班主任總結作文

　　總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編整理的班主任總結作文，歡迎大家分享。

班主任總結作文1

　　NO.1班主任說(shuō)的總是對的；NO.2如果班主任錯了請看NO.1。曾經(jīng)我待此話(huà)如笑語(yǔ)，如今愈看愈覺(jué)得這是正確的，少了初來(lái)乍到時(shí)的桀驁，多幾分敬畏，這或許更像是三年來(lái)她改變我們的真實(shí)寫(xiě)照亦或是冰山一角。

　　幽默或許是不嚴肅的體現但她卻可以將嚴肅表現在詼諧中。每至午自習時(shí)分，她總會(huì )手里拎著(zhù)個(gè)大鐘表滿(mǎn)臉笑容的站在班門(mén)口，靜候因為打球遲到的學(xué)生，就在學(xué)生躡手躡腳的準備進(jìn)去時(shí)，她舉起手中的表敲了敲，笑嘻嘻的看著(zhù)他們，他們只好乖乖地站在班門(mén)口。不是為老師的職責，曉之以理動(dòng)之以情，這樣的辦法更容易令我們信服。

　　對待學(xué)生像孩子一樣，或許十分俗十分老套，但就是這老生常談的優(yōu)點(diǎn)，竟也可以讓他“演繹”的感人肺腑。一場(chǎng)大雨，切斷了離校較遠學(xué)生回家的路，從大雨稍停時(shí)，她微胖的身軀穿梭在燈光微弱的樓道中，往返在辦公室與教室間，她焦急的神情中透露出絲絲擔憂(yōu)，還有幾個(gè)孩子沒(méi)有人來(lái)接??終于盡顯疲態(tài)的她把最后一個(gè)孩子帶回了家，已經(jīng)很晚了，她像孩子父母說(shuō)明了情況，努力著(zhù)露出燦爛的微笑。

　　班主任的感情總是令人摸索不清，她總要把開(kāi)心陽(yáng)光的一面展露給他的學(xué)生們，卻悄悄地抹去眼淚，靜靜的抒發(fā)悲傷。她樂(lè )于自己的“小猴子們”摘取的每一個(gè)果實(shí)。她樂(lè )于自己的“小猴子們”攀上的每一棵小樹(shù)，她會(huì )毫不吝惜自己的贊美之詞，她會(huì )毫無(wú)保留的奉獻自己。但是，她更會(huì )因小猴子的難過(guò)而難過(guò)，因小猴子的不理解而心痛。

　　無(wú)論怎樣我們如何氣她，如何沖動(dòng)，她都不曾真正失望過(guò)，不曾真正生氣過(guò)，反而我卻認為我看到了一個(gè)真實(shí)的完整的不加修飾的最率真最美麗最耀眼的班主任。

　　“每次你們一考完試我都會(huì )感冒，我每天晚上做夢(mèng)都會(huì )夢(mèng)到你們這次考得如何，會(huì )不會(huì )超過(guò)那個(gè)班??”以班級為己任在我看來(lái)這是一位班主任最高的境界了，如果這都不值得稱(chēng)之為最佳，那還有什么比這更好呢？

　　最深的體會(huì )與感受根本不可能用話(huà)語(yǔ)來(lái)表達，因為那是最熱忱的愛(ài)意，而深情地話(huà)語(yǔ)卻可以將它傳頌，分享這段溫馨，共同體會(huì )這份感動(dòng)，共同致敬最崇高的她。

　　她的關(guān)懷改變了自私自利的我；她的詼諧改變了懶散渙散的我；她的.笑容改變了內心憂(yōu)慮的我；她的一切化作溫暖將冰山融化，為我們在前行的道路上開(kāi)拓方向，指引光明。

　　她總是默默注視著(zhù)，深情的目光閃爍著(zhù)希望，像是為我們注入超越平凡的能量，在陽(yáng)光的照耀下茁壯成長(cháng)，肆意的笑聲如悅耳的琴曲，辛勤的汗水如甘甜的雨露，等我們隨風(fēng)飄去，她在叢中笑......

班主任總結作文2

　　一、思想指導

　　由于我是第一次當班主任，剛從學(xué)校里畢業(yè)出來(lái)很多觀(guān)念和思想的模式與學(xué)生還是很接近。在于師生之間的交流方面我們可以暢所欲言，而且我都是奉行平等和善的原則學(xué)生對于我的思想和教育形式還是可于接受的。于是我利用自己的這方面的優(yōu)勢對進(jìn)行各個(gè)方面的思想的教育，從黨與我們的聯(lián)系到學(xué)生日常生活中應該注意的禮貌禮儀的小節的注意。我在自己所教授的每節課中都會(huì )適時(shí)的根據當天班級里所發(fā)生的事情進(jìn)行總結，然后以小引大來(lái)對本班的學(xué)生進(jìn)行德育的教育。所采用的依然是以事說(shuō)物，以情感人的方法。

　　二．生活方面

　　由于大部分學(xué)生是在校住宿的，因此在生活中對學(xué)生的關(guān)心是必不可少的。我經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生的宿舍，不管是在吃飯的時(shí)候還是他們臨睡前我都會(huì )在每個(gè)時(shí)段去注意和觀(guān)察他們的日常起居。這樣才能真正的了解學(xué)生的所可能遇到的問(wèn)題。每次我到宿舍時(shí)學(xué)生總是喜歡主動(dòng)與我交流和傾訴他們的想法與遇到的麻煩。而我所要做的就是安慰與開(kāi)導他們，讓他們適應不能改變的，學(xué)著(zhù)改變可以改變的事情。例如學(xué)生埋怨自己的宿舍太窄，人多不方便時(shí)。我便開(kāi)導他們說(shuō)我們人是一種群居的動(dòng)物，那么彼此之間就得學(xué)會(huì )適應、學(xué)會(huì )寬容對方。宿舍是小了點(diǎn)，但是如果我們之間相處融洽了，心寬了這地方就大了。難道不是嗎？我在生活中總是把自己當成他們的大姐，而不是班主任，所以學(xué)生一有頭疼腦熱總是向我訴說(shuō)。

　　三、學(xué)習方面

　　由于我們是電子專(zhuān)業(yè)，自然有很多的實(shí)際的操作。除了我上課所教的理論知識，在課外我也很注重學(xué)生的知識的應用。除了對感興趣操作的學(xué)生進(jìn)行必要的幫助，對于那些對學(xué)習不興趣的學(xué)生我進(jìn)行實(shí)物誘導、用一些簡(jiǎn)單的可行的發(fā)光的閃燈實(shí)物讓他們喜歡并感興趣去做。還經(jīng)常對他們進(jìn)行思想的開(kāi)導。

　　四、總結

　　為了使我們班的學(xué)生感覺(jué)在一個(gè)自由、開(kāi)放、團結的班級里生活學(xué)習，我都從各個(gè)方面盡力去做好�？赡苁堑谝划敯嘀魅伟�，很多事情沒(méi)有我想象中進(jìn)行的順利和應有的效果，但是我相信只要我盡心去做、努力去做。我想我會(huì )找到一些適合的方法來(lái)處理班里的各種事情，當好一名班主任。

班主任總結作文3

　　一、努力改變自己的形象：

　　以前總認為班主任老師進(jìn)了班就應該板著(zhù)臉，讓學(xué)生害怕你，這樣自己所說(shuō)的每句話(huà)學(xué)生才會(huì )聽(tīng)，班級才能管好�，F在我才明白：對學(xué)生端老師的架子，學(xué)生喜歡跟老師開(kāi)玩笑。只要不影響正常的工作和學(xué)習，這些有什么大不了的。教師和學(xué)生心貼近了，不是能夠更好的開(kāi)展教育嗎?這與師道尊嚴挨得上嗎?

　　二、讓教育形式更能貼近學(xué)生，提高教育的效果

　　班主任老師老師做學(xué)生的思想工作時(shí)，會(huì )不會(huì )有這樣的感覺(jué)?大道理已經(jīng)說(shuō)盡，學(xué)生卻已經(jīng)厭煩。歸根結底，是我們的道理太過(guò)枯燥，缺乏有血有肉的內容。

　　我的班主任老師工作的經(jīng)驗表明，通過(guò)講故事說(shuō)道理，學(xué)生一般都聽(tīng)得很認真，也能把道理說(shuō)的很透。因此，我平時(shí)比較注重收集一些這方面的故事，以備不時(shí)之需。學(xué)生通過(guò)故事會(huì )以一種積極的心態(tài)接受教育，效果自然比較明顯。

　　三、擺正自己的心態(tài)：

　　怎樣才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師?僅僅是各項活動(dòng)拿第一?錯!我在和學(xué)生交流的過(guò)程當中才知道，一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師應該是懂得付出，并在付出中感到快樂(lè )的人。付出是一件快樂(lè )的事，當我們在幫助別人的時(shí)候，不應該去希求回報，而是享受這份付出的快樂(lè )，在海邊看見(jiàn)一個(gè)小男孩把一條條擱淺的小魚(yú)仍回大海，就說(shuō)：這么多魚(yú)，你怎么能救得過(guò)來(lái)?沒(méi)人會(huì )在乎你這么做的�！� 那小男孩揀起一條魚(yú)說(shuō)：“這條在乎”，又揀起一條說(shuō)：“ 這條也在乎。樸實(shí)的語(yǔ)言中，卻表達了小男孩對生命的珍視。作為一名教師，一位學(xué)生的前途于我們似乎是無(wú)關(guān)緊要的，但是，對那位學(xué)生呢?所以，我們不能輕易地放棄任何一位學(xué)生。學(xué)生在成長(cháng)的過(guò)程當中，犯各種錯誤都是有可能的，更可能的是出現反復，作為教師，一要付出，二要有承受打擊的心理準備。當你全心付出而沒(méi)有得到預期的回報時(shí)，你能夠捫心自問(wèn)：我無(wú)愧于良心。這就夠了吧。

　　以上是我自己這學(xué)期班主任老師工作的一些收獲和心得。學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程不會(huì )是一帆風(fēng)順的，他們常常有成功、有失敗，有高潮、有低潮。在學(xué)生情緒變化最激烈的時(shí)候，教育的時(shí)機也就凸顯得最明顯。當時(shí)機出現時(shí)，平庸的教師可能會(huì )火冒三丈，或者牢騷滿(mǎn)腹;而高明的教師則是高瞻遠矚，胸有成竹。正確把握教育的時(shí)機，是我們教師必須修煉的一項內功。

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