三年級班主任德育工作總結（通用5篇）
充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了，回顧這段時(shí)間中有什么值得分享的成績(jì)呢？將過(guò)去的成績(jì)匯集成一份工作總結吧�？墒窃鯓訉�(xiě)工作總結才能出彩呢？下面是小編幫大家整理的三年級班主任德育工作總結（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級班主任德育工作總結1
班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任多年，現就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、當好“心理醫生”，因人施教
“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求�，F代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類(lèi)文化的傳遞者，也應當是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(cháng)，將對教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導與疏導，培養學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
1、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。
每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問(wèn)題、具體事物也有著(zhù)不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
2、循循善誘。
班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動(dòng)之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達到教育目的。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來(lái)，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過(guò)教育、疏導、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。
3、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫生”。
由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學(xué)習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會(huì )關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè )趣，學(xué)習、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現象，平時(shí)我就開(kāi)展一些有于培養學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)，培養現代意識、競爭意識，培養開(kāi)拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng )新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。
二、精心策劃主題班會(huì )
主題班會(huì )融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂(lè )，陶治學(xué)生的情操，轉變和提高學(xué)生的思想認識。我注意主題班會(huì )內容的系列化，內容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類(lèi)型的主題班會(huì )課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。
三、與日俱進(jìn)，探索德育新方法
班主任要根據新時(shí)期德育工作出現的新問(wèn)題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新的方法：
一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著(zhù)學(xué)生，因為學(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀(guān)其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書(shū)育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
二是以情感人，對學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問(wèn)題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結合起來(lái)，盡量做到以情感人，以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。
三是建立德育評價(jià)機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價(jià)機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評分制，每日根據學(xué)習、生活各項活動(dòng)的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時(shí)加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
通過(guò)班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個(gè)方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長(cháng)期有意識地注意這三個(gè)方面，一個(gè)良好道德個(gè)性是一定可以培養出來(lái)的。
三年級班主任德育工作總結2
在全面推行素質(zhì)教育的今天，教育家把“素質(zhì)”這一抽象的名次解釋為：走出校門(mén)學(xué)生們身上所剩下的東西。作為初為人師的我膚淺的理解為：這大概就是對學(xué)生思想道德、行為習慣、學(xué)習策略、情感態(tài)度的培養，在學(xué)生身上所轉化的能力吧。
記得一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：人們在同一年齡對同一知識的學(xué)習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習曲線(xiàn)，一個(gè)人如果在短時(shí)間內提高成績(jì)，并不是件難事，但要想改變一個(gè)人的行為習慣，改變一個(gè)人的思想則是難上加難，所以在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的過(guò)程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長(cháng)的過(guò)程中。讓德育工作無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來(lái)的社會(huì )多一份安定和諧。
一、教師——從我做起
法國大文豪雨果說(shuō)：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來(lái)熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規范來(lái)約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監督同學(xué)行為的同事，還有幾十雙眼睛注視著(zhù)自己，老師們做事嚴謹的態(tài)度，一絲不茍的精神，說(shuō)到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書(shū)。記得剛當班主任的時(shí)候，我們班級的晨讀一直紀律不好，教室里總是不靜，干什么都有，我便試著(zhù)用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時(shí)間利用好，可是雖然紀律好，學(xué)習效率不高，仍然有同學(xué)桌面空空的發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個(gè)早晨，這個(gè)問(wèn)題困擾了我好長(cháng)時(shí)間，一天我在辦公桌前學(xué)習業(yè)務(wù)，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學(xué)習桌，從此開(kāi)始，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書(shū)籍，每天早晨，我不再站在講臺上監督同學(xué)，索性自己專(zhuān)心看書(shū)、學(xué)習，不出兩天，同學(xué)們也知道拿出書(shū)來(lái)學(xué)習了，漸漸的，孩子們已經(jīng)養成了習慣，不管我在不在教室，他們都會(huì )“自習”了。我突然想起一句話(huà)：身教生語(yǔ)言傳�？粗�(zhù)孩子們一個(gè)個(gè)認真的小臉，心里真的是——幸福。
教師還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，自己犯錯誤也能勇敢的承認。記得由于新學(xué)期換教室，班級只有我一套鑰匙，開(kāi)學(xué)第一天，我便讓學(xué)生吃了閉門(mén)羹，當我急匆匆的來(lái)到教室的時(shí)候，已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門(mén)口等著(zhù)了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨會(huì )時(shí)間在全班同學(xué)面前道歉，同學(xué)們對我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學(xué)的表情中，我讀到了大家對我的諒解，我想收獲不僅于此吧。
“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。老師一定要溶入學(xué)生的生活，時(shí)而把自己當老師，時(shí)兒把自己當學(xué)生，得到學(xué)生的信任，走到孩子們的內心世界，去感受無(wú)盡的快樂(lè )和幸福。
二、德育——時(shí)時(shí)處處
課堂中的'德育。其實(shí)，所有的學(xué)科都應與思想品德課進(jìn)行學(xué)科整合，每一個(gè)學(xué)習內容都有德育教育的體現。比如說(shuō)，在學(xué)習“i’msorry！”一句話(huà)的時(shí)候要讓學(xué)生認識到，我們在平時(shí)一定要使用禮貌用語(yǔ)，做個(gè)講文明的好孩子；在學(xué)習《董存瑞》一課，要向學(xué)生滲透我們要熱愛(ài)祖國。珍惜生活。體育課，我們可以學(xué)習奧運健兒刻苦訓練的拼搏精神，忍著(zhù)傷痛為國爭光的偉大；學(xué)習自然課，我們要提升環(huán)保意識；軍訓中讓學(xué)生體味集體的力量和集體榮譽(yù)感……
生活中的德育。在小學(xué)生中，真正有效的德育應該為學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自?xún)刃牡淖杂X(jué)行為，為使學(xué)生具有一個(gè)良好的品質(zhì)，老師必須對學(xué)生進(jìn)行道德教育，耐心細致，潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈。也不可忽視家庭對學(xué)生的影響，所以老師還應該充分利用家長(cháng)會(huì )的機會(huì )反饋信息，并利用《素質(zhì)報告手冊》和家長(cháng)及時(shí)聯(lián)系，為學(xué)生營(yíng)造更好的成長(cháng)環(huán)境。學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)也是的與的一個(gè)重要環(huán)節。
三年級班主任德育工作總結3
嚴抓德育，把愛(ài)灑向全體學(xué)生。班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著(zhù)這項工作的重大意義。學(xué)期末，細細回首，現總結如下：
一、嚴抓德育，把愛(ài)灑向全體學(xué)生
班主任工作，千條萬(wàn)條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會(huì )。俗話(huà)說(shuō)得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教導離不開(kāi)嚴格的規律約束，針對小學(xué)生是非辨別才能差，自制力不強的特點(diǎn)，應該制訂嚴密的治理制度，對學(xué)生進(jìn)行嚴格的要求，加強教導力度，進(jìn)步學(xué)生思想認識，匆匆進(jìn)行為規范。
抓勤學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面成長(cháng)，既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn)。
在工作中，抓好班級制度的扶植，強化各項規章制度，針對小學(xué)生的錯誤行為，依照不合水平進(jìn)行教導，做到等量齊看。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起看重，實(shí)時(shí)的教導，嚴格的要求，嚴格的治理，使學(xué)生認識到怎樣能力做好，對那些遲交作業(yè)、剽竊作業(yè)，我會(huì )找他們交心，絕不留情地要求他們改失落，不能呈現任何不良的苗頭等等。這樣，豈論是優(yōu)秀學(xué)生照樣落后生，同等觀(guān)待，從不手軟，使學(xué)生加強了規律看念，為創(chuàng )建優(yōu)越的班風(fēng)提供了基礎的保障。
二、注重小干部的培養
每個(gè)班都有班干部，先生不在的時(shí)候，班干部便是班級的核心。我感覺(jué)培養干部其實(shí)是培養他們的責任心為重點(diǎn)，他們不只要對本身有責任感，也要養成對別人的責任感。每個(gè)干部分管到位，這樣全班大多半學(xué)生都有了本身的任務(wù)。少數同學(xué)則對他們實(shí)行一幫一的政策，學(xué)習自覺(jué)的和才能較強的同學(xué)對他們進(jìn)行贊助。然則在干部的培養歷程中、在日常事務(wù)的治理中，也有不少的過(guò)失。我會(huì )在他們做錯了事以后零丁找他們發(fā)言，問(wèn)他們：你感覺(jué)這件事你這樣做對嗎？讓他們本身發(fā)明差錯，總結經(jīng)驗，在以后的工作中能力不犯同樣的差錯。然后在班隊課上強調：這件事發(fā)生的原因和顛末，而且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯了事也會(huì )受到先生的批評，讓學(xué)生體會(huì )到各人平等。然則也要贊助小干部建立他們的威信，如果誰(shuí)不聽(tīng)小干部的話(huà)，便是不聽(tīng)先生的話(huà)，那么小干部的責任就很大了。要讓遍地干部管到位，層層負責。
三、培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感
我們都在一個(gè)班級里，班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單事理，培養孩子的集體凝聚力。本學(xué)期學(xué)校分手舉行的四次比賽，我們班拿了三個(gè)一等獎，一個(gè)二等獎，這樣的造詣不能不嗣魅這是人人互助的成果，單靠一個(gè)人的造詣是不能取得這樣的好造詣的，從中讓學(xué)生懂得互助的愉快；讓他們一起掃除衛生，嘗到勞動(dòng)的愉快；讓他們聽(tīng)同學(xué)講故事、唱歌、念書(shū)，去發(fā)明別人的美，產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力，垂垂明白：集體是有你、有我、有他所構成的。我們作為三（1）班的一員，要互相關(guān)切，互相連合，互相朝上提高。
四、關(guān)切學(xué)生，使家長(cháng)寧神
關(guān)切學(xué)生的學(xué)習。在十·一長(cháng)假期間，學(xué)生由于忙于旅游或走親戚往往會(huì )懶于完成作業(yè)。因此，在長(cháng)假的最后兩天，我就應用晚上打電話(huà)給一些頑皮的學(xué)生，提醒他們抓緊光陰完成作業(yè)，這讓家長(cháng)十分沖動(dòng)，他們教導孩子說(shuō)：“觀(guān)，先生連放假了也這么關(guān)切你，你應該好勤學(xué)習呀！”自然而然，我的工作獲得了更多家長(cháng)的支持。
總之，班主任應將創(chuàng )造教導貫穿于工作的始終，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)越的創(chuàng )造教導的氣氛，使創(chuàng )造教導之花絢麗綻放。
三年級班主任德育工作總結4
本學(xué)期，我擔任三年級班主任工作，我傾注了自我的全部的精力和愛(ài)心，一學(xué)期下來(lái)，班級在各方面工作都還能夠，班級管理得井井有條，個(gè)性是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：
一、建立和諧、用心向上的班風(fēng)
一個(gè)班級的班風(fēng)如何，直接影響著(zhù)這個(gè)班級的各方面工作，影響著(zhù)學(xué)生的品格構成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來(lái)，我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級。個(gè)性是在學(xué)校裝修之后，我經(jīng)常號召班級同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養學(xué)生的群眾榮譽(yù)感，每當班級在學(xué)習上取得了好成績(jì)，我就鼓勵他們，表?yè)P他們，和他們一齊慶賀。當班級出現問(wèn)題，學(xué)生犯了錯誤，我就和他們一齊分析原因，找不足，一齊加油，爭取下次趕上來(lái)。在長(cháng)期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了十分強烈的群眾榮譽(yù)感，班級整體風(fēng)氣用心向上，充滿(mǎn)了活力。
二、培養學(xué)生良好的行為習慣
我一向認為，小學(xué)時(shí)期，是培養學(xué)生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個(gè)良好的行為習慣真的能夠受用終生。在平常的工作生活中，我十分注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯誤，但我要求學(xué)生有了錯誤必須要主動(dòng)承認并加以改正。我對學(xué)生的行為習慣、禮貌禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自我的行為給他們樹(shù)立榜樣，對于我們班學(xué)生來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他們在思想品德、行為習慣方這方面是十分優(yōu)秀的。
三、用愛(ài)搭建我與學(xué)生間的橋梁
1、愛(ài)就是了解。
初建新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。之后就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育狀況，以便因材施教。
2、愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮留意理距離，學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依靠感。在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會(huì )說(shuō)多謝，當我做錯了事情會(huì )向他們道歉。在長(cháng)久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說(shuō)心里話(huà)，有了事情會(huì )大膽發(fā)表自我的看法，做事有主見(jiàn)，我覺(jué)得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。
3、愛(ài)就是職責。
教師的職責不僅僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導他們學(xué)會(huì )生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛入學(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì )隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規的教育，不僅僅使他們了解了一日常規，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機地抓住一切能夠利用的機會(huì )進(jìn)行常規教育，如：班會(huì )上、晨會(huì )上，我讓他們時(shí)刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺(jué)性不強，還需要時(shí)刻不放松地"看"。做操時(shí)，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一齊做操并目視他們動(dòng)作，還要不時(shí)地提醒，某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn)。這樣的話(huà)不知說(shuō)了多少。就這樣，漸漸地做操時(shí)，我不再用時(shí)時(shí)地去看著(zhù)了，隊伍也站得整整齊齊了。此刻，我不在的時(shí)候，班級衛生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，務(wù)必以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
三年級班主任德育工作總結5
平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。在領(lǐng)導的關(guān)心、科任老師的齊心協(xié)力下，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的各項任務(wù)。我把這學(xué)期的工作小結如下：
一、進(jìn)一步完善班級管理建設
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負責人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、電視管理員、紀律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊、晨會(huì )讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結評比，表彰日常行為規范好的同學(xué)，評為優(yōu)勝星，以小紅花的形式貼到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養成良好的學(xué)習、生活習慣。
二、培訓班干部
俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快必須車(chē)頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級，班干部的作用是老師也無(wú)法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱(chēng)和崗位職責，然后讓學(xué)生自愿報名競選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì )議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起來(lái)也得心應手。每過(guò)一段時(shí)間，我都會(huì )召集班干部開(kāi)一次會(huì )，讓他們談?wù)劦檬�，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導，又提高了他們的工作積極性。
三、做好家訪(fǎng)工作
老師要教好學(xué)生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的同學(xué)和行為規范不好的更要家長(cháng)共同管教。我舉一個(gè)特殊的例子，如：陳某，這學(xué)期他犯了三次特別嚴重的錯誤。開(kāi)學(xué)初的某個(gè)星期日，也就是第一次，他偷了小店的錢(qián)，我知道后，主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，溝通，進(jìn)行說(shuō)服教育。陳某聽(tīng)后也一再表示他錯了�？捎衷谝粋�(gè)星期日也就是第二次他又偷了快餐店里的錢(qián)，我知道后還是壓著(zhù)心中的怒火與家長(cháng)再次溝通，不厭其煩地向他講小學(xué)生不該做的事情。家長(cháng)對他的所作所為也十分生氣。這次，陳某得到我們的教育后流著(zhù)悔恨的淚又一次向我和家長(cháng)表示他錯了，以后一定改掉這個(gè)壞毛病�？墒侨f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，又過(guò)一個(gè)星期日他到鄰居家里又偷了手機，當我知道這個(gè)消息時(shí)，無(wú)奈的我用語(yǔ)言難以表達。連續三個(gè)星期，偷的數額一次不一次多，想想我是他的班主任，不管有多少的無(wú)奈，我都要耐著(zhù)性子幫助他，耐著(zhù)性子與家長(cháng)溝通，解決問(wèn)題，也許是我的誠意打動(dòng)了家長(cháng)，家長(cháng)主動(dòng)向對方賠禮道歉并賠償損失。經(jīng)過(guò)我和家長(cháng)的多次溝通、教育，現在陳某改變很大，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規范了。有如：汪吉生病后住院我第一時(shí)間趕去看望及問(wèn)候，讓學(xué)生感到教師親切如父母。我的付出得到家長(cháng)對我工作的支持。
四、補差方面
針對本班的差生，自己沒(méi)有放棄不管，而是想方設法幫助他們上進(jìn)，關(guān)心、呵護每一個(gè)同學(xué)。一方面利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用晨會(huì )、班會(huì )經(jīng)常講解些日常行為規范，處處地方教育學(xué)生要用行為規范來(lái)對照自己、約束自己。只有端正了學(xué)習態(tài)度，學(xué)習目的性明確了，學(xué)習興趣也上去了，學(xué)習勁頭也來(lái)了，學(xué)習成績(jì)也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時(shí)間給差生打電話(huà)督促他們按時(shí)寫(xiě)作業(yè)及了解在家的情況，以便增進(jìn)師生之間的友誼。這樣做也得到了學(xué)生家長(cháng)的好評。
做好班主任工作，是件很不容易的事，自己覺(jué)得功夫下了不少，也花費了大量的時(shí)間去補缺補差，但效果并不明顯，自己有點(diǎn)灰心，但看到有幾個(gè)、成績(jì)很差的同學(xué)，在我的輔導下，這次考得還可以，又給我一點(diǎn)鼓勵。不管怎樣我將一如既往，繼續搞好補缺補差工作，關(guān)心每一個(gè)差生的同時(shí)還要鼓勵優(yōu)生，把他們的成績(jì)搞上去。
總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個(gè)愛(ài)字，那一定會(huì )把工作做好。但我覺(jué)得這學(xué)期自己的弱點(diǎn)就是沒(méi)有調整好自己的心態(tài)，不過(guò)相信自己通過(guò)努力，將會(huì )逐漸細化的，這也是我下學(xué)期的努力目標。
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