老師疫情期間線(xiàn)上教學(xué)總結（通用5篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，在這段時(shí)間的教學(xué)中我們通過(guò)努力地工作，也有了一點(diǎn)收獲，讓教學(xué)總結為這一年劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號吧。那么如何把教學(xué)總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家收集的老師疫情期間線(xiàn)上教學(xué)總結（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
老師疫情期間線(xiàn)上教學(xué)總結1
庚子之初，新春佳節，新冠肺炎疫情突如其來(lái)。非常時(shí)期舉國上下眾志成城，共克難關(guān)。各個(gè)崗位的一份子都竭盡全力努力貢獻自己的一份力量。
秉持著(zhù)對他人和自己負責的原則，積極響應國家停課不停學(xué)的號召和吉林大學(xué)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的要求，于寶君也和同事一起開(kāi)啟了自己的網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)教學(xué)之路。他深知這是師生教法創(chuàng )新、學(xué)法改革的一次嚴峻考驗，也是一次機遇和挑戰。疫情之下，網(wǎng)絡(luò )之上，初次嘗試，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )途徑進(jìn)行在線(xiàn)授課，首先要做好充分的準備。
一、在線(xiàn)教學(xué)的嘗試
在線(xiàn)教學(xué)中可利用的平臺很多，除了我校合作的超星等之外，還有騰訊課堂、釘釘、企業(yè)微信等多種平臺可供選擇。到底選哪個(gè)平臺，成為首先要抉擇的問(wèn)題。從2月4日收到學(xué)校的通知開(kāi)始，于寶君老師仔細分析了所承擔課程的教學(xué)過(guò)程的需求，逐一嘗試、篩選直播平臺。先后試用了超星、Zoom、騰訊會(huì )議、騰訊課堂等10余個(gè)平臺。與家人一起逐一試驗。初步選定了騰訊課堂作為主播平臺，并以課堂派作為備用平臺。
為了確保所選的平臺經(jīng)得起考驗，于老師特意提前主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生，在2月10日組建了課程群。并在2月15日、23日先后進(jìn)行了兩次試課。并根據試課中反饋出的問(wèn)題，形成了書(shū)面的在線(xiàn)教學(xué)方案——《“面向對象程序設計”課程在線(xiàn)授課方案》。在方案中，詳細地寫(xiě)明了在線(xiàn)教學(xué)所需的平臺及注冊方式、教學(xué)流程、課前準備、課后答疑、異常情況的處理等。
經(jīng)過(guò)前期的一系列努力，2月24日的開(kāi)學(xué)第一節課，于老師和60名同學(xué)圓滿(mǎn)順利地完成了1小時(shí)40分的直播授課，確保每一個(gè)同學(xué)做到了 “停課不停學(xué)”。
二、在線(xiàn)教學(xué)的總結
24日開(kāi)課第一天，學(xué)生和老師都充滿(mǎn)了期待。因為前期的充分準備，第一堂課的效果超出了自己的預期，課程直播過(guò)程順暢，課后學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，在學(xué)習中發(fā)現問(wèn)題主動(dòng)向老師咨詢(xún)求助，師生聯(lián)系更加緊密。這也觸動(dòng)了授課老師對網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)教學(xué)方式方法的思考。雖然這次進(jìn)行在線(xiàn)教學(xué)本是因疫情之需，暫解決燃眉之急，但相對傳統教學(xué)，它也有著(zhù)傳統單純現場(chǎng)教學(xué)中缺少的教學(xué)優(yōu)勢：
1。開(kāi)課前的師生溝通讓學(xué)生有更充分的課前準備，提升了授課的效能
此次在線(xiàn)教學(xué)，在開(kāi)課之前，借助QQ群和直播平臺，將課程的介紹、學(xué)習方法、需要安裝配置的軟件等內容提前介紹給學(xué)生，并且通過(guò)遠程的方式手把手地指導個(gè)別學(xué)生安裝配置開(kāi)發(fā)環(huán)境。開(kāi)學(xué)的第一節課，上課效率和效果都有明顯的提升。
2。及時(shí)、有效課后輔導答疑，拉近了師生關(guān)系激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性
第一次直播課程結束后，老師安排了課后作業(yè)，要求學(xué)生自學(xué)相關(guān)內容。下課后，就開(kāi)始有學(xué)生通過(guò)QQ咨詢(xún)學(xué)習中的問(wèn)題。老師可以通過(guò)文字回復、遠程桌面等多種方式幫助學(xué)生有效地解決問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習的積極性顯著(zhù)提升。
3。準確獲取學(xué)生學(xué)習情況反饋，方便及時(shí)、有針對性地調整教學(xué)方案
第一節課后，老師布置了自學(xué)第二章中的一節——“Java基本數據類(lèi)型”的課后任務(wù)，第二天，信息系統專(zhuān)業(yè)18級的張榮芊同學(xué)通過(guò)QQ向老師反饋學(xué)習感受“因為有C語(yǔ)言的學(xué)習基礎，整個(gè)第二章自學(xué)起來(lái)感覺(jué)都不困難”。老師迅速地根據這個(gè)反饋意見(jiàn)，通過(guò)QQ群要求大家自學(xué)整個(gè)第二章，并在周五之前，通過(guò)投票的方式，反饋這一章中每個(gè)主題掌握的情況。進(jìn)而根據大家的學(xué)習情況反饋，及時(shí)地調整講課內容和課堂計劃。
三、在線(xiàn)教學(xué)的個(gè)人心得
1。做好軟硬件基礎設施的保障
工欲善其事必先利其器，在第一次試課時(shí)候，同學(xué)反饋，聽(tīng)老師講課有雜音，于寶君老師意識到需要專(zhuān)業(yè)的設備才能保證授課效果，于是購買(mǎi)了直播用的麥克。還借鑒其他老師的經(jīng)驗，購買(mǎi)了數位板，用于授課中的板書(shū)。有效地保證了教學(xué)直播的效果。
2。要認真選擇和測試直播平臺
直播平臺是有效開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)的核心技術(shù)支撐，所選的平臺要有能夠提供充足服務(wù)資源的能力。面對市面上眾多的在線(xiàn)教育服務(wù)平臺，到底哪個(gè)好用，一定要結合自己的課程特征選擇，并且要對擬采用的平臺進(jìn)行充分的測試。在第一版的《授課方案》中，選擇了某在線(xiàn)教育平臺作為直播的備用平臺，結果在第二次測試中，不到十分鐘的時(shí)間，直播便中斷了。因此，我們在選擇直播平臺時(shí)，一是要有兩個(gè)以上的備選方案；二是對所選的平臺，一定要和學(xué)生一起進(jìn)行兩輪以上的測試，把直播中斷事故發(fā)生的可能降到最低。
3。做好充分的風(fēng)險評估和設計好書(shū)面預案
影響在線(xiàn)教學(xué)過(guò)程的因素要遠多于現場(chǎng)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò )帶寬不夠、服務(wù)器超載、網(wǎng)絡(luò )情況不均衡等，都會(huì )嚴重影響在線(xiàn)教學(xué)的效果。第二次與學(xué)生試課中發(fā)生的直播中斷，讓老師意識到原有《授課方案》中對異常情況的處理存在不足，于是完善了異常處理的機制。每個(gè)班委托了1—2位學(xué)生監督員，作為在線(xiàn)直播異常時(shí)的通訊聯(lián)絡(luò )員，一方面通過(guò)電話(huà)提醒老師，另一方面將后續的安排傳達給同學(xué)。這些異常情況處理的安排都寫(xiě)到《授課方案》中，公布給所有的學(xué)生，保證學(xué)生在碰到問(wèn)題時(shí)，知道該如何處理。
疫情來(lái)襲，我們需要一份守望、一份覺(jué)察、一份理智：堅定必勝信心，做好防護，堅持學(xué)習，積極生活�！吧舷峦邉�，風(fēng)雨同舟者興”，讓我們共同戰“疫”，期待花枝春來(lái)，山河無(wú)恙。
老師疫情期間線(xiàn)上教學(xué)總結2
這是一次不平凡的“開(kāi)學(xué)”，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，讓我們用網(wǎng)絡(luò )搭起了課堂，開(kāi)始了一次跨時(shí)空的線(xiàn)上教學(xué)。經(jīng)過(guò)緊張認真的備課，在第一次線(xiàn)上答疑結束之時(shí)，同學(xué)們意猶未盡的學(xué)習熱情，令我感受頗多，這是特殊時(shí)期的線(xiàn)上教學(xué)成果和意料之外的收獲：
1、課程組集體備課 校內資源共享
本學(xué)期《中國古代文學(xué)2》由吳祥軍、郝文達和我共同承擔教學(xué)任務(wù)。在接到學(xué)校要求疫情期間線(xiàn)上教學(xué)的通知后，我們課程組三位老師進(jìn)行了溝通，結合課程特點(diǎn)和現有條件，從學(xué)生的學(xué)習效果出發(fā)，共同商定了四個(gè)教學(xué)班的線(xiàn)上教學(xué)方案。
2、整合線(xiàn)上精品課 提前進(jìn)行課前引導
《中國古代文學(xué)2》是中文專(zhuān)業(yè)的基礎課程，網(wǎng)絡(luò )上可以找到相當豐富的'名校名師優(yōu)秀課程。從這一點(diǎn)出發(fā)，我們結合《中國古代文學(xué)2》中的知識點(diǎn)，向同學(xué)們提供了相應的慕課學(xué)習清單。與此同時(shí)，也利用泛雅平臺、學(xué)習通以及QQ群，進(jìn)行多種形式的教學(xué)準備工作。
在泛雅平臺上，我們提供了課件、教學(xué)視頻、教材、參考資料、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度，設置了任務(wù)點(diǎn)、作業(yè)、討論話(huà)題，提前與學(xué)生溝通，明確任務(wù)和要求，做好學(xué)生的引導工作。
3、借助在線(xiàn)平臺 實(shí)現教學(xué)角色翻轉
在上課過(guò)程中，我們使用QQ群進(jìn)行答疑解惑，組織討論，同時(shí)采用提問(wèn)的方式考察學(xué)生的在線(xiàn)狀態(tài)、學(xué)習效果。學(xué)生們在平臺上不但完成了課前閱讀任務(wù)，同時(shí)也積極參與了課堂討論。
通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐，我們課程組老師認識到這種教、學(xué)角色翻轉的教學(xué)方式能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，培養其自主學(xué)習能力，達到“授人以魚(yú)不如授人以漁”的目的。同時(shí)，我們還很欣喜地看到，有的學(xué)生還把在網(wǎng)絡(luò )上下載的一些學(xué)習資料分享給我們，增添了資料庫的內容；有的學(xué)生提出的問(wèn)題倒逼我們進(jìn)一步學(xué)習和思考，這些都在一定程度上達到了“教學(xué)相長(cháng)”的效果。
4、課后線(xiàn)上教學(xué)效果反饋與反思
1、學(xué)生適應線(xiàn)上自主學(xué)習需要一個(gè)過(guò)程，一開(kāi)始可能會(huì )不習慣。這需要教師將學(xué)習方法和自主學(xué)習的意義明確而詳細地講給學(xué)生，學(xué)生才會(huì )提高主動(dòng)性，不會(huì )將其僅僅當作任務(wù)被動(dòng)地完成。
2、線(xiàn)上課堂討論過(guò)程中，學(xué)生會(huì )出現不會(huì )提問(wèn)、不敢提問(wèn)的情況，這需要教師積極引導，活躍氛圍，鼓勵學(xué)生開(kāi)口發(fā)言。（有時(shí)可能要提前安排幾個(gè)同學(xué)提問(wèn)，暖場(chǎng)，拋磚引玉。）
3、采用翻轉課堂，并不意味著(zhù)教師的工作量減輕了，而是大大增加了。教師要加強對學(xué)生學(xué)習進(jìn)程的把控監督，并在備課過(guò)程中考慮到學(xué)生可能提出的各種問(wèn)題，提前查找各種資料，熟悉教學(xué)內容，才不至于在課堂上被學(xué)生所難倒。
4、線(xiàn)上教學(xué)方式的選擇，要綜合考慮各種情況，包括課程性質(zhì)、客觀(guān)條件、學(xué)生情況、教師偏好等等。正如本門(mén)課程所采用的翻轉形式，是在該課程有優(yōu)秀的、成熟的教學(xué)資源的情況下才能夠順利進(jìn)行。
特殊時(shí)期的線(xiàn)上教學(xué)對所有教師來(lái)說(shuō)既是一種挑戰，又是一個(gè)契機。在這段時(shí)間不僅可以提高線(xiàn)上教學(xué)的技能，而且可以改進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)的方法。待到春暖花開(kāi)，重回課堂，相信我們能更好地融合線(xiàn)上線(xiàn)下，做好新一輪的教學(xué)改革。
老師疫情期間線(xiàn)上教學(xué)總結3
緊鑼密鼓的一天結束了。從早上七點(diǎn)起床，通知孩子朗讀課文，布置預習作業(yè)，到開(kāi)始線(xiàn)上同步學(xué)習，布置線(xiàn)下作業(yè)，完成課后輔導，作業(yè)批改等工作。一切好像跟平時(shí)上課沒(méi)有什么區別，因為這些都是教學(xué)常規工作，但是卻又覺(jué)得跟平時(shí)上課大大的不同，是不能立刻了解到孩子們對知識的掌握度，還是不能立刻為孩子們答疑解惑？是不能彎下身手把手的糾正孩子們的生字書(shū)寫(xiě)，還是已經(jīng)被群里家長(cháng)們的信息狂轟亂炸的昏了頭？安靜的課堂搬上了手機，電腦，電視，紙質(zhì)的練習變成了五花八門(mén)的電子書(shū)練習圖片。老師們各個(gè)變成了電腦小能手，錄視頻，找小程序，錄微課，盡己所能的讓學(xué)生真正在線(xiàn)上學(xué)習到知識，而不是讓學(xué)生感覺(jué)這只是一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂游戲。
為了更好的開(kāi)展線(xiàn)上課堂工作，學(xué)校提前安排家庭教育高級指導老師開(kāi)展了一次大型的線(xiàn)上直播講座，講座名稱(chēng)為《送給新學(xué)期有夢(mèng)想的孩子》，這場(chǎng)講座意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，讓家長(cháng)孩子們提前熟悉線(xiàn)上學(xué)習模式。
教務(wù)處事先布置老師完成了課堂預案，讓老師們提前一天將課堂預案發(fā)到學(xué)生群，課堂預案包括本課的上課內容，課前預習內容，課后復習內容，重點(diǎn)難點(diǎn)等等。
老師們同步線(xiàn)上學(xué)習，認真記筆記，課后在微信群里再進(jìn)行知識補充，在同事群里交流好的教學(xué)經(jīng)驗，在釘釘群里批改作業(yè)······
線(xiàn)上學(xué)習的老師們聽(tīng)得格外認真。線(xiàn)下交流的格外的熱烈，互相取經(jīng)。老師們輔導作業(yè)絲毫不敢馬虎，各種大招齊上陣。
當然查遺補漏，一個(gè)也不能少，老師們一天的工作就這樣在忙亂中有條不紊的進(jìn)行著(zhù)。即使格外的不適應，但是也不抱怨。疫情雖然將大家關(guān)在家中，但是關(guān)不住大家工作的熱情，群里有老師一直在期待，正式上班的那天早日到來(lái)。我想當老師們站上講臺的那一刻，一定會(huì )對孩子們說(shuō)一句：孩子們，我想死你們了。
家長(cháng)們在這一天也不閑著(zhù)，早早的測試線(xiàn)上學(xué)習的工具，確保自己的孩子第二天能準時(shí)準點(diǎn)的聽(tīng)上課。所以電視機前、電腦前、手機前，倒映著(zhù)孩子們求知若渴的眼睛。
家長(cháng)們此時(shí)也成為了老師，在微信群里咨詢(xún)老師問(wèn)題，監督孩子批改作業(yè)，按時(shí)按點(diǎn)完成老師布置的各項任務(wù)。群里人員太多，很多信息不能及時(shí)回復，家長(cháng)們也都能理解，幫助老師協(xié)調處理問(wèn)題。這場(chǎng)疫情讓家長(cháng)與老師之間的關(guān)系變得更密切，我想也讓家長(cháng)更加的明白了老師一天的工作日常，相信回到學(xué)校會(huì )更好的配合老師的工作。
這是濱江小學(xué)老師、孩子、家長(cháng)們的一天。我們學(xué)校的現狀也僅是全國各行各業(yè)的一個(gè)縮影而已，工作不能停，停課不停學(xué)。我們一直在貫徹上級領(lǐng)導的指示要求，并嚴格實(shí)施。
老師疫情期間線(xiàn)上教學(xué)總結4
初三是由縣里的名師進(jìn)行專(zhuān)題教學(xué)，我全程聽(tīng)了自己所帶學(xué)科的課，名師講解都緊扣中考命題點(diǎn)，而且知識講解詳實(shí)，我聽(tīng)后都感覺(jué)收獲頗多，相信如果學(xué)生能認認真真聽(tīng)課，收獲會(huì )很大。而且學(xué)生可以針對自己薄弱的科目或者知識點(diǎn)反復觀(guān)看，可以提高學(xué)習效率。
對于這樣的新的教學(xué)形式，我是懷著(zhù)好奇和疑慮而接受的。
一、優(yōu)勢：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習了一門(mén)技能。通過(guò)幾天的培訓和實(shí)踐，對網(wǎng)上授課有了較深的理解，并且能給學(xué)生上直播課了。
�。ǘ⿲W(xué)生的學(xué)習克服了時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以利用碎片時(shí)間重新學(xué)習課堂上沒(méi)有掌握的知識。
二、不足：
�。ㄒ唬┖蛯W(xué)生互動(dòng)不方便。
�。ǘ┎环奖愎芾韺W(xué)生。
�。ㄈ⿲W(xué)生之間不能一起探討所學(xué)內容。
�。ㄋ模├蠋熀蛯W(xué)生不能進(jìn)行情感的交流與互動(dòng)。
希望疫情快一點(diǎn)結束我們都能回歸實(shí)體課堂。
老師疫情期間線(xiàn)上教學(xué)總結5
2020年春天這個(gè)開(kāi)學(xué)季，是我任教30年來(lái)特別不同尋常的季節，前所未有。舉國上下，因為疫情，都在群策群力，醫護人員沖鋒在前，國家陷入最危難的時(shí)刻。
作為教師，干好自己的本職工作也是報效祖國。兩個(gè)多星期以來(lái)的課前準備及網(wǎng)上直播教學(xué)工作，使我的心情猶如乘坐過(guò)山車(chē)似的，忽而緊張至極，忽而徹底放松，忽而欣喜若狂。
2020年元月底，為了響應上級政府提出的停課不停學(xué)工作，學(xué)校領(lǐng)導開(kāi)始接二連三地布置，要求教師在家利用網(wǎng)上備課，各個(gè)教研組利用網(wǎng)絡(luò )討論如何去備課？如何制作課件？如何錄微課？甚至如何進(jìn)行網(wǎng)上直播？
備課、制作課件操作起來(lái)相對容易，平時(shí)我們都是這樣認真準備的。
如何錄微課？讓我作了難！英語(yǔ)組全體老師也不時(shí)地在微信群里熱烈地討論該怎么操作，劉盼盼老師幾乎是一天一個(gè)會(huì )議，有時(shí)利用云視訊，有時(shí)利用微信，大家各抒己見(jiàn)。我試著(zhù)先使用手機上的錄視頻功能，但是錄出來(lái)的畫(huà)面非常不清晰，而且手機在拿的過(guò)程中有抖動(dòng)的現象，還只能夠錄五分鐘以?xún)�，兆數太大沒(méi)有辦法分享到微信群里；后來(lái)又聽(tīng)朝霞、瑞霞說(shuō)可以嘗試著(zhù)用錄屏軟件，我試著(zhù)下載錄屏軟件，并用錄屏軟件去嘗試著(zhù)錄課，畫(huà)面非常清晰，但還是只能夠錄四分半鐘，超過(guò)25兆的，必須壓縮，還是兒子幫助我壓縮文件，好不容易發(fā)到微信里并能順利讀出文件了。其間俊娜和其他英語(yǔ)老師，也都把自己錄的微課傳到微信群里，大家研究討論，缺點(diǎn)是：講解時(shí)間太短，孩子們不能很清晰地聽(tīng)懂老師講的什么；教師不能很好地進(jìn)行英語(yǔ)領(lǐng)讀環(huán)節；教師更不能與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)。大家一致感覺(jué)效果不理想，怎么辦？同事們仍在尋找更好的網(wǎng)上教學(xué)方法。
這時(shí)聽(tīng)巧歌、朝靜說(shuō)用釘釘直播效果會(huì )更好。釘釘直播？一開(kāi)始我真有點(diǎn)懵了！什么是釘釘直播？我這個(gè)年紀會(huì )學(xué)會(huì )嗎？連續兩個(gè)晚上我都沒(méi)有休息好，腦子里一直在想如何學(xué)會(huì )直播這個(gè)事情。管它呢？只要別人會(huì )學(xué)會(huì )，我也一定要學(xué)會(huì )，不能掉隊，不能拖大家的后腿，更何況四年級整級英語(yǔ)在等著(zhù)我呢，近400個(gè)孩子，400雙求知的眼睛在等著(zhù)呢，沒(méi)有退路。我暗暗地告訴自己，不會(huì )也必須得學(xué)會(huì )，無(wú)論遇到多大的困難。于是開(kāi)始嘗試怎樣利用釘釘直播，去進(jìn)行網(wǎng)上直播，先是把所講的課件不停地完善又完善，然后下載釘釘，不停地向巧歌、丹鳳請教，與朝靜溝通，慢慢熟悉釘釘的功能。班主任同時(shí)也在完善班級釘釘群，一直到2月8號下午，先在釘釘英語(yǔ)群里直播了一次，為了怕一緊張自己忘記具體操作步驟，我還把步驟一步一步地寫(xiě)在本子上，終于學(xué)會(huì )了如何用釘釘進(jìn)行多群聯(lián)播直播。這一瞬間懸著(zhù)的心才放到肚子里，晚上可以睡個(gè)安穩覺(jué)了。
9號晚上又失眠了。為什么呢？因為想著(zhù)開(kāi)學(xué)第一天直播的事情。網(wǎng)速會(huì )不會(huì )慢呢？要上的課件一遍遍在腦子里過(guò)電影，還有哪兒不夠完善？學(xué)生們的參與熱情怎么樣？他們會(huì )聽(tīng)懂老師講的嗎，會(huì )適應這種網(wǎng)上教學(xué)方式嗎？
10號早早起床，洗漱完畢，吃罷早飯。就開(kāi)始準備電腦、U盤(pán)、課件、課本、甚至茶杯等。打開(kāi)書(shū)、打開(kāi)電腦、打開(kāi)課件，進(jìn)入釘釘群。哎呀，群里熱鬧極了，聊什么的都有，大家都有點(diǎn)惶惶不安，不知所以。調好設備后，8點(diǎn)40我開(kāi)始進(jìn)入釘釘群，心中那個(gè)忐忑，猶如十五個(gè)吊桶打水————七上八下，不遜于當年為人師第一次上講臺時(shí)，也好像要上教研課或全市觀(guān)摩課似的，小心臟砰砰地跳不停。8點(diǎn)50打開(kāi)直播并進(jìn)行四年級全級聯(lián)播，直播過(guò)程還算流暢，心情也慢慢放松下來(lái)。直播進(jìn)行近20分鐘，布置完提前準備好的作業(yè)，與孩子們互道再見(jiàn)，順利結束了生平第一次直播。
接下來(lái)與學(xué)生家長(cháng)單獨溝通，了解一下直播的情況，聲音大不大？孩子們能聽(tīng)懂嗎？結果是還行還好。付出著(zhù)，也收獲著(zhù)，同時(shí)也就收獲了快樂(lè )。
下午開(kāi)始打開(kāi)釘釘、優(yōu)教信使、微信，驗收孩子們發(fā)過(guò)來(lái)的作業(yè)，一會(huì )釘釘，一會(huì )優(yōu)教信使，一會(huì )微信，忙得不亦樂(lè )乎。孩子們上傳的音頻、視頻一個(gè)一個(gè)聽(tīng)，上傳的書(shū)寫(xiě)作業(yè)利用微信編輯功能一頁(yè)一頁(yè)批改，并記下錯誤率較高的，以便于第二天給學(xué)生多加以講解。
11號我們開(kāi)始同步收看河南教育廳利用有線(xiàn)電視、網(wǎng)絡(luò )電視、微信公眾服務(wù)號、大象新聞等平臺，進(jìn)行中小學(xué)同步課堂名師直播課。每節課做到認真聽(tīng)講、邊聽(tīng)邊記筆記，根據網(wǎng)上所講的教學(xué)內容修改頭天準備好的作業(yè)及練習題，并及時(shí)發(fā)到釘釘、優(yōu)教信使、微信群里。下午4點(diǎn)半準時(shí)進(jìn)行釘釘群四年級英語(yǔ)課文跟讀、作業(yè)講解、答疑解惑、難點(diǎn)知識點(diǎn)解讀等。7點(diǎn)以后翻看學(xué)生背書(shū)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)作業(yè)，及時(shí)糾錯并進(jìn)行作業(yè)完成統計。
一天一天就這樣忙碌而充實(shí)著(zhù)，緊張并快樂(lè )著(zhù)！
也想問(wèn)一聲孩子們，你們掌握每天學(xué)的知識了嗎？這也是不得已而為之，但愿你們能很快適應這種學(xué)習方式，希望你們都在努力著(zhù)！
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