教師資格證科一難還是科二難
教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)教師的許可證。在我國，需要在社會(huì )上參加認證考試等一系列測試后才能申請教師資格證。下面和小編一起來(lái)看教師資格證科一難還是科二難，希望有所幫助！
教師資格證科一難還是科二難
科目二更難一些。大部分備考的考生都是科目二教育知識與能力弱一些，因為要求背的內容較多，而且相比科目一更難理解，不過(guò)還是要因人而異，看自己擅長(cháng)什么。
教資科目二考試內容
以中學(xué)為例，教師資格證科目二是教育知識與能力。分為八個(gè)考察模塊，分別是教育基礎知識和基本原理、中學(xué)教學(xué)、中學(xué)生學(xué)習心理、中學(xué)德育、中學(xué)教程、中學(xué)生心理發(fā)展、中學(xué)生心理輔導、中學(xué)班級管理與教師心理，考察題型較多。
科目二的考察題型共四種，分別有單選題，21道題每道2分，共42分、簡(jiǎn)答題，4道題每道10分共40分、辨析題，4道題每道8分共32分以及材料分析題，2道題每道18分，共36分。
其中，學(xué)習心理模塊所占比重一直比較大，四種題型都會(huì )涉及；教育基礎知識與基本原理在考試中的比重有逐年下降的趨勢，主要的考察內容為教育學(xué)家的觀(guān)點(diǎn)與著(zhù)作，教育目的，教育制度等；中學(xué)課程這一部分雖然知識較少，但是所占比重有上升的趨勢，中學(xué)德育以及中學(xué)課程比重有上升趨勢，備考時(shí)可著(zhù)重學(xué)習一下。
教資成績(jì)保留時(shí)間是多久
教資的成績(jì)從筆試成績(jì)算起保留時(shí)間為兩年，并且每年的三月和十一月是教資的筆試時(shí)間，五月和次年一月是面試時(shí)間，也就是說(shuō)考生需要在兩年內的四次考試中通過(guò)三科或者兩科考試（小學(xué)兩科，中學(xué)三科）。
在三科考試都通過(guò)后，需要進(jìn)行教師資格證認定，認定的時(shí)間期限為三年，也就是要在三年內完成認定，個(gè)人建議是越早越好，并且如果想要繼續報考其他科目，科目一和科目二是不需要進(jìn)行考試的，只需要考科目三和面試就可以了。
拓展閱讀：
教師考試面試技巧
一、儀表風(fēng)度
這主要來(lái)自于對應試者的體型、外貌、衣著(zhù)舉止、精神狀態(tài)等的觀(guān)察所獲取的信息。對于太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)--教師來(lái)說(shuō)，公眾對其儀表風(fēng)度的要求是較高的。心理學(xué)家的研究表明，一個(gè)人外在的舉止風(fēng)度往往反映了一個(gè)人內在的心理品質(zhì)。儀表端莊、衣著(zhù)整潔、舉止文明的人，一般做事有規律、注意自我約束、責任心強。而在教師面試中，儀表風(fēng)度雖不是最重要的，但卻可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。參加教師面試的應試者，可以化淡妝，不宜濃妝艷抹，劉海不要遮住眼睛，更不要燙發(fā)、染發(fā)，盡量做到清清爽爽。妝容、服飾還要符合所教授學(xué)生的年齡層次，教授小學(xué)和教授高中，妝容和服飾絕不能一樣，要既貼近學(xué)生的年齡層次又不失莊重�？傊�，女教師給人的感覺(jué)要既典雅又平易近人;男教師給人的感覺(jué)要挺拔而充滿(mǎn)陽(yáng)剛之氣。
二、專(zhuān)業(yè)知識
對專(zhuān)業(yè)知識的考查既可以通過(guò)組織專(zhuān)業(yè)知識的考試來(lái)進(jìn)行，也可以通過(guò)面試了解應試者掌握專(zhuān)業(yè)知識的深度和廣度，以此對其擁有的專(zhuān)業(yè)知識是否符合所要應聘職位的要求做出有效的判斷。因此，面試可以作為對專(zhuān)業(yè)知識考試的一種必要的、有效的'補充。面試對專(zhuān)業(yè)知識的考查更具靈活性和深度，所提問(wèn)題也更接近職位對專(zhuān)業(yè)知識的要求。專(zhuān)業(yè)知識對于教師來(lái)講是至關(guān)重要的，教師對專(zhuān)業(yè)知識的掌握和發(fā)揮程度的高低關(guān)乎學(xué)生的發(fā)展水平和整體教育質(zhì)量程度的高低，所以作為教育隊伍的后備力量，在沒(méi)有成為教師之前，要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，并且還要廣泛地涉獵多個(gè)學(xué)科的基本知識。
三、口語(yǔ)表達能力
面試中的口語(yǔ)表達能力主要考查應試者能否將自己的教育思想觀(guān)點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)知識水平、教育技能順暢地用語(yǔ)言表達出來(lái)�？疾榈木唧w內容包括：表達的邏輯性、準確性、感染力、音質(zhì)、音調等。這一點(diǎn)對教師尤為重要，作為教師說(shuō)話(huà)要言簡(jiǎn)意賅不失情感。應試者要格外注意，切記不要頻繁出現口頭語(yǔ)、非重點(diǎn)重復的話(huà)語(yǔ)、不合時(shí)宜的言論。例如：有些應試者在面試時(shí)很緊張，“嗯、這個(gè)、那個(gè)”等口頭語(yǔ)總是重復出現，這其實(shí)就是緊張不自信的表現，即使你的內容很精彩，這些口頭語(yǔ)也會(huì )使你的成績(jì)打折扣。所以要在平常的工作和生活中多加注意和培養口語(yǔ)表達能力。
四、綜合分析能力
面試中的綜合分析能力主要考查應試者能否對考官所提出的問(wèn)題，通過(guò)分析抓住本質(zhì)，并且說(shuō)理透徹、分析全面、條理清晰。教師要具備較強的綜合分析能力，因為教師要將知識通過(guò)分析講給學(xué)生，也就是把自己的綜合分析能力傳授給學(xué)生，因此，這一點(diǎn)也是不可小視的。
五、反應能力與應變能力
這一點(diǎn)主要看應試者對考官所提問(wèn)題的理解是否準確，回答是否迅速、準確;對于突發(fā)問(wèn)題的反應是否機智敏捷、回答恰當;對于意外事情的處理是否得當、妥當等。教師的反應能力和應變能力主要是通過(guò)學(xué)生、教學(xué)體現出來(lái)的，比如說(shuō)，課堂中教師的提問(wèn)由學(xué)生回答之后，作為教師要對學(xué)生的回答作出相應的評價(jià)和引導，這就體現了教師的應變能力。因為學(xué)生的回答是多樣的，是不可預知的，這其實(shí)不僅要求教師要具備較強的應變能力，還要具備綜合分析能力以及較強的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等，這也從另一個(gè)方面說(shuō)明，教師須掌握多方面的知識，具備綜合能力
六、人際交往能力
在面試中，通過(guò)詢(xún)問(wèn)應試者經(jīng)常參與哪些社團活動(dòng)，喜歡同哪種類(lèi)型的人打交道，以及在日常社交場(chǎng)合所扮演的角色，可以了解應試者的人際交往傾向和與人相處的技巧。教師面試中，測試應試者的人際交往能力，往往通過(guò)教師與學(xué)生的交流溝通來(lái)體現，應試者要了解現在學(xué)生的心理，要在這方面做些準備。
七、自我控制能力與情緒穩定性
自我控制能力對于教育工作者及其他相關(guān)的工作人員(如學(xué)校的管理人員)顯得尤為重要。一方面，在遇到上級批評指責、工作有壓力或是個(gè)人榮譽(yù)受到?jīng)_擊時(shí)，能夠克制、容忍、理智地對待，不致因情緒波動(dòng)而影響工作;另一方面工作要有耐心和韌勁。這表現在對自己和對學(xué)生以及對工作的掌控能力上。
八、工作態(tài)度
這一點(diǎn)一是了解應試者對過(guò)去學(xué)習、工作的態(tài)度;二是了解其對現報考職位的態(tài)度。在過(guò)去學(xué)習或工作中態(tài)度不認真，做什么、做好做壞無(wú)所謂的人，在新的工作崗位上也很難說(shuō)能勤勤懇懇、認真負責。教師的一切言行舉止都在影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)，因此教師這一職業(yè)要求工作態(tài)度必須嚴謹端正。
九、上進(jìn)心、進(jìn)取心
上進(jìn)心、進(jìn)取心強烈的人，一般都有事業(yè)上的奮斗目標，并為之而積極努力。表現在努力把現有工作做好，且不安于現狀，工作中常有創(chuàng )新。上進(jìn)心不強的人，一般都是安于現狀，無(wú)所事事，不求有功，但求無(wú)過(guò)，對什么事都不熱
十、求職動(dòng)機
這一點(diǎn)是了解應試者為何希望來(lái)本單位工作，對哪類(lèi)工作最感興趣，在工作中追求什么，判斷本單位所能提供的職位或工作條件等能否滿(mǎn)足其工作要求和期望。
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