第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結，希望對大家有所幫助。
第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結1
真是光陰似箭，一學(xué)期很快就過(guò)去了。本學(xué)期我帶的是培智二年級的實(shí)用語(yǔ)文教育教學(xué)工作�；仡欁哌^(guò)的路，在感到辛苦的同時(shí)，也倍感欣慰。因為我的學(xué)生無(wú)論在學(xué)習方面還是在生活方面都上了一個(gè)臺階�，F將我本學(xué)期培二實(shí)用語(yǔ)文的教育教學(xué)工作總結如下：
一、加強自身業(yè)務(wù)修養
1、加強理論學(xué)習。我是從聾教轉到培智教育的，深知要想給學(xué)生一杯水,首先老師得有一桶水的道理，所以本人在繁瑣的工作中硬是擠出時(shí)間學(xué)習，以便能更新教育觀(guān)念，努力地提高自己的業(yè)務(wù)水平,以便使自己更好地適應教育教學(xué)的改革浪潮。本學(xué)期我在響應學(xué)校&“看一本好書(shū)，寫(xiě)一篇專(zhuān)業(yè)論文&”活動(dòng)的同時(shí)，超額給自己定下學(xué)習計劃：認真鉆研學(xué)習了《智力落后兒童教育學(xué)》、《智力落后兒童心理學(xué)》、《智力落后學(xué)校語(yǔ)文教材教法》，并嚴格按計劃學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，借鑒他人優(yōu)秀的工作方法，彌補自己工作中的不足。
2、虛心求教。在日常教育教學(xué)過(guò)程中，如遇到有疑難問(wèn)題時(shí)，我會(huì )虛心向前輩請教，讓自己少走彎路，有效提升自己的教育教學(xué)水平。
3、積極參加教導處組織的各項教研活動(dòng)。對于校教導處組織的各類(lèi)教研活動(dòng)我都積極參與，力爭在活動(dòng)中能學(xué)習他人優(yōu)秀的教學(xué)方法，提升自己的教育教學(xué)水平。
二、認真備課
在認真鉆研教材的同時(shí)，結合學(xué)校以及本班學(xué)生的實(shí)際，認真備教材、備教法、備學(xué)生，科學(xué)設計每節課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節，力爭使自己的每節課生動(dòng)有趣，引導學(xué)生在學(xué)中玩、在玩中學(xué)。
三、科學(xué)上課
1、教法靈活。智障孩子對于學(xué)習普遍缺乏興趣，而興趣又是學(xué)習最好的老師。為了調動(dòng)智障孩子的學(xué)習興趣、積極性，在日常教學(xué)中，我常設置各種教學(xué)情境，引導他們在情境中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )游戲的樂(lè )趣。
2、盡量使用直觀(guān)教具。智障孩子的注意力很難集中，且持久性、穩定性極差。為了吸引他們的眼球，喚起他們的注意力，我利用班級現有條件，將死板的書(shū)本知識用生動(dòng)有趣的課件呈現出來(lái)，且在教學(xué)過(guò)程中，盡量使用直觀(guān)教具，在引導他們觀(guān)察的同時(shí)，獲取相應的知識。
3、科學(xué)使用教師語(yǔ)言。智障孩子的心智發(fā)育極其緩慢，他們的思維發(fā)展具有局限性。因此在教授過(guò)程時(shí)，為了讓學(xué)生更好理解教學(xué)內容，我盡量使用充滿(mǎn)童趣的話(huà)語(yǔ)，且將語(yǔ)速放慢，能不使用長(cháng)句的時(shí)候盡量不使用長(cháng)句，而且常充分結合夸張的體態(tài)語(yǔ)言。長(cháng)期堅持下來(lái)，我的課上常常是歡聲笑語(yǔ)，引來(lái)很多圍觀(guān)的家長(cháng)、老師。
4、層次教學(xué)。我班上的學(xué)生文化程度、能力水平差異很大，為了能使每位學(xué)生都能在原有的基礎上有所發(fā)展，在實(shí)際教學(xué)中，我實(shí)行分層教學(xué)：設置不同的教學(xué)目標、實(shí)施不同的教學(xué)舉措。
四、有效作業(yè)
根據分層教學(xué)的要求，對于不同的學(xué)生的作業(yè)我也設置了不同的要求：對于書(shū)寫(xiě)能力較強的孩子，我嚴格要求他們作業(yè)的質(zhì)、量；相反，則只要要求質(zhì)，目的激發(fā)他們書(shū)寫(xiě)的興趣。
五、深入學(xué)生中間，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)
在心理上，智障孩子更需要老師的關(guān)愛(ài)，作為一線(xiàn)老師的我們只有深入學(xué)生中間，與他們多溝通，才能及時(shí)了解他們的思維動(dòng)態(tài)，掌握他們最真實(shí)的想法，這對教育教學(xué)、培養孩子們良好的行為習慣都有著(zhù)舉足輕重的作用。例如，在日常生活中，我常常陪伴孩子們玩耍，一段時(shí)間之后，我們的儲丹丹只要看到我站著(zhù)沒(méi)有事情做的時(shí)候，她都會(huì )拿來(lái)球什么的，邀請我跟她一起玩，生活中缺少了什么，也會(huì )及時(shí)告訴我。
當然，在平日里我還有很多不足之處，但我相信：學(xué)無(wú)止境！在今后的培智教育中，只要我不斷鉆研、學(xué)習，不斷充實(shí)自我，定會(huì )將工作干得越來(lái)越出色！
第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結2
20xx—20xx年第一學(xué)期九年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結本學(xué)期，我擔任九年級一、二班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現從以下幾個(gè)方面加以總結：
一、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合各班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
針對兩個(gè)班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個(gè)月后評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，培養學(xué)生的組織能力，又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板前講讀，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
兩班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參加學(xué)校及縣、市里各級各類(lèi)的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類(lèi)組織的教研活動(dòng)。除此以外我還積極參加學(xué)校、縣教研室組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，聽(tīng)課節數達20余節。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結3
一年又一年，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持、同事的熱情幫助及本人的刻苦努力下，初三語(yǔ)文教學(xué)工作告一段落。
本學(xué)期擔任初三語(yǔ)文教學(xué)，本人系統研究了新課程標準、初中語(yǔ)文六本教材、近五年中考題型和相關(guān)練習。結合學(xué)生情況，認真備課，設計教案。同時(shí)，總結經(jīng)驗教訓，不斷調整教學(xué)方法，取得了明顯的效果：
第一，學(xué)生對語(yǔ)文科目的興趣有所提高。
吸收經(jīng)驗，結合學(xué)生實(shí)際情況，改變以往以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識的填充式教學(xué)方法，按照新課程標準，在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當地及時(shí)地鼓勵、表?yè)P學(xué)生的表現，肯定他們的回答，讓他們從回答問(wèn)題中樹(shù)立信心。
第二，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高。
利用現有書(shū)籍資料，擴大學(xué)生知識面，提高閱讀理解能力。適應學(xué)期特點(diǎn)，如期完成第五冊與第六冊及補充教材的教學(xué)任務(wù)。在課堂上，注意讓學(xué)生通過(guò)閱讀回答問(wèn)題，適當引導，強化其閱讀的精準度。
第三，學(xué)生口頭表達能力有所提高。
為了提高學(xué)生口頭表達能力，在課堂上注意讓一些羞于開(kāi)口的同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題。先用一些容易回答的問(wèn)題，通過(guò)引導回答，大力表?yè)P，鍛煉其膽量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間鍛煉，學(xué)生們口頭表達能力有所提高。
第四，學(xué)生寫(xiě)作能力有所提高。
為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，一些簡(jiǎn)短的小作文，在課堂上當場(chǎng)完成，當面批改。對于較完整的大作文，堅持寫(xiě)教師下水作文，極大地增加了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。對于學(xué)生的作文，充分肯定其閃光點(diǎn)，公開(kāi)表?yè)P，使他們的寫(xiě)作欲望很快激發(fā)出來(lái)。
此外，注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力，指導其正確、規范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)漢字。做到作業(yè)與試卷干凈整潔，全方位地提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
總之，本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，難度大，學(xué)生程度不齊。但好在今年閏月，一切工作還算滿(mǎn)意。有領(lǐng)導的支持、有各位同事和學(xué)生家長(cháng)的密切配合，本人將更加盡職盡責，希望中考有所突破。
第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結4
康巴什新區第三小學(xué) 張秀蓮
時(shí)間就像一根施了法術(shù)的魔杖，把我從八月一下帶到了十二月，回想這四個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)存在很多問(wèn)題，但同時(shí)收獲很多，我也覺(jué)得這四個(gè)月的工作我成長(cháng)了很多同時(shí)也成熟了不少，作為一名青年教師，我對于自己所從事的事業(yè)不敢有半點(diǎn)懈怠。本著(zhù)一切為了學(xué)生的發(fā)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面將我的教學(xué)工作做如下總結：
一、學(xué)習習慣的養成
一年級是幼小銜接的重要時(shí)期，是習慣養成的入門(mén)階段，一個(gè)好習慣是好好學(xué)習的基礎，開(kāi)學(xué)之初在入學(xué)教育和學(xué)校常規教育的指引下我注重學(xué)生習慣養成的培養，在借鑒了成熟教師經(jīng)驗的基礎上我根據班級學(xué)生情況針對聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)方面的習慣養成做了具體要求。 傾聽(tīng)是一種收獲也是一種尊重，在聽(tīng)的能力方面,則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà),做到尊重他人，養成認真傾聽(tīng)的好習慣，在聽(tīng)完之后有一個(gè)判斷正誤和點(diǎn)評環(huán)節，設立了“最佳評委獎”既能讓學(xué)生傾聽(tīng)又培養了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，這些辦法對學(xué)生聽(tīng)的習慣養成起到了一定的促進(jìn)作用。 在訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)方面利用每天的課前三分鐘，讓學(xué)生圍繞一個(gè)主題表達自己的想法，說(shuō)完整話(huà)。為了培養學(xué)生積極自信、大方得體的行為舉止，當學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí),則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要響亮,吐詞要清楚。
閱讀可以開(kāi)闊眼界、陶冶情操，對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)讀書(shū)可以激發(fā)學(xué)生求知的欲望、拓展思維。一年級學(xué)生堅持每天讀書(shū)，讀統一訂閱的《小熊過(guò)橋》，內容淺顯易懂，讀來(lái)瑯瑯上口，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，睡前讀書(shū)30分鐘讀喜歡的書(shū)，提高閱讀水平，陶冶情操。為了讓學(xué)生將讀書(shū)進(jìn)行到底，我積極與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)定期填寫(xiě)閱讀反饋單，還利用閱讀課舉辦故事大賽、朗讀比賽等競賽環(huán)節讓學(xué)生盡情展示自己。在讀書(shū)的同時(shí)還重在培養學(xué)生正確讀書(shū)姿勢的養成，只要學(xué)生拿起書(shū)就讓學(xué)生以正確的讀書(shū)姿勢看書(shū)，讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到,眼到,口到,心到，這一習慣的養成從開(kāi)始落實(shí)到期末。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的.語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣，只要提筆就要學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢,每天提醒他們注意三個(gè)一,不停地糾正不良姿勢。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養，學(xué)生已經(jīng)懂得規矩，現在學(xué)生在課堂上聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的好習慣逐步養成。
二、形式多樣的拼音教學(xué)
拼音教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)端同時(shí)也是基礎，拼音教學(xué)要求學(xué)生認對、讀準23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能說(shuō)出聲調符號的名稱(chēng)，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。認識四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。語(yǔ)文就像一座沒(méi)有固定層數的高樓，而拼音就是它的根基，為了讓這座高樓穩固根基必須扎實(shí)。拼音是一些枯燥的表音符號，沒(méi)有賦予一定的意義，但是拼音是學(xué)生正式學(xué)習的入門(mén)課，為了讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，熱愛(ài)學(xué)習，在拼音教學(xué)上我采用了創(chuàng )設情境、圖、形、音三者結合記憶。編兒歌、手腦并用、游戲等多種形式開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，想要做到寓教于樂(lè )，經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的拼音教學(xué)學(xué)生的認讀能力較強，但是個(gè)別學(xué)生在形近聲母、韻母的區分上還是容易混淆，有些同學(xué)在音節標調上存在問(wèn)題，在以后識字的過(guò)程中拼音需要不斷鞏固。拼音教學(xué)是我教學(xué)的第一個(gè)教學(xué)課程，處于一個(gè)摸索階段，課堂上總是擔心學(xué)生掌握不到位，反復強調，這樣效果反而適得其反，教學(xué)設計一課時(shí)的內容總是按進(jìn)度完成不了，導致后面教學(xué)的緊張，在下一次的教學(xué)中這些都是有待解決的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的拼音教學(xué)我明白了只要創(chuàng )新地設計教學(xué)過(guò)程，采取多種教學(xué)方法，充分運用多種教學(xué)手段，寓教于樂(lè )，就能培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)、生動(dòng)地獲取知識，不斷提高自學(xué)能力。
三、識字的扎實(shí)有效
在識字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅持多認少寫(xiě)的原則。在識字教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗和熟識的語(yǔ)言因素，教給學(xué)生識字方法，鼓勵學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式去識字。在識字教學(xué)中我采取同桌合作的方式鼓勵學(xué)生一幫一，用學(xué)生的思維和學(xué)齡特點(diǎn)去互助識字，這樣也是一個(gè)培優(yōu)輔差的過(guò)程，效果較好，帶動(dòng)了一些學(xué)生的學(xué)習。為了積累字詞，讓學(xué)生能夠從生活中識字，有意識的主動(dòng)識字，我采用了“識字大比拼”的手抄報比賽，學(xué)生每日積累新認識的字摘到手抄報上，每個(gè)星期五進(jìn)行展評，學(xué)期末進(jìn)行整體展評。在平時(shí)的識字教學(xué)中，課后鼓勵學(xué)生互讀互考，采用計分制，一個(gè)月進(jìn)行一次匯總，結合獎勵機制，這樣學(xué)生的識字能力也有所提高。經(jīng)過(guò)識字教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始主動(dòng)識字、主動(dòng)讀書(shū)，通過(guò)識字教學(xué)我體會(huì )到了“授之以魚(yú)不如授之以漁”，方法的掌握可以做到事半功倍。
四、口語(yǔ)交際的勇于表達
一年級的口語(yǔ)交際是為了讓學(xué)生有主動(dòng)表達的愿望，能清楚地表達自己的想法，能說(shuō)完整話(huà)，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)。每次的口語(yǔ)交際中我不限制學(xué)生的想法和話(huà)題，目的是讓他們有話(huà)可說(shuō)，讓每一個(gè)學(xué)生參與到交際中，有些學(xué)生不善于當眾表達自己的想法，基于這樣的情況我讓學(xué)生小組互動(dòng)，同學(xué)之間交流一下自己的想法，然后集思廣益。有時(shí)會(huì )根據話(huà)題的不同讓學(xué)生參與表演，這樣說(shuō)與做同步進(jìn)行既激發(fā)了學(xué)生的興趣也鍛煉了學(xué)生的思維和表達，但是有部分學(xué)生還是不善于表達，不能自信、大方的表達自己的意見(jiàn)，這些學(xué)生需要為他們多創(chuàng )設機會(huì )給他們一個(gè)展現自己的平臺。
經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的努力，我同孩子們一起成長(cháng)，值得高興的是我圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生有了一定的語(yǔ)文能力，大部分學(xué)生能夠比較流利地閱讀拼音語(yǔ)段，學(xué)生基本養成了良好的學(xué)習習慣。我堅信：下學(xué)期我會(huì )利用各種機會(huì )不斷改進(jìn)自己的不足，爭取取得更大的進(jìn)步，同時(shí)也會(huì )更加認真對待自己的教學(xué)工作。
第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結5
時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結束�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹記于下，權作經(jīng)驗教訓的總結：
一、創(chuàng )設平等、活躍的課堂氛圍。
結合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，如畫(huà)畫(huà)、猜字謎、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習用心性，讓課堂活躍起來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，我與學(xué)生是平等的，這樣會(huì )使學(xué)生沒(méi)有那么緊張，對于提出的問(wèn)題讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、暢所欲言。對說(shuō)得好的，我會(huì )立刻表?yè)P；有錯我的，也進(jìn)行
鼓勵，期望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺(jué)得生動(dòng)活潑、用心主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習的無(wú)限熱情和創(chuàng )造愿望，使他們全力以赴地投入學(xué)習，提高對學(xué)習活動(dòng)的用心性。
二、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學(xué)生知識基礎水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，
并努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，在學(xué)習生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫(xiě)錯的字，我會(huì )花一節課的時(shí)間來(lái)講生字。為了使學(xué)習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的用心性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。
三、做好培優(yōu)輔潛工作
我們班有的學(xué)生學(xué)習基礎差、學(xué)習意識差，沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣，學(xué)習目的不明確，學(xué)習上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識地引導學(xué)生好好學(xué)習，多學(xué)知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課狀況，對學(xué)習自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫忙；二是安排好學(xué)生與成績(jì)差的學(xué)生結對子，負責督促、檢查學(xué)習任務(wù)完成狀況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表?yè)P相結合的方式。
“激勵勝于頌揚，表?yè)P勝于批評�！痹谌粘９ぷ髦�，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！薄凹佑�！老師為你們喝彩�！弊寣W(xué)生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，在微笑中認識不足，在簡(jiǎn)單愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習上的幫忙，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習的重要性，使他們的學(xué)習用心性得到提高。后半學(xué)期以來(lái)，劉金玉、閻欣宇等幾位學(xué)生的學(xué)習用心性明顯增強，進(jìn)步很大。
四、做好家訪(fǎng)工作。
除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，個(gè)性是那些頑皮、學(xué)習習慣不太好的同學(xué)，更要與家長(cháng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，向家長(cháng)反映孩子在校表現，并于家長(cháng)共同商量解決辦法，對家長(cháng)提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。之后，經(jīng)過(guò)老師和家長(cháng)的多次教育，這一部分學(xué)生此刻改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習成績(jì)也提高了不少。
五、改善地方
閱讀和作文是我們的大敵。在這個(gè)學(xué)期中我沒(méi)有加大力度強化閱讀和作文，導致在考試中失分率很高。個(gè)性是作文，學(xué)生無(wú)法下筆，有些學(xué)生還不
會(huì )寫(xiě)，我真的感到慚愧！我會(huì )在下學(xué)期加強閱讀訓練，提高語(yǔ)言表達潛力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、和創(chuàng )新意識。在教學(xué)中，務(wù)必將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合，讓學(xué)生養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記，如佳句點(diǎn)評、讀后感、資料簡(jiǎn)介、故事縮寫(xiě)、人物簡(jiǎn)評之類(lèi)的短文，進(jìn)行不同表達方式的訓練，練就扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，在自由閱讀中擴大視野，增長(cháng)見(jiàn)識，在讀寫(xiě)互促中提高潛力；加強寫(xiě)作基本功訓練，鼓勵有創(chuàng )意的表達。透過(guò)練筆或單項訓練，訓練學(xué)生能運用不同的表達方式和準確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞，表達所思所感。生活是寫(xiě)作的源泉，要引導學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活；指導學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對自然、社會(huì )、人生的鮮活感受和真切體驗。
第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結6
本學(xué)期我擔任一年級二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。作為一名教師，我對于自己所從事的事業(yè)不敢有半點(diǎn)懈怠。本著(zhù)一切為了學(xué)生的發(fā)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面將我的教學(xué)工作做如下總結：
一、工作回顧及取得的成績(jì)
1、細讀教學(xué)內容，認真組織教學(xué)
一年級一冊的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重，漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。要求學(xué)生對認讀準23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認讀音節。能準確的拼讀音節，能說(shuō)出聲調符號的名稱(chēng)，讀準四聲，認識四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母韻母和音節；能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，認識常用漢字450個(gè)，其中100個(gè)要求會(huì )寫(xiě)。這么大的學(xué)習量如果不講究科學(xué)合理的方法而讓學(xué)生單調的讀重復的寫(xiě)，長(cháng)此以往，學(xué)生將對拼讀識字產(chǎn)生厭惡情緒。由于一年級的小朋友以無(wú)意注意為主，課堂上經(jīng)常會(huì )發(fā)生這樣那樣想不到的狀況，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里我盡量通過(guò)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、拼音找朋友游戲等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、培養良好學(xué)習習慣，嚴格語(yǔ)文學(xué)習常規
一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉折點(diǎn)，很多幼兒園的習慣也隨之帶來(lái)，如何讓他們在40分鐘的課堂上認真聽(tīng)講是非常重要的，因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期內學(xué)校進(jìn)行了行為訓練�；谶@點(diǎn)，面對一群新學(xué)生，首要的工作就是抓心，心齊了，注意力集中了，課堂常規自然跟上了。課堂上我努力營(yíng)造和諧活潑的氛圍，努力讓自己的語(yǔ)言變得更加親切，充滿(mǎn)激情。寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)，能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字是我最大的心愿，所以在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求，首先要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己的示范，其次我充分利用多媒體課件中的寫(xiě)字教程，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖描紅。即從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面要求學(xué)生，特別是習慣方面的要求。如怎樣握筆、保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽視，而恰恰正是這些影響了學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的提高，因此在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
3、直面學(xué)生差異，公平對待全體學(xué)生
學(xué)生學(xué)習的能力差異是肯定存在的，為了減少差異，在課堂上我的提問(wèn)任務(wù)程度不同是有不同梯度的。經(jīng)常針對學(xué)生各自特點(diǎn)，請相應對應的學(xué)生回答問(wèn)題，評價(jià)作業(yè)時(shí)我盡可能進(jìn)行面批，這樣能更好地掌握學(xué)生運用知識的情況，也讓學(xué)生感受到老師對每個(gè)人相同的關(guān)愛(ài)。
4、密切家�；�(dòng)，共同培養學(xué)生
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好的發(fā)展成長(cháng)，我在做好本職工作的同時(shí)，利用家訪(fǎng)、電話(huà)、放學(xué)等一切時(shí)機，加強和家長(cháng)的聯(lián)系，及時(shí)和家長(cháng)探討學(xué)生的行為表現，指導家長(cháng)科學(xué)教育子女，一起交流適合孩子的教育方法，起到了良好的效果。
二、存在不足
1、教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法，讓他們自己會(huì )學(xué)比什么都重要1、加強對學(xué)困生的輔導，培養他們的學(xué)習興趣。
2、經(jīng)常聯(lián)系家長(cháng)，要求家長(cháng)督促孩子的學(xué)習，使家校共管，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取有更大的進(jìn)步。
第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結7
開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，我開(kāi)始帶五年級語(yǔ)文開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，因為新調入的教師的教師調走了，五年級語(yǔ)文沒(méi)人帶，學(xué)校安排我帶。五年級有學(xué)生22人，其中男生11人，女生9人。在接班前我對該班有了兩個(gè)初步的了解，即班級學(xué)生學(xué)習習慣欠佳，學(xué)習態(tài)度不端正，表現懶散等不好的習慣。轉眼間，一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將將結束了，現將本期語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、教學(xué)內容：
五年級語(yǔ)文是蘇教版的版本，本冊共七個(gè)單元26課，每單元都有語(yǔ)文與生活、習作、誦讀積累以及口語(yǔ)交際。
我按照課標的要求并結合學(xué)生的學(xué)情開(kāi)展教學(xué)任務(wù)，在學(xué)生的配合下，本期教學(xué)任務(wù)順利完成。
二、教學(xué)方法：
針對學(xué)生的一些不好的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度，我采用了一下教學(xué)方法：
1、抓好預習和日記。
我帶他們開(kāi)始已一封信的形式和他們見(jiàn)面并告知他們的學(xué)習情況和我對語(yǔ)文學(xué)習的要求。我堅持每個(gè)月給他們寫(xiě)一封信，和他們談這個(gè)月的收獲以及下一月的計劃，同時(shí)對學(xué)習好的方面進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，使學(xué)生漸漸樹(shù)立信心和學(xué)習的積極性。日記，我要求他們一天寫(xiě)一篇，前一個(gè)月我堅持批閱，后面我讓小組長(cháng)代為檢查，目的在培養他們積累和習作的能力。
預習是學(xué)好每一門(mén)課程的關(guān)鍵。我告訴他們預習的方法，即每一篇課文在講時(shí)，必須要讀兩遍，把不會(huì )的生字詞畫(huà)出來(lái)查字典加以解決，實(shí)在不會(huì )學(xué)問(wèn)同學(xué)或者上課注意聽(tīng)；在讀的過(guò)程中提取相關(guān)信息，并做好記錄。
2、抓好晨讀，做好摘抄積累。
朗讀是語(yǔ)文學(xué)習的重點(diǎn)，為此，我每天早讀給學(xué)生布置任務(wù)，采用集體朗讀、自由朗讀、領(lǐng)讀等形式調動(dòng)學(xué)生朗讀，提高學(xué)生的朗讀興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣。
每名學(xué)生都有語(yǔ)文閱讀這本書(shū)，我每周利用一節課和他們一起讀，并做好好詞好句的積累摘抄；同時(shí)要求學(xué)生下午回家讀十分鐘的書(shū)，進(jìn)而提升學(xué)生閱讀量和閱讀面。
3、做好提優(yōu)促中補差的工作。
學(xué)習成績(jì)的提高不是一天兩天就能完成的，需要長(cháng)期堅持并有好的習慣。為此，我通過(guò)每次考試，通過(guò)和學(xué)生的交流，我把學(xué)生分為不同層次，而且不同層次的同學(xué)之間相互幫助、相互比較，使他們明白學(xué)習的目的和意義。同時(shí)，學(xué)習習慣和學(xué)習方法好的學(xué)生，我加以鼓勵指導，并讓他們協(xié)助抓好學(xué)困生；一個(gè)班集體，學(xué)困生的態(tài)度轉變，班級的整體成績(jì)就提升了；對于中等生，我則采取談話(huà)和表?yè)P鼓勵的形式使他不斷進(jìn)步，而且中等生我是拿在手中的。學(xué)困生不是學(xué)不會(huì )，而是態(tài)度和、學(xué)習習慣以及心理的問(wèn)題，針對于此，我了解他們的學(xué)習生活以及家庭情況，和他們談心，幫他們轉變，使他們能愛(ài)學(xué)習。
三、教學(xué)感想及展望
一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束，我感慨萬(wàn)千。我知道學(xué)習不是一兩天的事，但學(xué)習關(guān)鍵要看家長(cháng)的管理和指導，在學(xué)校，老師說(shuō)的，學(xué)生不一定聽(tīng)。語(yǔ)文是一門(mén)大學(xué)科，語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言，也是一門(mén)工具。要想學(xué)好它，必須多讀書(shū)，讀好書(shū)；多積累，度摘抄；要成活到老學(xué)到老的大語(yǔ)文學(xué)習習慣。
我相信學(xué)生們隨著(zhù)時(shí)間的流逝，他們會(huì )明白語(yǔ)文學(xué)習的重要性，也相信他們通過(guò)自己的努力能學(xué)好語(yǔ)文的。學(xué)習是為了更好地生活和生存，我相信他們在學(xué)習這條路上會(huì )走的更好更遠的。
第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結8
本學(xué)期擔任八年級兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，在本學(xué)期教學(xué)中本人努力做到了以下幾點(diǎn)：
1、重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣與答題習慣的培養。沒(méi)有良好的習慣，再聰明的孩子也是很難有發(fā)展潛力的
2、重視基礎知識的復習，最基本的知識，務(wù)必讓學(xué)生學(xué)會(huì )，記牢，記扎實(shí)。
3、繼續扎實(shí)復習文言文，文言文教學(xué)一定做到會(huì )背，會(huì )翻譯，并且做好對學(xué)生的檢查。
4、繼續督促學(xué)生練習鋼筆字，沒(méi)有工整、整潔的卷面，在考場(chǎng)上是很難獲取較高成績(jì)的。
5、繼續在語(yǔ)文課堂教學(xué)中對學(xué)生閱讀與寫(xiě)作的指導。閱讀與寫(xiě)作可謂是語(yǔ)文教學(xué)中最重要的環(huán)節，要通過(guò)三年的初中學(xué)習，讓學(xué)生在閱讀與寫(xiě)作上有所提高，能應對中考。
6、強化了學(xué)生答題技能的訓練。
存在問(wèn)題：
教學(xué)后，對學(xué)生的檢查不到位，大多數情況屬于有布置無(wú)檢查，學(xué)生基礎知識部分掌握不牢固，雖然在期中考試中認識到這一問(wèn)題，也想著(zhù)努力去改變，但其他瑣碎的事物多，占用時(shí)間多，而正放在研究教學(xué)、布置檢查上的時(shí)間少之又少。
在今后工作中，我將努力改變這一現狀，不讓學(xué)生因語(yǔ)文而影響了他們的成績(jì)。
第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結9
還有不到一星期的時(shí)間，這個(gè)學(xué)期就要結束了，趁現在有時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作總結吧，教這個(gè)班已經(jīng)是兩個(gè)半年頭了，記得在這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)都有點(diǎn)不怎么想教這個(gè)班了。覺(jué)得自己的教學(xué)套路學(xué)生都已經(jīng)非常熟悉了，你沒(méi)有點(diǎn)新辦法也是難調動(dòng)這些學(xué)生的積極性的。對幾個(gè)不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，我是沒(méi)有什么靈丹妙藥了。但當分完班后自己也沒(méi)有太大的心理波動(dòng)。
五年級語(yǔ)文屬于高年級了，它和中低年級寫(xiě)寫(xiě)背背有很大的區別，自己對五年級教學(xué)并不很在行，因為以前主要教中年級語(yǔ)文，記得領(lǐng)教材時(shí)自己還是蠻有壓力的。生怕在課文講解上有什么不到之處。
對于五年級的課文，有時(shí)以自己的備課為主，在時(shí)間允許的情況下，看一點(diǎn)網(wǎng)上優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻也是不錯的。搜集一些教學(xué)用的視頻資料和課件也有助于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
四個(gè)堅持：一.日記本。二.練字本。三.讀書(shū)筆記本。四.聽(tīng)寫(xiě)本。日記的練習對于作文是很重要的，練字很重要，讀書(shū)筆記近三四年是重點(diǎn)，聽(tīng)寫(xiě)本對學(xué)生的詞語(yǔ)的掌握是一個(gè)很好的辦法。只是最后這一個(gè)月，沒(méi)怎么寫(xiě)。這兩個(gè)星期也要寫(xiě)寫(xiě)這些基礎詞語(yǔ)。對于準早自習的安排以讀課文為主，有時(shí)聽(tīng)結合課文錄音磁帶隨讀也是不錯的。一、是培養學(xué)生的普通話(huà)水平，二、糾正多音字也是很有好處的。不足也是很多的，有3.4個(gè)學(xué)生的日記字跡潦草，只有三四行；作業(yè)有學(xué)生也有沒(méi)按時(shí)按量的完成。這也是讓我遺憾的地方。原因也可能是我只看日記本，別的本子自己沒(méi)有看，也是沒(méi)有時(shí)間�？磥�(lái)教師的監督很重要的。
第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結10
緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作已結束，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺(jué)特別充實(shí)。這一學(xué)期我擔任八年級（4）、（6）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作，認真完成學(xué)校領(lǐng)導交給我的任務(wù)，這一學(xué)期班級本學(xué)科單科平均分期末比期中上升三個(gè)百分點(diǎn)，讓我更加認識到一份耕耘一份收獲，現將教學(xué)工作總結如下：
對教學(xué)任務(wù)的宏觀(guān)掌控。學(xué)期一開(kāi)始，語(yǔ)文課本，寫(xiě)字本，中華誦，同步練習，學(xué)習指導發(fā)下來(lái)，我該如何合理安排使用這些教材盡量大限度發(fā)揮七學(xué)習價(jià)值意義？因此，我仔細翻閱了這幾本教學(xué)用書(shū)，寫(xiě)字本與中華誦在于學(xué)生對漢字書(shū)寫(xiě)素養與中華語(yǔ)言精髓的積累，同步與指導是對課文學(xué)習的鞏固擴展，課文就是其中的關(guān)鍵鏈接，是重中之重。每周一寫(xiě)一誦必不可少，同步與指導一定要從學(xué)生的基礎情況出發(fā)，可適當進(jìn)行篩選，要充分考慮到學(xué)生本來(lái)的學(xué)科基礎情況，控制難易的比例，讓學(xué)生饞到學(xué)習的喜悅。要體現學(xué)生的課堂主體意識，盡量避免做無(wú)用功讓教學(xué)活動(dòng)成為一場(chǎng)無(wú)意義的鬧劇。
充分利用同步。以同步練習作為岡本，課前讓學(xué)生結合本課同步練習里的字音，詞語(yǔ)的解釋等簡(jiǎn)易的要求完成練習，以此促進(jìn)學(xué)生預習習慣的培養。齊讀同步中的第一或第二小題幫助學(xué)生完成課文重要字詞的學(xué)習。把同步中不同層次的聯(lián)系安排到課堂中或課堂后，從某種程度較少學(xué)生的家庭作業(yè)，課堂中學(xué)生之間的交流互助也減輕課后家庭學(xué)習的壓力。
多樣的教學(xué)模式。比如對學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力的培養，可用寫(xiě)字課，之外可以讓學(xué)生抄寫(xiě)文中重點(diǎn)字詞或單元中出現的古詩(shī)詞，這樣也可以讓學(xué)生在抄中默記詩(shī)詞名句，從謀個(gè)方面也是加強中國悠悠五千年文化熏陶。有比如對文言文的學(xué)習，以串講、講讀的教學(xué)方式為主，但有的時(shí)候為了避免學(xué)生對文言文形成乏味的單一之感，選讀課中可以不追求完成規定的要求，放手給學(xué)生，讓學(xué)生在相互質(zhì)疑相互幫助解答中學(xué)習，只要有那么幾個(gè)積極一點(diǎn)的學(xué)生的參與、老師加以調動(dòng)，在課堂的非課堂環(huán)境中推進(jìn)對文本的學(xué)習。有時(shí)候指定學(xué)生讓七在網(wǎng)上搜索課文的相關(guān)圖片，在課堂教學(xué)中加以展示，或讓粉筆字寫(xiě)得好的學(xué)生幫老師抄寫(xiě)古代詩(shī)詞在黑板上，讓學(xué)生有一種成就感。
必要的懲罰措施是保證。學(xué)生的學(xué)習積極性差，當不完成老師的要求或布置的任務(wù)時(shí)懲罰才能讓學(xué)生意識到懶惰的代價(jià)，老師的監控必定要發(fā)揮作用，讓學(xué)生知道老師不是隨口說(shuō)說(shuō)是認真的，不按要求完成不行，哪怕對學(xué)生的懲罰會(huì )影響到下節課的教學(xué)，老師都要拿出那股認真的勁兒來(lái)。
在教學(xué)中也存在一些不足之處與困惑。課后反思不及時(shí)，對不同層次的學(xué)生更多時(shí)候兼顧面不夠，有時(shí)感覺(jué)顧此失彼，教學(xué)中的小細節如板書(shū)有是過(guò)于潦草不規范，如何才能讓必要的懲罰遠離變相體罰等都有待注意與改善。本人將在下學(xué)期的教學(xué)工作中再接再厲，爭取不斷進(jìn)步不斷改善。
第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結11
回顧這階段的語(yǔ)文教學(xué)，細細體會(huì )，有值得保持和發(fā)揚的幾點(diǎn)，也有值得反省、改正的一面。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上主要存在如下問(wèn)題：1、不重視預習；2、聽(tīng)課缺少主動(dòng)性，抓不住要領(lǐng)，效率低；3、死記硬背，不注意消化吸收；4、不重視寫(xiě)作，怕寫(xiě)作文；5、自學(xué)能力極差，不知道怎樣去理解新課文。由于缺少主動(dòng)參與語(yǔ)文學(xué)習的意識、學(xué)法差，學(xué)習語(yǔ)文收效甚微，直接影響了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。根據本階段學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習情況，現作如下總結：
一、字詞掌握較扎實(shí)。大多數學(xué)生能正確區分形近字、音近字、多音字、正反義詞，正確書(shū)寫(xiě)生字詞。能初步借助字典或網(wǎng)絡(luò )等搜集資料，獨立閱讀程度合適的讀物；已經(jīng)初步養成良好的讀書(shū)習慣，能做到摘錄好詞好句。但潛能生的記憶力較差，字詞回生率高，像陳磊、郭米娜、史黎暉、唐春輝這些學(xué)生，反復聽(tīng)寫(xiě)，但仍有一半以上字詞回生。尤其是陳磊同學(xué)學(xué)習基礎極差，聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，十有八九是錯誤。
二、句段掌握較熟練。對于基本句式的變換，如把字句、被字句，反問(wèn)句，擴句、縮句，改病句，學(xué)生基本能掌握，但是碰到難一點(diǎn)的句子或是以另一種的形式出現，學(xué)生往往束手無(wú)策。學(xué)生舉一反三的能力還不夠，需要加強。本學(xué)期，語(yǔ)文單元練習中提出了理解含義深刻的句子，大多數同學(xué)都是苦思冥想也想不出個(gè)所以然。
三、閱讀能力差。對于課外閱讀文章，學(xué)生常常是囫圇吞棗，不能解其義，思考能力較弱。如：要把一段排列錯亂的話(huà)重新排列，學(xué)生往往缺乏嚴密的邏輯思維能力，排列句子無(wú)序、無(wú)理，這一點(diǎn)不僅僅從平時(shí)練習的情況反應出來(lái)，也從課堂閱讀教學(xué)上反映出來(lái)。
四、寫(xiě)作能力薄弱。幾個(gè)潛能生審題不清，語(yǔ)句不夠通順，不能正確使用各種標點(diǎn)，如邱曉斌、陳磊、周鋒、郭米娜、徐寧。大部分習作不夠具體，重點(diǎn)不夠突出，中心不明確。學(xué)生作文中較普遍地存在著(zhù)說(shuō)假話(huà)、寫(xiě)空話(huà)、錯字連篇、詞不達意、句子不連貫不通順、意思表達不清楚等不良現象。
在今后的教學(xué)中，一定要培養學(xué)生的閱讀興趣，加強學(xué)生的閱讀能力，加強語(yǔ)感的培養。讀書(shū)的時(shí)候，多動(dòng)腦筋。多對學(xué)生上閱讀欣賞課，分析文章好在哪里，句子美在哪里，指導學(xué)生讀好書(shū)。同時(shí)，也要指導學(xué)生留心生活，多觀(guān)察生活中的人與事，多練筆，積累生活的素材。這樣在體會(huì )文章內容與自己寫(xiě)文章的時(shí)候，才能激發(fā)起真實(shí)的情感，寫(xiě)出自己的生活來(lái)。
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