支教個(gè)人總結范文（通用6篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編收集整理的支教個(gè)人總結范文（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
支教個(gè)人總結1
不管是工作，還是支教，都不過(guò)是人生的一種選擇而已，每個(gè)人每個(gè)階段都會(huì )有不同的選擇。而我現在選擇做這樣一件事，只是想要完成之前的一個(gè)小夢(mèng)想，想要做一點(diǎn)有意思的事情。做現在這樣一件事，我可以遇到很多志同道合的人，可以看到接觸到很多不一樣的東西。人生就是不斷的去嘗試去學(xué)習。
談?wù)勆絽^的交通
這個(gè)學(xué)期我支教的學(xué)校在云南昭通巧家縣藥山鎮大村小學(xué)，從昆明來(lái)學(xué)校得坐五個(gè)半小時(shí)大巴到巧家縣，再坐兩個(gè)半小時(shí)班車(chē)到藥山鎮（全程山路全是彎路），再靠人品坐一個(gè)小時(shí)順風(fēng)車(chē)到大村（之前全是泥路，上個(gè)月剛打好水泥路），如果鎮上還能坐上面包車(chē)。交通非常的不方便。
談?wù)勆絽^的民俗
學(xué)校位于藥山腳下。藥山屬于國家級自然保護區，何謂國家級自然保護區:在國內外有典型意義、在科學(xué)上有重大國際影響或者有特殊科學(xué)研究?jì)r(jià)值的自然保護區，列為國家級自然保護區”，在我有限的生態(tài)知識里，我一直認為作為國家級自然保護區自然生態(tài)環(huán)境一定是非常好，植被茂盛，生物多樣性保存完好的地方，俗話(huà)說(shuō)靠山吃山，靠水吃水，既然生態(tài)環(huán)境很好，自然資源不會(huì )差到哪里。殊不知，到了這里才發(fā)現這里真的是窮山惡水，氣候嚴寒，土地貧瘠，交通不便，缺水缺糧，該缺的都缺，唯一不缺的是老百姓頑強的生存意志。由于地處高海拔的寒涼山區，這里的山地土質(zhì)非常貧瘠，只能出產(chǎn)洋芋和蕎麥�；局魇尘褪强狙笥�。以前水沒(méi)有接通的時(shí)候，有些偏僻的社一天只有一挑水，僅能緊巴巴的滿(mǎn)足生活用水，他們的臉和手似乎從來(lái)都沒(méi)有洗干凈過(guò)，保持著(zhù)和灰撲撲的大山一致的顏色，身上永遠飄著(zhù)一股牛圈的味道，雖然現在通水了，可是習慣還是沒(méi)改過(guò)來(lái)，所以大部分學(xué)生都不洗臉不刷牙，因為個(gè)人衛生問(wèn)題特意開(kāi)過(guò)一次家長(cháng)會(huì )，還為全校每個(gè)學(xué)生派發(fā)了橄欖油霜，可是大部分的學(xué)生還是照舊。
談?wù)勆絽^的生活
學(xué)校是震后重建，這個(gè)學(xué)期剛投入使用，各方面條件還算好，可是沒(méi)有通水，之前是要去別家提水，現在是接一根塑料管子到宿舍樓下方便我們提水，可是也有村民會(huì )把通往學(xué)校的接口拔掉，讓我們沒(méi)有水用，他們對教育不重視，對學(xué)校不重視，對老師更是有點(diǎn)偏見(jiàn)（認為老師拿工資很有錢(qián)），他們思想的落后才是真的落后。在這里一日三餐自己解決，所以要買(mǎi)菜做飯，幸好大村逢2.6.0有集市，可以買(mǎi)到一些蔬菜，可是這里的民風(fēng)彪悍，記得剛開(kāi)學(xué)，因為修路鎮上的商販上不來(lái)就只有本地一些村民背著(zhù)一些自家種的青菜來(lái)賣(mài)，當地村民買(mǎi)一塊錢(qián)一斤的青菜，我們學(xué)校老師去買(mǎi)就是兩塊一斤，支教老師去買(mǎi)就是三塊一斤，當時(shí)挺生氣，后來(lái)想想他們也是因為真的窮才會(huì )這樣，畢竟不是所有的人都是善良的。
談?wù)勆絽^的教學(xué)
我是七個(gè)人的二年級語(yǔ)文老師，思品老師，音樂(lè )老師，體育老師，班主任，（其實(shí)就是包班），還是四年級的語(yǔ)文老師。每周要上二十多節課加上五節早自習。學(xué)校之前只有五位老師，這意味著(zhù)如果每節課都有老師的話(huà)，每位老師每天都要從早上到晚。這五位老師還包括一位校長(cháng)�？梢韵胂�，這里是有多么得缺老師。
在課堂上，四年級的孩子，沒(méi)有閱讀文章、寫(xiě)一句正確的句子、以及拼寫(xiě)的能力。語(yǔ)文期末考試平均分在20左右，家庭作業(yè)基本都不做，不做的原因就是回家要干很多農活，放羊，放牛，喂豬，背洋芋等等～所以完全沒(méi)有辦法按照四年級的要求完成教學(xué)任務(wù)，只能一點(diǎn)點(diǎn)給他們補。而這些不是一個(gè)月兩個(gè)月可以看到效果的，需要老師、需要學(xué)生一起花很多的時(shí)間精力去做這樣一件事情才可以。
我有著(zhù)小小的目標，希望讓一部分學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，希望可以通過(guò)言傳身教，在學(xué)生的心中埋下一種思考的意識，養成一些好的習慣，陪伴他們愉快的度過(guò)這一年。
為人師者，若無(wú)力傾囊相授，亦不可有負所托。我曾聽(tīng)一位老教師這樣說(shuō)道：“我時(shí)常懷著(zhù)不安的心情上課。我面對的是40個(gè)學(xué)生，我在課堂上耽誤5分鐘，那么可能就耽誤了別人200分鐘�！崩懋斎缛�。支教老師由于經(jīng)驗與授課水平的不足，必當放低地位與姿態(tài)，此時(shí)孩子們的信任，顯得尤為珍貴。一字一詞，哪怕無(wú)法深入人心，也不應信口開(kāi)河；一句一篇，即使不如醍醐灌頂，也不能誤人子弟。面對信任，不辜負就是底線(xiàn)。
最后
我們終不會(huì )永遠留在這里，但我希望我們能盡己所能去教授學(xué)生。這一年，對我們來(lái)說(shuō)是一種經(jīng)歷，但我們的真心付出，很有可能真正改變有些孩子的一生。無(wú)論如何，這一年真的是不一樣的體驗，為我的經(jīng)歷和回憶畫(huà)上了不一樣的色彩。但是，我相信，我的支教之路不會(huì )就此畫(huà)上句號。
支教個(gè)人總結2
轉瞬間支教工作已接近尾聲了，這一年的經(jīng)歷已在我的工作生涯中寫(xiě)下了不平凡的一頁(yè)，此時(shí)不禁讓我想起這一年支教工作的情景，在鄉下工作，擔負的責任與使命并不比在縣城工作輕。通過(guò)一年的艱苦支教實(shí)踐，我無(wú)論在思想上還是業(yè)務(wù)上都有了進(jìn)步，現從下面幾方面對我的支教工作作一下總結：
一、做教學(xué)一線(xiàn)的普通人
支教對教師來(lái)說(shuō)，應是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要求教師要具備吃苦耐勞的精神。因此，在支教之前，我已經(jīng)做好了充分的思想準備，不管遇到多大的困難，都不后退。
這一年來(lái)，我克服的最大困難就是住校了。支教前做了充分的心理準備，即使支教的學(xué)校很偏僻我也要住宿，孩子托付給老人，雖說(shuō)心里有些過(guò)意不去，但想好好工作做出成績(jì)就是對家人最好的回報。帶著(zhù)準備好的行李，我到湯塘鎮人民之聲官山希望小學(xué)報道，學(xué)校具備住宿的條件我很高興，每星期堅持住宿三晚。星期六回家看望小孩。星期一，為了能準時(shí)到校，我早晨六點(diǎn)就從家出發(fā)，坐第一班的公交車(chē)，第一班車(chē)人很少，坐五十分鐘才能到學(xué)校。到了嚴寒的冬季，等車(chē)冷自不必說(shuō)，如果趕上下雨，我就要祈禱高高興興上班來(lái)，平平安安回家去。有時(shí)真感覺(jué)挨不下去了，但每次有這樣的念頭時(shí)，我總是想“冬天就要過(guò)去了，春天還會(huì )遠嗎？”
記得剛到湯塘鎮人民之聲官山希望小學(xué)時(shí)，當地的老師都認為我從縣城來(lái)的老師經(jīng)驗豐富。這引起了我的思考：自己的角色該如何定位？怎樣與教師們共處，這里的學(xué)校領(lǐng)導和教師希望我能把先進(jìn)的教學(xué)理念及方法帶給他們，成為教師發(fā)展的服務(wù)者；我是縣城來(lái)的教師，不能是一名普通教師，在提高學(xué)校教育教學(xué)整體水平上應起促進(jìn)作用的教師。
為更好地搞好工作。一是，我加強與當地的老師溝通，互相了解，互相幫助。我服從學(xué)校領(lǐng)導工作安排，任勞任怨。我擔任5年級2班的語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作，一周17節課。農村小學(xué)的學(xué)生與縣城的學(xué)生在各方面的表現都有所不同，我對他們還陌生，但我有決心做好教學(xué)工作。其次，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度和紀律要求。做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導交給我的各項工作任務(wù)。第三、在支教其間我從不搞特殊化。我在學(xué)校食堂里就餐，并利用茶余飯后或工作之余與老師們溝通交流，虛心向他們學(xué)習，向他們索取寶貴的經(jīng)驗。第四，樹(shù)立主人公的意識。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“湯塘鎮人民之聲官山希望小學(xué)”這個(gè)角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)“湯塘鎮人民之聲官山希望小學(xué)”的身份去爭取……這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，教師們也就不把我當什么“外人”了，而是當作同事當作姐妹，我為自己能夠被教師們接受、理解而高興，為自己能夠融入湯塘鎮人民之聲官山希望小學(xué)這個(gè)集體而高興。
二、誠心誠意，教書(shū)育人
當我正式接任湯塘鎮人民之聲官山希望小學(xué)五（2）班班主任工作的時(shí)候，我深感任重而道遠。從走上人民之聲官山希望小學(xué)講臺那一天起，我就已決定，奉獻給學(xué)生的，除了知識汗水，還有無(wú)私的愛(ài)。20xx年9月，我把這崇高的“愛(ài)”帶到了湯塘鎮人民之聲官山希望小學(xué)五（2）班。
湯塘鎮人民之聲官山希望小學(xué)雖然地處邊遠鄉鎮，可是生源主要來(lái)自本鎮農村，不少學(xué)生的父母由于忙于生計，對子女的教育基本是撒手不管、不聞不問(wèn)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。不久我發(fā)現，態(tài)度與習慣不好是影響他們學(xué)習的主要禍根。為此我確定了育人目標：幫助改變習慣！從習慣入手，改變他們的學(xué)習、衛生、文明禮貌習慣。告訴他們“習慣影響終身，態(tài)度決定一切�！币陨硎痉�；開(kāi)展不定期的“品哲理文、找差距”活動(dòng)；班內開(kāi)展形式多樣的比拼活動(dòng)，激發(fā)孩子們的積極性；同時(shí)附以家訪(fǎng)、座談、談心、交流……，孩子們不知不覺(jué)在潛移默化中改變了！
付出總能收獲，今天我欣喜的發(fā)現，我和孩子們實(shí)現了雙贏(yíng)：不到一年，所任教五（2）班學(xué)生的學(xué)習態(tài)度好了，學(xué)習習慣好了，學(xué)習成績(jì)明顯提高了，所任語(yǔ)文成績(jì)有了質(zhì)的飛躍。
三、全心全意，關(guān)心學(xué)生
“這里的學(xué)生不像你們那里的學(xué)生，他們家長(cháng)不管他的學(xué)習，從不到學(xué)校來(lái)了解學(xué)生情況�！眲倎�(lái)時(shí)我的一位同事對我說(shuō)。為了爭取家長(cháng)的配合，我逐個(gè)家訪(fǎng)，了解學(xué)生的在家表現，交流學(xué)生在校的學(xué)習情況以及進(jìn)步表現等。他們聽(tīng)說(shuō)我們是縣城小學(xué)的教師，也信心十足，樂(lè )意協(xié)助管理好孩子。在家長(cháng)的配合下，我班的有一位從不交作業(yè)的同學(xué)意識到了，所以他在家說(shuō)作業(yè)在學(xué)校做好了，在學(xué)校說(shuō)作業(yè)做好了放在家里，其實(shí)就是懶——沒(méi)做。我想到了他用的這一招，幾次做了他的思想工作，在課堂上多次當眾表?yè)P他，花時(shí)間陪他做作業(yè)，同時(shí)課堂上讓優(yōu)秀生幫助他學(xué)習。終于有一次考試考了91分，嘗到甜頭的他改變了，作業(yè)也交了，學(xué)習感興趣了，期末的語(yǔ)文取得了好成績(jì)。一年來(lái)，在我的努力下，班級的語(yǔ)文學(xué)習狀況有了很大的轉機。
很好地完成學(xué)校布置的各項工作，并在期末質(zhì)量檢測中達到了縣局下達教學(xué)目標。
四、嚴格要求自己，為學(xué)校辦實(shí)事。
來(lái)到湯塘鎮人民之聲官山希望小學(xué)后，我嚴格要求自己，凡是這里老師做到的，我要比這里的老師做到更好。在做好各項教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，處理好學(xué)校與個(gè)人之間的關(guān)系，在支教的一年中，從不缺勤，堅持以校為家，積極做好學(xué)校交給我的各項任務(wù)。
在本學(xué)年度湯塘鎮舉行的“五語(yǔ)”基礎知識競賽中，我輔導的吳紫瑩同學(xué)榮獲湯塘鎮二等獎。
我還積極參加教學(xué)研究和教學(xué)改革，提高自己的業(yè)務(wù)能力，積極承擔語(yǔ)文示范課教學(xué)。承擔學(xué)校信息網(wǎng)站建站工作，并在20xx年11月就成功地為湯塘鎮人民之聲官山希望小學(xué)建起了校園網(wǎng)站。
學(xué)年結束時(shí)，看到同事們、學(xué)生們戀戀不舍、飽含淚水而充滿(mǎn)期待目光，我幾乎醉了……
結語(yǔ)
如果說(shuō)，當初還只是對支教生活的憧憬，而在這一年結束時(shí)，些許已感受到了些什么——平淡，是一種至美的境界！相信在以后我的人生道路中，我會(huì )把它永遠銘記于心，體會(huì )其中的滋味。
回味這一年，支教的生活就像一杯清茶，沒(méi)有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無(wú)窮。人生幾何，歲月匆匆！感謝生活讓我有這種經(jīng)歷。如果讓我說(shuō)支教的感受，我會(huì )說(shuō)：“簡(jiǎn)單并快樂(lè )著(zhù)，平淡并享受著(zhù)，付出并收獲著(zhù)！”
這一年，我作為一名縣城小學(xué)教師開(kāi)心地從事著(zhù)支教工作，樹(shù)立著(zhù)縣城小學(xué)的教師形象；這一年，我作為一個(gè)學(xué)習者學(xué)習著(zhù)來(lái)自書(shū)上和實(shí)踐中一切；這一年，我努力著(zhù)……驀然回首，時(shí)間已過(guò)，人民之聲官山希望小學(xué)的孩子們是我生命中最美好的回憶，因為從他們身上，我知道了什么叫堅韌、什么叫毅力，他們求知的眼神我將永遠記住。人民之聲官山希望小學(xué)是我人生中的一個(gè)驛站，它將激勵著(zhù)我不斷前進(jìn)、不斷奮斗。
支教個(gè)人總結3
實(shí)踐目的：
實(shí)踐活動(dòng)旨在播撒愛(ài)心，傳遞正能量。為教育落后的農村孩子，給他們們帶去平時(shí)不能接觸不能學(xué)習到的知識，豐富和擴展他們的知識面，使孩子們得到更好的發(fā)展。同時(shí)培養他們的理想意識，希望他們能更深刻的明白學(xué)習對于一個(gè)人的重要性，并能不被艱苦的環(huán)境所壓迫，所摧毀，努力走出大山，實(shí)現自己的理想，創(chuàng )造燦爛的人生。
實(shí)踐內容：
這篇支教實(shí)踐感言時(shí)，距離支教結束也有不少時(shí)日了，可那些不同尋常的日子已在腦海中留下了深深的烙印，閉上眼睛，那一幕幕回憶就如潮水般浮現了：20xx年7月13日，膠州到貴陽(yáng)，晚點(diǎn)10小時(shí)，遇上塌方。貴陽(yáng)到草海，晚點(diǎn)6小時(shí)，遇上鐵路故障，凌晨?jì)牲c(diǎn)，到站了，卻幾乎遲鈍到不明白情況，因為那時(shí)正窩在座位上打盹。被急促的廣播聲催走，也意味著(zhù)我們四十多個(gè)小時(shí)的鐵路旅程結束了，但距離目的地還遙遙不及。一下站臺，只有滿(mǎn)目的漆黑與迷茫，雨淅淅瀝瀝的下，卻毫無(wú)停止之意，終于切身體會(huì )到“天無(wú)三日晴”的滋味，可惜不明白情況的我此刻還穿著(zhù)夏季的超短褲，褲子全濕，已不知道身上何時(shí)起了雞皮疙瘩，只記得那禁不住的哆嗦和徹骨的寒意。在雨聲夾雜著(zhù)唏噓聲中，我翻出帶的唯一一條長(cháng)褲，就這樣套在身上了，仿佛它抵住了寒風(fēng)，但那濕漉漉的感覺(jué)卻消不住了。出了車(chē)站大門(mén)，吆車(chē)的人就上前來(lái)，滿(mǎn)口的貴州話(huà)，聽(tīng)不懂也就只剩迷茫。一陣商量后，他們載著(zhù)我們從此車(chē)站去往另一個(gè)車(chē)站，漆黑寂靜的半夜時(shí)分，坐著(zhù)老師教育過(guò)不知多少遍的黑車(chē)上，第一次明白了什么叫“我用生命做注”可是，這惡劣與畏懼卻沒(méi)有壓過(guò)我們心中的期待與那絲苦中作樂(lè )，我無(wú)法想象這一路有多豐富，但這種感覺(jué)卻是無(wú)法忘懷的了！
20xx年7月18日。是我們正式上課的第一天了。清早，還在木板上睡眼惺忪就聽(tīng)到了門(mén)外，樓下，孩子們笑鬧的聲音，我無(wú)法想象對于那么小小的你們來(lái)說(shuō)山路有多難走，那么早，那么遠，你們又是否已吃過(guò)早餐。帶著(zhù)無(wú)盡的疑惑和擔憂(yōu)開(kāi)啟了與你們的第一次見(jiàn)面。你們或羞澀，或調皮，但雙眼都是一樣的天真無(wú)邪，你們都積極地簽到，我們看到了你們稚嫩的'字體，更看到了你們對學(xué)習的向往與認真。正式上課之間，我們開(kāi)了一個(gè)小班會(huì )作為開(kāi)場(chǎng)，并舉行了捐書(shū)儀式，把遠方小朋友的愛(ài)與祝福傳遞給他們。我們六個(gè)老師分別做了自我介紹，在和孩子們溝通的時(shí)候發(fā)現他們都很羞澀，說(shuō)話(huà)的時(shí)候頭低的很低，不敢說(shuō)話(huà)。
而且他們只會(huì )說(shuō)家鄉話(huà)，對于普通話(huà)卻不會(huì )說(shuō)，也聽(tīng)不太懂，面對孩子們的困擾，我們商量好普通話(huà)要慢慢的說(shuō)，平時(shí)上課要更加耐心一點(diǎn)，還設立了一個(gè)特殊的教學(xué)目標--在教授他們知識的同時(shí)注意鍛煉他們自信勇敢說(shuō)話(huà)的能力。就這樣我們慢慢的熟悉起來(lái)。我所教授的課程是趣味自然課和藝術(shù)課。根據我提前準備的授課方案，我的趣味自然課的教學(xué)目的旨在通過(guò)一些有趣的自然現象激發(fā)孩子們學(xué)習和觀(guān)察自然的興趣以及解決一些問(wèn)題的方法和技巧。藝術(shù)課則旨在教一些孩子們平時(shí)接觸不到或者很少接觸的東西。譬如，折紙，畫(huà)畫(huà)，音樂(lè )，跳舞。聽(tīng)孩子們說(shuō)他們只上過(guò)語(yǔ)文數學(xué)課，其他科目都沒(méi)有接觸過(guò)，所以我們想彌補這方面的不足，培養他們多方面的興趣�？伤麄兊幕A比想象中的要差很多，所以我們在教學(xué)上面臨的困難不小。
同時(shí)我們還要考慮生活上的問(wèn)題，我們必須要自己做飯吃。在這里，我第一次喝到了這樣的面湯：攪很稀的面汁，水開(kāi)了就放進(jìn)去,煮幾分鐘……就這樣，我們的面就做好了，沒(méi)有任何的配湯，配菜。在這里，我們主食是土豆，當地的一個(gè)老奶奶賣(mài)給我們五十斤土豆，我們就只能多吃。不過(guò)，面對這樣的飯菜，我們的隊員沒(méi)有一句怨言，在吃飯時(shí)總是心里美滋滋的，因為我們知道不能改變天氣，但可以改變我們的心情，清湯面我們可以把它撈出來(lái)用老干媽炒，就成了美味的老干媽炒面，土豆多，但我們可以變著(zhù)法子吃，炒著(zhù)，燉著(zhù)，切片，切絲，做成土豆泥，樣樣都好吃。還記得，做飯時(shí)，大家喜歡圍在一起，會(huì )做的同學(xué)還給大家傳授了做飯經(jīng)驗，不會(huì )的也積極打著(zhù)下手，想想這些就特別開(kāi)心。
實(shí)踐反思：
“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷�！蔽也恢�，十五天的支教時(shí)光是否讓自己變得成熟，但這段支教時(shí)光讓我看到了自己的勇氣，看到了孩子們的渴望，看到了外界的力量可以給他們帶來(lái)愛(ài)與溫暖，我們一起可以向著(zhù)夢(mèng)想前行。十五日的支教時(shí)間，或許它不長(cháng)，但帶給我的震撼與反思卻不少。
首先，最直接的，就是給小孩子們提供了一個(gè)快樂(lè )的活動(dòng)場(chǎng)所，在我們下鄉的幾天里，這里就是他們的樂(lè )園。不管你教的是什么，僅僅是熱鬧本身對于他們也是有意義的。他們會(huì )喜歡早早的來(lái)學(xué)校，會(huì )喜歡和我們一起玩游戲，會(huì )大聲歌唱《大山外的夢(mèng)》或許他們連普通話(huà)都說(shuō)不標準，但歌聲卻傳遞出了他們的真情。對于這些孩子們，或許他們不能理解多么深奧的數學(xué)問(wèn)題，也讀不出一段英語(yǔ)對話(huà)，但他們有一定的理解力，我們可以傳授些精神方面的東西給他們，像自信，堅強，奉獻，感恩，愛(ài)和熱愛(ài)家鄉等，思想上能產(chǎn)生共鳴，我們真正能夠把我們的一些理念傳授給他們，讓他們重新思考自己的人生，發(fā)現自己的價(jià)值。這才是支教真正的價(jià)值所在，知識和技巧的作用是有限的，而精神的作用卻是無(wú)窮的，我們的支教就是應該把那些可貴的精神傳授給他們，讓他們受用一生。
其次，我們隊員是支教的行動(dòng)者，我們親眼看到學(xué)生們對我們的喜愛(ài)，他們對知識的渴望。而我們的行動(dòng)是可以改變他們的生活的，在他們眼中，隊員們就是榜樣，我們的品格會(huì )深深地影響聽(tīng)課的學(xué)生，我們激情，他們也會(huì )感到生命充滿(mǎn)活力，我們勇敢，他們也會(huì )自信……每一個(gè)支教的隊員都會(huì )發(fā)覺(jué)，在那里你竟然會(huì )有那么大的魅力，這時(shí)你就會(huì )有一種責任感，要讓學(xué)生們因為你而更加堅強，勇敢。另外，從客觀(guān)上，支教也鍛煉了隊員的能力，為以后步入社會(huì )打基礎。 這一點(diǎn)是支教的意義，同時(shí)也是下鄉的意義。那就是對于支教的隊員來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)自我價(jià)值發(fā)現的過(guò)程，同時(shí)也是一次成長(cháng)的過(guò)程，在將來(lái)的生活中，會(huì )受益匪淺。
結束了，十五天，真的好短。我們只是他們生命之中的一個(gè)小小的焦點(diǎn)。就像校長(cháng)說(shuō)的：我們不是他們的第一批老師，但他們卻是我們的第一批學(xué)生。對于這一百多張笑臉，我們會(huì )永遠記在腦海中�；蛟S我不是他們最?lèi)?ài)的老師，但他們卻是我最喜歡的學(xué)生。
離校時(shí)，我們和孩子們約定好，走的時(shí)候誰(shuí)都不能哭，沒(méi)有想到在畢業(yè)典禮上我是第一個(gè)說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)就掉下眼淚的老師�？粗�(zhù)他們那一張張童真的笑臉，想著(zhù)以后或許再也見(jiàn)不到他們，我的心，好痛。我們說(shuō)好了要笑著(zhù)分別，走的時(shí)候卻一個(gè)個(gè)淚流滿(mǎn)面。坐在車(chē)上，哭著(zhù)跟孩子們道別，看著(zhù)孩子們在車(chē)外攔著(zhù)，我的心有說(shuō)不出的滋味。
十五天的支教，讓我改變了很多很多，也學(xué)會(huì )了很多很多。我明白了如何去理解一個(gè)孩子，如何去接觸一個(gè)孩子，如何去教育一個(gè)孩子，如何去贊揚一個(gè)孩子，如何……孩子們世界真的是純真的，只要你去接觸，你去發(fā)現，你就會(huì )知道，再調皮的孩子也會(huì )有他可愛(ài)的一面。這十五天，其實(shí)不是我教了他們，而是他們教了我，讓我明白了現在孩子的想法與心聲。謝謝你們，我可愛(ài)的孩子們！在此刻，我不知道該如何用言語(yǔ)表達自己內心的感受，只能用這短短的文字。來(lái)寄托我對他們的愛(ài)與不舍。輕輕的告訴孩子們：健康、快樂(lè )、平安、幸�！�
支教個(gè)人總結4
每個(gè)人的心中都有著(zhù)服務(wù)社會(huì )的夢(mèng)想，每個(gè)人的腦海里都有著(zhù)奉獻社會(huì )的期望，身為當代的大學(xué)生，更是希望將這一份學(xué)以致用的熱情揮灑在每一片平凡的土地上。如果說(shuō)每個(gè)人都有著(zhù)大學(xué)必定完成的十件事，那社會(huì )實(shí)踐一定列在其位。終于在這個(gè)暑假，圓了我多年社會(huì )實(shí)踐的夢(mèng)想。
慶幸自己被選入今年的外國語(yǔ)學(xué)院暑期“三下鄉”團隊，在南鄭縣十幾天的日子里，有收獲，有感動(dòng)，有汗水，有考驗�？梢哉f(shuō)，“三下鄉”是我的人生課堂中重要的一課，也是我人生中的一筆寶貴財富。三下鄉活動(dòng)在我大學(xué)生涯里留下了激情的一筆，絢麗而精彩。
支教，它帶給我無(wú)數珍貴的友誼，帶給我喜悅與憂(yōu)愁，帶給我許許多多無(wú)價(jià)的美好回憶。十多天的支教生活使我明白到，什么是無(wú)私的奉獻，什么是艱苦的喜悅，每次備課和總結，都需要投入大量的精力，但是我并不后悔，因為我得到的比付出的更多，而且更加有意義。支教的經(jīng)歷在我心里是一道不可磨滅的美麗印痕。
我們這次以英語(yǔ)游戲性教學(xué)為主要內容，鄉下的孩子缺少學(xué)習英語(yǔ)的機會(huì )，對英語(yǔ)的積極性提不上來(lái)，每次上課大家總是處在一種游離的狀態(tài)，這讓我們同隊的人都感到十分苦惱，為了調動(dòng)同學(xué)們學(xué)習英語(yǔ)的熱情，我們經(jīng)過(guò)激烈的討論，決定將做游戲與教學(xué)相結合，再加上獎勵機制，來(lái)激發(fā)孩子們的熱情。
經(jīng)過(guò)幾天地上課，我發(fā)現課堂氣氛逐漸活躍了起來(lái)，孩子們不是不愛(ài)學(xué)習，而是教授的方法不對，孩子愛(ài)玩的天性是無(wú)法改變的，只有從孩子們的自身特點(diǎn)入手，才能真正地實(shí)現“寓教于樂(lè )”。但是由于我們缺乏教學(xué)經(jīng)驗，所以傳授知識方面還存在許多問(wèn)題，教學(xué)的方法和技巧還需要更大的提高。支教的隊員們也備了教案，但在實(shí)際操作中都不可能按計劃完成教學(xué)任務(wù)，關(guān)鍵在于按當地學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，比如學(xué)生的水平和接受能力。還有教學(xué)內容也是要根據學(xué)生而定的，所以，老師也要隨機應變，不能做到全面，但可以把每點(diǎn)教學(xué)工作做得實(shí)實(shí)在在。
短短的十幾天，教給學(xué)生的東西不多，辦法教給學(xué)生們很多的知識，也不能直接幫助他們提高成績(jì)，但能給他們帶去了一些新的東西，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣。我們的到來(lái)，給他們提供了很好的接觸外部世界的機會(huì )，讓他們萌生對知識的更大的渴望，樹(shù)立對未來(lái)的信心，堅定求學(xué)的信念，我認為，這是比上幾節英語(yǔ)課更有價(jià)值的。自己很喜歡給孩子們上課，感覺(jué)自己在那個(gè)時(shí)候特別“有用”，心里會(huì )覺(jué)得滿(mǎn)滿(mǎn)的�？粗�(zhù)他們從第一天的羞澀，到最后的自信;從初次見(jiàn)面眼神的躲避，到后來(lái)燦爛的笑臉以及分別時(shí)不舍的淚水，他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，令我覺(jué)得我們下鄉的目的達到了，讓他們產(chǎn)生對未來(lái)的向往是我們下鄉的真正意義所在，讓我更加覺(jué)得這次下鄉的意義非凡。
三下鄉的每一天，我都被他們的活力和純真打動(dòng)著(zhù)，他們的笑容都會(huì )讓我的心情變得愉悅，他們給了我很多的感動(dòng)。希望以后也能和他們保持聯(lián)系，成為他們實(shí)現理想的，道理上的一位朋友。在本次三下鄉中，調研是我們另一項主要工作。我們以“農村初中生英語(yǔ)游戲性教學(xué)模式可行性”為調研課題，令我最難忘的是深入農村農戶(hù)，與農民親切近距離交談，進(jìn)行深入調查。每天下午，我們團隊幾個(gè)人就會(huì )到學(xué)生家里調研，頂著(zhù)炎炎烈日，但是我們并沒(méi)有覺(jué)得的很累，反而是感到滿(mǎn)滿(mǎn)的充實(shí)。當我們到每個(gè)學(xué)生家里時(shí)，大多數的家長(cháng)都很熱情，極力配合我們的采訪(fǎng)調研工作。很多人有著(zhù)這樣的觀(guān)念：鄉下的家長(cháng)忙于打工掙錢(qián)，對孩子們的學(xué)習情況缺乏關(guān)注，但在調研中我發(fā)現，這種情況已經(jīng)得到了很大地改善，不少家長(cháng)對孩子的學(xué)習都表現出了極大的關(guān)心，主動(dòng)要求我們?yōu)楹⒆舆M(jìn)行輔導。在短短的幾天實(shí)踐中，我見(jiàn)到和聽(tīng)到了很多在學(xué)校經(jīng)歷不到，書(shū)本所學(xué)不到的東西。
總體來(lái)說(shuō)，在調研訪(fǎng)談中，我學(xué)到了怎樣與他人更好地溝通。通過(guò)短短幾天的調研，我們能夠發(fā)現當地教育存在的問(wèn)題，通過(guò)家訪(fǎng)和調查，我們收集到了大量的第一手資料，為我們研究課題和形成調研報告提供了可靠的原材料，這對我們來(lái)說(shuō)也是一大收獲。當我采訪(fǎng)一些家長(cháng)，問(wèn)他們是否希望他們的孩子接受更多的教育時(shí)，家長(cháng)都說(shuō)：“希望你們教多點(diǎn)知識給孩子們，讓他們像你們一樣，好好學(xué)習，考上大學(xué)�！�
無(wú)法忘卻地還有隊友間的友誼。我們都來(lái)自外國語(yǔ)學(xué)院，卻在不同年級不同班級，性格迥異，有外向的，有內向的，有活潑的，有安靜的，但大家卻如親人般互助互愛(ài)，相處融洽。這次的下鄉為我們提供了一個(gè)相互認識并且相處的機會(huì )，并且在下鄉以后還保持著(zhù)聯(lián)系。他們都是我的兄弟姐妹，他們教會(huì )我如何去生活，如何去工作。從上汽車(chē)的那一刻起，周?chē)囊磺卸甲兊萌绱说木屎碗y忘。
在十幾天的支教調研生活里，雖然條件不是很好，但是我們團隊的十四個(gè)人，同甘共苦，大家都用自己的心為他人著(zhù)想，照顧著(zhù)他人。所以，在團隊里每個(gè)人都倍感溫暖。這些都構成了我最難忘的回憶，它們點(diǎn)亮了這溫婉的一夏。
在相互相處磨合的過(guò)程中，我們更加意識到了團隊合作以及在發(fā)生分歧的時(shí)候尋找合適方式解決問(wèn)題的重要性，也讓我體會(huì )到了團隊協(xié)作一致的重要性。三下鄉后，我們都永遠難忘大家圍著(zhù)一桌吃著(zhù)自己煮出來(lái)的飯菜，難忘大家一起在辦公室開(kāi)會(huì )、備課，難忘大家一起睡的架子床，難忘那起切成十三份的西瓜，難忘大家在一起說(shuō)說(shuō)笑笑。
十幾天來(lái)的南鄭縣調研和支教生活很快就過(guò)去了，忘不了孩子們專(zhuān)門(mén)跑到路口送我們離去，忘不了樸實(shí)的家長(cháng)對孩子的殷切期盼，忘不了隊友們對社會(huì )服務(wù)的熱情，我希望能將更好的自己投入到更多地社會(huì )實(shí)踐中去。
支教個(gè)人總結5
20xx年3月4日上午11：30分，帶著(zhù)校領(lǐng)導，老師們的殷殷期望和舍友們的聲聲叮嚀，我終于踏上了開(kāi)往定襄縣這片神秘土地的汽車(chē)，開(kāi)始我們興奮而激動(dòng)的支教生涯。
四個(gè)月來(lái)，我們工作著(zhù)、學(xué)習著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)、收獲著(zhù)，就像支教前，告訴朋友們的一句話(huà)那樣“我用四個(gè)月的時(shí)間，去做一件終身難忘的事”。
學(xué)習篇
“大學(xué)三年，你們接觸的一定都是些新鮮的事物，而我們正缺的就是這些，我對你們有十足信心！”這是王家莊小學(xué)丘校長(cháng)對我們支教老師說(shuō)的。
王家莊小學(xué)教師的好客、善意，學(xué)校領(lǐng)導對支教老師的關(guān)心、愛(ài)護和支持，讓我感動(dòng)。為了不負領(lǐng)導的重托，為了不讓家長(cháng)失望，我力求在最短的時(shí)間內融合到王家莊小學(xué)教師當中，爭取早日成為他們中貼心的一員做著(zhù)準備。因為我只有融入到他們中間，才能與他們一起進(jìn)行教學(xué)思想的碰撞和教學(xué)研討的互動(dòng)！
我除了整理自己大學(xué)2年來(lái)摸索出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我還主動(dòng)向這里的老教師學(xué)習經(jīng)驗，與支教教師互相交流自己的感受，交流各自的心得，時(shí)不時(shí)的更不擇時(shí)不擇地的“即時(shí)研討”，改變著(zhù)學(xué)校的研討氛圍，改變著(zhù)教師的研討習慣！——教室門(mén)口、操場(chǎng)、辦公室、路口探討教育教學(xué)上的困惑，不知不覺(jué)中成王家莊小學(xué)的“一道風(fēng)景”。我還上了公開(kāi)課，有本校教師和帶隊老師參加聽(tīng)課，討論課堂上的不足，改善課堂，以適應當地的學(xué)生。
“思考——實(shí)踐——反思——總結”是我每天學(xué)習生活的重要組成部分！我仔細閱讀，潛心研究，認真鉆研，深入思考，從理論上武裝了自己。通過(guò)學(xué)習和總結，我的理論水平有了長(cháng)足進(jìn)步；通過(guò)實(shí)踐和反思，教學(xué)水平有了很大的提高。
工作篇
一、誠心誠意，教書(shū)育人
當我正式擔任王家莊小學(xué)，并擔任學(xué)前班班主任，我意識到了自己的任重和道遠。從走上王家莊小學(xué)講臺那一天起，我就已決定，奉獻給學(xué)生的，除了知識汗水，還有無(wú)私的愛(ài)。
王家莊小學(xué)雖然離縣城不是很遠，但大部分生源主要來(lái)自本鎮下面的農村，不少學(xué)生的父母由于忙于生計，對子女的教育基本是撒手不管、不聞不問(wèn)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。不久我發(fā)現，態(tài)度與習慣不好是影響他們學(xué)習的主要禍根。為此我確定了育人目標：幫助改變習慣！從習慣入手，改變他們的學(xué)習、衛生、文明禮貌等習慣。告訴他們“習慣影響終身，態(tài)度決定一切�！蓖瑫r(shí)我以身示范，做好榜樣作用；開(kāi)展不定期的“品哲理文、找差距”活動(dòng)；班內開(kāi)展形式多樣的比拼活動(dòng)，激發(fā)孩子們的積極性；同時(shí)附以座談、談心、交流……孩子們不知不覺(jué)在潛移默化中改變了！
付出總能收獲，我欣喜的發(fā)現，我和孩子們實(shí)現了雙贏(yíng)：不到一個(gè)月，所任教的班學(xué)生的學(xué)習態(tài)度好了，學(xué)習習慣好了，學(xué)習成績(jì)明顯提高了，成績(jì)有了質(zhì)的飛躍。
二、全心全意，關(guān)心學(xué)生
“這里的學(xué)生不像你們那里的學(xué)生，他們家長(cháng)不管他的學(xué)習，從不到學(xué)校來(lái)了解學(xué)生情況�！眲倎�(lái)時(shí)我的一位同窗對我說(shuō)。為了爭取家長(cháng)的配合，我進(jìn)行了個(gè)別家訪(fǎng)，了解學(xué)生的在家表現，交流學(xué)生在校的學(xué)習情況以及進(jìn)步表現等。他們聽(tīng)說(shuō)我們是師院來(lái)的實(shí)習老師，也信心十足，樂(lè )意協(xié)助管理好孩子。我班的有一位從不交作業(yè)的同學(xué)，我花了好多時(shí)間給他做思想工作，在我的努力下他開(kāi)始頓悟了，并有了進(jìn)步，我還在課堂上多次當眾表?yè)P他，花時(shí)間陪他做作業(yè)，同時(shí)課堂上讓優(yōu)秀生幫助他學(xué)習。終于有幾次作業(yè)都得了滿(mǎn)分，嘗到甜頭的他改變了，作業(yè)也交了，學(xué)習感興趣了，4個(gè)月來(lái)，在我的努力下，班級學(xué)習狀況有了很大的轉機。
三、遵守學(xué)校紀律，嚴格要求自己
來(lái)到王家莊小學(xué)后，我嚴格要求自己，凡是這里老師做到的，我要比這里的老師做到更好。在做好各項教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，處理好學(xué)校與個(gè)人之間的關(guān)系，在支教的4個(gè)月中，從不缺勤，堅持以校為家，積極做好學(xué)校交給我的各項任務(wù)。
4個(gè)月就要結束了，看到他們戀戀不舍、飽含淚水而充滿(mǎn)期待目光，我竟然舍不得離開(kāi)。
結語(yǔ)
如果說(shuō)，當初只是對支教生活的憧憬、假設，那么在這4個(gè)月的支教過(guò)程中，我真真切切地感受到了平淡，一種至美的境界！相信在以后我的人生道路中，我會(huì )把它永遠銘記于心，體會(huì )其中的滋味。
回味這兩個(gè)月，支教的生活就像一杯清茶，沒(méi)有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無(wú)窮。人生幾何，歲月匆匆！感謝校領(lǐng)導讓我有這種經(jīng)歷。如果讓我說(shuō)支教的感受，我會(huì )說(shuō)：“簡(jiǎn)單并快樂(lè )著(zhù)，平淡并享受著(zhù)，付出并收獲著(zhù)！”
這兩4個(gè)月，我作為一名實(shí)習教師的身份虛心地從事著(zhù)教學(xué)工作，嚴格樹(shù)立著(zhù)良好師范生的形象，總之，在這短暫的日子里，我努力著(zhù)……驀然回首，時(shí)間已過(guò)，王家莊小學(xué)的孩子們是我生命中最美好的回憶，因為從他們身上，我知道了什么叫貧窮、什么叫堅韌、什么叫毅力，他們求知的眼神我將永遠記住。王家莊小學(xué)是我人生中的一個(gè)驛站，它將激勵著(zhù)我不斷前進(jìn)、不斷奮斗！
支教個(gè)人總結6
年月日中午十二點(diǎn)，美院的個(gè)支教志愿者從本部出發(fā)，前往市縣的中學(xué)支教。經(jīng)過(guò)六小時(shí)的長(cháng)途顛簸，來(lái)到那個(gè)古老而淳樸的學(xué)校時(shí)，天色已黑，待安頓下來(lái)已是深夜點(diǎn)。
支教，對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)具有挑戰性的任務(wù)，當我知道去這所中學(xué)的時(shí)候，就知道哪里的條件是比較艱苦的。但是能讓我真正的去體會(huì )一次做老師的感受，能讓我走進(jìn)農村教育的一線(xiàn)，去了解中國農村教育的現狀。
雖然短短幾天的支教，但對于每個(gè)支教老師來(lái)說(shuō)，是一次難得的磨練。要求我們能吃苦耐勞，而且意志力要堅強，我們去那里的目的是想把我們所懂得的知識交給他們，把城市的東西帶給鄉下的孩子。同時(shí)我們也是抱著(zhù)互相學(xué)習，互相提高的心態(tài)來(lái)到那里的。在支教中要以教師的要求來(lái)要求自己，服從學(xué)校的安排，一切支教活動(dòng)才能得以順利進(jìn)行。
那里的老師和學(xué)生都很淳樸，第一天上課還不是很熟悉，就會(huì )覺(jué)得很孤單，但是一天天的相處，當他們叫一聲“老師好”或“師姐好”的時(shí)候，我就會(huì )非常的開(kāi)心。每次下課都有很多學(xué)生問(wèn)我問(wèn)題，我很想把我知道的所有東西都告訴他們，讓每個(gè)孩子都有一個(gè)學(xué)習方向，鼓勵他們自信的朝自己的方向努力。
去到中學(xué)，我發(fā)現這里的教學(xué)條件很差，師資水平也比較低，五十多個(gè)學(xué)生只有一個(gè)老師，像美術(shù)課這種專(zhuān)業(yè)訓練課，對以初學(xué)者來(lái)說(shuō)，需要老師的詳細講解，我們個(gè)組成一小組，針對他們的實(shí)際情況指定一個(gè)短期的計劃，達到一個(gè)是他們學(xué)會(huì )自己學(xué)習的目標，每天示范和講解，把學(xué)生分成小組教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都有所收獲，每次課后我都會(huì )對他們的作業(yè)進(jìn)行講解。雖然我不能記住他們的名字，但我記住了他們那雙渴望學(xué)習的雙眼，每天晚上也會(huì )給他們一些教學(xué)視頻看，很多學(xué)生都不知道可以上網(wǎng)找一些教學(xué)視頻，我們叫他們以后怎樣上網(wǎng)學(xué)習，希望他們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習到更多的知識。
當教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行一般的時(shí)候突然因為一些特殊情況停止了，學(xué)生必須回家，我們離開(kāi)前天，我對他們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，還送去我們帶過(guò)去的學(xué)習用品，鼓勵他們在以后的學(xué)習中繼續努力�；貜V州那天很多學(xué)生去送我們，其實(shí)我多想留下來(lái)繼續進(jìn)行這次支教，但教育局的文件已下，有的學(xué)生哭了，舍不得，其實(shí)我們也舍不得……
我們的支教時(shí)間很短，所能做的事情畢竟有限。不過(guò)這樣的一次經(jīng)歷，將是我教育道路中的寶貴經(jīng)驗，我將永遠記得這次的之行。
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