關(guān)于暑假大學(xué)生支教的總結
暑假開(kāi)始幾天，由我們團隊策劃多日的xx社會(huì )實(shí)踐服務(wù)團就開(kāi)始了在學(xué)校的集結。全體隊員在隊長(cháng)孫銘霞的帶領(lǐng)下，踏上了赴棗莊社會(huì )實(shí)踐的征程，本次實(shí)踐以支教為主，輔之以支農，環(huán)保調研，走訪(fǎng)紅色根據地等工作。支教活動(dòng)是本次社會(huì )實(shí)踐的主要內容，我們團隊支教所在地滕州市龍陽(yáng)鎮馮莊村守兒童學(xué)校。
根據隊長(cháng)安排分工，我負責的是我個(gè)人比較擅長(cháng)的體育課，對于這門(mén)課程想要在短時(shí)間內把這些孩子們塑造成運動(dòng)健將是不太現實(shí)的，我只有從一些最基本的層面入手，普及一些體育運動(dòng)方面的知識，教他們如何在日常生活中通過(guò)俯臥撐仰臥起坐等方式來(lái)增強體質(zhì)，再就是引導他們接觸各種球類(lèi)運動(dòng)的基本技能，從而達到體育的目的。即便是做好這些也是有相當大的難度的，所以每一節體育課之前我都要做大量的前期工作：備課，查資料，還要規范一下自己一些技術(shù)動(dòng)作以免對孩子們造成誤導。
足足備了一天的課，開(kāi)學(xué)第二天下午孩子們終于盼到了他們最喜歡的體育課和他們最可愛(ài)的`體育老師，可能在他們的概念里，上體育課應該就是體育老師帶著(zhù)他們做游戲，領(lǐng)著(zhù)他們玩。但我毫不客氣的安排這節課上內堂內堂?內堂!也許是接受不了吧，當時(shí)場(chǎng)面一度失控，紀律亂成一團，其實(shí)我也可以理解畢竟農村的孩子接觸的東西少，任何一個(gè)新名詞足以讓他們興奮半天。眾老師們艱難的把秩序維持好之后，時(shí)間交給了我，小時(shí)候作為學(xué)生上一節課非常難熬，現在我知道原來(lái)作為老師更難熬：什么奧運會(huì )，體育，田徑這些名詞可能誰(shuí)都可以叫上來(lái)，但沒(méi)幾個(gè)能解釋出這幾個(gè)詞的含義，就像田徑分田賽和競賽，田賽是什么，競賽又是什么，農村的這幫孩子們對此好像一概不懂。但我并沒(méi)有規規矩矩的給他們解釋?zhuān)亲屗麄兿扔懻�，再讓他們自己總結，這是以前老師慣用的方法，不過(guò)確實(shí)好用，討論過(guò)后他們能大體說(shuō)出那么回事，此時(shí)我才想起剛到這所留守兒童學(xué)校時(shí)劉勇老師苦口婆心的跟我們說(shuō)不要把知識硬生生的搬給孩子們，要領(lǐng)著(zhù)他們走。反正那幾天劉老師給我們講了一堆一堆的的大道理，我記住的好像只有這一點(diǎn)。一節課滿(mǎn)滿(mǎn)半下午，我廢了半下午勁就教給了他們幾個(gè)名詞的意思，關(guān)鍵是我教了他們如何去認識事物，去學(xué)習，不光體育�？赡芊帕藢W(xué)回家睡一覺(jué)他們就把我教的東西全忘了吧，反正我小時(shí)候是那樣，但是這個(gè)老師的講課風(fēng)格方式他們不會(huì )輕易忘掉。
開(kāi)頭是難，以后的外堂課相對還是比較方便管理，什么蹲踞式起跑動(dòng)作，運球動(dòng)作，投籃動(dòng)作，俯臥撐等等�？赡苓@些相對不太抽象的形體動(dòng)作比那些課本的知識更能引起他們的興趣，他們接受起來(lái)還是比較快的，最令我欣慰的是，有時(shí)看見(jiàn)他們課間玩球的時(shí)候好幾個(gè)小男孩經(jīng)常在那拿球琢磨我教給他們的動(dòng)作——學(xué)以致用，我還沒(méi)來(lái)得及教呢。我不禁想起了我的小時(shí)候我也是農村里長(cháng)大的，小時(shí)候我是同齡一塊玩的那一幫里最瘦小的，當然也是最容易受欺負的，這是背景。雖然打架什么的我向來(lái)都是處于下風(fēng)，但我從來(lái)不服氣，而且有了堅持鍛煉身體的習慣至今，以至于現在我也算是躋身于運動(dòng)健將這一類(lèi)人了，所以我也拿我個(gè)人的經(jīng)歷為例子鼓勵過(guò)他們。我是從初四開(kāi)始打籃球的，那時(shí)候我們這個(gè)年齡段已經(jīng)有一批籃球高手了，而我的起點(diǎn)是零，正是憑借著(zhù)虛心學(xué)習，經(jīng)常自己琢磨，我的球技才能有所進(jìn)步。扯遠了，我只是想說(shuō)農村的孩子并不是不如城市里的孩子，只是條件差一點(diǎn)罷了，只要肯刻苦，不服輸，神馬都是浮云。就像我曾經(jīng)給孩子們看過(guò)的那個(gè)籃球勵志視頻里說(shuō)的那樣：你究竟有多想成功!
雖然我的教學(xué)任務(wù)是體育老師，但我也經(jīng)常幫其他老師一起上課，就像我上體育課的時(shí)候也是好幾個(gè)老師和我一塊在那上，況且有些課本來(lái)就是不分家的。比如心理教育課，從接手這所學(xué)校第一天起，我們就發(fā)現這里的孩子們多多少少存在著(zhù)各種各樣的心理問(wèn)題：不懂得分享，沒(méi)有團隊意識,一味得只想著(zhù)索取哇，不禁感嘆當今社會(huì )的留守兒童心理問(wèn)題實(shí)在是太嚴重了，我們能做的就是通過(guò)組織各種心理活動(dòng)也就是通過(guò)做游戲來(lái)讓他們懂的那些道理，治愈他們的心理問(wèn)題。如何讓這些孩子們懂得分享，是那段時(shí)間一直困擾著(zhù)我和心理教育老師豆豆的一個(gè)問(wèn)題，畢竟留守兒童，他們的父母大都長(cháng)期在外打工，得不到應有的關(guān)愛(ài)和呵護，難免會(huì )想把東西據為己有，分享對于他們是很難做到的。以至于沒(méi)到課間玩時(shí)候，可憐的幾個(gè)球總是被那幾個(gè)特別能搶的搶到手，其他人只能干瞪眼。對此我們費盡心思開(kāi)發(fā)了好幾個(gè)只有與別人一起玩才能玩起來(lái)的游戲，希望通過(guò)這些游戲能讓他們感覺(jué)到：哇，原來(lái)這么玩比我自己抱著(zhù)球玩要好玩得多啊。再次我也希望社會(huì )各界能夠引起對留守兒童的關(guān)注，他們也該有一個(gè)好的學(xué)習生活環(huán)境。
支教工作臨近結束，我們?yōu)楹⒆觽兣e辦了一次別開(kāi)生面的趣味運動(dòng)會(huì )，有鋪報紙大賽：兩人一組，每組三塊報紙，后面的報紙拿到前面然后踩上，不能踩到地，如此兩人接力往前走;背夾球跑：兩人一組，背對背把球夾在中間跑到終點(diǎn);雙人過(guò)障礙：兩人一組，其中一人蒙眼睛聽(tīng)另一人指揮往前走，越過(guò)各種障礙到達終點(diǎn)。在給了孩子們一個(gè)展示自己的機會(huì )的同時(shí)，又進(jìn)一步讓他們懂得了團結合作的道理，我們這些老師也仿佛找到了童年時(shí)的感覺(jué)。
最后，一場(chǎng)成功的匯報晚會(huì )，算是對我們團隊半個(gè)月來(lái)努力地回報吧。晚會(huì )最后，一曲合唱【光陰的故事】讓臺上臺下哭得一塌糊涂，當我在臺上看見(jiàn)隊長(cháng)臉上掛著(zhù)的兩行淚，我再也抑制不住自己，淚水奪眶而出，想到這半個(gè)月來(lái)我們攜手走過(guò)的日子，淚水更加肆虐，據說(shuō)我是那晚哭得最慘的一個(gè)，還據說(shuō)很多家長(cháng)孩子在臺下實(shí)在看不下去了，直接回家哭去了寫(xiě)到這里，我的淚水又一次控制不住了，曾經(jīng)一起奮斗了一個(gè)月的兄弟姐妹，不知道以后還有沒(méi)有機會(huì )在一起瘋狂;那群曾經(jīng)差點(diǎn)把我逼瘋的孩子，不知今生還能否再相見(jiàn);剛到滕州時(shí)我還說(shuō)一刻也不想帶著(zhù)這不適合人類(lèi)居住的鬼地方，在即將離開(kāi)的那一刻是那么的不舍。
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