關(guān)于教師個(gè)人工作的總結
關(guān)于教師個(gè)人工作的總結
一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。 下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及體會(huì )：
1．要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�。�1）課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�。�2）課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
2．要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3．積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
4．培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻自己的力量。
最近幾天，記者接到一位在廣州已經(jīng)有50年從事教育工作經(jīng)驗的退休中學(xué)西席張師長(cháng)教師的來(lái)電。他稱(chēng)，本身在1999年澳門(mén)中華教誨會(huì )主理的專(zhuān)題講座上的.講稿內部實(shí)質(zhì)意義，被登載在XX年第三期的《神州度庭教誨》上，筆者不是本身，而是珠海都會(huì )生業(yè)技能學(xué)院傳授楊蓮清。
在張師長(cháng)教師位于大沙頭的住處，他告訴記者:“本年頭，我在家里接到一論理學(xué)生的來(lái)電，說(shuō)他在XX年第三期的《神州度庭教誨》里看見(jiàn)一篇題為《走出“愛(ài)”的誤區———對于現代家子教誨的思慮》的學(xué)術(shù)文章，從開(kāi)篇起以后的千把字，大部門(mén)內部實(shí)質(zhì)意義都跟我1999年在澳門(mén)的一次教誨專(zhuān)題講座演講稿第2個(gè)小標題下內部實(shí)質(zhì)意義不異�！必屎�,張師長(cháng)教師在廣州藏書(shū)樓，找到了XX年第三期的《神州度庭教誨》。顛末細心比照,讓張師長(cháng)教師感覺(jué)驚訝的是，楊蓮清的本文，從開(kāi)篇到熬頭個(gè)黑體字大標題下1200多字的內部實(shí)質(zhì)意義，照搬了本身1999年演講稿上第2個(gè)黑體字大標題下的文章段落，“除開(kāi)部門(mén)連詞外，內部實(shí)質(zhì)意義險些是只字未改，歸納綜合性小標題也是‘原封兒不動(dòng)’地照搬照用”。楊蓮清文章后所列明的參考文獻，也沒(méi)有提到本身的姓名或者昔時(shí)演講稿的內部實(shí)質(zhì)意義、標題疑難題目�！拔业倪@份演講稿，不僅只是昔時(shí)專(zhuān)題鉆研會(huì )上的講話(huà)內部實(shí)質(zhì)意義，還曾經(jīng)中選XX年由廣州出書(shū)社出書(shū)的《面向新百年體貼下一代》和XX年出書(shū)的我的小我私人演講論文集《開(kāi)花結果》�！睆垘熼L(cháng)教師很心寒,向《神州度庭教誨》編纂部、珠海都會(huì )生業(yè)技能學(xué)院院長(cháng)工作室反應環(huán)境，并附上本身的演講稿、楊蓮清揭曉在《神州度庭教誨》的剽竊文章共兩份影印版質(zhì)料。但張師長(cháng)教師一直沒(méi)有收到兩方的理論反潰
昨日，記者致電楊蓮清本人，楊蓮清立即回答：“這出格好笑！我沒(méi)看過(guò)張師長(cháng)教師的那篇文章，也面生這個(gè)張師長(cháng)教師，我的文章是本身幾十場(chǎng)講座下來(lái)總結的終極論文稿１但楊蓮清緊接著(zhù)否定了本身有向《神州度庭教誨》投稿的舉動(dòng)�！啊渡裰荻韧ソ陶d》仿佛是不正規的刊物吧，不公平然刊行，也沒(méi)有勢力巨子性，但有人告訴過(guò)我，我的文章給揭曉到那去了，我也沒(méi)在乎，橫豎我是沒(méi)給這份刊物投過(guò)稿，應該是這份刊物擅自轉了我的文章上去……”語(yǔ)畢，楊蓮清以在高速馬路上駕駛和忙為孩子填報高考自愿為由，掛斷了記者的telephone。
記者隨即又頓時(shí)致電《神州度庭教誨》位于吉林省長(cháng)春市的編纂部。該刊物編纂部主編趙忠心先容，該刊物編纂部是于XX年收到楊蓮清簽名的《走出“愛(ài)”的誤區———對于現代家子教誨的思慮》�！捌鋾r(shí)看見(jiàn)本文的不雅點(diǎn)還正確，也就直接登載了�！倍P(guān)于張師長(cháng)教師向雜志社致信反應環(huán)境一事，趙忠心暗示已經(jīng)收到質(zhì)料�！跋啾容^張師長(cháng)教師向咱們出示的兩份質(zhì)料，咱們簡(jiǎn)直發(fā)明相通的那1000多字的部門(mén)，但僅憑張師長(cháng)教師講稿的影印版，咱們也沒(méi)有辦法認證張師長(cháng)教師就享有文章的版權，以是這事也就權時(shí)棄捐，咱們都沒(méi)太在乎�！壁w忠心暗示，若張師長(cháng)教師昔時(shí)的這份演講稿已經(jīng)于XX年、XX年刊發(fā)在正式出跟書(shū)籍相關(guān)的物品上，楊蓮清的舉動(dòng)則涉及嫌疑剽竊。
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