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家長(cháng)在家庭教育中的角色

時(shí)間:2024-06-20 13:15:35 家庭教育 我要投稿

家長(cháng)在家庭教育中的角色

家長(cháng)在家庭教育中的角色1

  “我給兒子的目標是超越季羨林,追慕錢(qián)鐘書(shū)。三個(gè)女兒的目標很簡(jiǎn)單,宋氏三姐妹!边@是“狼爸”蕭百佑的回答,他的教育方式是“三天一頓打”,結果“孩子順利進(jìn)了北大”。

家長(cháng)在家庭教育中的角色

  今年年初,相似的例子令我們驚嘆,“虎媽”蔡美兒的女兒成功考入哈佛大學(xué),但為了達到目標,“虎媽”定下嚴酷的十大家規,女兒一旦犯錯就被斥為“垃圾”。

  盡管爭議巨大,這種以打罵為主的高壓教育方式卻在不少家長(cháng)心中獲得認同,因為“結果好比什么都重要”。

  夜幕落下的時(shí)候,北京市東城區兩廣大街上隨處可見(jiàn)巨大的顯示屏廣告:“四海學(xué)校,簽約保提分!”“龍文學(xué)校,簽約上名校!”顯示屏還會(huì )滾動(dòng)播出在這些學(xué)校補習過(guò)孩子的資料。

  張女士帶著(zhù)念小學(xué)的女兒走進(jìn)龍文學(xué)校的大門(mén),記者問(wèn):“每天放學(xué)還要接著(zhù)上課,不辛苦嗎?”張女士苦笑:“又能有什么辦法,上不了好中學(xué),這輩子就完了!

  “趕超”、“不能輸在起跑線(xiàn)上”,“給孩子一個(gè)童年,就欠他們一個(gè)成年”,每一句口號都理直氣壯,壓得家長(cháng)不敢懈怠。盡管深知孩子的苦,但現實(shí),讓每一個(gè)拉著(zhù)孩子奮力拼搏的父母迷茫,今天,究竟該如何做一個(gè)好家長(cháng)。

  孩子不是商品 教育不是競技

  家長(cháng)是孩子的第一個(gè)老師,什么樣的家庭教育是成功的,也許不能一概而論,然而,追求公眾認同卻是不少家長(cháng)共同的選擇,這也許就是“狼爸”、“虎媽”之所以受到廣泛關(guān)注的原因之一。

  來(lái)自中國青少年發(fā)展研究中心的數據顯示,八成以上的家長(cháng)希望子女是班級的前十五名,一半以上的家長(cháng)希望孩子能成為博士,而結果全都如意當然是不可能的。

  中央財經(jīng)大學(xué)(招生辦)教授馮秀軍對這種“操之過(guò)急”的教育方法不認同。作為教育工作者,她認為,“如果教育總是在太心急的情況下進(jìn)行,永遠在趕超,永遠‘更高更快更強’地追趕,反而會(huì )損失更多。教育如果盲目追趕速度,損失的'可能是高度、深度,甚至是溫度。孩子不是商品,家長(cháng)不能一直以競爭、競技的心態(tài)面對孩子,甚至期待他們能以最短的時(shí)間獲得最大社會(huì )認同。因為,如果家庭教育過(guò)程中給孩子帶來(lái)傷害,影響可能很大,可能最后連失敗的原因都無(wú)法追溯!

  作為一位母親,她認為,孩子各不相同,教育沒(méi)有定式。孩子處在幼年,沒(méi)有足夠的判斷力的時(shí)候,讓他知道做事應有底線(xiàn)是對的,但是更重要的是培養孩子有獨立思考的能力、健全的人格和心理,懂得愛(ài)與被愛(ài)。

  面對各式各樣的培訓班廣告,身邊老師、朋友的壓力,馮秀軍說(shuō),她也會(huì )選擇給孩子報培訓班,但會(huì )盡量從孩子實(shí)際情況出發(fā)。

  “以前我對補習班并不了解,聽(tīng)老師說(shuō)奧數班很好,就給孩子報了奧數班,但是很快我們就停了,因為我希望對孩子的學(xué)習起到一定的輔助作用,而不是讓她感到不舒服,這樣會(huì )起到反作用!瘪T秀軍說(shuō)。

  十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。作為家長(cháng),似乎更應該“慢工細活”地教育孩子,而不是“大火爆炒”。如果采取簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度,不聽(tīng)取孩子的意見(jiàn),可能只會(huì )把問(wèn)題隱藏起來(lái)。

  但是,在大家都在努力“趕超”的環(huán)境下,做一個(gè)冷靜不焦慮的家長(cháng)著(zhù)實(shí)不易。

  別讓孩子成為未來(lái)的“智力苦力”

  北京中醫藥大學(xué)管理學(xué)院副教授譚巍的女兒今年要參加中考,盡管處于學(xué)業(yè)的關(guān)鍵時(shí)刻,但是作為家長(cháng),她同樣選擇給孩子足夠的空間,和她平等地討論問(wèn)題,引導孩子自己做選擇。

  “讀書(shū)取得特別高的學(xué)歷是一條穩妥的道路,但不一定適合所有的孩子。我在大學(xué)教書(shū),見(jiàn)到過(guò)這樣的情況:即使是一個(gè)班的同學(xué),差異也很大,有的孩子學(xué)起來(lái)很輕松,但有的孩子的潛力早在中學(xué)小學(xué)都已經(jīng)被挖干凈了,他的專(zhuān)業(yè)可能還是在老師、家長(cháng)的影響下選的,他很盲目很失落,不會(huì )自我管理。所以,如果孩子并不具備這方面的素質(zhì)或興趣的話(huà),硬要選擇一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)或硬要努力熬上一個(gè)好大學(xué)未必是件好事!弊T巍說(shuō)。

  “而且,”譚巍說(shuō),“大學(xué)畢業(yè)就意味著(zhù)要走上與專(zhuān)業(yè)相應的工作崗位,如果這個(gè)專(zhuān)業(yè)并不是自己喜歡的,只是令大家羨慕的,工作伴隨半生,孩子也少了人生樂(lè )趣的一多半!

  但是,這是不是意味著(zhù)合格的家長(cháng)應讓一切都停下來(lái),讓孩子自由發(fā)展?

  “不是,”譚巍沉思,“我認為興趣、素質(zhì)教育和應試教育之間并不對立。社會(huì )對人才的要求是多方面的,孩子需要有多方面的知識結構,從這個(gè)角度說(shuō),當然可以上培訓班。如果孩子對一門(mén)功課感興趣,一個(gè)有才華的教師可以帶給她很多啟發(fā),可以點(diǎn)燃她的興趣!

  對于“簽約保分”的培訓班,譚巍也提出了自己的看法。她認為,不少培訓班利用家長(cháng)掌握的信息不對稱(chēng)的情況,吹噓自己有“內部關(guān)系”、“名師”等,讓家長(cháng)如墜五里霧中。

  “還是那句話(huà),如果孩子并不適合某個(gè)學(xué)校,硬努著(zhù)勁上學(xué),效果未必好。關(guān)鍵是找到發(fā)揮孩子才華的機會(huì )!弊T巍說(shuō)。

  同時(shí),她認為:“非讓孩子努力地獲得社會(huì )功利化的認可并不能稱(chēng)為成功,身心健康才是最重要的。而且,真正成為某些領(lǐng)域創(chuàng )新拔尖人才的,一定是在輕松的工作狀態(tài)中的靈感閃現,如果非挖光他們的潛力,他們可能有很好的工作,但只能成為賣(mài)‘智力苦力’的人,永遠繃著(zhù),不能享受到在極放松的情況下的靈感迸發(fā)。我相信,對于家庭,對于國家,我們需要的都不是‘智力苦力’!

  家長(cháng)是觀(guān)察孩子起舞的人

  對于北京外國語(yǔ)大學(xué)(招生辦)副教授王立志來(lái)說(shuō),家長(cháng)的作用就是以潛移默化的方式引導孩子,因為“家長(cháng)是觀(guān)察孩子起舞的人”,而家庭教育應該是“生態(tài)化農業(yè)而非現代化工業(yè)”。

  在王立志看來(lái),家庭教育最困難,因為我們沒(méi)有發(fā)現孩子成長(cháng)過(guò)程中最細微的變化;家庭教育又最容易,因為孩子按照自己內在的節律起舞。

家長(cháng)在家庭教育中的角色2

  家長(cháng)是孩子的第一任老師,家庭是孩子的第一所學(xué)校。幸福的是小時(shí)候有個(gè)好的家庭,讀書(shū)時(shí)遇到個(gè)好老師。由此可見(jiàn),家庭教育在人的成長(cháng)中有些很好的作用。

  首先,家長(cháng)應該是孩子的老師。家庭是孩子的一面旗幟,父母是孩子的`鏡子一樣,父母是對孩子影很大,是孩子學(xué)習,模仿最多的人。家長(cháng)的一言一行,一舉一動(dòng),都在無(wú)時(shí)無(wú)刻地影響著(zhù)孩子,孩子的良好的品德是家長(cháng)從小培養的,孩子不好習慣也是在家庭中慢慢養成的。

  作為家長(cháng),我們可以教會(huì )孩子如何做人、如何學(xué)習、如何生活、如何正確對等問(wèn)題,做孩子最好的老師,培養孩子健全的人格,獨立解決困難,自信面對挑戰,這樣為孩子鋪下一條成功的路,其次,家長(cháng)應該是孩子的朋友。

  家長(cháng)在教育孩子的時(shí)候不要一方面過(guò)于喜愛(ài),另一方面又過(guò)于偏激。要對孩子當作知心朋友,經(jīng)常進(jìn)行溝通。

  最后我想說(shuō)的是家庭教育是教育的基礎和根本,沒(méi)有良好的家庭教育就很難搭起良好的學(xué)校教育。當然,學(xué)校教育反過(guò)來(lái)也影響著(zhù)家庭教育,孩子在學(xué)校的時(shí)間長(cháng),同學(xué)的交往和老師的鼓勵將影響孩子一生的成長(cháng)。孩子的成長(cháng)必須靠家校共同努力。

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