第二次月考總結范文

　　月考，從某種程度來(lái)講，既考學(xué)生，也考老師。一個(gè)班里，既有考得好的，也有考得差的，單從某個(gè)學(xué)生而言，很難看出他的成績(jì)與我們老師教學(xué)相關(guān)，但一個(gè)班的平均分的高低則直接與老師的教學(xué)效果、教學(xué)能力、教學(xué)反應掛鉤。所以說(shuō)，此次月考，雖然成績(jì)不能說(shuō)明一切，但或多或少可以反應一下開(kāi)學(xué)至今的一個(gè)月以來(lái)，作為新教師的我的教學(xué)效果。

　　月考已經(jīng)結束，我帶的兩個(gè)班平均分非常接近，其中8班79.86在理科普通班排名第五,12班79.62在理科普通班排名第六，分析了一下兩班的情況，8班90分以上的有11個(gè)，80分以上的有32個(gè)，但不及格的有5個(gè)；12班比較平均，沒(méi)有特色，90分以上的有6個(gè)，80分以上的有23個(gè)，不及格的有1個(gè)。同樣的內容，同樣的教法，兩個(gè)班形成這種差異，我認為很大程度上原因是課堂紀律和對待作業(yè)的問(wèn)題態(tài)度的不同造成的。但兩班都有共同的特征是，考得好的都是平時(shí)課堂認真聽(tīng)講，認真思考，合理記錄筆記，平時(shí)作業(yè)規范，國慶假期認真復習的學(xué)生，這類(lèi)學(xué)生平時(shí)測驗也是高分；考得差的基本上是平時(shí)態(tài)度不認真，對待作業(yè)馬虎了事，偷工減料，課堂基本不做筆記，國慶假期沒(méi)有好好復習的學(xué)生。下面結合一個(gè)案例來(lái)具體分析一下：

　　行為習慣不錯，很上進(jìn)，很想學(xué)，但學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生

　　陳zx，八班女生，第一次測驗77分，第二次測驗44分，此次月考67分。開(kāi)學(xué)以來(lái)，上課一直很認真，也仔細認真做了筆記，平時(shí)作業(yè)寫(xiě)得很工整，可以看出她學(xué)數學(xué)花了很多功夫，課后經(jīng)常來(lái)提問(wèn)，說(shuō)到課堂內容很多聽(tīng)不懂，很多時(shí)候提的問(wèn)題比較低級，她自己也時(shí)常承認說(shuō)到自己很笨，基礎差，轉不過(guò)彎來(lái)。校本課程原本不是報的數學(xué)基礎班，但后來(lái)她還要求調入數學(xué)基礎班，從這點(diǎn)看，她還是很想學(xué)好數學(xué)的'。但為什么每次考試都考不好呢？經(jīng)查閱她的幾次考試的試卷，失分點(diǎn)主要集中在小題解答的格式和解答題上，結合她的試卷我分析主要有以下幾點(diǎn)原因：1、數學(xué)思想方法理解參悟不夠，對一些基本概念定義只知道它的表面，不理解概念的內涵和本質(zhì)。2、課堂限于動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)手，動(dòng)筆，沒(méi)有很好的動(dòng)腦，沒(méi)有對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入地思考，過(guò)于強調做筆記，而沒(méi)有聽(tīng)懂課堂，得不償失，導致課堂效率低下。3、對知識點(diǎn)沒(méi)有歸類(lèi)總結和查找了解他們之間的聯(lián)系。

　　這一類(lèi)學(xué)生還有很多，特別是女生，對待這一類(lèi)學(xué)生，我認為要跟她們好好溝通，經(jīng)常鼓勵她們，幫助她們分析原因，找出原因，對癥下藥，一步一步改正過(guò)來(lái)，提高學(xué)習效率，慢慢堅持下來(lái)，最終一定會(huì )考出好成績(jì)的。

　　九月，剛剛參加工作的第一個(gè)月，倍感壓力與挑戰。很幸運，在師傅，備長(cháng)，同事和領(lǐng)導的指導下，我很快適應了新的工作環(huán)境、工作內容和常規要求，在他們的幫助下，我的教學(xué)一步步完善，一步步熟練，一步步輕松。教學(xué)上，一個(gè)月以來(lái)也有自己的一些看法和理解，多次的教學(xué)反思和教學(xué)反饋使我懂得，作為新教師，要上好一堂數學(xué)課，應該做到如下幾點(diǎn)：1、講某一節內容之前，需提前熟悉吃透該章課本（包括練習和習題），把握教參，研究教參，熟悉教參，分析每一節知識點(diǎn)中的重難點(diǎn)，多加思考每一節內容該如何引入，以及如何處理課本例習題等問(wèn)題。2、在充分研讀課本和教參后，若自己覺(jué)得還有難于處理的地方，則需向其他有經(jīng)驗老教師請教，切勿自作主張按照自己的想法隨便應付過(guò)去；另外自己如果有與教參不同的對教材的處理的想法也可提出與他們交流。3、自己提前完成課本練習與習題和步步高導練設計，還可適當訓練參考五年高考三年模擬中對應的習題，并且預知學(xué)生容易出錯的地方及難點(diǎn)，適當選擇其中某些問(wèn)題放在課堂上作為例題處理。4、上課之前，最好能聽(tīng)聽(tīng)有經(jīng)驗的、上得好的老教師的課（但聽(tīng)課的前提是自己對該節內容以備初稿），重點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)一節課當中老教師們如何引入新知識，如何過(guò)度各個(gè)環(huán)節，如何把握重難點(diǎn)，如何處理例習題（包括各類(lèi)例題型解答的通性通法，思路的引導，方法的總結，及及例題型的推廣與提升），如何啟發(fā)提問(wèn)，如何調控課堂，如何設計板書(shū)，如何精煉語(yǔ)言，如何處理課堂突發(fā)事件等等。我們需要不斷地模仿和學(xué)習老教師們教學(xué)上的各類(lèi)經(jīng)驗。5、備教材的同時(shí)，很大程度上，我們需要備學(xué)生。要及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的反應和了解他們已有的知識結構和基礎，要得到他們及時(shí)反饋，在這些基礎上隨時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略。

　　新教師上課之前也許還有很多需要準備和完成的，我所能想到的就目前5點(diǎn)，以后想到了繼續補充吧。上一個(gè)月以來(lái)的教學(xué)，我認為有些方面做得還是不錯， 比如能及時(shí)反思總結，及時(shí)改進(jìn)（雖然總結不夠深刻，改進(jìn)不到本質(zhì)），經(jīng)常與課代們以及有代表性的學(xué)生們交流學(xué)數學(xué)的心得、接受課堂的效果，對教師教學(xué)的看法等等；另外上課之前基本能夠認真聽(tīng)課（至少一周四次，不過(guò)按原來(lái)計劃還是偷懶了），備課（絕不做毫無(wú)準備去上課）。但很多地方不足是需要經(jīng)后改進(jìn)的：

　　1、課堂過(guò)于隨和，沒(méi)有嚴厲要求學(xué)生，導致課堂總是覺(jué)得很吵，難于安靜下來(lái)，幾乎每一節課都需要去強調紀律。這一點(diǎn)后來(lái)發(fā)現是自己不好的提問(wèn)方式造成的，因為我之前課堂經(jīng)常性的說(shuō)到“是不是啊”，學(xué)生聽(tīng)到這個(gè)自然覺(jué)得是在提高，所以他們積極的回答是與不是，這些東西多了，有些不自覺(jué)的學(xué)生“趁火打劫”，導致課堂亂哄哄。以后“是不是啊”不是不用，要慎用，要少用。

　　2、課堂板書(shū)凌亂，草書(shū)一片，字體簡(jiǎn)寫(xiě)較多，自己為了省事在講題時(shí)，很少完整的格式呈現給學(xué)生，另外我之前沒(méi)有刻意強調學(xué)生做筆記加上我的語(yǔ)速有點(diǎn)過(guò)快，導致學(xué)生不會(huì )也不知道如何做筆記，結果很?chē)乐�，很多同學(xué)對課堂講過(guò)的題，雖然課堂聽(tīng)懂了，但沒(méi)有筆記拿來(lái)復習，考試考同樣的題目他們一樣不會(huì )做。其實(shí)做筆記就是要他們養成好的學(xué)習習慣，以后放慢語(yǔ)速，板書(shū)規范，安排有序時(shí)時(shí)刻刻強調筆記的重要性和如何去做筆記。

　　3、教學(xué)的過(guò)程沒(méi)有很好的培養學(xué)生思考問(wèn)題的方法和學(xué)習數學(xué)的良好習慣，沒(méi)有教會(huì )和滲透數學(xué)的思想方法，這是我認為作為數學(xué)老師目前最大的缺陷。在講評習題和試卷的時(shí)候，有點(diǎn)就題論題，沒(méi)有上升理論高度。有的老師說(shuō)過(guò)，很多老師不會(huì )講題，經(jīng)常浮于講題表面，沒(méi)有挖掘題目的本質(zhì)和它本身的價(jià)值，也沒(méi)有方法的引導和總結概括。這是我經(jīng)后需要花大力氣，多時(shí)間去思考和改進(jìn)的問(wèn)題。

　　4、對教材教參的研究不夠深入，有些細節處理不到位。對待學(xué)生作業(yè)錯誤，沒(méi)有及時(shí)課堂處理或者找學(xué)生溝通，都是惰性。反省，以后盡量改正。

　　總結不是目的，關(guān)鍵要起作用，反思成敗，反思效果，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，不求最好，只求更好。

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