七年級語(yǔ)文集體備課活動(dòng)總結

　　不知不覺(jué)中一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)結束了，我們一定都增加了不少生閱歷，感覺(jué)我們很有必要對活動(dòng)情況做一下總結。但是相信很多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧，下面是小編整理的七年級語(yǔ)文集體備課活動(dòng)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　七年級語(yǔ)文集體備課活動(dòng)總結1

　　去年下半年，新課程改革的春風(fēng)吹進(jìn)了我們校園。按照我校課題研究組的總體部署，著(zhù)手在起始年級扎扎實(shí)實(shí)地推開(kāi)課改工作。一年多來(lái)，我們初一語(yǔ)文組組織教師認真學(xué)習新課改理念，集體鉆研教材教法。通過(guò)努力，教師的教育理念有了很大的轉變，教師教學(xué)水平有了極大提高，課堂教學(xué)出現了空前活躍，學(xué)生的學(xué)習興趣顯得越發(fā)濃厚�？梢哉f(shuō)，是先進(jìn)的課改理念、師生互動(dòng)的新教學(xué)模式和現代化的教學(xué)技術(shù)給我校語(yǔ)文課堂教學(xué)帶來(lái)了活力，徹底改變了過(guò)去“一支粉筆、一張嘴”那種陳舊、簡(jiǎn)單的教學(xué)模式�，F簡(jiǎn)要總結如下：

　　1、加強集體備課，重視教學(xué)過(guò)程的反思。

　　今年下半年，我校初一年級共設六個(gè)班，語(yǔ)文教師4名。為能加強初一年級語(yǔ)文教師的集體備課力度，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，以提高各位教師處理教材和獨立備課的能力，我們成立了領(lǐng)導小組。認真組織小組成員利用每周周四、周六下午集體研討初一新教材，相互交流，保證每一課時(shí)都能集體備課，并在此基礎上，各位教師再根據所任教班級的實(shí)際情況修改教學(xué)方案，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們采用了“統一定內容，分頭準備，個(gè)人鉆研備課，個(gè)人主講，集體討論，深化吸收，形成共識”的操作程序，保證了集體備課做到有計劃、有準備、有檢查、有總結、有記錄、有效果，使每一位教師做到“心中有底”進(jìn)課堂，把新課程理念和精神落實(shí)到課堂的實(shí)際教學(xué)中。同時(shí)，我組還十分重視教學(xué)過(guò)程的反思工作，要求本組教師在每一節課后都寫(xiě)好教學(xué)后記或反思，及時(shí)把教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，從更高層次思考自己的教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)策略。

　　2、堅持定期互相聽(tīng)課、評課，加強教師間的合作交流學(xué)習。

　　本學(xué)期，我校初一語(yǔ)文組增添了一名教學(xué)新手，為能實(shí)現“齊頭并進(jìn)，相互提高”的教學(xué)策略，我組堅持定期的開(kāi)課研討制度，要求其他教師也深入課堂教學(xué)第一線(xiàn)，幫助該組成員在實(shí)際教學(xué)中不斷總結，尋找問(wèn)題。采取“一人開(kāi)課——全體語(yǔ)文教師參與聽(tīng)課——共同研討、反饋——發(fā)現問(wèn)題，尋找解決對策”的形式。這樣，既促進(jìn)了新老教師間互相學(xué)習，達到共同交流、共同提高的目的，又幫助新教師快速成長(cháng)。經(jīng)過(guò)努力，教師們的備課、上課、評課的能力均有了不同程度的提高。

　　3、確立了新的課堂教學(xué)評估機制。

　　為了讓教師們大膽地有創(chuàng )造地進(jìn)行課堂教學(xué)，我組在以下幾方面作了一些嘗試：

　　a.評價(jià)課堂教學(xué)——看是否達到了三個(gè)有利于：即有利于學(xué)生的主動(dòng)參與，有利于和諧民主的課堂氛圍，有利于教學(xué)效率的提高。

　　b.評價(jià)教師的教學(xué)水平——看教師是否是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、參與者。

　　c.對課堂教學(xué)教師進(jìn)行多層次評價(jià)：教師自評——讓教師自己認識到教學(xué)的優(yōu)劣。學(xué)生評——學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)直接參與者，對教師教學(xué)最有發(fā)言權，每學(xué)期有學(xué)生評出最佳教師。學(xué)校評——由校領(lǐng)導、教研組長(cháng)聽(tīng)課了解情況進(jìn)行評價(jià)。

　　4、初步改變了對學(xué)生的評價(jià)方式。

　　過(guò)去我們對學(xué)生評價(jià)只重考試結果，不注重學(xué)生平日掌握知識提高能力的過(guò)程。新課程理念下要求我們教師對學(xué)生進(jìn)行全面評價(jià)，堅持學(xué)生全面發(fā)展。因此，在進(jìn)行課改時(shí)，我們改變了過(guò)去的評價(jià)方式，嘗試用活動(dòng)法、學(xué)生學(xué)習檔案收集法與考試評價(jià)相結合，每次由教師和負責學(xué)生進(jìn)行詳細記錄并及時(shí)將學(xué)生的活動(dòng)情況收進(jìn)學(xué)生的.學(xué)習檔案中，作為綜合測評的依據。這樣的評價(jià)對學(xué)生來(lái)說(shuō)較全面、客觀(guān)，注重了學(xué)生學(xué)習過(guò)程，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而教師可多方位、多角度掌握學(xué)生的學(xué)習情況，對學(xué)習上的后進(jìn)生進(jìn)行補差補缺工作。

　　5、我們初一語(yǔ)文組注重青年教師向課改能手的培養，使我組涌現出了一批課改能手，馬春芳等老師在多次的課堂教學(xué)的大比武中獲獎。

　　根據初一年級學(xué)生學(xué)齡的特殊性，為能做到在教學(xué)上既加強中小學(xué)教學(xué)銜接工作，又能進(jìn)一步促進(jìn)教師的成長(cháng)，到目前為止，我們麥溪中小學(xué)領(lǐng)導和語(yǔ)文教師已先后三次進(jìn)行了新課改教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。xx年5月、11月，先后在我校初一年級、麥溪中心校五六年級開(kāi)設了3節研討課，2節觀(guān)摩課，進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的指導、交流，互相促進(jìn)，共同提高。

　　通過(guò)備課小組成員的共同努力，我們在記敘文作文教學(xué)上也取得了一定的進(jìn)步，有多名學(xué)生在校級作文競賽中獲獎�？傊�，我們取得了一些成績(jì)，語(yǔ)文活動(dòng)課、實(shí)驗課等課堂教學(xué)上得有聲有色，語(yǔ)文教學(xué)水平都有了顯著(zhù)的提高。在此基礎上，我們還會(huì )精誠合作，不斷總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

　　七年級語(yǔ)文集體備課活動(dòng)總結2

　　根據我校20xx秋季開(kāi)學(xué)準備工作的要求，本著(zhù)教學(xué)與考試的一致性和核心素養的培養，以及整合備課教師集體智慧，提高教師教學(xué)水平，開(kāi)闊教師教學(xué)思路為目的。今天各年級各備課組長(cháng)開(kāi)展集體備課，完成第一周的上課內容的任務(wù)要求，七年級語(yǔ)文備課組在備課組長(cháng)蔡雄嬌老師的指導下開(kāi)展集體備課活動(dòng)。通過(guò)這次集體備課活動(dòng)的開(kāi)展。明確了第一周的教學(xué)目標，即教什么，怎么教才能更好的做到讓學(xué)生在課堂上能夠“三動(dòng)”。集體備課具體安排情況總結如下：

　　1.提前布置，分頭準備

　�、偈紫扔善吣昙墏湔n組長(cháng)蔡雄嬌老師制定了詳細的工作計劃，明確了七年級語(yǔ)文教師分工任務(wù)。

　�、谄浯�，集體備課的第一個(gè)環(huán)節就是選定課題，課題的選定可分為兩部分：一是總結小學(xué)知識點(diǎn)，鞏固學(xué)生的基礎知識。二是討論本學(xué)期教學(xué)的內容，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)目標的定位，教學(xué)的方式和方法。

　�、圩詈笥蓚湔n組長(cháng)蔡雄嬌老師負責監督備課進(jìn)展，而黃開(kāi)仁老師和安文平老師以及羅君老師則一起討論研究如何才能更好的鞏固學(xué)生的基礎知識點(diǎn)，以及由黃彩萍老師負責收集總結小學(xué)教學(xué)資料。

　　2.集體探討，各抒己見(jiàn)

　　本次活動(dòng)主要討論教什么？怎么教？怎么才能教的更好等話(huà)題。在這次話(huà)題中，七年級語(yǔ)文組老師積極踴躍發(fā)言，最終決定先從小學(xué)的重點(diǎn)知識點(diǎn)抓起，以便于鞏固學(xué)生的基礎知識等。

　　總而言之，集體備課是一項極其細致且復雜的創(chuàng )造性活動(dòng)，它是提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段。如何加強集體備課，提高課堂教學(xué)效益值得每位教師認真的去思考。

　　七年級語(yǔ)文集體備課活動(dòng)總結3

　　一、指導思想

　　高效的課堂，一定是學(xué)生積極參與的課堂；一定是充滿(mǎn)活力情趣盎然的課堂；一定是充滿(mǎn)探索與創(chuàng )造、嚴謹嚴密的課堂。本學(xué)期，我們七年級語(yǔ)文備課組在學(xué)校教研處的領(lǐng)導下，根據我校語(yǔ)文教研組工作計劃，全體成員認真學(xué)習“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式，認真學(xué)習蔡林森先生《學(xué)習的革命》一書(shū)中的教育教學(xué)理論，研討語(yǔ)文新課改，團結協(xié)作，較好地完成了學(xué)期初制定的計劃，現簡(jiǎn)要總結如下：

　　二、主要工作情況

　�。ㄒ唬﹫F結協(xié)作、相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動(dòng)的一大特色。

　　全組教師共3人，沒(méi)有發(fā)生過(guò)教學(xué)及管理之外的任何意見(jiàn)分歧。而在有關(guān)業(yè)務(wù)上、語(yǔ)文問(wèn)題上則是互幫互助、團結協(xié)作�；ハ鄮蛶�，相處融洽。年青教師陳蕊芳對老教師十分尊重，經(jīng)常主動(dòng)詢(xún)問(wèn)、探究教育教學(xué)疑難；發(fā)揮年輕人的特長(cháng)，如復印試卷、整理資料等差不多都是她做的。高國欣老師資歷最高，還擔任著(zhù)校語(yǔ)文組大組長(cháng)和班主任職務(wù)，身兼數職，工作繁忙，備課組內的集體備課、制作課件等，雖然不能親臨指導，但培養的信使陳蕊芳，起到了很好的信息傳遞作用。我和陳蕊芳商量的周課時(shí)進(jìn)度、課型設定、課件設計、作業(yè)安排等，都能夠很快地傳遞到他那里，使備課組活動(dòng)正常、有序、和諧地展開(kāi)。關(guān)于如何突破難題，我們隨時(shí)隨地的進(jìn)行討論，碰頭研究、借助網(wǎng)絡(luò )上的聊天框發(fā)送信息商討，正是這樣，才使得我們七年級6個(gè)班齊頭并進(jìn)、整體水平不斷提高。

　　1、嚴格按照永威的教學(xué)模式進(jìn)行備課、上課，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

　　本學(xué)期我們認真學(xué)習“先學(xué)后教，當堂訓練”高效課堂的教育教學(xué)理論，認真分析我們的學(xué)情校情，結合我校的課時(shí)安排，詳細的.設計出每節課的教案框架及適合我校學(xué)生的課件，做到提前備課，課前做好充分準備。課后認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地整改，并把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮如何做的更好。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。

　　2、有序地開(kāi)展教研活動(dòng)，做好教研課的講課聽(tīng)課評課工作。積極參加以學(xué)校教研處為領(lǐng)導的語(yǔ)文教研組各項教研活動(dòng)。

　　3、積極配合年級組做好月考、中段考試的命題和閱卷分析工作。

　�。ǘ�）、不固步自封，不安于現狀，而追求卓越、銳意進(jìn)取是我們工作的動(dòng)力。

　　備課組活動(dòng)對年級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)十分重要的作用，備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時(shí)間內發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行學(xué)科教科研活動(dòng)。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開(kāi)教科研、更深入開(kāi)展突破教學(xué)難點(diǎn)方面的交流、研究。我們堅信，抓好備課組活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作。

　　總之，本學(xué)期的工作，在教研處、教導處、語(yǔ)文教研組的統一領(lǐng)導和全備課組教師的共同努力下，已圓滿(mǎn)完成了學(xué)期初的計劃，取得了一定的成績(jì)，達到了預期的效果。

　　三、不足之處：

　　1、教育教學(xué)能力和創(chuàng )新能力還有待于加強。公開(kāi)課質(zhì)量也有待提高。

　　2、集體備課還未能充分發(fā)揮出集體的智慧，備課質(zhì)量還需提高。

　　3、對于學(xué)生這一方塊，優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養仍舊有待提高，讀寫(xiě)的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養，特別是寫(xiě)作能力要加強訓練。另外，后進(jìn)生的問(wèn)題一直是困繞我們的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成績(jì)仍舊不盡人意。

　　通過(guò)一學(xué)期的工作，我們不斷認識到，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng )造出優(yōu)良的成績(jì)。但是，教學(xué)之路任重而道遠，我們還會(huì )繼續努力，揚長(cháng)避短，把各項工作做得更好，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，為學(xué)校建設作出應有的貢獻。

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