學(xué)校的班主任的教學(xué)工作總結
時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò)，在這段時(shí)間中有什么值得分享的經(jīng)驗嗎？是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)總結呢？但是教學(xué)總結基本的方法論，你掌握了嗎？下面是小編為大家整理的學(xué)校的班主任的教學(xué)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)校的班主任的教學(xué)工作總結1
20xx年上期擔任六年級89班班主任兼數學(xué)課，還兼任六年級87至91五個(gè)六年級班的社會(huì )課。20xx年下期擔任五年級96班的班主任兼數學(xué)課，且擔任數學(xué)組組長(cháng)。
本人在這一個(gè)學(xué)年度中，工作服從領(lǐng)導安排，能盡職盡責地按時(shí)按量完成教育教學(xué)工作。紀律觀(guān)念強，從來(lái)未出現上班遲到影響工作的現象，作風(fēng)正派，言行舉止為人師表。在這一個(gè)年度中，我能模范執行好教學(xué)常規，堅持認真備課。備課時(shí)能根據反復閱讀大綱和教材，明確教學(xué)目標和要求，能弄清教材的思想性，基礎知識的深廣度，基本技能技巧的高難度。能把握教材的系統性，掌握好知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，認真研究教法，根據新課程理念要求及本班的實(shí)際情況合理選用教學(xué)方法。
上課能認真作好課前準備，按時(shí)上課下課，不遲到，不早退，不拖堂。能用普通話(huà)教學(xué)，語(yǔ)言清晰，準確精練，形象生動(dòng)，設問(wèn)科學(xué)，富有一定的啟發(fā)性，布局合理，作業(yè)安排適當。在課堂教學(xué)中注重能力的培養，發(fā)展智力，重視學(xué)法指導。能夠正確處理教與學(xué)，知識與能力，結果與過(guò)程，模仿與創(chuàng )造，智力因素與非智力因素的作用，創(chuàng )設最佳的教學(xué)情境，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和自覺(jué)學(xué)習的興趣。課后能認真總結每一節課的得失情況，寫(xiě)好后記，簡(jiǎn)述教學(xué)體會(huì )，認真批閱學(xué)生作業(yè)，同時(shí)能認真作好作業(yè)情況記載，及時(shí)解決學(xué)生中存在的問(wèn)題和疑點(diǎn)，分析錯誤的原因，要求學(xué)生及時(shí)糾正，做好培優(yōu)輔差工作，堅持天天下班輔導。
及時(shí)解決學(xué)生中的`疑難問(wèn)題。能積極開(kāi)展一些課外活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦的能力，從而更好地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)校改工作中，能積極組織教研組開(kāi)展卓有成效的教研活動(dòng)，20xx年上期數學(xué)組有十位教師共撰寫(xiě)論文十二篇，其中獲國家級一等獎一篇，獲市級一等獎四篇，二等獎五篇，三等獎二篇，20xx年下期本組七位教師共撰寫(xiě)論文七篇，獲地區級二等獎兩篇，市級一等獎一篇，二等獎四篇，積極組織本組教師做好課題《自探共研、當堂訓練教學(xué)模式研究》的實(shí)施研究，總結課題研究成果。
在20xx年度的教育教學(xué)工作中，我工作績(jì)效顯著(zhù)，班級管理綜合得分兩個(gè)學(xué)期名列全校第一，任教的數學(xué)學(xué)科在期末質(zhì)量檢查中的各項指標均獲年級組第一。
學(xué)校的班主任的教學(xué)工作總結2
二十一世紀的教育不在是單純對孩子們知識的授予，更多的是對孩子們人格的培養，對孩子習慣形成的教育。身為班主任的我們更肩負著(zhù)這責無(wú)旁貸的重任。一年級孩子處于打基礎的重要階段，作為班級體中的領(lǐng)導者，組織者的我們更應把工作做得細致，到位，確保學(xué)生在自己的引航中，都能樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)以及是非觀(guān)念等。一年下來(lái)自己的班主任工作有了點(diǎn)滴收獲，成功的做法跟老師們共勉，不足的也希望各位班主任能出謀獻策，讓我們的孩子都能勝在起跑線(xiàn)上。
一、培養學(xué)生良好的習慣，樹(shù)立榜樣，以點(diǎn)帶面
低年級是良好習慣形成的關(guān)鍵期，整個(gè)班級的班貌就要從培養習慣開(kāi)始，我緊抓此關(guān)鍵的教育時(shí)機，逐步樹(shù)立我們班的班風(fēng)。根據學(xué)校為我們創(chuàng )造的教育環(huán)境——對校園“規則意識”的學(xué)習。
首先，利用晨會(huì )、班會(huì )和隊會(huì )等教育時(shí)間，運用多種孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)形式，如，講故事悟道理，看圖片辯對錯，小知識競賽等等，讓“規則意識”深入孩子的心坎，使每人都產(chǎn)生積極的向往心理，“相當一位文明好學(xué)生”。
在此基礎上，結合學(xué)校評選文明好孩子的號召，我們班注意培養正確的集體輿論，善于引導學(xué)生對班級生活中、學(xué)習中的一些現象進(jìn)行討論、評價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風(fēng)氣。
我注重學(xué)生的行為規范，抓典型，樹(shù)榜樣，在班級中開(kāi)展評比激勵機制，形成良性的互爭互賽的競爭氛圍，讓孩子們通過(guò)競賽、爭章等活動(dòng)看到自己的閃光點(diǎn)，明白自己的不足和今后努力的方向。如我們班的蘇穎、沈欣童、黃京等好學(xué)生，通過(guò)班級表彰，表?yè)P讓學(xué)生明白好榜樣應該怎樣，形成了“力爭上游”的良好風(fēng)氣，使得我們班在紀律上，還是良好習慣上都能初步形成。
如，“課間不追逐打鬧的規則”中，一年級的孩子，由于精力旺盛，要形成此習慣必須有一段不短的時(shí)間，于是我讓孩子們自己討論，談?wù)動(dòng)惺裁蠢�，并結合學(xué)校的“六星評比”讓學(xué)校明白形成此習慣的重要性：
1、保護自己，創(chuàng )建幽靜環(huán)境給同學(xué)們課間休息。
2、與同學(xué)們一起多玩有意義的活動(dòng)，讓自己的大腦活動(dòng)起來(lái)，等等。這都是孩子們自己討論出來(lái)的，孩子把自己當成了班級的小主人就能努力克服困難，有同學(xué)無(wú)意犯了就熱情地提醒幫助，讓整個(gè)班級形成良好的課間紀律規范。
二、關(guān)心孩子，與他們連成一片，加強班級的凝聚力
"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是我們順利開(kāi)展一切工作的基礎。在學(xué)習中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。如我班黃沛檸同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不做作業(yè)，我沒(méi)有忽略她，而是手把手的教她寫(xiě)字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎她是個(gè)聰明的孩子。漸漸的，她不但能完成作業(yè)，而且成績(jì)也有了進(jìn)步。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，和學(xué)生一起動(dòng)手弄。以致我們班的學(xué)生下課了，老愛(ài)拉著(zhù)我的手問(wèn)東問(wèn)西，跟我說(shuō)知心話(huà)。通過(guò)聊天我了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)。
三、協(xié)調與科任老師和家長(cháng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò )
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長(cháng)對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。"三人行，必有我師"。更何況我們面對著(zhù)如此眾多的家長(cháng)，他們來(lái)自社會(huì )的各個(gè)階層，不乏各種人才，有中學(xué)教師，有管理干部……他們對孩子的教育也很有經(jīng)驗。家長(cháng)會(huì )是學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)系的重要途徑，我意識到必須應高度重視，確保會(huì )議質(zhì)量，盡量與家長(cháng)取得共識。會(huì )上請個(gè)別優(yōu)秀家長(cháng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，并進(jìn)行作業(yè)展覽或者請家長(cháng)談學(xué)校對家庭教育的建議。要充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。從而建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò )，隨時(shí)掌握與調控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。
我班的韓星鷺、黃京、沈欣童、吳邦正等家長(cháng)均提出各種好建議，經(jīng)反思實(shí)施收效極好。這些家長(cháng)與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。對我們班的建設都起著(zhù)舉足輕重的作用。
不足之處：
�。ㄒ唬┰诮逃囵B班干部方面。
我們一年級的學(xué)生年齡還比較少，能力還不強，由于這種種原因使我沒(méi)有放心逐步放手給孩子們充分發(fā)揮的機會(huì )。通過(guò)對我級兩位陳老師的觀(guān)察，和他們班的班干部相比，我們班的能力明顯弱很多，我就明白這是自己在班干部培養上出了問(wèn)題。逐步我認識到小干部不能只是使用，還應該進(jìn)行教育和培養。要教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過(guò)分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時(shí)候。
此外，我還應堅持定期召開(kāi)班干部會(huì )議，組織他們學(xué)會(huì )制訂計劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結得失，并加以改進(jìn)，還要教會(huì )他們如何分辨是非，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。這是我下學(xué)期刻不容緩要做的，希望孩子們能在班干部的帶領(lǐng)下不斷進(jìn)步。
�。ǘ┳鍪虑橐氈�，落實(shí)。
有句話(huà)說(shuō)：”抓在細微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見(jiàn)成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng )設各種表現機會(huì )，充分調動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成管理氣氛使學(xué)生自我表現心理得到滿(mǎn)足，意識得到培養，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要管理。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責，及時(shí)認真的完成每一項工作。而我在此方面還是會(huì )有越俎代庖的情況，使孩子們的能力沒(méi)有及時(shí)地鍛煉出來(lái)。
在班干部中，還應定期開(kāi)展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時(shí)的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺(jué)的同學(xué)，還要組成由小干部和他們結成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果會(huì )比較明顯。但我在考核、評選等過(guò)程工作還沒(méi)有細致落實(shí)，使得此活動(dòng)沒(méi)有很好地開(kāi)展，并有明顯的效果。
總結以上不足，下個(gè)學(xué)期我就更有目標與針對性地管理我們班級，使他們成為更優(yōu)秀的班級。
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