教學(xué)工作反思總結（通用5篇）
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，收獲的不僅歲月，還有成長(cháng)，先準備一份教學(xué)總結吧。那么教學(xué)總結怎么寫(xiě)才能體現你真正的價(jià)值呢？下面是小編幫大家整理的教學(xué)工作反思總結（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)工作反思總結1
緊張而有序的“讀題、審題專(zhuān)項訓練課”的展示匯報已結束。細想下來(lái)，有許多地方回味無(wú)窮。本來(lái)，開(kāi)展次項專(zhuān)項訓練是針對學(xué)生審題不細，做題丟三落四而粗心出錯而開(kāi)展的。由于此一項專(zhuān)題訓練以前大家都沒(méi)搞過(guò)，想當然的大部分教師剛開(kāi)始都上成了練習課。當然，有失必有得，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。通過(guò)兩次專(zhuān)項訓練的開(kāi)展，收獲還是頗豐的。
首先，針對數學(xué)組三位教師的展示課來(lái)看，此類(lèi)課的大體的框架已經(jīng)搭起來(lái)了。應該說(shuō)王加國老師是這一次展示課上的較為成功的一位，大的環(huán)節已沒(méi)有問(wèn)題，所缺的只是選題及讀題后對題目的思考及思路的引導的到位的程度而已。
其次，教師們再沒(méi)有將這種展示課當成一種任務(wù)，而是將它當成了提高個(gè)人教學(xué)能力的一個(gè)平臺。這應該是本次一個(gè)最大的收獲。當然，這之中也不乏個(gè)別老師有照搬老式練習課，找省勁的想法，但這畢竟是個(gè)別人的個(gè)別想法，總體情況還是比較理想的。特別是思想的改變?yōu)橐院蟮摹白x題、審題專(zhuān)項訓練課”的繼續開(kāi)展以及考前對學(xué)生的強化訓練打下了一個(gè)堅實(shí)的基礎。
第三，通過(guò)這兩次專(zhuān)項訓練課的展示，經(jīng)過(guò)學(xué)生考試成績(jì)的反饋來(lái)看，初見(jiàn)成效。粗心丟分的現象大為減少。這也無(wú)形中增強了教師們繼續進(jìn)行次項專(zhuān)項訓練的信心和決心，并決定將它逐步深化到日常教學(xué)中。
第四，專(zhuān)項訓練對于靠前復習來(lái)說(shuō)。不可否認也是一種新的復習途徑，而這與中考前的專(zhuān)項復習也不謀而合。故完全可以大膽嘗試將以后的考前復習課全改為專(zhuān)項訓練課。以避免以前的考前復習中，學(xué)生做試卷，教師批試卷，學(xué)生改試卷，教師講試卷的簡(jiǎn)單的機械重復。減輕教師和學(xué)生的重復勞動(dòng)，是考前復習更有針對性。
第五，通過(guò)兩次專(zhuān)項訓練課的展示結果來(lái)看，雖然暴露出了部分教學(xué)設計及教學(xué)上的不足，但經(jīng)過(guò)仔細研討，進(jìn)行這類(lèi)課已經(jīng)有了大體的步驟以及需要注意的一些注意事項，現簡(jiǎn)述如下：
1)設計課的內容時(shí)，選題一定要精練，務(wù)必做到精而不雜。一般可設計三到四個(gè)題，但每個(gè)題的信息含量一定要大，有一定的深度和拓展延伸性及可探究性。一般來(lái)說(shuō)，應避免填空和選擇題的選用，因為這類(lèi)題的信息含量一般都不太大。
2)教學(xué)過(guò)程一定要精練，避免拖泥帶水�？梢蚤_(kāi)篇點(diǎn)題，廢話(huà)少說(shuō)，三言?xún)烧Z(yǔ)直接導入新課，用不著(zhù)長(cháng)篇大論的解釋這類(lèi)課的作用和功能。教學(xué)目的也不用上學(xué)案，盡量減少不必要的信息對學(xué)生的干擾。
3)讀題是重要的一個(gè)環(huán)節，至少要三遍。第一遍，中速讀，明白大意即可;第二遍，慢讀，并找出已知條件和隱含條件，并用鉛筆劃出;第三遍，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，并理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在題目中所起的關(guān)聯(lián)作用。
4) 師生互動(dòng)，思路引導要充分。讀完題后，先不要讓學(xué)生做，要先讓學(xué)生結合題目所給出的條件反饋自己所獲得的信息，一個(gè)學(xué)生說(shuō)不全，兩個(gè)說(shuō)，兩個(gè)說(shuō)不全三個(gè)說(shuō)……，直到所有的條件信息挖掘完整為止，包括有用的和暫時(shí)看起來(lái)無(wú)用的信息，這樣棵可以提高學(xué)生思維的全面性。另外，在此過(guò)程中，要注意對學(xué)生的引導一定要到位，“過(guò)與不及”都達不到應有的效果，還要注意提醒全體同學(xué)認真聽(tīng)取別的同學(xué)的發(fā)言，博采眾長(cháng)，才能有助于學(xué)生全面考慮問(wèn)題的思維的發(fā)展。
5)做題一定要學(xué)生獨立完成。反饋完信息后，70%的學(xué)生對題目的解答方法已胸有成竹，但并不代表這部分同學(xué)就能將這個(gè)題目完全做對，還應注意步驟的有序性。在學(xué)生做題的這個(gè)時(shí)間段內，教師可以針對個(gè)別后進(jìn)生進(jìn)行單獨差異輔導，相信效果一定不錯。
6) 集體訂正，規范步驟。經(jīng)過(guò)了前幾個(gè)環(huán)節后，大部分同學(xué)的解題思路已經(jīng)很清晰，但解題步驟上還會(huì )有不嚴謹的情況出現，因此，這一環(huán)節可通過(guò)學(xué)生互相糾錯或板演來(lái)實(shí)現，當然，個(gè)別難題還應當講則講。
7)反思歸納，提升規律。這一環(huán)節可謂是重中之重，具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的功效。教師一定要組織學(xué)生將解題規律和解題方法總結出來(lái)，達到舉一反三的目的，切忌就題做題，簡(jiǎn)單的機械重復。
通過(guò)以上七個(gè)步驟，相信專(zhuān)題訓練的成效就不會(huì )存在很大的問(wèn)題了。當然，課的效果還要視教師的課堂駕馭能力和教學(xué)素養而定�？傮w來(lái)說(shuō)，本次“讀題、審題專(zhuān)項訓練課”專(zhuān)題的開(kāi)展使教師們受益匪淺，使教師們的整體教學(xué)能力和教學(xué)素養又上了一個(gè)大的臺階，更加堅定了教師們以后在教學(xué)教研上狠下工夫進(jìn)一步提高教學(xué)效率的信心和決心。隨著(zhù)教研活動(dòng)的進(jìn)一步的開(kāi)展，相信不久的將來(lái)，我校學(xué)生的學(xué)習面貌將會(huì )煥然一新。
教學(xué)工作反思總結2
一、教學(xué)工作總結
1、課前準備
�、僬J真鉆研教材，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的.邏輯，運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、課堂教學(xué)
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
3、課后輔導
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上。
4、積極參與科組活動(dòng)，虛心向同事學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
二、教學(xué)反思
在總結工作的同時(shí)，我也看到了自己的不足。
1.在處理已有的知識與傳授的知識的時(shí)候，有時(shí)不能協(xié)調好兩者之間的關(guān)系。
九年級課程時(shí)間、緊任務(wù)重，在講解新課的時(shí)候還要兼顧復習已有的舊知識，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，往往因為時(shí)間的關(guān)系，對新知識的講解還不夠細致，對舊知識的鞏固還沒(méi)有達到認真落實(shí)，有些點(diǎn)到為止復習效果不太明顯。
2.對部分教材內容把握不全面、有時(shí)只求形式，忽視了內容實(shí)質(zhì)。
對新課的講解引導和點(diǎn)播不夠，大多數都是以新知識的傳授為主，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)思維較差，學(xué)生在課堂上比較被動(dòng)，雖然考試成績(jì)提高了，但是積極思維卻退化了，課堂氣氛僵化了，課堂教學(xué)過(guò)于注重知識性而忽視了人文性以及思想性。
總結經(jīng)驗可以充實(shí)自我，反思不足可以提高自我。相信在反復的總結和反思中，我會(huì )不斷的完善自我和提高自我的。
教學(xué)工作反思總結3
教師成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)。永遠只能停留在一個(gè)新手型教師的水準上。在新課程形勢下要求：一個(gè)稱(chēng)職的教師，決不能“教書(shū)匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習，與時(shí)共進(jìn)。而課后反思是教師對所授課程的一種補充。好的課后反思可以起到承上啟下、畫(huà)龍點(diǎn)睛之作用，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì )留下這樣、那樣的缺憾。通過(guò)兩年的教學(xué),我認為應從以下著(zhù)手:
第一教學(xué)內容的反思。教師的授課必先確定授課的內容是什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握，時(shí)間和內容如何合理的分配。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì )出現深度與淺度相差懸殊，師生互動(dòng)交流并非融洽，教法與學(xué)法相脫節的現象發(fā)生。通過(guò)對一堂課或一個(gè)單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。
第二教師的反思。我們反思并不全是反思錯的，有成功的經(jīng)驗。只有認真的及時(shí)的總結每個(gè)教學(xué)過(guò)程中的得與失，用高層次和水平來(lái)思考 我們才有針對性的進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)。在物理教學(xué)中，表現為教師對教學(xué)內容的理解，對教學(xué)步驟和教學(xué)方法的設計，以及在課堂中的教學(xué)策略和教學(xué)機智等等。
第三教學(xué)方式的反思。授課方式的反思是反思中的重中之重。它應包含課堂環(huán)境條件是否讓參與教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生積極向上的情緒,是否提高、增強人的活動(dòng)能力，教師激情是否高漲，學(xué)生學(xué)習熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng )造既有舒適感又有生活情調的高雅活動(dòng)場(chǎng)所，同時(shí)，內容怎樣處理，順序如何調查，語(yǔ)言怎樣運用，教學(xué)手段如何利用，課堂結構如何布局，學(xué)生興趣怎樣激發(fā)，師生互動(dòng)交流平臺怎樣構建等。
每個(gè)教學(xué)過(guò)程中的得與失，只有用高層次和水平來(lái)思考,我們才有針對性的進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)。探索教研之路，提高教學(xué)質(zhì)量，總結和積累教學(xué)經(jīng)驗，教訓，創(chuàng )造出新的教育方法。因此，在行動(dòng)與研究中不斷提高自己的反思水平，做一個(gè)“反思型”“研究型”的教師，是每一個(gè)教師應該不斷為之努力的方向。
教學(xué)工作反思總結4
本學(xué)期，通過(guò)利用五環(huán)節、六維度來(lái)編寫(xiě)學(xué)案導進(jìn)行做課評課以來(lái)，我體會(huì )到這種教學(xué)模式是適合我們這樣的基礎學(xué)校，有利于提高教學(xué)效率。學(xué)案導學(xué)教學(xué)模式的實(shí)行有利于培養學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習能力，牢固掌握基礎知識。通過(guò)做課，聽(tīng)課，評課我對教學(xué)模式有了一些粗淺想法，現總結如下：
一、要用心設計編寫(xiě)學(xué)案
�。ㄒ唬⿲W(xué)案的編寫(xiě)設計要結合本校學(xué)生情況
1.編寫(xiě)設計學(xué)案時(shí)，首先考慮學(xué)情、學(xué)法，而后設計自己怎樣引導學(xué)生學(xué)習。
就我們基礎薄弱校學(xué)生來(lái)講，學(xué)案的編寫(xiě)設計要考慮到基礎知識的學(xué)習，一般設計為自主學(xué)習。
2.重視知識結構體系的構建。
知識整理是學(xué)案的重點(diǎn)。要通過(guò)學(xué)生完成學(xué)案來(lái)梳理知識結構體系，讓學(xué)生學(xué)會(huì )獨立地將課本上的知識進(jìn)行分析綜合、整理歸納，形成一個(gè)完整的知識結構體系，為學(xué)生學(xué)習能力培養打下知識基礎。
3.設計學(xué)案內容上要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教師要依據課標、教學(xué)內容精心設計，既要有基礎知識的內容，又要有基本技能的訓練。此項環(huán)節基本設計為精講解惑。在這里問(wèn)題的設計是關(guān)鍵，注意問(wèn)題的直接性針對性要強。便于引導學(xué)生，有利于深入淺出。
4.以任務(wù)和問(wèn)題為線(xiàn)索，以案例或圖片為背景。
設計學(xué)案要考慮學(xué)生的學(xué)習能力，要使每位學(xué)生通過(guò)學(xué)案的使用能夠很快進(jìn)入到學(xué)習狀態(tài)。學(xué)案中要有引導性的語(yǔ)言，學(xué)案設計中的各個(gè)學(xué)習環(huán)節要以任務(wù)、問(wèn)題為線(xiàn)索，提供適當的學(xué)習方法和學(xué)習策略指導。
�。ǘ┮o緊圍繞課本教材編寫(xiě)設計學(xué)案
基于學(xué)生閱讀能力差，閱讀素養低的現狀，我認為學(xué)案的編寫(xiě)設計要考慮到培養學(xué)生認真研讀教材的習慣。
雖然新課程改革非常鮮明地提出，所謂的教材不再是課本，課本內容并不等于教學(xué)內容，課本內容是教學(xué)的一種重要課程資源，但不是唯一的資源，強調"用課本內容作為教材",而非"教課本".教師在教學(xué)中應將課本內容作為一種"材料式"文本和工具而使用，教材即教學(xué)材料的選取更加自由廣泛，教師可以根據實(shí)際情況，依據課標自主選取教材。但是，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在編寫(xiě)設計學(xué)案時(shí)還是要立足于課本教材，要讓學(xué)生在閱讀分析課本內容完成學(xué)案過(guò)程中，掌握基礎知識，提高學(xué)習能力，同時(shí)養成良好的學(xué)習習慣。學(xué)生在完成學(xué)案過(guò)程中能夠以課本為基礎形成自己的地理知識體系。當然，在此基礎上，教師也要適當恰當地選取一些生活中的地理事物、現象，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高他們對地理規律的理解發(fā)現。例如，在學(xué)習自然災害一節時(shí)，聯(lián)系這兩年我國和世界其他地方的一些自然災害，引導學(xué)生分析災害發(fā)生的原因、后果，結合教材有關(guān)理論知識編寫(xiě)設計這節學(xué)案。再比如，旅游地理的教學(xué)，教師可以結合本地區的旅游資源編寫(xiě)學(xué)案，提高學(xué)習興趣，從而實(shí)現高效課堂�？傊�，聯(lián)系實(shí)際編寫(xiě)設計學(xué)案必須要緊緊圍繞課本。
二、運用學(xué)案實(shí)施導學(xué)
學(xué)案導學(xué)的實(shí)施可以分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：第一步、學(xué)生依據學(xué)案研讀課本自學(xué)，嘗試自主、合作、探究、解惑，反饋。
學(xué)案導學(xué)要求學(xué)生根據學(xué)案進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生按照學(xué)案認真研讀課本，梳理知識體系，學(xué)習相關(guān)基礎知識并在此基礎上完成自我檢測練習。
這一階段，學(xué)生通過(guò)自學(xué)，掌握基礎知識，特別是那些不需要教師講解的知識。在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中，一定會(huì )產(chǎn)生一些疑問(wèn)，提出問(wèn)題，為了解決學(xué)生自學(xué)疑難問(wèn)題，教師可以采用引導學(xué)生相互討論探究，自己解答自己產(chǎn)生的問(wèn)題，從而實(shí)現知識的提升，這顯然產(chǎn)生的學(xué)習效果要比教師解答要好得多。
重難點(diǎn)就需要教師加以導學(xué)，導學(xué)可以有兩種方式進(jìn)行：一是點(diǎn)撥，通過(guò)反問(wèn)、跟問(wèn)、引導、啟發(fā)學(xué)生的思路。在學(xué)生相互討論探究過(guò)程中，在課堂上，教師要把時(shí)間給學(xué)生，教師要走下講臺，深入到學(xué)生中去，關(guān)注他們的閱讀、討論，及時(shí)去發(fā)現問(wèn)題、及時(shí)點(diǎn)撥，引導學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習。學(xué)生在討論時(shí)，教師要適時(shí)參與學(xué)生討論，或設問(wèn)激疑，或反問(wèn)啟示，幫助學(xué)生領(lǐng)悟創(chuàng )新的方式、方法，了解學(xué)生自學(xué)的情況、調控課堂討論的進(jìn)程，收集各種反饋信息。在學(xué)生自學(xué)的基礎上進(jìn)行課堂教學(xué)，以幫助學(xué)生深化對教材知識的理解，理清知識體系教師的"導"要以課堂發(fā)現為前提，而不是在學(xué)案的編寫(xiě)設計過(guò)程中。二是精講，教師要向學(xué)生明確傳達一個(gè)信息，有問(wèn)題就講，沒(méi)有問(wèn)題就不講，教師要在學(xué)生渴望解疑的心理狀態(tài)下，教師針對難點(diǎn)，抓住要害，講清思路，指導學(xué)生回憶新舊知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的分析能力和綜合能力。
鞏固練習不僅是檢查學(xué)生學(xué)習效果的一種手段，也是實(shí)現學(xué)習提升的一個(gè)有效的手段。教師設計一份練習題，讓學(xué)生獨立完成（可以做課上練習），學(xué)生完成后，教師要根據學(xué)生解答題目過(guò)程中出現的問(wèn)題做精細的講解，實(shí)現高效課堂絕不能忽視這一點(diǎn)。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)案的使用一般要有三個(gè)環(huán)節即課前預習、課上探究、課后練習。教師可以根據學(xué)生學(xué)習態(tài)度、學(xué)習能力及學(xué)習內容等靈活操作。比如，學(xué)案完全課上使用可能更適合那些沒(méi)有學(xué)習習慣，學(xué)習態(tài)度學(xué)習能力都較差的同學(xué)，課上完成學(xué)案可以說(shuō)就是強迫他們學(xué)習。
總的來(lái)說(shuō)，一個(gè)好的學(xué)案要有利于學(xué)生自主學(xué)習，運用中要盡可能讓學(xué)生去做，教師要盡可能想好如何去指導學(xué)生去完成，再導學(xué)上下工夫，指導學(xué)生學(xué)習在過(guò)程中學(xué)會(huì )地理學(xué)科學(xué)習的方法，具備一定的地理思維能力。實(shí)踐證明，對于我們這樣的基礎薄弱校，實(shí)施學(xué)案導學(xué)是打造高效課堂的一種有效方式。
教學(xué)工作反思總結5
步入教壇已經(jīng)十五個(gè)春秋，談到教學(xué)，千萬(wàn)緒，不知從何說(shuō)起，下面僅從“如何提高課堂教學(xué)效率"這點(diǎn)，談?wù)勎覀�(gè)人的膚淺看法和體會(huì )。在十多年的教學(xué)生涯中，我一直在苦苦追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。以下是我的個(gè)人工作總結報告：
一、思想認識
在上一學(xué)期里，作為一個(gè)共產(chǎn)黨員，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動(dòng)，如學(xué)校的黨員冬訓活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學(xué)習中，我會(huì )在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。新學(xué)期即將來(lái)臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個(gè)經(jīng)受得起任何考驗的共產(chǎn)黨員。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重，擔任初一共十三個(gè)班級的信息技術(shù)課，但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)�？措娔X報、信息技術(shù)奧賽書(shū)籍等，還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習，還爭取機會(huì )多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請教有經(jīng)驗的老師。在備課過(guò)程中認真分析教材，根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。一學(xué)期來(lái)，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)中，由于這個(gè)學(xué)期學(xué)校正在改造，所以沒(méi)有安排機房，這對于信息技術(shù)課程來(lái)說(shuō)，主要是突出學(xué)生的動(dòng)手能力，所以教和學(xué)都有了一定的困難，但是為了上好這門(mén)課，也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，我作了充分的準備，每堂課上之前我都查找各種資料和圖片，或者找一些學(xué)校老的電腦配件給學(xué)生們看，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹(shù)立起他們學(xué)習的信心和激發(fā)他們學(xué)習臺階信息技術(shù)的興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，由于是教室上課，所以我特地每節課都增加課本外的計算機基本知識，如像計算機的發(fā)展史，DOS基本命令等。還輔導家里有電腦的同學(xué)學(xué)習一些課外操作知識，也收到了很好的效果，發(fā)現學(xué)生中還有很多電腦小高手的，如輔導學(xué)生信息技術(shù)奧賽，輔導學(xué)生制作網(wǎng)頁(yè)，還輔導學(xué)生用WORD制作小報，也取得了豐碩的成果，輔導學(xué)生的小報制作獲得了吳江市初中組三等獎。輔導的過(guò)程也很艱辛，通過(guò)這些輔導，使自己的輔導經(jīng)驗增加了，學(xué)生也學(xué)到了東西，增強了他們學(xué)習的興趣和學(xué)習的信心。
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