我們站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的物理教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學(xué)思想,指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習教育理論,增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思,對該堂課的得失有所記載,以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。

  四、存在的問(wèn)題和努力方向

  忙碌中我們找到了充實(shí),在細微中我們理解了認真,在總結中我們得到了反思,在反思中我們收獲了經(jīng)驗;仡櫛敬胃鷯弻W(xué)習,我覺(jué)得進(jìn)步不小,但是也存在著(zhù)不足。例如,在科研一頭,自己努力的程度還遠遠不夠,離工作室的要求還有一定的距離;文章撰寫(xiě),是我的弱項,今后我要將提高文章撰寫(xiě)能力放在首要位置,要學(xué)會(huì )對自己的文章進(jìn)行剖析和修改,促進(jìn)撰寫(xiě)能力的提高,爭取文章在教育刊物上發(fā)表,以更好的成績(jì)證明自己的能力。我將會(huì )在今后的工作中,繼續發(fā)揚自己的優(yōu)勢,努力改正自己的不足,以更高的標準來(lái)嚴格要求自己,力爭使自己在教學(xué)、科研上,都取得更大的進(jìn)步,無(wú)愧于名師工作室學(xué)員的稱(chēng)號。

  工作室學(xué)員年度總結4

  20xx年10月11日,我們有幸進(jìn)入古XX名師工作室進(jìn)行第二段的跟崗學(xué)習。20天來(lái),我認真參加跟崗學(xué)習,尊重并遵守學(xué)校的各項規章制度,依照要求按時(shí)完成各項跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習古校長(cháng)的先進(jìn)教育理念、教育方法,學(xué)習縣人民小學(xué)的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式,了解數學(xué)學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài),理解和熟悉國內外教育教學(xué)理論研究的新問(wèn)題、新觀(guān)點(diǎn)和新動(dòng)態(tài),了解學(xué)科的新成果、新信息,拓寬自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識。具體收獲如下:

  一、感受特色文化建設

  通過(guò)聽(tīng)取古校長(cháng)的介紹、參觀(guān)校園、觀(guān)摩錄像等形式,我切實(shí)感受到XX縣人民小學(xué)們先進(jìn)的辦學(xué)理念、嚴謹的學(xué)校管理、執著(zhù)的研究精神以及所取得的豐碩的辦學(xué)成果。我想這在一切都離不開(kāi)于古校長(cháng)的努力,她能及時(shí)把握時(shí)代脈搏,緊跟教育改革發(fā)展步伐,使自己始終站在教育的前沿,處在時(shí)代的前列。她始終以人為本,創(chuàng )設出和諧的育人環(huán)境,強化“身在縣小,心系縣小,發(fā)展縣小”意識,使教師愛(ài)崗敬業(yè),學(xué)生愛(ài)學(xué)愛(ài)校。古校長(cháng)常說(shuō)學(xué)校出成績(jì),都是教職員工的功勞,在我看來(lái),是她的精湛的管理藝術(shù)和個(gè)人魅力征服了所有的教職員工,是她的高瞻遠矚的眼光掀起了XX縣人民小學(xué)教學(xué)的一個(gè)又一個(gè)的高潮。

  二、體驗生本教學(xué)的課堂。

  通過(guò)20天來(lái)的聽(tīng)講座、研課、聽(tīng)課、評課,在古校長(cháng)的指導下我體會(huì )了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的,為學(xué)生好學(xué)而設計的教育”,它既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂,我發(fā)現這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用自主探究、合作交流的學(xué)習方式,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中,構成積極、歡樂(lè )、高效的課堂!耙磺袨榱藢W(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,這種理念回歸到教育的本真,以生命為本,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。

  在上課的過(guò)程中,我學(xué)習到生本教學(xué)課堂模式的四個(gè)環(huán)節:個(gè)人學(xué)、小組學(xué)、全班學(xué)、教師點(diǎn)撥學(xué),這使到整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想有了古校長(cháng)的指導和支持,在今后的教學(xué)中,我將繼續學(xué)習生本教育理念,并將生本教育帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去。做到真正把學(xué)習的自主權還給學(xué)生,引導他們自己去探索,去發(fā)現,使他們真正的成為學(xué)習的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗,從而讓自己的課堂更加有魅力!

  三、豐富了專(zhuān)業(yè)知識

  回顧20天了,古校長(cháng)在給我們的評課過(guò)程中,與我們分享了她自己的一些理念和思考。例如在聽(tīng)、評完幾節幾何形體的教學(xué)課后,古校長(cháng)為我們分析幾何課教學(xué)中存在的通病并為我們講解了幾何形體教學(xué)的一些理念;在聽(tīng)完一節解決問(wèn)題的課后,在大家對解決問(wèn)題的教學(xué)感到困惑時(shí),古校長(cháng)又及時(shí)引導我們對解決問(wèn)題的教學(xué)方式進(jìn)行思考,并給出指導意見(jiàn)。在我們把匯報課搞得沸沸揚揚時(shí),古校長(cháng)又和我們分享了她認為的好的教學(xué)課堂應該是樸素的、安靜的、悠閑的、有靈性的理念……這些都豐富了我們的數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識,使我們學(xué)會(huì )“從數學(xué)的角度”來(lái)思考問(wèn)題的能力,指導我們在一定的限度內更好地實(shí)現數學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

  在這個(gè)過(guò)程中,我還學(xué)會(huì )了怎樣在新課程背景下評價(jià)一堂數學(xué)課,我學(xué)會(huì )了在評課的過(guò)程既看要學(xué)生,又要看老師;既看結果,又看過(guò)程;既關(guān)注預設目標,又關(guān)注生成目標。這對我上課時(shí)該關(guān)注什么,以及今后如何指導青年教師上好課都提供了幫助。

  回首這20天來(lái),古校長(cháng)給予了我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧,在生活中、工作上都盡可能的為我們提供方便,使我們倍感溫暖。跟崗過(guò)程中,在古校長(cháng)指導下,在同伴們的互相鼓勵下,我們累并收獲著(zhù),辛苦并快樂(lè )著(zhù)。我慶幸在我的人生旅途中能遇到這樣一位良師和這樣一群益友。今后,我將把這20天所學(xué)到的知識運用到自己的工作中,使自己的能力躍上新的臺階!

  工作室學(xué)員年度總結5

  廣東省骨干教師培訓第二階段跟崗學(xué)習,于xx年10月11日在xx市xx縣人民小學(xué)古xx工作室開(kāi)班了。工作室主持人古xx組織我們學(xué)員進(jìn)行培訓學(xué)習,這次培訓的主要內容充實(shí),形式多樣,有“課題開(kāi)題報告”、“如何運用生本理念上好每節課”、“如何觀(guān)課、評課數學(xué)”“集體備課的組織”等內容。通過(guò)這20天來(lái)的學(xué)習,我在怎樣策劃開(kāi)展課題研究、教研活動(dòng)、聽(tīng)課議課以等方面都有了一個(gè)全新的認識,在理念和實(shí)用方面有了很大的提升,F在總結:

  一、讀書(shū),使涵養豐富

  通過(guò)學(xué)習,我意識到要多讀書(shū),給自己充電。教師應該是既博學(xué)多才又具備人格魅力的學(xué)生朋友。不管是哪門(mén)學(xué)科的老師,都要具有人文性,這就要求我們多讀書(shū),不斷提升自己的人文素養。所以教師要適應形勢的發(fā)展,做一個(gè)合格的教師,做一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師,就必須不斷的吸收社會(huì )生活和科學(xué)技術(shù)的新知識,拋棄陳舊的不適應現代生活的舊知識,這樣就必須不停讀書(shū),善于讀書(shū)。教師如果不給自己充電,不注重知識的儲備和積累,不注重豐厚自己的文化底蘊,不注重加強自身的文化修養,的確是很難適合現代孩子的需要。數學(xué)老師總是表現出一種“冷冰冰的理性”,似乎數學(xué)只有嚴謹、理性的單一的色調,其實(shí)數學(xué)并不拒絕多姿多彩!數學(xué)老師同樣要多讀書(shū),讀好書(shū),廣泛涉獵不同領(lǐng)域、不同題材的作品,積淀自己的文字功底,同樣可以運用自己讀書(shū)積累下來(lái)的知識,用睿智的、幽默的、富于文彩的語(yǔ)言,師生共同陶醉在一個(gè)美好的數學(xué)世界。

  二、策劃,使教研有效

  教研就是需要教師共同去研究、探討如何去教學(xué)的,并形成相關(guān)的教學(xué)資源。但是,以前我們在開(kāi)展一些教研活動(dòng)時(shí),都是或有意識或無(wú)意識地受到墨守成規的思想影響,在做法和程序上還免不了沿著(zhù)老路走。這樣一來(lái),很多工作的處理上都還是運用老套的做法,結果跟現在的教育趨勢和教學(xué)理念顯得有些格格不入,再加上現實(shí)的理論知識不足,令到自己在工作上越想做好,卻越是難以做好。聽(tīng)了古校長(cháng)和工作室成員們的課后,在很多方面使我們如茅塞頓開(kāi),特別是怎樣運用生本理念上好每節課,給我的印象最深刻。做教研并不是一件簡(jiǎn)單的事情,策劃和組織的好與壞直接影響到教研活動(dòng)的有效性。例如,我們的集體備課方面,有時(shí)候由于工作的繁重,在集體備課時(shí)有時(shí)只是流于形式,而沒(méi)有建立好一個(gè)完善的集體備課制度,因而使到集體備課的有效性不大,反而加重了教師的負擔;在教學(xué)反思方面,正如古校長(cháng)所說(shuō)的,有的老師的反思是在介紹上課的每一個(gè)環(huán)節及意圖多于對這節課的再認識,只是為了反思而反思,沒(méi)有提出有價(jià)值的問(wèn)題及解決問(wèn)題的方向,根本起不到反思的作用。

  三、思考,使課堂精彩

  古校長(cháng)給我們介紹了如何設計“小研究”,讓我們認識到“小研究”設計的重要性。她從多方面舉例闡述了什么是“小研究”,怎樣形成“小研究”。最重要的是在形成一個(gè)“小研究”,作為課堂駕馭者的我們要在課前認識學(xué)生原有的經(jīng)驗上來(lái)預設教學(xué),要對于學(xué)生的課堂表形和學(xué)習效果要多留個(gè)心眼,思考學(xué)生的課堂反應,思考教學(xué)的效果,思考課堂的突發(fā)事件,思考自己的教學(xué)行為,是學(xué)生笨,還是老師方法不對頭,思考……當思考中的問(wèn)題都得了有效的解決或者是總結出有效的方法,然后把這些思考作為自己以后教學(xué)工作的一個(gè)鏡子,老師只要做到這一點(diǎn),思考就成了法寶了。

  四、琢磨,使教師成長(cháng)

  一般地我們聽(tīng)課幾乎都是把所有的注意力集中在到授課老師的授課環(huán)節上,關(guān)注的是授課老師怎樣去把握教學(xué)目標,怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),達到怎樣的教學(xué)效果,學(xué)生在課堂上有些什么的收獲。在評課時(shí),我們也是從這幾方面進(jìn)行,因此每次聽(tīng)課評課,都是反復循環(huán)那幾個(gè)環(huán)節。通常一節公開(kāi)課下來(lái),無(wú)論是授課的還是聽(tīng)課的,收獲甚微,特別是授課老師沒(méi)有得到一些實(shí)質(zhì)性的提點(diǎn),結果以后也還是用自己的方法去做,起不到一個(gè)研討學(xué)習的作用。本次的學(xué)習,讓我們認識到,平時(shí)我們在聽(tīng)課議課時(shí),還有很多地方是我們忽略的,如,要看看教師授課的環(huán)節、多媒體的運用、提問(wèn)、評價(jià)等的實(shí)效性怎樣,學(xué)生的學(xué)習的參與、交往、思維、情緒、持續等怎樣,數學(xué)思想貫徹怎樣等。這些方方面面還可以做得更細,我們在聽(tīng)課時(shí)注意到這些細微的地方并做好數據的統計,那么議課時(shí)才能對別人有說(shuō)服力,被議課的也會(huì )更加認識到自己在教學(xué)上的優(yōu)缺點(diǎn),才能有進(jìn)步。作為教師聽(tīng)完課后,不能一聽(tīng)了之,應對課堂實(shí)況進(jìn)行反復的琢磨。思考的辦法有很多,或翻翻聽(tīng)課記錄,或與執教者交談,或寫(xiě)一篇“聽(tīng)課一得”等方法。在分析總結他人課時(shí)要注意比較、研究,取長(cháng)補短。每個(gè)教師在長(cháng)期教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,不同的教師會(huì )有不同的教法。聽(tīng)課的老師就要善于進(jìn)行比較,研究、準確地評價(jià)各種教學(xué)方法的長(cháng)處和短處,并結合自己教學(xué)實(shí)際,吸收他人有益經(jīng)驗,改進(jìn)自己的教學(xué)。

  我們學(xué)員發(fā)揮了集體的智慧,互勉共進(jìn),一起討論一起研究,在思維的碰撞中學(xué)習到了很多的知識。學(xué)習使我明白工作的方向,使我知道自己的不足,特別是在“讀書(shū)”、“策劃”、“思考”、“琢磨”幾個(gè)方面更要加強學(xué)習力度。今后的工作中我會(huì )努力提高各方面的業(yè)務(wù)水平,讓我的工作邁上新臺階。

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