小學(xué)六年級班級的工作總結

　　書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。為了響應創(chuàng )建書(shū)香校園的號召，為了培養學(xué)生的讀書(shū)興趣、讀書(shū)能力和讀書(shū)習慣，我班結合學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書(shū)香班級，使讀書(shū)成為學(xué)生的習慣�，F就我們的做法總結如下：

　　一、保證課外閱讀的時(shí)間

　　1、鼓勵學(xué)生每天清晨一進(jìn)班就進(jìn)行課外月讀，這段時(shí)間老師不做它用。

　　2、每周一節課外閱讀指導課。

　　3、鼓勵學(xué)生午飯后用一些時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，每周保證有兩節午休課用來(lái)課外閱讀。

　　3、回家后自主閱讀30分鐘，請家長(cháng)陪同或督促。

　　二、保證課外閱讀的書(shū)籍

　　一是充分利用學(xué)校圖書(shū)館的資源，要求學(xué)生定期到圖書(shū)館借書(shū)。二是充分發(fā)揮班級圖書(shū)角的作用。班級圖書(shū)角的圖書(shū)一部分是學(xué)生捐的書(shū)，一部分是從圖書(shū)館集體借的書(shū)。三是鼓勵學(xué)生自己購書(shū)，交換圖書(shū)。四是鼓勵學(xué)生到社區圖書(shū)館借書(shū)。此外，我們還號召為家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生捐書(shū)。有了這幾個(gè)渠道，也就保證了每個(gè)學(xué)生都有書(shū)可讀。我們要求每個(gè)學(xué)生每天必須至少帶一本課外書(shū)在身邊，這樣，學(xué)生就可以做到隨時(shí)可以有課外書(shū)讀。

　　三、豐富閱讀形式，拓展閱讀空間

　　1、生生共讀。課外閱讀是一種獨立的學(xué)習形式，在學(xué)校，我鼓勵孩子們自由組成“讀書(shū)學(xué)習小組”，共同確定目標、選擇書(shū)籍、制訂計劃、控制進(jìn)度。每天課余保證最少半小時(shí)閱讀，學(xué)生之間互相影響，互相監督，也請家長(cháng)給予監督。

　　2、師生共讀。我每?jì)芍茉O立一節閱讀指導課，不定時(shí)上閱讀交流課，師生共讀并相機進(jìn)行指導或交流。引導學(xué)生選擇適合自己的文章（或書(shū)籍），進(jìn)行朗讀練習和講故事訓練，教給學(xué)生了解主要內容，體會(huì )思想感情的方法，指導寫(xiě)好賞析式的讀書(shū)筆記以及如何通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等體會(huì )人物的性格特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特見(jiàn)解，也進(jìn)行講故事比賽或讀書(shū)心得交流。

　　3、親子共讀。家庭對學(xué)生的影響是巨大的。幾個(gè)學(xué)期下來(lái)，大部分家長(cháng)在我們影響下都能按與孩子一起買(mǎi)書(shū)，一起看課外書(shū)，要求孩子在節假日多看書(shū)，甚至還與孩子一起交流讀書(shū)筆記或讀后感。我們還通過(guò)“家長(cháng)會(huì )”的形式讓家長(cháng)交流幫助孩子讀書(shū)的方法與看法，鼓勵家庭建立“親子小書(shū)房”，可以感受到家長(cháng)們正在自覺(jué)督促孩子養成良好的閱讀習慣，努力創(chuàng )設良好的家庭讀書(shū)氣氛，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。

　　4、社區閱讀。我們學(xué)校與沿江街道文化站、沿江婦聯(lián)共同舉辦的假期社區讀書(shū)活動(dòng)已經(jīng)成功地舉辦了兩期，班上的學(xué)生都能積極參加次項活動(dòng)，既豐富了假期生活，又增加了閱讀。

　　四、開(kāi)展豐富的活動(dòng)，有效提高閱讀效果

　　1、表演課本劇、情境劇。為激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我大膽放手讓學(xué)生自己搞活動(dòng)，他們自己策劃、編導，較好地發(fā)揮了自己的聰明才智，全面提升了語(yǔ)文素養。如學(xué)習了《負荊請罪》一課后，我就讓學(xué)生課后去閱讀相關(guān)的文學(xué)作品并排練課本劇，學(xué)生的積極性非常高，學(xué)生的表演可以說(shuō)是出神入化，充分體現了他們對于廉頗和藺相如兩人性格特點(diǎn)的感悟和對文章內容的深刻理解。

　　2、 布置實(shí)踐性作業(yè)，鍛煉實(shí)踐能力。創(chuàng )造條件引導學(xué)生接觸生活，接觸社會(huì )，在生活的大環(huán)境中得到鍛煉。我經(jīng)常布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，如“成語(yǔ)接龍”，讓學(xué)生和自己的爸爸、媽媽比試成語(yǔ)，爭奪冠軍；如“我是小詩(shī)人”，讓學(xué)生通過(guò)自己親身實(shí)踐，體會(huì )詩(shī)歌語(yǔ)言的.準確與精練，提高閱讀的興趣和理解力。如暢想“秋天的樹(shù)葉”，鼓勵學(xué)生走走進(jìn)大自然，體驗生活，自己查閱、收集有關(guān)樹(shù)葉的信息并認真整理，培養他們的愛(ài)心和責任心，幫助他們接觸自然，提高收集信息和處理信息的能力。

　　3、此外，在指導學(xué)生課外閱讀的過(guò)程中，我們盡量提供多種機會(huì )讓學(xué)生及時(shí)運用知識鍛煉技能，通過(guò)班級墻報、手抄報讓學(xué)生交流從課外閱讀中獲取的最新信息；召開(kāi)“故事會(huì )”，讓學(xué)生講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事；舉行讀書(shū)心得交流會(huì )，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談讀書(shū)體會(huì )，相互交流，促進(jìn)知識內化；舉行“賽詩(shī)會(huì )”，開(kāi)展古詩(shī)接龍等豐富多彩的詩(shī)歌朗誦比賽；舉辦優(yōu)秀讀書(shū)筆記展覽，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，促進(jìn)學(xué)生自發(fā)地獲取知識，在學(xué)習知識的同時(shí)，提高自己的能力。

　　4、積極開(kāi)展“讀書(shū)小明星”、“故事大王”、“優(yōu)秀作文”等等評比，讓學(xué)生體會(huì )了閱讀的成就感。

　　閱讀，讓貧乏和平庸遠離學(xué)生！閱讀，讓博學(xué)和睿智豐富學(xué)生！建設書(shū)香班級的道路還很漫長(cháng)，還有很多工作等待我們去做。

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