教學(xué)常規檢查總結（通用17篇）
時(shí)間流逝得如此之快，就算追也追不到，在過(guò)去這段時(shí)間的教學(xué)中，我們一定收獲不少，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。但是你知道怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的教學(xué)常規檢查總結，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)常規檢查總結 1
光陰似箭，日月如梭。轉眼間半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了。為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解教學(xué)工作中的各種問(wèn)題，保證教學(xué)秩序的穩定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。對各語(yǔ)文教師的個(gè)性化備課、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改情況、教學(xué)反思以及測試評析進(jìn)行了全面檢查�？傮w來(lái)說(shuō)，絕大多數語(yǔ)文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步整改，下面將檢查的情況反饋如下：
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現每位教師都能認真備課。
�。�1）均有超前備課。
�。�2）教學(xué)環(huán)節齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳細、具體。
�。�3）備課從目標的制定、教學(xué)方法的設計及教學(xué)手段的運用都體現新的課改理念。
2、教師寫(xiě)的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導。
3、及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。
4、作文方面做都能按進(jìn)度寫(xiě)作，批改也很細致。
二 、存在的問(wèn)題
1、個(gè)別教師的課堂效率低下。仍然是老套的教法。
2、一部分學(xué)生的.作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。
3、作文批改多數都是學(xué)生互批，比較粗糙，過(guò)簡(jiǎn)，沒(méi)有旁批，批語(yǔ)缺乏針對性和實(shí)效性；面批的力度不夠。低年級的寫(xiě)話(huà)批改也比較簡(jiǎn)單，只有等級和日期。
4、個(gè)別班級學(xué)生的作業(yè)本數欠缺。本次檢查對各類(lèi)作業(yè)本數進(jìn)行數數，出現本數欠缺較多。
5、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)普遍較差，教師在落實(shí)“提筆就是練字”的力度不夠。
6、個(gè)別班級出現學(xué)生的作業(yè)有互改，但教師沒(méi)有及時(shí)評價(jià)，也就是沒(méi)寫(xiě)出等級和日期。
7、錯改錯批現象嚴重。每個(gè)年級抽查學(xué)習輔導兩課，都不在不通過(guò)知識方面出現錯改現象，特別是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)題目出現的最多。
三、根據存在的問(wèn)題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)要精批細改，所寫(xiě)批語(yǔ)要規范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價(jià)要及時(shí)。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、教學(xué)反思要及時(shí)，要對課堂教學(xué)產(chǎn)生真正的價(jià)值。
4、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率..
教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過(guò)教學(xué)常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習和交流的機會(huì )，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
教學(xué)常規檢查總結 2
教學(xué)常規是學(xué)校工作的基本規范。常規工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式，也是扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個(gè)手段。又到了學(xué)期末，又到了大家互相學(xué)習與展示的時(shí)候。我們都來(lái)反思過(guò)去，為下學(xué)期作好新的準備�，F將檢查情況總結如下：
一、教案方面：
老師們備課認真：從教案中的部分環(huán)節的旁注中，了解到老師們能根據班級學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當的教學(xué)方法突破重難點(diǎn)。部分老師還有較詳細的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有：
趙xx老師專(zhuān)門(mén)備有一個(gè)業(yè)務(wù)本，業(yè)務(wù)本里夾著(zhù)本學(xué)期所有的教具或學(xué)具“模型”（如分數的不同折紙法或涂色法）、夾著(zhù)典型習題的摘錄或剖析。練習再設計具備了很好的學(xué)習與參考價(jià)值。這樣，便為自己的單元復習或期末復習留下了寶貴的`線(xiàn)索。也為自己的教學(xué)整合留下了寶貴的內容。這是值得我們學(xué)習和借鑒的。
冀xx老師采用的是手寫(xiě)教案，她能將教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節或習題用不同的方法預設或分析，注重學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化。
另外，xx等老師的教案中有許多值得我們學(xué)習的地方，他們的教學(xué)過(guò)程中的個(gè)性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實(shí)訓練，并且教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)突出，教后反思不僅及時(shí)而且具有反饋性。
教案中存在的不足和建議：
1．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導思想。因此建議教學(xué)后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。
2．課標思想也不夠深刻，要把新課程的理念運用到教學(xué)實(shí)踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內容的重、難點(diǎn)及突破的方法，并寫(xiě)入教案中。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習新課程標準的一些思想與理念，只有認識提高，才會(huì )更好地指導自己的教學(xué)活動(dòng)。
二、作業(yè)情況
老師們在作業(yè)批改上，是“八仙過(guò)海，各顯神通”。都能有效批改：不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能，還注重學(xué)生的情感教育。
在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規范，學(xué)生有訂正，教師有復批，而且有創(chuàng )新，能針對學(xué)生的問(wèn)題所在，批出批語(yǔ)及鼓勵性語(yǔ)言或符號。如xx老師的作業(yè)批改，總是用“基礎分+獎勵分”來(lái)激勵學(xué)生的上進(jìn)欲望，以培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣；楊xx用“十分制+☆”來(lái)促進(jìn)學(xué)生。高xx用笑臉、愛(ài)心等圖形符號來(lái)激發(fā)學(xué)生認真寫(xiě)作業(yè)的好習慣；王xx用兩種顏色的筆批閱，鉛筆批錯號，紅筆批對號，當學(xué)生改過(guò)來(lái)后，補上對號，這樣便給了學(xué)生修正的機會(huì )，充分保護了學(xué)生的自尊心。除此，老師們還利用優(yōu)a或優(yōu)、甲等評價(jià)方式對學(xué)生進(jìn)行了激勵。從學(xué)生的作業(yè)本或書(shū)中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問(wèn)題進(jìn)行輔導的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點(diǎn)，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后，我們應大力發(fā)揚我們的優(yōu)點(diǎn)，并互相借鑒，用不同的方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性。
此外，我們欣喜地看到：各年級老師們的作業(yè)布置有共性、有（針對班級情況）個(gè)性。如：一年級各班每天30～40道口算（這是基本功訓練的一個(gè)好策略）、期末每天讓家長(cháng)在一張紙上畫(huà)6塊表，第二天讓學(xué)生練習6個(gè)時(shí)刻（本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一），這樣的天天練，非常有利于學(xué)生的進(jìn)步。整個(gè)年級能抓住重點(diǎn)，有效訓練，體現了一種團隊精神、質(zhì)量意識。這是值得我們學(xué)習的。
值得我們思考的是：有的老師有批閱日期，有的則無(wú)。的確，老師們帶100多位學(xué)生，工作量很大，批日期要用不少的時(shí)間。如果批注日期的好處大，我們還是應該改變觀(guān)念，寫(xiě)上日期。那么，批注日期的作用與好處是什么呢？我們可不可以不寫(xiě)日期呢？
教學(xué)常規檢查總結 3
在藝術(shù)系各位領(lǐng)導的指導下，廣告設計與制作教研室對本教研室內各位教師的教學(xué)情況進(jìn)行了期中教學(xué)檢查，現將結果總結如下：
第一，各教師在教學(xué)中都能按教學(xué)計劃進(jìn)度教學(xué)，教學(xué)內容符合大綱要求，他們能及時(shí)地對學(xué)生輔導，解決學(xué)生在學(xué)習中遇到的問(wèn)題。
第二，各教師都有教案及教師手冊，對學(xué)生的作業(yè)的指導認真、仔細、負責，這表明本教研室各位教師均能盡職盡責地做好本職工作。
第三，這次期中教學(xué)檢查階段，本教研室就教學(xué)改革情況和教學(xué)工作狀態(tài)進(jìn)行了座談和總結，教師的教學(xué)準備充分，教學(xué)熱情高昂，情緒飽滿(mǎn)，課程改革進(jìn)展順利，能有效調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，教學(xué)效果良好。
第四，通過(guò)對本教研室教師承擔的'實(shí)踐教學(xué)工作的檢查，各位教師承擔的實(shí)踐教學(xué)工作均緊張而有序地按規定地計劃進(jìn)行。
上半學(xué)期，我們積極組織參加各相關(guān)藝術(shù)協(xié)會(huì )組織的教研活動(dòng)，通過(guò)參加黑龍江省廣告設計協(xié)會(huì )擴大了學(xué)院的知名度，同時(shí)，增進(jìn)了與各院校及企業(yè)的相關(guān)人員的聯(lián)系，拓展了學(xué)生的實(shí)習實(shí)訓基地。在全體教研室同事的共同努力下，學(xué)生的學(xué)習熱情有所提高。5月份我們本教研室內部還組織了教研室的課件評選活動(dòng)，在此次交流中大家都得到了提高，尤其高原同志憑借其豐富的教學(xué)經(jīng)驗，起到了很好的帶頭作用，較好地完成了教研室交給的實(shí)驗任務(wù)。
盡管我們廣告教研室已經(jīng)盡力多搞些教研活動(dòng)，但通過(guò)有限的活動(dòng)來(lái)提高教師的教育理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，但還存在著(zhù)一定的不足。比如：教研活動(dòng)應該是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)研究和探討，因此布置工作，有關(guān)教學(xué)檢查、例會(huì )等都不宜作為教研活動(dòng)的內容。有的活動(dòng)記錄三言?xún)烧Z(yǔ)，過(guò)于簡(jiǎn)略，不能反映活動(dòng)的大概情況。因此，要加強教研活動(dòng)的考勤，出席人員應當簽到，要認真記載缺席者及原因，讓每位教師都參與到教研活動(dòng)中來(lái)。
另外，我們要在強化學(xué)生到課率的同時(shí)加強聽(tīng)課率，杜絕學(xué)生上課遲到、逃課現象，任課教師也要更加精心的備課、針對我校學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，積極探討多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
期中教學(xué)檢查是一項常規教學(xué)工作，是實(shí)施質(zhì)量監控的重要手段。它有利于我們了解學(xué)校前半個(gè)學(xué)期的教學(xué)運行狀況，也有利于我們推進(jìn)后期的工作，真實(shí)反饋教學(xué)中取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題，有利于促進(jìn)我們教學(xué)水平和教學(xué)管理水平的提高，從而提高人才培養質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作上臺階。
教學(xué)常規檢查總結 4
為推動(dòng)我校教學(xué)常規工作，加強教學(xué)管理力度。根據學(xué)校工作安排，于9月20日對我校全校教師的教學(xué)常規進(jìn)行了大檢查，這次檢查本著(zhù)求實(shí)務(wù)真，如實(shí)記載，推出典型的原則，認真客觀(guān)地對全體教師的常規執行情況進(jìn)行考核。為切實(shí)總結常規工作的經(jīng)驗做法，更好開(kāi)展后續工作，現將檢查情況通報如下：
一、檢查的基本情況
1、檢查人員：
2、檢查對象：全體教師。
3、檢查內容：備課本、作業(yè)本、聽(tīng)課本
二、突出表現
在檢查中，涌現了一些嚴格執行教學(xué)常規的教師典型，他們的`常規工作有特色，主要表現在：
1、基本上能按學(xué)校的要求很好的完成教學(xué)常規。
2、教學(xué)中，能自覺(jué)遵守教學(xué)常規，基本按進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，體現老師們較強的責任心。
3、備課方面：詹老師、孫老師、林老師、魏老師等老師，認真負責，花了時(shí)間，用了功夫，想了點(diǎn)子，課時(shí)教案完整，字跡端正，教案實(shí)用性強。
4、作業(yè)方面：本次作業(yè)為抽查項目，總體上看基本做到了全批全改。好的典型有孫老師、詹老師、林老師，二次批改做得比較到位。
5、教后記方面：很多老師對教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，教后記有針對性，簡(jiǎn)單而務(wù)實(shí)。如，詹老師、趙老師。
6、但仍有個(gè)別教師在備課上有所怠慢。
三、存在的問(wèn)題
本次檢查總體上不夠理想，主要以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、一些教師教案過(guò)于簡(jiǎn)單化，主要教學(xué)環(huán)節簡(jiǎn)單不完整，同時(shí)個(gè)別教師仍然存在抄寫(xiě)教案的問(wèn)題，到課堂上使用時(shí)，沒(méi)有針對性和實(shí)際意義。
2、有的教師沒(méi)有處理好備課、上課和寫(xiě)教案的關(guān)系，先是簡(jiǎn)單備課，匆忙上課，最后才去寫(xiě)教案，有點(diǎn)本末倒置，影響教學(xué)質(zhì)量。
3、教學(xué)設計比較平淡，主動(dòng)創(chuàng )造性不夠，沒(méi)有特色，不能體現新的教學(xué)理念。
4、一些教師教后記過(guò)簡(jiǎn)，沒(méi)實(shí)際意義，這需要引起高度重視。
5、一些教師教案數與實(shí)際上課節數不符。
四、今后教學(xué)常規工作建議
1、要做到提前一周備課，進(jìn)度與計劃相符。
2、備課時(shí)吃透文本，注意創(chuàng )新，杜絕抄襲，提倡寫(xiě)祥案，尤其是新教師。
3、教后記要寫(xiě)的有針對性和實(shí)際意義，杜絕抄襲。
4、作業(yè)本批改提倡用鼓勵性語(yǔ)言，提倡二次批改。
5、作業(yè)登記本對于存在的問(wèn)題和解決的措施要寫(xiě)的具體點(diǎn)。
教學(xué)常規檢查總結 5
教學(xué)常規是學(xué)校的教學(xué)規范，教學(xué)常規的管理體系應該著(zhù)眼于學(xué)校的發(fā)展、老師的成長(cháng)和學(xué)生全面發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規管理力度，深化課堂教學(xué)改革，抓好教學(xué)監控，促進(jìn)素質(zhì)教育穩步發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，9月23日，我校開(kāi)展了新一輪的教學(xué)督導常規檢查工作�，F就語(yǔ)文組的檢查情況作如下小結：
一、教學(xué)計劃
通過(guò)檢查，發(fā)現大部分教師能按要求制定本學(xué)科的教學(xué)計劃。計劃詳細，計劃中有學(xué)生的學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)內容、教學(xué)要求及任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析、教學(xué)主要措施和教學(xué)進(jìn)度安排等內容。
二、備課方面
總體上看，語(yǔ)文老師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時(shí)數量充足；大多數教師能根據所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程較清晰。全體教師能按規定備課，備課有超前意識；個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設計合理，過(guò)程詳細，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握準確到位，體現教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書(shū)設計。特別是新來(lái)的張老師，剛來(lái)沒(méi)幾天，備課特別認真，課課有較詳細的'反思。
三、不足之處
1、個(gè)別老師的教學(xué)計劃填寫(xiě)欠完整，沒(méi)統計學(xué)生的具體人數。
2、教案的編寫(xiě)缺乏個(gè)性，且沒(méi)有反思。
四、改進(jìn)設想
給老師們創(chuàng )設更充足的備課時(shí)間，加強年級、學(xué)段的教研活動(dòng)，引領(lǐng)老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上，從而撰寫(xiě)出有價(jià)值的學(xué)案，為提高課堂效率奠定堅實(shí)的基礎。
教學(xué)常規工作是學(xué)校工作的重要之筆，需要每一位老師付出努力；教學(xué)常規工作也是一項長(cháng)期的工作，需要每一位老師常抓不懈。只有我們抓緊常規這根弦，見(jiàn)龍亭小學(xué)才會(huì )快速發(fā)展。
教學(xué)常規檢查總結 6
本周我們對全鄉數學(xué)教師的教案、作業(yè)、質(zhì)量檢測、聽(tīng)評課、輔導學(xué)生、安全、業(yè)務(wù)學(xué)習等方面進(jìn)行了一次全面細致的檢查，大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面�，F將檢查情況總結如下：
一、教案方面的特點(diǎn)與不足：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)：
1、絕大多數教案設計完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學(xué)科素養的高度關(guān)注。板書(shū)設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。教師撰寫(xiě)的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的教學(xué)后記能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對性。
2、教學(xué)環(huán)節齊全，注重引語(yǔ)與小結，使教學(xué)設計前后呼應，環(huán)節完整。
3、注重選擇恰當的教學(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
4、教案能體現多媒體教學(xué)手段，注重培養學(xué)生的探究精神和創(chuàng )新能力。
�。ǘ┎蛔悖�
1、教案后的教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細，沒(méi)能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對教學(xué)后記還不夠重視。
2、在以后設計教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫(xiě)教學(xué)后記時(shí)因行距不夠而影響了后記的書(shū)寫(xiě)。
二、作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)：
1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定，有些教師還有特定的評語(yǔ)和獎勵。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現教師對學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求。
�。ǘ┎蛔悖�
1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)封面上的姓名時(shí)，要求他們認真書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生明白做人先從寫(xiě)好每一個(gè)字開(kāi)始，先從寫(xiě)好自己的名字開(kāi)始。
2、從作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵性批語(yǔ)有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，可以根據不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的'評價(jià)等級來(lái)激勵學(xué)生。作業(yè)中恰當的評語(yǔ)便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統一的發(fā)展。
3、有些作業(yè)沒(méi)有格式要求，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著(zhù)，沒(méi)有空出一行；有的空出大半頁(yè)。
4、希望我們老師在最后書(shū)寫(xiě)批語(yǔ)時(shí)要規范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。
三、其它方面：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)：
1、各位教師都有培優(yōu)輔差記錄，并且能做到定時(shí)輔導，每周做好一次記錄。
2、一個(gè)學(xué)期以來(lái)，各位教師都按照規定聽(tīng)課，并且做好聽(tīng)課記錄，中心小學(xué)的老師有的都聽(tīng)到了25節以上，說(shuō)明各位教師的工作熱情非常高漲。
3、各位教師對學(xué)生每個(gè)單元的質(zhì)量檢測也都做了批改，也非常認真，并且把學(xué)生的分數都記在了教案前面，村小的教師由于班容量小，對所有的試卷（包括復習時(shí)發(fā)的12張）都進(jìn)行了全批全改，非常盡職。
4、每位班主任老師每周對學(xué)生進(jìn)行了安全教育并做好了每周一次的記錄。
5、每位教師都有業(yè)務(wù)學(xué)習記錄，每位教師都在逐步地加強自己的業(yè)務(wù)能力。
�。ǘ┎蛔悖�
各位教師雖然每本記錄都有，但是記錄的內容還欠缺，不夠詳細，譬如說(shuō)聽(tīng)課記錄，有一些教師的聽(tīng)課記錄太過(guò)簡(jiǎn)單，過(guò)后可能已經(jīng)回憶不到其中的亮點(diǎn)。所以在聽(tīng)課的時(shí)候要詳細地記錄聽(tīng)課內容。還有培優(yōu)輔差記錄、安全記錄等都存在一樣的問(wèn)題，希望各位教師以后做記錄時(shí)要記詳細。
教學(xué)常規檢查總結 7
20xx年5月11日，教導處組織語(yǔ)文教研組對全體語(yǔ)文教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了一次認真、細致、深入的檢查，現把語(yǔ)文學(xué)科的檢查情況總結如下：
一、教學(xué)設計檢查
優(yōu)點(diǎn)：在本次教學(xué)常規檢查中，語(yǔ)文組全體教師都能做到提前編寫(xiě)教案，并且做到以一課為單位、積極地撰寫(xiě)教學(xué)設計。其中教學(xué)流程清楚，教學(xué)環(huán)節完整。關(guān)鍵備注按要求寫(xiě)，體現出如何突破重、難點(diǎn)，如何落實(shí)教學(xué)目標等內容。教學(xué)反思能從課堂教學(xué)得失、教學(xué)方法的運用、學(xué)生的課堂表現等方面進(jìn)行，有助于提高個(gè)人的語(yǔ)文教學(xué)水平。寫(xiě)的好的老師有：xx
不足：個(gè)別老師的教學(xué)設計內容不夠豐富，教學(xué)反思針對性不強。如：劉奇老師。還有個(gè)別老師的教案過(guò)于超前。如：李祥會(huì )老師。
二、作業(yè)
基本情況：語(yǔ)文組全體教師都能認真及時(shí)地批改作業(yè)，批改符號統一規范，個(gè)別教師采用五角星的符號形式獎勵。各班都能及時(shí)把本班所有作業(yè)送到教務(wù)處。好的班級有四年級、三年級、六年級。
優(yōu)點(diǎn)：
1、大部分年級的作業(yè)能按照學(xué)校的要求去做，作業(yè)份量適中，學(xué)生完成良好。每次作業(yè)能突出訓練的重點(diǎn)，訓練的內容較廣泛，有針對性。
2、教師批改態(tài)度認真，批改及時(shí)，大部分教師能指出學(xué)生做錯的地方。
3、中高年級的教師對作文的批改大部分能做到認真、細致、及時(shí)，有適當的評語(yǔ)，對學(xué)生習作水平的提高起到了指導和促進(jìn)的.作用。
4、絕大部分學(xué)生作業(yè)的格式統一，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量較高，正確程度也較高，對做錯的地方能及時(shí)更正。
不足或建議：
1、各年級中都存在一小部分學(xué)生字體書(shū)寫(xiě)不夠工整。建議各教師要多提醒學(xué)生及多與同學(xué)科的老師進(jìn)行經(jīng)驗交流，共同努力抓好學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。
2、在作業(yè)中，大部分教師都不能重視給學(xué)生寫(xiě)一些鼓勵性的語(yǔ)言如“好！”“有進(jìn)步了！”“繼續努力！”或者用符號表示等。
3、個(gè)別教師的小字批改沒(méi)有“正確、錯誤”的判斷符號。有的小字出現錯誤老師也沒(méi)能及時(shí)指出，即使指出也很少訂正。如：徐立祥老師。
4、中高年級少數教師作文沒(méi)有眉批。
5、個(gè)別教師的作文眉批與原文內容不符，有抄別人批語(yǔ)嫌疑�？傊�，這次的常規檢查使我們感到教學(xué)常規要關(guān)注并致力于教師的成長(cháng)，激勵教師創(chuàng )造熱情，鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新、常規創(chuàng )新，實(shí)現師生雙方的可持續發(fā)展。
教學(xué)常規檢查總結 8
12月3日—4日教務(wù)處組織各教研組對全體小初部教師的教學(xué)常規工作進(jìn)行認真的檢查，總體印象是教師工作量大，絕大多數責任心較強，做事認真負責，做到了對學(xué)校董事會(huì )負責，對學(xué)生負責，現綜述如下：
一、備課方面
總體上看，教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時(shí)數量充足。語(yǔ)文教師能夠做到：每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程清晰。全體數學(xué)教師能按規定備課，備課有超前意識；個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設計合理，過(guò)程詳細，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握準確到位，體現教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設計格式統一，練習層次分明，練習量適當，有詳細的板書(shū)設計，單元檢測分析表填寫(xiě)詳細。
存在不足的是，個(gè)別教案字跡潦草，環(huán)節不夠齊全，照搬照抄現象嚴重；一部分老師的教案太簡(jiǎn)，書(shū)寫(xiě)太草，一個(gè)多月的課了沒(méi)有一次結束語(yǔ)，沒(méi)有一次板書(shū)。只是標題式，沒(méi)體現課堂活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程也看不出本課的訓練重點(diǎn)和教學(xué)目的。沒(méi)有獨創(chuàng )意識，無(wú)教學(xué)反思，不能很好地反映教學(xué)的效果。部分語(yǔ)文老師由于自我情緒問(wèn)題，導致備課隨意，甚至不備課。
二、作業(yè)情況
1、主要成績(jì)
�。�1）多數教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復批；日記、作文評語(yǔ)詳細。
�。�2）涉及書(shū)中練習冊上的習題均有詳盡的批改。
�。�3）個(gè)別數學(xué)老師根據學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性。一部分數學(xué)老師課中適當加一些思考題。
2、存在問(wèn)題：
�。�1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，書(shū)學(xué)不規范。
�。�2）部分語(yǔ)文教師作業(yè)批改不夠規范，要么只是簡(jiǎn)單的把錯誤找出來(lái)，沒(méi)有全勾，要么就是一個(gè)大勾解決問(wèn)題。
�。�3）學(xué)生作業(yè)交不齊，個(gè)別班級只能上交一兩本比較全的作業(yè)，可見(jiàn)學(xué)生完成作業(yè)的效果不是特別理想。
三、改進(jìn)意見(jiàn)
1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀(guān)念，備課時(shí)要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習情況。年青教師應該寫(xiě)好詳細的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。
4、在批閱學(xué)生作業(yè)應一題題的批改，并把錯誤的圈出來(lái)，讓學(xué)生訂正后再批。
5、把漏寫(xiě)的東西要及時(shí)整改，補充完整。
6、數學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習。練習量要足、練習題型要多層次。
7、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì )感到有負累。
總而言之，常規教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的命脈，是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎，更是辦出教學(xué)特色的基石，從這次檢查中可以看出老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作，付出的辛勤和進(jìn)行的`創(chuàng )造性的勞動(dòng)，其中也收獲到教育的喜悅。好的做法我們要認真學(xué)習，發(fā)揚廣大，對于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。通過(guò)對全體教師的常規檢查總結，希望大家能夠取人之長(cháng)、補己之短，達到相互學(xué)習，共同提高的目的。問(wèn)題總結的不全面、不正確的地方，請各位老師批評指正！
教學(xué)常規檢查總結 9
語(yǔ)文教學(xué)常規工作檢查已經(jīng)結束�？傮w來(lái)說(shuō)，絕大多數語(yǔ)文教師的.工作成效是令人滿(mǎn)意的，值得肯定，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步整改。
一、好的方面：
1、課堂教學(xué)：執教教師準備較充分，教學(xué)目標較清晰，多數能夠完成教學(xué)任務(wù)，有自己的教學(xué)風(fēng)格，注重了知識的落實(shí)，關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)。如：大三里小學(xué)趙xx老師，舊縣小學(xué)陳xx老師，中心小學(xué)高xx老師，里官莊小學(xué)劉xx老師，他們通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，或直觀(guān)演示、或猜謎語(yǔ)、或進(jìn)行質(zhì)疑激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機，創(chuàng )造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛，“激趣”極大地調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
2、備課部分：大部分語(yǔ)文老師都能落實(shí)備課的各項要求，全冊備課和課時(shí)備課井然有序，能根據教案記錄隨筆和后記。如：大三里小學(xué)趙澤彬老師，十里塢小學(xué)孫艷英老師撰寫(xiě)的教案工整詳盡，反思深刻，有針對性。
3、作業(yè)部分：基礎性的作業(yè)，如生字，作文、生活日記，閱讀筆記，都能緊跟教材，落實(shí)得較為扎實(shí)。
�。�1）批改作業(yè)有效度：大多數的教師都能及時(shí)，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：符號規范，反饋及時(shí)，重視矯正。充分發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，有些教師使用“優(yōu)（良）”等級字樣的修改符號外，還使用了如“A”等形式，極富鼓勵性，又讓學(xué)生倍感親切的符號。教師能及時(shí)進(jìn)行批改，有的老師還加強了學(xué)生的互改環(huán)節。
�。�2）字的書(shū)寫(xiě)，用筆的規范，作業(yè)本的'保護等行為習慣培養得較好。如：張xx老師的作文，不僅批改認真，而且還讓學(xué)生使用修改符號修改作文；xx幾位老師的學(xué)生作業(yè)，xx等幾位老師的學(xué)生作文，教師批改認真、仔細。
4、“閱讀中外經(jīng)典，爭做星光少年”活動(dòng)：中心小學(xué)、十里塢小學(xué)由于基礎較好，此項工作開(kāi)展較好，學(xué)生背誦篇目較多。
二、不足之處
1、個(gè)別教師的教案沒(méi)有全冊計劃和單元計劃，教案的撰寫(xiě)不夠認真，書(shū)寫(xiě)潦草，反思內容簡(jiǎn)單，言語(yǔ)籠統、空洞。甚至極個(gè)別教師根本沒(méi)有教學(xué)反思。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量較以前有所下降，特別是中低年級的書(shū)寫(xiě)較差，字跡不夠工整。教師在落實(shí)“提筆就是練字”的力度上不夠。
3、部分教師作文批改比較粗糙，過(guò)簡(jiǎn)，沒(méi)有旁批，批語(yǔ)缺乏針對性和時(shí)效性，缺少批改時(shí)間。
4、部分教師對學(xué)生的生活日記和讀書(shū)筆記不夠重視，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行批閱和指導。
5、大部分教師沒(méi)有撰寫(xiě)閱讀指導課和寫(xiě)字課教案。
6、部分班級作業(yè)本不夠統一，種類(lèi)雜亂，保存不夠良好。
7、“閱讀中外經(jīng)典，爭做星光少年”活動(dòng)開(kāi)展情況參差不齊，各單位必須引起重視。
教學(xué)常規檢查總結 10
為落實(shí)教學(xué)常規管理，根據學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規檢查制度，教務(wù)處于20xx年11月5日對10月份全校教師的上課、教案、作業(yè)批改，聽(tīng)課以及政治業(yè)務(wù)學(xué)習等情況進(jìn)行了檢查，現將結果通報如下：
一、教案方面：
1、檢查中發(fā)現，絕大多數教案教學(xué)內容能夠按照教學(xué)計劃如期進(jìn)行，環(huán)節完整，設計合理，書(shū)寫(xiě)規范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當、講練結合。
2、大多數教案書(shū)寫(xiě)工整、規范、教學(xué)環(huán)節齊全、條理清楚；詳案率高，語(yǔ)文數學(xué)部分教師已經(jīng)寫(xiě)完一本教案。尤其是一些老教師的教案書(shū)寫(xiě)認真，具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、教材基點(diǎn)把握準確，注重三維目標的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設計及設計意圖。
4、教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復推敲；
5、多數教師能夠做到課后反思。
6、教案寫(xiě)得好的有：
存在的問(wèn)題及要求：
1、部分教案停留在知識點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒(méi)有板書(shū)設計、也沒(méi)有作業(yè)設計，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。少數教案項目不全，缺乏“三維目標”。
2、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的`教學(xué)模式上。主要集中在老教師上。
3、少數教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫(xiě)成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。教學(xué)反思不要求每節課都寫(xiě)，但至少一個(gè)月有幾次比較深刻的反思，為學(xué)期末寫(xiě)教學(xué)反思積累一定的資料。這一點(diǎn)新教師要向老教師學(xué)習。
二、作業(yè)方面
本次檢查，整體上作業(yè)布置次數、批改數量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當的批示，寫(xiě)好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)）。
存在的問(wèn)題和要求：
1、缺少激勵性評語(yǔ)。
2、少數作業(yè)批改無(wú)等級，只有一個(gè)日期，作業(yè)批改要求使用A、B、C、D等級。大多數教師按要求批改等級。
3、作業(yè)批改不均。同一個(gè)班級的作業(yè)有的批改次數多，有的批改次數少。我們要求全收全批。
4、要規范學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)，保護好作業(yè)本干凈整潔。
三、聽(tīng)課以及政治業(yè)務(wù)學(xué)習
聽(tīng)課數量都能達到10節以上。記錄比較規范，基本都有旁評、板書(shū)和總評。其中個(gè)別老師的聽(tīng)課筆記中點(diǎn)評明顯，有反思、有建議，這種思考性的聽(tīng)課，才有利于自己的發(fā)展，才會(huì )促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高。政治學(xué)習與業(yè)務(wù)學(xué)習筆記都較好，有自己心得的體會(huì )。存在的問(wèn)題及建議:部分教師教學(xué)過(guò)程記錄簡(jiǎn)單，教學(xué)評價(jià)與建議太少。其實(shí)，記錄聽(tīng)課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式，如果我們能把聽(tīng)課筆記重視起來(lái)，相信，聽(tīng)課筆記一定會(huì )成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財富。
教學(xué)常規檢查總結 11
教學(xué)常規是學(xué)校的教學(xué)規范，教學(xué)常規的管理體系應該著(zhù)眼于學(xué)校的發(fā)展、老師的成長(cháng)和學(xué)生全面發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規管理力度，深化課堂教學(xué)改革，抓好教學(xué)監控，促進(jìn)素質(zhì)教育穩步發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，9月23日，我校開(kāi)展了新一輪的'教學(xué)督導常規檢查工作�，F就語(yǔ)文組的檢查情況作如下小結：
一、教學(xué)計劃
通過(guò)檢查，發(fā)現大部分教師能按要求制定本學(xué)科的教學(xué)計劃。計劃詳細，計劃中有學(xué)生的學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)內容、教學(xué)要求及任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析、教學(xué)主要措施和教學(xué)進(jìn)度安排等內容。
二、備課方面
總體上看，語(yǔ)文老師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時(shí)數量充足；大多數教師能根據所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程較清晰。全體教師能按規定備課，備課有超前意識；個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設計合理，過(guò)程詳細，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握準確到位，體現教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書(shū)設計。特別是新來(lái)的張老師，剛來(lái)沒(méi)幾天，備課特別認真，課課有較詳細的反思。
三、不足之處
1、個(gè)別老師的教學(xué)計劃填寫(xiě)欠完整，沒(méi)統計學(xué)生的具體人數。
2、教案的編寫(xiě)缺乏個(gè)性，且沒(méi)有反思。
四、改進(jìn)設想
給老師們創(chuàng )設更充足的備課時(shí)間，加強年級、學(xué)段的教研活動(dòng)，引領(lǐng)老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上，從而撰寫(xiě)出有價(jià)值的學(xué)案，為提高課堂效率奠定堅實(shí)的基礎。
教學(xué)常規工作是學(xué)校工作的重要之筆，需要每一位老師付出努力；教學(xué)常規工作也是一項長(cháng)期的工作，需要每一位老師常抓不懈。只有我們抓緊常規這根弦，見(jiàn)龍亭小學(xué)才會(huì )快速發(fā)展。
教學(xué)常規檢查總結 12
教學(xué)常規是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。因此在教育局常規工作檢查前我們組織有關(guān)人員，對近期來(lái)我校所有教師的教學(xué)常規資料料做了全面的檢查。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容基本完整、全面�，F將檢查情況總結如下：
教學(xué)常規檢查的內容有：教師的備課、課外輔導情況、聽(tīng)課、作業(yè)批改登記；學(xué)生的作業(yè)及成績(jì)冊等常規材料。
一、好的方面
1、備課方面。
總體上看，老師們備課態(tài)度較認，能認真書(shū)寫(xiě)教案，能將教材、教參綜合起來(lái)應用。
教師寫(xiě)的教學(xué)后札記比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思極詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)。
2、聽(tīng)課方面。多數教師能主動(dòng)聽(tīng)課、評課，聽(tīng)課節數達到了要求，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)，總評恰如其分，既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議，做到了教學(xué)相長(cháng)。
3、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4、各種資料都能及時(shí)上交、如反思、總結、論文、試卷等。
二、存在的問(wèn)題
1、備課方面。個(gè)別教師反思過(guò)簡(jiǎn)，個(gè)別教師沒(méi)有按課時(shí)寫(xiě)教學(xué)目標和反思。個(gè)別教師計劃簡(jiǎn)單，存在兩個(gè)學(xué)期的計劃一樣的情況。
2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的.沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規范、清楚、部分學(xué)生在作業(yè)本上亂涂亂畫(huà)，部分學(xué)生作業(yè)本脫頁(yè)、爛頁(yè)。部分教師對作文批改評語(yǔ)過(guò)簡(jiǎn)針對性不強，對指導學(xué)生寫(xiě)作幫助不大。
3、課外輔導本、作業(yè)登記本雖然教師都有，但大部分教師不能按時(shí)記錄，都是臨時(shí)補寫(xiě)，應付檢查，存在相互抄襲，記錄過(guò)簡(jiǎn)、內容空洞的情況。
4、聽(tīng)課方面。個(gè)別教師簡(jiǎn)評、總評填寫(xiě)過(guò)簡(jiǎn)，有的沒(méi)有聽(tīng)課時(shí)間。部分教師聽(tīng)課次數不足，就相互抄襲聽(tīng)課筆記，不能主動(dòng)學(xué)習、觀(guān)摩同學(xué)科教師講課。
教學(xué)常規檢查總結 13
近期學(xué)校組織教師對老師們的教學(xué)常規材料做了全面的檢查，本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容基本完整、全面�，F將檢查情況總結如下：
教學(xué)常規檢查的內容有：教師的備課、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記、聽(tīng)評課記錄、教研記錄、作業(yè)、試卷等常規材料。
一、好的方面
1、備課方面。
總體上看，老師們備課態(tài)度較認，都能夠按照教研組內分配的任務(wù)及時(shí)上傳備課，并能做出個(gè)性修改。很多教師寫(xiě)的教學(xué)反思比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法。有的老師的反思極詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)。
2、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記方面。多數老師都能按要求完成，字數也遠遠超過(guò)了要求的量，并能寫(xiě)出自己的體會(huì )，不僅篇幅足，而且字跡工整。
3、聽(tīng)評課方面。多數教師能主動(dòng)聽(tīng)課、評課，聽(tīng)課節數達到了要求，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)，總評恰如其分，既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議，做到了教學(xué)相長(cháng)。董濤、時(shí)俊杰老師的聽(tīng)課很多。
4、作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。尤其是郭林老師的.作業(yè)設計的很有特色，值得大家學(xué)習。
二、存在的問(wèn)題
1、備課方面。個(gè)別教師缺少個(gè)性修改或修改內容過(guò)簡(jiǎn)，個(gè)別教師沒(méi)有按課時(shí)寫(xiě)反思。有些手寫(xiě)備課書(shū)寫(xiě)不工整，缺少教后記。
2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)太潦草，還沒(méi)有引起教師足夠的重視。另外個(gè)別班級作業(yè)上的手寫(xiě)評語(yǔ)太少，也寫(xiě)得不夠規范。部分教師對作文批改評語(yǔ)過(guò)簡(jiǎn)針對性不強，對指導學(xué)生寫(xiě)作幫助不大。
3、教研記錄方面。表頭不全，缺少總結。
4、聽(tīng)評課方面。缺少邊批、反思，有的聽(tīng)課時(shí)間、教師等表頭不全。部分教師聽(tīng)課次數不足，不能主動(dòng)學(xué)習。
以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。
教學(xué)常規檢查總結 14
本學(xué)期我們加大了對教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度，實(shí)行備課、作業(yè)、培優(yōu)補差、檢測等常規一月一查的辦法。
從開(kāi)學(xué)到現在檢查的情況來(lái)看，大多數教師都比較重視常規的落實(shí)，現將檢查情況小結如下：
教學(xué)常規檢查的內容有：備課、作業(yè)、培優(yōu)補差、檢測。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)
1、備課認真，三維目標制定齊全、合理。重難點(diǎn)抓得準。教學(xué)環(huán)節設計得環(huán)環(huán)緊扣。教學(xué)流程清晰、有序。能落實(shí)課改理念備課，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習，學(xué)習提示制定合理，可操作性強。掌握知識方式多樣化。教師專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)積累多，備課語(yǔ)言不嗦。教師教學(xué)過(guò)程中的過(guò)渡語(yǔ)能緊貼教學(xué)環(huán)節內容用心設計，有創(chuàng )意，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。用紅筆重點(diǎn)寫(xiě)出了教學(xué)中需要重點(diǎn)指導的內容。板書(shū)圖文并茂。課后反思能緊扣教學(xué)流程反思出自己教學(xué)中的得失，并及時(shí)彌補不足，完善教學(xué)過(guò)程。能關(guān)注學(xué)生成長(cháng)，教給學(xué)生知識與方法。
2、作業(yè)量適中。做題格式規范。教師能及時(shí)批改。批改符號規范。作業(yè)設計面廣，有批改日期，針對性評價(jià)語(yǔ)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范。作業(yè)進(jìn)度緊隨授課內容。學(xué)生能用心審題、認真答題。
3、培優(yōu)補差題型能起到培優(yōu)目的。補差題型適合學(xué)困生完成。輔導內容全面。
4、試卷分析成績(jì)與失誤分析透徹。能逐題分析。出錯較多的試題分析原因到位。成績(jì)冊能真實(shí)客觀(guān)、全面反映考試情況。存在問(wèn)題反映了學(xué)生做題中的錯誤原因。改進(jìn)措施與答題情況一致。補救措施能教給學(xué)生做題方法。
5、教學(xué)流程完整，能抓住重難點(diǎn)講評。能從讀的方面指導學(xué)生讀，先讓學(xué)生發(fā)現錯誤原因再尋求做題方法。講評教案實(shí)用性強。講評注重學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、自主或合作解決問(wèn)題。平行性測試及時(shí)。
�。ǘ┐嬖诘�'問(wèn)題
1、大部分教師備課沒(méi)有批注出備課日期、反思日期。備課中有漏填的空表格。個(gè)別教師作文備課沒(méi)寫(xiě)出下水文、板書(shū)內容不能突出重難點(diǎn)。
2、學(xué)生作業(yè)本格式不整齊。教師不能全部復批。練習冊缺少批改日期。作業(yè)題型不能由淺入深。
3、培優(yōu)補差名單沒(méi)有分清。個(gè)別教師沒(méi)有寫(xiě)出培優(yōu)補差時(shí)間。
4、個(gè)別教師有的學(xué)生無(wú)考試成績(jì)。
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1、備課批注出備課日期、反思日期。板書(shū)內容要精練些，要突出重難點(diǎn)。備課時(shí)不留空白表格。作文備課一定要寫(xiě)出下水文。
2、作業(yè)本兩邊可劃出兩豎道讓學(xué)生寫(xiě)題號。連線(xiàn)題用直尺連直。學(xué)生改錯后教師要及時(shí)復批。作業(yè)本上尤其精讀課文要有體會(huì )含義深刻的句子題。
3、培優(yōu)補差名單要分清。寫(xiě)出培優(yōu)補差時(shí)間。
4、因病不能參加考試的學(xué)生應注明原因。試卷講評教師再大膽放手讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，自己尋找補救方法。加強學(xué)生自主、合作學(xué)習。教師點(diǎn)撥時(shí)間、方法、程度的把握有待加強。
教學(xué)常規檢查總結 15
為了加強教學(xué)常規管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校于[具體時(shí)間]對全校教師的教學(xué)常規進(jìn)行了全面檢查。本次檢查涵蓋了教學(xué)設計、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、輔導答疑、教學(xué)評價(jià)等方面�，F將檢查情況總結如下：
一、教學(xué)設計
1. 優(yōu)點(diǎn)
大多數教師的教學(xué)設計詳細、規范，教學(xué)目標明確，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)過(guò)程清晰完整。
部分教師能夠根據學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內容的特點(diǎn)，合理地整合教材，創(chuàng )造性地設計教學(xué)環(huán)節，體現了較強的教材處理能力和教學(xué)設計能力。
不少教師在教學(xué)設計中注重了教學(xué)反思，能夠及時(shí)總結教學(xué)中的經(jīng)驗教訓，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。
2. 存在問(wèn)題
少數教師的教學(xué)設計過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)環(huán)節不夠完整，缺乏對教學(xué)內容的深入分析和對教學(xué)方法的精心選擇。
個(gè)別教師的教學(xué)反思不夠深刻，只是簡(jiǎn)單地羅列了教學(xué)中的問(wèn)題，沒(méi)有提出有效的改進(jìn)措施。
二、課堂教學(xué)
1. 優(yōu)點(diǎn)
教師們能夠按時(shí)上下課，教學(xué)秩序良好。
大部分教師教學(xué)態(tài)度認真，教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠熟練運用多媒體等教學(xué)手段輔助教學(xué)，有效地提高了課堂教學(xué)效率。
許多教師注重課堂互動(dòng)，能夠引導學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
2. 存在問(wèn)題
個(gè)別教師的教學(xué)方法較為傳統，教學(xué)方式單一，不能夠充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
少數教師對課堂紀律的管理不夠嚴格，存在學(xué)生注意力不集中、課堂秩序較亂的現象。
三、作業(yè)批改
1. 優(yōu)點(diǎn)
教師們能夠根據教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況，布置適量的作業(yè)，作業(yè)形式多樣，包括書(shū)面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)等。
多數教師能夠認真批改作業(yè)，批改符號規范，批改記錄詳細，能夠及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，并針對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導。
部分教師能夠對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行激勵性評價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
2. 存在問(wèn)題
個(gè)別教師布置的作業(yè)量過(guò)大，加重了學(xué)生的課業(yè)負擔。
少數教師批改作業(yè)不夠認真，存在漏批、錯批的現象。
四、輔導答疑
1. 優(yōu)點(diǎn)
教師們能夠利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導答疑，耐心解答學(xué)生的問(wèn)題，幫助學(xué)生解決學(xué)習中的困難。
部分教師能夠針對學(xué)生的學(xué)習情況，制定個(gè)性化的輔導方案，對學(xué)習困難的'學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導，取得了較好的效果。
2. 存在問(wèn)題
個(gè)別教師對輔導答疑工作不夠重視，輔導次數較少，輔導效果不明顯。
五、教學(xué)評價(jià)
1. 優(yōu)點(diǎn)
教師們能夠按照學(xué)校的要求，對學(xué)生進(jìn)行多元化的教學(xué)評價(jià)，包括課堂表現評價(jià)、作業(yè)評價(jià)、考試評價(jià)等。
多數教師能夠根據評價(jià)結果，及時(shí)調整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
2. 存在問(wèn)題
個(gè)別教師的教學(xué)評價(jià)不夠全面，只注重學(xué)生的考試成績(jì)，忽視了學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習態(tài)度。
六、改進(jìn)措施
1. 加強對教師的培訓和指導，提高教師的教學(xué)設計能力和課堂教學(xué)水平。
2. 進(jìn)一步規范教師的作業(yè)批改和輔導答疑工作，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，提高輔導效果。
3. 引導教師樹(shù)立正確的教學(xué)評價(jià)觀(guān)念，建立科學(xué)、全面、多元化的教學(xué)評價(jià)體系。
4. 加強教學(xué)常規管理的檢查和監督力度，建立健全教學(xué)常規管理的長(cháng)效機制。
通過(guò)本次教學(xué)常規檢查，我們發(fā)現了教師們在教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題。希望全體教師能夠以此次檢查為契機，認真總結經(jīng)驗教訓，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻。
教學(xué)常規檢查總結 16
為了加強教學(xué)常規管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校于[具體時(shí)間]對全校教師的教學(xué)常規工作進(jìn)行了全面檢查。本次檢查涵蓋了教學(xué)設計、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、輔導答疑、教學(xué)評價(jià)等方面�，F將檢查情況總結如下：
一、教學(xué)設計
大部分教師的教學(xué)設計能體現課程標準的要求，教學(xué)目標明確，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程詳細，教學(xué)方法靈活多樣。部分教師還能根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設計，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。但也有少數教師的教學(xué)設計過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏對教學(xué)內容的深入分析和對教學(xué)方法的精心選擇。
二、課堂教學(xué)
從課堂教學(xué)情況來(lái)看，多數教師能夠認真組織教學(xué)，教學(xué)秩序良好，教學(xué)方法得當，能夠充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，課堂氣氛活躍。部分教師還能運用多媒體等現代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。然而，仍有個(gè)別教師存在教學(xué)方法陳舊、教學(xué)手段單一、課堂管理不夠嚴格等問(wèn)題。
三、作業(yè)批改
在作業(yè)批改方面，大部分教師能夠按照學(xué)校的要求布置適量的.作業(yè)，作業(yè)內容具有針對性和層次性，批改認真及時(shí)，能夠指出學(xué)生作業(yè)中的錯誤并要求學(xué)生進(jìn)行訂正。同時(shí)，不少教師還能對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評語(yǔ)激勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。但也有部分教師存在作業(yè)批改不及時(shí)、批改符號不規范、對學(xué)生的錯誤沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)反饋等問(wèn)題。
四、輔導答疑
通過(guò)檢查發(fā)現，多數教師能夠利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導答疑，幫助學(xué)生解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對學(xué)習困難的學(xué)生給予了更多的關(guān)心和幫助。但也有少數教師輔導答疑工作不夠主動(dòng)，對學(xué)生的問(wèn)題不能及時(shí)給予解答。
五、教學(xué)評價(jià)
在教學(xué)評價(jià)方面，大部分教師能夠按照課程標準和教學(xué)大綱的要求對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)方式多樣，包括課堂表現、作業(yè)完成情況、考試成績(jì)等。評價(jià)結果能夠客觀(guān)、公正地反映學(xué)生的學(xué)習情況，并能夠及時(shí)向學(xué)生和家長(cháng)反饋。但也有個(gè)別教師評價(jià)方式單一，過(guò)于注重考試成績(jì)，忽視了對學(xué)生學(xué)習過(guò)程和學(xué)習態(tài)度的評價(jià)。
針對本次教學(xué)常規檢查中發(fā)現的問(wèn)題，學(xué)校將采取以下措施加以改進(jìn)：
1. 加強對教師的培訓和指導，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
2. 進(jìn)一步完善教學(xué)常規管理制度，加強對教學(xué)常規工作的監督和檢查，將教學(xué)常規工作納入教師績(jì)效考核。
3. 組織教師開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，相互學(xué)習，共同提高。
4. 鼓勵教師創(chuàng )新教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。
總之，通過(guò)本次教學(xué)常規檢查，我們發(fā)現了一些優(yōu)點(diǎn)和不足之處。在今后的工作中，我們將繼續加強教學(xué)常規管理，不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
教學(xué)常規檢查總結 17
為了加強教學(xué)常規管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校近期對教學(xué)常規工作進(jìn)行了全面檢查。此次檢查涵蓋了教師的備課、教學(xué)反思、作業(yè)批改、聽(tīng)課記錄等方面，現將檢查情況總結如下：
在備課方面，大部分教師能夠認真撰寫(xiě)教案，教學(xué)目標明確，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程設計合理，能夠體現新課程理念和學(xué)科特點(diǎn)。一些教師還能根據班級學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設計，注重教法和學(xué)法的指導。然而，也有少數教師的備課存在內容簡(jiǎn)略、格式不規范等問(wèn)題，需要進(jìn)一步改進(jìn)。
教學(xué)反思是教師提高教學(xué)水平的重要環(huán)節。多數教師能夠在課后及時(shí)進(jìn)行反思，總結教學(xué)中的成功經(jīng)驗和不足之處，并提出改進(jìn)措施。但仍有部分教師的教學(xué)反思不夠深入，缺乏針對性和可操作性。
作業(yè)批改是教學(xué)效果的重要反饋。檢查發(fā)現，教師們能夠根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際布置適量的作業(yè)，作業(yè)批改認真、及時(shí)，有批改日期和評語(yǔ)。對于學(xué)生的錯誤，部分教師能做到二次批改，督促學(xué)生及時(shí)訂正。但也有個(gè)別教師在作業(yè)批改中存在批改不細致、評語(yǔ)簡(jiǎn)單等情況。
聽(tīng)課記錄反映了教師之間的交流與學(xué)習。大部分教師能夠積極參與聽(tīng)課活動(dòng)，記錄詳細，并有一定的評價(jià)和建議。但也有少數教師聽(tīng)課節數不足，記錄過(guò)于簡(jiǎn)單，未能充分體現聽(tīng)課的收獲和思考。
通過(guò)這次教學(xué)常規檢查，我們既看到了教師們在教學(xué)工作中的成績(jì)和亮點(diǎn)，也發(fā)現了存在的問(wèn)題和不足。針對這些問(wèn)題，我們將采取以下措施加以改進(jìn)：
一是加強對教師的培訓和指導，提高教師對教學(xué)常規工作的.重視程度，規范教學(xué)行為。
二是建立教學(xué)常規檢查的長(cháng)效機制，定期進(jìn)行檢查和反饋，督促教師不斷改進(jìn)教學(xué)工作。
三是開(kāi)展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀作業(yè)批改等評選活動(dòng)，樹(shù)立榜樣，激勵教師相互學(xué)習、共同提高。
總之，教學(xué)常規工作是學(xué)校教學(xué)工作的核心，我們將以此次檢查為契機，進(jìn)一步加強管理，不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
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