語(yǔ)文學(xué)科教研下學(xué)期的工作總結
彈指一揮,又臨期末,大家都在忙忙碌碌中度過(guò)了充實(shí)而又有序的一學(xué)期�；仡櫛緦W(xué)期的工作,本組內的每一位老師都是兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),大家都能根據學(xué)期初的教學(xué)工作計劃,以各級各類(lèi)活動(dòng)為契機,以新課程標準的基本理念為指導,在校領(lǐng)導的關(guān)心與指導下,順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F將本組的教學(xué)教研工作總結如下:
一、加強學(xué)習,提升教學(xué)理念。
“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,教師如果不學(xué)習,教研活動(dòng)就會(huì )成為“無(wú)源之水,無(wú)本之木”。本學(xué)期本組的老師從以下幾個(gè)方面不斷學(xué)習,努力提高自己的業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)素養。
1.以書(shū)為友,充實(shí)自己
現代社會(huì )對語(yǔ)文教育提出了新的挑戰和要求。我們三年級的全體語(yǔ)文教師都深深懂得:如果沒(méi)有扎實(shí)的理論功底,不及時(shí)更新教育理念,很容易在教育改革的浪潮中迷失方向,在紛繁復雜的問(wèn)題面前手足無(wú)措。組內教師已把這種認識化作了自覺(jué)行動(dòng),不僅每人購買(mǎi)了與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,還時(shí)常手不釋卷地認真研讀;本學(xué)期最受歡迎的書(shū)籍非《工作就是責任》莫屬了,書(shū)中以一個(gè)個(gè)鮮活的故事向我們傳遞了工作就是責任的道理,組內老師在認真閱讀的基礎上做了3000字以上的學(xué)習筆記;有些老師為了讓教學(xué)達到最佳的效果,自費購買(mǎi)了名師教學(xué)設計,向名師學(xué)習,為我所用。
2.互相學(xué)習,取長(cháng)補短
除了向書(shū)本學(xué)習,我們組里的教師還十分注重互相學(xué)習,取人之長(cháng),補己之短。如:黃梅、陳紹蘭、莊颯、夏平嬌都是從一年級帶上來(lái)的老師,他們對學(xué)生不僅了解,而且善于管理學(xué)生,每次聽(tīng)他們的課,活而不亂的課堂氣氛都給組里的老師留下了深刻的印象,我們就時(shí)常向他們請教一些好的管理方法;廖饒平老師初次教三年級,教學(xué)前,她不僅主動(dòng)向本辦公室里的有經(jīng)驗的老師請教,還時(shí)常主動(dòng)到我們辦公室詢(xún)問(wèn)一些教學(xué)中需要注意的地方,被請教到的老師也是有問(wèn)必答,熱情而毫無(wú)保留地告訴他;余欣老師雖然也是剛教三年級的新手,但上起課來(lái)不慌不忙、訓練有素。瞧,我們組里,年輕教師工作中有朝氣有新意,中年教師工作中有經(jīng)驗和方法,可謂各有所長(cháng),但無(wú)論怎樣,每人都是豪無(wú)保留地把自己的金點(diǎn)子提供給大家。
二、抓好常規教學(xué),及時(shí)進(jìn)行課后反思
本組教師結合學(xué)生實(shí)際因材施教,備好每一節課,并在此基礎上認真上好每一節課,既把平時(shí)的常態(tài)課當成自己大練兵的場(chǎng)所,又當成公開(kāi)課來(lái)認真對待,課后認真反思,還時(shí)常與組里的其他老師交流自己的教后感受,認真寫(xiě)好每一篇教學(xué)后記。
強調作業(yè)批改的質(zhì)量,加強作文批改指導的個(gè)體化。組里的每一位老師基本上都是先讓學(xué)生寫(xiě)作文草稿,在認真批改的基礎上,發(fā)現問(wèn)題作文,面批面改,再講再練,最后再謄抄到正式作文本上,指導孩子在反復修改中提高自己的習作水平。為了做到這些,經(jīng)常有老師把作文帶回家批閱。作業(yè)及時(shí)、有效地批改,有利地推動(dòng)了學(xué)生知識、技能的反饋,實(shí)現了學(xué)生能力的遷移,使課堂教學(xué)得以良性循環(huán)。
三、認真扎實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)
1.集體教研
集體備課是上好課的前提。組內老師根據課程標準的要求和教材的特點(diǎn),結合學(xué)生的實(shí)際情況,選擇最科學(xué)的'教法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分的準備,充分發(fā)揮教研組的集體智慧,以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長(cháng),真正實(shí)現資源共享。
本學(xué)期,我們共安排了8次集體備課。
每一次集體備課都有主備課老師課前深入鉆研教材和大綱,反復閱讀教師用書(shū)和有關(guān)資料,仔細研究單元訓練重點(diǎn)以及本單元在整冊教材中的地位。在此基礎上,確定本課的訓練目標,確定教學(xué)重難點(diǎn),尋找突破重難點(diǎn)的方法。
組內每位教師積極參加集體備課活動(dòng),各抒己見(jiàn)、充分討論、統一認識,同時(shí)提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議�；顒�(dòng)結束后,主備課老師認真做好活動(dòng)記錄。
2.隨機教研
我們不僅開(kāi)展了扎實(shí)有效的集體備課活動(dòng),平時(shí)工作中遇到問(wèn)題,我們都會(huì )及時(shí)地商討,大到一篇文章的解讀,小到一個(gè)字詞的處理,組內老師都會(huì )積極地獻計獻策。由于三年級作文教學(xué)是一個(gè)起步階段,許多老師都會(huì )有困惑,特別是年輕老師,我們經(jīng)常討論作文的教法,博采眾長(cháng)。
3.組外交流
教研組之間相互學(xué)習如:聽(tīng)課、合作教學(xué)等更是開(kāi)闊了我們的視野,真正地做到了取人之長(cháng),補己之短。
四、青年教師基本功練習顯成效
學(xué)校為了讓青年教師更快地成長(cháng)起來(lái),成為各方面都很優(yōu)秀的人,要求30歲以下的教師每月練字四張,老師們沒(méi)有把它當成任務(wù)來(lái)完成,而是當成一種興趣和愛(ài)好,認真對待,甚至有的老師超額完成了任務(wù),字也有了顯著(zhù)的進(jìn)步。師徒匯報課,不管是師傅還是徒弟都積極備戰,雖然沒(méi)有獲得優(yōu)秀師徒,但與上學(xué)期相比已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步。
五、存在不足和今后舉措
1.教研組各位老師在學(xué)科方面的文章還要增加數量,提高質(zhì)量,爭取取得更好的成績(jì),有更多的文章發(fā)表。
2.聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步,對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)(即:聽(tīng)什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者評課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。設想采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。
3.理論水平仍存在著(zhù)欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。引導更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究,形成一支學(xué)習型、科研型的教師科研隊伍。
教學(xué)工作是辛苦的,是煩瑣的,但就是在這份共同的辛苦中,我們學(xué)會(huì )了與同事之間的和諧交往,學(xué)會(huì )了及時(shí)深入的教學(xué)研究,學(xué)會(huì )了彼此之間的取長(cháng)補短,學(xué)會(huì )了真正的團結協(xié)作,學(xué)會(huì )了共同分擔艱難困苦,學(xué)會(huì )了合作中的共同提升,更學(xué)會(huì )了彼此快樂(lè )地工作、快樂(lè )地生活,去攜手創(chuàng )造燦爛的明天!
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