教師外出交流培訓總結（精選3篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編為大家整理的教師外出交流培訓總結（精選3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師外出交流培訓總結1
北營(yíng)街道中心學(xué)校王馬龍20xx年10月，小店區教育局組織全區中心校、直屬校校長(cháng)到湖南長(cháng)沙市開(kāi)福區三角塘小學(xué)、中嶺小學(xué)等學(xué)校進(jìn)行考察學(xué)習，在外出考察學(xué)習的一周中讓我感到現在的素質(zhì)教育需要為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)文明安全、和諧愉快、積極上進(jìn)的校園環(huán)境，需要的是一批團結進(jìn)取、愛(ài)崗敬業(yè)、多才多藝的教師，更需要一位有思想，有遠見(jiàn)的校長(cháng)。這次考察學(xué)習，為我們指明了前進(jìn)的方向與發(fā)展的目標，在這次活動(dòng)中我受益匪淺，感觸很多：
1、教師的敬業(yè)精神
敬業(yè)作為中國傳統道德規范之一，是教師必須具有的優(yōu)良品質(zhì)，敬業(yè)精神和品質(zhì)，對于教師是至關(guān)重要的，在教育工作中要“敬事而信”和“敬業(yè)樂(lè )群”。在三角塘小學(xué)學(xué)習時(shí)，深入拜見(jiàn)教師日常工作記載資料，每一事每一字都體現出該校教師嚴謹的工作作風(fēng)的崇高的敬業(yè)精神。
2、先進(jìn)的校園文化
校園文化建設是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，走在三角塘小學(xué)的校園中，雖沒(méi)看到豪華的高樓林立，但感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節奏感。他們的校園文化并不復雜，卻別具匠心，讓學(xué)生們感觸悠久、燦爛的中華文明，這些展示無(wú)疑激發(fā)學(xué)生強烈的愛(ài)國熱情。教學(xué)樓的宣傳畫(huà)，以“愛(ài)我家鄉”為主題，將貴州及六盤(pán)水的特色圖文并茂地展現于學(xué)生眼前，每一個(gè)細節都彰顯著(zhù)他們獨特的視角。
3、科學(xué)的管理理念
在考察學(xué)習時(shí)，不僅親眼目睹他們的管理成效，還聽(tīng)取了校長(cháng)的工作經(jīng)驗介紹。學(xué)校能否在良性軌道上運行和不斷發(fā)展，取決于學(xué)校領(lǐng)導層的管理理念是否更新、決策是否睿智、執行是否有力。從各方面看，三角塘學(xué)校領(lǐng)導的管理工作是實(shí)事求是、銳意進(jìn)取的，用自身的工作踐行著(zhù)科學(xué)發(fā)展的理念。
4、高效的自主學(xué)習
新課程理念告訴我們，在學(xué)習活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗，這一點(diǎn)在這所小學(xué)的工作記載中體現得十分到位。他們的理念都十分先進(jìn)，他們在自主學(xué)習意識上作了許多卓有成效地工作。
5、睿智的集體備課
學(xué)習他們的集體備課運行機制，是本次考察學(xué)習的核心目的之一。在每一學(xué)期中，教師備課擠占了很多輔導學(xué)生的時(shí)間，老師們?yōu)榱藨恫钍�，盲目地抄出版社發(fā)行的示范教案，使老師們沒(méi)時(shí)間走進(jìn)每一堂課，嚴重制約著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的提升。這一點(diǎn)三角塘學(xué)校找到了一條可行的出路，他們利用寒、暑假期間10天左右的時(shí)間，集中年級備課組，集體研討下一學(xué)期的教學(xué)內容，編撰成本年級教學(xué)教案，在教學(xué)實(shí)踐中，教師對教案設計中存在的不當之處加予批注，并寫(xiě)出自己的教學(xué)反思。這種運行模式既不擠占老師們的教學(xué)時(shí)間，還能形成教學(xué)合力，為教學(xué)質(zhì)量提高奠定堅實(shí)基礎。
6、閃光的“三維目標”
從教師的教案設計、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)、學(xué)生實(shí)驗基地、宣傳欄等處，無(wú)不體現出他們在學(xué)生的培養方面，緊扣“三維目標”開(kāi)展工作，看到學(xué)生們的作品及學(xué)校的思想教育成果展示，發(fā)人深省，值得借鑒。
7、滿(mǎn)園的交警英姿
三角塘小學(xué)把安全工作放在首要位置來(lái)抓，十二年來(lái)堅持與交警中隊攜手，成立了校園小交警分隊，全面展開(kāi)人人當交警活動(dòng)，學(xué)校為小交警配備了正規的小交警服飾，全面開(kāi)展人人穿制服，人人學(xué)手勢，個(gè)個(gè)會(huì )應用等系列活動(dòng)，學(xué)生由開(kāi)始的80人逐漸擴大到全校800多人，形式有和交警叔叔執勤，學(xué)習基本交通手勢，協(xié)助交警當文明交通勸解員等，這種活動(dòng)的開(kāi)展不僅僅拓寬了孩子們的視野，激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣，還促使孩子們關(guān)注交通安全，學(xué)會(huì )遵守交通規則，有效增強了同學(xué)們的安全自護意識。學(xué)校還通過(guò)“小手拉大手”活動(dòng)，讓學(xué)生積極向家長(cháng)宣傳交通法規知識和交通安全常識，倡導家長(cháng)遵章出行�；顒�(dòng)的開(kāi)展，提高了師生遵守交通法規的自覺(jué)性，增強了師生有效防護自身不受傷害的能力，促進(jìn)了平安學(xué)校和平安社區建設。牽一發(fā)而帶全身，這項活動(dòng)帶動(dòng)了學(xué)校其他安全工作，也為學(xué)校各項工作的順利開(kāi)展提供了有力的保證，更多的是為孩子們的一生奠定了安全基礎。
8、不斷的自身提高
國家的興旺在教育，教育的希望在教師，毋庸置疑，提高教師素質(zhì)必將是推動(dòng)教育發(fā)展的重要途徑，組織教師學(xué)習培訓迫在眉睫，教師怎樣充電，充什么樣的電，怎樣引導教師充電，學(xué)校在這方面盡管做了不少工作但收效甚微，原因有基于教師自身的也有來(lái)自學(xué)校的。通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，三角塘小學(xué)在教師之間開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)對我觸動(dòng)很大，首先，學(xué)校每學(xué)期都到書(shū)店給每個(gè)辦公室購買(mǎi)一本書(shū)，比如:《愛(ài)心與教育》、《做幸福的老師》、《陶行知教育名篇》、《給教師的一百條新建議》、《新課程怎樣教得精彩》、《教育的使命與責任-肖川教育隨筆(三)》、《教師人文讀本》、《教育中的心理效應》、《給教師的建議》、《愛(ài)的教育》《閱讀改變人生》《中國教育新理念》等，并在學(xué)期末開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )。以達到彼此交流、相互促進(jìn)的目的。其次，學(xué)校每學(xué)期都為教師們提供書(shū)目，經(jīng)教師選擇后到書(shū)店為每位教師購買(mǎi)一本書(shū)，要求教師撰寫(xiě)學(xué)習筆記、讀書(shū)心得，在學(xué)習與反思中使教師個(gè)人文化品味得到了提升。第三，學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行互助培訓，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修進(jìn)行有效交流，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修促進(jìn)教師成長(cháng)，學(xué)校由校長(cháng)牽頭開(kāi)辟QQ群，規定每周一晚上7:00—9:00為網(wǎng)上交流時(shí)間，老師們交流學(xué)習心得，交流教學(xué)中的困惑，交流工作中的經(jīng)驗，不僅加強了教師的交流，也提升了教師的自身素質(zhì)。
9、氤氳的屢屢書(shū)香
閱讀是一種習慣，這種習慣能豐富我們的生活，閱讀是一種成長(cháng)，它可以引導我們用更縝密的思維來(lái)探究現實(shí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴為了學(xué)生文學(xué)素養的發(fā)展，沉淀良好的校園文化，中嶺小學(xué)的“開(kāi)放式書(shū)吧”因時(shí)制宜，因地制宜，在校園的長(cháng)廊、過(guò)道、大廳、擺放小書(shū)桌、宣傳欄布置師生作品、名人名言;在花園草地布置富有人文氣息的宣傳標語(yǔ)。讓閱讀與陶冶隨時(shí)隨地發(fā)生，從小處著(zhù)手，使學(xué)生能移步換景，讓學(xué)生沉浸在這樣氤氳的書(shū)香氛圍中。學(xué)校還通過(guò)“班級圖書(shū)角”和教室布置，設計“書(shū)香班級”。每個(gè)班教室后邊都建有班級圖書(shū)角，配備有學(xué)生小書(shū)柜，墻壁上掛學(xué)生的讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得等作品。讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都能聞到屢屢書(shū)香。讓每一個(gè)孩子隨手能拿到書(shū)本，隨時(shí)有書(shū)讀，讓他們每天在這樣的閱讀中學(xué)習、生活。與此同時(shí)學(xué)校定期的進(jìn)行“快樂(lè )書(shū)迷”評選活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)體驗成功的快樂(lè )感覺(jué)，進(jìn)而更加的喜歡與書(shū)為伴快樂(lè )學(xué)習。
10、人性的制度管理
教師是學(xué)校的頂梁柱，師資力量建設是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，兩校通過(guò)教師民主議事會(huì )和教職工代表大會(huì )制定了許多規章制度，對教師行為作了嚴格規定，但更多地卻散發(fā)出管理的人性關(guān)懷。在校園中鼓勵教師以主人翁姿態(tài)敢說(shuō)話(huà)、說(shuō)真話(huà)，為學(xué)校發(fā)展提供智力支持，充分為每位教師提供實(shí)現人生價(jià)值的平臺。同時(shí)開(kāi)展多種活動(dòng)，以此來(lái)潤滑老師們的思想。
這次為期一周的外出學(xué)習，真正感到學(xué)有所思，學(xué)有所獲。各個(gè)學(xué)校值得學(xué)習的地方還很多，比如:開(kāi)福區七中的“組本教研”、以“關(guān)注學(xué)生能力提升”為主導思想的教學(xué)模式和他們“以人為本”的管理模式;三角塘小學(xué)的“滿(mǎn)園的交警英姿”、“籃球俱樂(lè )部”、自編“排球操”、以及富有德育創(chuàng )新的“網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的未成年人思想研究”、“利用優(yōu)秀電影提升學(xué)生心理品質(zhì)”等特色活動(dòng);中嶺小學(xué)根據自身的鄉土風(fēng)情而進(jìn)行的特色鄉土校本教研等。作為一名校長(cháng)，作為一名學(xué)校的領(lǐng)航者，一定要著(zhù)眼于學(xué)校的未來(lái)和發(fā)展，要以十足的信心和飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習和工作中來(lái)，做好全體教職工的帶頭人，不斷地追求和掌握新的理念、新的方法，帶領(lǐng)全體教師在新的課程改革中不斷探索、不斷創(chuàng )新，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力。
總之，教育需要一種可貴的.堅持。把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做精就是不平凡。今后我一定努力學(xué)習先進(jìn)典型，為開(kāi)創(chuàng )我中心校建設的新局面、力爭使我中心校明天的靚麗與輝煌而加倍努力。
教師外出交流培訓總結2
在教體局的統一組織下，于20**年3月22日——3月24日，我有幸到省東方中學(xué)參加了“全國中小學(xué)校務(wù)管理專(zhuān)題培訓”，由于20**年3月25日——4月2日，到北京參加了可口可樂(lè )希望小學(xué)校長(cháng)培訓，我只聽(tīng)了程紅兵教授的報告，通過(guò)學(xué)習，讓我受益匪淺，感受很多。這次學(xué)習開(kāi)拓了我的視野，加深了我對現代教育的了解，提高了自身的能力，下面我就程紅兵教授的報告學(xué)到的匯報如下：程教授雖然是中學(xué)特級教師，一直從事高中語(yǔ)文教學(xué)，但他的講座還是非常貼近我們小學(xué)教師的日常教學(xué)工作的，一些具有啟發(fā)性的案例信手拈來(lái);對我們小學(xué)基層普通教師還是極具教育啟發(fā)性的。聽(tīng)了程教授的報告，我對他的一些論述甚感受益匪淺。
一、一堂好課的標準：五個(gè)“實(shí)”，即扎實(shí)的課(有意義的課)、充實(shí)的課(有效率的課)、豐實(shí)的課(有生成性的課)、平實(shí)的課(常態(tài)下的課)、真實(shí)的課(有缺憾的課或有待充實(shí)的課)。如果我們的課能夠真正做到有意義、有效率、有生成、有常態(tài)、有遺憾，那么這樣的課才是有血有肉的，才是真實(shí)可信的，才是效果長(cháng)遠的。對比自己的課，距離甚遠，心中倍感慚愧。
二、教師備課時(shí)必須做到的幾個(gè)“有”：即腦中有綱(課程標準)、胸中有本(教材)、目中有人(學(xué)生)、心中有數(差異)、手中有法(方法)。這幾個(gè)“有”很好地概括了作為一個(gè)教師在備課時(shí)所要遵循的原則以及需要達到的要求。對照這些要求我覺(jué)得自己還需加倍努力，逐步完善自我。
三、課堂“三聲”。即“掌聲”：教師深刻與精辟的講解，使學(xué)生豁然開(kāi)朗、頓悟;“笑聲”：教師教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)幽默，學(xué)生學(xué)習興趣才會(huì )濃厚;“辯論聲”亦即學(xué)生自主與探究的積極參與，教學(xué)效率最高時(shí)是師生辯論時(shí)。我們課堂上的笑聲倒是不時(shí)出現，辯論聲也時(shí)有發(fā)生，但真正發(fā)自學(xué)生自覺(jué)的掌聲，那真是太難了。我們知道，只有由衷地打動(dòng)學(xué)生、和學(xué)生產(chǎn)生共鳴、并語(yǔ)言思辨精到，才有可能做到，這樣的掌聲、笑聲和辯論聲自我感覺(jué)實(shí)在是難以達到這種境界。
四、教學(xué)內容處理。學(xué)生已經(jīng)懂的我們只需檢查就行;學(xué)生不懂但他們自己看教材可以懂的教師只需引導學(xué)生加以概括與提煉即可;學(xué)生不懂、看教材也不懂的教師可以組織學(xué)生合作學(xué)習，通過(guò)討論與交流來(lái)弄懂;如果討論與交流還弄不懂的話(huà)，那老師就必須進(jìn)行講授與闡明。這需要我們在備課時(shí)充分考慮學(xué)生實(shí)際，結合本班情況處理好教學(xué)內容。使教學(xué)效率最大化。
五、教師語(yǔ)言三境界：第一、想得清楚，說(shuō)得明白，使學(xué)生聽(tīng)得懂，說(shuō)得出;第二、聲情并茂，傳神動(dòng)聽(tīng)，使學(xué)生身臨其境，如聞其聲;第三、話(huà)語(yǔ)有限，其意無(wú)窮，使學(xué)生充分想象，思也無(wú)涯。教師語(yǔ)言做到如此境界并非易事，特別是第三境界，我們農村小學(xué)的學(xué)生思維敏捷的學(xué)生為數甚少，如果教師的語(yǔ)言能讓他們思而無(wú)涯，那真是到了出神入化的地步了。
六、教學(xué)方式主要有三，即傳授、訓練、研究。這要求我們教師根據學(xué)科特點(diǎn)和具體教學(xué)內容進(jìn)行有選擇地使用，有的教學(xué)內容該選用講授進(jìn)行知識的傳授，有的教學(xué)內容需進(jìn)行操練，有的教學(xué)內容則需創(chuàng )建學(xué)習環(huán)境，利于知識的構建。這些教學(xué)技能都絕非冰凍三尺，非一日之寒即可唾手可得的。我們要在不斷的學(xué)習與探討中不斷自我完善。
七、測試后的講評。測試之后，教師要面向全體學(xué)生，針對每個(gè)問(wèn)題。既要講答案，又要講問(wèn)題;既要講問(wèn)題，又要講原因;既要講原因，又要講規律;既要講規律，又要講方法;既要講大家，又要講個(gè)別;還要講清楚以后如何改進(jìn)。
八、評語(yǔ)“三忌”。即一忌公式化，德智體美，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)希望;二忌臉譜化，千人一面，沒(méi)有個(gè)性;三忌公文化，語(yǔ)言冷漠，“該生如何”�！叭恕奔匆灰嗣鎸W(xué)生，如同促膝談心;二宜有針對性，寫(xiě)入內心;三宜語(yǔ)言活潑，激勵感染。如果每次評語(yǔ)都做到這“三忌”“三宜”那每個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)幾個(gè)方面將會(huì )達到他個(gè)人的頂峰。在報告中，程教授還主張把課堂適當地還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，但該講的還必須講，該還的必須還。課堂就是要求聽(tīng)、說(shuō)、講、做，到什么環(huán)節都要充分給予時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。
這些都引起我的無(wú)限思考，在自己的課堂中我是否利用了每一時(shí)刻進(jìn)行充分的聽(tīng)、說(shuō)、講、做了呢?
報告中，程教授提到過(guò)中國著(zhù)名語(yǔ)文特級教師于漪在82歲高齡時(shí)說(shuō)的一句話(huà)：“我當了一輩子的教師，我一輩子學(xué)做教師;我上了一輩子的課，我上了一輩于令人遺憾的課�！边@話(huà)讓我感同身受，也讓我切實(shí)體會(huì )到名師名家的風(fēng)范，同時(shí)也時(shí)刻提醒著(zhù)我：不管是哪方面的知識與技能，我要永遠做到“活到老，學(xué)到老”。
在知識更新?lián)Q代周期越來(lái)越短的現代，我們唯有不斷地學(xué)習，不斷地提高，不斷地反思，不斷地總結，才能在自我發(fā)展的道路上不斷前進(jìn)，才能適應現代社會(huì )生活，不至于被拋在最末尾。
總之，通過(guò)這次培訓讓我獲得不同的收獲，感受頗多，受益匪淺。讓我不斷的提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。認識到教師不但要轉變教育理念，還要改變教學(xué)方式，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，學(xué)生被動(dòng)接受知識的教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)探究式學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，倡導學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究式學(xué)習。學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識，而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，了解知識的形成過(guò)程，主動(dòng)去構建知識。在探究過(guò)程中，注意挖掘學(xué)生的潛能，培養學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習中獲得成功的體驗，符合時(shí)代發(fā)展的要求，有利于培養學(xué)生終身學(xué)習的意識，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。因此，教師要轉變角色，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的促進(jìn)者。這次培訓，我通過(guò)認真學(xué)習，對新課標、新教材又有新的認識，對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。
教師外出交流培訓總結3
上周六，師大附中的為期一天的學(xué)習結束后，我感慨頗多。學(xué)校為我們教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)這次學(xué)習，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù);雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。通過(guò)聆聽(tīng)名家對英語(yǔ)學(xué)習和教學(xué)的見(jiàn)解和意見(jiàn)，我進(jìn)一步認識到英語(yǔ)學(xué)習和教學(xué)的重要性。
一、在聽(tīng)課過(guò)程中最讓我震感的是吉大老師的佳怡的自如運用。她自然協(xié)調的運用不但活躍了課堂氣氛，更能使學(xué)生輕松的理解掌握所學(xué)內容，同時(shí)讓我意識到英語(yǔ)的語(yǔ)言教學(xué)既是語(yǔ)言的交流，也是心與心、眼神與眼神、情感與情感的交流。作為英語(yǔ)教師的我在教學(xué)過(guò)程中不僅應注意知識的學(xué)習，更應積極地培養我用body language的輔助教學(xué)及交流的能力。華東師范大學(xué)的權老師，自然流利的口語(yǔ)，對孩子們的層層啟發(fā)，教學(xué)的設計，單詞的引導都那么的自然和諧。最后學(xué)生代表的講課，簡(jiǎn)直就是一個(gè)活脫脫的老師。然我們意識到了自身的差距。激發(fā)了我們自我學(xué)習的熱忱。
一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中，我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng);教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。本次參加講課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng )意，如花似錦，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀(guān)形象得圖片和音樂(lè )來(lái)幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文得理解充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
二、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調動(dòng)孩子的方式。我發(fā)現以下幾個(gè)問(wèn)題非常重要：
1、只要孩子積極回答了問(wèn)題，應對其進(jìn)行鼓勵。OK，Fine，這些表?yè)P鼓勵的話(huà)語(yǔ)在課堂上隨處可見(jiàn)，并且多數老師對回答對問(wèn)題的學(xué)生都有或多或少的獎勵，這也極大的調動(dòng)了孩子的積極性。
2、積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的積極性。
通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
三、“興趣是最好的老師�！边@是我們老師再熟悉不過(guò)的說(shuō)法了，這也是沾化教研室老師演講的中心思想。學(xué)生的學(xué)習興趣是學(xué)習的強大動(dòng)力，只有學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)、有迫切的學(xué)習愿望，才能積極的投入到學(xué)習活動(dòng)中。老師們大多數從自身的生活著(zhù)手，利用歌曲、說(shuō)唱或著(zhù)做一些小游戲來(lái)活躍課堂氣氛，尤其是一些年輕的老師能說(shuō)會(huì )唱，肢體語(yǔ)言豐富，很得學(xué)生們的喜，樂(lè )學(xué)、善學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)而忘我。
四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節之間的銜接是課程設計的重點(diǎn)。我認為大多數的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。首先，上課前與學(xué)生做互動(dòng)式就有意引入音樂(lè )這個(gè)話(huà)題，課程開(kāi)始后，從單詞的講解，到聽(tīng)力練習，再到對話(huà)討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，學(xué)生們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。并且他在每一環(huán)節和環(huán)節之間的過(guò)渡中都在反復應用本節課的語(yǔ)法重點(diǎn)，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過(guò)程。很多老師還打破常規，大膽創(chuàng )新，改變課本原有的思路，另辟捷徑，取得了較好的效果。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì )到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，英語(yǔ)一天不看，不聽(tīng)就會(huì )退步，經(jīng)常提醒學(xué)生，卻麻痹了自己。其次，熱情永遠不能跟經(jīng)驗相抗衡。虛心向別人學(xué)習，充實(shí)自己。做一個(gè)永不自滿(mǎn)的學(xué)習者。
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