語(yǔ)文科教學(xué)工作總結（通用7篇）
時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò)，在過(guò)去這段時(shí)間的教學(xué)中，我們一定收獲不少，不妨把這些記錄下來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。那么如何避免教學(xué)總結最后成為流水賬呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文科教學(xué)工作總結（通用7篇），希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文科教學(xué)工作總結1
本學(xué)期我繼續擔任著(zhù)一年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，在這一學(xué)期中，收獲了許多，也發(fā)現了許多不足，現將這一學(xué)期的工作簡(jiǎn)單小結一下。
一．積極吸取養分，做好教學(xué)準備
工作近一年來(lái)，對我的教學(xué)工作最深有感觸的一點(diǎn)是要多學(xué)習，多接觸，這樣在增加自己眼界的同時(shí)會(huì )讓自己的教學(xué)工作也在思想有所提高時(shí)有所進(jìn)步。這一學(xué)期，繼續跟著(zhù)學(xué)校安排的王老師學(xué)習，將自己的教案、想法都與老師分享，而王老師總是會(huì )耐心的一個(gè)一個(gè)步驟分析給我聽(tīng)，哪里講的不好，哪里會(huì )是這堂課的亮點(diǎn)，每次聽(tīng)完老師的評析，都會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)頓悟。這一學(xué)期很幸運的我有不少的外出學(xué)習機會(huì )和網(wǎng)上培訓機會(huì )，在每次參加這些學(xué)習活動(dòng)時(shí)，總能見(jiàn)識到不同老師的風(fēng)采，我記得很清楚的一次是去贛榆時(shí)聽(tīng)過(guò)的一次課，在那次課上，我領(lǐng)略到大師的風(fēng)范，上課不急不躁，細心聽(tīng)每位學(xué)生的回答，更重要的是不必要將課堂搞得如此嚴肅，整節課都是在輕松、幽默的氛圍中進(jìn)行的。與我現在教學(xué)密切相關(guān)的是這學(xué)期的一次網(wǎng)絡(luò )培訓，尤其是針對其中低年級的教學(xué)，真的對我的教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。因為有幾節課的學(xué)生跟我現在的學(xué)生差不多大，教學(xué)內容有很多的相似之處，作為一個(gè)新教師，正是繼續養分的時(shí)候，有很多教學(xué)內容都沒(méi)有拿捏得特別準，網(wǎng)絡(luò )培訓的優(yōu)點(diǎn)就是一步一步的教你，結合每次課后面的教學(xué)評析，可以聽(tīng)到資深老師對這節課的看法，也就更容易讓我找到其中的亮點(diǎn)和要學(xué)習的地方。對于這樣的一個(gè)實(shí)景還原，還有一個(gè)好處就是我能更清晰的看到學(xué)生的狀態(tài)，這樣對我班級管理方面也起到了一定的作用。
對于教學(xué)工作，我相信最開(kāi)始的一定是教師的學(xué)習，如果教師都沒(méi)有在教學(xué)生之前認真的學(xué)習怎么可能會(huì )有一個(gè)吸引人的課堂呢？作為一個(gè)新教師，沒(méi)有經(jīng)驗，學(xué)習對我們而言也顯得尤其的重要，所以我珍惜每次的學(xué)習機會(huì )，也努力在平常的教學(xué)中向其他老師多學(xué)習，并備好每一次課，爭取多多為課堂教學(xué)做好準備。
二．抓好學(xué)段重點(diǎn)，適度拓展
我的學(xué)生是一年級的小學(xué)生，對于低年級的學(xué)生，新課標指出這個(gè)學(xué)段的學(xué)生的語(yǔ)文科目的重點(diǎn)就是認字、寫(xiě)字、閱讀。人生有很多階段，每個(gè)階段都有不同的任務(wù)，而在小學(xué)這個(gè)階段，每個(gè)不同的學(xué)段根據孩子自身的特點(diǎn)也有不同的目標，我想只有抓住了這一總學(xué)段目標才能更好地為之后的學(xué)習打好基礎。
對于識字這方面，我是在不斷的嘗試中選擇適合孩子的學(xué)習方法，在有可能的情況下，我讓每個(gè)孩子都能說(shuō)說(shuō)自己是如何記這些生字的，有什么辦法呢？對于一些孩子容易錯、筆畫(huà)較多難記的生字我也會(huì )給他們出出招，或是由哪些部件組合起來(lái)的，或是像什么……我最滿(mǎn)意的嘗試是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)字哪里容易出錯，學(xué)生對于這樣的提問(wèn)更有積極性，而且將平時(shí)犯的錯誤說(shuō)得頭頭是道，而當他們在課堂這樣一個(gè)場(chǎng)合將自己容易出錯的地方分享給大家時(shí)，課堂也反饋給他一個(gè)正確的書(shū)寫(xiě)方式，他也就更容易將這樣的錯誤糾正過(guò)來(lái)。
孩子有孩子的特點(diǎn)，抓住孩子的心理特點(diǎn)，按照他們想要的能接受的方式將教學(xué)內容傳授給他們總是這些孩子欣然接受的，既然孩子是學(xué)習的主體，就讓孩子盡可能的發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，表達自己的觀(guān)點(diǎn)，即使是錯的，也讓他說(shuō)出來(lái)，說(shuō)出來(lái)之后老師也能更了解孩子，了解教學(xué)內容有哪些是孩子的難點(diǎn)。在這個(gè)學(xué)段，我努力在這個(gè)學(xué)段要求中讓大部分學(xué)生對生字和課文大體能掌握，說(shuō)想法、講難點(diǎn)、做游戲、寫(xiě)作業(yè)等方式結合讓孩子愉快的接受這些生字朋友，更是利用圖片、生動(dòng)的語(yǔ)言、競賽等方式讓學(xué)生對閱讀不討厭，進(jìn)而慢慢享受，最終能不厭其煩的一遍遍的閱讀課文。
現在我們是一年級下學(xué)期的學(xué)生，馬上就要生二年級了，在他們學(xué)習的基礎上，我也會(huì )有適度的拓展，讓孩子能更好的適應二年級會(huì )有的看圖寫(xiě)話(huà)的內容，有意識的培養孩子多表達的意識，有重點(diǎn)的幫助孩子積累一些詞語(yǔ)、成語(yǔ)。
課堂是孩子學(xué)習知識的主要來(lái)源，在有限的時(shí)間內我努力將學(xué)段內容以孩子喜歡的各種方式傳授給他們，讓他們能漸漸的喜歡文字，喜歡這門(mén)學(xué)科。
三．盡早反饋，師生共進(jìn)
課堂的時(shí)間是有限的，學(xué)生也不可能在課堂上掌握所有的內容，所以需要課后的鞏固。在學(xué)生交完作業(yè)我一般都會(huì )在最快的時(shí)間內反饋給學(xué)生，學(xué)生將他們的問(wèn)題展現在了作業(yè)上，我通過(guò)作業(yè)能更好的了解課堂上孩子還有哪些地方掌握的不夠好，自己在上課時(shí)還能有哪些進(jìn)步。我將作業(yè)第一時(shí)間反饋給學(xué)生，學(xué)生能在還沒(méi)有遺忘的時(shí)候意識到自己的問(wèn)題，進(jìn)而才能想著(zhù)去改變問(wèn)題。
我相信老師們都會(huì )有這樣的感受，就是當孩子第一遍做錯時(shí)，如果不經(jīng)過(guò)及時(shí)改正，這個(gè)孩子很容易繼續錯同樣的東西，而且是真的很難改過(guò)來(lái)，所以在發(fā)現這一問(wèn)題后，我努力讓這反饋的間隙短一些，再通過(guò)校信通等方式將孩子容易出錯的地方告知家長(cháng)，讓家長(cháng)在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)能有意識的進(jìn)行檢查并輔導。
我相信反饋總是相互的，也只有在反饋中我們能發(fā)現問(wèn)題，看到亮點(diǎn)，這樣也為之后的教學(xué)做了很好的經(jīng)驗鋪墊，當然在這反饋中，最重要的一點(diǎn)就是糾正，這時(shí)，我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，如果實(shí)在發(fā)現不出，我會(huì )給出一些提示，總之盡大可能讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，其實(shí)在一步步引導孩子時(shí)也是在一點(diǎn)點(diǎn)的給我積累經(jīng)驗，教會(huì )我該如何在課堂上將這個(gè)問(wèn)題講的透徹孩子才能真正的記住，反饋是實(shí)現雙方互贏(yíng)的方式，也是重要的一環(huán)節，我也在努力的踐行著(zhù)。
這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)習了很多，也發(fā)現了很多的不足，對孩子的了解還不是很多，以致對教學(xué)方法的把握也還不夠到位，對孩子真正適合哪種方法有時(shí)也把握的不好，由于缺乏經(jīng)驗等原因，課堂時(shí)也會(huì )出現各種各樣的教學(xué)失誤，這些都是我要努力改進(jìn)的地方，在今后的教學(xué)中，我努力踐行著(zhù)自己的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，爭取能在慢慢的努力中有進(jìn)步。
語(yǔ)文科教學(xué)工作總結2
不知不覺(jué)中，來(lái)到湖南師大附中�？谥袑W(xué)中學(xué)快滿(mǎn)兩年了。我擔任的是高二年級兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作和高二七班的班主任工作。細細回味這兩年，較為忙碌，但很充實(shí)，在工作中有著(zhù)曲折的心酸，也有成功時(shí)的喜悅。在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，在語(yǔ)文組教師以及其他老師的熱心幫助下，感覺(jué)自己成長(cháng)了許多，獲取了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗�，F在，我把自己在這兩年教學(xué)工作中的體會(huì )與得失寫(xiě)出來(lái)，認真思索，力求在以后的教育教學(xué)工作中取得更大的成績(jì)和進(jìn)步。
一、政治思想方面
認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養，認真學(xué)習、仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面
本校學(xué)生底子薄弱、基礎差，學(xué)生的語(yǔ)文基礎和理解能力普遍較差，大部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎十分弱，很大一部分學(xué)生學(xué)起來(lái)都很吃力。面對這種情況，作為語(yǔ)文教師的我，費盡心思，從各方面提高自己的教學(xué)水平。
1、備課作為一名年輕的教師我積極去聽(tīng)老教師的課，認真的向老教師學(xué)習，學(xué)習他們的經(jīng)驗以及那種對學(xué)生認真負責的態(tài)度，不斷的提高自己的教學(xué)水平。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節。為了準確向學(xué)生展示，我積極的制作多媒體課件、自制一些教學(xué)用具，加深學(xué)生的理解。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
2、上課組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的.注意力，使其保持相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和發(fā)散性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，課堂上講練結合。因材施教，用學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)方法，學(xué)生積極的回答問(wèn)題，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)任務(wù)順利完成。
3、輔導我利用每天晚自習對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的給學(xué)生耐心講解，及時(shí)查缺補漏。對學(xué)習比較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導，給他們進(jìn)行強化訓練。在后進(jìn)生的轉化上，努力做到從友善開(kāi)始，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他們交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。此外，還與家長(cháng)保持一定的聯(lián)系，及時(shí)和家長(cháng)溝通情況，共同督促學(xué)生的學(xué)習。
三、師德方面
良好的師德是一個(gè)教師的立身之本，作為一名教師應把“師德”放在一個(gè)重要的位置上�！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺的第一天起，我就時(shí)刻嚴格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
語(yǔ)文科教學(xué)工作總結3
一場(chǎng)疫情，讓本該如期返校的我們，不得不待在家里工作學(xué)習，老師變身“主播”，變成演員，由剛開(kāi)始的興奮，緊張焦慮到后來(lái)的應對自如，這與同組老師的相互配合是分不開(kāi)的。為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)步，特將本學(xué)期的工作總結如下：
一、取得成績(jì)
網(wǎng)課考驗的不僅是學(xué)生，更是老師的綜合能力。本學(xué)年第一次擔任五年級的課，新教材對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰，對教材不熟悉，生怕重難點(diǎn)把握不準確，再加上要上網(wǎng)課，每天精神都是高度緊張，還好有我們組老師的大力幫助。為保證網(wǎng)課質(zhì)量，講課前都要試課，同組老師會(huì )對所講的內容進(jìn)行認真的討論，細致到每張幻燈片上的每個(gè)內容，有時(shí)設計的課不被大家認可，這就需要調整后重新設計，常常修改課件到深夜。雖說(shuō)是30分鐘的課，比上一節常規課付出的要多得多，但讓學(xué)生在有限的時(shí)間內快速接受所學(xué)知識，這樣做也是值得的。為了讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在上課時(shí)讓學(xué)生發(fā)語(yǔ)音回答問(wèn)題，老師也能快速準確地作出評價(jià)，效果良好，很好的把握學(xué)生聽(tīng)講情況。下午的作業(yè)答疑課，針對課堂上所講內容及時(shí)鞏固，強化學(xué)生知識掌握。每天認真批改當天的作業(yè)，及時(shí)表?yè)P寫(xiě)的好的同學(xué)。對于沒(méi)完成的學(xué)生及時(shí)打電話(huà)溝通催促，力爭不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
在網(wǎng)上上課的這段時(shí)間，我對班上的幾個(gè)調皮的孩子又有了全新的認識，比如席×x，趙xx在校整天惹是生非，小事不斷，但在上網(wǎng)課的時(shí)卻十分用心，作業(yè)干凈認真及時(shí)，從不缺課，而且發(fā)言非常的積極，他們是非常有潛力的，積極性沒(méi)有被調動(dòng)起來(lái)，與老師講課方式有很大的關(guān)系。俗話(huà)說(shuō)“好學(xué)生是夸出來(lái)的”熱情鼓勵的語(yǔ)言，使人心情舒暢，同時(shí)也能讓人產(chǎn)生積極向上的情緒，這也是平時(shí)在上課時(shí)我所欠缺的。學(xué)生復學(xué)后及時(shí)了解孩子們的掌握情況，實(shí)行分層教學(xué)，逐步推進(jìn)。程度差的同學(xué)，夯實(shí)基礎，程度好的同學(xué)指導閱讀訓練方法，盡力使每個(gè)學(xué)生盡快的適應跟上隊。
二、存在不足
1.受網(wǎng)上講課的限制，班里有些懶惰散漫的學(xué)生，在這三個(gè)月的學(xué)習中，與班上的其他學(xué)生拉開(kāi)了距離，課沒(méi)好好上，作業(yè)也沒(méi)按時(shí)交，課本有的幾乎是全新的，因此，這部分學(xué)生的知識掌握的并不扎實(shí)，還需要再復習這段時(shí)間再推他們一把。
2.個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)沒(méi)有太大的轉變，作業(yè)質(zhì)量太差，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
3.在教學(xué)中對新教材理解運用不夠深刻，對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)有充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激勵性的語(yǔ)言使用不到位。
三、努力方向
1.加強理論學(xué)習，堅持閱讀在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結。
2.重視學(xué)習方法的指導，特別是寫(xiě)作方法的指導，要求學(xué)生寫(xiě)真事，表真情。
3.重視培優(yōu)補差工作，多鼓勵，樹(shù)信心，多溝通。
4.多向年輕老師學(xué)習制作幻燈片的方法，充分利用多媒體優(yōu)化課堂，激發(fā)學(xué)生興趣。
回首本學(xué)期的工作，有付出的充實(shí)，也有收獲的喜悅。在今后的工作中，我將一如既往不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，不斷挑戰自我，嚴格要求自己，努力汲取他人之長(cháng)，更新自己的教學(xué)理念，把工作做細做實(shí)。
語(yǔ)文科教學(xué)工作總結4
光陰荏苒，一轉眼，一個(gè)學(xué)期的緊張而又繁忙的教育教學(xué)工作即將結束，回顧一學(xué)期的工作，我們低年級語(yǔ)文教研組在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，在教師們的努力下，我們一學(xué)期的教研工作圓滿(mǎn)結束。在教研活動(dòng)中，教師們進(jìn)取參與，勇于實(shí)踐，取得了不小成績(jì)，為了更好的發(fā)揚成績(jì)，現簡(jiǎn)單把上學(xué)期的教研工作評價(jià)如下：
一、加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)
一學(xué)期來(lái)，我們在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，進(jìn)取主動(dòng)的學(xué)習教育教學(xué)理論。認真學(xué)習新課程改革思想，及時(shí)了解教育教學(xué)新動(dòng)向及先進(jìn)的教育教學(xué)信息。教師們的理論水平有了大幅度的提高。在先進(jìn)的教育教學(xué)理論的指導下，教師們的課堂教學(xué)不斷創(chuàng )新，逐步完善。教學(xué)效率得到了極大的提高。
二、進(jìn)取參與教學(xué)研究
在教研活動(dòng)中，教師們都十分重視教研活動(dòng)，都能進(jìn)取投入，把這一活動(dòng)視為借鑒、汲取經(jīng)驗的樂(lè )園，教學(xué)氛圍濃厚。在單元團體備課中，大家首先吃透教材，把握住單元的重難點(diǎn)，集團體智慧研討相應的教學(xué)方法，創(chuàng )出新的思路，真正使全體教師在教學(xué)中有的放矢。在說(shuō)課活動(dòng)中，教師們不但重視了目標的明確、重難點(diǎn)的確立，更使自我的教學(xué)思路清晰，更設想到要使學(xué)生有哪些新的學(xué)法、新的表現、新的收獲。我們在課堂教學(xué)中，注重教師的創(chuàng )新，注重學(xué)生創(chuàng )新本事的培養。在每人一堂公開(kāi)課、青年教師展示課、匯報課活動(dòng)中，教師們認真專(zhuān)心，課堂教學(xué)都各有特色。真正發(fā)揮了自我最佳的教學(xué)水平。講前說(shuō)課討論時(shí)敢于提出中肯的意見(jiàn)和提議，說(shuō)者更是虛心坦然。異常是評課活動(dòng)中，教師們不但都能誠懇的指出別人突出的特點(diǎn)，還能直言不諱地點(diǎn)出其存在的不足，以更好的使優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大，使缺點(diǎn)得以克服。
本學(xué)期我們學(xué)習了不少的先進(jìn)教育教學(xué)理論，轉變了教學(xué)觀(guān)念，確立了新的教育教學(xué)目標，我們更注重以下幾方面的研究：
1、在確立教學(xué)目標的時(shí)候，不但重視了知識的傳授，更重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向，更注重學(xué)生的內心體驗和心靈世界的豐富。樹(shù)立學(xué)生的職責感，使學(xué)生有一種樂(lè )觀(guān)的求知態(tài)度，寬容的人生態(tài)度。
2、注重構建平等互動(dòng)的師生交往關(guān)系。此刻構建平等互動(dòng)的師生交往關(guān)系以構成教育者的共識。我們在教研過(guò)程中，努力克服傳統觀(guān)念，更新思想，注重探討在課堂教學(xué)中師生怎樣來(lái)相互交流，彼此溝通，真誠理解。使課堂能夠進(jìn)取互動(dòng)，進(jìn)取發(fā)展。真正做到師生人格上的完全平等。使平等、自由、友善、親情充斥課堂，構成豐富多彩的情感體驗，真正實(shí)現互動(dòng)互惠。
3、注重教師主角的轉變。在教學(xué)中，教師們都達成了這樣的共識：教師的言行直接影響學(xué)生學(xué)習的情趣，因而我們共同探討，都實(shí)現了教師主角的轉變。即是，由課堂上的主角，逐步變成平等中的首席，教師活動(dòng)的空間，也由講臺上的活動(dòng)為主，變?yōu)樵诮淌业母鱾�(gè)角落指導。教師的語(yǔ)言一改過(guò)去命令式而為商討式。教師的神態(tài)由過(guò)去的威嚴式變?yōu)閷捜堇斫�。這些自我的突破都贏(yíng)得了極好的課堂效應。
4、創(chuàng )造性的理解和使用教材，進(jìn)取開(kāi)發(fā)教材、優(yōu)化和利用教材。我們共同研究感悟出：我們的課程不僅僅是一種文體，更是一種體驗。它不應僅是知識的載體，而更應是師生共同探討知識的過(guò)程。在教學(xué)中，使我們的語(yǔ)文課與學(xué)生的生活相聯(lián)系，使教材資料呈立體化，再加之各種靈活多樣的教學(xué)策略，使學(xué)生知識更豐富，視野更開(kāi)闊。
三、善于評價(jià)，把實(shí)踐上升到理論高度。
在教育教學(xué)工作中，教師們不但能大膽探索，勇于實(shí)踐，善于積累。善于把獲取的經(jīng)驗升華為理論。每位教師都能把自我教學(xué)中成功的經(jīng)驗，組織成了很有價(jià)值的教例研究論文，以更好的指導自我的教學(xué)實(shí)踐。
總之，在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我們的教研活動(dòng)，真正發(fā)揮了應有的作用，有力地指導了課堂教學(xué)。取得了必須成績(jì)。當然也還存在一些不足。如在互動(dòng)式教學(xué)中還有待于進(jìn)一步優(yōu)化，要真正互動(dòng)起來(lái)。再今后的教研活動(dòng)中，我們將攻克自身的弱勢，使我們的課堂教學(xué)進(jìn)一步創(chuàng )出新路子。
語(yǔ)文科教學(xué)工作總結5
這一學(xué)期，雖然工作忙碌，但我覺(jué)得也很充實(shí)�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下評價(jià)，與大家來(lái)共同分享我的歡樂(lè )、成長(cháng)與煩惱。
一、進(jìn)取聽(tīng)課，認真備課，善于反思
聽(tīng)課，不僅僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥，單調，脫離實(shí)際的成見(jiàn)。
二、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情景的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一向堅持作業(yè)的認真批改，這不僅僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情景的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現情景，有了一個(gè)更加全面的認識，從而能夠更好的根據學(xué)生的情景，調整教學(xué)。對于個(gè)班里的學(xué)困生，我一向堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學(xué)生談夢(mèng)想，談目標的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
三、作業(yè)布置合理
作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新本事的培養，重復死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jì)登記。
四、抓好培優(yōu)補差工作
我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，僅有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也僅有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班團體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的構成。所以，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
五、加強學(xué)生成績(jì)管理，使用好成績(jì)冊
對學(xué)生的作業(yè)情景、提問(wèn)效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性，鼓勵學(xué)生不斷提高。
六、存在不足與今后打算：
1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高;
2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確，時(shí)常有變更;
3、繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué);進(jìn)取運用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué);繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
語(yǔ)文科教學(xué)工作總結6
伴隨著(zhù)蛙聲蟬鳴，迎著(zhù)和煦的微風(fēng)，一個(gè)學(xué)期緊張而有忙碌的工作即將結束，為了能從本學(xué)期的工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，特對本學(xué)期的工作作以回顧總結：
一、重視學(xué)生整體水平的提高
我們班優(yōu)生和差生之間的距離懸殊較大，學(xué)習比較吃力的學(xué)生，每次布置作業(yè)都要反復催要，個(gè)別學(xué)生還是完不成。為了使這些學(xué)生不拖后腿，跟上大多數學(xué)生，每次寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我要求他們把名字簽到黑板上，誰(shuí)完成誰(shuí)擦掉。對于他們的作業(yè)我也會(huì )放寬要求，別人寫(xiě)三遍，他們寫(xiě)兩遍就行。雖然這個(gè)方法簡(jiǎn)單，但孩子們的積極性確實(shí)被調動(dòng)了起來(lái)，每次都自覺(jué)主動(dòng)的簽名，完成還會(huì )向沒(méi)完成的同學(xué)炫耀，就連我們班的李同學(xué)都能完成作業(yè)。這樣做不但樹(shù)立了他們的自信心，更讓他們感受到里成功的喜悅。因為每次作業(yè)他們都能跟的上，所以，在默寫(xiě)時(shí)出錯的極率也降低了不少。
二、重視小組合作能力的培養
要想讓小組合作落到實(shí)處，必須從一點(diǎn)一滴做起。我們班無(wú)論是調座位、值日、平時(shí)收發(fā)作業(yè)、餐飲都是以小組為單位作以總結，優(yōu)勝組有優(yōu)先挑選座位的權利，而且每人還能多加一顆星，因此學(xué)生對每次的積分很重視。就拿每次的展示作業(yè)來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)學(xué)時(shí)，每次展示課都要有一些學(xué)生不完成此項作業(yè)，完成作業(yè)的加一顆星，沒(méi)完成的不加星，學(xué)生對這樣的做法并沒(méi)有太大的反應。我就以小組為單位進(jìn)行評比，學(xué)生完成后讓拍照上傳到家長(cháng)群里。這樣做可以讓家長(cháng)看到其他孩子的作品，另外也是對自己孩子的一種督促�；匦Ｔu比時(shí)不單單是檢查是否完成，還要評比各小組完成作業(yè)的質(zhì)量，學(xué)生對于完成此項作業(yè)的態(tài)度比以前要好得多。
三、存在問(wèn)題
1.學(xué)生的普通話(huà)堅持的不好，課上都能講普通話(huà)，課下個(gè)別孩子還使用方言。
2.個(gè)別學(xué)生獨立閱讀能力差，沒(méi)有去耐心認真閱讀理解，而且在讀書(shū)時(shí)有“唱讀”“拖腔”等現象。
四、改進(jìn)措施
1.注重學(xué)生學(xué)習習慣和生活習慣的培養，堅持說(shuō)好普通話(huà)，以身作則，起到模范帶頭作用。
2.在平時(shí)的教學(xué)中，利用早讀和上課時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導，培養學(xué)生閱讀分析能力，多思考多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。
3.加強學(xué)生的語(yǔ)言文字訓練，利用課后小練筆、續寫(xiě)等方式，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，提高寫(xiě)作水平。
在今后的工作中，我會(huì )對工作中出現的問(wèn)題，及時(shí)調整自己的教學(xué)方法，使工作做的更扎實(shí)高效。
語(yǔ)文科教學(xué)工作總結7
歲月匆忙中,一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中,不僅留下了我們忙碌的身影,也留下了我們辛勤耕耘的足跡,留下了我們幸福和快樂(lè )。
本學(xué)期,我擔任的五年級二班的語(yǔ)文教學(xué)工作,一學(xué)期來(lái),我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向老教師們請教,結合本班學(xué)生的特點(diǎn),勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。
一、教育教學(xué)工作
(一)認真備課。
根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,多觀(guān)看名師講堂,學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，在此基礎上認真寫(xiě)好教案。堅持做到了每一課都“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備。每一課的教案我都要寫(xiě)兩遍，一遍寫(xiě)在教案紙上，一遍寫(xiě)在紙上。為了嚴謹教學(xué)環(huán)節，我便用了這個(gè)笨招。課后及時(shí)對該課作出總結,反思不足，以便下次再上時(shí)改進(jìn)。
(二)提高上課技能。
在課堂上,我力求講課清晰化,條理化,準確化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅。同時(shí)注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí),虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。與同組老師協(xié)商,學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)工作。
(三)培養良好的學(xué)習習慣。
如教會(huì )學(xué)生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題),堅持課前預習,并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題,在學(xué)習課文時(shí),大膽質(zhì)疑,我充分鼓勵,并根據問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討論、小組討論或全班爭論,我當引導者。這樣,就為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習氛圍,排除學(xué)生作消極聽(tīng)客的現象,而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者,成為學(xué)習的主人,既體現了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導作用,既符合了教改特點(diǎn),又提高了課堂效率。
二、班級管理
1.積極配合班主任，管理好班級事務(wù)，積極組織學(xué)生參加學(xué)校的集體活動(dòng)。
2.重視學(xué)生習慣的培養.學(xué)生抽屜定時(shí)整理,教室保持清潔干凈，做到人走燈滅，及時(shí)開(kāi)窗通風(fēng).
3.堅持晨晚檢,發(fā)現不舒服的學(xué)生，及時(shí)跟班主任溝通，做好晨晚檢記錄的填寫(xiě)。
4.搞好室內外衛生，清潔區定時(shí)打掃，及時(shí)維護。教室一天兩次消毒，保證學(xué)生健康。
三、存在問(wèn)題與不足
1、孩子們的作業(yè)，部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、培優(yōu)補差工作做得不好，不能堅持經(jīng)常。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語(yǔ)言使用不到位。課堂生成問(wèn)題的處理不夠好。
當然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。由于我的能力有限，工作中還存在這些不足之處。今后，要不斷總結經(jīng)驗，查漏補缺，力求不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導。相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，也相信明天會(huì )更好。
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