中心小學(xué)一學(xué)年度教研工作的總結范文
充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了，回顧這段時(shí)間，我們的工作能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng)，好好地做個(gè)梳理并寫(xiě)一份工作總結吧。那么你有了解過(guò)工作總結嗎？以下是小編收集整理的中心小學(xué)一學(xué)年度教研工作的總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本學(xué)年xx鎮中心小學(xué)的教研工作堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以提升教師隊伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升“研究、指導、管理、服務(wù)”的能力與水平；充分利用縣兼職教研員和鎮教研組，改革教研模式，推進(jìn)學(xué)校校本教研的發(fā)展，提高新課程教學(xué)的實(shí)施水平，提高素質(zhì)教育質(zhì)量。通過(guò)全體教師的合作和努力，本學(xué)年的教研工作已經(jīng)結束�，F將本學(xué)年的教研工作作如下總結：
一、加強學(xué)習，提高教師的教育教學(xué)理論水平
1、硬件——解讀教材，提高業(yè)務(wù)水平。8月26—28日組織全鎮教師學(xué)習新課程標準，除了了解本學(xué)科的總目標，明確本年段的教學(xué)目標外，還組織鎮教師一起學(xué)習、歸納、總結出了各年段目標之間的關(guān)聯(lián)。使老師們做到心中有數，備課時(shí)目標明確。同時(shí)教師的教育教學(xué)理論知識的掌握和以前比較有了較大的提高，也為教師的教育教學(xué)的目標定位、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面提供了相應的理論依據，為教師的實(shí)際教學(xué)做好了理論準備。
2、軟件——吸收教法，提高課堂教學(xué)效率。通過(guò)片區兼職教研活動(dòng)，縣兼職教研員的優(yōu)秀課例展示，公開(kāi)課的'點(diǎn)評和剖析。面對面的講解，真情而又毫無(wú)保留的傳授。讓廣大教師得靈魂的觸及，對新時(shí)代課堂教學(xué)從新認識，與新課改接軌。
二、強化課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量
1、在本期的教研工作中，為讓《新課程》教學(xué)的理念深入到課堂中，我校組織了xx圩——都城兩鎮的“同課異構”教研活動(dòng)。一年級語(yǔ)文由中心小學(xué)的譚xx和xx小學(xué)的鐘xx上，三年級語(yǔ)文由都城鎮錦枝小學(xué)的傅小青和xx中心小學(xué)的顏xx上，六年級數學(xué)由中心小學(xué)的陳xx和xx小學(xué)的韋xx上，在活動(dòng)過(guò)程中，各授課教師首先進(jìn)行課程設計理念介紹、教學(xué)過(guò)程設計和授課后的反思，然后由評課教師對課堂進(jìn)行評價(jià)，特別是課堂中存在的不足進(jìn)行現場(chǎng)討論，共同探討改進(jìn)的方法。通過(guò)評課，使授課教師和聽(tīng)課教師都得到了學(xué)習提高。同時(shí)、都城鎮錦枝小學(xué)校長(cháng)袁振令就課堂教學(xué)的改革提出寶貴意見(jiàn)，改革要切合實(shí)際，改革要慢慢來(lái)，改革要一步一個(gè)腳印。
2、結合教學(xué)實(shí)際，組織縣兼職到省、市學(xué)習、觀(guān)摩高水平的教研活動(dòng)；同時(shí)，多次組織教師到片區教研活動(dòng)，鄰近鎮學(xué)校觀(guān)摩學(xué)習，并請都城鎮中心小學(xué)骨干教師到我校上優(yōu)質(zhì)課。取長(cháng)補短，集思廣益，提高了自身教學(xué)水平，成效顯著(zhù)。
3、今學(xué)年都城鎮中心小學(xué)結對幫扶我校，分別派出都城鎮xx小學(xué)教導主任梁xx、xx鎮xx小學(xué)教師莫xx到xx鎮中心小學(xué)交流指導；xx鎮中心小學(xué)派兩人到都城鎮中心小學(xué)學(xué)習經(jīng)念。
三、加強校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
1、意識到位，從我做起。
校本教研是體現一所學(xué)校的教研特色的最有效的途經(jīng)和平臺，是大力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的最好窗口�？h教研室為了充分發(fā)揮教研指導作用，招聘兼職教研員。為此，成立xx鎮中心校教研組。組長(cháng)：盧xx，成員：李xx、李xx、余xx、陳xx、歐陽(yáng)xx 陳xx、賢xx、李xx。
2、一步一個(gè)腳印抓常規。
在開(kāi)學(xué)初訂立了《校本教研工作計劃》，按照計劃開(kāi)展了一系列工作。集體學(xué)習、集體備課、作業(yè)布置、批改、教學(xué)反思等、集體研討等活動(dòng)開(kāi)展的有條不紊。撰寫(xiě)教學(xué)案例、撰寫(xiě)經(jīng)驗論文、撰寫(xiě)反思、撰寫(xiě)數學(xué)日記蔚然成風(fēng)。通過(guò)交流，為教師們提供了一個(gè)學(xué)習和借鑒的平臺，通過(guò)這個(gè)平臺實(shí)現資源的共享，達到共同提高的目的。
3、余xx的縣英語(yǔ)立項課題《讓英語(yǔ)課堂活起來(lái)》申報結題工作。盧xx的語(yǔ)文小專(zhuān)題研究，按照《如何提高語(yǔ)文朗讀能力》方案，組織相關(guān)教師開(kāi)展實(shí)施。李xx的數學(xué)小專(zhuān)題研究，按照《以口算訓練促學(xué)生計算能力的提高》方案，組織相關(guān)教師開(kāi)展實(shí)施。鎮內各�！巴n異構”研究模式形成，高中低年級各一科，村�！晷�。電教課，要求校本部和xx小學(xué)40歲以下主科任每學(xué)期上一節電教課。
4、一分耕耘一分收獲。
經(jīng)過(guò)全體教師的努力，教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高，在縣中小學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )中，有6人次獲獎團體總分14分，獲獎名次實(shí)現“零”的突破。兩人獲體育道德風(fēng)尚獎；中心小學(xué)有11人獲市、縣獎；分別是中心小學(xué)的陳金環(huán)寫(xiě)的論文獲市一等獎，陳xx論文獲市二等獎，何xx寫(xiě)的論文獲市三等獎，陸xx獲縣一等獎，黎xx獲縣二等獎，還有歐陽(yáng)xx、余xx、何xx、陳xx獲縣三等獎。在XX—XX學(xué)年度小學(xué)六年級文化檢測中，全縣前1600名中桂圩鎮小學(xué)有76人，前900名中有36人，前600名中有23人，前300名中有8人，綜合總分在全縣的第9位。
四、教研工作存在的問(wèn)題
本學(xué)年的教研工作雖然取得了一些成績(jì)，但也存在著(zhù)一些問(wèn)題，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、教師對學(xué)習的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習，但少部分教師的學(xué)習還只是放在表面的學(xué)習上，并未對學(xué)進(jìn)行深入的反思和應用，未能真正達到學(xué)習的目的。在今后的學(xué)習方面還需從意識上提高，讓教師真正把學(xué)習落實(shí)到實(shí)處。
2、參與交流的意識還有待加強。教學(xué)經(jīng)驗的交流是教師發(fā)展和提高的最佳途徑，但在教師的經(jīng)驗交流方面，部分教師的參與熱情不夠，更多的是“單干”的研討方式，這對教師自身成長(cháng)不利，對全體教師的提高也是不利的。除調動(dòng)教師積極參與外，這需要運用制度來(lái)強化，保證交流意識的形成。
3、課題研討的形式較多，而實(shí)際效果不明顯。建議今后的課題研討要注重實(shí)效性，而不能只提不做，或者只有表面的形式的工作。
4、教師的合作探究精神不足，集體主義意識不強。
總之，教研工作是一個(gè)全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在今后的教研工作中，我們要團結全體教師共同參與，共同提高，共同發(fā)展，為我鎮小學(xué)的教育教學(xué)做出自己的貢獻，再接再厲，再上新臺階。
xx鎮中心小學(xué)
XX年七月
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