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班主任德育工作總結

時(shí)間:2024-08-10 18:04:05 工作總結 我要投稿

班主任德育工作總結(精選16篇)

  總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而肯定成績(jì),得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢?下面是小編為大家收集的班主任德育工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

班主任德育工作總結(精選16篇)

  班主任德育工作總結 篇1

  班主任是班級工作的舵手,是學(xué)生成才的導師,是學(xué)生靈魂的塑造者。德育處于學(xué)校教育工作的首要地位,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán),對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,起著(zhù)主導和決定作用。

  如何做好學(xué)生思想政治工作,如何正確地進(jìn)行心理上的輔導與疏導,培養學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:

  1、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。

  每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個(gè)性和興趣等都是有差異的`。由于受不同的自然環(huán)境的影響,對某一具體問(wèn)題、具體事物也有著(zhù)不同的看法,這就要求老師深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題,區別不同的對象,選擇不同的形式,因人因時(shí)因地而異做思想政治工作,做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā),具體問(wèn)題具體分析,把握學(xué)生思想脈搏,對癥下藥,把“心理醫生”。

  工作做好、做活、做細,達到因人施教的目的和效果。

  2、精心策劃主題班會(huì )

  主題班會(huì )融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體,寓教于樂(lè ),陶治學(xué)生的情操,轉變和提高學(xué)生的思想認識。我注意主題班會(huì )內容的系列化,內容豐富,又符合學(xué)生實(shí)際,各種類(lèi)型的主題班會(huì )課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了主題班隊活動(dòng)。如《小手拉大手,共建美好家園》,通過(guò)本次活動(dòng),了解我們可愛(ài)的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞,危及人類(lèi)的生存,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球的情感,培養學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識,讓學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識,從小事做起,從自己做起,積極參與環(huán)境保護的行動(dòng)。

  班主任德育工作總結 篇2

  本學(xué)期德育工作認真落實(shí)工作計劃,繼續以學(xué)校的“尚德、有序、知新、致遠”的校風(fēng)理念具體落實(shí)在工作細節中,以生活的德育,文化的德育理念為指導,以體驗式學(xué)習為主要方式,以改進(jìn)德育途徑為重點(diǎn),弘揚民族精神,加強愛(ài)國、誠信、責任、心理教育為主要內容,以目標明確、內容鮮活、途徑多樣、管理嚴格、評價(jià)客觀(guān)的整體德育體系為平臺,在德育特色上更為鮮明、實(shí)效性上有進(jìn)一步突破。

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  繼續完善檢查評估機制,堅持實(shí)行定量與定性相結合,日評、周評、月評、學(xué)期評結合的方法。由于寶潔公司參與學(xué)校環(huán)境建設,所以常規做適當調整,改變檢查重點(diǎn),更加強調了衛生保持,加大抽查力度。值周學(xué)生每天抽查一次,值周教師每天至少抽查一次。以抽查促進(jìn)學(xué)生的習慣養成。

  常規工作“常抓常新”表現在前后伸展性。先有學(xué)生座談?wù){研,掌握第一手資料在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題針對問(wèn)題進(jìn)行再研討提出新的思路。向后延續體現為堅持。

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  1、學(xué)年教育系列化。我班將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和養成教育相結合,通過(guò)研究性學(xué)習、社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐等課程的實(shí)施,鞏固良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

  2、以愛(ài)國主義教育為主線(xiàn)、以“三觀(guān)教育”為核心,以“五項教育”為內容,校園活動(dòng)系列化。三月份以“禮儀與形象”教育為主線(xiàn)開(kāi)展“啟航月”系列活動(dòng),側重落實(shí)“六自”中的自尊與自信;四月份以“感動(dòng)與感恩”為主線(xiàn)開(kāi)展“感動(dòng)月”系列活動(dòng),側重落實(shí)自理與自律;五月份以“誠信與責任”為主線(xiàn)開(kāi)展“成長(cháng)月”系列活動(dòng),側重落實(shí)自律與自覺(jué);六月份“精神月”和七月份“感悟月”系列活動(dòng),通過(guò)“健康與快樂(lè )”教育和“反思與收獲”教育,側重落實(shí)“六自”中的自覺(jué)與自強。

  3、圍繞主題教育月,緊扣“養成教育”,升旗校會(huì )演講主題系列化。有這樣幾個(gè)主題依次是讓“感恩”、“安全”、“協(xié)作”“寬容他人”、

  “注重細節”、“自信”等。一個(gè)人擁有了這些好習慣一定是非常優(yōu)秀的現代人。這回應了學(xué)校提出的“用完整的現代教育塑造高素質(zhì)的現代人”目標。

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  堅持積極營(yíng)造有利于學(xué)生自我教育的`環(huán)境,調動(dòng)學(xué)生的內動(dòng)力,使學(xué)生在自我管理、自我評價(jià)、自我完善中健康成長(cháng)。

  豐富多彩的德育活動(dòng)是促進(jìn)德育發(fā)展的根本動(dòng)力。從道德本質(zhì)來(lái)看,道德是實(shí)踐哲學(xué),體現為一種實(shí)踐認知。而活動(dòng)可以使學(xué)生實(shí)實(shí)在在感受到蘊涵道德規范的具體生活情境,加深理解和認識,真正實(shí)現內化。知之不如好之,好之不如樂(lè )之,無(wú)“情”的德育是不存在的,學(xué)生在活動(dòng)中體驗的各種正向或負向的道德情感是道德成長(cháng)不可或缺的寶貴經(jīng)驗。

  班主任德育工作總結 篇3

  時(shí)間如白駒過(guò)隙,彈指間已經(jīng)悄悄地溜到了高一上半學(xué)年的末期。這一年對我而言,是不同于往常的一學(xué)年,一切只因我的肩頭又多了一份神圣的職責,我不再僅僅是一名課任教師,也擔任了高一(33)班班主任一職。

  作為一個(gè)年輕的經(jīng)驗尚且不足的教師,想要在短短的時(shí)間內快速成長(cháng),那么我想說(shuō)當一名班主任是一條通往成熟與自信的捷徑。誠然,在這短短的一學(xué)年里,有漫漫長(cháng)夜里輾轉難眠的苦惱,當然也有許許多多意外的驚喜與收獲。但是,有一個(gè)信念從始至終都于我不離不棄,即無(wú)論如何,我也一定要贏(yíng)得學(xué)生的信任與支持,讓高一(33)班的學(xué)生覺(jué)得我就是他們在六盤(pán)山高中里的親人,我就是他們堅實(shí)的后盾!有了這么一個(gè)信念的支撐,我感覺(jué)到做任何事情都得心應手,偶爾也會(huì )遇到挫折與彷徨。

  王小方老師是一位工作經(jīng)驗十分豐富的班主任。真的很榮幸能和他一起搭班,從他的身上我看到了對工作的極度負責,對學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷,對各個(gè)任課教師工作的全力支持;從他的身上,我學(xué)到了作為一位班主任一定要做到的三點(diǎn)——口到,心道,腿到。

  所謂口到,就是針對學(xué)生不同的不良習慣和突發(fā)的意外情況及時(shí)做出指正與處理;所謂心道,就是一定要不定期的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài),及時(shí)的給予疏導和關(guān)懷;所謂腿到就是一定要勤跟班,及時(shí)發(fā)現班級里的不同狀況,做到對班級的每個(gè)學(xué)生、每件事情都要心中有數。年輕,經(jīng)驗不足是我當班主任的最大障礙,但是,年輕也是我做班主任最大的優(yōu)勢,我可以精力充沛的應對隨時(shí)可能發(fā)生的任何事件。

  記得有一次周六晚上九點(diǎn)多,我剛從女生公寓出來(lái),準備回家,突然學(xué)生打電話(huà)說(shuō)一個(gè)學(xué)生從上鋪摔下來(lái)把下巴磕裂了,流了好多血。我急忙趕到宿舍,當時(shí)情況比較緊急,看到地上的斑斑血跡,看到同學(xué)們驚慌失措的神情,我告訴自己一定要鎮定,一定不能讓學(xué)生看出我的惶恐。就在這時(shí),讓人頭疼的事情發(fā)生了,這個(gè)受傷的孩子哭著(zhù)喊著(zhù)說(shuō)什么自己毀容了,鬧騰著(zhù)不要去醫院。我和學(xué)生怎么勸說(shuō)都不管用,我很著(zhù)急,因為時(shí)間拖的越長(cháng),對傷口的處理愈加不利。

  頓時(shí)有一個(gè)想法從我的腦袋里冒出來(lái),這個(gè)孩子是個(gè)孝順的孩子。于是我就說(shuō):“楊婉瑜,我鄭重的告訴你,你現在要不去醫院,我就打電話(huà)叫你的父母,讓他們連夜趕過(guò)來(lái)把你帶到醫院去,我實(shí)在是拿你沒(méi)有辦法了!”我拿出電話(huà)一副準備要給她的家長(cháng)打電話(huà)的樣子,這時(shí)她著(zhù)急了,哭著(zhù)說(shuō)不要給她父母打電話(huà)。我趁機說(shuō):“好,看來(lái)老師沒(méi)有看錯你,你是個(gè)孝順的孩子,也是個(gè)懂事的孩子,你知道我這個(gè)電話(huà)打過(guò)去你的父母會(huì )心急如焚的往學(xué)校趕,你忍心讓他們在三更半夜,擔驚受怕的站在路口等著(zhù)極少的開(kāi)往銀川的車(chē)嗎,你忍心為你操勞的父母還要面對這樣一個(gè)任性的孩子嗎?”宿舍的其他同學(xué)也附和著(zhù)我說(shuō),她終于說(shuō)要去醫院了。我叫了兩個(gè)班委一行到了橋頭醫院,醫生先給她消毒,過(guò)了一會(huì )說(shuō)要縫針,這時(shí)她開(kāi)始哭鬧著(zhù)說(shuō)疼,喊叫著(zhù)害怕。我在旁握住她的手告訴她:“不管是身體上的創(chuàng )傷還是心理上的傷口,只有經(jīng)歷了疼痛才會(huì )記住的教訓將會(huì )是你畢生的財富。更何況縫合傷口的時(shí)候醫生還要打麻藥的,再說(shuō)你也不能讓醫生看笑話(huà)呀,都高中生了,還哭哭啼啼的!”

  看著(zhù)打過(guò)麻藥之后的她安靜的躺在病床上的瘦小身軀,我莫名的覺(jué)得有點(diǎn)傷感。是呀,她還只是個(gè)孩子,怕疼是很正常的,但是,就是這么一個(gè)孩子稚嫩的肩頭上卻擔負著(zhù)父母的全部希望,這些希望是動(dòng)力亦是壓力。她要承受的東西遠遠的大于她的年齡,高于她的身體,甚至可以說(shuō)占據了她的整個(gè)的心靈。她是個(gè)可愛(ài)的孩子,卻也是一個(gè)可敬的孩子。我想等她醒來(lái)了我要告訴她很多很多,但是又想人這一生都是自己一路過(guò)關(guān)斬棘,戰勝無(wú)數困難之后涂寫(xiě)了屬于自己的人生色彩。我為什么要告訴她如此蒼白的,袒露的道理,為何不要她自己去體味呢?

  微微的她睜開(kāi)了朦朧的.雙眼,看見(jiàn)我就坐在她的身旁,又開(kāi)始喊疼。我知道她是把我當做了親人,她知道在我的面前可以撒嬌可以任性,F在回想起來(lái),依舊記得那個(gè)憨態(tài)可掬的孩子是如何用那么充滿(mǎn)信任的一顆心對著(zhù)她的班主任,她的親人。所以,她,是我今天要感謝的第二個(gè)人,我要感謝她讓我瞬間體味了太多的東西,豁然開(kāi)朗;我要感謝她給予我的無(wú)限的信任。

  今天我要感謝的第三個(gè)人有很多很多,上至領(lǐng)導,下至同仁。我感謝領(lǐng)導們能夠信任我,把這樣重要的任務(wù)分派給我;我感謝同仁們,感謝老教師們不吝指導,感謝年經(jīng)教師的暢快交流。

  最后,我想感謝的人是我自己,我感謝自己的軀體可以義無(wú)反顧的支持我的工作,我感謝自己的心靈隨時(shí)隨地,無(wú)時(shí)無(wú)刻的給予我精神上的支持;我感謝自己的年齡,它給我帶來(lái)了足夠的理性與不斷的涌向我的經(jīng)驗教訓。

  我想,有這么多值得我去感謝的人,以后,我會(huì )成長(cháng)的更快,把自己的人生填充的更加五彩繽紛,而這一切都緣于我找到了屬于自己的土壤,我要在這片肥沃的土地發(fā)芽、生根、開(kāi)花、結果!

  班主任德育工作總結 篇4

  校園對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,是社會(huì )主義精神禮貌建設的奠基工程,它貫穿于校園教育教學(xué)工作的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育之中,與其它各育相互促進(jìn),相輔相成,對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,保證人才培養的正確方向起著(zhù)主導作用。為加強班級德育工作,本學(xué)期我班德育工作認真按計劃進(jìn)行。除了對學(xué)生進(jìn)行安全教育和行為規范教育,我班還對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育如:

  一、抓常規訓練

  校園生活,要求孩子們樹(shù)立嚴格的群眾和時(shí)間觀(guān)念,遵守校園紀律。一年級的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經(jīng)過(guò)反復訓練,也不必須做到。因此從開(kāi)學(xué)起,我便對他們進(jìn)行常規教育,對怎樣上課、下課、回答問(wèn)題、尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)等等,都做了明確的要求,然后,進(jìn)行反復訓練,對做得好的同學(xué)給予表?yè)P,并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了,就讓他們重做一次,兩次……不厭其煩,多次反復,直到做好為止,不能因為錯了一次而批評,應真誠地鼓勵他們樹(shù)立信心去做好。

  二、聯(lián)系實(shí)際,寓教育于活動(dòng)之中

  聯(lián)系班內學(xué)生的思想實(shí)際,透過(guò)有好處的活動(dòng)進(jìn)行思想教育,是行之有效的方法。例如:個(gè)別學(xué)生對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣,趁別人不注意時(shí),就順手牽羊。透過(guò)德育教育,學(xué)生們辨明了是非,班內拾物交公的學(xué)生多了。

  三、耐心教育,以表?yè)P為主

  愛(ài)聽(tīng)表?yè)P是兒童心理特點(diǎn),表?yè)P運用得恰當,學(xué)生的'用心因素就會(huì )像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒(méi)有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點(diǎn)名批評,別人往往幸災樂(lè )禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說(shuō)話(huà),書(shū)本都準備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P,其他學(xué)生便會(huì )仿效,秩序井然。人都有自尊心,表?yè)P有批評的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表?yè)P某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的用心因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評于表?yè)P之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習,到達取長(cháng)補短的目的。

  四、以身作則,做學(xué)生的表率

  一年級的學(xué)生模仿性很強,教師一舉一動(dòng),一言一行對學(xué)生都起著(zhù)潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事,我首先做到。如要求學(xué)生對人講話(huà)要有禮貌,我就帶頭運用禮貌語(yǔ)言;要求學(xué)生要愛(ài)護環(huán)境,我就帶頭做好環(huán)保工作。

  五、做好后進(jìn)生的轉化工作

  我們這個(gè)班,后進(jìn)生的人數挺多。因此,轉化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進(jìn)生要給予個(gè)性的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛(ài)心,去叩響他們的心靈之門(mén)。要善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。比如:在課堂上不要緊緊盯著(zhù)優(yōu)等生,應多給后進(jìn)生創(chuàng )造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎勵,使他們也能自信地應對學(xué)習。課外用心輔導,多與家長(cháng)聯(lián)系,爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,同時(shí)也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。

  在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一齊,覺(jué)得日子過(guò)得真快,雖然每一天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開(kāi)心,在今后的工作中我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己,使所教班級躍上一個(gè)新臺階。

  班主任德育工作總結 篇5

  本學(xué)期我擔任了五(5)班的數學(xué)教學(xué)工作,數學(xué)是基礎教育的一門(mén)重要學(xué)科,怎樣在數學(xué)教學(xué)中更好的滲透德育?我在本學(xué)期進(jìn)行了以下的嘗試:

  首先了解學(xué)生的情況。

  在原任班主任孫老師的熱情幫助下,我很快掌握了關(guān)于班級的背景、學(xué)生的表現、家庭情況等重要資料。這些資料對我制訂德育工作目標和重點(diǎn)、開(kāi)展思想教育都起了重要的作用。上任后,我又通過(guò)與學(xué)生談心、與家長(cháng)交流的方式進(jìn)一步了解學(xué)生,同時(shí)也讓學(xué)生和家長(cháng)了解我對班級工作的要求,以便在相互理解的前提下建立良好的協(xié)作關(guān)系,開(kāi)展德育教育工作。

  其次要充分發(fā)揮數學(xué)教師在教學(xué)中的人格魅力。

  教師的人格對學(xué)生人格的形成是有著(zhù)重要影響的。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“只有人格才能夠影響到人格的發(fā)展和規定!苯處煹乃枷、信念、品質(zhì)、作風(fēng)、行為等,每時(shí)每刻都在潛移默化地、耳濡目染地感染和熏陶著(zhù)學(xué)生,在學(xué)生的心靈深處留下美好的痕跡,從而使學(xué)生的靈魂得到凈化,品質(zhì)得到陶冶。這種身教比任何言教和規章制度的作用都大。比如,為了上好一堂數學(xué)課,我做了大量的準備,采取了靈活多樣的教學(xué)手段。課堂上,教師那優(yōu)美的板書(shū)設計、流暢的語(yǔ)言表達、自然的教學(xué)儀態(tài),不僅讓學(xué)生學(xué)得愉快,無(wú)形中給學(xué)生美的感染,陶冶他們的情操,而且還會(huì )使學(xué)生在心里產(chǎn)生一種對老師的敬佩之情,并從老師身上體會(huì )到一種責任感,這樣對他們以后的學(xué)習工作都有巨大的榜樣感召力。

  第三,充分開(kāi)放數學(xué)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習情趣。

  在教學(xué)中,我經(jīng)常結合教學(xué)內容,用實(shí)例說(shuō)明數學(xué)在日常生活和社會(huì )主義現代化建設中的廣泛應用,使學(xué)生看到數學(xué)知識的實(shí)用價(jià)值,逐步認識到學(xué)數學(xué)的重要意義。例如,在教學(xué)《積的近似值》時(shí),我問(wèn)孩子:你們去過(guò)超市嗎?生:去過(guò)。我接著(zhù)問(wèn):你在超市里發(fā)現了什么?學(xué)生開(kāi)始時(shí)只能回答一些與數學(xué)無(wú)關(guān)的發(fā)現。我就引導他們:“想一想超市的價(jià)簽,你能發(fā)現什么?”學(xué)生思考片刻,便紛紛匯報:“超市的價(jià)簽上都是標的兩位小數!薄斑@是為什么呢?”我問(wèn)道。有的反應比較快的學(xué)生說(shuō)道:“因為我們的錢(qián)最小的是分,用小數表示就是兩位小數!蔽铱洫劦剑骸罢f(shuō)的真好!可是我們計算出來(lái)的小數位數比較多,有時(shí)在實(shí)際生活中用不到,所以今天我們就一起來(lái)學(xué)習新的本領(lǐng)——求積的近似值!遍_(kāi)放的數學(xué)教學(xué),使學(xué)生感到生產(chǎn)和生活實(shí)際中經(jīng)常要碰到各種數學(xué)問(wèn)題。從而極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習新知識的情趣,燃起了學(xué)生迫切想學(xué)好數學(xué)知識的愿望和自信心。

  第四,充分利用數學(xué)教材挖掘豐富的德育素材。

  小學(xué)數學(xué)教材中,含有大量思想教育因素,是對學(xué)生進(jìn)行教育的良好素材。教師在教學(xué)數學(xué)知識的同時(shí),要注意發(fā)揮教材本身思想教育功能,不失時(shí)機地、潛移默化地滲透思想教育。例如,在教學(xué) 《簡(jiǎn)易方程》一課時(shí),我利用書(shū)中的“你知道嗎?”使學(xué)生了解約20xx年前,中國的古代數學(xué)著(zhù)作《九章算術(shù)》中已經(jīng)會(huì )用方程解依次方程組。這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,自尊心和自信心,從而轉化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學(xué)習的責任感和自覺(jué)性。另外,在蔡玉彤老師教學(xué)的《百分數的意義和讀、寫(xiě)法》中,他利用一組含有百分數的句子“日本的`森林覆蓋率高達67%,但他們卻明令禁止用本國的林木加工一次性筷子;我國森林覆蓋率為12%,卻對日本大量出口一次性筷子!睂W(xué)生進(jìn)行了思想教育,是學(xué)生認識到我國的綠化、環(huán)保的重要性的環(huán)節是值得我借鑒的好辦法!

  最后應充分結合數學(xué)學(xué)習過(guò)程加強學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)培養。

  在數學(xué)教學(xué)中加強德育,不僅要有目的地結合教材內容滲透德育,而且要注意培養學(xué)生良好的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。個(gè)性品質(zhì)培養應融入數學(xué)學(xué)習、思考、作業(yè)等過(guò)程中。個(gè)性品質(zhì)主要包括:

  1、實(shí)事求是,言必有據。數學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐,因而是最講真實(shí)的一門(mén)科學(xué),數學(xué)的基本特點(diǎn)是嚴密和抽象。

  2、堅韌不拔,頑強拼搏。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和明確學(xué)習目的,激發(fā)他們刻苦頑強的精神。

  3、一絲不茍,嚴肅認真。教師要通過(guò)備課與講課、作業(yè)的批改與講評、考試命題與閱卷、課外輔導等教學(xué)工作中認真負責的態(tài)度去影響和感染學(xué)生;同時(shí)嚴格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔、認真練習、質(zhì)疑問(wèn)難、有錯必改;培養學(xué)生一絲不茍,嚴肅認真的學(xué)習態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)。

  4、獨立思考,勇于創(chuàng )新。教育學(xué)生對每一個(gè)數學(xué)結論或結果都不要盲目接受,死記硬背,生搬硬套,而要想一想為什么成立,是不是確有道理,搞清來(lái)龍去脈。使學(xué)生了解在一個(gè)數學(xué)概念出現后還會(huì )不斷發(fā)展、不斷完善。一個(gè)數學(xué)問(wèn)題往往有多種解決途徑。通過(guò)對數學(xué)概念、內涵與外延的深入鉆研和探討,通過(guò)將一個(gè)數學(xué)問(wèn)題經(jīng)過(guò)各種變換,轉化而引入另外問(wèn)題的做法;通過(guò)一題多解,一題多變的訓練,發(fā)展學(xué)生思維的批判性和創(chuàng )造性,培養學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神。

  總之,在數學(xué)教學(xué)中,教師除了向學(xué)生傳授數學(xué)知識外,還應注重滲透德育。當然,在數學(xué)教學(xué)中滲透德育也要注意它的策略性,不能喧賓奪主,要提高滲透的自覺(jué)性,把握滲透的可行性,注重滲透的反復性。我相信只要各科教師合力,結合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力,長(cháng)期精心的培養,堅持不懈的努力,持之以恒的滲透,定會(huì )綻開(kāi)燦爛的德育之花!

  班主任德育工作總結 篇6

  班主任是班級工作的舵手,是學(xué)生成才的導師,是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任多年,現就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì )。

  一、注重工作方法

  1、因人施教。一把鑰匙開(kāi)一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響,對某一具體問(wèn)題、具體事物也有著(zhù)不同的看法,這就要求班主任老師深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題,區別不同的對象,選擇不同的形式,因人因時(shí)因地而異做思想政治工作,做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā),具體問(wèn)題具體分析,把握學(xué)生思想脈搏,對癥下藥,把“心理醫生”工作做好、做活、做細,達到因人施教的目的和效果。

  2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成,對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護他們,要苦口婆心、循循善誘,教育學(xué)生要動(dòng)之以情,曉之以理,既不傷害學(xué)生的自尊心,又達到教育目的。對后進(jìn)生,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發(fā)現他們的閃光點(diǎn),鼓勵其進(jìn)步。班主任教育學(xué)生,要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來(lái),特別要遵循心理規律,注重心理輔導,通過(guò)教育、疏導、啟示,使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。

  二、精心策劃主題班會(huì )

  主題班會(huì )融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體,寓教于樂(lè ),陶治學(xué)生的情操,轉變和提高學(xué)生的思想認識。我注意主題班會(huì )內容的`系列化,內容豐富,又符合學(xué)生實(shí)際,各種類(lèi)型的主題班會(huì )課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊活動(dòng)。如開(kāi)學(xué)初的《新學(xué)期,新起點(diǎn),新打算》。

  三、與日俱進(jìn),探索德育新方法

  班主任要根據新時(shí)期德育工作出現的新問(wèn)題、新情況,與日俱進(jìn),探索新的方法:一是為人師表,以身作則,身教重于言教,榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著(zhù)學(xué)生,因為學(xué)生不僅聽(tīng)其言,而且觀(guān)其行。班主任只有教書(shū)育人,為人師表,才能以自己的人格力量影響學(xué)生,培養學(xué)生高尚的道

  德情操,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān),人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。二是以情感人,對學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心,做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急,要將心比心,以心換心。對經(jīng)濟困難的學(xué)生、生病的學(xué)生,班主任應該關(guān)心照顧,組織學(xué)生送溫暖,給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問(wèn)題,把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結合起來(lái)把德育工作落到實(shí)處。

  通過(guò)班主任如何抓好德育工作,當然遠遠不止上述三個(gè)方面,其方法肯定是多種多樣的,但我想,如果在班工作中,班主任能長(cháng)期有意識地注意這三個(gè)方面,一個(gè)良好道德的班級是一定可以培養出來(lái)的。

  班主任德育工作總結 篇7

  本學(xué)期,根據學(xué)期初德育工作計劃,我校以《小學(xué)生日常行為規范》為抓手,以《小學(xué)生守則》為基礎,加強對學(xué)生的思想道德、行為規范和禮儀常規教育,堅持“突出重點(diǎn),注重實(shí)效”地開(kāi)展德育工作,圍繞校園文化建設,積極開(kāi)展各類(lèi)主題教育活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )求知,學(xué)會(huì )生活,學(xué)會(huì )勞動(dòng),學(xué)會(huì )健體,學(xué)會(huì )審美,努力培養舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng )新精神的一代新人。我們主要做了以下一些工作:

  一、改進(jìn)德育工作方法,提高工作實(shí)效

  學(xué)校堅持德育為首的工作思路,積極研究德育工作內容,針對新時(shí)期德育新問(wèn)題,提出學(xué)校德育工作新思路,改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法,努力提高德育工作的效率。

  1、加強師德師風(fēng)建設

  搞好學(xué)校的德育工作,離不開(kāi)一支經(jīng)驗豐富、方法獨到的德育工作隊伍。組織班主任學(xué)習《中小學(xué)班主任職業(yè)道德規范》等,使班主任具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范。愛(ài)生樂(lè )教,勤奮工作,勇于創(chuàng )新,樂(lè )于奉獻。全面關(guān)心、愛(ài)護暫時(shí)落后的學(xué)生,杜絕體罰與變相體罰現象。構建平等、民主的師生關(guān)系。

  2、抓好班主任隊伍管理

  適時(shí)召開(kāi)班主任工作會(huì )議,與班主任老師一起探討學(xué)校德育工作的方法,布置每月的工作重點(diǎn)和主題教育活動(dòng),及時(shí)反饋、處理班級中發(fā)現的問(wèn)題。并不斷完善班主任崗位職責,工作條例、考核、獎勵制度,做好班主任工作的月查,加強班主任工作的過(guò)程化管理,并把班主任工作的實(shí)績(jì)作為晉升、評優(yōu)樹(shù)先的重要依據。

  3、構建社會(huì )、家庭、學(xué)校同步教育網(wǎng)絡(luò )

  德育工作離不開(kāi)社會(huì )、家庭的配合,為此學(xué)校積極構建社會(huì )、家庭、學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò )。通過(guò)家長(cháng)會(huì ),及時(shí)傳達學(xué)校中心工作,各項主要活動(dòng),教育教學(xué)成果,指導家教工作等等。為廣大學(xué)生、家長(cháng)提供了一個(gè)交流的平臺,努力使家庭教育與學(xué)校教育能默契配合。

  4、加強后進(jìn)生管理

  做好品德差生的幫教轉化工作。本學(xué)期,各班都能結合本班實(shí)際,做好品德差生的幫教轉化工作,建立幫教檔案,并制定了具體的幫教措施,記載好幫教情況,努力做到用愛(ài)心去關(guān)懷他們,用耐心去感化他們,盡量把一些苗頭性問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)之中。德育處做了大量的工作,對重點(diǎn)的問(wèn)題學(xué)生“一對一”個(gè)別談心,對本校的后進(jìn)生、單親家庭子女進(jìn)行排隊摸底,落實(shí)結對幫教班主任和措施,增強教育轉化的責任感。

  二、強化行為規范訓練,改變學(xué)生精神面貌

  1、加強行為規范養成教育,開(kāi)展誠信從身邊做起活動(dòng)。對學(xué)生的學(xué)習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動(dòng)衛生習慣進(jìn)行訓練和教育。

  2、強化行為規范教育的檢查、評比、量化措施。

  本學(xué)期,對行為規范的檢查、評比措施進(jìn)一步完善與落實(shí)。重新制定校值日檢查內容和標準,重新設計較合理、較規范的評比版面。對衛生、眼保健操、課間操、自行車(chē)排放、標志佩戴情況、文明禮儀、違紀情況的檢查評比落實(shí)到位。對文明禮儀、校內紀律、課前準備、清潔衛生等采取天天檢查的方式,對佩戴情況采取突擊檢查的方式,對班級墻報、班級布置采取定期檢查的方式。

  3、充分發(fā)揮值周生、班級干部的監督作用。一學(xué)期來(lái),各部門(mén)認真負責,檢查公平公正,值周工作到位。

  4、繼續對各班行為規范進(jìn)行檢查、評比,每周評出流動(dòng)紅旗及每月評出行為規范示范班,起到表?yè)P一批、激勵一批的作用。評比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤,有力地調動(dòng)了班主任工作。

  5、學(xué)校新出臺了學(xué)生個(gè)人禮儀、家庭禮儀、學(xué)校禮儀常規,并把禮儀常規的評價(jià)細化。家庭禮儀由學(xué)生的家長(cháng)負責;學(xué)校禮儀由班主任老師負責,并將兩項的評價(jià)結果與學(xué)生的思想品德考試成績(jì)綜合,最終得出學(xué)生的思想品德成績(jì)。

  通過(guò)對學(xué)生的行為規范教育,讓他們養成文明禮儀、勞動(dòng)衛生習慣等。通過(guò)對行為規范教育的檢查、評比,形成班級競爭,促進(jìn)了全校的行為規范。

  三、交通安全教育

  同學(xué)們在本學(xué)期能夠很好的遵守交通規則,上學(xué)能夠自然成排走進(jìn)校園,放學(xué)后各班能夠由小組長(cháng)負責有組織的離校。同學(xué)們能夠按交通信號燈的指示過(guò)人行橫道,不橫穿馬路。經(jīng)過(guò)全校師生的努力,我校再次獲得“平安校園”的光榮稱(chēng)號。

  四、繼續深化健康教育

  5月份,面對日益蔓延的`手足口病,學(xué)校推出多項舉措加強預防“手足口病”的宣傳教育,動(dòng)員全體師生積極行動(dòng)起來(lái)投入這項工作。向師生們介紹了手足口病的癥狀、危害、加強監測、發(fā)現病例的處理,如何對學(xué)生加強健康教育和防治工作指導等;校長(cháng)利用晨會(huì )從手足口病的基本知識、防治要點(diǎn)等集對學(xué)生進(jìn)行了詳盡的宣傳教育;各班主任利用夕會(huì )讓學(xué)生更進(jìn)一步的直觀(guān)地了解了這一傳染病的危害性,以引起全體師生的重視;學(xué)校對各班教室、食堂等公共場(chǎng)所進(jìn)行了清潔消毒處理等等。使學(xué)校的廣大師生加深了對手足口病的認識,科學(xué)、有序地做好傳染病的預防控制工作,保障了校園衛生安全。

  如今,學(xué)生的心理健康問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì )的關(guān)注,如何培養小學(xué)生良好的心理素質(zhì),就成為擺在家庭和學(xué)校面前的一道難題。近年來(lái),我校著(zhù)力修筑學(xué)校、家庭間溝通的橋梁,開(kāi)辟多途徑進(jìn)行學(xué)生心理健康教育,通過(guò)多種形式的活動(dòng),為學(xué)生提供心理傾訴和咨詢(xún)的平臺,極大地提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。

  五、特色工作

  以活動(dòng)為載體,增強德育的實(shí)效性,本學(xué)期我們組織開(kāi)展了一系列特色活動(dòng):

  1、開(kāi)設體育活動(dòng)周,相應陽(yáng)光體育

  針對學(xué)校操場(chǎng)小,學(xué)生多的特點(diǎn),我們組織小型體育單項賽,舉辦了跳繩比賽,并響應市局提出的陽(yáng)光體育一歌一舞活動(dòng),豐富了學(xué)生的課余生活,我們還組織了陽(yáng)光體育之歌的合唱比賽,通過(guò)比賽讓歌曲廣泛傳唱,也培養了他們的集體主義榮譽(yù)感,收到了良好的效果。

  2、積極參加市運會(huì )

  經(jīng)過(guò)精心選拔,積極籌備,我們參加了市春運會(huì ),整體水平與兄弟學(xué)校還有差距,但是通過(guò)參賽,達到了鍛煉隊伍,提高聲譽(yù)的目的。

  3、以校報為窗口,多做自我宣傳

  加強校際間的交流,為廣大師生提供展示才華的舞臺,努力辦好校報,繼續提高水平和質(zhì)量。做好學(xué)校的宣傳報道工作,提高學(xué)校的知名度,并積極向市級宣傳媒體投稿,實(shí)現宣傳工作的突破。

  幾多耕耘、幾多收獲,在全校教職工的共同努力下,德育工作取得了可喜的成績(jì),成績(jì)只能代表過(guò)去,今后我們將不斷努力,使我們中心小學(xué)在各方面都取得可喜的進(jìn)步。

  班主任德育工作總結 篇8

  一學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去了,回顧一學(xué)期的工作,想說(shuō)的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,尤其是班主任,不僅擔負著(zhù)教學(xué)工作,更擔負著(zhù)管理全班同學(xué)的重擔。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導者,也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍,可以說(shuō),班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。下面分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō):

  一、以身作則,無(wú)私忘我,做學(xué)生的表率

  初中階段是人生的非常階段,這個(gè)時(shí)期的學(xué)生適應性強,好奇心大,可塑性令人吃驚,要把這樣的學(xué)生培養成材,不但要加強自身的思想建設,還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心,還要有一顆干好班主任工作的信心,否則,學(xué)生就不會(huì )買(mǎi)你的帳。為此,當班主任之初,我就下定決心,要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神,贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。

  由于擔任的數學(xué)科目,和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間較多,為了解學(xué)生的學(xué)習情況奠定了基礎、但是想了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),還要付出更多的時(shí)間和精力。因此,任課教師有事或自習課上我就自愿和學(xué)生泡在一起,帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習。一學(xué)期來(lái),我從未因事誤過(guò)一節課。這種認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的.行為榜樣,也形成了無(wú)形的動(dòng)力,全班同學(xué)都能按時(shí)到校,很少有人遲到,學(xué)習和各項活動(dòng)都能認真對待,一絲不茍。

  二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,獻出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)

  讓愛(ài)浸透每一個(gè)學(xué)生的心田,這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護兒童”。學(xué)生是未來(lái)的接班人,是祖國明天的建設者,要讓他們成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛(ài)護他們,做他們的知心人,我把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái),我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生,即使學(xué)生犯了錯誤,也能心平氣和,對癥下藥。

  三、相信學(xué)生,尊重學(xué)生,做好學(xué)生的思想轉化工作

  一個(gè)教師相信學(xué)生,尊重學(xué)生,對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,對于學(xué)習、品質(zhì)差的學(xué)生,要做到就比較困難,可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上,我班學(xué)生叫王凱鵬,從小養成了我行我素、無(wú)拘無(wú)束的生活方式。起初的表現為說(shuō)臟話(huà)、打架、后來(lái)逃學(xué)。經(jīng)常在科任老師課堂上搗亂,在學(xué)生中間影響非常壞。為了糾正他逃學(xué)的惡習,我采取了“看”和“管”兩種辦法!翱础奔醇议L(cháng)把他送到學(xué)校我就開(kāi)始看,交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去,并且我經(jīng)常到教室外查,下課后我站在學(xué)校門(mén)口防止他出去。然后利用課余時(shí)間對他進(jìn)行“管”,即說(shuō)服教育。經(jīng)過(guò)嚴密的“看”和苦口婆心的“管”,終于他答應不再逃學(xué)了?墒,他把精力從逃學(xué)轉到了課堂上,做小動(dòng)作,影響周?chē)瑢W(xué)學(xué)習,有時(shí)鬧得老師課都上不下去,面對這種情況,我也想過(guò)放棄,但班主任的職責就是教書(shū)育人,不能把差生轉過(guò)來(lái),那是不稱(chēng)職的班主任,于是我主動(dòng)和他談心,鼓勵他,表?yè)P他能戰勝自己回到課堂,這是勇敢者的行為,不要害怕挫折,相信自己,一定能夠成材,并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系,開(kāi)展形式多彩的活動(dòng)來(lái)吸引他的興趣,在活動(dòng)中調動(dòng)他的積極性。他籃球玩的好,于是我就把學(xué)校舉行

  的籃球比賽的任務(wù)交給了他,讓他組織這次籃球賽。他非常高興馬上表示一定會(huì )把獎狀拿回來(lái),在接下來(lái)的幾天里,他每天很認真的帶領(lǐng)隊員進(jìn)行訓練。結果我們班以大比分戰勝了實(shí)力強勁的對手。通過(guò)這件事同學(xué)們改變了對他的看法,他自己也樹(shù)立了自信心。于是我乘機找他談話(huà),給他鼓勵并把體委工作交給了他。我堅持“以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行”。生活上關(guān)心,感情上親近,要求上嚴格,方法上靈活,行動(dòng)上作表率。并且和家長(cháng)、任課教師聯(lián)起手來(lái),齊抓共管。一段時(shí)間后,他的行為規矩了,學(xué)習態(tài)度端正了,對老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了,漸漸地對學(xué)習也產(chǎn)生了興趣。

  四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵

  在干班主任工作之初,思想單純,方法簡(jiǎn)單,盡管自己很努力,但往往事倍功半,甚至事與愿違,工作起色不大,后來(lái),我虛心向老教師請教,學(xué)習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗,結合自己的實(shí)踐,不斷歸納、總結,找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。

  1、配好班干部。通過(guò)競選產(chǎn)生班干部,并實(shí)行任期制和聘任制,指訂責任目標,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習工作的積極性。

  2、建立日常家訪(fǎng)制度。每學(xué)期對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪(fǎng),定期召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì ),取得家長(cháng)的配合。

  3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通,交換意見(jiàn),既全面了解學(xué)生的情況,又爭取了他們的協(xié)助,非常有利于班級管理。

  4、樹(shù)立學(xué)生典型,建立德育檔案。典型的樹(shù)立,有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉化到實(shí)際學(xué)習生活中去,因為典型就是身邊的人,身邊的事,看得見(jiàn),摸得著(zhù)。

  5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門(mén)科學(xué),科學(xué)的意義在于求真,光有熱情是不夠的,只有不斷學(xué)習,提高自身素質(zhì),才能適應新形勢下的班主任工作。

  人們常說(shuō),教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責任和作用重大。多年的班主任工作告訴我,沒(méi)有當過(guò)班主任的教師不是完整的教師,雖然其中有太多的辛酸苦辣,但它卻能綻放出桃李滿(mǎn)園的馨香,使你倍感作為教師的光榮和自豪,我愿努力作好今后的工作,為學(xué)生獻出滿(mǎn)腔的愛(ài),為祖國培育棟梁材!

  班主任德育工作總結 篇9

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的班主任工作,我從一名剛剛畢業(yè)的學(xué)生成長(cháng)成為了一名年輕教師,其中,離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導和班主任師傅的幫助和指導。這個(gè)學(xué)期下來(lái),我在班主任德育工作上的自我評價(jià)如下:

  一、班級德育管理工作

  作為一名班主任,班級管理是工作中地方重中之重。因為大學(xué)讀的專(zhuān)業(yè)不是師范類(lèi)專(zhuān)業(yè),對學(xué)生管理工作缺乏經(jīng)驗的我在剛剛進(jìn)入職教中心教學(xué)的時(shí)候遇到了不少問(wèn)題,比如在應對班級突發(fā)情況上,我缺少隨機應變的處事能力等。這半年下來(lái),我的導師潘麗麗老師在班主任工作上對我有著(zhù)無(wú)微不至的關(guān)懷和幫助。

  開(kāi)學(xué)之初,班級遲到現象較為嚴重,面對此類(lèi)情況,沒(méi)有經(jīng)驗的我遇到了班主任德育工作上的第一個(gè)瓶頸。按照常規方法,我一開(kāi)始一味的批評和職責遲到學(xué)生,利用嚴厲的班規處理遲到學(xué)生。這樣一陣子,情況不但不改善,學(xué)生遲到現象更為嚴重了。班主任導師針對此事,對我進(jìn)行了方法上的創(chuàng )新灌輸,我們研究處一套合理的方案,就是遲到的同學(xué)在面對全班同學(xué)的情況下,向全班說(shuō)明遲到情況和原因,并且向全班保證不再遲到。這樣一段時(shí)間下來(lái),同學(xué)們遲到現象有了很大的改善和提升。

  二、如何與家長(cháng)交流

  相對學(xué)生,家長(cháng)在學(xué)校管理上處在一個(gè)間接的位置,作為班主任,應該合理利用家長(cháng)資源,共同管理好每一位學(xué)生在家校之間的德育工作。一開(kāi)始在處理家校問(wèn)題上,特別是與家長(cháng)電話(huà)交流的時(shí)候,我缺乏經(jīng)驗,經(jīng)常出現表達不清的情況。這樣不但浪費了時(shí)間,在家長(cháng)面前造成了不好的印象。在班主任導師潘麗麗的指導下,我們共同商討,在家校聯(lián)系的經(jīng)驗上經(jīng)行了多次的交流。從如何與家長(cháng)交流,與家長(cháng)交流內容,與家長(cháng)交流時(shí)的語(yǔ)氣等方面進(jìn)行了深入的探討,最后總結出相關(guān)經(jīng)驗。經(jīng)過(guò)了半年的工作,我在家校交流上取得了不小的成長(cháng)。

  三、如何利用好德育課

  在職教中心,德育課是一堂以安全教育、學(xué)生德育素質(zhì)教育為主的專(zhuān)門(mén)課程。班主任利用德育課的時(shí)間,對一天工作進(jìn)行總結分析,并對第二天工作進(jìn)行布置。同時(shí)班主任對學(xué)生安全工作進(jìn)行一次全面教育,并對學(xué)生中間存在的問(wèn)題進(jìn)行批評指正。剛進(jìn)入職教中心指教,我對德育課工作經(jīng)驗比較缺乏,導致了多堂德育課沒(méi)有得到充分利用。進(jìn)過(guò)班主任導師潘麗麗老師的指導,我的學(xué)習到德育課應該從德育教育,安全教育以及班級工作布置三方面出發(fā),從而合理利用德育課時(shí)間,舉一反三,在15分鐘課堂上取得多倍的`價(jià)值。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育,學(xué)生對德育課的反響也比較好。

  四、存在的不足

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的班主任工作,我認為我還存在了一些不足之處。我在處理問(wèn)題上,有的時(shí)候會(huì )用入比較多的主觀(guān)感情,適當時(shí)候缺乏處事的耐心。偶爾會(huì )出現一點(diǎn)脾氣上的沖動(dòng)。在言語(yǔ)表達方式上,我也與優(yōu)秀教師存在著(zhù)一定的差距,我相信在新的一個(gè)學(xué)期中,在領(lǐng)導了導師們的關(guān)心教育下,能夠有更好的成長(cháng)。

  班主任德育工作總結 篇10

  在全面推行素質(zhì)教育的這天,教育家把“素質(zhì)”這一抽象的名次解釋為:走出校門(mén)學(xué)生們身上所留下的東西。作為初為人師的我膚淺的理解為:這大概就是對學(xué)生思想道德、行為習慣、學(xué)習策略、情感態(tài)度的培養,在學(xué)生身上所轉化的潛力吧。

  記得一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò):人們在同一年齡對同一知識的學(xué)習潛力是不一樣的,有早晚之分,也有快慢之分,從而構成自己的學(xué)習曲線(xiàn),一個(gè)人如果在短時(shí)間內提高成績(jì),并不是件難事,但要想改變一個(gè)人的行為習慣,改變一個(gè)人的思想則是難上加難,所以在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段,在學(xué)生構成人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的過(guò)程中,必須要把德育工作放在首位,并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長(cháng)的過(guò)程中。讓德育工作無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步,讓未來(lái)的社會(huì )多一份安定和諧。

  一、教師——從我做起

  法國大文豪雨果說(shuō):世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的天空,比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師,首先要有高尚的.道德情操,才能以德治教,以德育人。教師要用自己的人格魅力來(lái)熏染學(xué)生的行為,為人師表,以身作則,要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中,老師不僅僅要用師德規范來(lái)約束自己的行為,也要把《小學(xué)生日常行為規范》納入自己的條例,因為在老師的眼睛監督同學(xué)行為的同事,還有幾十雙眼睛注視著(zhù)自己,老師們做事嚴謹的態(tài)度,一絲不茍的精神,說(shuō)到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實(shí)更是一本能夠研讀的書(shū)。記得剛當班主任的時(shí)候,我們班級的晨讀一向紀律不好,教室里總是不靜,干什么都有,我便試著(zhù)用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時(shí)間利用好,但是雖然紀律好,學(xué)習效率不高,仍然有同學(xué)桌面空空的發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個(gè)早晨,這個(gè)問(wèn)題困擾了我好長(cháng)時(shí)間,一天我在辦公桌前學(xué)習業(yè)務(wù),突然眼前一亮,我能夠把我的講桌轉成我的學(xué)習桌,從此開(kāi)始,講臺上多了我的筆記,我的教育理論書(shū)籍,每一天早晨,我不再站在講臺上監督同學(xué),索性自己專(zhuān)心看書(shū)、學(xué)習,不出兩天,同學(xué)們也明白拿出書(shū)來(lái)學(xué)習了,漸漸的,孩子們已經(jīng)養成了習慣,不管我在不在教室,他們都會(huì )“自習”了。我突然想起一句話(huà):身教生語(yǔ)言傳?粗(zhù)孩子們一個(gè)個(gè)認真的小臉,心里真的是——幸福。

  教師還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,自己犯錯誤也能勇敢的承認。記得由于新學(xué)期換教室,班級只有我一套鑰匙,開(kāi)學(xué)第一天,我便讓學(xué)生吃了閉門(mén)羹,當我急匆匆的來(lái)到教室的時(shí)候,已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門(mén)口等著(zhù)了,我有些歉疚,猶豫了好幾分鐘,我在晨會(huì )時(shí)間在全班同學(xué)面前道歉,同學(xué)們對我的行為都十分驚訝,尷尬了幾秒鐘之后,從同學(xué)的表情中,我讀到了大家對我的諒解,我想收獲不僅僅于此吧。

  “其身正,不令則行;其身不正,雖令不從”。老師必須要溶入學(xué)生的生活,時(shí)而把自己當老師,時(shí)兒把自己當學(xué)生,得到學(xué)生的信任,走到孩子們的內心世界,去感受無(wú)盡的快樂(lè )和幸福。

  二、德育——時(shí)時(shí)處處

  課堂中的德育。其實(shí),所有的學(xué)科都應與思想品德課進(jìn)行學(xué)科整合,每一個(gè)學(xué)習資料都有德育教育的體現。比如說(shuō),在學(xué)習“i’msorry!”一句話(huà)的時(shí)候要讓學(xué)生認識到,我們在平時(shí)必須要使用禮貌用語(yǔ),做個(gè)講禮貌的好孩子;在學(xué)習《董存瑞》一課,要向學(xué)生滲透我們要熱愛(ài)祖國。珍惜生活。體育課,我們能夠學(xué)習奧運健兒刻苦訓練的拼搏精神,忍著(zhù)傷痛為國爭光的偉大;學(xué)習自然課,我們要提升環(huán)保意識;軍訓中讓學(xué)生體味群眾的力量和群眾榮譽(yù)感……

  生活中的德育。在小學(xué)生中,真正有效的德育就應為學(xué)生日常生活中的道德行為,而且這種道德行為是發(fā)自?xún)刃牡淖杂X(jué)行為,為使學(xué)生具有一個(gè)良好的品質(zhì),老師務(wù)必對學(xué)生進(jìn)行道德教育,耐心細致,潛移默化地塑造學(xué)生的完美心靈。也不可忽視家庭對學(xué)生的影響,所以老師還就應充分利用家長(cháng)會(huì )的機會(huì )反饋信息,并利用《素質(zhì)報告手冊》和家長(cháng)及時(shí)聯(lián)系,為學(xué)生營(yíng)造更好的成長(cháng)環(huán)境。校園組織的各種群眾活動(dòng)也是的與的一個(gè)重要環(huán)節。

  班主任德育工作總結 篇11

  法國作家盧梭說(shuō)過(guò):“沒(méi)有榜樣,你永遠不能成功地教給學(xué)生以任何東西。從教二十三個(gè)年頭的我,至今仍是一名普通的教師,一直工作在教學(xué)的第一線(xiàn),為班主任工作傾注了滿(mǎn)腔的熱情。雖然沒(méi)有殷實(shí)的物質(zhì)生活,但精神世界卻無(wú)比充實(shí)。記得”法國作家羅曼,羅蘭也說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光!蔽蚁,我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。而我也一直以“榜樣”和“陽(yáng)光”的準則要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的奉獻著(zhù)。

  每當接任一個(gè)新的班級,每當看到那一雙雙渴求的目光,一張張專(zhuān)注的面容,就再一次融入到無(wú)比圣潔的情境,就再一次開(kāi)始了“修枝剪葉”的過(guò)程,生命也因此贏(yíng)得了壯麗的升華。德育工作其實(shí)就是一位班主任在平時(shí)的工作中,在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中一次次的詮釋一個(gè)教師的責任和擔當。我們的奉獻雖然不見(jiàn)得是什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。

  二十四年來(lái),我做班主任接的每一個(gè)班級,教室都是最整潔,清新,漂亮,溫馨;班級里的設施最有使用價(jià)值,學(xué)習備品最豐富,最實(shí)用。在班主任工作中,去班級的時(shí)間最早,離開(kāi)的最晚;和學(xué)生共同交流的最多,值日時(shí)的重活臟活,自習時(shí)語(yǔ)文晨讀,讀書(shū)時(shí)細心聆聽(tīng),活動(dòng)課的積極參與游戲,就餐時(shí)的照顧叮嚀,就寢后的查寢關(guān)愛(ài),生病時(shí)送醫就診,用心呵護。多年來(lái),課堂內外淳淳的.教誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開(kāi)花結果!半S風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲!蔽宜痰陌嗉壘前嗉壢藬底疃,輟學(xué)人數最少;班級成績(jì)最好,學(xué)困生最少;班級活動(dòng)最豐富,最有質(zhì)量。多年來(lái),學(xué)校也給予我許多榮譽(yù)稱(chēng)號。榮譽(yù)并不是我做班主任的目的和目標,面對榮譽(yù)我只覺(jué)得只是對自己的一次次的鞭策和激勵,讓我一如既往的更加喜歡班主任工作,喜歡和孩子們在一起成長(cháng)時(shí)的快樂(lè )和幸福。

  俗話(huà)說(shuō),親其師,則信其道;信其道,則循其步。所以說(shuō)教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標,學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。我愿用我的真誠,善良,責任信心和勇氣,擔當和奉獻,在班主任工作中去踐行德育育人的新方法,新思路,開(kāi)拓進(jìn)取,總結經(jīng)驗,努力鑄就德育工作的最亮麗的豐碑。

  班主任德育工作總結 篇12

  一、取得的成績(jì)

  本學(xué)期,我部按照德育處要求,一如既往的抓好一日常規管理,除此之外,為確保我部?jì)?yōu)良學(xué)風(fēng)的構成,我部狠抓自習紀律和“兩休”管理,年級部領(lǐng)導帶頭抓,各班班主任天天抓,各班班干部時(shí)時(shí)抓,經(jīng)過(guò)齊抓共管,我部基本上做到了自習的“五不”和“熄燈三分鐘靜”,并涌現出了22班、24班、26班、27班、28班、30班、33班、34班、35班、36班、40班、42班等學(xué)風(fēng)建設優(yōu)秀班級,田盼、朱曉璐、張楚、楊潔等一大批的優(yōu)秀學(xué)生,他們是我部的驕傲,是我部的榮耀,讓我們把最熱烈的掌聲獻給他們吧!

  二、存在的問(wèn)題

  我部極少數學(xué)生時(shí)間觀(guān)念不強,自習課上得過(guò)且過(guò),玩手機,聽(tīng)mp3的現象還必須程度的存在,這就說(shuō)明了我們的思想教育還做得不夠,我們的管理力度還有待加強。

  三、幾點(diǎn)期望

  1.我的班級我做主

  古人云:國家興亡,匹夫有責。而我要說(shuō),班級興衰,我們有責。班級不是班主任一個(gè)人的班,是全班同學(xué)的.班,大家說(shuō)對不對既然是這樣,我們每一個(gè)同學(xué)是不是應當為自我的班級做點(diǎn)什么我要告訴大家的是,學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級的靈魂,學(xué)風(fēng)不好的班級是走不動(dòng)、走不遠的!我期望創(chuàng )一流學(xué)風(fēng)應成為每一個(gè)班級永遠追求的目標,我部目前有三個(gè)班的學(xué)風(fēng)建設走在年級的最前列,那就是22班、35班、42班,我期望其他班的同學(xué)經(jīng)常去這三個(gè)班看一看,看他們怎樣在做,我們又該怎樣去做當一個(gè)班的學(xué)生都來(lái)抓學(xué)風(fēng)時(shí),這個(gè)班必須是一個(gè)最牛的班;當一個(gè)部的學(xué)生都來(lái)抓學(xué)風(fēng)時(shí),這個(gè)部必須是一個(gè)最牛的部;同學(xué)們有沒(méi)有信心讓我們部成為學(xué)校最“!钡牟

  2、懂得感恩

  同學(xué)們,你們明白我們學(xué)校最辛苦的教師是誰(shuí)嗎讓我來(lái)告訴你們吧,那就是我們的班主任,讓我們把最熱烈的掌聲獻給我們的班主任吧!我們要感激班主任的辛勤工作,無(wú)私奉獻,他們是我部最可愛(ài)的人!我們對班主任最大的感恩就是用最優(yōu)異的成績(jì)來(lái)感激班主任!

  同學(xué)們,期中考試已經(jīng)過(guò)去,留給我們的只是思考。成功也好,失敗也罷,這并不重要,重要的是我們既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程!人生能有幾回搏,此時(shí)不搏待何時(shí)!我堅信,只要我們一向努力,我們定成大器!我的講話(huà)完畢,多謝!

  班主任德育工作總結 篇13

  時(shí)間過(guò)得真快,一學(xué)期又過(guò)去了,做班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我腦海中縈繞,令人久久回味。我熱愛(ài)這份職業(yè),所以我始終覺(jué)得快樂(lè )。哪怕是很多的麻煩和心酸,過(guò)后也是甜蜜的回憶。期末臨近,為了及時(shí)地總結經(jīng)驗教訓,能夠在新的學(xué)期中更好地開(kāi)展各項工作,特將本學(xué)期班主任工作總結如下:

  一、觀(guān)察細節,培養良好的習慣。

  今年我帶這個(gè)班時(shí),無(wú)論課上課下,只要孩子們在學(xué)校的范圍內,我都在用心地觀(guān)察,了解孩子的動(dòng)向:每次集會(huì ),我都堅持站在學(xué)生隊伍的后面。開(kāi)學(xué)初,有的孩子會(huì )偷偷的往后瞅,看是不是有說(shuō)話(huà)和做小動(dòng)作的機會(huì )。當他看到我的目光時(shí),我用眼神告訴他—你沒(méi)有機會(huì );每次放學(xué),我總是帶隊把他們送到大門(mén)外,培養他們不說(shuō)話(huà)、規規矩矩出校園的習慣;自習課上,我很少坐在座位上看作業(yè)、備課或做其他事情,總是在學(xué)生身邊,他們哪里遇到了問(wèn)題,我會(huì )隨時(shí)幫他解決,也給學(xué)生們隨時(shí)提問(wèn)的機會(huì ),讓他們養成不懂就問(wèn)的習慣。雖然犧牲了我個(gè)人的時(shí)間,但是學(xué)生在我的關(guān)注下養成了良好的行為習慣,F在即使我有事情不在教室,他們也和往常一樣守紀律。在班級管理方面,我還加強班干部的培養,讓他們成為我得力的小助手。

  班上的許多工作我都交給他們去做,我充分信任他們,相信他們能做好。但是我并不袒護他們。班干部犯了錯誤或處理事情的方式不得當時(shí),我會(huì )像對待其他同學(xué)一樣指出錯誤。并在適當的情況下婉轉的提出我的意見(jiàn)。他們總是虛心地接受并改正。時(shí)間長(cháng)了,他們既有了責任心也很講究方法,幫助我處理了很多事情,也增強了班集體的凝聚力。

  教育是細節的教育,從一點(diǎn)一滴做起,作為一個(gè)班主任,我時(shí)時(shí)注意學(xué)生的變化,一個(gè)眼神,一句話(huà)語(yǔ),一個(gè)手勢?吹綄W(xué)生的內心,走進(jìn)他們那個(gè)童心世界。也許孤獨,他渴望溫暖;遇到挫折,他需要鼓勵;犯了錯誤,他希望包容;面對失敗,他期望成功。我都從細微之處加以體察。努力為學(xué)生的成長(cháng)貢獻我的力量。

  二、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

  良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規等諸多方面。訓練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行(根據具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風(fēng)班貌。

  三、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。

  在學(xué)校,與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育,不只聽(tīng)其言,還會(huì )觀(guān)其行。班主任要用行動(dòng)做出榜樣,使學(xué)生“耳濡目染”。開(kāi)學(xué)初,學(xué)生隨手扔紙片、將吃過(guò)的口香糖仍在窗戶(hù)槽里的不良習慣很普遍,我只是躬身一一撿起,送到教室后面的垃圾道。從此,教室地面開(kāi)始逐漸清潔起來(lái)。學(xué)生思想工作,要想取得好效果,班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話(huà)”的機會(huì )。比如隨手開(kāi)燈關(guān)燈;放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗;學(xué)生生病了遞一杯熱水……諸如此類(lèi)的細節和動(dòng)作,都能給學(xué)生以積極的心理暗示,成為學(xué)生仿效的榜樣,進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨到效果。

  四、做好學(xué)生的思想工作。

  培養學(xué)生良好的`道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養德智體全面發(fā)展的人才。做好學(xué)生的思想工作重在平時(shí),與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心。重視班會(huì ),開(kāi)好班會(huì ),為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境,重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項工作,我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(cháng)見(jiàn)識。開(kāi)班會(huì )不一定要等一節完整的課,利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習的時(shí)間說(shuō)說(shuō)身邊的好人好事也能取得良好的效果。不必長(cháng)篇大論,班主任把及時(shí)發(fā)現的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái),對事不對人,進(jìn)行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。

  本學(xué)期學(xué)校又開(kāi)展了愛(ài)生月活動(dòng),我會(huì )利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。在這個(gè)時(shí)候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂(yōu)解難,讓他們感到學(xué)習生活充實(shí)又豐富多彩。同時(shí),在這次活動(dòng)中我還發(fā)現班級存在的一些不好的問(wèn)題,如課堂上個(gè)別學(xué)生不好好上課,調皮搗亂,并及時(shí)糾正他們的錯誤。

  班主任德育工作總結 篇14

  本學(xué)期根據學(xué)校安排,我繼續一年級四班班主任及一年級四班的語(yǔ)文、快樂(lè )語(yǔ)文、傳統教育課程的教學(xué)工作。轉眼間,一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,轉眼間們就要步入二年級的學(xué)習了;厥走^(guò)去的一個(gè)學(xué)期,思緒萬(wàn)千:無(wú)論什么時(shí)候,都不能把對一年級學(xué)生的教育看作是一件簡(jiǎn)單的事兒。

  年齡小,需要我們更大的耐心;懂得道理少,需要我一次次的說(shuō)服。嘴上說(shuō)一套,行動(dòng)上另一套,這在這些一年級的身上可是太正常了。素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(cháng)得到充分的培育。這是一項長(cháng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

  一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現自我,樹(shù)立威望。

  “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!卑嘀魅我朴诮咏⒆,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。在上學(xué)期工作的基礎上,本學(xué)期我則表現出對他們極大的熱情。與他們平等相處,遇事兒先聽(tīng)聽(tīng)他們怎么說(shuō)。即使事實(shí)已經(jīng)證明他們是錯了的,我也會(huì )耐心地聽(tīng)他們表述完自己的意見(jiàn)。研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,應該是我本學(xué)期重點(diǎn)去做的一項工作。要想教育他,就得更好的了解他。讓他信賴(lài)你,讓他崇拜你。如果你取得了他的'信任,得到了他的崇拜,后面的事就都好說(shuō)了。

  小胖子見(jiàn)博是一個(gè)非常有個(gè)性的孩子。平時(shí)看書(shū)很多,知道的也比班上他孩子多。課上,他的發(fā)言總會(huì )讓同學(xué)們開(kāi)眼,讓我吃驚。課上提問(wèn)題是他的拿手好戲,當他說(shuō)完他的問(wèn)題后,他會(huì )笑瞇瞇地看著(zhù)你,每每這個(gè)時(shí)候,我都會(huì )告訴自己,小心回答,絕不能讓他偷著(zhù)樂(lè )。一年級的孩子,已經(jīng)知道如何去考查他的老師了。在我的感染下,寫(xiě)博是他最喜歡做的事情之一了。

  在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,放下老師的架子,誠心與孩子交朋友,并抓住時(shí)機展示自己。鼓勵他們寫(xiě)博客,并堅持寫(xiě)好自己的博客,把博客變成學(xué)生與老師,家長(cháng)與老師,學(xué)生與家長(cháng)最好的交流平臺。博客,讓我與孩子們走得更近了。一年多來(lái),孩子們既認定我是他們值得信賴(lài)的老師,又把我當作好朋友,什么事兒都會(huì )跟我聊一聊,這也使我的教育取得事半功倍的效果。

  二、干部隊伍的組建和培養。

  一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱(chēng)他們是"班主任的小助理。為了有更多的學(xué)生得到鍛煉,在我班上實(shí)行月班長(cháng)工作制,本學(xué)期當選班長(cháng)三人,一人一個(gè)月執政,其他兩人則是我的助理,平時(shí)的小事都由他們承擔了。別看他們年齡小,做起事來(lái)還是非常認真的,我則是更大程度上的放手,讓他們更好地展示自我,證實(shí)自己的能力。我在培養小干部上的做法是:

  其一,要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。

  三、組織活動(dòng)帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

  組織好活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育,有時(shí)候比我們講多少遍都管用。三月份學(xué)雷鋒活動(dòng)月,在四班家長(cháng)委員會(huì )的策劃下,組織學(xué)生參加了“我是快樂(lè )小報童”生活體驗;顒(dòng)中,讓學(xué)生們離開(kāi)老師與家長(cháng),走陌生的人群,把報紙買(mǎi)他們,從而體驗爸爸媽媽掙錢(qián)的辛苦;顒(dòng)結束后,不少學(xué)生表示:今天才知道爸爸媽媽掙錢(qián)有多么不容易,以后再也不亂花爸爸媽媽的錢(qián)了。

  四月份安全教育月,在四班家長(cháng)委員會(huì )的帶領(lǐng)下,他們走出校門(mén),走進(jìn)交警大隊,親耳聆聽(tīng)交警大隊的叔叔給他們講遵守交通安全的重要性,并參觀(guān)交警大隊,看了那里審判廳、事故分析室、檔案室,從交警大隊回來(lái)最大的收獲就是學(xué)生們表示以后不僅自己要遵守交通法規,也會(huì )說(shuō)服爸爸媽媽遵守交通法規,做守法的好公民。

  六月份的經(jīng)典頌讀,讓學(xué)生們對我們的國寶有了新的認識,知道《弟子規》是告訴我們應該如何做一個(gè)好孩子,如何繼承中華民族的傳統美德;知道了《千字文》給我們展現了中國歷史發(fā)展的長(cháng)卷;古詩(shī)的背誦,更是讓他們感受到了祖國文字的美,從而學(xué)習這些文字也更帶勁了。

  四、擬定與個(gè)人的遠、近期目標。

  有目標才有動(dòng)力。學(xué)期中,我讓他們根據自己的實(shí)際情況,設定自己的奮斗目標,學(xué)習上的也好,行為上的也罷,只要學(xué)期結束達到了,我就進(jìn)行獎勵。這樣的要求讓學(xué)生們看到了希望,要達到老師設定的目標,很難;但要達到自己設定的目標,就大有希望。在家長(cháng)的幫助下,他們每個(gè)人都有自己的努力要達到的目標,我則利用這一點(diǎn),時(shí)刻規范著(zhù)他們平時(shí)的言行。用他們的目標,要求他們,這比我用我的目標要求他們更容易讓他們接受。

  如何讓孩子言行一致,如何讓他們變嘴動(dòng)為行動(dòng),是我下學(xué)期努力要做好的工作。

  本學(xué)期工作還存在許多不足,也希望領(lǐng)導和老師們提出,以便我更快地改正,把班主任工作做得更好。

  班主任德育工作總結 篇15

  本學(xué)期,對于班級學(xué)生,我傾注了自己的全部的精力和愛(ài)心,一學(xué)期下來(lái),班級在各方面工作都還可以,班級管理得井井有條,下面我將本學(xué)期德育工作方面做以如下總結:

  一、創(chuàng )建和諧、積極向上的班風(fēng)

  一個(gè)班級的班風(fēng)如何,直接影響著(zhù)這個(gè)班級的各方面工作,影響著(zhù)學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性,所以這學(xué)期以來(lái),我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校,愛(ài)班級。在平常的工作生活中,我時(shí)刻注意培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感,每當班級在學(xué)習上取得了好成績(jì),我就鼓勵他們,表?yè)P他們,和他們一起慶賀。當班級出現問(wèn)題,學(xué)生犯了錯誤,我就和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭取下次趕上來(lái)。在長(cháng)期這樣的氛圍中,學(xué)生們有了非常強烈的集體榮譽(yù)感,班級整體風(fēng)氣積極向上,充滿(mǎn)了活力。

  二、培養學(xué)生良好的行為習慣

  我一直認為,小學(xué)時(shí)期,是培養學(xué)生良好的行為習慣的'最為重要的階段,收獲一個(gè)良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中,我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯誤,但我要求學(xué)生有了錯誤一定要主動(dòng)承認并加以改正。我對學(xué)生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透,用自己的行為給他們樹(shù)立榜樣,對于我們班學(xué)生來(lái)說(shuō),我覺(jué)得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優(yōu)秀的。

  三、用愛(ài)搭建我與學(xué)生間的橋梁

  1、愛(ài)就是了解。

  了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著(zhù)就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn),他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,以便因材施教。

  2、愛(ài)就是關(guān)懷。

  幾個(gè)月以來(lái),流感橫行,每天我都要數次詢(xún)問(wèn)學(xué)生的身體狀況。每天吃過(guò)中飯,學(xué)生病愈返校后,來(lái)了之后跟不上課程,我利用午休和課間時(shí)間為他們補課,讓他們及時(shí)補上課程。

  3、愛(ài)就是尊重。

  尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。在平常的工作中,我與學(xué)

  生像朋友般相處,遇到事情都與他們商量,與他們講道理,請他們幫我做事情我會(huì )說(shuō)謝謝,當我做錯了事情會(huì )向他們道歉。在長(cháng)久的這種交往中,孩子們喜歡我,愿意和我說(shuō)心里話(huà),有了事情會(huì )大膽發(fā)表自己的看法,做事有主見(jiàn),我覺(jué)得這是溝通的基礎,才是成功教育的最大原因。

  4、愛(ài)就是責任。

  教師的責任不僅在于教授學(xué)生知識,更在于引導他們學(xué)會(huì )生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準則。開(kāi)始,個(gè)別學(xué)生只會(huì )隨心所欲地玩鬧。我先讓他們了解了一日常規,而且,對他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機地抓住一切可以利用的機會(huì )進(jìn)行常規教育,如:班會(huì )上、晨會(huì )上,我讓他們時(shí)刻有常規意識。

  教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

  班主任德育工作總結 篇16

  本學(xué)期,我擔任七年級34班班主任工作,班主任是班級的管理者、組織者和引領(lǐng)者,是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心是德育工作。

  一、了解學(xué)生心理,做好學(xué)生的思想工作

  如何做好學(xué)生思想工作,正確地進(jìn)行心理上的疏導,培養學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?

  1、充分了解學(xué)生。每個(gè)人都是獨一無(wú)二的,每個(gè)學(xué)生在素質(zhì)、才能、知識、個(gè)性和興趣等方面都存在差異。即使對待同一問(wèn)題或同一事物都有著(zhù)不同的看法,這就要求班主任老師與學(xué)生拉近距離,深入到學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,了解每一個(gè)學(xué)生的情況。針對不同的學(xué)生,我選擇不同的方式,認真細致地做好學(xué)生的思想政治工作。與此同時(shí),我在做學(xué)生的思想工作堅持從實(shí)際出發(fā),具體問(wèn)題具體分析,準確把握學(xué)生思想脈搏,對號入座,對癥下藥。

  2、循序漸進(jìn),耐心勸導。我在做學(xué)生思想工作時(shí)不能急于求成,特別注意尊重和愛(ài)護學(xué)生,教育他們時(shí)做到動(dòng)之以情,曉之以理,循循善誘。既不傷害學(xué)生的自尊心,又達到教育目的。對于后進(jìn)生,不僅要通過(guò)恰當的方式指出他們的不足,同時(shí)還要幫助他們發(fā)現自身的優(yōu)點(diǎn)并加以鼓勵。在做學(xué)生思想工作時(shí)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律,通過(guò)教育、疏導、啟發(fā),使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。

  3、重視心理健康的指導。部分學(xué)生由于家庭、學(xué)校、社會(huì )等因素導致心理素質(zhì)脆弱,存在各種心理障礙:表現在學(xué)習上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現在社會(huì )關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè )趣,學(xué)習、生活等遇到挫折時(shí),就心灰意冷,苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現象,平時(shí)我就開(kāi)展一些有益于培養學(xué)生心理素質(zhì)的談話(huà)和活動(dòng)指導。

  二、以身作則,引導學(xué)生。

  “其身正不令而行其身不正雖令不從”,身教重于言教,榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任的榜樣示范作用無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著(zhù)學(xué)生,因為學(xué)生不僅聽(tīng)其言,而且觀(guān)其行。所以我在班級管理中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,這就對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用,在塑造學(xué)生人格方面發(fā)揮著(zhù)不可低估的力量。

  三、努力形成良好的學(xué)風(fēng),塑造學(xué)生。

  作為班主任,抓好班級學(xué)風(fēng),是義不容辭的責任,因為,好的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線(xiàn)。一個(gè)班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習上的'表現。良好的學(xué)風(fēng)是推動(dòng)班級不斷前進(jìn)的動(dòng)力,可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。針對學(xué)生現狀,我在班級管理教育中積極鼓勵學(xué)生,在學(xué)習上不會(huì )時(shí)應互相幫助,勤于向老師請教,從而使學(xué)生養成勤學(xué)好問(wèn)的習慣。在學(xué)習中,“問(wèn)”是開(kāi)啟知識殿堂的鑰匙,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn),可以增加學(xué)生的自信心,縮短師生間的距離,增進(jìn)師生之間的情感,從而可以幫助學(xué)生塑造高尚的人格。

  四、加強與家長(cháng)的聯(lián)系與溝通,與家長(cháng)共同承擔起教育孩子的責任。

  教育學(xué)生是一項工程。學(xué)生素質(zhì)的高低在很大程度上取決于家庭的整體教育素養。因此,我在教育管理學(xué)生時(shí)密切聯(lián)系家長(cháng),積極與家長(cháng)溝通。通過(guò)與家長(cháng)的溝通,不僅引起家長(cháng)對教育孩子的重視,而且使家長(cháng)能夠積極地配合班主任的工作,起到了事半功倍的效果。

  “有一份耕耘,就有一份收獲”,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,不僅學(xué)生的精神面貌煥然一新,而且還形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);同時(shí),學(xué)生的道德水平也極大地提高。

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