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家庭教育的總結經(jīng)驗3篇
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編為大家整理的家庭教育的總結經(jīng)驗，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
家庭教育的總結經(jīng)驗1
xxxx年，我校繼續加強家庭教育專(zhuān)題研究，組織開(kāi)展家庭教育公益活動(dòng)12次，持續為家長(cháng)提供家庭教育指導服務(wù)，培訓指導家長(cháng)近3萬(wàn)人次，對促進(jìn)家長(cháng)更新家庭教育觀(guān)念、學(xué)習必要家庭教育知識、掌握科學(xué)家庭教育方法、提高家庭教育能力具有重要的作用。
開(kāi)展家庭教育專(zhuān)題研究，取得一定研究成果
一年來(lái)，我校以幼兒家庭教育研究中心為平臺，積極開(kāi)展家庭教育專(zhuān)題研究，專(zhuān)著(zhù)《今天我們如何做家長(cháng)》xx月份即將出版；在《教育探索》《現代教育科學(xué)》等期刊發(fā)表《對“言傳身教”教育意蘊的再審視》《從危機到轉機：對家庭教育現代化的再思考》《別再這樣逗孩子了》《幼兒挫折教育應厘清的五種關(guān)系》等多篇論文；論文《幼兒自發(fā)性活動(dòng)需厘清幾個(gè)基本問(wèn)題》入選“兒童在幼兒園中的地位”專(zhuān)題研討會(huì )論文集；課題“幼兒家庭教育指導服務(wù)隊伍協(xié)同培養機制研究”獲批中國學(xué)前教育研究會(huì )“十四五”課題規劃；著(zhù)作《幼兒成長(cháng)：共同的責任》榮獲xx市第十四屆哲學(xué)社會(huì )科學(xué)優(yōu)秀成果獎三等獎、xx省教育研究成果獎三等獎。
我校當選xx省學(xué)前教育學(xué)會(huì )家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事長(cháng)單位
xx月xx日上午，xx省學(xué)前教育學(xué)會(huì )家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )成立大會(huì )暨第一屆理事會(huì )在我校成功召開(kāi)。省學(xué)前教育學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)趙桂麗出席會(huì )議為家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )授牌并發(fā)表講話(huà)。會(huì )議由省學(xué)前教育學(xué)會(huì )副秘書(shū)長(cháng)薛xx主持。我校校長(cháng)蔡飛、中國教育學(xué)會(huì )家庭教育專(zhuān)委會(huì )副理事長(cháng)楊雄博士、xx教育局學(xué)前辦主任韓瑩應邀蒞臨大會(huì )。
王xx副會(huì )長(cháng)宣讀了xx省學(xué)前教育學(xué)會(huì )關(guān)于成立家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )的決定，薛xx副秘書(shū)長(cháng)報告了第一屆理事會(huì )理事以及班子組成人員推薦情況。專(zhuān)委會(huì )理事會(huì )由各級教育部門(mén)推薦的幼教專(zhuān)家學(xué)者共27名理事組成。會(huì )上選舉產(chǎn)生了家庭教育專(zhuān)委會(huì )第一屆領(lǐng)導班子。xx幼專(zhuān)李xx教授當選為xx省學(xué)前教育學(xué)會(huì )家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )第一屆理事會(huì )主任。
我校當選為xx市家庭教育研究會(huì )理事單位
xxxx年xx月xx日，“協(xié)同育人筑夢(mèng)未來(lái)”xx家庭教育xxxx年度峰會(huì )在xx舉辦，我校被選為xx市家庭教育研究會(huì )理事單位并授牌，其中，李xx教授、王xx園長(cháng)被聘為xx市家庭教育研究會(huì )講師團講師。
我校啟動(dòng)xx省第二屆家庭教育宣傳周活動(dòng)
今年5月的第三周是《xx省家庭教育促進(jìn)條例》實(shí)施以來(lái)的'第二屆家庭教育宣傳周，xx月xx-xx日，我校以“名師助力贏(yíng)在童年”為主題，邀請6位高校學(xué)者、育兒專(zhuān)家獻言獻策，共推出2期微課程，話(huà)題涉及面廣，實(shí)踐操作性強，受到廣大幼兒家長(cháng)的好評。
我�！凹彝ソ逃嫘小背掷m為家長(cháng)提供指導服務(wù)
01“家庭教育公益行”走進(jìn)xx市婦女兒童活動(dòng)中心
xx月xx日，我�！凹彝ソ逃嫘小弊哌M(jìn)xx市婦女兒童活動(dòng)中心，為廣大家長(cháng)開(kāi)展了一場(chǎng)精彩的線(xiàn)上學(xué)術(shù)講座。李xx教授圍繞“學(xué)習做一個(gè)‘明白’家長(cháng)”這一主題，從“我們要培養什么樣的孩子”“家長(cháng)的職責是什么”“如何做一個(gè)‘明白’家長(cháng)”三個(gè)層面進(jìn)行了闡釋?zhuān)龑Ъ议L(cháng)進(jìn)一步明確在家庭教育中的主體責任，重視以身作則與言傳身教，時(shí)時(shí)處處給孩子做榜樣，以自身健康的思想、良好的品行影響和幫助孩子養成好思想、好品格、好習慣。
02“家庭教育公益行”走進(jìn)xx市大黃山幼兒園
xx月xx日，我�！凹彝ソ逃嫘小弊哌M(jìn)大黃山實(shí)驗幼兒園，我校幼教研究所李xx教授做了《今天我們如何做家長(cháng)：溝通篇》的報告。李教授從生活中的幾個(gè)典型案例入手，對親子溝通的重要性、親子溝通存在的問(wèn)題、親子溝通有效實(shí)施的建議進(jìn)行了闡釋?zhuān)龑V大家長(cháng)走出親子溝通的誤區，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子，積極反映孩子的感受，對孩子進(jìn)行正確、合理的引導。
03“家庭教育公益行”走進(jìn)xx市東環(huán)中心幼兒園
xxxx年xx月xx日，我�！凹彝ソ逃嫘小弊哌M(jìn)東環(huán)中心幼兒園。我校附屬幼兒園副園長(cháng)王xx開(kāi)設專(zhuān)題講座《小故事大妙用—巧用故事改善親子關(guān)系》，在輕松愉快的互動(dòng)中，引導家長(cháng)進(jìn)一步明確故事可以有效促進(jìn)孩子多種能力的提升，幫助成人樹(shù)立在孩子心目中的形象，從而建立更加密切的親子關(guān)系。
召開(kāi)《家庭教育促進(jìn)法》線(xiàn)上研討會(huì )
xx月xx日，我校組織召開(kāi)學(xué)習貫徹家庭教育促進(jìn)法線(xiàn)上研討會(huì )。家庭教育專(zhuān)委會(huì )理事長(cháng)、xx幼專(zhuān)李xx教授、副理事長(cháng)丹陽(yáng)師范學(xué)院院長(cháng)吳春明、連云港師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)前教育學(xué)院院長(cháng)劉娟、20多位理事出席會(huì )議。會(huì )議由家委會(huì )秘書(shū)長(cháng)、xx幼專(zhuān)于濤老師主持。與會(huì )理事圍繞家庭教育促進(jìn)法的頒布分別發(fā)言，基于自己的學(xué)習與工作實(shí)踐從促進(jìn)法頒布的意義、家長(cháng)的指導服務(wù)、家園共育存在的問(wèn)題、家庭教育指導服務(wù)隊伍的建設、國家支持的制度、社會(huì )協(xié)同的現實(shí)困境等問(wèn)題展開(kāi)了討論，在高校家庭教育理論研究、家庭教育專(zhuān)業(yè)課程建設、家庭教育專(zhuān)業(yè)人才培養、家庭教育指導讀本、家園社協(xié)同培養等方面提出了中肯的建議打算。
面向全省開(kāi)展家庭教育系列公益講座
為認真貫徹關(guān)于“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”的重要指示和中央有關(guān)文件精神，促進(jìn)我省家庭教育理論研究與指導服務(wù)工作向縱深發(fā)展，進(jìn)一步提升家長(cháng)的教育能力和教育水平，xx月xx-xx日，我校作為xx省學(xué)前教育學(xué)會(huì )家庭教育專(zhuān)委會(huì )理事長(cháng)單位，邀請6位高校學(xué)者、育兒專(zhuān)家、一線(xiàn)園長(cháng)組成的團隊，連續6天陸續推出六場(chǎng)主題報告，共有2萬(wàn)7千多名家長(cháng)收看并參與了本次活動(dòng)，收看次數接近13萬(wàn)次。
本次家庭教育公益講座把發(fā)現問(wèn)題、剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題作為活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對增進(jìn)我省關(guān)注家庭教育、重視家庭教育、參與家庭教育的良好氛圍，提升幼兒家長(cháng)的家庭教育水平具有重要的指導意義。
家庭教育的總結經(jīng)驗2
1.影響孩子成績(jì)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。
2.如果家庭教育出了問(wèn)題，孩子在學(xué)校就可能會(huì )過(guò)的比較辛苦，孩子很可能會(huì )成為學(xué)校的“問(wèn)題兒童”。
3.成績(jì)好的孩子，媽媽通常是有計劃而且動(dòng)作利落的人。父親越認真，越有條理，越有禮貌，孩子成績(jì)就越好。
4.貧窮是重要的教育資源，但并非越貧窮越有利于孩子的成長(cháng)。做父母的，需要為孩子提供基本的文化資料，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。
5.富裕是另一種更高級的教育資源，西方人的經(jīng)驗是：“培育一個(gè)貴族需要三代人的努力�！薄半A層是會(huì )遺傳的�！钡�，更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝，如果沒(méi)有更高級的教育技藝，富裕的家庭反而會(huì )給孩子的成長(cháng)帶來(lái)災難。
6.不要做有知識沒(méi)文化的家長(cháng)。有些人有高學(xué)歷，但不見(jiàn)得有文化。如果家長(cháng)不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，無(wú)論他擁有多高的學(xué)術(shù)水平，他也是沒(méi)有文化的人。
7.父母可以把孩子作為世界的中心，但是不要忘了父母也要過(guò)獨立的生活。如果父母完全圍繞孩子轉而沒(méi)有了自己的生活主題，這樣的父母常常會(huì )以愛(ài)的名義干擾孩子的成長(cháng)。有時(shí)侯，并不是孩子離不開(kāi)父母，而是父母離不開(kāi)孩子。
8.父母需要承擔教育孩子的責任，不過(guò)，也不要因為教育孩子而完全取消了自己的休閑生活�！皼](méi)有責任感傷害別人，太有責任感傷害自己�！保▍羌谙檎Z(yǔ)）
9.如果孩子一哭鬧父母就趕緊抱起孩子，那么，孩子就會(huì )利用父母的這個(gè)特點(diǎn)時(shí)常糾纏父母，提出更多的要求。所以，孩子哭鬧，不要著(zhù)急把孩子抱起來(lái)，父母最好讓自己有事情做，讓孩子看著(zhù)自己動(dòng)作麻利地做事。
10.夫妻關(guān)系影響孩子的性格。一個(gè)男人如果不尊重他的妻子，那么，他的兒子就學(xué)會(huì )了在學(xué)校不尊重他的女同學(xué)。一個(gè)女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女兒就學(xué)會(huì )了在學(xué)校瞧不起她的男同學(xué)。
11.教育就是培育人的精神長(cháng)相。家長(cháng)和教師的使命就是讓孩子逐步對自己的精神長(cháng)相負責任，去掉可能沾染的各種污穢，培育人身上的精神“種子”，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚眉吐氣。
12.有修養的父母是“伏爾泰主義者”，“我不同意你的觀(guān)點(diǎn)，但我誓死捍衛你說(shuō)話(huà)的權利”。他們從孩子出生的那天就開(kāi)始跟孩子講道理，耐心的征求孩子的意見(jiàn)。不要指望打罵孩子就能讓孩子學(xué)會(huì )服從。殺雞給猴看的結果是：猴子也學(xué)會(huì )了殺雞。
13.讓孩子成為既有激情又有理智的人�！皼](méi)有激情，任何偉業(yè)都不可能善始，沒(méi)有理智，任何壯舉都不能善終�！�
14.讓你的孩子成為有教養的人，有教養從守時(shí)，排隊，在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話(huà)，不輕易發(fā)怒開(kāi)始。
15.做人要厚道。如果你的孩子比較厚道，請不要嘲笑他的軟弱。喜歡占小便宜的人，往往吃大虧，因為他被別人厭惡。愿意吃小虧的人，將來(lái)會(huì )占大便宜，因為他被人喜歡。
16.身體的活力能夠帶來(lái)精神的活力。身體好的人，性格陽(yáng)光。身體不好的人，做事猶猶豫豫，躲躲閃閃，說(shuō)話(huà)吞吞吐吐。
17.不要以為孩子1到6歲只是長(cháng)身體的年齡。如果父母讓孩子一到六歲在祖父母或外祖父母那里度過(guò)，等到孩子六歲時(shí)父母再把孩子接回來(lái)上小學(xué)，那么，這個(gè)孩子在小學(xué)要么成為默默無(wú)語(yǔ)的沉默者，要么成為無(wú)法無(wú)天的搗亂者。
18.時(shí)常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起進(jìn)餐，二是邀請孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶爾邀請孩子幫忙解決工作中的困難。三是給孩子講故事并邀請孩子自己講故事。
19.如果沒(méi)有特別困難，父母最好每天趕回家和孩子一起進(jìn)餐。家庭的共同價(jià)值觀(guān)，就在全家人圍著(zhù)一張桌子吃飯的過(guò)程中建立起來(lái)。
20.給孩子講故事并邀請孩子自己講故事，讓孩子從聽(tīng)故事開(kāi)始建立閱讀和寫(xiě)作習慣，讓孩子盡早學(xué)會(huì )獨立閱讀，盡早養成終身閱讀的習慣�！爸灰�在讀書(shū)的人，就不會(huì )徹底墮落，徹底墮落的人是不讀書(shū)的�！睆膩�(lái)不給孩子講故事的父母，是不負責任的父母。
21.孩子的成長(cháng)有三個(gè)關(guān)鍵期：第一個(gè)在三歲前后，第二個(gè)在九歲前后，第三個(gè)在十三歲前后。如果錯過(guò)了成長(cháng)的關(guān)鍵期，后患無(wú)窮。
22.不是“三十而立”,而是“三歲而立”。孩子三歲前后，就必須建立自食其力的勇氣和習慣。凡是自己能夠做的，必須自己做，凡是自己應該做的，當盡力去做。
23.如果你的孩子在十三歲的時(shí)候喜歡弗羅斯特的詩(shī)句：“兩條路在樹(shù)林里分岔，我選擇走人少的那一條”，這很正常，不要擔心，他以后也許會(huì )選擇人走的多的那一條。
25.父母給孩子講道理是必要的，但給十三歲前后的孩子講道理時(shí)，要注意自己講話(huà)的姿態(tài)，姿態(tài)比道理更重要。否則，孩子會(huì )厭惡，反抗。孩子會(huì )說(shuō)：你講的話(huà)都是對的，但你講話(huà)的那個(gè)樣子很令人討厭。
26.心底秘密是人成長(cháng)，成熟的標志。如果孩子有心事，他不想告訴你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密說(shuō)出來(lái)。
27.在孩子三歲前后，他的身邊最好有一個(gè)無(wú)為的放任型父母。在孩子9歲前后，他的身邊最好有一個(gè)積極的權威型父母。在孩子13歲前后，他的身邊最好有個(gè)消極的.民主型父母。有效的教育是先嚴后松，無(wú)效的教育是先松后嚴。
28.必須留意你的孩子的學(xué)習成績(jì)，但也不必太在意他的名次。倒是需要警惕那些學(xué)習成績(jì)總是第一名的孩子。有些孩子學(xué)習成績(jì)好，性格也好，有些孩子學(xué)習成績(jì)很好，但性格卻自私，缺乏同情心，沒(méi)有生活情趣。
29.必須讓你的孩子學(xué)會(huì )與他人交往并愉快的接受小伙伴�！叭绻改笇ψ约旱泥従硬粷M(mǎn)，對孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不讓自己的孩子和他們交朋友，讓孩子覺(jué)得好像自己跟別人很不一樣，那么，這些孩子長(cháng)大以后就很難與任何人自然地相處。
30.孩子的成長(cháng)需要同伴，讓孩子有自己的朋友，但不要有太雜亂的伙伴，在孩子沒(méi)有形成成熟的理性和判斷力之前，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。
31.讓你的孩子盡早建立健康的審美觀(guān)。有出息的男性一定會(huì )喜歡健康的女性。不要讓孩子的審美觀(guān)陷入低級，病態(tài)。不要以為小的，有病的，就是好的。不要以為強大的，就都是壞的。不要以為小麻雀，小綿羊，小狗都是可愛(ài)的，也不要以為獅子，老虎，狼都是壞的。不要以為豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。
32.《麥田里的守望者》為世界貢獻了一個(gè)詞語(yǔ)：守望。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個(gè)詞語(yǔ)叫“守望“。
33.告訴你的孩子：認真聽(tīng)講的孩子偶爾成績(jì)好，認真自學(xué)的孩子永遠成績(jì)好。
家庭教育的總結經(jīng)驗3
家庭是孩子一生的土壤。沒(méi)有人生來(lái)就是好父母，但想要養育好孩子，需要愛(ài)和正確的方法。
20xx年1月1日開(kāi)始，《家庭教育促進(jìn)法》正式施行，全國人民從此進(jìn)入了依法教育的時(shí)代，可喜可賀。
作為一名新手父親，平日里我會(huì )買(mǎi)一些養育相關(guān)的書(shū)籍來(lái)看，給自己建立一個(gè)系統的知識體系，至少要了解我還不知道什么東西，要到哪里去獲取這些知識。趁著(zhù)這股風(fēng)潮，我還在公眾號上花了1塊錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)為期5天的家庭教育指導課，想看看能講出哪些花樣來(lái)。除去課程自帶的廣告不說(shuō)，5天聽(tīng)下來(lái)，我感覺(jué)收獲還是挺多的，部分知識讓我耳目一新。因此，我打算把我的收獲跟大家分享出來(lái)，也許你也有相同的困惑，你也面對類(lèi)似的問(wèn)題，希望這些內容能給你帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)和收獲。
在開(kāi)始之前，有幾點(diǎn)我想先強調一下，因為它們真的很重要，很重要。
如果你的孩子已經(jīng)成人
或許你會(huì )想，我已經(jīng)費盡千辛萬(wàn)苦把孩子拉扯大了，他怎么樣與我已經(jīng)無(wú)關(guān)了；或許你會(huì )想，現在知道了又有何用，孩子已經(jīng)長(cháng)大了，不需要我了。
但，有句話(huà)說(shuō)得好，“七十要個(gè)家，八十要個(gè)媽”。你與孩子的關(guān)系是綁定一生的，你永遠是他們的父母，而他們也永遠需要父母。不論在任何年齡，父母與孩子的關(guān)系不僅決定了孩子的幸福，也影響著(zhù)父母自身的幸福。不管你的孩子是否在你的身邊，只要你想要改善與他們的關(guān)系，那任何時(shí)候都不算晚，即使他們已經(jīng)成人。因為，能夠治愈孩子的，只有父母，不管多大。也許你的一句噓寒問(wèn)暖，就能拉近彼此之間的距離。
如果你的孩子還處在成長(cháng)期
不用多說(shuō)，本文的內容最適合的就是你了，直接往下看，相信你一定會(huì )有所收獲。同時(shí)，我還想提醒你，或許你在閱讀的過(guò)程中，會(huì )意識到自己小的時(shí)候，父母在教育方面沒(méi)有掌握正確的方法，甚至直到現在也沒(méi)有。你可能會(huì )因此產(chǎn)生對他們的埋怨、責怪之情，這很正常。但我更希望你能夠重新審視他們的“過(guò)錯”，或許他們不懂得正確的方法，或許他們忙于生計，或許他們自身存在著(zhù)性格的缺陷……不管怎樣，你已經(jīng)是一個(gè)成年人了，抓著(zhù)過(guò)去不放只會(huì )讓自己深受其害，不如放過(guò)自己，也放過(guò)父母。畢竟，我們還有當下和未來(lái)可以改變。我們可以從自身做起，為自己的孩子做一個(gè)好的榜樣，以身作則，用正確的方法教育他們。我們也可以和父母來(lái)一次坦誠的交流，告訴他們你的感受和想法，同時(shí)與自己和解。
如果你已經(jīng)成年但還沒(méi)有孩子
了解這些知識能夠幫助你重新審視自己成長(cháng)過(guò)程中可能還沒(méi)有解決的問(wèn)題，盡早地進(jìn)行自我治療，完善自己的人格。同時(shí)，如果你準備要孩子，那這些知識就能夠幫助你更好地養育他們。
如果你還未成年
或許你會(huì )認為這些內容應該給你的父母看，但別急于下結論，你也是自己的主人，不是嗎？了解這些知識有助于你認識你自己，同時(shí)給你提供了一個(gè)自主能動(dòng)的方法來(lái)自我教育。也許你的父母有這樣那樣的問(wèn)題，他們沒(méi)有掌握正確的教育方法，但如果你知道了，你可以為自己的人生負責，你可以嘗試自我教育，或者至少能夠意識到，原來(lái)還可以這樣。如果可能的話(huà)，你也可以把本文的方法告訴給你的父母，說(shuō)不定他們也會(huì )有些改變呢。
正餐開(kāi)始
性格有差異
我們常說(shuō)一句話(huà)，“性格決定命運”，那性格分好壞嗎？外向的人一定比內向的人有優(yōu)勢嗎？敏感的人一定不如樂(lè )天派的人幸福嗎？
在回答這些問(wèn)題之前，我們不妨先思考一下，“我是什么樣的性格？”，“我的孩子是什么樣的性格？”
每個(gè)人的性格都不相同，不同的性格也就有著(zhù)不同的養育方法，找到適合的是關(guān)鍵。
我們以4種典型的性格為基礎，來(lái)聊一聊不同性格特點(diǎn)的孩子應該如何養育。
力量型
有一種孩子，性格比較固執，好勝心強，干啥事兒都得聽(tīng)他的，你批評他，他不聽(tīng)，而且脾氣還特別大。有這類(lèi)特點(diǎn)的孩子，我們歸納為力量型。
典型的人物是誰(shuí)呢，李云龍！
這類(lèi)孩子優(yōu)點(diǎn)特別明顯，那就是自信、堅強、有責任心，在感覺(jué)到被需要的時(shí)候能夠挺身而出。
同時(shí)，缺點(diǎn)也很明顯，那就是強勢、易沖動(dòng)、易引發(fā)沖突，不善于表達情感。
這類(lèi)孩子養育好了，他能夠做領(lǐng)導，別人也愿意跟隨他，因為跟著(zhù)他能贏(yíng)啊，跟著(zhù)他放心啊。
但如果養育不好，就有可能因為一些沖動(dòng)的行為而陷入違法犯罪的泥潭中。
因此，合適的引導很重要。那我們應當如何養育這一類(lèi)的孩子呢？
在此我們給出3個(gè)技巧：
給他身份。
跟他比賽。
約定結果。
給他身份，指的是我們要承認他的能力，給他機會(huì )讓他能夠獨當一面。他不是喜歡干啥事兒都聽(tīng)他的嗎？好，給他身份，給身份的同時(shí)，也是在給他責任。比如，可以把家里掃地、拖地的任務(wù)交給他，或者出去玩的時(shí)候，把照顧弟弟妹妹的任務(wù)交給他。一旦他有了明確的身份，他就有了目標。這類(lèi)孩子，一旦有了目標，執行力是杠杠的，你不用擔心過(guò)程中間他會(huì )拖延、會(huì )放棄，他一定會(huì )給你一個(gè)令人滿(mǎn)意的結果。
有些家長(cháng)就喜歡自己包辦，甚至不讓孩子干這干那，這樣就會(huì )挫傷這類(lèi)孩子的天性，同時(shí)，他心里一定會(huì )攢著(zhù)一股勁兒，在你不留意的地方非得做出什么東西來(lái)證明自己。
跟他比賽，指的是我們要創(chuàng )造機會(huì )讓他體驗贏(yíng)的感覺(jué)。比如我們可以跟他約定，看誰(shuí)能堅持一個(gè)月天天都跑1公里，贏(yíng)了有什么獎勵。因為這類(lèi)孩子好勝心強，一旦有了對手，就會(huì )想方設法地贏(yíng)對方。那么，我們就可以順其自然，在養育活動(dòng)中創(chuàng )造一些比賽，讓他的天性得到釋放，同時(shí)達到我們預期的養育目標。
有些家長(cháng)可能喜歡挫折教育，就想在各方面都贏(yíng)過(guò)孩子，讓孩子充分體驗挫折，進(jìn)而激發(fā)潛能，聲稱(chēng)，這樣當他以后面對失敗和挫折的時(shí)候就不會(huì )一蹶不振。
我并不反對挫折教育，但我不同意無(wú)腦的.挫折教育，換句話(huà)說(shuō)，挫折教育要分人，要分時(shí)機。比如在孩子小的時(shí)候的探索期，一定要讓他充分體驗贏(yíng)，體驗成功，只有贏(yíng)過(guò)的人才懂得贏(yíng)的快樂(lè )，才懂得如何去贏(yíng)，這樣他才能夠建立起自信，建立起面對失敗的頑強意志。如果一味地讓他體驗挫折，那他就不想贏(yíng)了，因為沒(méi)有快樂(lè )可言。同時(shí)，對于力量型的孩子，如果一直都不讓他贏(yíng)，是會(huì )損傷他的天性的，他可能因此變得更加暴躁易怒，或者更加沖動(dòng)。
約定結果，指的是一定要跟孩子溝通好做一件事的預期結果是什么。因為力量型的孩子執行力很強，但是執行的方向可能會(huì )和預期有所偏差。如果你希望他達成什么樣的結果，一定要事先和他溝通好，這樣他就能夠朝著(zhù)目標堅定不移地執行。如果沒(méi)有說(shuō)好結果是什么，很有可能他很快就完成了你交代的事情，結果跟你預想的完全不一樣，然后你把他批評一頓，他感受到的是什么？他感受到的是不認可，是委屈，甚至可能轉化為憤怒，對你的不信任，等等。
其實(shí)在我們的身邊就存在著(zhù)不少力量型的人，他們干啥事兒都沖到最前面，說(shuō)干啥一句廢話(huà)沒(méi)有，非常果斷，但如果干的事情和你想要的不一致，他們可能就會(huì )抱怨，甚至指責是你沒(méi)跟他講清楚。下次你再讓他干啥，他可能就不愿意做了。因此，我們要用恰當的方法和這類(lèi)人相處，如果這類(lèi)人恰好是自己的孩子，那么我們就更要用合適的方式去引導教育他。
敏感型
有一類(lèi)孩子，你沒(méi)說(shuō)他啥呢，就看他嘴一撇，鼻子一抽抽，馬上就要掉眼淚了，你還奇怪，我還沒(méi)說(shuō)啥啊，這孩子咋這樣。沒(méi)錯，你遇到了敏感型的孩子。
典型的例子就是許三多。
敏感型的性格未必是由于家長(cháng)強勢或者家長(cháng)總忽略孩子的需求導致的，他有可能就是天生的，天生敏感。那么敏感型的孩子有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？
先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，敏感型的孩子因為對情感有著(zhù)細膩的體察，因此他往往是溫柔的、寬容的、有耐心的、友好的，并且做一件事比較持久。
再說(shuō)缺點(diǎn)，首先是做啥事兒都比較慢，晃晃悠悠不著(zhù)急，甚至會(huì )磨磨蹭蹭的，做事情不積極主動(dòng)，并且不善于表達，對別人的言語(yǔ)或者行為比較敏感。
這類(lèi)孩子養育好了，他的性格就會(huì )很穩重，做事情有韌性，能夠堅持；并且人緣很好，擁有持久的友誼，往往學(xué)習成績(jì)也比較好，由此帶來(lái)的成就感也很強烈。你問(wèn)一個(gè)敏感型的孩子，認識朋友多久了，他可能會(huì )告訴你，這我發(fā)小，幼兒園就認識了，這都60年了。同時(shí)，敏感型的孩子也是藝術(shù)家的苗子，畢竟，藝術(shù)是情感的語(yǔ)言。
但如果養育不好，就可能會(huì )一事無(wú)成，優(yōu)柔寡斷，消極沉悶，郁郁寡歡。而且這類(lèi)孩子特別在乎別人的感受，別人的眼光，他很容易形成討好型的人格，希望身邊所有人都能滿(mǎn)意，但唯獨缺少了對自己的關(guān)心。如果父母再缺少對他情感的體察和關(guān)心，那他就容易產(chǎn)生抑郁的心理疾病。
我感覺(jué)我就屬于這一類(lèi)的性格，現在還能回想起來(lái)小時(shí)候媽媽輔導作業(yè)的時(shí)候，甚至是練琴的時(shí)候，那眼睛里打轉的淚水和莫名的委屈。
那對于這樣的孩子，我們應該如何養育呢？
我們給出2個(gè)方法：
多多陪伴，接納情緒。
發(fā)掘優(yōu)勢，沉浸其中。
敏感型的孩子對情感的體察是很細膩的，如果你陪伴的少了，他就很容易被孤獨和不安侵襲，因此，面對這樣的孩子，陪伴比什么都重要。同時(shí)，由于他對情緒很敏感，很容易表現出開(kāi)心、悲傷、委屈、生氣、郁悶等情緒，有時(shí)候甚至超出我們的理解。
比如你從他本子上隨手撕了一頁(yè)紙，他就傷心的哭了，你覺(jué)得沒(méi)啥啊，大不了再買(mǎi)一個(gè)唄，哭啥哭啊。這你就錯了，你沒(méi)有接納他的情緒，他感受不到你的共情，他就會(huì )更加傷心。
有時(shí)候我聽(tīng)到一首音樂(lè )，別人可能只是感受到了美妙的旋律，而我感受到的是豐富的情感，回過(guò)神來(lái)的時(shí)候眼眶已經(jīng)濕潤了。
所以，我們在陪伴的同時(shí)，也要接納他的情緒，允許他表達情緒，并且嘗試去詢(xún)問(wèn)他為什么會(huì )這樣，他是感受到了什么。我們也要嘗試著(zhù)去理解他的情緒，讓他的天性能夠隨著(zhù)情緒釋放出來(lái)，而不是郁結于心。
想來(lái)我小的時(shí)候，常聽(tīng)別人說(shuō)，有啥好委屈的，哭啥哭，每次聽(tīng)到這兒我就會(huì )很難受。尤其是自己的父母對自己說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候，我就感覺(jué)，這世界上別人不理解我就算了，連你們都不理解我，我就更難受了。
現在我做父母了，我希望我對自己的孩子能夠做到共情，如果真的不理解他的情緒，至少我要嘗試去詢(xún)問(wèn)，了解他情緒背后的原因，讓他感受到我是和他站在一起的，是關(guān)心和在乎他的，而不是站在我自己的角度去揣測他的。
由于敏感型的孩子做事的節奏比較慢且持久，我們要學(xué)會(huì )善用這個(gè)特點(diǎn)，找到他的優(yōu)勢，讓他能夠在自己擅長(cháng)的領(lǐng)域深耕。
有一種幸福的狀態(tài)叫做巔峰體驗，或者說(shuō)叫做心流，那是一種人事合一的狀態(tài)，忘記了時(shí)間的流逝，完全沉浸在了正在做的事情中。而敏感型的孩子是最容易沉浸在這種狀態(tài)，也是最容易從中體會(huì )到幸福的。因此，我們要善于給他們創(chuàng )造這樣的環(huán)境，讓他們能夠沉浸其中做自己喜歡且擅長(cháng)的事情。
從我自己的經(jīng)驗來(lái)看，沉浸在一件自己擅長(cháng)的事情里是非�？鞓�(lè )的事情。那是一種發(fā)自?xún)刃牡某溆托腋８�，同時(shí)，這樣的事情還能給我帶來(lái)滿(mǎn)滿(mǎn)的自信，一種不用在乎別人眼色的自信。這種自信在我的成長(cháng)經(jīng)歷中不止一次地將我從低谷中拉起來(lái)，給我帶來(lái)了很多寶貴的人生體驗。
活潑型
有一類(lèi)孩子，做錯了事，家長(cháng)氣得不行，還沒(méi)訓斥完呢，他可嬉皮笑臉地走開(kāi)了，還勸你別生氣了。這類(lèi)孩子的性格就是活潑型的。
這類(lèi)性格的孩子經(jīng)常比較好動(dòng)，愛(ài)笑，愛(ài)說(shuō)，并且很容易被新鮮好玩的事物吸引�；蛟S你會(huì )看到在一群人里侃侃而談的就是他，即使別人跟他爭執，他也不會(huì )往心里去。
這類(lèi)孩子的缺點(diǎn)很明顯，那就是注意力不集中，寫(xiě)個(gè)作業(yè)呢，飛過(guò)來(lái)一只小鳥(niǎo)，這思緒就跑了；而且他們管不住自己，如果不喜歡學(xué)習的話(huà)，就很容易沉迷手機和游戲；由于容易被新鮮事物吸引，他們也很容易在尋求刺激的道路上被不良少年帶跑偏。
當然，他們也有優(yōu)點(diǎn)，那就是好奇心強，熱情開(kāi)朗，創(chuàng )意無(wú)限，在人群中永遠是那個(gè)開(kāi)心果，是最受歡迎的那一個(gè)。代表人物就是咱們的漢武帝劉邦。如果教育引導得當的話(huà)，他會(huì )成為團隊的中心，他的樂(lè )觀(guān)能夠渲染團隊的氛圍，他的健談能夠吸引別人跟他一起做事，這種人是領(lǐng)袖的胚子。
那么，活潑型的孩子要怎么養育呢？
首先，就是要順其天性，多給他創(chuàng )造社交的機會(huì )，讓他能夠在與人交往的氛圍里不斷發(fā)揮自己的天性。當然，我們最好能夠給他提供一個(gè)良好的社交環(huán)境，也就是和他打交道的人不能是不良少年。
其次，就是找到他的優(yōu)勢，讓他多表達。孩子既然喜歡多說(shuō)，咱們做父母的就不要嫌煩，不讓他說(shuō)。他的話(huà)不對你說(shuō)，那就會(huì )對別人說(shuō)。如果在父母這里得不到表達的機會(huì )，被堵住了，那他就很可能跟社會(huì )上的人傾訴。比如他就很可能跟一起玩游戲的網(wǎng)友傾訴心聲，但網(wǎng)友是什么人，有什么目的，你怎么會(huì )知道，萬(wàn)一他給孩子帶壞了怎么辦。因此，我們要允許他表達，最好能通過(guò)交談的方式將他的好奇心引導到有意義的事物上，這樣也能解決他容易沉迷手機、沉迷游戲的問(wèn)題。
完美型
最后一種性格是完美型，這種類(lèi)型的孩子的特點(diǎn)就是想得多動(dòng)得少。他們善于思考，注重細節，有很強的規則意識，做事認真、專(zhuān)注，舉止行為端莊優(yōu)雅。但同時(shí)，他們行動(dòng)力很差，容易拖拉和抱怨，由于注重細節，反而容易鉆牛角尖，甚至會(huì )有些選擇恐懼癥，容易焦慮。
這種性格的典型代表人物便是喬布斯。
我感覺(jué)我也屬于這一類(lèi)的性格，想的多，做的少，生活體驗稍微有些匱乏，有選擇困難癥，有時(shí)候會(huì )對未來(lái)有隱隱的焦慮。
那么這類(lèi)孩子應當如何養育呢？
首先，既然孩子思考和做事比較注重細節，我們可以多多夸贊他們的仔細和認真。得到了來(lái)自父母的認可，更有利于放大他們的長(cháng)處，讓他們更有動(dòng)力將事情做到極致。我覺(jué)得這類(lèi)性格的孩子引導好的話(huà)是最容易出大師的。但同時(shí)，由于他們行動(dòng)力差，我們可以適當多多引導他們動(dòng)手去做，而不是僅僅停留在思考的層面。我們可以嘗試和孩子一起做一件事情，讓他能夠很快地看到自己思考的結果，得到正向的反饋，這樣也有助于改掉其拖延的毛病。
其次，就是要多給孩子創(chuàng )造體驗。因為這類(lèi)性格的孩子容易產(chǎn)生焦慮的情緒，這種情緒在一定程度上也是由于思考的過(guò)多，實(shí)踐的太少導致的。因此，我們可以帶他體驗一下不一樣的生活，讓他從焦慮的困境中走出來(lái)，讓他明白原來(lái)生活有很多種玩法，真實(shí)的情況可能并不如自己想象的那么糟糕。
混合型
看完這些可能你會(huì )想，我感覺(jué)我的孩子既有敏感型的特點(diǎn)，也有完美型的特點(diǎn)，并不僅屬于其中的一種。沒(méi)關(guān)系，這很正常，因為上面這些分類(lèi)也只是幫助我們更加容易地理解不同性格的特點(diǎn)，因為人的性格很復雜，雜糅到一起我們就不好認識。所以，分開(kāi)來(lái)看，有助于我們理解孩子性格中的特點(diǎn)，明白孩子的心理特征和情緒狀態(tài)，從而對癥下藥，找到合適的養育方法。
此外，不光是孩子，我們也有著(zhù)我們自己的性格特征，這也影響了孩子性格特征的形成。比如，一個(gè)力量型的母親，她的孩子很可能就是敏感型的，因為母親很有主見(jiàn)，控制欲也很強，孩子就很容易形成討好型的性格，察言觀(guān)色；如果這樣的母親再不擅長(cháng)共情和溝通，就會(huì )導致孩子的情感需求難以得到滿(mǎn)足，進(jìn)而養成敏感的性格。那如果父母是敏感型的性格，過(guò)于體察孩子的情緒了，可能會(huì )溺愛(ài)孩子，這就會(huì )導致孩子缺少必要的規則約束，進(jìn)而強化他的控制欲，形成力量型的性格。
所以說(shuō)，想要養育好孩子，不僅要識別他的性格特征，也要認識我們自己的性格特點(diǎn)，找到適合我們自己的養育方法，再來(lái)教育孩子，只有雙方形成良性的互動(dòng)，我們才能把孩子養育好。
我有個(gè)朋友，他的父親是一個(gè)力量型的性格，他的母親是一個(gè)活潑加完美型的性格，但兩個(gè)人都不擅長(cháng)共情，溝通能力也很差。比如，他生病了，他的父親會(huì )說(shuō)“該你倒霉，早都說(shuō)了讓你怎么怎么地，你不聽(tīng)，現在生病了，活該”，而他的母親會(huì )說(shuō)“我都說(shuō)了讓你怎么怎么樣，你非得犟，那你就受著(zhù)吧”。這樣的言語(yǔ)讓他非常害怕生病，非常害怕去醫院，心里難受了也不愿意和父母說(shuō)。而且，在平日的生活里，他的父母還特別喜歡將事情的責任甩到他身上，比如“都怪你，不怪你怪誰(shuí)”，“這肯定是你之前弄的”，“人家怎么不XXX，為啥就你XXX”，這導致他的性格非常的敏感，而且非常容易對別人的言語(yǔ)產(chǎn)生誤解，同時(shí)還很自卑，特別在意別人的眼光。
我并不覺(jué)得我的這位朋友自身有什么問(wèn)題，他善良，體貼，細心，溫柔，做事也很有主見(jiàn)。但是他的父母所帶給他的影響是難以磨滅的，即使他已經(jīng)成了家，但他仍然害怕生病了會(huì )被人指責，容易因別人的話(huà)產(chǎn)生對立情緒。
我想，如果他的父母能夠改變一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕只是改變說(shuō)話(huà)的方式，生病的時(shí)候問(wèn)一句“生病了一定很難受吧，我能為你做些什么？”；遇到事情不要再盲目指責他的不是，而是先搞清楚到底是怎么回事，說(shuō)一句“這次沒(méi)做好，下次我們注意下就好了”，這些都能夠大大改善他們之間的關(guān)系，改善他性格中的缺點(diǎn)。
小結
不同的孩子有不同的性格，不同的父母也有自己的性格。只有掌握了正確的方法，我們才能善用孩子和我們自己的性格特點(diǎn)，養育好孩子，讓他成為更好的自己。
父母是孩子的土壤，不管孩子多大，不管他怎么樣，他的身上都深深地刻著(zhù)父母的烙印。什么樣的父母養育什么樣的孩子，如果你覺(jué)得自己的孩子這兒不好，那兒不好，請先問(wèn)自己一句，我是不是哪里沒(méi)做好？畢竟，會(huì )愛(ài)才是愛(ài)，不會(huì )愛(ài)，那就是傷害。
希望我們在做父母的這條道路上能夠持續成長(cháng)，做越來(lái)越好的父母，教越來(lái)越好的孩子，與君共勉。
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